Istituto Comprensivo San Paolo d’Argon & Cenate Sotto CURRICOLO DELLA SECONDA LINGUA COMUNITARIA CLASSE I - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO OBIETTIVI DI APPRENDIMEN- SAPERI TO PER LO SVILUPPO DELLE (NUCLEI FONDANTI) COMPETENZE
AMBIENTE D’ APPRENDIMENTO
Abilità: RICEZIONE ORALE (ASCOLTO) Comprendere frasi semplici, brevi registrazioni trattanti argomenti con significati molto immediati per ricavare informazioni essenziali sulla routine quotidiana, sulle attività preferite, sugli animali, personaggi famosi…
Abilità: RICEZIONE SCRITTA (LETTURA) Leggere e comprendere messaggi, questionari, semplici articoli e brevi dialoghi per individuare informazioni essenziali su argomenti relativi alla sfera personale.
Abilità: PRODUZIONE ORALE NON INTERATTIVA Presentare se stessi e gli altri, descrivere gli ambienti familiari, esprimere le proprie preferenze e parlare di ciò che si possiede, esprimere ciò che si è in grado di fare in modo semplice e comprensibile.
Ascolto di registrazioni e ripetizione corale ed Pronomi personali soggetto. individuale per il rafVerbo essere e avere. forzamento della pronuncia. Articolo indeterminativi. Esercizi di comprensione Articolo determinativi. orale. Genere e numero del sostantivo. Esercizi di comprensione Aggettivi e pronomi possessivi. scritta. Esercizi di lettura e semPreposizioni. plici testi descrittivi. Verbi regolari di 1a coniugazione al Lezione dialogata. presente indicativo. Lavoro a coppie. Genere e numero dell’aggettivo. Dialoghi guidati. Pronomi interrogativi. Realizzazione di cartelloni. a a Verbi regolari di 2 e 3 coniugazione Lavori di gruppo. al presente indicativo. Giochi di gruppo per il Principali verbi irregolari al prerafforzamento dei vosente indicativo. caboli. Aggettivi e pronomi dimostrativi Strategie di apprendimenAvverbi di luogo e quantità. to (attività con lo scopo di mostrare allo studenL’imperativo. te come può apprendere in modo indipendente). Approccio comunicativo funzionale. Approccio visivo. Esercizi di ripetizione . Materiale visivo. Materiale autentico. Grammatica
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AMBIENTE D’ APPRENDIMENTO
Abilità: INTERAZIONE ORALE Chiedere e dare informazioni relative alla sfera personale ( dati personali e familiari, casa, abilità, gusti, routine quotidiana) con espressioni comprensibili anche se a volte formalmente difettose, per partecipare ad una semplice conversazione.
Ascolto di registrazioni e ripetizione corale ed L’alfabeto. individuale per il rafI numeri. forzamento della pronuncia. I colori. Esercizi di comprensione Paesi e nazionalità. orale. Giorni della settimana. Esercizi di comprensione I mesi e le stagioni. scritta. Esercizi di lettura e semGli animali. plici testi descrittivi. Abilità: La famiglia. PRODUZIONE SCRITTA Lezione dialogata. La routine quotidiana. Lavoro a coppie. Il tempo atmosferico. Dialoghi guidati. Produrre testi e dialoghi brevi e Realizzazione di cartellosemplici relativi alla sfera perso- La casa: la camera da letto. ni. nale per descrivere persone, con- Il materiale scolastico. Lavori di gruppo. dizioni di vita, ambienti e situaVestiario. Giochi di gruppo per il zioni ( cibo, abbigliamento, scuorafforzamento dei vola , famiglia …) anche se con er- Il computer e le nuove tecnologie. caboli. rori formali purché il messaggio Strategie di apprendimensia comprensibile. to (attività con lo scopo OBIETTIVI FORMATIVI DI CITTADINANZA di mostrare allo studente come può apprendePluriculturalità e plurilinguismo per accettare la diversità, per esercitare la re in modo indipendencittadinanza attiva anche oltre i confini . te). Riconoscere che i concetti veicolati attraverso lingue diverse possono esseApproccio comunicativo re analoghi o no. funzionale. Riflettere su come la L3, al pari della L2, aiuti a riconoscere le convenzioni Approccio visivo. in uso in quella determinata comunità linguistica. Esercizi di ripetizione . Materiale visivo. Materiale autentico. Lessico
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AMBIENTE D’ APPRENDIMENTO
Abilità: RICEZIONE ORALE (ASCOLTO) Comprendere semplici scambi dialogici, annunci, interviste, discussioni, racconti in situazioni in corso di svolgimento o passate per individuare informazioni specifiche o essenziali su argomenti conosciuti.
Grammatica Verbi di opinione. Perifrasi verbali. Pronomi complemento diretto e indiretto. Comparativi e Superlativi.
Abilità: RICEZIONE SCRITTA (LETTURA)
Pronomi personali riflessivi e complemento diretto. Verbi irregolari al presente indicativo. Passato prossimo indicativo.
Leggere e comprendere messaggi, questionari, semplici articoli e brevi dialoghi per individuare informazioni specifiche su azioni in corso di svolgimento o eventi passati.
Imperfetto indicativo. Passato remoto. Preposizione Para/Por (per L2 spagnolo). Imperativo negativo. Congiuntivo presente.
Abilità: PRODUZIONE ORALE NON INTERATTIVA Parlare di se stessi, riferendosi ad avvenimenti passati o futuri, esprimendo i propri gusti riguardo ad argomenti familiari, come ad esempio il cibo, il tempo libero, lo shopping le vacanze. 3
Lezione frontale. Lezione dialogata. Ascolto di registrazioni e ripetizione corale ed individuale per il rafforzamento della pronuncia. Esercizi di comprensione orale. Esercizi di comprensione scritta. Esercizi di lettura. Lavoro a coppie. Dialoghi guidati. Realizzazione di cartelloni. Lavori di gruppo. Strategie d’apprendimento (attività allo scopo di mostrare allo studente come può apprendere in modo indipendente). Strategie di lettura di semplici testi descrittivi ed informativi. Approccio comunicativo e funzionale. Approccio visivo. Esercizi di ripetizione (per incoraggiare gli studenti alla pratica linguistica). Materiale autentico. Materiale visivo .
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AMBIENTE D’ APPRENDIMENTO
Abilità: INTERAZIONE ORALE Chiedere e dare informazioni personali e familiari ( preferenze musicali, inviti, festività, shopping, tempo libero, indicazioni stradali, vita scolastica) su situazioni in corso di svolgimento o avvenimenti trascorsi per partecipare a brevi conversazioni e interagire in semplici scambi dialogici,esprimendosi in modo comprensibile ed idoneo, anche se talvolta grammaticalmente difettoso.
Lezione frontale. Lezione dialogata. Ascolto di registrazioni e Gli alimenti. ripetizione corale ed individuale per il rafLa tavola. forzamento della proI negozi. nuncia. Principali festività. Esercizi di comprensione orale. La città. Esercizi di comprensione Le vacanze. scritta. Il tempo libero. Esercizi di lettura. Lavoro a coppie. Il corpo umano. Dialoghi guidati. Realizzazione di cartelloni. Abilità: Lavori di gruppo. PRODUZIONE SCRITTA Strategie d’apprendimento (attività allo scopo di Scrivere semplici testi ( frasi, e-mail, mostrare allo studente cartoline, lettere) utilizzando strutcome può apprendere ture linguistiche e lessico approin modo indipendente). priati per raccontare eventi passati Strategie di lettura di semo azioni in corso di svolgimento. plici testi descrittivi ed informativi. Approccio comunicativo e OBIETTIVI FORMATIVI DI CITTADINANZA funzionale. Pluriculturalità e plurilinguismo per accettare la diversità, per esercitare Approccio visivo. Esercizi di ripetizione la cittadinanza attiva anche oltre i confini. (per incoraggiare gli stuRiflettere su come la L3, al pari della L2, aiuti a riconoscere le convenziodenti alla pratica linni in uso in quella determinata comunità linguistica. guistica). Materiale autentico. Materiale visivo . Lessico
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AMBIENTE D’ APPRENDIMENTO
Abilità: RICEZIONE ORALE (ASCOLTO) Comprendere espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e lentamente (ad es: consegne brevi e semplici) ed identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti (ad es: scuola, vacanze, amici, tempo libero, gusti personali)
Abilità: RICEZIONE SCRITTA (LETTURA) Comprendere testi semplici di contenuto familiare e di tipo concreto: (ad es: cartoline, messaggi di posta elettronica, lettere personali, brevi articoli di cronaca..)
Lezione frontale. Lezione dialogata. Scambi dialogici per fissaRevisione dei più importanti argore ed applicare alcuni menti grammaticali precedenteassetti fonologici, mormente svolti. fologici, sintattici e semantici della lingua. Pronomi relativi. Esercizi di comprensione Futuro. orale. Congiuntivo presente. Esercizi di comprensione scritta. Verbi di sentimento. Esercizi di lettura. La frase causale. Lavoro di gruppo. La frase concessiva. Approccio comunicativo e funzionale. La frase finale. Approccio visivo. La frase temporale. Esercizi di ripetizione Congiuntivo Imperfetto. (per incoraggiare gli studenti alla pratica linguistica). Lessico Materiale autentico. Materiale visivo . La natura ed i suoi paesaggi.
Grammatica
Il turismo. Le professioni e le relative attività. La ristorazione. Le nuove tecnologie.
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Istituto Comprensivo San Paolo d’Argon & Cenate Sotto CURRICOLO DI INGLESE CLASSE III - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO OBIETTIVI DI APPRENDIMEN- SAPERI TO PER LO SVILUPPO DELLE (NUCLEI FONDANTI) COMPETENZE
AMBIENTE D’ APPRENDIMENTO
Abilità: PRODUZIONE ORALE NON INTERATTIVA Parlare di argomenti conosciuti Grammatica Lezione frontale. Lezione dialogata. riguardo la vita quotidiana proAscolto di registrazioni e pria e quella altrui, in modo Revisione dei più importanti argoripetizione corale ed semplice ma corretto. menti grammaticali precedenteindividuale per il rafmente svolti. forzamento della pronuncia. Pronomi relativi. Esercizi di comprensione Futuro. orale. Congiuntivo presente. Esercizi di comprensione scritta. Verbi di sentimento. Esercizi di lettura. La frase causale. Approccio comunicativo e La frase concessiva. funzionale. Abilità: Approccio visivo. La frase finale. INTERAZIONE ORALE Esercizi di ripetizione La frase temporale. (per incoraggiare gli stuEsprimersi linguisticamente in mo- Congiuntivo Imperfetto. denti alla pratica lindo comprensibile utilizzando guistica). Materiale autentico. espressioni e frasi adatte alla Lessico Materiale visivo . situazione ed all’interlocutore, anche se a volte formalmente difettose, per interagire con un compagno con cui ha familiarità, per soddisfare bisogni di tipo concreto, scambiare semplici informazioni relative alla sfera personale, sostenendo ciò che si dice o si chiede con mimica e gesti e chiedendo eventualmente all’interlocutore di ripetere.
La natura ed i suoi paesaggi. Il turismo. Le professioni e le relative attività. La ristorazione. Le nuove tecnologie.
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Istituto Comprensivo San Paolo d’Argon & Cenate Sotto CURRICOLO DI INGLESE CLASSE III - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO OBIETTIVI DI APPRENDIMEN- SAPERI TO PER LO SVILUPPO DELLE (NUCLEI FONDANTI) COMPETENZE
AMBIENTE D’ APPRENDIMENTO
Abilità: PRODUZIONE SCRITTA Scrivere testi brevi e semplici (biglietti, messaggi di posta elettronica, cartoline, promemoria, brevi lettere personali per fare gli auguri, ringraziare o invitare qualcuno, per chiedergli notizie, per parlare e raccontare le proprie esperienze..) anche se con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio.
Grammatica Revisione dei più importanti argomenti grammaticali precedentemente svolti. Pronomi relativi. Futuro. Congiuntivo presente. Verbi di sentimento. La frase causale. La frase concessiva. La frase finale. La frase temporale. Congiuntivo Imperfetto. Lessico La natura ed i suoi paesaggi Il turismo Le professioni e le relative attività La ristorazione Le nuove tecnologie
OBIETTIVI FORMATIVI DI CITTADINANZA Pluriculturalità e plurilinguismo per accettare la diversità, per esercitare la cittadinanza attiva anche oltre i confini. Riflettere su come la L3, al pari della L2, aiuti a riconoscere le convenzioni in uso in quella determinata comunità linguistica.
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Lezione frontale. Lezione dialogata. Ascolto di registrazioni e ripetizione corale ed individuale per il rafforzamento della pronuncia. Esercizi di comprensione orale. Esercizi di comprensione scritta. Esercizi di lettura. Lavoro a coppie. Dialoghi guidati. Realizzazione di cartelloni. Lavori di gruppo. Strategie d’apprendimento (attività allo scopo di mostrare allo studente come può apprendere in modo indipendente). Strategie di lettura di semplici testi descrittivi ed informativi. Approccio comunicativo e funzionale. Approccio visivo. Esercizi di ripetizione (per incoraggiare gli studenti alla pratica linguistica). Materiale autentico. Materiale visivo .
