NIVEAU: A2-B1 og opefter
Opgave 1 Formål: Førlæsningsopgave for at aktivere baggrundsviden om temaet Tid: 30 minutter Organisering: Smågruppearbejde Instruktion: Sæt jer sammen i smågrupper og snak om, hvilke former for flugt I kan komme i tanke om. Skriv stikord i diagrammet, og referer til klassen.
Flugt
S P EC I A L- PÆ DAG O G I S K F O R L AG
Til læreren • Opgaver til: FLUGT • Instruktioner og nøgler
NIVEAU: A2-B1 og opefter
Opgave 2 Formål: Omhyggelig global læsning for at forstå sammenhængen i en tekst Tid: 10-15 minutter Organisering: Individuelt arbejde/pararbejde NØGLE: Instruktion: Find den sætning, som passer dårligst i hvert afsnit, og streg den ud.
A Bjarne havde altid været et menneske, man havde store forventninger til. Som barn og ung havde han klaret sig godt. Han havde fået høje karakterer i skolen. Hans familie havde beundret ham. Bjarnes søskende havde ind imellem også været lidt misundelige på ham. Han kunne også godt lide at spille fodbold. De ville gerne have været lige så intelligente som deres lillebror.
B Maja besluttede at åbne brevet fra banken. Det var nemlig længe siden, hun havde set et kontoudtog. Bjarne var på arbejde. Hun havde tænkt på, at det var mærkeligt, at der aldrig mere kom breve fra banken. Hun havde også engang spurgt Bjarne, om banken var holdt op med at sende breve.
C Niels og Tine boede i en dyr lejlighed midt i byen. De vidste begge to, hvad de ville. Hun havde langt, lyst hår. De ville have et godt liv uden sorger. De havde lært hinanden at kende på en skiferie i Frankrig. Tine havde læst jura. Hun var nu ansat i et af byens førende advokatfirmaer.
D Til hverdag levede Niels og Tine stille og roligt. De var på arbejde det meste af dagen. Når de kom hjem om aftenen, hyggede de sig med at lave mad sammen. Der skulle ske noget. De sad og snakkede om stort og småt, mens de spiste, og bagefter så de en god fi lm eller læste en god bog. I weekenden tog de tit i byen enten for at besøge venner eller gå på restaurant.
S P EC I A L- PÆ DAG O G I S K F O R L AG
Til læreren • Opgaver til: FLUGT • Instruktioner og nøgler
NIVEAU: A2-B1 og opefter
Opgave 3 Formål: Omhyggelig global læsning for at forstå sammenhængen i en tekst Tid: 10-15 minutter Organisering: Individuelt arbejde/pararbejde NØGLE: Instruktion: Under teksten står der syv sætninger. Prøv at finde de fem sætninger, som passer i teksten. Der er to sætninger, du ikke skal bruge. Bjarnes lange nedtur begyndte, da hans kone, Maja, åbnede et brev til ham fra banken. Hun kunne se, at han havde lavet et kæmpestort overtræk. Og hun kunne regne ud, at han havde brugt mange hundrede tusinde kroner på spil på internettet. (1)Da han kom hjem, sagde hun ikke noget. Hun pegede bare hen på bordet, hvor det åbne brev fra banken lå. (2)Han gik hen og tog det. Først råbte han op om, at hun ikke skulle åbnede hans breve. Men Maja kiggede bare på ham, så han skyndte sig at finde på en forklaring på det store overtræk. (3)Det lykkedes ham at få hende beroliget den dag. Men der kom andre dage med nye chok for hende. Deres økonomi blev dårligere og dårligere. Flere gange om ugen måtte hun høre på hans bortforklaringer og løgnehistorier. (4)Og til sidst var der ingen vej tilbage. Hun forlangte skilsmisse. De måtte sælge huset og bilerne. Hvem der skulle have børnene, var slet ikke til diskussion. Han havde jo opført sig dybt uansvarligt. Hun fi k også møblerne, og hvad der ellers var af ting. Hun fandt en lille lejlighed, hvor hun flyttede hen med børnene. (5)Hun begyndte et nyt liv som enlig mor. Bjarne endte på gaden. Han var nu en hjemløs. Han havde en kæmpegæld, som han ikke regnede med nogensinde at kunne betale.
D Det havde hun ikke vidst noget om. G Hun ville skilles med det samme.
S P EC I A L- PÆ DAG O G I S K F O R L AG
Til læreren • Opgaver til: FLUGT • Instruktioner og nøgler
NIVEAU: A2-B1 og opefter
Opgave 4 Teksten kan anvendes på to forskellige måder: Som nedenfor, eller som sætningsvirvarsdictogloss, se Alternativ opgave 4. Hvis man vælger den sidste variant, udleveres teksten først, når opgaven er løst. Formål: Omhyggelig global læsning for at forstå sammenhængen i en tekst Tid: Ca. 15 minutter Organisering: Individuelt arbejde/pararbejde NØGLE: Instruktion: Sæt sætningerne i den rækkefølge, der giver bedst mening. Vis rækkefølgen med tallene fra 1 til 10.
A a b c d e f g h i
RÆKKEFØLGE Men han kunne ikke se, om alle de tre personer havde været med i bilen. 10 Han kunne se, at chaufføren havde bremset hårdt op. 3 Næste morgen kørte Mortensen igen ud til ulykkesstedet. 1 Sporene i græsset var meget tydelige, fordi det havde været frostvejr om natten. 5 Mortensen begyndte at sammenligne og tælle sporene. 6 Så kiggede han på de mange fodspor. 4 Han vidste, hvem de fire af de syv personer var. 8 Han kom frem til, at der var spor efter syv personer. 7 Først kiggede han på bremsesporene. 2
j
Så var der tre personer tilbage, og en af dem var tydeligt nok en kvinde.
9
B
f g h i
RÆKKEFØLGE Hendes far blev chokeret over, at hans svigersøn var flugtbilist. 5 Tine blev vred, selvom hun hele tiden havde vidst, at hendes far ikke ville hjælpe 10 dem. Tine snakkede med sin far under fire øjne. 2 Tine fortalte, at der var en mand, som pressede penge af dem. 6 Hun spurgte ham, om han ville hjælpe dem, så de kunne betale 7 pengeafpresseren. Efter arbejdstid kørte Niels og Tine hen til hendes forældre. 1 Men hendes far nægtede at hjælpe dem økonomisk. 8 Han sagde, at de straks skulle gå til politiet og tilstå alt. 9 Hun indrømmede også, at hun havde fået Niels til at køre væk fra ulykkesstedet. 4
j
Hun fortalte ham, at Niels havde kørt en mand ned på en mørk landevej.
a b c d e
3
S P EC I A L- PÆ DAG O G I S K F O R L AG
Til læreren • Opgaver til: FLUGT • Instruktioner og nøgler
NIVEAU: A2-B1 og opefter
Alternativ opgave 4: Sætningsvirvarsdictogloss Formål: Tid: Organisering: Fremgangsmåde:
At skabe en sammenhængende tekst 30-45 minutter Smågruppearbejde Sætningerne læses højt i en eller anden forkert rækkefølge to gange i normalt tempo uden pauser, så kursisterne kun kan nå at notere nøgleord ned. De forsøger derefter at forhandle sig frem til en meningsfuld rækkefølge. De renskriver den sammenhængende tekst. Endelig bytter de tekst med en anden gruppe og ser på forskelle og ligheder mellem de to tekster. Også evt. sprogfejl kommenteres.
NØGLE:
A 1. Næste morgen kørte Mortensen igen ud til ulykkesstedet. 2. Først kiggede han på bremsesporene. 3. Han kunne se, at chaufføren havde bremset hårdt op. 4. Så kiggede han på de mange fodspor. 5. Sporene i græsset var meget tydelige, fordi det havde været frostvejr om natten. 6. Mortensen begyndte at sammenligne og tælle sporene. 7. Han kom frem til, at der var spor efter syv personer. 8. Han vidste, hvem de fire af de syv personer var. 9. Så var der tre personer tilbage, og en af dem var tydeligt nok en kvinde. 10. Men han kunne ikke se, om alle de tre personer havde været med i bilen.
B 1. Efter arbejdstid kørte Niels og Tine hen til hendes forældre. 2. Tine snakkede med sin far under fire øjne. 3. Hun fortalte ham, at Niels havde kørt en mand ned på en mørk landevej. 4. Hun indrømmede også, at hun havde fået Niels til at køre væk fra ulykkesstedet. 5. Hendes far blev chokeret over, at hans svigersøn var flugtbilist. 6. Tine fortalte, at der var en mand, som pressede penge af dem. 7. Hun spurgte ham, om han ville hjælpe dem, så de kunne betale pengeafpresseren. 8. Men hendes far nægtede at hjælpe dem økonomisk. 9. Han sagde, at de straks skulle gå til politiet og tilstå alt. 10. Tine blev vred, selvom hun hele tiden havde vidst, at hendes far ikke ville hjælpe dem.
S P EC I A L- PÆ DAG O G I S K F O R L AG
Til læreren • Opgaver til: FLUGT • Instruktioner og nøgler
NIVEAU: A2-B1 og opefter
Opgave 5 Formål: Omhyggelig lokal læsning Tid: 3 × 6 minutter Organisering: Individuelt arbejde/pararbejde NØGLE: Instruktion: I kassen under hver tekst står der ti ord. Brug seks af dem til at sætte ind i tekstens huller, så det giver mening.
A Da Maja opdagede, at Bjarne var afhængig af spil, fortalte hun det til en god veninde. Veninden sagde til hende, at hun straks skulle blive skilt. »Han er ludoman,« sagde hun. »Du får store problemer, hvis du bliver hos ham. Han bruger alle jeres penge på sit spil. Du håber hele tiden, at han stopper sit spil, men det gør han ikke. Og der er ikke noget, du kan gøre. For han elsker sit spil, og han elsker det højere, end han elsker dig. Det er meget trist, men sådan er det tit med ludomaner.« stopper gift
aldrig store
skilt begynder
små tit
hos for
B Niels følte sig let om hjertet, da han gik på arbejde. Dagen før havde han været ude på stranden og stillet en pose med 100.000 kroner ved isboden. Niels sagde til sig selv, at nu var det overstået, og alt var godt igen. Pengeafpresseren havde sagt i telefonen, at han var tilfreds. De 100.000 var nok. I løbet af formiddagen blev Niels igen urolig, fordi han af en eller anden grund kom til at tænke på en film, han havde set for et par år siden. Den handlede om en pengeafpresser, der hele tiden forlangte flere penge. Og det var endt med en katastrofe. let tilfreds
urolig ved
tung utilfreds
på for
rolig om
C Tines far var en kendt person. Han var den mest populære læge i byen, og han havde den største praksis. Når han gik tur i byen, var der mange, der hilste på ham. Han var også somme tider i avisen, fordi han gerne udtalte sig om både politik og moral. Og så var han en stor sportsmand. Da han var ung, dyrkede han løb, svømning og ridning, men nu løb han kun. Han stod tidligt op hver dag og tog sig en lang løbetur, før han skulle på arbejde kl. 8. mindste ingen
fordi før
gammel største
tidligt ung
mange sent
S P EC I A L- PÆ DAG O G I S K F O R L AG
Til læreren • Opgaver til: FLUGT • Instruktioner og nøgler
NIVEAU: A2-B1 og opefter
Opgave 6 Formål: Tid: Organisering: Beskrivelse:
At teste ordforråd, morfologi og syntaks Ca. 15 minutter Individuelt arbejde Se instruktion
Instruktion: Gør teksten hel igen. De to første sætninger og den sidste sætning er der ikke gjort noget ved. I resten af teksten er der i hvert andet ord fjernet bogstaver bagfra. hvis ordet har 2, 4, 6 eller 8 bogstaver, er der fjernet 1, 2 eller 4 bogstaver. Hvis ordet har 3, 5, 7, 9 eller 11 bogstaver, er der fjernet 2, 3, 4, 5 eller 6 bogstaver.
A Der kom en kunde ind i butikken. Han havde noget gammelt, slidt tøj på. Det var Niels, der ekspederede ham. Han købte nyt tøj og nye sko for næsten 10.000 kroner. Han betalte kontant. Først da han var ude af døren, blev Niels klar over, hvor han kendte manden fra. Det var fra telefonen. Det var den stemme, der havde truet ham til at stille en pose med 100.000 kroner nede på stranden. Han gik hen til kassen og tog de sedler, han lige havde lagt derned. Han kiggede på dem. Var det virkelig de sedler, han selv havde hentet i banken for nogle dage siden? Han prøvede at komme i tanke om, hvordan manden havde set ud, men han kunne ikke rigtig huske det. Billedet af ham forsvandt i en tåge. Men han vidste, hvad for noget tøj manden havde købt.
B Bjarne gik hele dagen. Han gik med det ene ben ude på vejen og det andet i den bløde jord. Han ville ikke risikere at blive ramt af en bil. Da det blev aften, gik han ind på en rasteplads og lagde sig på en bænk. Han var træt og faldt i søvn næsten med det samme. Lidt senere blev han vækket af lyden af en bildør, der smækkede. Bjarne lå med halvåbne øjne og holdt øje med manden, der var steget ud af bilen. Han begyndte at gå tilbage i vejsiden. Han kiggede hele tiden ned på jorden, som om han fulgte et spor. Han kom tilbage og gik direkte hen til bænken, hvor Bjarne lå. Han skubbede til ham og sagde: »Du er anholdt.« Bjarne blev liggende. »Rejs dig op,« sagde manden. »Klokken er 20.48, og du er anholdt.«
S P EC I A L- PÆ DAG O G I S K F O R L AG
Til læreren • Opgaver til: FLUGT • Instruktioner og nøgler
NIVEAU: A2-B1 og opefter
Opgave 7 Formål: Tid: Organisering: Fremgangsmåde:
At arbejde med at gøre en enkel tekst mere kompleks og detaljeret Første variant: 30 minutter. Anden variant: 45 minutter Smågruppearbejde Første variant: Den korte tekst udleveres, og hver gruppe diskuterer sig frem til, hvordan de kan udvide teksten. Hver gruppe skriver en udvidet tekst og bytter med en anden gruppe. Der snakkes om ligheder og forskelle, og også evt. sprogfejl kommenteres. Anden variant (dictogloss): Teksten udleveres ikke, men læses op to gange, første gang i sin helhed, anden gang med korte pauser mellem hver sætning. Kursisterne noterer nøgleord ned. De rekonstruerer teksten vha. nøgleordene, og derfra fortsættes som i første variant
Prøv at udvide teksten nedenunder. Du kan fx bruge flere adjektiver, fjerne punktummer og binde sætninger sammen med passende bindeord. Bjarne kom hjem. Maja lavede mad i køkkenet. Han råbte hej. Hun svarede ikke. Han gik ud i køkkenet. Han spurgte, hvorfor hun ikke hilste. Hun kiggede ned. Hun sagde ikke noget. Han spurgte igen. Hun sagde, at der var overtræk på hendes konto. Hun sagde, at han havde brugt hendes dankort. Han svarede nej. Hun sagde, han skulle gå. Hun sagde, han aldrig skulle komme tilbage. Bjarne gik ind i soveværelset. Han samlede sit tøj sammen. Han puttede tøjet i en taske. Han gik ud i gangen. Han tog sko på. Han sagde farvel. Han gik. Skriv din tekst her:
S P EC I A L- PÆ DAG O G I S K F O R L AG
Til læreren • Opgaver til: FLUGT • Instruktioner og nøgler
NIVEAU: A2-B1 og opefter
Opgave 8 Formål: At leve sig ind i bogens temaer og personer. At skrive brev. Tid: 30-45 minutter til hver opgave Organisering: Individuelt arbejde/pararbejde Instruktion: Skriv et brev! Situation 1:
Du er Bjarne. Du er kommet i fængsel, og du vil skrive et brev til Maja. Skriv et brev, der slutter med sætningerne: ... Nu har jeg prøvet at fortælle, hvad det er, jeg har gjort. Og jeg ved, det må være svært for dig at forstå. Men jeg håber alligevel, at du tilgiver mig engang. Jeg håber også, at du ikke glemmer alle de gode ting, vi to har haft sammen. De kærligste hilsner Bjarne
Situation 2:
Du er Tine. Du vil skrive et brev til din far. Skriv et brev, der begynder med sætningerne: Kære far Det var jo som så mange gange før dig, der havde ret. Men nu vil jeg alligevel prøve at fortælle dig, hvad der skete, og hvorfor jeg synes, du er uretfærdig mod Niels.
S P EC I A L- PÆ DAG O G I S K F O R L AG
Til læreren • Opgaver til: FLUGT • Instruktioner og nøgler
