Programmazione curricolare d’istituto DISCIPLINA: Lingua inglese COMPETENZE 1. Ascoltare e comprendere in modo globale la lingua orale e scritta
2. Esprimersi in modo appropriato nell’interazione e nella produzione orale e scritta
3. Conoscere e
SCUOLA SEC. 1° GRADO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1a) Riconoscere e discriminare suoni e segni 1b) Comprendere il significato globale di un semplice messaggio orale e scritto 1c) Cogliere il rapporto tra segno e significato 1d) Individuare vocaboli noti 1e) Individuare informazioni specifiche implicite ed esplicite 1f) Individuare gli elementi chiave di un brano semplice 1g) Comprendere informazioni implicite ed esplicite 1h) Cogliere lo scopo comunicativo e le caratteristiche di un testo 1i) Individuare il registro di un messaggio 1j) Individuare i protagonisti della situazione, il tempo, il luogo e l’azione 1k) Leggere e rispondere a domande 1l) Comprendere i dialoghi 1m) Completare schemi o charts 1n) Esercizi V/F e scelta multipla 1o) Rispondere a questionari 1p) Ascoltare e fare 2a) Copiare frasi ortograficamente corrette 2b) Produrre frasi ortograficamente e/o morfosintatticamente corrette 2c) Usare il lessico appropriato 2d) Produrre frasi e testi comunicativi efficaci 2e) Completare un testo rispettando la sequenza logica 2f) Usare i connettori per collegare le varie parti di un testo 2g) Completare e produrre dialoghi e testi 2h) Completare testi brevi 2i) Scrittura di didascalie, messaggi, brevi testi descrittivi 2j) Giochi di ruolo 3a) Conoscere e memorizzare funzioni comunicative 1
CLASSI: Prime INDICAZIONE SINTETICA DI TEMI (CONTENUTI) O ARGOMENTI TRATTATI Strutture Linguistiche Aggettivi e pronomi dimostrativi Pronomi personali soggetto Aggettivi possessivi Presente verbo essere in forma aff., neg., interrog. Risposte brevi Questions words Preposizioni di luogo e tempo Aggettivi di nazionalità Modale can in forma aff., neg., interrog. There is, there are Congiunzioni and, or, but Imperativo in forma aff., neg., interrog. Pronomi personali complemento Presente semplice in forma aff.,neg., interrog. Avverbi ed espressioni di frequenza Plurale dei sostantivi Verbo avere in forma aff.,neg., interrog. Sostantivi numerabili e non numerabili How much, how many Partitivi some any Articoli determinativi e indeterminativi Presente progressivo in forma aff., neg., interrog. Pronomi possessivi Genitivo sassone
Funzioni linguistiche
usare le funzioni e le strutture della lingua
4. Identificare, confrontare e valorizzare aspetti culturali di paesi diversi
3b) Conoscere e memorizzare strutture linguistiche 3c) Reimpiegare funzioni e strutture in situazioni note e non note 3d) Produrre frasi e testi efficaci nella comunicazione rispettando la correttezza morfosintattica 3e) Saper interagire in modo corretto ed efficace 3f) Esercizi di trasformazione, di completamento, di riordino, dettato e vari altri esercizi di riconoscimento e utilizzo delle strutture e funzioni linguistiche
4a) Conoscere e analizzare alcuni argomenti riguardanti le abitudini e la vita dei paesi di cui si studia la lingua 4b) Osservare e riflettere sui modi di vita propri ed altrui 4c) Confrontare le civiltà studiate con la propria 4d) Esprimere semplici opinioni
2
Salutare, presentarsi e presentare qualcuno Chiedere e dire il nome Chiedere e dire dove si trova qualcosa Chiedere e dare inform. sull’identità di qualcosa Chiedere e dire l’età Parlare di professioni Chiedere e dire la provenienza di qualcuno Chiedere e dire l’ora e parlare di orari Esprimere il possesso Parlare di ciò che c’è o non c’è Parlare di colori Dare istruzioni o ordini di fare o non fare qualcosa Chiedere e dire se si è capaci di fare qualcosa Chiedere e dare inform. Su attività quotidiane Parlare di ciò che piace o non piace Chiedere a qualcuno che cosa desidera e rispondere Ordinare qualcosa Parlare della frequenza delle azioni Descrivere una persona Parlare di quantità Chiedere e dire a chi appartiene qualcosa Parlare di azioni in corso di svolgimento Chiedere e dire che tempo fa Parlare dei propri hobbies La casa Routine quotidiana Attività del tempo libero Sport Cibi e bevande Festività La scuola Cenni di geografia del paese di cui si studia la lingua
Programmazione curricolare d’istituto DISCIPLINA: Lingua inglese COMPETENZE 1. Ascoltare e comprendere in modo globale la lingua orale e scritta
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1a) 1b) 1c) 1d) 1e) 1f) 1g) 1h) 1i) 1j) 1k) 1l) 1m) 1n) 1o) 1p)
2. Esprimersi in modo appropriato nell’interazione e nella produzione orale e scritta
CLASSI: Seconde
Individuare vocaboli noti Inferire il significato di parole dal contesto Comprendere il significato globale di un testo Individuare informazioni specifiche Comprendere informazioni esplicite e implicite Individuare gli elementi chiavi di un brano Cogliere lo scopo comunicativo di vari tipi di testo e loro caratteristiche Comprendere vocaboli nuovi facendo uso del dizionario bilingue Leggere Mettere in relazione testo scritto e immagini Comprendere un testo, completare frasi e/o rispondere a domande Completare griglie Completare schemi o charts Esercizi V/F e scelta multipla Rispondere a questionari Ascoltare e fare
2a) Produrre testi morfosintatticamente corretti e comunicativamente efficaci 2b) Utilizzare connettori ed elementi deittici per collegare le varie parti di un testo 2c) Completare e redigere dialoghi seguendo la traccia 2d) Organizzare un testo in paragrafi rispettando la sequenza logica data 2e) Porre domande 2f) Raccontare eventi, fatti, esperienze 2g) Descrivere immagini 2h) Esprimere opinioni personali 2i) Scrivere semplici lettere 3
INDICAZIONE SINTETICA DI TEMI (CONTENUTI) O ARGOMENTI TRATTATI Strutture Linguistiche Past simple di be forma aff.,neg., interrog. Past simple dei verbi regolari e irregolari forma aff., neg., interrog. Avverbi di tempo Aggettivi dimostrativi Past continuous forma aff., neg., interrog. Preposizioni di luogo e tempo L’ora Aggettivi numerali e ordinali Futuro con to be going to forma aff., neg., interrog. Pronomi interrogative Presente progressivo con valore di futuro forma aff., neg., interrog. Interrogativi how long / wide/ tall/ deep Comparativi e superlativi Ausiliare would + like Espressioni quantitative a lotof / much / many Sostansivi numerabili e non numerabili Verbi seguiti dal gerundio Avverbi too e enough Funzioni Linguistiche Raccontare una storia Parlare di ciò che si è fatto in passato Narrare la vita di qualcuno Fare/ accettare / rifiutare un invito Parlare di orari, date e compleanni Parlare di azioni in corso di svolgimento nel passato
2j) Scrivere didascalie, messaggi, testi descrittivi 2k) Giochi di ruolo 3. Conoscere e usare le funzioni e le strutture della lingua
3a) 3b) 3c) 3d)
Conoscere e memorizzare funzioni comunicative Conoscere e memorizzare strutture linguistiche Reimpiegare funzioni e strutture in situazioni note e non note Produrre frasi e testi efficaci nella comunicazione rispettando la correttezza morfosintattica 3e) Saper interagire in modo corretto ed efficace 3f) Esercizi di trasformazione, di completamento, di riordino, dettato e vari altri esercizi di riconoscimento e utilizzo delle strutture e funzioni linguistiche
4. Identificare, confrontare e valorizzare aspetti culturali di paesi diversi
4a) Conoscere e analizzare alcuni argomenti riguardanti le abitudini e la vita dei paesi di cui si studia la lingua 4b) Osservare e riflettere sui modi di vita propri ed altrui 4c) Confrontare le civiltà studiate con la propria 4d) Esprimere opinioni personali
4
Parlare e fare domande su fatti passati Parlare di piani/ intenzioni / ambizioni future Confrontare persone e cose Parlare di dimensioni Confrontare qualcosa/qualcuno rispetto ad un gruppo Chiedere / accettare/ rifiutare un permesso Parlare di capacità e interessi Parlare di esperienze passate in generale Parlare di momenti precisi nel passato Chiedere a qualcuno di fare qualcosa Parlare di quantità
Viaggi e vacanze Hobbies Salute Festività Scuola Sport Sightseeing in the UK Musical events in the UK
Programmazione curricolare d’istituto DISCIPLINA: Lingua inglese COMPETENZE 1. Ascoltare e comprendere in modo globale la lingua orale e scritta
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1a) 1b) 1c) 1d) 1e) 1f) 1g) 1h) 1i) 1j) 1k) 1l) 1m) 1n)
2. Esprimersi in modo appropriato nell’interazione e nella produzione orale e scritta
3. Conoscere e
CLASSI: Terze
Individuare nel testo informazioni specifiche Comprendere globalmente un testo Comprendere informazioni Implicite Comprendere lo scopo comunicativo di un testo Cogliere le caratteristiche di diversi tipi di testo (dialoghi, messaggi pubblicitari, lettere, etc.) Individuare parole e elementi dal contesto Comprendere dialoghi e completare frasi Comprendere domande e rispondere Comprendere e eseguire istruzioni (compilare tabelle, prendere appunti) Leggere e correggere frasi Fare uso del dizionario Completare schemi o charts Esercizi V/F e scelta multipla Ascoltare e fare
2a) Produrre testi morfosintatticamente corretti e comunicativamente efficaci 2b) Completare dialoghi 2c) Scrivere dialoghi e lettere su traccia adeguati al destinatario 2d) Organizzare un testo in paragrafi rispettando la sequenza logica data 2e) Descrivere luoghi, cose, persone 2f) Rispondere a questionari 2g) Raccontare fatti, esperienze 2h) Esprimere opinioni personali spiegandone le ragioni 2i) Scrivere semplici biografie, messaggi, testi descrittivi 2j) Giochi di ruolo 3a) Conoscere e memorizzare funzioni comunicative 5
INDICAZIONE SINTETICA DI TEMI (CONTENUTI) O ARGOMENTI TRATTATI Strutture Linguistiche Present perfect forma aff. neg., inter. Verbi modali must, could, should, might forma aff., neg., inter. Avverbi di tempo just, already, yet. Avverbi ever, never Pronomi relativi Avverbi di modo Futuro con will forma aff., neg., inter. Have to forma aff., neg., int Frasi condizionale di 1° e 2° tipo Present perfect con for e since Preposizioni luogo e tempo Congiunzioni Composti di some, any, no, every Il passivo forma aff., neg., inter. Uso di say e tell Discorso indiretto Verbi + gerundio Question tags Funzioni Linguistiche Parlare di fatti recenti Parlare di cause e conseguenze Definire qualcosa, qualcuno Chiedere e dare indicazioni Parlare di capacità nel passato Dire come una persona si sente o appare Parlare di obblighi / proibizioni
usare le funzioni e le strutture della lingua
4. Identificare, confrontare e valorizzare aspetti culturali di paesi diversi
3b) Conoscere e memorizzare strutture linguistiche 3c) Reimpiegare funzioni e strutture in situazioni note e non note 3d) Produrre frasi e testi efficaci nella comunicazione rispettando la correttezza morfosintattica 3e) Saper interagire in modo corretto ed efficace 3f) Esercizi di trasformazione, di completamento, di riordino, dettato e vari altri esercizi di riconoscimento e utilizzo delle strutture e funzioni linguistiche
Chiedere e dare consigli Fare previsioni Dire ciò che accadrà a certe condizioni Esprimere la possibilità che accada qualcosa Offrirsi di fare qualcosa Dire che non è necessario fare qualcosa Fare / accettare / rifiutare suggerimenti Parlare della durata delle azioni Parlare di quantità eccessive Fare, accettare e rifiutare un invito Offrirsi di fare qualcosa Mettere a fuoco informazioni usando la forma passiva Fare ipotesi certe, probabili, meno probabili Riportare ciò che altri hanno detto
4a) Conoscere e analizzare alcuni argomenti riguardanti le abitudini e la vita dei paesi di cui si studia la lingua 4b) Osservare e riflettere sui modi di vita propri ed altrui 4c) Confrontare le civiltà studiate con la propria 4d) Esprimere opinioni personali spiegandone le ragioni
Viaggi Sport Festività New York Monuments and historical places in the U.S.A. The United States of America Australia Martin Luther King and the Civil Rights Movement Sightseeing in Great Britain Two romantic poets: Keats and Shelley The Thanksgiving day
6
