STU - UDDANNELSESPLAN Særligt Tilrettelagt Ungdomsuddannelse - Unge med særlige behov Version
Dato
1. Personlig præsentation Emne Fornavn Lars Efternavn Cpr. nr. Gadenavn og nr. Postnr. By Tlf. Mail Sidste grundskole
Specialklasse på Folkeskole
Kommune
x-kommune
Sagsbehandler(e) Tlf. nr. og e-mail adresser Forsørgelse
x
Evt. behov for botilbud
Bor i støttecenter i egen lejlighed
UU- og Vejledernavn:
førtidspension
(Stempel)
1
Tlf. Mail
Den unges beskrivelse af sig selv Hvem er jeg? Interesser, fritidsaktiviteter, familie, venner, styrkesider, faglige kompetencer, fritidsjob og andet af interesse Ressourcepersoner
Lars har en kæreste, Gitte, som han er meget glad for. De bor i det samme støttecenter, men har hver deres lejlighed. Lars har indtil for nyligt arbejdet på et beskyttet værksted, som pedelmedhjælper – et for så vidt ok. job, men han ville gerne lære noget mere, hvorfor han gerne vil starte på den 3-årige ungdomsuddannelse. Lars kan lide at arbejde – og bruge sin krop. Han er sikker på, at han ikke skal have indearbejde. Han kan lide at komme ud i den friske luft. Lars er også glad for at gå en tur i skoven, han kan lide at sejle, og han kan også lide at spille fodbold.
Lars er glad for at være sammen med sine forældre. Han er enebarn. Lars besøger forældrene ca. hver anden weekend, og de besøger ham om aftenen engang imellem. Vejledningsaktiviteter: Før Lars startede på det beskyttede værksted Institutionsbesøg, prøvede han forskellige praktikker – var på en virksomhedsbesøg, praktik, Falckstation, hos en vognmand og hos en oplevelsespræsentationskurser, murer. introduktionskurser, særligt Lars fik alle steder at vide, at ”hænderne sidder tilrettelagte brobygningsforløb, rigtigt på ham”. o.a. Han syntes specielt godt om praktikkerne hos vognmanden og på Falckstationen. Lars kan godt lide at komme rundt til forskellige mennesker. Da Lars var færdig med 10. klasse ønskede han
2
Væsentlige informationer fra grundskolen +10. og evt. 11. klasse. Og derefter Faglige og sociale kompetencer, projekter, begrænsninger, social træning, speciel støtte, prøver, mm
et skånejob på en almindelig arbejdsplads, men det kunne ikke findes. Derfor blev han spurgt, om han ville starte på det beskyttede værksted. Det sagde han i første omgang nej til, idet han troede det var indearbejde. Han fik senere at vide, at han godt kunne få et udearbejde, som pedelmedhjælper på det beskyttede værksted, hvilket han så sagde ja til, men vil som sagt nu gerne prøve noget andet. Lars har aldrig været så glad for at gå i skole – han har altid syntes, at det var svært at sidde stille. Han havde svært ved at koncentrere sig længere tid af gangen, og havde ofte svært ved at kunne se det interessante i undervisningen Han syntes også, at der skete for lidt. Han fik engang imellem lov at hjælpe pedellen på skolen, og det kunne han rigtig godt lide. Lars kan lide, at der sker noget, og at man snakker lidt frisk til hinanden
2. Afklaringsforløb inden start på STU Aktivitet
Beskrivelse af aktivitet
Undervisning
12 ugers forløb med fokus på efterfølgende at kunne lægge en strategi for uddannelsesforløbet i den 3-årige ungdomsuddannelse. Der skal sættes fokus på at motivere Lars til de bogligmindede fag, og det er her væsentligt, at Lars oplever en omsætningsværdi fra den mere teoretiske verden til det virkelige liv, hvorfor virksomhedsforlagt udervisning skal forsøges etablerer så meget som muligt
Træning
do
Praktiske aktiviteter, praktik
Lars skal have flere 14-dages praktikker m.h.på at han bliver mere klar på hvilket skånejob/job med løntilskud, der skal arbejdes målrettet med på i den 3-årige ungdomsuddannelse. Han behøver 14 dages forløb for at han kan forholde sig til jobbet – leve sig så nogenlunde ind i hvad jobbet går ud på. Lars er et meget struktureret menneske, en god
Muligheder
3
kompetence, som giver ham det nødvendige overblik – at have overblik over situationen er meget vigtigt for Lars. Lars er også et socialt menneske, hvorfor han har gode evner for teamarbejde. Begrænsninger Lars’ behov for struktur og overblik, kan også medføre, at han går i selvsving, hvis det ikke er muligt at skabe sig det fornødne overblik, så blive han stresset og usikker og føler afmagt, hvorfor han har behov for at få forskellige kompensationsstategier. Andet
3. Den unges mål for uddannelsen Overordnet mål: Lars har et ønske om at få et skånejob/job med løntilskud på det ordinære arbejdsmarked. Han ønsker sig et job med udgående aktivitet, som medhjælper hos en vognmand eller i en flytteforretning. Lars har en onkel, som er flyttearbejder, og det job er Lars meget fascineret af. Lars vurderes at have forudsætningerne for at blive medhjælper i et flyttefirma, idet han både har en god fysik og har sans for at strukturere, organisere og planlægge – behøver i denne sammenhæng nogle at støtte sig til. Lars befinder sig godt i støttecentret, hvor han har egen lejlighed og er koblet på fælleshuset. Han har et godt forhold til kæresten, som også bor i støttecentret. Hans bosituation vurderes at være velfungerende. Fagligt: Lars skal styrkes i fagene: • Undervisning i dansk med henblik på at Lars kan læse små beskeder – herunder ordresedler samt avisoverskrifter. • Undervisning i regning med henblik på en øget pengeforståelse medhenblik på at Lars blive mere sikker i pengenes værdi – hvad koster ting og får han rigtigt tilbage, når han handler. Budgetlægning har Lars en rimelig indsigt i qua hans sans for og ønske om struktur og
4
planlægning.
Socialt: Lars er et socialt menneske, men har en tendens til at tage lederskabet i en gruppe. En ok kompetence, men Lars skal passe på ikke at blive for dominerende. Når han opleves for dominerende, er det typisk fordi, han gerne vil skabe sig overblikket – her skal han lære at give mere plads til de øvrige medlemmer af gruppen, med den vinkel at det er hele gruppens ansvar at skabe sig overblikket, når det er nødvendigt – det hviler ikke alene på hans skuldre. Han har derfor behov for at få nærmere indsigt i disse mekanismer med henblik på at give ham mulighed for at få nogle kompensationsstrategier, som virker mere befordrende for både ham selv og gruppen. Personligt: Lars skal styrkes i at planlægge, således det i gruppesammenhæng ikke bare er ham der føler ejerskab i forhold til en planlægning, men at hele gruppen tilslutter sig. Lars skal også arbejde med prioritering, blive bedre til at skelne væsentligt fra uvæsentligt
4. Uddannelsesplan - indhold Beskrivelse Almene del:
(udvikling personligt – socialt,
5
samfundsfagligt kommunikation/indsigt/viden, bo undervisning, selvstændig livsførelse, husholdning, økonomi, kendskab til det offentliges tilbud og uddannelsesmæssige hjælpemidler.)
Der skal arbejdes med Lars’ selvindsigt – han har rigtig mange gode ressourcer – han er et venligt og imødekommende menneske, og meget social anlagt. Han har imidlertid behov for mere indsigt i, hvordan hans omgivelser opfatter ham – både i.f.t. ressourcedelen, men også i.f.t. barrieredelen – herunder hans tendens til at tage lederskabet – hvor han burde give mere plads til andre. Som tidligere anført har han et udtalt behov for struktur, som kan udgøre både en ressource og en barriere – kan virke både befordrende og begrænsende for ham. Der skal arbejdes med planlægning og prioritering i forhold til en given opgave, hvilket også er tæt knyttet til strukturering, som skal være indfaldsvinklen til disse to emner, idet det vil øge Lars’ motivation for at gå tættere på disse emner. Her skal der også arbejdes på det meget konkrete plan ved at Lars skal tilskyndes til i konkrete situationer, at vurdere hvad han finder meget væsentligt, og hvad han finder mindre væsentligt. Der foreslås her at arbejde med definerede opgaver, hvor han skal forholde sig til: - planlægning, - prioritering - fokusering - strukturering - gennemførelse - holde aftaler og tidsfrister
Specifikke del.
(udvikling af interesser, evner, særlige færdigheder, fritidsaktiviteter, forberedelse til beskæftigelse, virksomheds og institutionsbesøg, arbejdsmarkedsforhold og praktikforberedelse.)
I relation til Lars’ ønske om at få et skånejob findes relevant at der arbejdes med ”Hvad kan jeg blive portalen”, som findes på KLAP-hjemmesiden: www.projektklap.dk At der arbejdes med uddannelsesguiden efterfølgende med henblik på at indsamle mere viden. Endelig anbefales, at Lars gennemgår den 1-årige AMU uddannelse: uddannelse til job med løntilskud, idet denne uddannelse giver nogle gode all-round-kompetencer. Et truckcertifikat vurderes også at være relevant i sammenhæng med Lars’ jobønsker Idet Lars er glad for at sejle skal undersøges om der er
6
mulighed for at tage duelighedsbevis under hensyntagende specialundervisning.
Praktiske del
(praktiske aktiviteter og praktik)
Endvidere vurderes relevant, at der etableres så meget virksomhedsforlagt undervisning som muligt, idet motivationen for den teoretiske del forventes højnet væsentligt, når den foregår indenfor en praktisk ramme. Der skal findes praktikpladser af længere varighed til Lars, således han får indsigt i flg. Jobs: - medhjælper i vognmandsforretning - medhjælper i flytteforretning - medhjælper i renovationsvirksomhed - medhjælper på tømmerhandel – herunder fragtdelen der skal til hver praktik tilknyttes en kontaktperson på arbejdspladsen samt tilstræbes at få koblet den virksomhedsforlagte undervisning til de valgte praktiksteder.
5. Uddannelsens delelementer: Uddannelsesdel nr. 1
Af 1 i alt 3__:uddannelsesdele
Start og slutdato 01.08.09 – 31.07.10
Antal uger i alt: 52 Antal kalenderuger i alt:
UDDANNELSESSTED Skole /praktikvært m.m.
Navn, adresse, telefonnummer
Kontaktperson/ Oplæringsansvarlig Personlige, sociale og faglige mål for denne uddannelsesdel
Navn og telefonnummer x Fagligt:
(delmål og planlagt
progression )
Voksenskolen for undervisning og kommunikation (VUK)
Lars skal arbejde med: - dansk med henblik på, at han bliver i stand til at læse mindre beskeder, ordresedler og avisoverskrifter - regning med henblik på, at øge hans pengeforståelse og dermed få mere indsigt i pengenes værdi – hvad koster ting og vurdere i store træk om han får rigtig tilbage, når han handler - drama, med fokus på rollespil – herunder gruppeprocesser med henblik på, at han kan få øje på og ændre adfærd vedr. sin tendens til i nogle situationer, typisk hvor han er bange for
7
-
at miste overblikket, at blive for dominerende. arbejdsmarkedskundskab med henblik på at opnå en forståelse af hvordan arbejdsmarkedet fungerer, både må macro- og microplan praktikvejledning med henblik på at definere nærmere, hvilket skånejob / job med løntilskud, der skal arbejdes målrettet efter.
Socialt: Lars, skal som også ovenfor anført, arbejde på, at få mere indsigt i sin rolle i gruppesammenhæng, hvilket der både kan arbejdes med i egentlig dramaundervisning, men også ud fra praktiske eksempler fra praktikkerne samt almindelig undervisningssammenhæng. Der skal her pointeres, at Lars har gode forudsætninger for at arbejde i teams, han har blot behov for en øget indsigt i egen rolle
Personligt: Lars skal ,som også tidligere anført arbejde med flg. Personlige kompetencer: - planlægning, - prioritering - fokusering - strukturering - gennemførelse - holde aftaler og tidsfrister Disse kompetencer skal der både arbejdes med på det mere teoretiske plan via projektarbejde, og via praktisk arbejde i praktikker – om muligt som virksomhedsforlagt undervisning. Det forventes, at der kan tages nærmere stilling hertil, når det 12 ugers afklaringsforløb er gennemført. Lars skal således de to første år af ungdomsuddannelsen arbejde med ovennævnte mere
8
specifikke områder – både i.f.t. traditionel undervisning, virksomhedsforlagt undervisning og praktik.
Uddannelsesdelens indhold Fag, linie, hold, arbejdsområder og funktioner Almene og specifikke elementer Fritidsaktiviteter – målsætning
Det tredje år af ungdomsuddannelsen forventes det, at hans deltagelse i uddannelsen til job med løntilskud, vil give ham det sidste løft til et skånejob både med hensyn til en mere generel arbejdsmarkedsrettet viden samt give ham det praktisk ”springbræt” til et konkret skånejob. Opholdet på VUK vil jfr. Ovennævnte indeholde: - undervisning i regning og pengeforståelse - undervisning i dansk - undervisning i drama - undervisning i arbejdsmarkedskundskab - undervisning projektarbejde - praktik i vognmandsforretning - praktik i flytteforretning Om muligt skal Lars erhverve duelighedsbevis ved deltagelse i hensyntagende specialundervisning. Endvidere vil han gerne fortsat spille fodbold.
Evt. tilhørende boform målsætning
Ej aktuelt, idet Lars har en velfungerende bosituation i støttecentret, hvor han har egen lejlighed med tilknyttet fælleslejlighed
Antal timer i alt pr. uge (60 min.)
Min. 28
Uddannelsesaftale aftalt? Dato indgået Hvis nej, hvornår(dato) Aftalt pris Behov for specialpædagogisk støtte
Aftale indgået med VUK den 06.10.09, for de 2 første år af ungdomsuddannelsen
Ikke udover tilknytning af kontaktperson i praktikkerne
Forsørgelsesgrundlag (denne udd.del)
førtidspension
Vejledning/opfølgning – UU
Opfølgningsmøde imellem Lars, UU-vejleder og VUK min. 2 gange årligt samt efter behov
6. Uddannelsesplan (oversigt) – *) Uddannelsesaftale indgået eller optaget på skole
9
Fra – til
Udd.del 1
Uddannelseselementer Skoler/virksomheder
Kontaktperson/oplæringsansvarlig navn og telefonnummer
Aftale indgået*, sæt X
VUK X
Udd.del 2
VUK
Antal uger
26 – incl. ferie
X 26 – incl. ferie
Udd.del 3
X VUK
Udd.del 4
VUK
26 – incl. ferie x 26 – incl. ferie
Udd.del 5+ 6
Den 1-årige uddannelse til job med løntilskud på AMU
52 – incl. ferie
156 I alt antal Uger:
Forslag til vejledningssamtaler generelt:
(løbende opfølgning af den uddannelsesansvarlige institution på hele uddannelsesforløbet)
2 årlige opfølgningsmøder imellem Lars, den aktuelle uddannelsesinstitution og UUvejleder
10
Den unges bemærkninger: Lars finder uddannelsesplanen god, og ser frem til at dygtiggøre sig, så han bliver i stand til at magte et skånejob / job med løntilskud, som er hans store ønske
Forældre/Værges bemærkninger Lars’ forældre finder, at det er en god plan, og ønsker for Lars at det på denne måde lykkes for ham at få et skånejob / job med løntilskud, idet de kunne mærke, at tilbuddet på det beskyttede værksted langt fra var optimalt for Lars. Lars vil gerne kunne fungere på det ordinære arbejdsmarked, velvidende, at det bliver under beskyttede former
Vejlederens bemærkninger Vejleder vurderer at planen er relevant i forhold til de ønsker Lars har for indeværende, samt at planen er tilstrækkelig opperationel.
Generelle bemærkninger
Dato Elevens underskrift: _____Lars_______________________________________ Dato
11
Hjemmets underskrift (hvis den unge er under 18 år):______________________________ Dato UU -vejlederens underskrift: _______________________________________
Ønskes det eventuelt at klage over visitationsudvalgets afgørelser, skal dette ske inden 4 uger efter modtagelse af afgørelsen. Klagen skal i givet fald sendes til Klagenævnet for vidtgående specialundervisning, Snarregade 10A, 1205 København K
12
