dott.ssa Margherita Gurrieri dott.ssa Sabrina Mezzadri
Sabrina Mezzadri - Lo studio delle lingue straniere 2016
LO STUDIO DELLE LINGUE STRANIERE
COSA SIGNIFICA SAPERE UNA LINGUA? Un bambino nei primi anni di vita inizia a comunicare con i propri genitori attraverso l'apprendimento della lingua materna parlata.
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Questo apprendimento avviene ascoltando i suoni, osservando i movimenti della bocca, guardando l'ambiente circostante.
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le parole straniere
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Nel mondo della "globalizzazione" è bene considerare che la nostra lingua è permeata di parole straniere in primis di parole inglesi, ma anche francesi, tedesche, spagnole, portoghesi, arabe, cinesi, ecc. Il poter comunicare anche in una lingua straniera è diventato molto importante. Così i bambini entrano in contatto con le prime scritte in lingua straniera attraverso cartelloni pubblicitari, le insegne, i messaggi scritti in televisione e nei cartoni animati. L’ambiente che ci circonda è permeato di parole differenti dalla nostra lingua:
BLITZ BOXER BUNKER
DIESEL DOPPLER GULASCH
MUESLI SPRIZT SPECK KOLOSSAL ALT
ART WÜRSTEL BAR GAS ...
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BIJOU BUFFET CAFÉ CHAMPAGNE
COUPON CRÊPE DESSERT EXPO
GARAGE PARQUET OMELETTE
SOMMELIER BRIOCHE MENU
BIBERON BEIGE ...
O
TALKSHOW TEAM BABYSITTER FITNESS
MEDIA COOL MOUSE T-SHIRT MODEM
TIME OUT OUTLET RELAX PULLOVER OFF JEANS BUS...
TORTILLA HOLA PAELLA TANGO AMIGO FIESTA
MACHO MOVIDA SANGRIA TORERO VAMOS A LA PLAYA
BAILAR TELENOVELA
Anche Internet e le tante discipline sportive ci hanno fatto conoscere nuovi termini, soprattutto inglesi. Siamo, quindi, aiutati ad apprendere una lingua straniera.
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Le lingue straniere che impariamo a scuola, le apprendiamo tutti, con lo stesso tempo?
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LA DISLESSIA IMPEDISCE L'APPRENDIMENTO DI UNA LINGUA STRANIERA? NO, ma penalizza alcune aree dell'apprendimento.
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Lingue Trasparenti
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Lingue Opache
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Le Lingue Straniere
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Alcuni studenti dislessici possono avere grosse difficoltà nel trattenere le regole di una lingua opaca a causa delle innumerevoli eccezioni grammaticali, oppure a causa della differenza del suono tra grafema e fonema, più chiaramente la differenza tra ciò che è scritto e ciò che si legge. Molti studenti con dislessia poco evidente nella lingua madre (non diagnosticata) mostrano notevoli difficoltà nell'apprendimento della lingua straniera evidenziando la dislessia solo nel momento dell’apprendimento della lingua stessa.
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Le Lingue Straniere: Inglese
I SUONI •
LA GIUSTA PERCEZIONE DEL SUONO E’ IMPORTANTE Richiede tanto allenamento.
Youtube film o cartoni con sottotitoli. BookBox.com favole sottotitolate. iTVmovie.eu film o cartoni con sottotitoli. (http://www.guideitech.com/internet/come-vedere-film-gratis-in-madre-lingua-con-sottotitoli-in-inglese/)
Netflix.com film o cartoni con sottotitoli. (A pagamento.) •
PRODURRE IL SUONO ASSIMILATO La lingua straniera ha dei suoni che sicuramente sono
differenti da quelli della lingua madre e lo studente deve imparare a produrli.
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Lo studente può riprodurre un suono: 1. se lo ha assimilato in maniera convincente 2. se lo ha distinto in maniera adeguata. Ascoltare canzoni, vedere film o cartoni animati in lingua straniera aiuta.
I SUONI SAPER USARE I SUONI Lo studente deve saper usare i suoni che ha imparato nella sequenza corretta. Questo compito richiede memoria. freephonicslessons.com ipicthat.com •
ACQUISIRE LA FLUENZA NEL PRONUNCIARE LE FRASI Significa esercitarsi nel pronunciare tutti i suoni da quelli più semplici a quelli più complessi, dalla parola più semplice all'intera frase con il ritmo giusto e la corretta intonazione. lyricstraining.com
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QUALI STRATEGIE UTILIZZARE? Dobbiamo riconoscere la parola a partire
dalla sua immagine grafica: come è scritta.
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Le lettere della parola
quali suoni hanno?
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Quali movimenti facciamo con la mano per scrivere quella parola?
Lo studente deve utilizzare le conoscenze pregresse, il contesto in cui vive per anticipare mnemonicamente la parola e leggerla.
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Come si muove la bocca quando pronunciamo la parola? •
Per sviluppare una consapevolezza fonologica e ortografica, si parte da parole semplici, si analizza il loro suono e poi si considera l’ortografia. Si segmenta la parola in piccole parti e si ascoltano i suoni che produce.
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Questo esercizio può essere svolto muovendosi nello spazio. La parola va associata comunque all’immagine.
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Oppure utilizzando dei cartoncini con immagini.
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Le lingue opache, come l’Inglese, creano importanti difficoltà nell’identificare il suono agli studenti. •
flight, cry, life •
Non è facile comprendere che alcune lettere o abbinamenti di lettere potrebbero identificare più di un suono ad es.
bread, mean •
In più ci sono eccezioni e parole irregolari che hanno bisogno di essere imparate a memoria.
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Non è semplice capire che un singolo suono può essere rappresentato da differenti lettere o combinazioni di lettere in parole diverse, come ad es.
http://www.ipicthat.com/index.php?m=rules (dictionary, scenarios, rules, letter sounds)
è uno strumento da utilizzare per imparare i fonemi, le parole, le regole e le eccezioni foniche.
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Per assimilare le regole grammaticali, invece, bisogna ottenere:
Il quaderno potrebbe essere usato come aiuto per i compiti a casa ed in classe ed anche nelle verifiche, se previsto dal PDP. www.englisch-hilfen.de/en/grammar/verb_2_objekt.htm
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- chiare spiegazioni della regola attraverso mappe o schemi che, raggruppati in un quaderno, diventano uno strumento compensativo da inserire nel piano di studi personalizzato.
presentazione diretta della regola •
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In questa mappa vengono evidenziate le tre preposizioni AT, ON, IN ed il loro utilizzo considerando i due fattori 1)tempo 2)luogo La regola è in verde, mentre gli esempi vengono riportati a lato del riquadro verde e nel riquadro beige. Alcuni esempi vengono rinforzati con immagini. La mappa concettuale è utile - sia per i compiti scritti che per l’orale - per aiutare comprensione e memorizzazione - per fissare concetti e parole-chiave - per ripassare - per favorire esposizione fluente
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Questo schema lo possiamo
realizzare
1) ascoltando
il testo della consegna,
della regola o di una lettura,
letto dall’insegnante,
dalla voce del lettore o
di un compagno.
2) Mentre ascoltiamo
possiamo disegnare,
cercare nel libro digitale o nel web le informazioni che percepiamo dal testo.
Copiarle e incollarle nello schema che ci accompagnerà
nelle verifiche.
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Questo schema lo possiamo
realizzare
ascolando la lettura e
inserendo immagini relative
i fatti che in questo caso
avvengono in aeroporto alla
partenza.
Allenarsi con i verbi http://learnenglish.britishcouncil.org/en/games/verbmachine Sabrina Mezzadri - Lo studio delle lingue straniere 2016
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La ripetizione ed esercizi diversi che coinvolgono tutti i sensi Sabrina Mezzadri - Lo studio delle lingue straniere 2016
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Possiamo apprendere con tutti i sensi e sperimentando un suono, una lettera, una parola, una frase attraverso l'udito, la vista, il movimento, la mimica. Bisogna individuare qual è la soluzione più adatta alla nostra peculiarità. Possiamo adottare colori differenti che evidenziano le diverse parti della della frase (ad esempio soggetto, verbo, suffissi, radici, nomi composti) Utilizziamo supporti visivi o tattili, come superfici su cui poter tracciare le parole Utilizziamo il movimento ed il ritmo. Se riusciamo ad apprendere giocando, fissiamo ancora meglio i concetti.
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Possiamo chiedere agli insegnanti: se ci anticipano i temi trattati nella lezione successiva per abbassare il livello di ansia
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l’utilizzo in classe del nostro quaderno delle regole sia per la verifica che per l’esecuzione degli esercizi o della prova orale
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di essere valutati maggiormente nell'aspetto comunicativo rispetto alla fluenza e alla correttezza del nostro inglese
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di considerare la globalità di un test fatto rispetto all'analisi di ogni singolo svolgimento
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Possiamo chiedere agli insegnanti: -
di evitare consegne complesse,
1)correttore grammaticale https://www.grammarly.com 2)dizionario online http://visual.merriam-webster.com 3) dizionario off-line http://wordreference.com
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- di spezzare la consegna in più parti, - di utilizzare il computer con narratore, correttore, dizionario digitale oppure glossario visivo
