ISTITUTO COMPRENSIVO FALCONARA CENTRO Centro Territoriale di Supporto Via della Repubblica n. 6 - 60015 Falconara M.ma (AN) C.F. 93084770424 – mail:
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REGOLAMENTO DEL CENTRO TERRITORIALE DI SUPPORTO ISTITUTO COMPRENSIVO FALCONARA CENTRO Premessa Il Centro Territoriale di Supporto Falconara Centro, in linea con la DIrettiva 27 dicembre 2012 “Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica” e con la successiva C. M. n.8 del 6 marzo 2013, adotta il seguente Regolamento.
Finalità -
Integrare e raccordare a livello territoriale le risorse tecnologiche ed umane per l’inclusione scolastica, al fine di migliorare il processo di apprendimento, sviluppo e socializzazione degli alunni con bisogni educativi speciali.
-
Creare una struttura organizzativa territoriale che coordini, promuova e valorizzi le azione di formazione e progettualità relative all’inclusione scolastica costituendo punto di riferimento per le scuole, gli Enti Locali, i Servizi territoriali.
Compito del C.T.S. è realizzare una rete territoriale permanente che consenta di raccogliere, conservare e diffondere le conoscenze (buone pratiche, corsi di formazione) e le risorse (hardware e software) a favore dell’integrazione didattica degli alunni attraverso le Nuove Tecnologie. La rete dovrà essere in grado di sostenere concretamente le scuole nell’acquisto e nell’uso efficiente delle nuove tecnologie per l’integrazione scolastica. L’attivazione di reti fra scuole avviene nell’ottica di una piena inclusione degli alunni con BES nel percorso formativo e di una gestione efficiente delle risorse disponibili sul territorio.
Art.1 Istituzione Il CTS di Falconara Marittima,( costituito con Decreto del 6/7/2006, Prot.n. 9096/A36), ha sede presso l’IC Falconara Centro, già sede di CTI, facente parte della rete CTI della provincia di Ancona (Prot. N.4588/a36del 28/11/2005) ed è sito in via della Repubblica, 8 a Falconara Marittima
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ART.2 Composizione e funzioni Il CTS è composto da: 1. Il dirigente scolastico della scuola polo, con compiti di coordinamento, di organizzazione e di gestione amministrativo-contabile 2. Un operatore specializzato nelle tecnologie assistive, con competenze informatiche e documentaristiche e con Master in Disturbi Specifici di Apprendimento, un operatore del CTI specializzato in Disturbi Specifici dell’Apprendimento e dello spettro autistico. Si provvederà a inserire un terzo operatore specializzato nei disturbi dello spettro autistico al fine di istituire lo sportello d’ascolto come previsto dalla Legge 134/2015 sull’autismo. Si avvale di un Comitato Tecnico Scientifico costituito da: -
Il Dirigente della scuola polo
-
Gli operatori CTS – CTI della scuola polo
-
I dirigenti scolastici delle scuole sede dei CTI afferenti
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I referenti dei CTI afferenti
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un rappresentante USP regionale
Il Comitato Tecnico Scientifico decide il Piano Annuale d’Intervento, di cui all’Art. 9, e delibera i criteri per gli acquisti del materiale da assegnare in comodato d’uso, nonché concorda i termini del comodato stesso.
Art. 3 Informazione e formazione Il CTS si propone come centro dei servizi di informazione, formazione e consulenza finalizzato all’inclusione e alla partecipazione degli studenti con Bisogni Educativi Speciali (in condizione di disabilità, BES, DSA). Costituisce una banca dati circa i software, gli hardware e gli ausili disponibili e utilizzabili durante il percorso formativo o potenzialmente validi per lo svolgimento delle attività didattiche.
Informazione. In particolare offre informazioni su: -
tecnologie hardware e software open source e commerciali (uso, adattamento, utilizzo)
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- interventi didattici con l’utilizzo di nuove tecnologie strumenti compensativi gratuiti e commerciali per DSA normativa nell’ambito DSA, disabilità, BES nuovi ausili didattici per l’inclusione, commerciali od open source, e nuove risorse tecnologiche disponibili tramite a. pubblicazione in area dedicata nel sito web dell’IC Falconara Centro b. sportello di consulenza c. corsi di formazione
Formazione. Realizza attività di formazione rivolta a: -
docenti della rete CTS circa le conoscenze e le competenze utili alla definizione di un supporto tecnologico utile alla compensazione e/o al recupero di situazioni di disabilità di diversa entità.
-
Alunni, per la personalizzazione e l’uso di hardware e software
-
Famiglie: sulla potenzialità degli strumenti tecnologici ai fini dello sviluppo generalizzato dell’individuo. Indicazioni sull’utilizzo delle varie tecnologie open source e commerciali.
Il CTS -
organizza incontri di presentazione dei nuovi ausili e ne dà notizia sul sito web.
-
Organizza momenti seminariali e/o laboratoriali finalizzati al confronto, all’analisi e alla riflessione sulle esperienze maturate e cura la relativa produzione di materiale bibliografico o di altro genere, pubblicandolo sul sito web.
-
Promuove specifiche iniziative di formazione sull’uso delle tecnologie per i BES certificati e non e sulle strategie didattiche che contribuiscono alla pratica dell’inclusione scolastica.
ART.4 CONSULENZA Possono accedere al CTS e ai CTI docenti delle scuole di ogni ordine e grado della provincia, le Associazioni, e gli Enti che operano nel campo dell’inclusione, le famiglie degli alunni con disabilità, DSA, BES.
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La consulenza viene fornita mediante apertura di uno sportello sia in sede (su appuntamento) che telematico, sugli ausili hardware, software e sulle metodologie utilizzabili nel contesto scolastico richiedente, in base alle problematiche legate allo specifico progetto d’integrazione dell’alunno interessato. Il servizio di consulenza è finalizzato a coadiuvare la scuola nella scelta dell’ausilio più appropriato per l’alunno, secondo le indicazioni dell’equipe che segue il ragazzo, e accompagnare gli insegnanti nell’acquisizione delle competenze o pratiche didattiche che ne rendano l’uso efficace. Collabora anche con la famiglia per facilitare le attività di studio a casa. il CTS offre consulenza sugli ausili e i software open source e/o commerciali da utilizzare e in particolare: -
effettua analisi dei bisogni e delle aspettative degli alunni per individuare e condividere la soluzione potenzialmente più efficace. partecipa con il team/consiglio di classe alla costruzione e condivisione del progetto didattico che utilizzi in modo efficace le tecnologie nell’ambito delle attività di classe e nello studio a casa. personalizza l’ausilio alle esigenze dell’alunno e avvia l’utilizzo con affiancamento, fornendo indicazioni idonee alle esigenze delle varie discipline
ART.5 COMODATO D’USO Le risorse (ausili, hardware, software) in dotazione al CTS – CTI potranno essere concesse in comodato d’uso gratuito alle scuole alle seguenti condizioni: -
che le scuole ne facciano regolare richiesta, documentando la tipologia del bisogno educativo speciale del soggetto per la quale viene inoltrata, avvallata dall’equipe medico-pedagogica e previa consulenza con l’operatore per una valutazione dell’effettiva efficacia e necessità e possibile personalizzazione dell’ausilio. La documentazione deve indicare anche la durata del periodo in cui si rende necessario l’uso dell’ausilio e la data di restituzione del medesimo. - che le scuole si impegnino formalmente a risarcire il CTS dell’eventuale danno arrecato ai materiali ricevuti in dotazione; - che le scuole si impegnino formalmente a non fare copie del materiale software ricevuto in comodato d’uso e non cederlo a terzi, anche per periodi temporanei, e a restituire il materiale ricevuto in comodato al termine della durata concordata. IL CTS – CTI redige il contratto di comodato d’uso controfirmato dal Dirigente della scuola assegnataria che curerà il ritiro dei sussidi assegnati, la loro integrità e la loro riconsegna.
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ART.6 AMMINISTRAZIONE Il Dirigente della scuola polo provvede finanziariamente e amministrativamente all’acquisto delle attrezzature per la finalità istituzionale sopra indicata. Sul piano patrimoniale la scuola polo ne è la proprietaria. ogni attività finanziaria è autorizzata in forma scritta. Al termine di ogni anno scolastico, l’operatore CTS della scuola polo redige un monitoraggio delle azioni di consulenza svolte, mentre il Dirigente Scolastico redige un rendiconto contabile e patrimoniale dell’attività svolta in modo da consentire la programmazione delle risorse per le attività del CTS per l’anno successivo. Gli operatori, il personale ATA (assistente amministrativo e DSGA) che prestano la propria attività in orario non di servizio, per il funzionamento del Centro, hanno diritto a compensi secondo le misure previste dai rispettivi contratti di lavoro, a carico dei fondi di funzionamento del Centro.
ART.7 PROMOZIONE DI INTESE TERRITORIALI PER L’INCLUSIONE Il CTS promuove, in rete con le istituzioni scolastiche, le Associazioni, gli Enti pubblici e privati, protocolli d’intesa, accordi di programma, convenzioni. D’intesa con i servizi socio sanitari elabora procedure condivise per l’integrazione dei servizi in ambito scolastico, l’utilizzo di risorse professionali e/o finanziarie e l’avvio di progetti finalizzati all’inclusione e alla prevenzione del disagio scolastico.
ART.8 BUONE PRATICHE E ATTIVITA’ DI RICERCA E SPERIMENTAZIONE Il CTS raccoglie e documenta buone pratiche didattiche di inclusione realizzate dalle Istituzioni Scolastiche, anche organizzate in rete, condividendole con le scuole del territorio sia mediante attività di informazione – formazione, sia attraverso la pubblicazione sul sito internet www.icfalconaracentro.gov.it nella sessione CTS dedicata.
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ART.9 PIANO ANNUALE D’INTERVENTO Il CTS definisce ad inizio anno, in linee generali, il Piano Annuale d’Intervento relativo ad acquisti ed iniziative di formazione convocando il Comitato Tecnico Scientifico e concordandolo con esso. Gli acquisti degli ausili necessari vengono definiti in corso d’anno nei limiti delle risorse disponibili e a ciò destinate, in relazione alle richieste delle scuole e alle consulenze effettuate dagli operatori del CTS. Costituisce parte integrante del Piano Annuale d’Intervento, il Piano Annuale di Formazione, come specificato dall’Art.3. I progetti per acquisto e/o comodato d’uso presentati al CTS dovranno rigorosamente presentare i seguenti criteri, concordati con il Comitato Tecnico Scientifico: ECONOMICITA’: presentazione almeno tre preventivi di spesa; esclusione di P.C. e software free scaricabili gratuitamente; COMPENSAZIONE: l’ausilio deve avere la funzione di sopperire a deficit motori, cognitivi, sensoriali; FRUIBILITA’: l’ausilio deve presentare caratteristiche che ne garantiscano un uso pluriennale; nel progetto deve essere esplicitata la modalità di utilizzazione dell’ausilio in relazione alla disabilità dell’alunno e in relazione allo svolgimento del progetto; FLESSIBILITA’: l’ausilio deve presentare caratteristiche che ne consentano l’utilizzo in progetti di diversa tipologia; EFFICACIA: l’ausilio deve risultare essenziale per il conseguimento degli obiettivi evidenziati nel progetto.
ART.10 MODIFICHE DEL REGOLAMENTO Ogni eventuale modifica del presente Regolamento sarà proposta dal Comitato Tecnico Scientifico con delibera di maggioranza dei componenti.
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Falconara, 18 novembre ’15
Il Dirigente Scolastico C.T.S. Pino De Stavola
COMITATO TECNICO SCIENTIFICO ISTITUTO SEDE CTI
DIRIGENTE SCOLASTICO
IC Falconara Centro – Pino De Stavola Falconara M.Ma
FIRMA
OPERATORE CTI Lombardi Elisabetta (CTS) Assunta Tasco (CTI)
IC Grazie Tavernelle Ancona
Elisabetta Micciarelli
Monica Gasperat
IC Marchetti Senigallia
Elena Giommetti
Brunella Sagrati
IC Federico II - Jesi
Vinicio Cerqueti
Sabrina Bolognini
IC Marco Polo – Fabriano
Antonello Gaspari
Lara Formica
IISS M. Laeng – Osimo
Corrado Marri
Rappresentante USR
Annalisa Ferrante
Carla Zepponi Antonella Redavid
FIRMA
