Velkommen til skoleåret

Nyt skoleår, ny skole, nye lærere, nye kammerater, nye bøger, nyt, nyt, nyt. Det er spændende, det er nyt. Hvad sker der? Hvad er det for nogen, jeg kommer sammen med? Hvordan er de andre? Enhver der går ind ad døren et nyt sted kender disse spørgsmål. Forventninger fylder en, en spændthed, lidt sommerfugle i maven måske, men det kan næppe undgås. Det gælder den nye arbejdsplads som en skole jo også er - og det gælder os alle. Alle har vi prøvet at være den nye elev, den nye lærer. Også for de "gamle" elever begynder et nyt skoleår. Måske med nye fag og lærere, med nye holdkammerater, altså i det små også her en ny begyndelse, hvor man kan gøre sig tanker om hvad der skal gøres

bedre eller anderledes, så man får et godt udbytte af arbejdet. For alle gælder det, at dette årsskrift er helt nyt. I ser det for første gang og kan læse om sidste skoleår og i abc´en om denne store skoles meget få regler. Det er mit håb, at årsskriftet kan give hver enkelt elev og inspiration til en god skoletid, til aktiviteter, som kan være med til at gøre skoleårene rigere. Alle - nye som gamle kan arbejde med på skolen, der er et stort hus med mange muligheder. Hver eneste kan øve indflydelse og tage del Gør det og du får en sjov tid på DuborgSkolen. Velkommen til skoleåret 2001-02. Erik Jensen 1

Velkommen

Velkommen til skoleåret 2001-02

Beretning Årets beretning vil omhandle to emner. Der har i årets løb været god mulighed for at følge med igennem Duborg Nyt og det nye skoleblad med det uudtalelige navn Indomitable. Skolens årsskrift skulle gerne ligge klart når vi åbner dørene for det kommende skoleår d. 3. September og her kan man læse om store og små begivenheder i det skoleår, som snart er fortid. Personalesituationen. To af skolens lærere går på pension, Christel Hansen og Knud Engsnap Endvidere holder vores kantinebestyrer gennem rigtig mange år Inge Kiesow også op og går på pension. Til næste år får skolen 4 nye lærere. 3 universitetsuddannede: Ben Timmermann med tysk og historie, Henrik Rasmussen med samfundsfag og musik, Erik B. Nielsen, matematik og fysik samt en seminareiuddannet lærer Bettina Meyer. Skolens generelle situation Kærnen i min beretning sidste år var, at skolen er ved at sprænge rammerne. Det viste sig mere sandt end jeg dengang havde troet. Vi forventer til næste år at komme op på ca 930 elever, alene i G7: fire klasser med 28 i hver. Der er udsolgt. Jeg tager ikke emnet op for at komme med beklagelser, men for at gøre den sydslesvigske offentlighed opmærksom på, at den største skole, hvor efterhånden hver 6. elev i dansk skole nu går, har fået vanskeligere arbejdsvilkår. Det er svært at rumme alle og få lavet holdbare 2

Hvad vil vi gøre? Vi vil nødigt afvises en eneste egnet elev. Det siges, at der er for mange, der går i gymnasiet. Den melodi synger jeg ikke med på, for udviklingen i hele Europa er, at flere og flere går længere og længere i skole for klare et kompliceret samfunds krav. Men måske er der behov for en strukturdebat. Man kan forestille sig en strukturændring, så man måske ikke skulle tilbringe 7 år på gymnasiet. Jeg lader det stå åbent, hvordan en sådan struktur kunne se ud, men noget taler for det, når læseplanerne i øvrigt skal være de samme for realskolen og gymnasiet.

Det lange gymnasieforløb har store kvaliteter, men nok kun så længe rammerne herfor er de rette. Skal skolen have fortsat vækst, skal der et større byggeri til. Og det er spørgsmålet, om det er realistisk f.eks med en tilbygning i Kongegade. Næste års hovedopgave for skolens til den tid over 90 lærere er just at skabe sammenhæng og give en god skolehverdag trods de ydre rammer og overbelægningen. Vore nuværende og kommende elever skal opleve en god skoletid. De kan jo ikke gøre for situationen og heller ikke spises af med, at problemer går over om nogle år. Man kan tænke sig mange modeller og jeg lægger emnet frem i dag med henblik på, at vi får en debat. Ingen i Sydslesvig kan være tjent med, at vort eneste gymnasium skal skrante. Skoleforeningen har vist forståelse for problemet og på kort sigt kan der skaffes et lokale mere ved at opdele sløjdlokalet i to rum Som noget nyt har skemaet i år været præget af dobbelttimer i de fleste fag. Ordningen er blevet overvejende positivt modtaget, selv om der er fag, der foretrækker en model med enkelttimer. Ideen bag denne ændring er at få nye arbejdsformwer fremmet og at få afmonteret det, der i Undervisningsministeriets rapport fra 1997 hed "den fortravlede skole". Samtidig sløjfedes ringetiderne delvis. Det er mit indtryk, at et flertal af lærere og så vidt jeg kan vurdere også elever ønsker at gå videre med dette, men det er også klart, at systemet har nogle svagheder. 3

Beretninger

skemaer, når alt er overbelagt. De mange elever slider på huset, når klassestørrelserne altid er tæt på maksimum. Det er sværere at nå ud til alle elever, så de stille elever risikerer at blive glemt. De ændrede arbejdsformer, som vi meget gerne vil videre med, lader sig dårligt praktisere, når lokalesituationen er så presset. Der slides på lærerne, og der skal kæmpes meget mere for at skabe en god skoledag. Overbelægningen fører til irritation og færre udfoldelsesmuligheder for eleverne. Det er ikke nogen lykkelig situation, men omvendt skal alle egnede elever optages, således som det hidtil har været tilfældet. Problemet vil formentlig være der i den kommende række år. Endvidere må det fastslås, at studievejledningen og administrationen i forvejen er trængt lokalemæssigt.

Dem arbejder det pædagogiske råd på at eliminere. En svaghed er naturligvis, at fravær er blevet "dyrere". Er man fraværende på den dag, hvor man har en dobbelttime i et totimers fag, ja, så er det fag gået tabt i den uge. Skolen fortsætter efteruddannelsen af lærerne på IT-området og detns anvendelse inden for de enkelte fag og fortsætter med supervision, hvor lærere i team overværer hinandens undervisning og støtter hinanden gennem udviklingen af et pædagogisk vurderingssprog. Eleverne har oprettet elevforening som forudsætning for den store elevfest for 10.-13. Årg. - en fest som forløb m e g e t fint. Det er i det hele taget godt at se den interesse, der har været for oprettelsen af en forening. Elever er som bekendt med i stort set alle udvalg på skolen, således også i produktionen af skolebladet Indomitable. Indflydelse er let at få, hvis man er villig til at investere tid udover den tid, der medgår med skolearbejdet. Til slut blot en tak til Samarbejdsrådet, hvor der har hersket en debatberedt og samarbejdsduelig ånd. Det er fortsat godt og nødvendigt, at der er forældre, der engagerer sig i skolens arbejde. Klasseforældrerådene fungerer nu i G7 og G8klasserne. Det er også godt. Lad mig slutte her med en tak til alle for samarbejde og interesse for skolen.

4

Christel Hansen

Knud Engsnap

I anledning af pensioneringen af Christel Hansen og Knud Engsnap. Kære Christel, Det kom som en overraskelse, at du ville holde op og gå på pension. Du har været knyttet til Duborg-Skolen siden 1988, altså kun et halvt år længere end jeg. Før det har du været på gymnasierne i Haderslev og Aabenraa, og før dit cand. mag.studium har du gennemført en uddannelse på kontorområdet. Hvis jeg er rigtigt underrettet med ansættelse ved Flensborg Avis. Netop her kan jeg sætte ind, for på dit bevis fra Berufsschule står der: Ihr nie erlahmender Fleiss verdient besondere Anerkennung. Og det gør den virkelig, for den samme grundighed og energi har du lagt for dagen her på skolen. At det anføres fra handelsskolens side er så meget mere påfaldende, som man dengang ellers ikke, sådan har du fortalt mig det, viste synderlig respekt for de unge mennesker, der kom fra dansk skole.

Hvis jeg indledte med at opfordre dig, Knud Engsnap, til optimisme og gå-på-mod og alt muligt andet godt, nu hvor du går på pension, ville du genkende referencen, vor fælles ironisk begavede metodiklærer på Højskolen for Legemsøvelser i København, hvor vi mødtes i efteråret 1957. Jeg vil hellere sig dig tak for de mange års indsats her, hvor du ansattes i foråret 1969. Blandt de meget få papirer i din personmappe er en korrespondance med Rektor Knud Fanø om en bolig på Ostseebadweg. Der står intet om din store dygtighed. Din idrætslige kunnen har jeg kunnet følge i de to år, vi sammen gik på DHL. Hvor var vi for resten gode dengang.

Din kunnen indenfor dit hovedfag dansk fik jeg dengang også fornemmelsen af. Alt det, du havde læst og så dit sprogøre og din veludviklede ironi. Som altid, når man møder ironi, nemmest at have med at gøre, når man har latteren på sin side. Jeg har jo mødt nogle af de mange, der igennem et kvart århundrede har været deltagere på dine kurser på seminariet. De kom hertil og havde - uanset årstiden - julelys i øjnene, for nu skulle de til litteratur hos dig. I begge fagene holdt du længe ud, men idrætten slap du for få år siden med en bøn om efter alle disse år at måtte slippe for at tilbringe mere tid i omklædningsrummenes særlige atmosfære. En offentlighed kender dig fra skriverier i avisen. En spids pen, avanceret dansk og elegante pointer. Det kunne eventuelt have øget læserskaren betydeligt, hvis du var gået på kompromis og havde skrevet mere simpelt, men det tror jeg ikke, at du kunne drømme om. Gad vide, hvad Knud Fanø svarede i et af dine første breve, hvor du spørger enfoldigt eller var det måske listigt:" måske er det slet ikke muligt at blive boende i Danmark?" Du boede i mange år i Flensborg, men til min overraskelse flyttede du for få år siden nordpå. Forståeligt, når man har set, hvor dejligt du bor i pagt med den natur, som du er en kender af og elsker at vandre i. Kære Knud, med tak for de 32 års godt arbejde vil jeg ønske dig alt muligt godt for de kommende år med tid til læsning, lidt skriveri, ture i naturen og rejser til det Frankrig, som du og din kone har som foretrukket rejsemål.

5

Beretninger

Du har stedse været engageret - dejligt og indimellem lidt irriterende, for du har stillet dybdeborende spørgsmål og er kommet med forslag og krav, som kunne skubbe til mig som rektor, ja, til os alle. Du har aldrig søgt at være bekvem eller at tage dig tingene let. Heller ikke da du var den hårdt arbejdende tillidsrepræsentant for cand. mag-gruppen. Men du har altid været fair og - og det sætter jeg megen pris på - har formået at skille skole og tjeneste fra det private. Jeg har sat stor pris på vores samarbejde og vil gerne bringe en varm tak for din store indsats igennem årene ved Duborg-Skolen Jeg ønsker dig alt muligt godt for de kommende år med tid til at nyde fritidshuset på Rømø, litteraturog ikke mindst sprogstudier, som du min sandten også har fundet tid til og rejser til det middelhavsområde, som både du og Gunnar sætter så stor pris på. - Gaver gemmer vi til årets afslutning.

Samarbejdsrådets beretning. Samarbejdsrådet for perioden juli 1999 - juni 2002 blev valgt d. 27. april 1999 og fik følgende sammensætning: Dirk Daetz (nyvalg), Ea Dal (genvalg), Christel Jessen(nyvalg), Peter Nielsen(genvalg), Ebbe Paulsen (nyvalg), Ingwer Roost (nyvalg) og John Windberg (genvalg). Suppleanter blev: Karin Diercks-Asmussen (genvalg) og Hanne Melvad (nyvalg). Derudover er der to elev- og to lærerrepræsentanter. På det første møde d. 31. august 1999 blev Ea Dal nyvalgt som næstformand, Peter Nielsen genvalgt som kasserer og undertegnede genvalgt som formand. Det blev aftalt, at Ebbe Paulsen i løbet af den 3-årige periode afløser Peter Nielsen som kasserer, og dette er sket i indeværende skoleår. Der har i løbet af skoleåret 2000/2001 indtil nu været afholdt 4 møder, og årets sidste møde er planlagt til tirsdag d. 12. juni. Møderne starter altid kl. 19.30 og slutter senest kl. 22.00. Forældre er altid velkomne til at deltage i møderne. Datoerne meddeles så vidt muligt i meddelelser til hjemmet, eller de oplyses ved henvendelse til kontoret. Der har dog ikke været forældredeltagelse i nogen af de afholdte møder i år. Klasseforældreråd

I den nuværende G7-årgang er der valgt forældreråd i alle klasser ligeledes i G8, mens der i G9 er 3 klassermed klasseforældreråd, og den fjerde har en kollektiv ledelse. 6

Kontaktudvalg: Fra Samarbejdsrådet side er der blevet nedsat et “Kontaktudvalg”, som består elever, forældre og lærere. For tiden er det Stephanie Schönbeck-Graf, der er lærerrepræsentant, og Christel Jessen, Hanne Melvad og Peter Nielsen er Samarbejdsrådets repræsentanter. Eleverne i udvalget kaldes kontaktelever. Kontakteleverne vælges blandt G10-eleverne, og i 11., 12. og 13. årgang er det meningen, at de skal være til støtte for elverne i 7.-9.-klasserne. Kontaktudvalget sørger for at yde en slags igangsætterhjælp, f. eks. ved at komme med konkrete forslag om personer, som kan yde kontakteleverne støtte i deres arbejde for bedre trivsel. Derudover prøver vi sammen at finde emner, som kan være relevante for kontakteleverne at diskutere med deres klasser. Kontakteleverne skulle gerne hjælpe med til at skabe et godt klima i klasserne, bl. a. ved at være behjælpelig med at løse eventuelle konflikter, således at eleverne lærer ikke kun at tænke på sig selv, men også at kunne hjælpe en kammerat, der er kommet i knibe, eller sagt på en anden måde, opfatte sig selv som en del af en helhed, der kun fungerer, hvis alle trives. Forsøget med kontaktelever har varet i knap 2 år. Vi synes, det er et værdifuldt stykke arbejde, de udfører. Der er naturligvis stadig nogle problemer

med at få det til at fungere optimalt; men vi håber, at systemet vil blive en tradition, som alle nye elever på Duborg-Skolen vil få gavn af. Forældrefonden: Forældrefonden uddeler hvert år en hel del penge i tilskud til bl.a. lejrskoler og klasserejser, og den betaler en Højskolesangbog til de nye G7-elever. Der gives også en lille opmærksomhed til lærere, der har runde fødselsdage(50 og 60 år). Der er god grund til at sige tak for de mange indbetalinger, men samtidig vil jeg gerne gøre opmærksom på, at det langt fra er alle forældre, der betaler til fonden. Det ville være dejligt, om vi havde endnu flere penge at gøre godt med, da rejserne bliver dyrere og dyrere. Jeg vil gerne gøre opmærksom på, at indbetalte beløb er skattefradragsberettiget, hvis man beder om at få en “Spendenbescheinigung”. Samarbejdsrådet har på sit møde i februar drøftet reglerne for uddeling af de midler, der er i forældrefonden: Vi har besluttet følgende principper: 1. Lejrskolerejse; pt 40,- DM/elev een gang i det nedre forløb. En betingelse for at kunne opnå støtte er, at rejsen går nordover. 2. I forbindelse med studieture kan der efter ansøgning tildeles max 30,- DM/elev. 3. Enkeltstående aktiviteter/dagsture max 10,- DM/elev. 4. Større materialeindkøb(F. eks. sangbøger, idrætsudstyr, udsmykning etc.) 5. Elevudvekslingsarrangementer 7

Beretninger

Samarbejdsrådets medlemmer er enige om, at det er vigtigt, at klasseforældreråd fortsætter så langt op i klasserækken som muligt, for at holde såvel kontakten mellem de enkelte forældre som mellem lærere og forældre vedllige.

6. Andet(F. eks. busleje) Tildelingen af penge fra forældrefonden er betinget af, at de indbetalte beløb slår til, og at man søger om det. Buspenge: I begyndelse af dette år fik Skolen og Samarbejdsrådet meddelse om, at Skoleforeningen fra 1. marts ville ændre sin praksis i forbindelse med udbetaling af buspenge. De offentlige skoler giver først tilskud til elevernes busbefordring, når afstanden mellem skole og hjem er over 4 km i luftlinie. Dansk Skoleforening har hidtil anvendt denne regel 8

meget lempeligt, men er af hensyn til de offentlige tilskud nødt til at overholde den meget nøje for fremtiden. Denne ændring ville berøre ca 70 elever, som ikke ville få tilskud til buspenge resten af skoleåret 2000/2001. Samarbejdsrådet rettede henvendelse til Skoleforeningen, og ændringen bliver først aktuel efter sommerferien, samtidig med at der forhandles om en anden måde at udlægge afstandskriteriet på, så vi håber på, at det ikke kommer til at berøre så mange elever. Brugerbetaling/Rejser/Sparebog:

har børn på skolen. Derfor er det nu, I forældre skal til at tænke over, om I har lyst til at deltage i dette arbejde til gavn for jeres børn. Det er sådan, at alle, der har børn på DuborgSkolen i skoleåret 2002/03, kan være med til at vælge og kan blive valgt i april 2002.

Beretninger

Det er sådan, at der i et skoleforløb fra 7. kl. - 13. årgang skal betales en hel del penge for hver elev. Der er lejrskole(normalt i 8. kl.), studietur(12. årgang), ekskursioner, anskaffelser som f. eks. lommeregner, og der skal betales bogdepositum, når eleverne begynder i 11. årgang, samt det årlige bidrag på ca. 50 DM til undervisningsmidler. Fra Samarbejdsrådet side vil vi anbefale, at forældrene opretter en sparebog for deres barn, når det begynder i skolen, måske allerede i 1. klasse. Så er der mulighed for at indbetale et beløb, når man har penge til det, og så er udgifterne ikke så tungtvejende, når der er sparet sammen gennem et stykke tid. I denne sammenhæng skal det nævnes, at der også vil blive skåret ned på antallet af klasserejser/ studieture. Det beyder, at den traditionelle afslutningsrejse efter G10 for fremtiden vil bortfalde. Det er for mange familier meget svært at betale 6-700 DM for en tur på 5-7 dage.

Til sidst skal der lyde en tak til alle i samarbejdsrådet. Det har været et godt år med mange gode og til tider lange diskussioner. Også en tak til alle der har hjulpet os: De lærere, der har deltaget i enkelte møder for at forklare bestemte ting, pedeller, der har sørget for mad og drikke, rektor, der har skrevet gode og ikke for lange protokoller og kontoret, der har fået dem sendt ud. Tak til alle i samarbejdsrådet. På Samarbejdsrådets vegne John Windberg

Øvrigt: Som formand har jeg deltaget i nogle af de årlige forældrekonsultationer, hvis forældre har ønsket at tale med mig. Derudover deltager jeg hvert år i de informationsmøder, der er for de nye G7- & G9elever. Samarbejdsrådet har været med til at arrangere den traditionelle adventsfest, som også denne gang var særdeles vellykket. Der er grund til at sige en stor tak til de mange elever og lærere, der hvert år lægger et stort arbejde i denne fest. Det skal også nævnes, at der i april 2002 er valg til Samarbejdsrådet. Der er i hvert fald 2 medlemmer, der ikke kan fortsætte, da de til den tid ikke mere

Snebillederne er fra d.19. og 20. marts 2001, hvor skolen måtte holde lukket i to dage pga..........sne. 9

Erik Jensen og ledelsesteamet Vi mødes ugentligt, hvor teamet har følgende opgaver: Orientere om og diskutere løbende sager og visioner for Duborg-Skolen, orientering fra inspektorernes ansvarsområder, opstille og justere årsplan for skolens

Lars Weitemeyer ledende inspektor ♦ rektors stedfortræder ♦ time- og fagfordeling ♦ planlægning ♦ økonomi-, lokale- og sikkerhedsudvalg Rektors stedfortræder: mødedeltager med rektor og studievejledere, give skriftlige advarsler til elever for forsømmelser, udarbejde vikarplaner (ved KO’s fravær) . Time- og fagfordeling: forestå time- og fagfordelingen i samarbejde med fagsekretærer, lærere og skemalæggere, foreslå fagkombinationer til stillingsopslag, forhandle med Skoleforeningen vedr. lærerskematimetal i valggymnasiet og timer i 7-10. klasse, oprettelse af frivillig undervisning : musik, frisport, drama, andet, samarbejde med BR og GL vedr. diverse timetal til forskellige opgaver, udfærdige løntimetal for den enkelte lærer, forhandle længerevarende vikariater med lærerne, indberette løntimetalsændringer til Skoleforeningen, deltager i tjenestetidsforhandlinger med Skoleforeningen, lærerkandidatforhandlinger med pædagogikumskoler, kontakt til lønningskontoret vedr. lærerløn, udfærdige det månedlige vikarregnskab for c.m. gruppen Planlægning: udfærdige semesterplaner for klausurskrivning i 11. -13. årgang, forestå planlægning og afvikling af skriftlig prøveeksamen og eksamen, medlem af eksamenskommisionen, planlægge udlevering af 10

studiebøger/karakterbøger, sekretærfunktion ved karaktermøderne i 11. -13. årgang, sekretærfunktion ved

Kim Olesen administrativ inspektor ♦ Vikarskema ♦ Timeindberetninger (især 7.-10.) ♦ Karakterer (7.-10.)

Vikarskema: Udarbejde de daglige vikarplaner , stedfortræder for ledende inspektor, dagligt arbejde med skematekniske problemer, dagligt arbejde med sikring af lokaleforhold, skemalægning af klasseprøver i 7-10 klasse. Indberetninger: Beregning og indberetning til skoleforeningen af lærerskematimetallet for 7.-10. klasserne, lave valghold i 7. og 8. klasserne og indberetning til skoleforeningen, indberetning af lærer og cand.mag. gruppernes fravær, indberetning af lærernes vikartimer. Karakterer: Protokolfører ved karaktermøder for 7-10

Peter Dammann administrativ inspektor ♦ OVO ♦ Forsømmelser ♦ Blokning ♦ Eksamen

OVO: Kontaktperson for studievejlederne i lovtekniske spørgsmål, lave forældrekonsultationstider. Forsømmelser: tilse at der føres statistik over elevforsømmelser, udstede 1. advarsel til storforsømmere Blokning: inddeling af hold i blokke for skemalægning,

Jørgen Milert Møller Efteruddannelsesinspektor ♦ Efteruddannelse ♦ Rejser og udveksling ♦ Internationalt udvalg

Efteruddannelse: Gennemgang af diverse uddannelsestilbud, vurdering af ansøgning (pædagogisk og økonomisk), indstilling til rektor, meddelelse til ansøger, info til fagsekretær og BR, organisering af : IT/ datavejleder-uddannelse , Skole-IT- og Gymnasie-IT kursus, opfølgning, ministeriel refusionsansøgning, pædagogikum. Rejser og udveksling : Studierejser 12.årg, ekskursioner, møde med rejsearrangører, kontrol (jvr.rejsereglement), elevoversigt, elevforsikring under rejsen, Nordisk Udveksling, Nordisk Elevkonference,ESP/LUL, nordisk planlægningsmøde, udvælgelse af deltagere, kontakt med besøgsskolerne, skema for gæstelærere, regnskabskon-trol, kørselsgodtgørelse og timedagpenge, månedlig anvisning via SKOFO, årsoversigt

Jens Overgaard Boginspektor ♦ Bogdepot ♦ Økonomi ♦ Budget- og biblioteksudvalg

Ledelsesansvarlig for skolens bogdepot: Bogindkøb til undervisningsbrug. Kontakt til Skoleforeningens

indkøbskontor. Indkøb og udlevering af papir. Planlægge, kontrollere og være ansvarlig for udlevering og aflevering af bøger i skoleårets løb. Udsende rykkere på udestående bøger. Kontrollere orden i bogdepotet og edb-registrere beholdningen. Vedligeholde og løbende opdatere bogdepotets EDB styrede udlånssystem. Stå til rådighed for elever og lærere m.h.t. bogbestand. Arbejde mindst én uge i sommerferien for at kunne udlevere bøger ved nyt skoleårs start. Oplære elevbogdepotmedhjælpere i bogdepotets procedurer. Økonomi: Attestere regninger for bog- og papirindkøb. Følge forbruget af det af budgetudvalget fastsatte beløb til bog- og papirindkøb. Forestå opgørelsen af erstatningskrav vedrørende udleverede undervisningsmaterialer. Indberette elevbogdepotmedhjælpernes løntimetal til

Lars Kofoed-Jensen Informationsinspektor ♦ Information ♦ Besøg ♦ Elevtransport ♦ IKT- og Evalueringsudvalg

Information: Johann dy og Duborg Nyt: indsamle oplysninger, ajourføre kalender, uploade til FC, kopiering og delvis uddeling. Indomitable: møder med redaktionen, aftaler med annoncører, aftaler med Flensborg Avis, lay-out, afhentning og delvis omdeling, udarbejde netversion. Hjemmeside: Udarbejdelse, løbende opdateringer og småændringer. Årsskrift: stofindsamling, opsætning, aftale med Fl.Avis Besøg: Aftale og afvikle besøg, kontakt til guider. Transport: Undersøgelser: af transportbehov, kontakt til Skoleforeningen, elev-henvendelser: ændring af kort, problemer med forsinkelser m.m. Kontrol af regninger. 11

Skolens ledelse

ændring af blokke (skema) ved ændringer Eksamen: planlægge afviklingen af mundtlig eksamen, sammenlignende statistik med Slesvig-Holsten og

INDOMITABLE (uovervindelig) . Sådan er det ubeskedne navn på Duborg-Skolens ny skoleblad. 3 numre om året bliver det til. Bladet havde udgangspunkt på et samf-hold, hvorfra Anna Griet Hansen, Arne Voss, Timm Carlos Acevedo Pardo og Tobias Eberlein gik ind i redaktionen sammen med ansvarshavende redaktør Lars Kofoed-Jensen. Siden er flere kommet til og redaktionen er principielt åben for alle interesserede. Hvert nummer har et tema. Næste nummer (oktober/november) handler om Duborgkultur. Avisen er gratis for alle eleverne. Andre interesserede kan købe bladet årgangsvis bagud for 10 DM ved at kontakte skolen eller endnu bedre på avisens mail: [email protected]. Den følgende artikel var i Indomitable nr. 3, som 12

Baguette contra pizza Desværre ved vi ikke om pariser baguette ville have smagt bedre end Lars' pizza, men vi tvivler meget på det. Vanvittige køer og dumme politikere forhindrede vores studietur til Paris, men til gengæld fik vi en fed grafikuge her på skolen. Lækre Allan-kunstner og tidligere Duborg-elev, nu fungerende som hjælpelærer (eigentlich ist er ja 'ne Tippse...) - var meget engageret og tålmodig med os. Ligesom Birgitte - men det er hun jo altid:"Birgitte, kan du lige...?" "Ja, lige et øjeblik, jeg skal lige..." Vjummm - off she goes! Grafik betyder snavs, farve, giftige dampe, ødelagt tøj, ætsende syre, kaffegrums over det hele og knækkede og snavsede fingernegle - Sarah J. nægtede at gøre noget som helst eftersom Allan begyndte første undervisningstime med sætningen: "De negle kan du godt glemme alt om". Foruden at

Inga Eckardt, 2KUN1, har leveret dette stykke grafik. Længere henne finder du grafik fra Anna Mohn (s.30), Lisbeth Höfer (s.31) , Lili Schmitt (s.32), Miriam Kemna (s.34) og Laura Kiralfy (s.35). Du finder også enkelte tegninger fra holdet i årsskriftet.

syre. Nu ved vi i hvert fald alle sammen at stærk saltsyre ikke angriber kobber, mens andre (giftige) blandinger (Ole Andresen syntes det var sjovt nok at prøve nogle ting...) både angreb vores lunger og fjeren vi brugte til.. egal. Den blev i hvert fald ætset væk. Videre: Smid pladen væk, begynd forfra. På et eller andet tidspunkt havde man så måske en smuk plade, der kunne trykkes - også en meget kompliceret fremgangsmåde - og med meget held havde man endda et nogenlunde vellykket grafiktryk. Tataaa... Yipieee.... Juhuuuuuu... Olé!!! Så kom Allan og sagde noget i retning af: "Det burde du gøre anderledes; vil du ikke lige...." Grummpf!! Trods alt: denne uge er noget af det bedste man kan opleve i skolen!!! Det allerbedste var måske torsdag aften, som vi tilbragte hjemme hos Birgitte og Lars. Lars bagte verdens bedste pizza og Birgitte fes rundt med 10 slags salater: "Vil du ikke have noget mere?". Miri og Inga kæmpede om hvem der kunne spise mest, men vi fandt aldrig ud af hvem der vandt. Men i det hele taget smagte alt så godt at BUMMMMM! Dann sind wir explodiäät... Baguette spiser vi i Paris 2002 - når vi får vores forsinkede studierejse. Hvis vi altså er regenereret på det tidspunkt. Til allersidst: Mange tak til Birgitte for dit aktive engagement, til Allan for alt og til Lars for den lækre pizza (selvom du tvang os til at skrive denne artikel!) 2 KUN 1, Anna Mohn.

13

Publikationer

være snavset, er grafik også meget tidskrævende. Birgitte: "Jeg kommer lige om et øjeblik". Hun er altid mindst tre steder på én gang. Grundideen med grafik er at ridse eller ætse noget på en metalplade, putte farve på og trykke den. Realiteten er lang mere kompliceret: Rens pladen med metalpolitur (stinker ad helvede til) befri pladen for metalpolitur med petroleum, put hårdgrund eller blødgrund på pladen, rids eller tryk det ønskede motiv i pladen, mal pladens bagside med asfaltlak, lad pladen tørre, læg pladen i syre, hent læreren fordi det ikke virker... Speedy Birgitte: "Måske burde man...." Vjumm! Ikke virker, ja, den der historie med den forkerte

Fra kalenderen 2000-01 September 4.-8.9 gæstelærer til Bergen(OP) 11.-15.9 gæstelærer til Århus(AO) 12.-26.9. IT-kursus for skolens lærere gennem føres faggruppevis 14.9.-21.9. LUL-konference 18.-22.9 gæstelærer til Göteborg (LAJ) besøgsklasse fra Ny Holte-skole 19.9. 9.00-13.00 elevrådsdag på Aktivitets huset 20.9. 9.00-14.00 åbent-hus i forbindelse med Expo 21.9. 8.00-15.00 deltager et antal drenge fra valggymnasiet i fodboldturnerin gen i Sønderborg(CD) 24.-29.9. Nordiske gæster (Bergen, Göteborg, Åbo og Århus) 25.9. 9.15-? Femmandsudvalget besigtiger skolen 25.-29.9 VUK 2000 i Århus (PP) Oktober 2.-6.10 gæstelærer til Åbo(KS) 3.-13.10. EJ på studierejse i Letland. 9.-13.10 basisskrivekursus November 1.11. 12.30-14.40 STORM - uddannelses orientering. 8.11. operation dagsværk 10.-13.årgang 13.-17.11 Emneuge December 4.12. 8.45-14.20 Supervisionsdag, med Hanne Baandrup 6.12. kl. 19.30. Det traditionelle adventsar 14

19.12. 20.-21.12. Januar 9.1. 11.1.

rangement, ved Samarbejdsrådet. 8.00-14.00. Duborg X-mas Cup: Fod boldturnering for 11.-13.årgang. opfører dramagruppen den årlige forestilling Frisport Basket deltager i Gymnasie skolernes Basketballturnering Georg Mohr-konkurrencen. En del

18.1. Februar 5.-8.2.

13.2.

Marts uge 10 uge 11

19.-23.3.

Bö fraværende pga. kursus

19.-20.3.

Skolen må lukke pga. sne

20.-22.3.

Skolen har besøg af to lettiske rektorer fra hhv. Daugavpils* og Valmiera. - * Skolen indgår i ESP programmet og evt. i udvekslingsprogram. 19.30 Forældremøde for G7d,G7c og G9q (Sc/SA) med Simone Höppner og Hinnerk Frahm vedr. EU-projekt om stoffer og rådgivning.

26..3. 28.3.

Kor med elever fra sønderjyske gymnasier og Duborg-Skolen opfører Carl Orff: Carmina Burana. fest for G9-klasserne 18-22 Møde på Auguste-Viktoria-Schule med kollegerne der. skriftlig eksamen.

VU-mat/nat for 11.årgang: G11.2, G11.4, G11.6, G11.8 VU-mat/nat for 11.årgang: G11.1, G11.3, G11.5, G11.7

30.3.-6.4. April 4.4. 24.4. 27.4 Maj 4.5. 7.-11.5. 7.-19.5. Juni 14.-15.6. 18.-22.6. 29.6. 30.6. Juli 3.7. 4.7. 6.-7.7. 10.7.

9.00-14.30 Supervisionsgruppen har kursusdag med Hanne Baandrup. 19.30 Det store forældremøde Rokonkurrence for G7-9. AO, Ska og PP med latinelever (11. årg) på ekskursion til Trier Danskopgave for 11.årgang. praktik for G10-klasserne mundtlig eksamen G8d på lejrskole på Den nordiske Lejrskole i Hillerød (BuNi, HZ) Dimission kl. 10.00. forinden mor genkaffe for jubilarer. studenterbal. Boldspilsdag for 9.kl. Boldspilsdag for 7+8 kl. Studietur for historielærerne: Hanse stæderne og Norden elevforeningen arrangerer grillaften

15

Årets gang

12.1.

matematikelever fra 12.og 13. delta ger. 17.00- ? Lærervolleyturnering, Tøn der Gymnasium Fest for G10-13. årgang.

Finalestævne i Bagsværd Turen til Bagsværd den 19.5.01 startede med, at vi skulle mødes klokken 6:30 . Vi var alle dødsens trætte og havde temmelig små øjne. Der var mange, der sov endnu. Vores bus var en dobbeltdækker. Der var megen uro, fordi vi var lidt bange for, at vi havde glemt nogle i

Flensborg. Torkild Tønnsen, Aase Abild, Gregers Nørgård, Hans Christian Christiansen og Bjørn fra Flensborg Roklub var med, Faarvang var nødt til at stige af i Kruså, fordi han ikke havde tid den weekend. Jeg tror, at næsten alle kørte derhen med indstillingen: at have det sjovt og at vinde. Så var der nogle, der syntes, det hele var kedeligt, men de ændrede deres mening senest på tilbageturen, På turen strejfede vores bus også en bro nogle gange, og vi blev temmelig forskrækket. Efter 3 ½ time ankom vi til Bagsværd sø og skulle klæde om, fordi det snart var vores tur, og imens roede 7. klasserne. Vi fik alle forskellige T-shirts, men vi fik dem, der var flotte og ikke dem, som vi skulle have. Der var et rod, så vi måtte hurtigt skifte. Nu skulle pigerne fra 8. klasserne til at ro. Fra 8.c og 8.a med nogle fra syvende og så 8.d's piger. Start: Der var nogle fra en anden skole, der startede for hurtigt. Det skete to gange. Alle andre, der roede først, var allerede helt opløst og irriteret. Ved tredje start gik det godt, og Sarah fra 8.d lå på førstepladsen. Der skete ingen forandring, da Britta, Monja, 16

17

Årets gang

Julia, Isabella, Morgaine, Anna og Hanna roede. De blev på førstepladsen indtil slutningen. 8.c kom på 4. pladsen og 8.a + flere på tredje. Da medaljerne blev overrakt, kunne vinderholdet næsten ikke holde sig opret længere. De vaklede over til søen, tog skoene af, holdt hinanden i hænderne og sprang med tøj på i den kolde sø. Det var sjovt at se på , og mange stod omkring og kiggede. Efter brusningen fik alle elever fra Duborg-Skolen overrakt et stort rundstykke med pålæg. De, som ikke roede, heppede kraftigt på de andre, og der var en drønende atmosfære i hallen. 8.d's drenge roede imod 3 andre hold: 8.c fra Duborg og to andre hold fra Danmark. Vi var lidt underlegne i forhold til de andre, men danskerne var mindst l år ældre end os. 8.c vandt bronzemedaljen, og vi kom på fjerdepladsen. Det var lidt synd for os, fordi vi derhjemme ved Duborgturneringen havde vundet overlegent. Medaljernes fordeling: Guld: 8.d's piger, Sølv: 7. c's piger, Bronze: 8.b's + 8.c's drenge- 8.a's piger og 7.a's piger. Så gik det altså op i bussen igen,og det var: „

Samme pladser". På grund af en masse medaljer (i alt 40 styk), var stemningen i top. Oppe helt omme bagved prøvede vi på at lave partystemning, idet vi skrålede af fuld hals. Egentlig ville vi have resten af bussen til at synge med, men det viste sig som temmelig håbløst. Vores medaljer blev fejret med litervis af alkohol og marihuana.........( det var kun en „scherz"!!!!!!!) Efter l ½ time holdt vi en lille „pinkelpause". Flensborg roklub sponsorerede is, som Bjørn delte ud på parkeringspladsen ( og den var altså lækre......så mange tak). De sidste to timer var ikke mindre sjove end de første. Bussens toilet led under megen brug, fordi der blev tanket en masse væske. I alt var det en super sjov tur, og vi vil sige tak for, at vi fik muligheden for at køre derhen. Der var god indsats af alle og alle turde at være med og give deres bedste. Vi vil sige tak til Ejderlandets Samfund og Dansk Forening for Rosport, fordi vi med deres hjælp kunne have en god tur. Mange tak! Anna, Hanna, Felix, Julia og Arvid.(8.d)

Forschungsprojekt der Europäischen Union zur "Gläserne Schule" Hinnerk Frahm, KOSS, Kiel, og Simone Höppner, Drops, Flensburg, gennemførte i foråret med klasserne G7c, G7d og G9q et anderledes narkotikarådgivningsprojekt under mottoet KONTROLLIERTER KONSUM DURCH INITIIERTE ABSTINENZ eller "Verzicht erhöht den Genuß". Det anderledes lå i, at man ikke forsøgte at påvirke eleverne ved skrækpropaganda, som man så tit møder hos velmenende pædagoger, men målrettet går efter erfaringer fra elevernes egen verden. I 7. klasse er det en virkelig lille procentdel af eleverne der har særlige erfaringer med rusmidler, hvorimod de har rigelige erfaringer med slik, chips, cola, computerspil, fjernsynskiggeri og mange andre ting i denne retning. Det gik derfor ud på, at eleverne "frivilligt som et led i projektet" gav afkald på eller nedskar forbruget af "et kært forbrugsgode" for derefter at iagttage hos sig selv, hvilke reaktioner og/eller undvigemanøvrer der opstod. Elevernes tiltag blev diskuteret i klassen mere eller mindre intensivt. Formålet med det sidste var og er at sensibilisere den enkelte for sine egne handlinger på et niveau de selv opfatter som relevant og nærværende. Fx var computeren for nogle lige ved at blive et problem, idet de mange spændende spil tog en masse tid og blevet et påskud for at udsætte påbegyndelsen af "ubehagelige" tiltag, såsom lektielæsning eller anden "underlødig" beskæftigelse. I midten af marts måned fik eleverne stukket en "Aftale-formular" i hånden til udfyldning, hvori de skulle angive hvad de ville formindske eller give afkald på forbruget af. Til 18

sidst i formularen skulle de angive hvad eller hvem, der kunne hjælpe hvis det kneb med at holde modet oppe i den strenge tid. Dette sidste var meget vigtigt, da eleverne gerne skulle sensibiliseres for, at "No man is an island". Det er ikke godt for et menneske at være helt alene med det man godt er klar over kan blive et problem en dag. Altså at det er nødvendigt at holde sit netværk intakt. Som en del af projektet, der for øvrigt blev styret af universitetet i Hamborg og kun blev gennemført i tre udvalgte byer: Flensborg, Innsbruck og Bozen/ Bolzano, blev der udfyldt en lind strøm af spørgeskemaer, der skulle give et fingerpeg om ændringer eller status quo hos deltagerne. For at de deltagende lærere ikke skulle kunne influere på elevernes udsagn, ved ingen af dem ved de mange skoler om de deltager som mål- eller som kontrolgruppe. Hele projektet med de indledende øvelser om hvad der er de ønskede virkninger af et forbrug, og hvad der er de virkelige virkninger af det og hvilke "modstandere" og hvilke "hjælpere", der rent faktisk findes i sådanne situationer var meget givende. Eleverne kan sagtens selv se disse aktanter, når de ikke selv er direkte indblandet. Derfor er det ikke uvæsentligt at denne synsmåde tages op inden problemerne begynder at tårne sig op for enkelte elver. Det er min agt at tilpasse projektets idé til forholdene på Duborg-Skolen. Dvs. at udarbejde et undervisningsforløb, hvori indgår grundene til adfærd, ønskede virkninger og de uønskede virkninger af denne adfærd. Menneskelige følelser der kan sætte gang i en uønsket udvikling hos et barn/en ung og sætte dem i relation til de mange

bold og Hockey. Hver klasse skulle stille et hold i hver disciplin. Selvom det var meget varmt, ydede alle deres bedste. Desværre var der nogle, som var "syge", og derfor hjalp eleverne også i andre discipliner. I hver disciplin var der 2 puljer . En til 7. klasserne og en til 8. klasserne. Vinderne af hver pulje skulle spille l finale mod hinanden. Ikke som man skulle tro var det 7. klasserne, der havde overtaget. De vandt 2 af disciplinerne nemlig: hockey og m-bold. Fodbold derimod styrede 8. klasserne. Det ene hold havde en målscore på 30:0, så det var en "kedelig" formiddag. I hockey vandt 7. a i en spændende finale, ligesom den også var, da de 2 finalister i m-bold stødte på hinanden. Den kamp blev fortjent vundet af 7.b . Alle Finalister fik en guldmedalje, og så var de lykkelige ! Det hele sluttede efter at alle idrætslærere og rektor havde talt et godt ord om alle deltagere, og så måtte de gå hjem. Det var dog lidt ulækkert, fordi alle dem, der skulle hjem med bus, var svedige og lugtede, fordi DGF-pladsens brusere var lukket, og derfor kunne man ikke bruse . Det var lidt for dårligt. Men ellers var det en god dag. Vi skal lige huske at sige tak til idrætslærerne og eleverne fra 11. årgang, fordi de skabte denne gode dag. Mads, Micha, Sven, Tilano,

Boldspildagen for 7. og 8. årgang Den 4. Juli 2001 afholdt Duborg-Skolen en boldspildag for 7. og 8. årgang på DGF-pladsen. Man kunne vælge mellem 3 discipliner: fodbold, m19

Årets gang

påvirkninger, børn og unge udsættes for i dagens Sydslesvig. På Duborg-Skolen blev projektet gennemført af Stephanie Schönbeck-Graff, Henrik Faarvang og Gorm Sune Andersen. Jørgensbyskolen og Gustav

Croquis af Michaela Hansen, 2KUN1

VUK-ugen i Århus d. 23. - 30.09 2000 ("Venskabsbyernes Ungdoms Konference" eller "Nordisk elev konference") Før ferierne blev vi (Daniel, Ralf,Peter, Ise, Dennis J. og Dennis D.) indkaldt til et møde omkring VUK ugen i Århus, hvor vi skulle fa alle informationer, som vi nu havde brug for (Dennis J. og Ralf meldte dog afbud). Dem fik vi dog ikke, da kommunikationen mellem Århus og Flensborg var meget dårligt. Da vi så endelig var i Århus var det spændende så at se, hos hvem vi bor. Men så gik vi også i gang med det samme den næste dag, hvor der var et møde med alle andre elever fra Danmark, Norge, Sverige og Finnland, samt at vi skulle på bytur i Århus, hvor der en dag før har været et bombeattentat. Vi alle var opdelt på forskellige emner. Der var Ungdom og forbrug (Peter), ungdommens politiske situation indenfor EU (Daniel) og så var der ungdom og musik Ise og Dennis D.). Dagene gik med hårdt arbejde og meget sjov. En aften var vi ude på Århus teater og se Henrik og Pernille af Ludwig Heiberg. Aftenerne var vi fra musikgruppen oftest nede i 20

Passage Vinstuen. Her fik Ise næsten bank af en meget "rar" mand, som ikke kunne tåle at vi gik på et gymnasium og dermed fik en højere uddannelse end han selv. Fredag den 29.05 skulle vi så præsentere vores arbejde foran hinanden på Risskov amtsgymnasium. Der blev sagt, at borgmesteren og pressen var inviteret. Enten gad de ikke at komme eller de fik ingen invitation, da vi var helt alene. Vi fik nogle gode foredrag fra de forskellige grupper. Musik-gruppen præsenterede sangen "The girl from Ipanima" på alle tilstedeværende sprog, samt et alternativt, improviseret, rytmisk stykke "musik", som blev optaget meget positivt af de andre (det var nu også noget specielt). Sidste aften var der så fest ude på Risskov amtsgymnasium, hvor vi fik godt mad og drikke. Den næste dag skulle vi så tilbage til Flensborg igen. Vi fik mange nye venner i forskellige lande og dermed blev VUK's mål også nået: En bedre forståelse for hinandens kultur og lande, samt et godt venskab ud over landegrænserne. Vi siger tak til Poul og Milert for at vi kunne få denne oplevelse. Vi håber, at de andre elever, som tager afsted i år (til Gøteborg) får

Croquis uden navn, 2KUN1

" Arno, - vi vil til Prag!!! ", - " Jamen det vil jeg også, - bare ikke med jer! " Og dermed var det afgjort, at vi skulle til München. Formål: At undersøge mine elevers virkelige viden om fysik. Materialer: Stefan Dahl, Lars Duggen, Dennis Johannsen, Pernille Fange Kammann, Dominik Knauf, Benjamin Kolbe, Christof Lemke, Jeppe Pers, Kristof Römisch; et nattog og penge. Forsøgsudførelse: Lørdag aften lidt over 10, stod jeg parat på Flensborg banegård for at tage imod mine yndlings-liniefagselever. For at tage af sted på denne så forhåbnings/ulde tur var jeg endda tvunget til at give afkald på 5 af mine så højt elskede GZSZudsendelser, men det er her ikke så vigtigt. Efter en lang nat, ankom vi "friske " og veloplagte til München. Her måtte vi konstantere, at vores værelser endnu var optaget, så derfor startede vi med det samme på mit meget nøje planlagte program. Dette betød Gedenkstätte Dachau. Næste morgen efter en forrygende morgenmad. (naja, man is(s)t ja bescheiden) gjaldt det så Argemuc, som er et H2- Projekt. Her blev jeg konfronteret med et lumsk attentat af H2- bilens chauffør, som bevidst sendte vanddampen fra udstødningsrøret op i mit ansigt, men alligevel tror jeg, at dette programpunkt var turens highlight for eleverne. Det var også grunden til, at min tidsplan ikke holdt, så jeg blev nødt til at benytte en af de ellers så nymoderne mobiltelefoner. Tirsdag morgen tog vi så på den store rejse til fysiklandsbyen Garching. Her havde vi dagens to programpunkter MPI for plasmafysik og ESO. Jeg undrer mig stadig, hvorfor eleverne dog var så slappe begge steder, men alligevel fik vi da meget ud af begge besøg. -Jeg ved stadigvæk ikke, hvorfor

verdensrummet accelerer, You know - rapidly. Onsdag tog vi atter til Garching for at høre et foredrag på MPI for Astrofysik, (Man war der alt). Om eftermiddagen blev eleverne så ladt løs i Deutsches Museum, dog kun for en times tid, da vi atter var forsinket i programmet Jeg opdagede dog et Pink Floydlasershow, som jeg om aftenen besøgte mea et par af mine elever. Sidste dag startede med endnu et besøg på Deutsches Museum, og den endte med en fælles middag lige inden afrejsen til Flensborg, hvor det skulle vise sig at være en del koldere end i München. Her ankom vi fredag morgen efter atter en fugtig nat programmet: 2.3 Måleresultater: elevernes motivation efter en del parties: (?) ikke til at beskrive service: 2.5 Resultatbehandlinger: programmet + indkvartering + morgenmad + elevsamvær + mig selv + prisen +fritidsaktiviteterne =1.5 Tabelopslag: Ved at sammenligne med tabellen fandt jeg ud af at beregningerne i AU stemmer overens med databogen.. Absolut afvigelse: pkt. er på programmet * elevernes motivation : tid = en relativt god tur Relativ afvigelse: (en relativt god tur - relativ) * 100% = en rigtig god tur NB: [ 1.3 Arno , - you know] Fejlkilder: Ikke nogen af nævneværdig grad Konklusion: En god tur, eleverne syntes at være mest fascineret af Argemuc,- det var jeg godt nok også. Men ærligt talt syntes jeg ikke så meget om I-Max , faldt i søvn, - godt at mine elever ikke lagde mærke til det! (Hihi) 21

Årets gang

Studietur til München; 2FYS1

G 8 D's Lejrskole til Hillerød! Mandag Det hele startede med, at vi skulle mødes på banegården i Padborg. Nogle kunne nøjes med en kuffert, men andre skulle ha' 4 med!!! På vej hen mod Kbh.H. fik vi at vide, at vi sku' sove i 4-mandsværelser. Pga. vores værelsesfordelinger slap der også nogle få tårer, men vi vil nu ikke nævne nogen navne (..... ik' også Britta?) Da vi endelig efter 4 timers anstrengende kørsel over broer og gennem tunneller (... Var der ikke noget med Sarah?) kom til Kbh. H., var vi alle meget trætte, men Preben tvang os til en historisk "oplevelsestur" gennem byen! Bl.a. skulle vi se Christiansborg Slot, nogle springvand og mange kedelige statuer. Da Preben endelig var færdig efter 3 timers uafbrudt snak, måtte vi gå en lille tur gennem Kbh. Der brugte de fleste elever også deres største del af lommepengene. Nu var vi for alvor trætte! Med S-tog kørte vi så til lejrskolen. Der fik vi en ordentlig aftensmad! Derefter måtte vi gøre, hvad vi ville! Ca. kl. 23.00 faldt NÆSTEN alle dødtrætte i deres senge! I det hele taget var dagen meget god! (men anstrengende) Tirsdag Tirsdag morgen gik vi til S-stationen for at køre til Tom's Chokoladefabrik. Da vi ankom, tog to flinke damer imod os. Først så vi en kedelig reklamefilm. Imens Vi fik saftevand og en af de berømte Tom's knas. Så fik vi vist hele fabrikken. Det var meget spændende og lugtede vildt godt. Hvis vi lige nu tænker på den dejlige duft... mmm...så bliver vi sultne!!! 22

Bagefter, lige inden det sku' gå videre til stationen, fik hver af os en pakke med alt det gode fra Tom's. En speciel tak til Aase, at hun gjorde det muligt for os at få et indtryk af Tom's chokoladefabrik. TAK AASE !!! Derefter skulle vi til Experimentariet. Det var bare fantastisk! Et godt råd: besøg Experimentariet! Det er skide godt!!! Onsdag Onsdag morgen var der jo den sædvanlige kamp om bruserne, inden vi skulle have morgenmad. Efter morgenmaden gik vi til Hillerød Station og tog derfra toget til Helsingør. Vi skulle se lidt af Kronborg Slot (og når jeg siger lidt, så var det lidt, vi så !) Det eneste, vi så af Kronborg,var kanonerne, som står udenfor Kronborg, slotsgården, kassematterne og Holger Danske. Efter Holger skulle vi sammen med Preben og Helke hen til en "gammeldaws isbutik", hvor vi skulle få en overraskelse. Og sikke en overraskelse! Vi fik en gammeldaws is (to kugler med flødeskum og marmelade). Efter den kæmpe overraskelse fik vi så cirka en halv time til at gå rundt i Helsingør "city". Da vi mødtes ved stationen igen, deltes vi i to grupper. En

Slowmotion næste morgen (vi nævner ikke grundene) Preben sov over sig, hmmm... naturligvis! Morgenmaden gik meget langsomt, næsten ingen fik noget mad ned, kun vores hurtige spisere (Morgaine, Felix... osv.) Vi gik afsted til Frederiksborg Slot. Da vi ankom, var alle temmelig trætte. Men Preben skulle jo absolut vise os hele slottet. Nede i cafeteriet var der nogle, der faldt i søvn. Derefter havde vi lidt tid for os selv i Hillerød, men det blev forlænget, fordi Torge skulle til lægen. Da Torge kom tilbage, fik vi at vide, at han havde forstuvet sin fod! Med tog gik det videre til Kbh. Der skulle vi løbe rundt og løse nogle opgaver; men efter den første opgave mente Helke og Preben, at vi skulle afbryde det hele. Nu havde vi 3 timer for os selv i Kbh. Vi mødtes igen ved Dragespringvandet og gik sammen til Tivoli. Da vi var inde i Tivoli, delte vi os selv op i nogle små grupper og prøvede alt, der var spændende. Kl. 23:30 ankom vi til stationen i Hillerød og kørte med bus videre til lerskolen. Den aften kom vi sent i seng. Det var vores sidste aften. Fredag Fredag skulle det gå hjemad igen. Som hver gang var der kamp om bruserne. Da vi endelig var færdige med at rydde op, kørte vi til Kbh. H. På vej mod Padborg gik vi allesammen hen til Helke og Preben for at sige mange tak! Preben fik en pose med "m og m'er " og Helke en grisenøglering. Det var de meget glade for. Da vi så var kommet til Padborg, ventede allerede vores forældre og Aase (!) på os! Lejrskolen var den bedste oplevelse indtil videre!!!

23

Årets gang

gruppe skulle til svømmehallen, mens den anden gruppe (otte personer) skulle til Louisiana ( et kunstmuseum for de uvidende!) Utrolig udstilling må jeg lige sige. Abstrakt, men flot. Vi var der ca. to timer. Derefter fik vi en sodavand af Preben; selvom det var lidt svært for ham, det der med bestillingerne. Så fik vi lige tyve minutter til...ja...vi havde sikkert brugt dem fornuftigt,var vi ikke faret vild i børneafdelingen. Men, gudskelov, vi fandt udgangen og gik hen til busstoppestedet. Vi ventede fem min., ti min., hvor blev Preben af? Jo, faktisk ventede han inde i forhallen, hvor vi egentlig skulle mødes. Den anden gruppe ( atten pers.) gik i svømmehallen, som var i Hillerød, ikke langt fra lejrskolen. Det var meget sjovt. Alle plaskede rundt omkring eller sprang fra tårnene, også slet ikke dårlig var rutschebanen. Nogle få var modige og sprang hele tiden fra femmetertårnet; men så skete det; Torge sprang og forstuvede foden. Men ellers havde vi det meget sjovt. 17:15 gik vi så igen til lejrskolen.Kl. 18:00 var der aftensmad. Derefter spredte vi os lidt ad på terrænnet. Og sidst, men ikke mindst havde Oona fødselsdag!!! Tillykke med de 15 år! Og sådan fejrede vi den: størstedelen af pigerne var inde hos Oona i værelset (drengene måtte ikke komme over i pigeafdelingen). Om tirsdagen ventede vi til kl. 24:00, og så sang vi "happy birthday", mens vi kom ind med femten lys. Og endelig efter to dage fik hun så sin gave, som lå i skabet. Hun fik også en gave af Helke. (tak Helke!). Midt i glæden skete det: døren åbnede? Der stod Felix kun klædt i sine vakuumboxershorts for at ønske Oona tillykke. Helke tog det tilsyneladende ret fattet. Torsdag

2 MUS 1, studietur til Budapest (med PN og EN den 14.-19.5. 2001) Da vi startede den 14. maj fra Flensborg banegård, var vi alle i godt humør. Dette slog dog snart om til vrede imod Deutsche Bahn. Hvorfor? Fra Neumünster kørte der nemlig ikke noget tog videre til Hamborg, hvorfra vi skulle tage vores tog til Budapest. Derfor blev vi nødt til at tage en meget gammel bus uden klimaanlæg til Elmshorn med en buschauffør, der havde "zwei gottgegebene Fähigkeiten - Lesen und Schreiben, deshalb werden wir schon ankommen, obwohl ich den Weg nicht kenne". I Hamborg sprang vi så på det første, det bedste tog, der gik til München. På vejen mødte vi bl.a. en mand, der råbte "Judensau" efter folk og kastede med batterier. Desuden oplevede vi et længere stop i Hannover, da læger skulle behandle en drukkenbolt (dog ikken nogen fra vores hold). Vi kom til Budapest trætte og uudhvilede bortset fra dem af os, der havde været forudseende nok til at bestille liggevogn (Kamma og Ise). Da Per allerede flere måneder før havde fortalt skrækhistorier om lommetyvene i undergrundsbanen, var vi rædselsslagne for at skulle tage metroen hen til vores udmærkede hotel, men heldigvis kom vi helskindede igennem hele ugen uden at se skyggen af en tyv. Efter en kaotisk indkvartering bød formiddagen på bytur med elevforedrag. Nogle af informationerne var dog ikke at læse i Budapest-guiderne, da de var frit opfundne. Om aftenen var vi i teateret og se "Madame Butterfly" af Puccini. Her faldt flere af de udmattede elever i søvn, Ralf snorkede højt, og Christine bankede hovedet lige ned i et af 24

træstolenes ryglæn. Men bortset fra det, var det en god forestilling. Bagefter plejede vi det sociale samvær med Guiness og andet godt oppe hos historielinjeholdets drenge, der var indkvarteret på samme hotel. Her fik Markus konstateret, at Jakob havde den "knackigste" røv på hele historieholdet. Lone tilbragte dog tiden andetsteds, da hun havde mødt en sød australier, der viste sig at være hendes livs kærlighed. Næste dag startede med en generalprøve på Franz Liszt Musikakademiet, hvor vi hørte værker af Dvorák, Mozart og Bach, derefter var vi på Liszt-museet. Resten af dagen var til fri disposition og blev bl.a. benyttet til besøg i "Kaisers", hvor vi købte interessante ungarnske madvarer, mens andre fik indhentet noget af den nattesøvn, de ikke havde fået da de om natten var faret vild i byen uden senere at kunne huske, hvorfor de var taget afsted. Om aftenen skulle vi til hvad der af vores dansktalende ungarnske guide Rita var deklareret som klarinetkoncert på et musikgymnasium, men det viste sig til vores store glæde at være en jazzkoncert,

Ta‘ til Færøerne ! Man bliver sig først Færøernes enorme isolation bevidst, når man selv oplever de uendelige vandmasser, der skiller denne øgruppe fra resten af verden. Sejlturen fra Danmark til Færøerne tager ca. 36 timer, og skønt vi fik en yderst behagelig overfart, uden søsyge, følte vi alligevel en bølge af lettelse, da vi så øerne dukke op fra havet, bryde den monotone horisont og rykke tættere på. Vi nåede frem, allesammen: 53 12.årg.s duborgelever samt 5 lærere. Fra dækket på den gyngende færge så vi i morgengryets første stråler fjeldene rejse sig på begge sider af Torshavn. Vi oplevede flere gange den færøske natur udfolde sig for vores øjne og facinere os. Fra en mindre båd oplevede vi de op til 300 meter høje fugleklipper og grotterne under dem i Vestmanna Fjord. Vi beundrede udsigten og den rene, vilde natur på vandreturen til Kirkjubøur og sammen med en færøsk gymnasieklasse på klatretur i fjeldene. Færingene har skam god grund til at være stolte af deres natur, og det er de også. Meget stolte af deres færøske natur og meget stolte af at være færinger. Der er en god portion nationalfølelse på Færøerne i alle aldersklasser. En sådan national sammenhørighedsfølelse kan forstås bl.a. på baggrund Færøernes geografisk isolerede beliggenhed samt det historiske aspekt. Færingerne føler, ikke uden grund at være ligeså politisk bundet, som geografisk fri. Det er begrænset, hvor mange mennesker man virkelig har så meget tilfælles med at det binder én sammen i så små bygder, eller måske på hele Færøerne, der kun bebos af tilsammen 45.000 menesker. Torshavn er langt den største by med 15.000 indbyggere. Det at 25

Årets gang

der virkelig var god! Bagefter en særpræget oplevelse: en original ungarnsk restaurant med ægte ungarsk folkemusik. Maden var udmærket (bestil dog aldrig pommes frites i Ungarn!), men musikken var alt for høj og gyselig, dog animerede den en gammel ungarer til at give Nontje en rose. Programmet næste dag var enkelt: et besøg på Bela Bartok-museet, hvor vores guide ikke kunne sige andet end "Hier sehen wir Bela Bartok und Zoltan Kodaly - har, har, har". Natten fortsatte hjemme på hotellet, bl.a. med en interessant oplevelse på drengenes værelse, der lå ved siden af Per og Ries. Vi sad og hørte musik, pludselig bankede det på døren, og Per kom ind iklædt en grønstribet pyjamas med bukserne trukket op til armhulerne. Det lykkedes os at holde masken, mens Per bad os om at slukke musikken og meddelte, at der ikke måtte være alkohol på værelserne (Per: "Ikke noget sprut på værelserne!". Müller: "Det er ikke sprut, det er øl"), men efter at han var gået, brød vi totalt sammen af grin. Den sidste dag var nogle af os en tur rundt i arkitekturparken, i termalbad, hvor en venlig ungarer viste os, hvordan man under vandet kunne kigge på pigerne med dykkerbriller på. Turen hjem var mere uproblematisk, undtagen at en af os (mandligt køn - ingen navne) blev forstyrret af paskontrollen, da han var ved at prøve en kjole. Hjemme igen fik vi et lille chok, da vi steg ud af toget. Efter en uge i strålende solskin og 35 graders varme, kom vi tilbage til 14 graders kulde - brrrr. Per og Rie: I skal have rigtig mange tak for denne dejlige og oplevelsesrige tur. Dennis Dingfeld, Kamma K. Dal, Ise Duus Hansen.

være færing har alle dog tilfælles, og det er noget helt specielt. Det er virkelig et eksklusivt selskab at være færing, men på trods af deres isolerede og for os indskrænkende geografiske beliggenhed, er det de færreste unge færinger, der tænker på at forlade øerne for altid. Mange vil studere i Danmark eller England, for så at vende tilbage og slå sig ned på Færøerne. De er glade for deres land og stolte af at være noget for sig selv, alligevel hersker der uenighed om et af de vigtigste spørgsmål på øerne for tiden: Burde Færøerne forblive under dansk krone og indflydelse ? Mange unge er glade for de friheder som SU giver dem og man nyder samme høje levestandart, som i andre europæiske lande, noget kun de færreste er villige til at give afkald på for selvstændighed. Men at det kan klares er mange overbevist om. Høgni Hoydal, vicelagmand og medlem af det færøske parti Republikanerne, mener, at Færøerne sagtens kan klare sig selv. Han forklarede meget overbevisende, hvordan 94% af de danske tilskud er ren og skær egenfinansiering og lander i lommen på den danske stat eller danske firmaer. Alene renterne på øernes 6 milliarder kroner store gæld sluger en hel del. Her til sommer bores der efter olie på Færøerne, og hvis der bliver fundet olie, vil det sætte punktum for alle økonomiske bekymringer og afhængigheden af Danmark. Vi mødte også digteren Joànes Nielsen, ligeledes en tilhænger af færøsk selvstændighed. Han mente, at for ham var Danmark et broderfolk ligesom Norge, Sverige, Finland og Island, og det ville der ikke blive ændret på ved en løsrivelse fra Danmark. Det var også hvad vi oplevede. Færingerne er ikke 26

danske. Mange har en familiær tilknytning til Danmark og synes om Danmark, og det ville jo ikke forsvinde ved deres selvstændighed. Snarere tværtimod. På den anden side kan man heller ikke helt glemme Danmark for så at være så færøske som muligt. Man behøver ikke at klynge sig til en ting for at bevare kontakten. Især ikke når denne klyngen er falsk. Jo mere man prøver at presse sig selv og andre ned i en rolle jo hulere bliver det. En samlet stærkt national fremtræden dækker sjældent over en virkelig nationalistisk overbevisning i befolkningen. Man bliver ikke mere national af at bære nationaldragt, man understreger nærmest sin angst for ikke at være national nok, i en tid hvor nationalbegrebet stadig forældes. Regin Dahl skriver i sit digt Landets ypperste fremtidsheltes sang: Vi er færinger – og ingen tidligere har været det noget så nær så meget som vi – På ethvert møde (offentligt) Og til enhver højtidsstund holder vi alt det høje højt i ære – men til hverdag – tilgiv os, du elskelige til hverdag har vi ikke tid. Den 29 juli, i anledning af Ólavsøkudagur, den færøske nationaldag trækker man samlet i folkedragten og fylder gaderne med flag og nationalisme. Det kunne godt lede tankerne hen på vores egen lille region og mindretal. Bortset fra at de der føler brystet svulme ved synet af de svingende danske faner efterhånden er et mindretal selv i deres egne rækker (at de få bryster så svulmer så voldsomt og dominerende kan kun beklages), og det danske

mindretal er ikke et isoleret folk i et mørkt, frådende hav (desværre også en udbredt misforståelse), men en berigende del af det samfund det eksisterer i. Det kan bruges konstruktivt og eksistere som en bærende del i et flerkulturelt samfund. En slags fremtidsvision, hvis man blot kunne lade den forældede, historiske, nationalistiske ham falde, der giver mindretallet sin bitre bismag. Den opblæsthed kan ikke bruges på Færøerne, og endnu mindre her i Sydslesvig. Det er ikke alle unge færinger eller duborgelever, der beskæftiger sig med nationalitet og identitet særligt længe af gangen. Det var en festlig tur, i ordets bogstaveligste forstand. Vi havde nok med hjemmefra til at få nogle lystige aftener. I Torshavn mødte vi en del unge, som vi faldt i snak med. Tit blev samtalen vendt mod det, som vi var mest forskellige fra hinanden i: Forholdet til religion.

27

Årets gang

Det er ikke ualmindeligt at gå i kirke mere end en gang om ugen på Færøerne. Mange af os, der ikke er vokset op med kirke som andet end en times kedsomhed til jul, havde svært ved at forstå vores færøske jævnaldrende i deres, for os at se, ukritiske holdning til kristendommen. Vigdis, 18 år og elev på et af de gymnasier vi besøgte, var smuk, åben og smilede konstant. Hun havde ingen kæreste og gik aldrig i byen om aftenen. Hun investerede al sin tid og energi i sin bygds baptistiske ungdomsgruppe. Alligevel forkyndte hun åbent, at hun ikke af den grund var bedre end andre. Religion er en større del af færingernes hverdag end vi kender det. Det betyder dog ikke at de er fanatiske, alle sammen. Færøerne er ikke Danmark, lige så lidt som Sydslesvig er det. Måske endda mindre. Begge har dog en stærk tilknytning til Danmark og er en berigelse for Danmark, ligesom en danske indflydelse beriger såvel Færøerne som Sydslesvig. Fjeldene forsvinder bag agterstavnen, men efterlader et hav af indtryk. Man sammeligner altid det man ser med sine egne omgivelser. Ofte lærer man mere om sig selv end om det fremmede, og udvider langsomt sin egen snævre horisont. Det var noget af det, som vi fik ud af en begivenhedsrig tur til Færøerne. Med økonomisk tilskud fra bl.a. Foreningen Norden og Isselhorst-Fonden havde vi en uforglemmelig tur til Færøerne. Måske kommer vi en dag til Færøerne igen med vores børn - til et broderfolk med en ny national identitet, hvem ved. Ta’ til Færøerne! 2 DAN 1 / JO

Rytmisk kor for 7.-10. klasse I efteråret startede Tom og jeg et rytmisk kor for 7.-10. klasse som indtil videre er blevet et meget dygtigt dog lille kor på 14 medlemmer. Vores første optræden fandt sted ved Grænseforeningens 6. Distrikts adventsfest den 2. december og knap en uge efter blev vi inviteret til at underholde ved Skoleforeningens julefrokost. Den 7. februar deltog vi i DABU-Sydslesvigs korstævne på Jens JessenSkolen sammen med de fleste andre sydslesvigske skolekor. Torsdag, d. 1. marts bidrog vi til Duborg Skolens forårskoncert og –udstilling på Centralbiblioteket, nu med vores pianistvikar Ole V. Nielsky. En uge senere tog vi på en fire dages tur til Nordjylland, hvor vi besøgte Aabybro Musikskoles rytmiske kor Let-It-Out ledt af Gitte Bjørnson med tilhørende band ved Brian Bovtrup. Vi havde fire dejlige dage sammen med Let-It-Out og nåede at indstudere et fælles koncertprogram på knap en time. Vi holdt en kortere fælles koncert ved et Grænseforeningsarrangement i Aalborg samt en afslutningskoncert på skolen i Aabybro. Den 13. marts havde vi årets sidste optræden ved ældrearrangementet på St. Knudsborg, men øvede videre indtil vores sommerafslutning den 13. juli. Efter sommerferien glæder vi os til at starte op igen med endnu en ny pianist, Henrik Rasmussen, som er ny musiklærer på skolen, og forhåbentligt med flere korister – duk endelig op i musiklokalet torsdag i 7. og 8. time! Vi glæder os desuden til i løbet af sæsonen at have Let-It-Out på genvisit. Meike 28

Croquistegning af Laura Kiralfy, 2KUN1

Gymnasielærernes Fadderskab for Duborg-Skolen 2000 Vi modtog i årets løb små 7.000 kr. gennem frivillige bidrag fra danske gymnasielærere, hovedsageligt fra lærere, nuværende og forhenværende, ved de 5 sønderjyske gymnasier, men også fra lærere fra Munkensdam og i Brønderslev. Bidrage udtrykker en folkelig interesse for og samhørighed med de danske i Sydslesvig, og de går til elever på DuborgSkolen, som har behov for en anerkendende lille håndsrækning Vi uddelte ved juletid 2 legater á 400 DM og 4 á 200 DM, i alt ca. 6.400 kr. Beløb modtages på Gymnasielærernes Fadderskab for Duborg-Skolen" v/kassereren, Nøddehegnet 18, 6400 Sønderborg. Giro 6 44 59 34.

Duborg-Samfundet , der blev stiftet i maj 1925, har som formål at vedligeholde skoleårenes fællesskab mellem skolens tidligere elever og nuværende og forhenværende lærere. Det er ikke en forening i gængs forstand med årlige generalforsamlinger. Et selvsupplerende, åbent arbejdsudvalg, p.t. bestående af Elva Thorup Nielsen, Mucki Kvist, Rudolf Föh og Knud A. Rasmussen, udsender årligt ved juletid et lille skrift, der indeholder aktuelle informationer om dagligdagen på Duborg-Skolen. I forbindelse med de forskellige årganges studenterjubilæer

og klassesammenkomster bringes informationer om de tidligere elevers gøren og laden, takket være aktive meddeleres tilbagemeldinger. De mange frivillige indbetalinger (mindst 5 Euro eller 40 kr.) og tilkendegivelser iøvrigt tager vi som udtryk for, at en ikke ringe del af de henved 3000, som vi sender årsskriftet til, viser lyst og vilje til at opretholde forbindelsen med deres gamle skole. Mange skifter adresse, ikke mindst i løbet af studietiden. Det er derfor vigtigt, løbende at meddele os adresseforandringer, om kontakten skal opretholdes. Elva Thorup Nielsen, Teichweg 2, D 24955 Harrislee, ajourfører med flid vort kartotek og hjælper gerne med adresser, når I søger at samle jeres klasse eller hold. Hvert år indbyder Duborg-Samfundet i forbindelse med skolens dimissionsfest jubilarerne til morgenkaffe, og de mange fremmødte fra nær og fjern vidner om, at skoletiden på Duborg banke har sat sine spor og stadig forbinder. Duborg-Samfundet uddeler for øvrigt hvert år en række boggaver til årets studenter. Duborg-Samfundets adresse i : Danmark: Postbox 380 DK–6330 Padborg Sydslesvig: Riddergade 27, D-24939 Flensborg

Christina Pörzgen, 2KUN1

For bidrag: Union Bank Flensborg, BLZ 215 201 00, 29

Duborg-Samfundet

Duborg-Samfundet

Eleverne (Klasselærer anført i parentes) G7A (overlærer Grethe Møller Andersen) Madlin Bartelsen, Annette Corpuz Breum, Birger Brietzke, Morten Dalsgaard Christiansen, Sven Ganschof, Ulrike Gerhard, Simon Gosch, Bente Grünberg, Carina Hansen, Nina Knoch, Janek Aiko Loger, Klaus Nissen, Momme Jes Nommensen, Jennifer Pankratz, Per-Bo Pirschler, Jesse Pörzgen, Juana Riepe, Joanna Rosner, Bente Schwarzbach, Lars Siem, Mona Tüchsen, Jan Von Der Wehl, Christina Weinschenk, Ronja Winkelmann, Sarah Yousef, Ulrike Zilling

G7B (gymnasieoverl. Ellen Mygent) Annelie Andersen, Hanna Andresen, Liv Bea Bahr, Bjarke Frederik Bär, Mia Franziska Dörwald, Lennart Dose, Bent Fiedler, Jana Hoeg, Ragna Höfer, Christina Jacobsen, Jonas Jacobsen, Kristian Jensen Prühs, Anna Julia Jessen, Julia Maria Kauth, Anna Mieke Kruse, Jessica Lange, Christin Lindner, Christiane Pedersen Luk, Morten Noack Svensson, Ann Tjorven Page, Wenke Predel, Luise Rodbertus Von, Rasmus Von Rüden, Søren Phillip Tschiersch, Anita Vestergaard, Kjeld Weigelt

G7C (overlærer Hans-Chr. Christiansen) Rikke Becher, Janna Maria Borg, Lennart Finn Briesenick, Signe Margrethe Clasen, Stine Louise Daetz, Wencke Dittloff, Ingrid Luise Feuerhake, Lea Marie Franck, Lone Greffrath, Jan Christian Hohmann, Sarah Jepsen, Bente Jochimsen, Natalie Johannsen, Kathrine Kragelund, Anne Katrin Linde, Lisa-Maria Maike Lück, Camilla Miehe, Pepe Bjørn Maurice Moennich, Daniel Parlak, Felix Petersen, Rosa Preuschoff, Katharina Natalie Russell, Andreas Schulte, Simeon Schulz, Tatjana Simonsen, Johan Wenzek

G7D (overlærer Henrik Faarvang) Lina Bialek, Tees Bremer, Sönke Brix, Finja Hald, 30

Torben Hansen, Christine Hochfeld, David Niklas Johannsen, Wolf Henning Klose, Nora Köhler, Mareike Anna Lies, Kimo Lorenzen, Johanna Marxen, Nina Kathrina Maßheimer, Monja Oeffling, Kim Oliver Olsen, Eva-Maria Paulsen, Leif Erik Schaefer, Verena Schallert, Anne Schneider, Paul Jonathan Lutz Schröder-Krusius, Nils Marten Supplieth, Anne Sofie Donskov Sørensen, Benedicte Marie Winther Terp, Stefanie Toppel, Anna Kristina Willers, Julie Zwoch

G8B (overlærer Gregers Nørgaard)

G8C (overlærer Gertrud Karstoft og lektor Morten Meisner) Birgit Marie Brix, Lukas Mauritius Bühring, Pia Clausen, Leif Ole Daetz, Maren Grothmann, Gaby Hansen, Mathias Hansen, Paul-Stefan Harder, Saskia Henkel, Anna Heyck-Schäfer, Merle Jochim, Svenja Kühl, Tim Kuhlendahl, Merlin Pascal Kuhnert, Kristian Bo Lorentzen, Sara Losch, Louise Lucassen, Ann-Katrin Müller, Jonas Niemann, Per Oetzmann, Simon Lundgaard Petersen, Olmo Clemens Rauba, Lisa Schmitz, John Morten Schulze, Dion Strupp, Finja Thomsen

G8D (gymnasieoverl. Aase Abild) G8A (gymnasieoverl. Ruth Beck) Britta Christiane Büchner, Amina Berenike Carlen, Johannes Frederiksen, Caroline Ursula Hackbarth, Maiken Heide, Mario Henrich, Andrea Holste, Lisbeth Jepsen, Torben Kock, Marvin Krüger, Bjarne Magnussen, Julia Matew, Lars Heiko Matzen, Jens Mikolajewicz, Berit Thekla Nommensen, Per Anders Sascha Pastorff, Jeanette Somlak Pedersen, Anika Petersen, Isabelle Ponath, Iben Sofie Riise, Nadine Scheffler, Jan Peter Skambraks, Henrik Stade, Per Steinhorst, Nele Virgils, Christian Zambach

Felix Bialek, Sven Timo Borg, Britta Vivian Buchholz, Leevke Duggen, Sarah Kim Duus, Torge Flittiger, Oona Marie Frogier De Ponlevoy, Anna Lena Grambow, Micha Jakob Heidenreich, Morgaine Viviane Heiland, Isabella Hemmersbach, Arvid Hennings, Anne Balling Jacobsen, Julia Jörs, Hendrik Jürgensen, Mads Meyer Jørgensen , Lukas Knöfler, Katharina Madsen, Monja Katinka Moennich, Anna Lena Petersen, Tilano Marvin Roser, Nils Sörensen, Julian Spinty, Leve Henning Thomsen, Hanna Voss

G9X (gymnasieoverl. Preben Busck-Nielsen) Leila Manu Afriyie, Caspar Leander Andresen, Telse 31

Skolens elever

Vincent Sebastian Bühring, Line Clausen Christensen, Berit Christiansen, Melanie Clausen, Malin Duggen, Frederik Juul Dybdal, Winnie Nora Eckardt, Robert Vincent Morten Gavin, Lars Hecker, Bea-Isabell Margareth Henningsen, Ragna Margarethe Jacobs, Helene Secher Jessen, Sebastian Jessen, Bjørn Klingsporn, Jonas-Bo Mansen, Verena Nagel, Hajo Nissen, Anne-Marie Nohr, Marco Nyga, Jente Öhler, Jan David Schnitzkewitz, Finn Schröder, Lena Seehusen, Lennart Niels Daniele Wagemans, Anna Kaja Warm, Jasper Fabian Wenzel

Sandager Arndt, Björn Sebastian Drick, Lina Mareike Fandrey, Sandra-Kristin Fietze, Yvonne Jeanette Franneck, Christian Heinz Werner Grundmann, Kathrin Hildegard Gudrun Grundmann, Mario Hollaender, Leefke Hoop, Jan Peer Kreuziger, Guido Lange, Inga Lassen, Felix Paul Leszinski, Svenja Muche, Manuel Münchow, Jens Sønderby Nielsen, Klaus RammMikkelsen, Florian Phillip Martin Runge, Mattias True, Sofie Weyhe, Milena Mareike Vivian Wimmer

G9Y (overlærer Kirsten Hansen) Jenny Becker, Julia Anna Theresa Both, Lasse Brandt, Jytte Clausen, Viola Dröse, Patrick Niklas Dümer, Lea Fohlmeister, David Herrmann, Sarah Krikowski, Jan Lübke, Tobias Mittgaard, Wiebke Katharina Petrowitz, Nils Predel, Thorsten Schuch, Jan Peter Schulze, Nicolai Vosgerau, Sina Wiesegart, Anne Winkelströter, Malene Wullf

G9Z (lektor Jens Fangel Jensen) Wencke Rasmussen Bär, Tim Clausen, Sonja Linn Feuerhake, Anne Hanten, Bente Jessen, John Christian Johannsen, Erkin Kaya, Lea Kundoch, Nikolai Lengefeldt, Kirstine Lorentzen, Sören Maag, Christoph Felix Müller, Jytte Müller, Kim Enig Risager, Simon Nikolas Russell, Dennis Schröder, Kirsten Schumacher, Mike H. N. Staunstrup, Niels Sütö

G9V (overlærer Niels-Ole Lindgaard) Rasmus Andresen, Sarah Arnkjær Bahnsen, Malene Blumenau, Lena Busck-Nielsen, Anne Liv Pilgaard Eberlein, Finn Feuerhahn, Christin-Chalott Fischer, Martin Sebastian Havn, Merle Heppner, Blaike Oven Hingst, Lina Langmaack, David Lies, Annine Finnja Manz, Marie-Louise Monrad-Møller, Erik Paulsen, Henrik Petersen, Jakob Jensen Prühs, Sarina Magdalena Quäck, Jasper Ries, Jan Schob, Alexander Per Wietz, Jakob Wilm, Catrin Zierberg

G9Q (gymnasieoverl. Gorm Sune Andersen) Bjarne Böckermann, Sina Brommann, Jennifer Michelle 32

Causey, Anne Clausen Christensen, Alexander Ennen, Morten Frederiksen, Anna Gerhard, Christina Anna Kwarteng, Andschana Moubayed, Jan Andreas Ohlsen, Jannis Petersen, Laura Malene Poignée, Finn Bo Rüscher, Florian Schramm, Finn Sörensen, Jörn Wamser, Felix Zinser

G9R (overlærer Stephanie Schönbeck-Graf) Vita Badekow, Karoline Antonia Böhmecke, Cathrina Callesen, Nadine Carstensen, Frederike Anneliese Von

Fehrn, Alexander Fischer, Anna-Katharina Guddat, Lasse Hadsund Andersen, Kai Momme Hess, Anne Sofie Karstoft Madsen, Natalie Koch, Fee Isabell Lobach, Finn Lorenzen, Jana Linn Mansen, Jonas May, Barbara Molzen, Mikka Lene Pers, Jasper Petersen, Lisa Quedenfeldt, Torben Schmidt, Freya Juliane Werner, Henrike Willers

Philipp Andreas Brodersen, Jehann Gisli Brunk, Anne Ernst, Adrian Veda Frebel, Jeannine Hethey, Patrick Hübler, Sabine Klusek, Jan Peter König, Laura Kowalewsky, Knut Felix Kristian Kristiansen, Esben Kuhnt, Ilka Elisabeth Elke Nissen, Agnetha Renana Schulze, Rieke Sarah Schwardt, Stina Siegfried,

G10X (overlærer Editha Wehlitz)

Matthias Biemann, Suna Bodenhagen, Björn Drube, Torben Eiffert, Janina Ennen, Rune Freudenreich, Jens Odin Jessen, Tanja Kleemann, Morten Rosenberg, Laura Ruser, Carla Thomas, Karsten Unterfeld, Lena Wiedicke

G10Y (gymnasieoverl. Volker Jürgensen) Asbjørn Botta, Sunniva Heins, Janina Henkel, AnnKarin Hilgert, Nils Jacobsen, Marieke Johanna Klauder, Ole Köhler, Jan Luetke, Gitte Möller, Leif Möller, Anne Dorothee Müller, Sünne Oldenburg, Charles Martin Francois Oliver, Ann-Kristin Ottens-Herrmann, Simon Kaspar Preuschoff, Silvan Wanja Jakob Rauba, AnneFrederike Reiser, Jens Malte Schuldt, Eva-Maria Schulz, Gregor Sergej Steinhart, Nadine Vagt, Sönke Weise

G10Z (overlærer Henrik Breum) Sabine Jessica Beth, Nils Kerem Bewarder, Meike Maria Katharina Both, Johanna Brix, Max Brodersen, Sebastian Christiansen, Niels Dreesen, Christin Dreve, Janneke Frederike Hambücher, Marit Therese Hansen, Kristin Jannsen, Anne Christine Johannsen, Per Kaczmirek, Andreas Kiralfy, Eva Knoch, Niels Henrik Kock, Maja Lina Mansen, Ammar Moubayed, Mads Hollesen Nørtoft, Phillip Schaffer, Sinje Scheltz, Sven Simonsen, Lena Skov Teschke, Finn Westermann

G10V (lektor Christel Hansen) Felix Van Bergen, Dinah Besseling, Sebastian Biltz, Jonathan Boltes, Lars Boy Boysen, Charlotte Braun,

K2 (lektor Tom Vincens Hansen) Bo Biene, Mark Benjamin Brack, Janina Brix, AnnaCatharina Callsen, Patricia Hansen, Ines HarringPetersen, Christopher David Jürgensen, Andre Ledke, Jesper Losch, Ulla Martens, Mads Mielke, Janine Nielsen, Kim Jan Ohlsen, Chris Pielke, Paul Flemming Schultz, Nina Stortz, Danny Zaage

Skolens elever

Judith Bartels, Johannes Beck, Rose Seraphima Birkemose, Johan Kristensen Dal, Agnes Gasiorek, Per Kaare Gildberg, Rasmus Großer, Dennis Henning, Kirsten Hugger, Johann Martin Kauth, Thor Sebastian Klose, Marc André Larsen, Dennis Ludmann, Jona Fidelio Matern, Sarah Petersen, Petra Tüchsen, Marie Wind Voss, Sandy Eileen Ziegeler

K1 (overlærer Natalie Hasselbach-Hansen)

G11-1 (lektor Irene Tolstrup) Hannes Andresen, Søren Böckermann, Eike Sebastian Christiansen, David Gönder, Björn Gosch, Markus Hausen, Lena Hinz, Manfred Lassen, Jorinde Anka Michaela Leitenberger, Sandra Lemke, Felix Peter Morgan Lewis-Preece, Lasse Martens, Ann Kristin Muerköster, Jens Petsch, Lena Riemann, René Schöneich, Fabian Schulz, Sören Timm

G11-2 (lektor Ole Møller) Leon Bodenhagen, Lena-Christina Gaertner, Dennis Henning, Janne Jacobsen, Alissa-Maria Kloppenburg, Lejf Kühl, Jan Oliver Langbehn, Lars Niedrich, Inga Sabine Lucie Nissen, Bianca Janina Preil, Janosch Michael Christoph Rauba, Benjamin Manfred Rodacker, Christopher Runz, Susanne Schuld, Lena Worgall

G11-3 (lektor Gunnar Dyrvig) Yvonne Bernardini, Henning Brix, Alice Christiansen, Simone Freiknecht, Daniel Christoph Heubeck, 33

Lorenzen, Aileen Pauls, Marion Ploog, Heike Pohl, Bjørn Ole Rerup, Janne Rösler, Jan Schäfer, Bjørn Schönwiese, Claus Schulz, Frederike Volquardsen, Sebastian Vosgerau

G11-5 (lektor Axel Tolstrup) Ingeborg Czech, Nadine Delfs, Kim Nena Duggen, Nicolaus Falk, Annika Gröning, Janne R. Hingst, Michele Johannsen, Morten Jørgensen Meyer, Nadin Kaczmarek, David Kasprik, Melanie Kneip, Lisa-Marie Marxen, Melanie Odermath, Kim Schulz, Anders Sjöström, Giannina Spinty, Ole Robin Storjohann, Kristin Terlinden, Kim Voß, Sven Wamser, Sönke Warnken, Niels Wetzel, Felix Weyhe

G11-6 (lektor John Læsøe) Sofie Andresen, Svenja Bader, Johannes Emil Barth, Anja-Bianca Besseling, Nils Oke Boysen, Dennis Bullen, Lisa Callesen, Adrian Ewald, Iris Feuerhahn, Tim Frederik Frogier De Ponlevoy, Linda Gütle, Maj-Britt Hill, Inken Jörend, Mona Christin Lausen, Sabry Loedige, Timo Paasch, Ann-Kristin Berna Paulsen, Marie Schwab, Finn Strothmann, Nadine Tschirner, Angelo Uran, Julius Wilm

G11-7 (lektor Susanne Klüver)

Christian Hinske, Dagmar Johannsen, Awola Marie Leckband, Carsten Lund, Claus Melvad, Torben Petersen, Danica Schreber, Katrine Gunnersø Søndergaard, Bernd Thomsen, Iris Sejdin-Timm, Lars Weigelt, Torben Wille

G11-4 (lektor Flemming Rasmussen) Franziska Felizitas Friederike Bury, Tim Christophersen, Fabian Gerwien, Rasmus Höfer, Sandra Hoffmann, Andreas Jessen, Janne Kemna, Jens-Ole Kirschneit, Bjarne Kjeld Krau, Sascha Lange, Philipp 34

Jana Bergemann, Ole Busck-Nielsen, Svenja Carstens, Alexandra Fehlinger, Christoph Froeschel, Mette Gregersen, Berit Hansen, Fynn Hilker, Kathrine Kuhnt, Maria Messerschmidt, Kimmy Brigitta Ormstrup, Annie Julia Raavad, Sebastian Schmied, Constantin SchröderKrusius, Marlisa Schulz, Eike Marie Thaysen, Karsten Thordsen, Mascha Vollmer, Anne-Nike Wohlert

G11-8 (lektor Arno Urban) Marit Carolin Clausen, Ina Frank, Sabrina-Jeanine Gleisenstein, Lisbet Molt Ipsen, Lone Jürgensen, Britta Luchte, Trine Løgsted Meinfeldt, Felicitas Thekla Nitsche, Dina Öhler, Lisa Petersen, Anna Lina Rahlf, Tabea Rothbart, Stig Benny Schulze, Nicole Schünemann, Arja Sharma, Johannes True, Jana Wenzel

Christine Andersen, Mette Windberg Baarup, Monja Backes, Thorben Bayer, Jonas Beck, Peter Rømer Beck, Nina-Alexandra Becker, Kim von Behrens, Kim Oliver Bergemann, Søren Sig Bethge , Jonas Biltz, Nicole Bindbeutel, Elin Bippert, Lena Marie Bogner, Nicole Alexandra Bohm, Vanessa Von Bothmer, Maria Paula Franziska Brammann, Annegreth Brodersen, Eva Bühler, Merit Fatima Carlen, Stefan Dahl, Kamma Kristensen Dal, Marianne Damerow, Daniela Dethlefs, Wiebke Detlefsen, Hans Richard Jörn Diestel, Nina Diestel, Dennis Dingfeld, Benjamin Christian Ditel, Berit Dröse, Lars Duggen, Inga Christiana Eckardt, Iris Valeria Eckardt, Marie Eisendick, Timo Johannes Essner, Pernille Fange Kamman, Ralf Christian Feddersen, Jinny Feder, Nadine Fischer, Rasmus Fischer, Bente Flittiger, Eskild Pontoppidan Föh, Tore Frauen, Stefanie Friedrichs, Sven Fuhrbach, Angela Gerdts, Anna Liv Fatima Gerhardy, Frode Hallvard Gildberg, Nina Luise Glowienka, Oliver Goga, SaraDevi Graaf, Mette Lønbo Grantzau, Nis Grünberg, Gitte

35

Skolens elever

12. Årgang (Studievejl.: lekt. Hans Chr. Böwes)

Hadsund Andersen, Thorsten Andreas Haensel, Kerstin Hanke, Karen Louise Duus Hansen, Michaela Hansen, Lina Joana Hantelmann, Mette Hanten, Jan Alexander Henningsen, Nontje Heß, János Hethey, Nina Hoeg, Lisbeth Höfer, Martin Hölling, Sandra Horn, Britta Hugger, Christoph-Johannes Itzke, Sarah Rima Jaber, Stephanie Jaeckel, Wiebke Jäger, Ingwer Drees Jensen, Sündja Jensen, Finja Jochim, Dennis Johannsen, Kristina Johannsen, Mandy Johannsen, Karina Jörgensen, Lena Jürgensen, Jens Flinch Jørgensen, Gwenda Kauczor, Miriam Kemna, Laura Kiralfy, Tina Klau, Martina Kleemann, Dominik Knauf, Katja Katharina Edith Knox, Benjamin Michael Kolbe, Katharina Lucie Kowalewsky, Anna Katharina Kramer, Rabea Nike Krempin, Stephanie Larsen, Sarah Lemburg, Christof Lemke, Nadine Lemke, Rene Lindenthal, Solvej List, Anna Marie Lorenz , Sandra Lück, Markus Metzler, Thomas Metzler, Hanna Meyer, Hanna Meyer, Anna Mohn, Dennis Müller, Janus Munk, Katrin Møller, Yvonne Neve, Søren Hollesen Nørtoft, Nicole Pashley, Arrien Pauls, Bendiks Pauls, Malene Mygent Pedersen, May-Britt Töffner Pedersen, Jeppe Cecil Pers, Solveig Petersen, Troels Petersen, Lena Martina Pettkus, Janine Pielke, Nele Tekla Plattig, Jürgen Pohlmann, Gunnar Poppel, Björn Otto Pörksen, Christina Pörzgen, Finja Reinke, Rune Steenberg Reyhé, Jakob Riediger, Robert Gabriel Coumine Riis, Lasse Peter Rodewald, Kristof Römisch, Frauke Rudolf, Niels Michel Runge, Anna Christina Schacht, Nele Schlotfeldt, Lilian Gwendolyn Anna Grete Schmitt, Clemens Schneidewind, Dorte Schönrock, Birte Schrader, Felicitas Annemarie Johanna SchröderKrusius, Arne Schroppe, Jan Vincent Schubmann, Marco Seefeldt, Christian Seehawer, Marina Seifert, Marco Ronald Sönksen, Stefanie Staiger, Karen E. Syppli Hansen, Martin Szczeszek, Lone Terkelsen Godsk, Michael Thomsen, Leif Trampenau, Maya Trampler, Christian Vogel, Thies Wenzel, Jasmin Wilkens, Jessica Wilkens, Sascha Zehe, Maria Larissa

Kære studenter (tale til studenterne ved dimissionen d.29.6.2001) Talen til jer, studenter årgang 2001, blev til på en "solglad junidag" , men har været længe undervejs, efterhånden som I er sprunget ud. Jeg har glædet mig til at give den videre til jer iblandet det tilpas stænk vemod, der alle dage har knyttet sig til og altid vil knytte sig til dagens anledning: at tage afsked med endnu en årgang. Måske ligger der heri for os undervisere et indbygget mål for arbejdets og ikke mindst samarbejdets succes, for jo større vemod ved afskeden, jo bedre var den indbyrdes harmoni. Netop i år, det år, som nogle har kaldt det første rigtige i det nye årtusinde, skal min tales kærne skal være "pigernes latter og lyse hår - leg som får aldrig ende". Jeg kan forestille mig forældre og måske alvorligt stemte jubilarer tænke: er der ikke et mere seriøst budskab til de 102 nybagte studenter, der efter fjorten dages fester og partyer - dolce vita -nu er på vej til mili, zivi, udlandsophold, sommerjobs og seriøse studier? Men hov, husk: leg er skam en alvorlig sag. I den danske encyklopædi beskrives legen med to karakteristiske træk: dens manglende afhængighed af et formål, der rækker ud over selve aktiviteten og dernæst den glæde og tilfredsstillelse som aktiviteten i sig selv er forbundet med. Prøv blot at se små børns leg, se den alvor og det engagement, de lægger for dagen i et spil, en tagfat eller med et sjippetov. Hvem kommer først, hvem hopper længst eller højest - og hvilken udholdenhed har de små ikke? I modsætning til arbejde er legen fri og 36

oftest spontan. Der leges af lyst, mens vi arbejder mere eller mindre af nødvendighed. Først når der kommer et "du skal" ind i legen, spænder de voksne deres trang til at ordne at styre sig for vognen. Skal vi ikke have en dommer, eller måle med stopur og målebånd, hvem der var bedst. Legen skifter karakter; man er i livets skole, som det klicheagtigt siges. Pudsigt nok sagde en af de lærere, der har kendt mange af jer igennem syv år: Hold op hvor var de nogle legebørn, da de begyndte her. Og det har på en god måde holdt sig hos mange - på min nethinde står billedet af en flok travlt optagne studenter, der dagen før revyen lå på alle fire og byggede med lego i boldspilhallen. Gennem mine mange møder med jer, dels de planlagte fællesmøder i kantinen, hvor fremmødet

mildt sagt var overskueligt, men hvor mødet alligevel blev godt og der blev sagt gode ting, dels med repræsentanter for årgangen i forbindelse med jeres mange udvalg og aktiviteter, har jeg lært mange nærmere at kende - synes jeg da - og jeg tager hatten af for jeres engagement, jeres smittende lyst til at

37

Studenter 2001

tage fat og jeres initiativrigdom og også - og det er meget vigtigt: jeres evne til samarbejde og lege gode resultater frem. Årets første møde med 13. årgang handlede for resten om, at der ikke var penge til huerne, men vi var enige om, at vi - sammen - skulle løse dette økonomiske problem. Årgang 2001 har stort set selv løst opgaven. Alle skolens tidligere årgange af studenter har fået huerne helt gratis. I har selv betalt halvdelen af huerne, mens Huefonden endnu en ( måske sidste?) gang har præsteret den anden halvdel inklusive et beløb fra gamle studenter til støtte for de nyeste af slagsen. Som en leg har I tacklet opgaven. Det gælder også revy, halløj og studenterballet i morgen, som jeg

ser frem til med forventninger - også med den forventning, som jeg vist deler med mange af jeres lærere, at vi ikke er helt overflødige deltagere, når nu familie, kærester og I samles. Senest på dette tidspunkt tænker de "voksne" slægt og venner af skolen, jamen, har de da ikke andet end skæg, fest og ballade i hovederne? Næh, nok ikke lige nu - og lad mig sige til forældres beroligelse: det er normalt. Men lad mig da også sige, også inden for skolens rammer har I vist evne til samarbejde og passet skolearbejdet oveni. I jeres årgang er der også en del, som i mange år har haft lyst til og overskud til at være med i elevrådsarbejde og Landesschülervertretung. Jeg ved, at Sarah Keppler har fået officiel anerkendelse for sit arbejde. Det er flot. Flere har haft lejlighed til at komme med i internationale projekter, f.eks. Zeitsprung, og til samarbejde med offentlige skoler om os, og atter en gang har det vist sig, at Duborg-Skolens elever er gode medspillere og demokratiske samarbejdspartnere. Er det ikke sådan, at legens inderste væsen viser sig? Med en bevidsthed om sig selv og eget værd koblet med en solidaritet og forståelse over for holdet, over for dem, man er sammen med. Kort sagt: mange har et veludviklet "socialt gen" dette er bestemt ikke selvfølgeligt i dagens samfund, voksne og unge adskiller sig i det stykke ikke meget. Benny Andersens prolog fra "Chagall og skorpionen" handler også om det: At være sammen med andre

er dejligt eller besværligt inspirerende eller deprimerende man kan blive lykkelig sammen med andre man kan blive skør af de andre man kan blive misbrugt kørt over eller skudt af andre men man behøver strengt taget ikke vide hvem man selv er sammen med andre bare man er som man plejer som de andre forventer man er som man selv går ud fra man er man kan leve i lang tid sammen med andre ved at glemme alle nærgående spørgsmål. At være alene er dejligt eller besværligt inspirerende eller deprimerende man kan føle sig styrket alene man kan føle sig alene alene man kan koncentrere sig bedre alene man kan blive skør af at koncentrere sig uanset hvad man griber til alene ramler man ind i et spørgsmål fra sig selv hvem er du i denne fase af dit liv ørken eller regn lås eller nøgle næ eller ny er du den gnavne impotente stodder eller er du livets evigt unge elsker hvad er du egentlig ude på at være eller ikke er du til eller fra? Hvis et digt kunne svare

38

Samtidig er det min bro over til en anden slags legetøj: sproget. Der er for nylig blevet efterlyst en sprogpolitik for mindretallet, herunder for skolen, men en sådan lykkes nok kun, hvis det var muligt at indføre en "hjemmets sprogpolitik". Jeg kan tage fejl, men jeg har fornemmelsen af, at mange, rigtig mange i denne årgang 2001 har en stærk vilje til at dyrke mindretallets sprog. Når vi har haft det hyggeligt og sjovt sammen og kunnet le sammen, skyldes det bl.a. også, at humor - og det er noget ganske andet end faldenpå-halen-komik - forudsætter, at man er godt hjemme i det sprog, der bruges og kan lege med det. I skæmt rummes alvoren. Piet Heins gruk, Halfdan Rasmussens digte og vrøvlevers eller Benny Andersen er gode eksempler på det. Kan man le ad dem, så er man på den rette vej. Og

39

Studenter 2001

sprogets legetøj har den forunderlige evne at blive til mere, jo mere man bruger det. Vi har ikke haft brug for tolk for at more os

sammen henover aldersgrænsen og andre grænser. I går nu mange steder hen. Kommer I tilbage? Nogle med sikkerhed, andre næppe, enkelte kunne måske ikke engang drømme om det. Bevar legen, hvor I end går hen. I må selv finde ud af, hvor I står. Er I til eller fra? Ligesom tidligere generationer af afgangselever fra Duborg har gjort det. Ingen siger, at det på noget tidspunkt har været let, heller ikke i år, hvor det er 50. gang, vi slipper studenter løs på verden, men kun den enkelte kan markere og berette, hvem hun eller han er. Jeg skal ikke binde jer op på noget, men se om I kan undvære det afsnit af jeres liv, som I har tilbragt her - jeg tvivler. Jeg bilder mig ind, at også I får svært ved at løbe fra det fællesskab, I nu har været en del af i jeres unge liv og haft med hinanden her på skolen igennem ganske mange år. Det moderne samfund har ikke levnet meget plads til det legende menneske, men bevar lysten til at lege, drømmen om det spontane, den frie udfoldelse og I får en rigere fremtid. Jeg vil ønske for jer, at I må få en fortsat menneskelig udvikling i et menneskeligt samfund og med disse ord siger jeg hjertelig tillykke til Duborg-Skolens studenter årgang 2001. Vi vil helt bestemt savne den positive ånd og glæde, I har lagt for dagen, men vi vil tro på, at I har givet et eksempel, som andre vil følge.

Studenterne 2001 Tim Carlos Acevedo Pardo, Ole Ambrosius, Kim Christian Andresen, Saskia Vanessa Andresen, Bente Appel, Jessica Baumann, Per Ole Baumert, Sebastian Becher, Henner Bock, Lotte Borg, Gotje Bossen, Fenja Brommann, Anna Christine Sophia Buck, Christina Bögh, Christian Gaml Böwes, Christoph Clausen, Thorvald Degner, Pernille Dons, Yella Carina Dreiskämper, Rebecca Lena Drick, Solvej Duggen, Jakob Sönke Dunning, Kathrin Dürr, Leif Döring, Tobias Pilgaard Eberlein, Lars Edvardsen, Morten Elnef, Markus Ettinger-Bannert, Benjamin Marius Fechner, Anton Feuerhake, Malte Flittiger, Herdis Sigrid Gildberg,

40

Malte Goga, Lars Greffrath, Benjamin Güth, Henrik Gütle, Marieke Hambücher, Anna-Griet Hansen, Kerstin Hansen, Melanie Hansen, Sara Lena Heidenreich, Nina Heldt, Iben Hougaard, Inge Molt Ipsen, Svenja Jensen, Lise Jessen, Tina Jessen, Maria Louise Joensen, Christian Jonigkeit, Svenja Jürgensen, Ove Kall, Maurice Kasprik, Rauna Mervél Kaulicke, Sarah Keppler, AnnaLena Klitzke, Charlotte Kristensen, Sandie Kählig, Eileen Norah Evelyn Köhler, Julia Rebecca Damaris Köhler, Sabrina Marina Lindahl, Anne Martensen, Nina Mau-Jensen, Martin Meinel Riebock, Martin Peter Müller, Miriam Müller, Jan

Skolen er en cirkus – livet ligeså?! Studentertale 2001 ved dimission 29.06.2001 af Sarah Keppler & Tobias Pilgaard Eberlein

Tobias: Mottoet over vores Halløj i tirsdags, den 26.06.2001, lød : Livet er en cirkus – skolen ligeså. Det vil vi godt have lov til at sætte spørgsmålstegn ved. I løbet af vores skolegang har vi lært at gribe et problem analytisk an. Så hvad er en cirkus? Slår man op i en nudansk ordbog står der: cirkus –(s)et el. –(s)en, -(s)er el. plur. d.s.: rund bygning el. telt med optræden af dressører, akrobater, klovner osv.; - (overf.) om spektakel. Det væsentlige er altså i første omgang cirkusteltet. Godt nok er det svært at forestille sig Duborgslottets ærværdige mure som telt, alligevel må man sige, at de har dannet god, broget og hyggelig rammme om en stor del af vores skolegang. Sarah: Den første person man kommer i tanke om i forbindelse med en cirkus er for os at se cirkusdirektøren, ham som er ansvarlig for de ydre rammer og for at forestillingen bliver en succes. Hvem, om ikke rektor kunne den beskrivelse passe på? Gennem alle årene har han givet en hjælpende hånd, tanke eller skilling hvor det kneb, og har til tider sågar givet plads for medbestemmelse fra elevside. Selvom vi ofte var ved at fortvivle over demokratiets (bureaukratiets?!) lange og især krogede veje. Selvom vores cirkusdirektør ikke altid har været lige populær hos alle, må vi, set i bakspejlet, sige, at vi har lært en del om struktureret samarbejde (nedsæt bare et udvalg!). Når Erik mestrede dette, så skyldes det sikkert, at han til en hver tid var 41

Studenter 2001

Möller, Søren Niedrich, Christiane Halvas Nielsen, Olaf Nielsen, Michaela Felicitas Nitsche, Björn Ohlsen, Michaela Pfaadt, Sara Prang Jensen, Alexander Prasno, Dennis Prasno, Janina Natalie Primke, Diana Susanne Alexandra Prokisch, Swantje Pyrus, Nils Quedenfeldt, Rikke RammMikkelsen, Lasse Enig Risager, Nadja-Yvette Ritter, Nadine Rodacker, Lars Jessen Roost, Inger Von Rüden, Kirsa Schneider, Jan Schröder, Stephan Schönrock, Therese Sonntag, Leif Steffen, Dominik Sturm, Julia Swane, Marc Sörensen, Christian Henrik Thomsen, Maike Tomaszewski, Mikael Urban, Timo Virgils, Arne Voss, Morten Wind Voß, Lilian Warnke, Andrea Zigahn, Iris Maria Zimmermann.

parat til at møde sine medmennesker med respekt og tolerance. Tobias: Nu lyder det som om det er direktøren, der står med hele slæbet og skal have både risen og rosen for det hele. Men det med publicity har rektor jo altid været god til. At der så er nogle flittige og kærlige sjæle oppe under teltets tag, der er ansvarlige for teknikken og den daglige drift, glemmes let. Var det ikkke for SuperClaus & SuperWernöör, for Kirsten & Hilda, havde Erik nok stået i mørke en del gange. Derfor vil vi gerne bede vores to ”BüroDrachen” om at komme herop. (Blomster til Hilda & Kirsten) Rigtig mange tak for alt, både fra os og sikkert også fra rektor. Sarah: Men selv med disse hjælpere kan direktøren ikke køre et helt show. Derfor har han brug for en hel flok assistenter. Fx ville han have svært ved at klare alle de vilde dyr og artister (os!) uden en toptrænet domptør med en stemme, der simpelt hen ikke kan

42

overhøres: Birgitte Dohm, vores stressede studievejleder, der tit er bagud og prøver på at arbejde 24 timer i døgnet. Hun har været med til at skabe et ”deadline-samfund” med dertil hørende ”lukke-tids-panik”, også hos hende selv. Alligevel har hun altid været der, når man havde brug for hende – selv kærestesorg blandt os artister har vi uden videre kunnet komme til hende med. Birgitte Dooohmptør, godt nok har vores omgang med dig ofte været præget af kaos, men vi husker dig som en fremragende studievejleder og et storartet menneske. Tobias: Heldigvis for os er pisken ikke den eneste måde at holde styr på sine tropper på. Også en portion sarkastisk og systemkritisk humor kan gøre det, som klovnenes eksempel viser. For dem, som er i tvivl om, hvem vi her tænker på, vil vi kun lige nævne, at vi har oplevet Duborg som et sandt Mekka for alternative undervisningsformer og lærere, vi med en kærlig undertone vil kalde sære snegle. Der er næppe noget clownenummer, der virker uden den dertilhørende trommehvirvel eller fanfare. Og den har orkesteret heller aldrig været sen til at levere, senest til det næste PR-møde når der skal til at diskuteres metode. Kære lærere, hvad enten I har spillet stille baggrundsmusik, effektfulde toucher eller preussiske marcher, I har næsten altid været underholdende at høre på. Sarah: Sidst men ikke mindst er også alt det udenom med til at give cirkussen sin enestående og karakteristiske præg. Er der nogen, der kunne forestille sig en rigtig cirkus uden popcornmaskinerne ude i forteltet? Nej, vel. Derfor skal der også fra dette sted lyde en stor tak til vores

Tobias: Nu skifter vi scene og cirkustelt – de bliver større og sikkert mere afslørende, og det vil vise sig, om ikke man kan vende halløj-mottoet om: Skolen var en cirkus – livet ligeså! Vi har gjort vores erfaringer og har alle begået den ene eller anden fejl. Som artister her har vi afprøvet op til flere forskellige masker og har spillet en del forskellige roller. Men lige nu har vi vist alle den samme – linedanseren i livets cirkus. Sarah: Foran os ligger der muligheder, der kan bringe os højt tilvejrs, hvad enten linen peger mod nord eller syd, om den ender i familie eller karriere eller den usandsynlige syntese. Og ligemeget om uheldet skulle være ude og vi mister balancen, eller om vi virkelig ender på toppen, så vil vi altid kunne tænke tilbage på vores tid på Duborg med glæde. Tobias: Derfor siger vi en sidste gang tak og farvel Sarah: Pas nu godt på jer selv Tobias: Verden står åben endnu 43

Studenter 2001

madmødre fra kantinen. I har reddet mange dage! Men ligesom helten ikke duer uden mad og drikke er det for os artister ligeså afgørende, at stemningen er god, at publikum bakker os op og giver os en hånd lige når vi trænger allermest til det. For nogles vedkommende var det familien, for andre var det vennerne dvs. det var jer, der var støttehjulene til vores eenhjulede cykel. Og siden der immervæk er 102, der har bestået, kan jeres indsats heller ikke have været så ringe endda. Sarah: 102 unge, Tobias: 102 individer, Sarah: 102 nybagte studenter, Tobias: en, som rektor skriver i Blåbog 2001, lovende årgangsvin fra Chateau Duborg. Vi har sikkert på mange måder, synes vi i hvert fald selv, været en speciel årgang på en i forvejen speciel skole. Og derfor håber vi, at man vil huske os, ikke kun for det historiske gennemsnit på 1,0, for vores Blåbog, vores Studenterrevy, vores arbejde i elevrådet og på skolen, men også for alle de mange i vores årgang, der valgte at udfolde sig og lægge tid og energi i musik, i idrætsforeninger eller friluftsliv. Og vi håber, at ikke kun de 102 studenter vil blive husket i al deres

brogede mangfoldighed, men også alle de kammerater, der fulgte os et stykke på vejen mod eksamen. Vi vil i hvert fald ikke glemme jer! Sarah: I de senere år har vi jo allesammen fået et lidt ambivalent forhold til det at være stolt af en bestemt baggrund. Men glade er vi i hvert fald, glade for at have optrådt i denne manege, for at have været elev på Duborg-skolen, som gav rum til at udvikle os til disse 102 meget forskellige individer, der i det væsentlige kun har to ting tilfældes: 1. vores eksamen og 2. at vores skolegang har fundet sin ende. (Nu gider vi sådan set heller ikke mere!)

Elevernes hjemsted. Flensborg 251 Harreslev 69 Slesvig 38 Sønderbrarup-omr. 21 Egernførde - omr. 20 Lyksborg 20 Husum - omr. 19 Vanderup 15 Sørup-omr. 14 Tinnum 13 Hanved 12 Skovlund 12 Jaruplund-Veding 11 Rendsborg-omr. 11 Store Vi-omr. 11 Askfelt 10 Tarp 10 Læk 9 Store Solt-omr. 9 Vesterland 9 Kiel-omr. 8 Nibøl 8 Ves 8 Krop 7 Masbøl 7 Husby 6 Jerrishøj 6 Langhorn 6 Sankelmark 6 Stenfelt 6 Tønning 6 Bøglund 5 Dollerup 5 Eggebæk 5 Grumtoft 5 44

Kappel Kværn Oversø Satrup Skovby Bjernt Bollingsted Bredsted - omr. Bøl Drage Ellund Esgrus Fartorp Follervig Gelting Hatsted Kosel Langballe Nisvrå Sild-Øst Aventoft Barkelsby Braderup Danevirke Fjolde Goldelund Havetoft Havetoftløjt Jardelund Kronsgaard Nyby Pommerby Riseby Risum-Langholm Siversted Snarup-Tumby Stoltebøl Strukstrup Sønderløgum

5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Valsbøl Agtrup Bordelum Borgvedel Dagebøl Drelsdorf Emsbøl Hyrup Jagel Jybæk Klægsbøl List Lopsted Løjt Nybjernt Oldensvort Stadum Sterup Store Smedeby Venningsted Østerby Borgsted

3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1

Bøgelund Bønstrup Ellingsted Enge-Sande Espertoft Fokbæk Fysing Goldebæk Hyllerup Langsted Pelvorm Skaleby Skobøl Stenbjergkirke Tolk Vestre Vinnert Vitsvort I alt

Studenterne på det danske generalkonsulat

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 882

Adresseforandring:

8.00 - 13.15.

bedes meddelt kontoret.

Dimission:

Arbeitsgemeinschaft:

afslutning for årets studenter - i 2002 fredag d. 14.6.

et studiekredstilbud i et fag, der ikke er i den normale fagrække, placeres uden for skoletiden, forkortet AG. Kræver mindst 12 faste deltagere, åbent for elever i 11.13. årgang, eks. edb, drama.

Drama: tilbydes som AG. Dramagruppen står for en eller flere opførelser om året. Er åben for alle.

Befordringsgodtgørelse:

forening, der søger at samle tidligere DuborgSkoleelever og venner af skolen. Det udgiver et årsskrift. Se side 29.

kan søges af elever, der har mindst 4 kilometer fra hjem til skole, dog intet tilskud indenfor Flensborg by. Søges på skema udleveret af klasselæreren.

Biblioteket: er i læseområdet på 1.etage i 79-bygningen. Fri adgang, men intet hjemlån. Dansk Centralbibliotek, hvorfra der naturligvis kan hjemlånes, har eleverne adgang til i spisefrikvarteret. Der er via edb adgang til søgning af materiale uden for Duborg-Skolen.

Blokning: I valggymnasiet lægges holdene af skematekniske årsager i blokke. Dette udelukker ofte holdskift.

Bogudlevering: sker dels via boginspektor ved årets begyndelse, dels via faglærer. Bogaflevering finder sted efter meddelelse herom fra boginspektor. Se ”Elevbetaling”,

Duborg-Samfundet:

Duks: i 7.-10. kl. den elev, der for en bestemt periode sørger for klassebogens tilstedeværelse.

Elevforening: er en forening af og for elever der arrangerer fester og lignende. Stiftet år 2000.

Elevråd: der er oprettet 2 elevråd, bestående af hhv. repræsentanter for 7.-9. klasse og for 10.-13.årgang.

Ekskursion: en faglig en- eller flerdagstur for et hold / en klasse.

Elevbetaling:

der henvises til opslag om tidspunkter, hvor kontoret udbetaler buspenge.

elever på 11.årgang indbetaler 100,- DM for lån af bøger m.m. Pengene betales på konto nr. 10065 i Union-Bank (BLZ 21520100). Depositum gives tilbage ved aflevering af det lånte efter endt skolegang. Desuden skal hjemmet betale 45,- DM (for 7. - 10. årgang) og 50, - DM (11.-13.årg.) pr. år for materialer. Det skal ske inden efterårsferien på konto 10251 i Union Bank (BLZ 21520100).

Computerrum:

Fest:

skolen har et computerrum med særlige ordensregler. Elevernes erstatningspligt gælder også de særlige typer skader, man kan forvolde i computersammenhæng.

Der holdes et antal fester om året. De placeres af elevforeningen i samråd med det interne udvalg. Ofte vil de være enten for de yngre årgange eller for de ældre, samt en fest for hele skolen. 7.-8. klasserne har deres egen fastelavnsfest.

Boginspektor: lærer med ansvar for indkøb og udlevering/aflevering af bøger.

Buspenge:

Cykler: parkering af cykler skal ske i cykelkælderen. Cyklerne bør være forsvarligt aflåst. Skolen påtager sig intet ansvar for dem. Den bageste afdeling er låst i tiden

Forsikringer: skolen har forsikret eleverne i forbindelse med evt. 45

Forsømmelser: alt fravær betyder tabt undervisning. Eleverne i 11.-13. årgang holder selv styr på deres fravær. Skolen kan kræve lægeerklæring og skal have det ved fravær i forbindelse med klausurer. Fravær på over 15% i enkelte fag kan få konsekvenser for ens mulighed for at gennemføre uddannelsen.

Forårskoncert: årlig koncert, der viser et bredt udsnit af skolens musikarbejde.

Forårsudstilling: der afholdes en udstilling af elevarbejder i de kreative fag, som regel samtidig med forårskoncerten.

Forældrefond: en fond der bl.a. støtter elevernes ekskursioner og studieture. Midlerne fremkommer ved forældrebidrag. Der kan indbetales et større samlet beløb til en bestemt klasses rejse. Skolen giver Spendenbescheinigung, når betingelserne herfor er opfyldt.

Frisport: tilbud om idrætsaktiviteter uden for skoletiden.

Fritagelse for undervisning:

et skoleår. Henvendelse vedrørende glemte sager til kontor eller kantinepersonale.

Hjemmeside: skolens officielle hjemmeside er www.duborg-skolen.dk (eller de)

Hultime: Der indlægges med mellemrum en hultime, hvor klasser/ hold har mulighed for at holde møder og hvor skolens forskellige udvalg kan mødes.

Indomitable: Skolens officielle blad. Udkommer tre gange årligt. Ansvarshavende redaktør er info-inspektor. Redaktionen er åben for alle interesserede.

Inspektor: en lærer tilknyttet administrationen. Vi har p.t. en ledende inspektor og 5 andre inspektorer. En sørger f.eks. for vikarskemaer og er ansvarlig for ændringer i timeplan, en anden sørger for skemaer, fraværsregistrering og for placering af prøver. En tredje inspektor har efteruddannelse og rejser som ansvarsområde, en fjerde har information som sit område. Den femte inspektor er boginspektoren.

Internt udvalg: udvalg sammensat af elever, lærere, pedel og rektor til varetagelse af spørgsmål af fælles interesse for alle på skolen.

dette kan kun ske, hvor uopsættelige ting kræver elevens tilstedeværelse og medvirken uden for skolen, bl.a. session og lægebesøg. Skolen beder hjemmet respektere dette i forbindelse med ferieplanlægning o.l.

Kantine:

Frivillig musik

Klassens bog i 7.-10. kl. følger klassen hver dag, hentes af duksen. Opbevares om natten på kontoret.

dækker en række forskellige musikalske aktiviteter, bl.a. blokfløjtespil og big-band-arbejde.

Fællesarealet: opholdsarealet i 79-bygningen. Der er selvafrydning i fællesarealet.

Glemte sager: opbevares i et skab i cykelkælderen, dog kun inden for 46

kantinen er åben daglig fra 8.45-13, drives af et kantineudvalg bestående af lærere og elever.

Klassebog: Klasselærer: i 7.-11. kl. den lærer, der tager sig af sager vedr. klassen og er kontaktperson mellem klassen og kontoret.

Klausur: skriftlige opgaver på skolen i valggymnasiet. Skrives i et fastlagt antal årligt efter en plan, der meddeles ved

ABC-sider

uheld, f.eks. i sport. Eleverne hæfter for skader, der må dækkes af forældrenes forsikringer. Skolen hæfter i begrænset omfang i tilfælde af tyveri. Se også under tyveri.

hvert semesters begyndelse. Fravær ved klausur meddeles skolen af hensyn til efterskrivning. Her kræves lægeattest.

pladser i Kongegade. Elevparkering må ikke ske i skolegård eller P-kælder.

Konsultation:

skolens husmester, se iøvrigt træffetider på side 2.

møde, hvor forældrene har mulighed for at samtale med lærere om eleven.

Pedel: Pædagogisk råd (PR):

er åbent dagligt 9-13, se omslagets inderside.

råd, hvor lærerne drøfter spørgsmål af fælles interesse. Alle lærere har sæde i rådet. Det ledes af formanden for PR. Elevernes repræsentanter er normalt med.

Kor:

Rejseuge:

der er adgang til at synge i kor. Vi har normalt kor for både store og små. Se opslag.

der er en fast uge i hvert semester, hvor der kan arrangeres rejser for hold i valggymnasiets 12. årgang

Kursbegleitbuch se Undervisningsdagbog. Kørekort:

Rektor:

Kontor:

køreundervisning og så vidt muligt køreprøver skal finde sted uden for undervisningstiden.

Ledende inspektor:

skolens administrative og pædagogiske leder, se i øvrigt under træffetider på omslagets inderside.

Ringetider: er delvist afskaffet, se side 60.

Udover de alm. opgaver er han rektors stedfortræder.

Rygning:

Linjefagsrepræsentant:

tilladt udendørs.

elev valgt til at repræsentere de elever, der har et givet linjefag. Har kontakt til studievejlederne.

Lærermøde: møde, hvor en klasse eller en årgang drøftes m.h.t. fagligt standpunkt.

Morgensamling: ca. 1 gang månedligt samles alle på skolen. Der indkaldes ved opslag og alle-kald. Programmet varieres. Alle har adgang til at få ordet.

Morgensang: hver mandag og fredag for 7.-8. klasserne, men åbent for alle, i festsalen.

Opslagstavler:

Samarbejdsråd: Råd valgt af og blandt forældrene til varetagelse af spørgsmål af fælles interesse. Udvalget består i denne valgperiode af 7 forældre, 2 lærere, 2 elever og rektor, der er sekretær for udvalget. Møderne er åbne for alle. Ved henvendelse til skolens kontor kan man få oplyst førstkommende mødedato.

Sekretærer: skolens kontordamer, se træffetider på omslagets inderside.

Selvafrydning: der er selvafrydning i kantine og fællesareal, ligesom det forventes, at klasserne holdes ryddelige.

opdelt efter funktioner. Vikarskemaer opslås ved indgangen og i mellemgangen ved elevtavlerne. Andre tavler er til opslag fra studievejlederne og andre til opslag om arrangementer. Opslag skal være underskrevne.

Skabe:

Parkering:

Skolebibliotekar:

Eleverne skal have parkeringstilladelse til skolens P-

Lærer, der assisterer med bog- og materialesøgning i

aflåselige elevskabe, kan lejes for 30,- DM + 20,- DM depositum for et skoleår.

Skemaændringer: se vikarskemaer.

47

Skoleblad: Se under Indomitable.

Skolebøger: udlånes gratis. Eleverne hæfter for de udleverede bøger. Der vil kunne kræves erstatning for bortkomne bøger. Se i øvrigt bogudlevering/elevbetaling.

Skolegården: ved den gamle bygning. Der må spilles langbold, mens rulleskøjteløb og skateboard henvises til sportspladsen i Kongegade.

Skolevejleder: varetager vejledning for elever i 7.-10. klasse. Står bl.a. for praktikarrangementerne.

Spisning: foregår i kantineområdet.

Studiebog: bog, hvor elever i valggymnasiet fører kontrol med de fulgte kurser og de opnåede resultater.

Studievejleder: lærer, der har det særlige hverv at rådgive valggymnasiets elever om studie- og uddannelsesmæssige forhold.

Sygemelding: fra hjemmet, så snart man kan se, at sygdom hindrer deltagelse i undervisningen. Der kræves lægeattest ved længere tids fravær og fravær ved klausurer.

Tutor: kontaktlærer for elever i valggymnasiet. Vælges af eleven, er hyppigst en lærer, man har til et linjefag.

Tyveri Idrætslærerne har truffet følgende forholdsregler for at imødegå tyverier i forbindelse med idræt. I Boldspilhallen og i Gymnastiksalen opbevares værdisager i musikskabet, der ikke er aflåst, mens omklædningsrummene er låst af. Eleverne henvises til at benytte andre toiletter end dem i 48

omklædningsrummene, hvis de midt i timen er nødt til at gå på toilettet. I Idrætshallen tages værdisagerne med ind i hallen. Omklædningsrummene forblive uaflåste. Skolens lærere har ingen nøgler til dem. På DGF-pladsen låses værdisagerne inde i træskuret, hvortil skolens lærere har nøgle. Omklædningsrummene er ligeledes aflåste. Udveksling: periode, hvor man går i skole i udlandet. Oplysninger om muligheder herfor formidles af skolens internationale udvalg

Udvekslingsrejser: rejse for et hold eller en klasse, hvor der sker privat indkvartering og hvor der som regel er tale om både besøg og genbesøg.

Undervisningsdagbog: lærerens dagbog for hvert eneste hold i valggymnasiet.

Vikarskemaer: opsættes på bestemte opslagstavler hver morgen i forbindelse med sygdom og andet fravær.

Værdigenstande: Skolen påtager sig intet ansvar for værdigenstande og opfordrer til, at man ikke medbringer sådanne, herunder større pengebeløb. Skulle det en gang være nødvendigt, kan kontoret opbevare værdierne i skoletiden.

Årgangsfest: fest for eleverne i en bestemt årgang. Tilrettelægges af årgangens elever i samarbejde med skolen og lærere.

Årsskrift: Beretning om året, der gik og skolens forhold

ABC-sider

ind- og udland, bl.a. i forbindelse med projektarbejde.

Ordensregler Du skal opføre dig ordentligt og vise hensyn! Mere behøvede der egentlig ikke at stå i et ordensreglement; men for klarhedens skyld kan det måske alligevel være nyttigt at være lidt mere udførlig. Af sikkerhedsmæssige grunde er det nødvendigt med nogle forbud. Det er vigtigt at vide noget om de forsikringsmæssige forhold på skolen, herunder erstatningspligt. For at sikre bedst mulige forhold på skolen kan det være en hjælp med nogle praktiske retningslinjer.

gruppearbejde. Af hensyn til ikke-rygere er rygning kun tilladt i særlige områder udpeget af SU. Der må ikke indtages alkohol eller andre rusmidler på skolens område. Udarbejdet af samarbejdsudvalget, vedtaget i begge elevråd og lærerråd, godkendt af forældrerådet i foråret 1995 Flensborg, maj 1995

Forbud Af sikkerhedsmæssige grunde er det forbudt at sætte sig i vindueskarme, på det indvendige murværk og på rørene på det udvendige murværk ved balkonerne. Af samme grund skal al leg foregå i skolegården.

Forsikring / Erstatning Efterlad aldrig værdigenstande i overtøj, skoletasker eller andre frit tilgængelige steder. Skolen har ikke noget forsikringsmæssigt ansvar. Skolepligtige elever, 7.-9. klasse, må af forsikringsrnæssige grunde ikke forlade skolen i frikvartererne medmindre de har fået en lærers tilladelse til f. eks. at gå på biblioteket. Bøger skal erstattes, hvis de ødelægges eller bliver væk, og i øvrigt er der naturligvis erstatningspligt, hvis noget forsætligt ødelægges eller beskadiges.

Praktiske retningslinjer Vi har en smuk skole. Det skulle vi gerne blive ved med at have. Smukke og hygiejniske ydre rammer kan virke inspirerende på det daglige arbejde. Det har vi brug for. Hjælp derfor med til at holde skolen ren. Man må kun spise og drikke i det egentlige fællesareal (vil du have en begrundelse? Se på tæpperne! Hvor mon pletterne kommer fra?). Biblioteksområdet er beregnet til stille studier og

(Ringe-)tider Ringetiderne er afskaffet, idet flere af skematimerne gennemføres som dobbelttimer med indbygget 5-minutters pause. Der ringes dog fortsat før 1. og 5. lektion samt efter 4. og 6. lektion. Normal start og slut for de 8 lektioner: 1.lekt.: 8.00-8.45 5.lekt.: 11.50-12.35 2.lekt.: 8.50-9.35 6.lekt.: 12.40-13.25 3.lekt.: 9.45-10.30 7.lekt.: 13.35-14.20 4.lekt.: 10.35-11.20 8.lekt.: 14.25-15.10.

Ferieplan 2000/01 Første feriedag Sommerferie tors. d. 19.07.2001 Efterårsferie man. d. 22.10.2001 Juleferie man. d. 24.12.2001 Påskeferie tirs. d. 02.04.2002 Sommerferie tors. d. 04.07.2002

Sidste feriedag fre. d. 31.08.2001 fre. d. 26.10.2001 ons. d. 02.01.2002 man. d. 15.04.2002 ons. d. 14.08.2002

Der er undervisningsfri i forbindelse med Kristi Himmelfart fredag den 10.05.2002. Sidste skoledag før hver ferie er hel skoledag. Første halvår i skoleåret 2000/01 slutter fredag den 25.01.2002. 49