DOCUMENTO FINALE DEL CONSIGLIO DI CLASSE (ai sensi dell’art.5 del DPR n° 323 del 23 Luglio 1998 e dell’art._ dell'OM n° __ del ____ 2015)
CLASSE V sez. AS TECNICO SERVIZI SOCIO SANITARI
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
Saronno, 15/05/15
IPSIA A. PARMA
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CONTENUTO DEL DOCUMENTO 1.
Composizione del consiglio di classe
2.
Profilo professionale ed obiettivi generali dell’indirizzo
3.
Presentazione della classe
4.
Attività complementari alle materie curricolari
5.
Obiettivi trasversali
6.
Consuntivo delle attività disciplinari e relative schede
7.
Area di professionalizzazione e alternanza scuola-lavoro
8.
Valutazione e simulazioni
9.
Allegati
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1.
COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Presidente - Dir. Scolastico
Prof. Alberto Ranco
Docente Coordinatore di Classe
Prof. Casimiro Amato
MATERIA RELIGIONE
DOCENTE Thomas Lyden
ITALIANO
Monica Mezzenzana
STORIA
Monica Mezzenzana
MATEMATICA
Edi Appicci
INGLESE
Nicolò Lisma
FRANCESE
Laura Milani
PSICOLOGIA
Maria Teresa Borghi
IGIENE E CULTURA MEDICO SANITARIA
Casimiro Amato
DIRITTO
Alessandro Secondino
TECNICA AMMINISTRATIVA
Fabrizia Mundula
SCIENZE MOTORIE
Dario Manna
SOSTEGNO
Alessandro Marazzi
SOSTEGNO
Carmela Derosa
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Firma
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2.
PROFILO PROFESSIONALE ED OBIETTIVI GENERALI DELL’INDIRIZZO
Il “Tecnico per i servizi socio-sanitari” possiede le competenze necessarie per organizzare ed attuare interventi adeguati alle esigenze socio-sanitarie di persone e comunità per la promozione della salute e del benessere psico-sociale. In particolare, egli è in grado di: - partecipare alla rilevazione dei bisogni socio-sanitari del territorio attraverso l’interazione con soggetti istituzionali e professionali; - rapportarsi ai competenti Enti pubblici e privati anche per orientare l’utenza verso idonee strutture; - intervenire nella gestione dell’impresa socio sanitaria e nella promozione delle reti di servizio per le attività di assistenza ed animazione sociale; - organizzare interventi a sostegno dell’inclusione sociale di persone, comunità e fasce deboli; - interagire con gli utenti del servizio e predisporre piani individualizzati di intervento; - individuare soluzioni corrette ai problemi organizzativi, psicologici ed igienico sanitari della vita quotidiana; - affrontare problemi relativi alla non autosufficienza e alla disabilità; - documentare il proprio lavoro e redigere relazioni tecniche.
3.
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe VAS è costituita da 17 alunne . Quindici studentesse provengono dalla IV ASN dello scorso anno scolastico; un’alunna proviene dalla classe IV OA di questo istituto (a.s. 2012/2013 vecchio ordinamento) con idoneità alla classe quinta; un’altra studentessa proviene dalla classe IV del corso “Dirigenti di comunità” con idoneità alla classe quinta. Si evidenzia la presenza di un’ alunna per la quale il Consiglio di Classe ha previsto una programmazione differenziata come si evince dal PEI e dai verbali del Consiglio di Classe depositati in Segreteria. Si allega alla presente relazione la documentazione del candidato al fine di mostrare come è stata organizzata le programmazione delle attività e gli obiettivi raggiunti. In classe è inoltre presente un’alunna DSA per la quale il Consiglio di Classe ha adottato tutte le misure compensative e dispensative previste dalla normativa vigente,come si evince dal PdP depositato agli atti e dai verbali del Consiglio di Classe.
Elenco Candidati Interni
Provenienza
BARULLI
GIULIA
IPSIA “A.PARMA” – classe 4ASN
BELTRAMI
SARA
IPSIA “A.PARMA” – classe 4ASN
BUONGIORNO
ILENIA
CAPPELLETTI CERIANI CRISTALLO FAGGIANI GOMES MACIS MAGGIONI MANAGO’ MANOSPERTI ORDINOLA
LUDOVICA MARTINA ROBERTA SILVIA GABRIELA SILVIA ELENA GIADA CRISTINA ROMINA VICTORIA
IPSIA “A.PARMA” – classe 4AO (a.s. 2012/2013) IPSIA “A.PARMA” – classe 4ASN IPSIA “A.PARMA” – classe 4ASN IPSIA “A.PARMA” – classe 4ASN IPSIA “A.PARMA” – classe 4ASN IPSIA “A.PARMA” – classe 4ASN IPSIA “A.PARMA” – classe 4ASN IPSIA “A.PARMA” – classe 4ASN IPSIA “A.PARMA” – classe 4ASN IPSIA “A.PARMA” – classe 4ASN IPSIA “A.PARMA” – classe 4ASN
SACCHETTO
MARTINA
SPAMPINATO TALENTI VENERUSO
GRETA GETA ANGELA
IPSIA A. PARMA
ISTITUTO “B.PASCAL” VOGHERA_ Ind. Dirigente di comunità IPSIA “A.PARMA” – classe 4ASN IPSIA “A.PARMA” – classe 4ASN IPSIA “A.PARMA” – classe 4ASN
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Elenco dei Docenti Materia
Docente
Ha seguito la classe dalla IV
RELIGIONE
THOMAS LYDEN
SI
ITALIANO
MONICA MEZZENZANA
NO
STORIA
MONICA MEZZENZANA
NO
MATEMATICA
EDI APPICCI
SI
INGLESE
NICOLO’ LISMA
NO
FRANCESE
LAURA MILANI
SI
PSICOLOGIA
MARIA TERESA BORGHI
SI
IGIENE E CULTURA MEDICO SANITARIA
CASIMIRO AMATO
SI
DIRITTO
ALESSANDRO SECONDINO
SI
TECNICA AMMINISTRATIVA
FABRIZIA MUNDULA
SI
SCIENZE MOTORIE
DARIO MANNA
NO
SOSTEGNO
ALESSANDRO MARAZZI
NO
SOSTEGNO
CARMELA DEROSA
SI
Analisi della situazione iniziale Risultato dello scrutinio finale dell’Anno Scolastico precedente 2013-2014 (classe 4 ASN) Classe IV
Sezione ASN
Numero alunni iscritti: 19
N° ritirati
N° studenti promossi a giugno
N° non promossi a giugno
N° studenti promossi a settembre
N° studenti non promossi a settembre
0
7
3
8
1
Risultati disciplinari (non si tiene conto degli studenti non ammessi alla classe successiva) Studenti promossi con 6
Studenti promossi con 7
Studenti promossi con 8
Studenti promossi con 9 -10
Studenti con giudizio sospeso
Italiano
5
4
3
3
-
Storia
5
1
2
5
2
Matematica
4
3
3
1
4
Inglese
7
2
6
-
-
Francese
5
5
2
3
-
Igiene
7
3
1
-
4
Psicologia
7
5
2
1
-
Diritto
5
2
4
-
4
Tecnica Amministrativa
8
4
3
-
-
Scienze Motorie
6
5
3
1
-
Materia
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4.
ATTIVITÀ COMPLEMENTARI ALLE MATERIE CURRICOLARI
Al fine di recuperare e saldare le insufficienze del 1^ trimestre, ai sensi del del D.M. n° 80/07 e D.M. n° 92/07, il Collegio Docenti ha deliberato le seguenti modalità di recupero: tipologia A: Recupero disciplinare in orario curriculare; tipologia B: Corso di recupero in orario extracurriculare/azioni di sostegno; tipologia C: Studio autonomo. In sede di scrutinio del 07/01/2015 il Consiglio di Classe ha deliberato le modalità di intervento in ciascuna disciplina ove gli studenti evidenziavano lacune. Per tutte le discipline era prevista una verifica degli interventi svolti; durante il Consiglio di Classe del 13/03/2013 sono stati registrati gli esiti.
Materia
Tipologia
N° studenti
N° stud. con esito positivo
Storia
C
1
1
Matematica
C
2
0
Inglese
C
3
1
Diritto
C
2
2
Psicologia
C
1
1
INIZIATIVE COMPLEMENTARI – INTEGRATIVE Attività curricolari: ATTIVITA’ DI ORIENTAMENTO POST - DIPLOMA: Uscita: “Salone dello studente” il 06/11/2014 presso l’ ITIS “Riva” di Saronno. Partecipazione, il 09/03/2015, all’incontro “ MiOriento “ sull’orientamento alla scelta dell’Università e della formazione, presso Aula CIC dell’Istituto. Partecipazione, il 18/02/2015, all’incontro sull’orientamento alla scelta della facoltà universitaria presso l’Università Statale di Milano Incontro, in Istituto, con un’assistente sociale del SerT di Saronno in data 08/05/2015
Attività extracurricolari:
Spettacolo in lingua inglese, “Un marito ideale”, presso il “Teatro Manzoni” di Busto Arsizio (VA) il 10/11/2014 Attività di “rafting” in Valsesia con il docente di Scienze Motorie il 26/05/2015
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5.
OBIETTIVI TRASVERSALI
In sede di Consiglio di Classe del didattici:
22/09/2014 sono stati definiti i seguenti obiettivi
Acquisizione di un metodo di studio attraverso un corretto uso del libro di testo, comprensione del testo (individuazione/sottolineatura parole chiave, informazioni principali, schematizzazioni, completamento e stesura questionari, ecc.); Sviluppo della capacità di comunicare in modo chiaro e pertinente oralmente e per iscritto, usando i linguaggi tecnici caratteristici delle varie discipline; Sviluppo della capacità di comprendere quanto letto e/o ascoltato Sviluppo delle capacità di ascolto Sviluppo delle capacità logico-astrattive Sviluppo della capacità di esprimere semplici giudizi personali Sviluppo delle capacità di collegamento di contenuti tra le discipline e della capacità di affrontare situazioni nuove utilizzando le conoscenze possedute Potenziamento della capacità di studio critico e personale Raggiungimento degli obiettivi educativi coerenti con quelli definiti nel Piano dell’Offerta Formativa:
Per quanto riguarda Metodi e Strumenti Didattici utilizzati dal Consiglio di Classe si rimanda a quanto descritto nelle schede dei programmi svolti da ogni docente.
6.
CONSUNTIVO DELLE ATTIVITÀ DISCIPLINARI e RELATIVE SCHEDE
Di seguito sono riportate le schede disciplinari recanti obiettivi educativi, le capacità e le competenze effettivamente raggiunti, i contenuti sviluppati, i metodi, i tempi e i criteri di valutazione impiegati. Le ore in tabella si riferiscono alle attività svolte fino al 15 maggio. Dal 15 maggio al 7 giugno ogni docente procederà con attività di consolidamento dei contenuti proposti.
Materia
Insegnante
Ore effettive fino al 15 maggio
Ore annuali previste
N° schede
RELIGIONE
Thomas Lyden
28
33
2
ITALIANO
Monica Mezzenzana
107
132
5
STORIA
Monica Mezzenzana
53
66
3
MATEMATICA
Edi Appicci
83
99
2
INGLESE
Nicolò Lisma
81
99
3
FRANCESE
Laura Milani
70
99
4
DIRITTO
Alessandro Secondino
88
96
5
TECNICA AMMINIST.
Fabrizia Mundula
54
66
4
PSICOLOGIA
Maria Teresa Borghi
140
165
8
IGIENE
Casimiro Amato
103
132
3
SCIENZE MOTORIE
Dario Manna
58
66
4
865
990
43
TOTALE
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Disciplina
RELIGIONE
Insegnante
LYDEN
Modulo 1 MODERNITÀ E CRISTIANESIMO: CHIESA, MORALE E LIBERTÀ.
Competenze associate al modulo
Contenuti
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
Capacità di lettura di una realtà e di introspezione dei propri vissuti Capacità di dialogo e confronto con chi ha opinioni diverse dalle proprie Capacità di esprimere un giudizio morale La libertà e la morale cristiana Alcuni momenti ed esperienze della vita umana (la nascita, le scelte di vita, la gestione del tempo, la malattia e la morte) e le diverse letture morali di questi eventi con cui possiamo confrontarci Alcuni insegnamenti della Chiesa in ambito etico. Verità e interpretazioni dei fatti storici Metodologia
Lezione partecipata Discussione
Verifica
Richiesta di interventi nel dialogo didattico-educativo
Spazi: aula della classe Tempi: 15h Lettura di articoli da quotidiani Film Nella valutazione del percorso dello studente, si è tenuto conto non solo delle conoscenze disciplinari acquisite, ma altresì della sua partecipazione attiva al dialogo didattico-educativo e della sua maturazione in ordine ad una maggior consapevolezza della complessità dei fenomeni umani
Firma docente
Firme alunni
______________________________
___________________ ___________________
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Disciplina
RELIGIONE
Insegnante
LYDEN
Modulo 2 I NUOVI SCENARI SOCIALI E CULTURALI E LA CHIESA
Competenze associate al modulo
Contenuti
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
Capacità di lettura di una realtà e di introspezione dei propri vissuti Capacità di dialogo e confronto con chi ha opinioni diverse dalle proprie Capacità di elaborare un progetto di vita, compiendo scelte responsabili Lo scenario del mondo del lavoro: nuove tecnologie e rispetto della persona Alcuni accenni alla dottrina sociale della Chiesa Progettare nell’oggi il proprio futuro . Tracciare un bilancio del cammino svolto.
Metodologia
Lezione partecipata Discussione
Verifica
Richiesta di interventi nel dialogo didattico-educativo
Spazi: aula della classe Tempi: 13h Lettura di articoli da quotidiani Film Nella valutazione del percorso dello studente, si è tenuto conto non solo delle conoscenze disciplinari acquisite, ma altresì della sua partecipazione attiva al dialogo didattico-educativo e della sua maturazione in ordine ad una maggior consapevolezza della complessità dei fenomeni umani
Firma docente
Firme alunni
______________________________
___________________ ___________________
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Disciplina
ITALIANO
Insegnante
Mezzenzana Modulo 1 Il positivismo e il verismo
Competenze associate al modulo Contenuti
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario
Giovanni Verga e il Verismo – “La lupa”, “La roba”, “Libertà” – brani tratti da “I Malavoglia” e “Mastro-don Gesualdo”
Metodologie Metodologia didattiche e tipologie di verifica Lezione frontale-interattiva Materiali e tempi
Verifica Analisi del testo; interrogazioni scritte e orali; 1 verifica
tempi in h 20 ore spazi: aula libro di testo adottato: libro di testo: M. Sambugar, G. Salà, Letteratura +, vol. 2 e 3.
Criteri e strumenti Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia orale. di valutazione Firma docente _____________________
Firme alunni ____________________
____________________
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Disciplina
ITALIANO
Insegnante
Mezzenzana Modulo 2
Il decadentismo Competenze associate al modulo Contenuti
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Giovanni Pascoli – “Il fanciullino” – Poesie scelte da “Myricae” e “Canti di Castelvecchio” Gabriele D’Annunzio: “La sera fiesolana”, “La pioggia nel pineto”; scelta di brani in prosa Italo Svevo: “La coscienza di Zeno” Luigi Pirandello: “Novelle per un anno” (La patente, la carriola, il fischio del treno); brani tratti da “Il fu Mattia Pascal” e “Uno, nessuno e centomila”.
Metodologie Metodologia didattiche e Lezione frontale-interattiva tipologie di verifica Materiali e tempi
Verifica Analisi del testo; interrogazioni scritte e orali; 4 verifiche
libro di testo: M. Sambugar, G. Salà, Letteratura +, vol. 3; appunti forniti dal docente. 45 h
Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia. Criteri e strumenti di valutazione Firma docente _____________________
Firme alunni ____________________
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Disciplina
ITALIANO
Insegnante Modulo 3
La poesia del primo 900 Competenze associate al modulo Contenuti
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Il pensiero e la poetica di Ungaretti. La prima fase dello sperimentalismo. Scelta di poesie della sezione Il porto sepolto). Scelta di poesie di Quasimodo, Montale.
Metodologie Metodologia didattiche e Lezione frontale-interattiva tipologie di verifica Materiali e tempi
Verifica Analisi del testo; interrogazioni scritte e orali; 2 verifiche
libro di testo: M. Sambugar, G. Salà, Letteratura +, vol. 3; appunti forniti dal docente. 15h
Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia. Criteri e strumenti di valutazione Firma docente _____________________
Firme alunni ____________________
____________________
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Disciplina
ITALIANO
Insegnante
Mezzenzana Modulo 4 Produzione scritta
Competenze associate al modulo
Contenuti
Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali
Preparazione ai temi degli esami di Stato: tipologia A , B, C, D. Il saggio breve - lettura di testi di argomento attuale – tesine, percorsi, argomenti a piacere –
Metodologie Metodologia Verifica didattiche e Lezione frontale Svolgimento di temi in classe; 2 tipologie di verifica interattivainterattiva; brainstorming; esercitazioni-verifiche a trimestre
Materiali e tempi
discussione guidata sugli argomenti proposti; stesura di schemi; discussione degli elaborati libro di testo: M. Sambugar, G. Salà, Letteratura +, vol. 3: Guida allo studio ed agli Esami di Stato; appunti forniti dal docente. 20h
Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia. Criteri e strumenti di valutazione Firma docente _____________________
Firme alunni ____________________
____________________
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Disciplina
ITALIANO
Insegnante
Mezzenzana Modulo5
Educazione all’immgine Competenze associate al modulo Contenuti
Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Visione e commento del film “Il pianista” – lettura di immagini, cartine, diagrammi - cenni alla storia dell’arte nel XX sec.
Metodologie Metodologia didattiche e Lezione frontale-interattiva; visione tipologie di verifica di immagini dal libro o da filmati Materiali e tempi
Verifica
libro di testo: M. Sambugar, G. Salà, Letteratura +, vol. 3; appunti forniti dal docente; materiale interattivo. 10h
Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia. Criteri e strumenti di valutazione Firma docente _____________________
Firme alunni ____________________
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Disciplina
Storia
Insegnante
Mezzenzana Modulo 1 L’apogeo e la crisi del capitalismo
Competenze associate al modulo
Contenuti
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
La Belle Epoque – L’espansione coloniale – le scoperte scientifiche e tecnologiche fra il 1870 ed il 1914 – L’Italia di Crispi e di Giolitti – Equilibri e tensioni fra le potenze europee – La Prima Guerra Mondiale
Metodologie Metodologia didattiche e Lezione frontale-interattiva tipologie di verifica Materiali e tempi
Verifica Interrogazioni scritte e orali; 2 verifiche
tempi in h : 15 ore spazi: aula libro di testo adottato: V. Calvani, Spazio storia vol. 3; appunti forniti dal docente.
Criteri e strumenti Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia orale. di valutazione Firma docente _____________________
Firme alunni ____________________
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Disciplina
Storia
Insegnante
Mezzenzana Modulo 2 La crisi dei sistemi liberali e della democrazia
Competenze associate al modulo
Contenuti
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
La Rivoluzione sovietica - La crisi del dopoguerra – Gli Stati Uniti: depressione e New Deal – Il fascismo e il nazismo
Metodologie Metodologia didattiche e Lezione frontale-interattiva tipologie di verifica
Verifica Interrogazioni scritte e orali; 2 verifiche
libro di testo: V. Calvani, Spazio storia vol. 3; appunti forniti dal docente.25 h
Materiali e tempi
Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia. Criteri e strumenti di valutazione Firma docente _____________________
Firme alunni ____________________
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Disciplina
Storia
Insegnante
Mezzenzana Modulo 3
Il mondo in guerra Competenze associate al modulo
Contenuti
Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo
La Seconda Guerra Mondiale – Il dopoguerra ed i nuovi equilibri mondiali – Accenni: la Guerra Fredda; la crisi di Cuba, Corea e Vietnam; il muro di Berlino –Accenni: La nascita di Israele e la questione palestinese – Accenni: La guerra nei Balcani – Accenni: il terrorismo rosso e il terrorismo nero.
Metodologie Metodologia didattiche e Lezione frontale-interattiva tipologie di verifica
Verifica Interrogazioni scritte e orali; 2 verifiche
libro di testo V. Calvani, Spazio storia vol. 3; appunti forniti dal docente.10h
Materiali e tempi
Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia. Criteri e strumenti di valutazione Firma docente _____________________
Firme alunni ____________________
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MATEMATICA
Disciplina A
Docente
APPICCI EDI
Modulo 1 FUNZIONI E LIMITI
Competenze associate al modulo
Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative. Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni. Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare.
Contenuti
Intorni e intervalli. Definizione, classificazione e proprietà fondamentali di una funzione. Dominio e codominio di una funzione algebrica, logaritmica, esponenziale. Segno, simmetrie, intersezioni con gli assi ed altri punti di funzioni algebriche razionali intere e fratte. Approccio numerico e grafico al concetto di limite finito ed infinito di una funzione al finito e all’infinito, di limite destro e limite sinistro. Limiti delle funzioni elementari, limiti delle funzioni algebriche e di semplici funzioni trascendenti (esponenziale e logaritmica). Algebra dei limiti. Forme di indecisione 0 , , - di funzioni algebriche, tecniche per la loro 0
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
eliminazione. Funzioni continue. Continuità delle funzioni elementari. Punti di discontinuità e loro classificazione. Concetto di asintoto, verticale, orizzontale, obliquo. Condizioni di esistenza e calcolo degli asintoti di funzioni algebriche razionali. Grafico probabile di funzioni algebriche razionali.
Metodologia Trattazione teorica dei contenuti accompagnata da numerosi esercizi volti a rafforzare: l’acquisizione di padronanza e sicurezza nei calcoli, la capacità di scegliere i procedimenti alternativi, la consapevolezza del significato delle operazioni eseguite. Introduzione di esempi e controesempi. Lavori di gruppo, lezione partecipata
Verifica prove semistrutturate simulazione 3^ prova verifiche orali
spazi: aula tempi: 47 ore attrezzature: Libro di testo: Nuova Matematica a colori 4. Edizione gialla per la riforma, Secondo biennio. Casa Editrice Petrini. Appunti forniti dal docente La griglia di valutazione utilizzata per la correzione della prova semistrutturata è quella concordata nell’ambito del coordinamento per materia. La prova orale è stata considerata sufficiente se lo studente ha dimostrato di conoscere gli argomenti fondamentali e di saper svolgere semplici esercizi senza commettere gravi errori concettuali; discretabuona se ha saputo risolvere esercizi più complessi; ottima se ha saputo utilizzare il linguaggio, i metodi propri della matematica, le strategie del pensiero razionale, le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare, per affrontare e risolvere i quesiti proposti.
Firma docente
Firma alunne
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MATEMATICA
Disciplina
APPICCI EDI
Docente
Modulo 2 DERIVATE E STUDIO DI FUNZIONE
Competenze associate al modulo
Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adegutamente informazioni qualitative e quantitative Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare
Definizione di rapporto incrementale di una funzione algebrica in un punto e relativo significato geometrico Definizione di derivata di una funzione algebrica in un punto e relativo significato geometrico Derivata delle funzioni algebriche razionali y k e y x , con Q
Contenuti
Derivata della combinazione lineare, del prodotto, del quoziente di due funzioni e della funzione composta di due funzioni. Derivata seconda di funzioni. Equazione della retta tangente in un punto al grafico di una funzione algebrica razionale. Funzioni monotone. Criterio di monotonia per le funzioni derivabili. Ricerca degli intervalli di monotonia di una funzione algebrica razionale. Ricerca dei massimi e dei minimi di una funzione algebrica razionale con il metodo dello studio del segno della derivata prima. Concavità e convessità di una funzione. Criterio di concavità e convessità per funzioni derivabili due volte. Ricerca degli intervalli in cui una funzione algebrica razionale è concava o convessa. Definizione di punto di flesso. Ricerca dei punti di flesso di una funzione algebrica razionale con il metodo dello studio del segno della derivata seconda Grafico di una funzione algebrica razionale intera o fratta
Metodologia
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
Verifica
Trattazione teorica dei contenuti accompagnata da numerosi prove semistrutturate esercizi volti a rafforzare: l’acquisizione di padronanza e simulazione 3^ prova sicurezza nei calcoli, la capacità di scegliere i procedimenti alternativi, la consapevolezza del significato delle operazioni verifiche orali eseguite. Introduzione di esempi e controesempi. Lavori di gruppo, lezione partecipata, ricerca di materiale didattico disponibile nei vari siti internet.
spazi: aula, aula LIM tempi in h: 36 ore; attrezzature: Libro di testo: Nuova Matematica a colori 4; Edizione gialla per il secondo biennio; Casa Editrice Petrini. Utilizzo della LIM. Appunti forniti dal docente. La griglia di valutazione utilizzata per la correzione della prova semistrutturata è quella concordata nell’ambito del coordinamento per materia. La prova orale è considerata sufficiente se lo studente dimostra di conoscere gli argomenti fondamentali e di saper svolgere semplici esercizi senza commettere gravi errori concettuali; discreta - buona se sa risolvere esercizi più complessi; ottima se sa utilizzare il linguaggio, i metodi propri della matematica, le strategie del pensiero razionale, le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare, per affrontare e risolvere i quesiti proposti.
Firma docente
Firma alunne
______________________________
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Disciplina
INGLESE
Insegnante
NICOLO’ LISMA
Modulo 1 CULTURE
Competenze associate al modulo
Contenuti
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Materiali e tempi
Asse linguistico: saper rielaborare e trasmettere, in forma sia orale che scritta, i contenuti appresi con approfondimento degli aspetti più importanti della cultura e civiltà del paese straniero.
America, a nation of immigrants pag.22-23
The United Kingdom pag.36
South Africa pag.60-61
India (and Gandhi) pag.64-67
The Industrial Revolution pag.78-79
The Victorian Age (and The 1900 House) pag.80-81
Slavery pag.82-83
The Great Depression pag.84-85
South Africa & Apartheid pag.86-87
A parliamentary system: the UK pag.134-135
A presidential system: the USA pag.138-139
Metodologia Verifica Lezione frontale e di gruppo. Verifiche nel trimestre: 1 verifica scritta Lettura e discussione guidata dei testi. semistrutturata e 1 verifica orale. Uso strumenti tecnologici in laboratorio. Verifiche nel pentamestre: 3 verifiche scritte semistrutturate e 3 verifiche orali. spazi: aula e laboratorio multimediale; tempi in h: 45 ore; attrezzature: Appunti forniti dall’insegnante. CD + CD rom + computer; libro di testo adottato : Cultural Links. Si ritiene sufficiente se:
Criteri di valutazione
comprende il senso globale del messaggio orale;
espone oralmente in modo comprensibile;
comprende il senso generale di un testo scritto;
espone per iscritto in modo sufficientemente corretto;
completa le prove semi-strutturate in maniera corretta al 60%.
Firma docente
Firme alunni
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Disciplina
INGLESE
Insegnante
NICOLO’ LISMA
Modulo 2 A LOOK INTO LITERATURE
Competenze associate al modulo
Asse linguistico: comprende gli elementi e le informazioni principali di un testo letterario. Sa inquadrare un autore in un contesto storico e sociale. Rielabora, sintetizza ed espone le conoscenze acquisite sia in forma scritta che orale.
Charles Dickens pag. 96 (extract from David Copperfield). Hard Times (Coketown, prima parte brano, fotocopie) Oscar Wilde : The Picture of Dorian Grey (Preface, fotocopie) Contenuti
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
Martin Luther King pag.148 (I have a dream, extract from Words of a Century: the Top 100 American Speeches 1900-1999) The New Face of Race (articolo da Newsweek, fotocopie) Gimme Hope Jo’hanna di Eddy Grant (canzone contro l’apartheid, testo versione originale, fotocopie)
Metodologia Verifica Lezione frontale e di gruppo. Verifiche nel trimestre: 1 verifica scritta Lettura e discussione guidata dei testi. semistrutturata e 1 verifica orale. Uso strumenti tecnologici in laboratorio. Verifiche nel pentamestre: 3 verifiche scritte semistrutturate e 3 verifiche orali. spazi: aula e laboratorio multimediale; tempi in h: 16 ore; attrezzature: Appunti forniti dall’insegnante. CD + CD rom + computer; libro di testo adottato : Cultural Links. Si ritiene sufficiente se: comprende il senso globale del messaggio orale; espone oralmente in modo comprensibile; comprende il senso generale di un testo scritto; espone per iscritto in modo sufficientemente corretto; completa le prove semi-strutturate in maniera corretta al 60%.
Firma docente
Firme alunni
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Disciplina
INGLESE
Insegnante
NICOLO’ LISMA
Modulo 3 TECHNICAL LANGUAGE
Competenze associate al modulo
Consolidamento e sviluppo della conoscenza della lingua inglese applicata all'indirizzo sociale. Sviluppare la comprensione scritta e orale di brani e testi tecnici. Sa scrivere i documenti di corrispondenza propri del settore. Sa integrare le conoscenze acquisite nei diversi ambiti disciplinari. Sa comunicare in L2 in simulazione di situazioni lavorative. Comprende, rielabora ed espone un argomento tecnico trattato.
Module 4 Meeting Special Needs: ○ Unit 1: Dyslexia, Autism pag.112-113,140,317 (Deaf-blind non trattato). ○ Asperger Syndrome pag.140. Alan Turing e la diagnosi postuma (fotocopie).
Contenuti
○ Unit 2: Epilepsy, Duchenne, Down Syndrome pag.118-123
Module 5 Growing old (I): ○ Unit 4: Dementia, Parkinson’s Disease pag.166-169.
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Materiali e tempi
Metodologia Verifica Lezione frontale e di gruppo. Verifiche nel trimestre: 1 verifica scritta Lettura e discussione guidata dei testi. semistrutturata e 1 verifica orale. Uso strumenti tecnologici in laboratorio. Verifiche nel pentamestre: 3 verifiche scritte semistrutturate e 3 verifiche orali. spazi: aula e laboratorio multimediale; tempi in h: 27 ore; attrezzature: Appunti forniti dall’insegnante. CD + CD rom + computer; libro di testo adottato : Close up on New Community Life (terza edizione). Si ritiene sufficiente se:
Criteri di valutazione
comprende il senso globale del messaggio orale;
espone oralmente in modo comprensibile;
comprende il senso generale di un testo scritto;
espone per iscritto in modo sufficientemente corretto;
completa le prove semi-strutturate in maniera corretta al 60%.
Firma docente
Firme alunni
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Disciplina
FRANCESE
Insegnante
Laura MIlani
Modulo 1
GRAMMATICA Saper comunicare in lingua francese attraverso un uso corretto della grammatica e delle funzioni: dare la propria opinione, apprezzare, Competenze associate al modulo criticare e giudicare Contenuti
Revisione dei verbi : presente, imperfetto, futuro, condizionale, participio passato, passato prossimo e congiuntivo. I gallicismi, i partitivi, gli avverbi di quantità e le preposizioni. Aggettivi possessivi e dimistrativi, formazione del femminile e del plurale, pronomi personali, pronomi indefiniti e dimostrativi, relativi, forma passiva e frasi ipotetiche.
Metodologie Metodologia Verifica didattiche e Lezioni frontali, lettura e Formativa esercizi scritti e questionari, tipologie di verifica discussione, svolgimento e sommativa verifiche scritte e orali. correzione di esercizi tempi in h 15 ore Materiali e tempi spazi: aula e laboratorio linguistico attrezzature: libro di testo, fotocopie e dvd libro di testo adottato: Forum (Il Capitello) Si ritiene sufficiente se comprende il senso globale del messaggio orale, Criteri e strumenti espone oralmente e per iscritto in modo sufficientemente corretto di valutazione
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Disciplina
FRANCESE
Insegnante
Laura MIlani
Modulo 2 MICROLINGUA Saper integrare le conoscenze acquisite nei diversi ambiti disciplinari. Saper comunicare in lingua in simulazione di situazioni lavorative. Competenze associate al modulo Saper sintetizzare ed esporre un argomento trattato Contenuti
Memoria e intelligenza pag. 34-35 “Quale mestiere nel vostro avvenire” pag. 42-43 Un curriculum vitae ben redatto pag. 46-47 Le buone regole pag. 56-57 Cos’ è il razzismo pag. 72-73 Vincere i mali del secolo pag. 122-123
Metodologie Metodologia didattiche e Lezioni frontali, lettura tipologie di verifica discussione Materiali e tempi
Verifica e Questionari, sommativa verifiche scritte e orali.
tempi in h 20 ore spazi: aula e laboratorio linguistico attrezzature: libro di testo, fotocopie e dvd libro di testo adottato: Forum (Il Capitello)
Si ritiene sufficiente se comprende il senso globale del messaggio orale, Criteri e strumenti espone oralmente e per iscritto in modo sufficientemente corretto di valutazione
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Disciplina
FRANCESE
Insegnante
Laura Milani
Modulo 3 CIVILTA’ Saper distinguere tra informazioni essenziali e secondarie. Apprendere la lingua francese attraverso la conoscenza della civiltà e Competenze associate al modulo della cultura Contenuti
Parigi pag. 228-229 La Bretagna e la Normandia pag. 220 Il Mont Saint-Michel (fotocopie)
Metodologie Metodologia didattiche e Lezioni frontali, lettura tipologie di verifica discussione Materiali e tempi
Verifica e Questionari, sommativa verifiche scritte e orali. Comprensione di testi
tempi in h 15 ore spazi: aula e laboratorio linguistico attrezzature: libro di testo, fotocopie e dvd libro di testo adottato: Forum (Il Capitello)
Si ritiene sufficiente se comprende il senso globale del messaggio orale, Criteri e strumenti espone oralmente e per iscritto in modo sufficientemente corretto di valutazione
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Disciplina
FRANCESE
Insegnante
Laura Milani
Modulo 4 LETTERATURA Dimostrare di conoscere gli aspetti letterari essenziali richiesti Competenze associate al modulo Contenuti
Il Romanticismo Cenni al Naturalismo Baudelaire: “I fiori del male” I movimenti d’ avanguardia del XX secolo: Futurismo, Dadaismo e Surrealismo
Metodologie Metodologia didattiche e Lezioni frontali, lettura tipologie di verifica discussione dei testi Materiali e tempi
Verifica e Questionari, sommativa verifiche scritte e orali. Comprensione di testi
tempi in h 20 ore spazi: aula e laboratorio linguistico attrezzature: libro di testo, fotocopie e dvd libro di testo adottato: Forum (Il Capitello)
Si ritiene sufficiente se comprende il senso globale del messaggio orale, Criteri e strumenti espone oralmente e per iscritto in modo sufficientemente corretto di valutazione
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Disciplina
PSICOLOGIA GENERALE E APPLICATA
Insegnante
Maria Teresa Borghi
Modulo 1 La professionalità dell'operatore socio/sanitario Competenze associate al modulo
Contenuti
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento critico, razionale e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni e ai suoi problemi.
La differenza tra servizi sociali e socio sanitari
Le professioni di aiuto.
Principali figure professionali.
Principi deontologici dell'operatore dei servizi socio sanitari
I rischi dell'operatore nell'esercizio della sua professionalità.
Tecniche di comunicazione
Le abilità del counseling.
La realizzazione di un piano di intervento individualizzato.
Metodologia Lezione frontale-interattiva. Discussioni di gruppo. Realizzazione di mappe concettuali. Esperienza stage. Analisi testuale.
Verifica Orale, semi strutturata, simulazione seconda prova
spazi: aula - laboratorio multimediale tempi in h: 20 ore; attrezzature: libri di testo - pc libro di testo adottato : Clemente Danieli Como, Psicologia Generale e applicata, Paravia.
Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia.
Firma docente
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Disciplina
PSICOLOGIA GENERALE E APPLICATA
Insegnante
Maria Teresa Borghi
Modulo 2 Le principali teorie psicologiche e metodi di analisi e ricerca psicologica. Saper scegliere modalità operative adeguate sulla base di ciò che i diversi orientamenti evidenziano.
Competenze associate al modulo
Il concetto di personalità: le diverse teorie. L'approccio sistemico/relazionale. Contenuti
L'approccio non direttivo di Rogers. Il concetto di bisogno e i diversi tipi di bisogni. La differenza tra psicologia clinica e psichiatrica
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
Metodologia Lezione frontale-interattiva. Discussioni di gruppo. Realizzazione di mappe concettuali. Analisi testuale.
Verifica Orale, semi strutturata.
spazi: aula tempi in h: 22 ore; attrezzature: libri di testo libro di testo adottato : Clemente Danieli Como, Psicologia Generale e applicata, Paravia.
Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia.
Firma docente
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Disciplina
PSICOLOGIA GENERALE E APPLICATA
Insegnante
Maria Teresa Borghi
Modulo 3 L'intervento sui nuclei familiari e sui minori
Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento critico, razionale e responsabile di fronte alla realtà progettando un piano di intervento individualizzato.
Competenze associate al modulo
Contenuti
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
Il concetto di violenza assistita e le possibili conseguenze.
Il gioco nei bambini maltrattati.
Il disegno nei bambini maltrattati.
L'intervento e i servizi residenziali per minori in situazioni di disagio
Un piano di intervento per i minori in situazioni di disagio.
Metodologia Lezione frontale-interattiva. Discussioni di gruppo. concettuali. Analisi testuale. Analisi dei casi.
Verifica Orale, simulazione seconda prova.
spazi: aula - laboratorio multimediale tempi in h: 22 ore; attrezzature: libri di testo - pc libro di testo adottato : Clemente Danieli Como, Psicologia Generale e applicata, Paravia.
Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia.
Firma docente
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Disciplina
PSICOLOGIA GENERALE E APPLICATA
Insegnante
Maria Teresa Borghi
Modulo 4 L'intervento sugli anziani Facilitare la comunicazione tra persone e gruppi in contesti diversi attraverso linguaggi adeguati.
Competenze associate al modulo
Contenuti
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
Classificazione delle demenze.
La demenza di Alzheimer.
Caratteristiche della ROT formale e informale.
Metodologie della terapia della reminiscenza.
Fasi e strategie del metodo comportamentale.
Caratteristiche e attività della terapia occupazionale.
Caratteristiche dei servizi residenziali e semiresidenziali per anziani.
Piano di intervento individualizzato.
Metodologia Lezioni frontali. Discussioni guidate. Lavori individuali e di gruppo. Analisi dei vissuti.
Verifica Orale, Temi, analisi del caso.
spazi: aula tempi in h: 18ore; attrezzature: libri di testo libro di testo adottato : Clemente Danieli Como, Psicologia Generale e applicata, Paravia.
Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia.
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Disciplina
PSICOLOGIA GENERALE E APPLICATA
Insegnante
Maria Teresa Borghi
Modulo 5 L'intervento su soggetti diversamente abili Realizzare azioni in collaborazione con altre figure professionali a sostegno e a tutela della persona diversamente abile e della sua famiglia per favorire l'integrazione e migliorarne la qualità della vita.
Competenze associate al modulo
Contenuti
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
Le disabilità intellettive e gli ambiti compromessi.
I comportamenti problema e le reazioni che suscitano.
I sintomi dell' ADHD, i criteri diagnostici e il decorso.
L'analisi dei comportamenti problema e i possibili interventi.
I principali interventi sociali e servizi a favore dei soggetti diversamente abili.
Piano di intervento individualizzato.
Metodologia Lezione frontale-interattiva. Discussioni di gruppo. Realizzazione di mappe concettuali. Consultazione siti on line. Analisi dei casi.
Verifica Orale, simulazione seconda prova.
spazi: aula tempi in h: 17 ore; attrezzature: libri di testo - pc libro di testo adottato : Clemente Danieli Como, Psicologia Generale e applicata, Paravia.
Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia.
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PSICOLOGIA GENERALE E APPLICATA
Insegnante
Maria Teresa Borghi
Modulo 6 L'intervento sui soggetti tossicodipendenti e alcoldipendenti Gestire azioni di informazione e orientamento dell'utente per facilitare la fruizione autonoma dei servizi pubblici e privati del territorio.
Competenze associate al modulo
Contenuti
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
La classificazione delle droghe.
Disturbi indotti da sostanze e disturbi da uso di sostanze.
Le conseguenze della dipendenza sulla persona e sui suoi familiari.
Le diverse tipologie di bevitori.
Effetti biologici e sociali dell'abuso di alcol.
I compiti del SerT.
Le diverse tipologie di comunità.
I gruppi di auto aiuto.
Piano di intervento individualizzato
Metodologia Lezione frontale-interattiva. Discussioni di gruppo. Intervento figura professionale: assistente sociale sert. Consultazione siti on line. Analisi testuale.
Verifica Orale, simulazione seconda prova.
spazi: aula - laboratorio multimediale tempi in h: 17 ore; attrezzature: libri di testo - pc libro di testo adottato : Clemente Danieli Como, Psicologia Generale e applicata, Paravia.
Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia.
Firma docente
Firme alunni
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Disciplina
PSICOLOGIA GENERALE E APPLICATA
Insegnante
Maria Teresa Borghi
Modulo 7 Gruppi, gruppi di lavoro, lavoro di gruppo Facilitare la comunicazione tra i gruppi attraverso sistemi di relazione adeguati.
Competenze associate al modulo
Contenuti
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
Le principali teorie psicologiche sui gruppi: Lewin, Moreno, Bion.
Lavoro di gruppo e gruppo di lavoro.
Principali dinamiche di gruppo all'interno dell'equipe socio sanitaria.
Caratteristiche del T-group.
Elementi essenziali dei gruppi di auto aiuto.
Le principali forme di arte terapia, danzaterapia e musicoterapia.
Metodologia Lezione frontale-interattiva. Discussioni di gruppo. Realizzazione di mappe concettuali. Consultazione siti on line. Analisi testuale.
Verifica Orale.
spazi: aula - laboratorio multimediale tempi in h: 14 ore; attrezzature: libri di testo - pc libro di testo adottato : Clemente Danieli Como, Psicologia Generale e applicata, Paravia.
Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia.
Firma docente
Firme alunni
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Disciplina
PSICOLOGIA GENERALE E APPLICATA
Insegnante
Maria Teresa Borghi
Modulo 8 L'integrazione sociale, a scuola e nel lavoro Collaborare nella gestione di progetti dell'impresa sociale.
Competenze associate al modulo
Contenuti
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
Concetto di integrazione/inserimento.
Concetto di normalizzazione.
Concetti di inserimento, integrazione e inclusione nel contesto scolastico.
Le cooperative sociali di tipo A e di tipo B.
Carcere e processo di integrazione.
Metodologia Lezione frontale-interattiva. Discussioni di gruppo. Analisi testuale.
Verifica Orale. Tema.
spazi: aula tempi in h: 10 ore; attrezzature: libri di testo - pc libro di testo adottato : Clemente Danieli Como, Psicologia Generale e applicata, Paravia.
Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia.
Firma docente
Firme alunni
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Disciplina
IGIENE E CULTURA MEDICO SANITARIA
Insegnante
CASIMIRO AMATO Modulo 1
ORGANIZZAZIONE DEI SERVIZI SOCIO SANITARI E DELLE RETI INFORMALI Competenze associate al modulo
Contenuti
Orientarsi all’interno delle reti formali (strutture e dei servizi socio sanitari) ed informali del lavoro socio sanitario. Fornire assistenza per l’accesso ai servizi socio-sanitari alle diverse tipologie di utenti. Riconoscere le responsabilità professionali ed etiche delle diverse figure operanti nei servizi socio-sanitari. Riconoscere caratteristiche, condizioni e principi metodologici di fondo del lavoro sociale e sanitario. Il “diritto alla salute” (art.32 della Costituzione); la legge 833/1978 (istituzione del servizio sanitario nazionale, SSN); principi fondanti del SSN e sua organizzazione sul territorio ; i Livelli Essenziali di Assistenza (LEA): prestazioni escluse ed incluse, liste d’attesa; accesso alle prestazioni sanitarie (ticket sanitario ed esenzione dal ticket; sanità privata; tessera sanitaria); assistenza farmacologica ; servizi e prestazioni sanitarie (medico e pediatra di base; assistenza specialistica; ricoveri ospedalieri). Servizi socio-sanitari e assistenziali diffusi sul territorio (segretariato sociale; consultorio familiare; SerT). Procreazione medicalmente assistita; interruzione volontaria di gravidanza. Assistenza agli anziani: ADI semplice e complessa; ospedalizzazione domiciliare; centri diurni; RSA; cenni sulle case di riposo ed altre strutture. Il concetto di rete sociale: reti formali ed informali. Il lavoro di rete e la legge 328/2000.
Metodologie Metodologia Verifica didattiche e Lezione frontale-interattiva con Verifiche sommative orali e scritte. Le tipologie di verifica utilizzo della L. I. M. Discussioni di verifiche scritte consistono in una prova gruppo. Discussione professionali.
tempi in h
Materiali e tempi
spazi:
di
casi semi strutturata. Previste continue verifiche del processo di apprendimento attraverso domande dal posto, realizzazioni di schemi alla lavagna.
26 ore aula con L.I.M.
attrezzature: documentazione recuperata in rete; appunti forniti dal docente; slides power point proiettate attraverso la L.I.M. libro di testo adottato: “Organizzazione dei servizi socio-sanitari” di S. Barbone (F. Lucisano Editore); ”Igiene e Cultura Medico Sanitaria” di A. Bedendo, vol. B (Poseidonia Scuola Editore) . Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia ed esplicitati in
Criteri e strumenti classe durante le prime giornate di lezione. di valutazione Firma docente _____________________
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Disciplina
IGIENE E CULTURA MEDICO SANITARIA
Insegnante
CASIMIRO AMATO Modulo 2
BISOGNI SOCIO-SANITARI DELL’UTENZA E DELLA COMUNITA’ Competenze associate al modulo Contenuti
Individuare . in prima approssimazione, in diversi contesti e comunità i bisogni socio-sanitari e le risposte necessarie in termini di offerta di servizi. Figure professionali nei servizi socio sanitari ( assistente sanitario; fisioterapista; logopedista; infermiere professionale; OSS; ASA; educatore professionale). La diversa abilità e la sua evoluzione terminologica e normativa. Lo sviluppo del linguaggio. Disturbi della comunicazione (difetti uditivi e di ordine psicogeno; disartria; dislalia: blesità e balbuzie). Disturbi dell’apprendimento (dislessia, discalculia, disgrafia). Concetto di bisogno.Classificazione dei bisogni. Bisogni socio-sanitari dell’utenza. Analisi qualitativa e quantitativa dei bisogni socio-sanitari. Il fenomeno delle dipendenze : tossicodipendenze; alcolismo; cenni sulle nuove dipendenze.
Metodologie Metodologia Verifica didattiche e Lezione frontale-interattiva con Verifiche sommative orali e scritte. Le tipologie di verifica utilizzo della L. I. M. Discussioni di verifiche scritte consistono in una prova gruppo. Discussione professionali.
tempi in h
Materiali e tempi
spazi:
di
casi semi strutturata. Previste continue verifiche del processo di apprendimento attraverso domande dal posto, realizzazioni di schemi alla lavagna.
17 ore aula con L.I.M.
attrezzature: documentazione recuperata in rete; appunti forniti dal docente; slides power point proiettate attraverso la L.I.M. libro di testo adottato: “Organizzazione dei servizi socio-sanitari” di S. Barbone (F. Lucisano Editore); ”Igiene e Cultura Medico Sanitaria” di A. Bedendo, vol. B (Poseidonia Scuola Editore) . Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia ed esplicitati in
Criteri e strumenti classe durante le prime giornate di lezione. di valutazione Firma docente _____________________
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Disciplina
IGIENE E CULTURA MEDICO SANITARIA
Insegnante
CASIMIRO AMATO Modulo 3
BISOGNI SOCIO-SANITARI DI MINORI, ANZIANI , SOGGETTI CON DISABILITA’ E DISAGIO PSICHICO Essere in grado di rilevare ed individuare (nell’ambito delle strutture e dei
servizi socio-sanitari pubblici) i bisogni e le risposte ai bisogni, tracciando un Competenze associate al modulo percorso di recupero relativo a soggetti in difficoltà (minori, anziani e disabili
Contenuti
psichici). Progettare interventi di educazione alla salute identificando i destinatari all’interno del territorio di riferimento. Cenni sull’igiene della gravidanza, gli annessi fetali e le tecniche di diagnosi prenatale.Cure neonatali ed igiene del neonato; screening neonatali; principali patologie neonatali ( malattia emolitica del neonato; asfissia neonatale; malattia emorragica del neonato; lussazione congenita dell’anca). Malattie monogeniche: beta talassemia, emofilia, fibrosi cistica; distrofia muscolare di Duchenne e di Becker. Malattie da aberrazione cromosomica: sindrome di Down, sindrome di Turner, sindrome di Klinefelter). Malattie infettive dell’infanzia (malattie esantematiche: morbillo, rosolia e varicella; parotite, pertosse, meningite). L’occhio e i deficit visivi (miopia, ipermetropia,astigmatismo). Paramorfismi e disorfismi della colonna vertebrale (scoliosi, cifosi, lordosi). Principali disturbi gastro enterici del bambino: stenosi del piloro, vomito acetonemico, infezioni gastrointestinali. Le paralisi cerebrali infantili. Le epilessie. L’ autismo. La disabilità intellettiva. I disturbi d’ansia. La senescenza: aspetti generali; invecchiamento del sistema cardio circolatorio e principali patologie ad esso connesse ( valvulopatie, cardiopatie ischemiche, ictus cerebrale). Sindromi neurodegenerative: morbo d’Alzheimer; morbo di Parkinson. Invecchiamento dell’apparato respiratorio e BPCO (bronco pneumopatie cronico-ostruttive: enfisema polmonare) ; sindrome ipocinetica e piaghe da decubito.
Metodologie Metodologia Verifica didattiche e Lezione frontale-interattiva con Verifiche sommative orali e scritte. Le tipologie di verifica utilizzo della L. I. M. Discussioni di verifiche scritte consistono in una prova gruppo. Discussione professionali.
tempi in h
Materiali e tempi
di
casi semi strutturata. Previste continue verifiche del processo di apprendimento attraverso domande dal posto, realizzazioni di schemi alla lavagna.
60 ore
spazi: aula con L.I.M. Attrezzature: documentazione recuperata in rete; appunti forniti dal docente; slides power point proiettate attraverso la L.I.M. libro di testo adottato: “Organizzazione dei servizi socio-sanitari” di S. Barbone (F. Lucisano Editore); ”Igiene e Cultura Medico Sanitaria” di A. Bedendo, vol. B (Poseidonia Scuola Editore) .
Criteri e strumenti di valutazione
Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia ed esplicitati in classe durante le prime giornate di lezione.
Firma docente _____________________
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I
Disciplina
DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO-SANITARIA
Insegnante
ALESSANDRO SECONDINO
Modulo 1
ATTORI DEI SERVIZI SOCIALI
Valutare i fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione e con le Carte internazionali dei diritti umani
Competenze associate al modulo
- Forme di attuazione della sussidiarietà orizzontale - Autonomie degli Enti locali - Entrate degli Enti locali - Competenze di Regioni, Province, Città metropolitane, Comuni Contenuti
- Evoluzione storica dello Stato sociale - Concezione e principi ispiratori dei servizi sociali ex L.328/2000 - Competenze degli Enti territoriali in materia di servizi sociali - Tipologia delle organizzazioni del Terzo settore - Requisiti e prerogative delle ONLUS Metodologia
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Lezione frontale e partecipata
Verifica Formativa : domande individuali di puntualizzazione Sommativa : interrogazione e/o prova semistrutturata
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
Spazi : aula Tempi : 24 ore Attrezzature: libro di testo Libro di testo adottato : Messori – Razzoli, Percorsi di Diritto e Legislazione socio-sanitaria (classe 5^), 2014, CLITT
Quelli approvati dal Coordinamento di Materia
Firma docente
Firme alunni
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Documento finale CdC 5AS
I
Disciplina
DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO-SANITARIA
Insegnante
ALESSANDRO SECONDINO
Modulo 2
GESTIONE DEI SERVIZI SOCIALI SUL TERRITORIO
Valutare i fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione e con le Carte internazionali dei diritti umani
Competenze associate al modulo
- Modalità di gestione dei servizi socio-sanitari sul territorio - Strumenti di programmazione della rete di interventi Contenuti
- Meccanismi di finanziamento dell’assistenza pubblica e dei soggetti del privato sociale - Accreditamento e forme della interazione pubblico-privato - Etica e deontologia del lavoro sociale - Professioni sociali e socio-sanitarie : tipi e formazione Metodologia
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Lezione frontale e partecipata
Verifica Formativa : domande individuali di puntualizzazione Sommativa : interrogazione e/o prova semistrutturata
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
Spazi : aula Tempi : 18 ore Attrezzature: libro di testo Libro di testo adottato : Messori – Razzoli, Percorsi di Diritto e Legislazione socio-sanitaria (classe 5^), 2014, CLITT
Quelli approvati dal Coordinamento di Materia
Firma docente
Firme alunni
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IPSIA A. PARMA
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Documento finale CdC 5AS
I
Disciplina
DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO-SANITARIA
Insegnante
ALESSANDRO SECONDINO
Modulo 3
IMPRESA, AZIENDA, SOCIETA’
Valutare i fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione e con le Carte internazionali dei diritti umani
Competenze associate al modulo
- Concetto e classificazione dell’imprenditore - Lo statuto dell’imprenditore commerciale : pubblicità, scritture contabili, procedure concorsuali, collaboratori Contenuti
- L’azienda : nozione e vicende, segni distintivi, disciplina della concorrenza - Il contratto di società e i diversi tipi di società - Le società cooperative : concetto e disciplina - Le cooperative sociali Metodologia
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Lezione frontale e partecipata
Verifica Formativa : domande individuali di puntualizzazione Sommativa : interrogazione e/o prova semistrutturata
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
Spazi : aula Tempi : 24 ore Attrezzature: libro di testo Libro di testo adottato : Messori – Razzoli, Percorsi di Diritto e Legislazione socio-sanitaria (classe 5^), 2014, CLITT
Quelli approvati dal Coordinamento di Materia
Firma docente
Firme alunni
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I
Disciplina
DIRITTO E LEGISLAZIONE SOCIO-SANITARIA
Insegnante
ALESSANDRO SECONDINO
Modulo 4
SISTEMA MONDO E IMMIGRAZIONE
Valutare i fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione e con le Carte internazionali dei diritti umani
Competenze associate al modulo
- Il commercio internazionale : globalizzazione e ragioni ed inconvenienti del libero scambio e del protezionismo - Regimi di cambio e fattori che ne influenzano le oscillazioni Contenuti
- Le forme della cooperazione internazionale in campo economico : organizzazioni universali (specie ONU, FMI, BIRS, WTO) e regionali - Il processo di integrazione europea : storia, conquiste, prospettive - Le Istituzioni dell’Unione Europea e i loro atti - L’ingresso degli stranieri in Italia : visti e permessi di soggiorno - Assistenza, sportelli e strutture per gli immigrati Metodologia
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Lezione frontale e partecipata
Verifica Formativa : domande individuali di puntualizzazione Sommativa : interrogazione e/o prova semistrutturata
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
Spazi : aula Tempi : 24 ore Attrezzature: dispense approntate dal docente Libro di testo adottato : Messori – Razzoli, Percorsi di Diritto e Legislazione socio-sanitaria (classe 5^), 2014, CLITT
Quelli approvati dal Coordinamento di Materia
Firma docente
Firme alunni
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Disciplina Tettett7t7Tecnica Amministrativa ed Economia Sociale Insegnante
Mundula Fabrizia
Modulo 1 L’azienda, la sua organizzazione e la gestione Interagire nel sistema azienda e riconoscere i diversi modelli di strutture organizzative aziendali
Competenze associate al modulo
Contenuti
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
L’azienda come sistema. Gli elementi costitutivi dell’azienda. I rapporto fra azienda, ambiente esterno, fornitori, clienti e banche. I diversi tipi di aziende e le caratteristiche specifiche delle caratteristiche non profit. Il sistema organizzativa e gli organigrammi
Metodologia Lezione frontale Lezione partecipata Esercitazioni
Verifica Verifica scritta applicativa
Ore 20 Libro di testo: Tecnica Amm.va ed Economia Sociale P.Ghigini-C.Robecchi-F.Dal Carobbo
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
Si rimanda ai criteri approvati dal Coordinamento di Materia
Firma docente
Firme alunni
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Disciplina
Tecnica Amministrativa e Economia Sociale
Insegnante
Mundula Fabrizia
Modulo 2 La gestione del personale e il sistema previdenziale e assistenziale Competenze associate al modulo
Contribuire alla realizzazione dell’ amministrazione delle risorse umane con riferimento alla gestione delle paghe,al trattamento di fine rapporto ed ai connessi adempimenti previsti dalla normativa vigente
Caratteristiche del mercato del lavoro. Tecniche di gestione e amministrazione delle risorse umane.
Contenuti
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Metodologia Lezione frontale Lezione partecipata Esercitazione
Verifica Interrogazione orale
Ore 12 Libro di testo: Tecnica Amm.va ed Economia Sociale P.Ghigini-C.Robecchi-F.Dal Carobbo
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
Si rimanda ai criteri approvati dal Coordinamento di Materia
Firma docente
Firme alunni
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Disciplina
Tecnica Amministrativa ed Economia Sociale
Insegnante
Mundula Fabrizia
Modulo 3 L’organizzazione aziendale secondo il sistema della qualità Competenze associate al modulo
Interagire nel sistema azienda Applicare gli strumenti dei sistemi aziendali di controllo di qualità
-
Contenuti -
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Acquisire consapevolezza dei nuovo modelli organizzativi nell’ottica di un’economia globale e ricercare soluzioni efficienti rispetto a situazioni reali. Acquisire consapevolezza del funzionamento di un sistema gestionale per la qualità in un’ottica di responsabilità sociale d’impresa.
Metodologia
Verifica Verifica orale Verifica orale
Lezione frontale Lezione partecipata Esercitazioni
Libro di testo: Tecnica Amm.va ed Economia Sociale P.Ghigini-C.Robecchi.F.Dal Carobbo tempi in h: 12 ore;
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
Si rimanda ai criteri approvati dal Coordinamento di Materia
Firma docente
Firme alunni
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Disciplina
Tecnica Amministrativa ed Economia Sociale
Insegnante
Mundula Fabrizia
MODULO 4 Il sistema bancario e i titoli credito Competenze associate al modulo
Utilizzare i principali concetti relativi alla banca
-
Inquadrare l’attività bancaria e individuare le funzioni delle principali operazioni bancarie. compilare i principali titoli di credito (assegni e cambiali)
Contenuti
Metodologie didattiche e tipologie di verifica
Metodologia Lezione frontale Lezione partecipata Esercitazione
Verifica Verifica scritta applicativa
Ore 10 Libro di testo: Tecnica Amm.va ed Economia Sociale P.Ghigini-C.Robecchi-F.Dal Carobbo
Materiali e tempi
Criteri di valutazione
Si rimanda ai criteri approvati dal Coordinamento di Materia
Firma docente
Firme alunni
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Disciplina
SCIENZE MOTORIE
Insegnante
MANNA DARIO Modulo 1
INCREMENTO CAPACITÀ FISIOLOGICHE GENERALI Acquisire conoscenze sulla corsa in modo da poter gestire un allenamento mirato. Miglioramento della mobilità articolare e Competenze associate al modulo dell’equilibrio in funzione della pratica sportiva. Contenuti
Corsa, andature atletiche e skip; mobilità articolare, equilibrio e coordinazione
Metodologie Metodologia Verifica didattiche e Lezione frontale. Esercitazioni Verifiche: sommativa; numero di tipologie di verifica pratiche verifiche previste 1/2; modalità delle verifiche: pratiche tempi in h _14_ ore Materiali e tempi spazi: palestra attrezzature: funicelle, coni, cinesini, bastoni di legno libro di testo adottato: La griglia di valutazione è indicata all’alunno prima della valutazione e Criteri e strumenti può variare in base alle caratteristiche fisiche dell’individuo. di valutazione Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia, ecc. ecc. Firma docente _____________________
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Disciplina
SCIENZE MOTORIE
Insegnante
MANNA DARIO Modulo 2
GINNASTICA ARTISTICA Capacità di applicare conoscenza e competenze in grado di Competenze permettere una serie di passaggi ai grandi attrezzi e di eseguire associate al modulo una progressione a corpo libero. . serie di passaggi ai grandi attrezzi, progressione a corpo libero, Contenuti step.
Metodologie Metodologia Verifica didattiche e Lezione frontale. Esercitazioni Verifiche: sommativa; numero di tipologie di verifica pratiche verifiche previste 1 per ogni attrezzo; modalità delle verifiche: pratiche tempi in h _10_ ore Materiali e tempi spazi: palestra attrezzature: cavallina, cavallo, trave, pedana elastica, step libro di testo adottato: La griglia di valutazione è indicata all’alunno prima della valutazione e Criteri e strumenti può variare in base alle caratteristiche fisiche dell’individuo. di valutazione Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia, ecc. ecc. Firma docente _____________________
Firme alunni ____________________
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Disciplina
SCIENZE MOTORIE
Insegnante
MANNA DARIO Modulo 3
ATLETICA LEGGERA Acquisire conoscenze complesse sulla corsa, sullo scavalcamento Competenze degli ostacoli tramite andature e skip, saper trasferire tali associate al modulo conoscenze per gestire la corsa di resistenza, la corsa veloce e la corsa ad ostacoli. conoscere le tecniche di salto in alto (sforbiciata, ventrale, fosbury per poter applicare la migliore in base alle caratteristiche fisiche dell’individuo) e salto in lungo. Acquisire competenze relative ai lanci in particolare sul getto del peso. . corsa, scavalcamento degli ostacoli, salto in alto(sforbiciata, Contenuti ventrale, fosbury), salto in lungo, getto del peso.
Metodologie Metodologia Verifica didattiche e Lezione frontale. Esercitazioni Verifiche: sommativa; numero di tipologie di verifica pratiche verifiche previste 1 per ogni specialità dell’atletica leggera; modalità delle verifiche: pratiche tempi in h _10_ ore Materiali e tempi spazi: palestra attrezzature: ostacoli alti e bassi, palla medica, pedana elastica libro di testo adottato: La griglia di valutazione è indicata all’alunno prima della valutazione e Criteri e strumenti può variare in base alle caratteristiche fisiche dell’individuo. di valutazione Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia, ecc. ecc. Firma docente _____________________
Firme alunni ____________________
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Disciplina
SCIENZE MOTORIE
Insegnante
MANNA DARIO Modulo 4
GIOCHI DI SQUADRA Acquisire conoscenze complesse sui giochi di squadra per poter Competenze gestire partite di: associate al modulo pallavolo pallacanestro calcio a 5
Contenuti
conoscenze e competenze dei regolamenti delle varie discipline Conoscenze basi del regolamento e dello svolgimento dei giochi di squadra. Fondamentali dei vari giochi.
Metodologie Metodologia Verifica didattiche e Lezione frontale. Esercitazioni Verifiche: sommativa; numero di tipologie di verifica pratiche verifiche previste 1 per ogni sport di squadra; modalità delle verifiche: pratiche tempi in h _24_ ore Materiali e tempi spazi: palestra, campo esterno attrezzature: palloni di diverse misure e forme libro di testo adottato: La griglia di valutazione è indicata all’alunno prima della valutazione e Criteri e strumenti può variare in base alle caratteristiche fisiche dell’individuo. di valutazione Si fa riferimento ai criteri definiti in dipartimento di materia, ecc. ecc. Firma docente _____________________
Firme alunni ____________________
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7.
AREA DI PROFESSIONALIZZAZIONE e ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
Il Collegio dei docenti, in data 20.10.2012 ha deliberato le modalità di svolgimento per le classi 4^ e 5^ dell’istituto. Pertanto, gli studenti della classe hanno sviluppato il seguente percorso: 1. Attività di tirocinio in azienda/ente per i seguenti periodi: gennaio/febbraio 2014 (80 ore circa) giugno/luglio 2014 (120 ore circa) settembre 2014 (40 ore circa) 2. Attività propedeutiche all’attività di tirocinio in aula con i docenti delle discipline professionali (formazione alla sicurezza, 12 ore) Per ogni studente è stato predisposto il Certificato attestante il percorso con la relativa valutazione e numero di ore effettive. 8. VALUTAZIONE E SIMULAZIONI Criteri per la valutazione Con riferimento alla situazione della classe, la valutazione globale ha tenuto in considerazione i seguenti elementi: metodo di studio, partecipazione all’attività didattica, impegno, progressi conseguiti, conoscenze, competenze, capacità, ecc. Ogni Coordinamento di materia ha elaborato una griglia comune indicando i descrittori da adottare per l’attribuzione del voto. Numero e tipologia di verifiche effettuate nel corso dell’anno
Materia
Analisi di testo Saggio breve Verifica Articolo orale giornalistico Tema
Prova semistrutturata
Prova strutturata
Problema Caso Esercitazione
-
-
Progetto
Religione
2
-
-
Italiano
4
3
3
Storia
5
-
2
-
-
-----
Matematica
4
-
7
-
-
-----
Inglese
4
-
4
-
-
-----
Francese
4
-
5
-
-
-----
Diritto
-
-
11
-
-
-----
Tecnica amm.
2
3
-----
Psicologia
5
10
------
Igiene
4
15
2 5
Scienze motorie IPSIA A. PARMA
---------
-
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Simulazione prove d’esame Elenco delle prove di simulazione effettuate Prova Prima prova Seconda prova Terza prova Colloqui
Numero 2 2 2 1
Date 26/01/2015 – 23/04/2015 26/02/2015 - 17/04/2015 13/03/2015 – 19/05/2015 03/06/2015
Dettagli sulle simulazioni della terza prova: Data
Durata (minuti)
Tipologia
Materie coinvolte
13/03/15
120
B+C
Inglese – Matematica – Igiene - Diritto
19/05/15
120
B+C
Inglese – Matematica – Igiene - Diritto
Dettagli sulla simulazione dei colloqui: La simulazione dei colloqui coinvolgerà 3 studenti della classe. ALLEGATI (da fornire alla commissione d’esame)
9.
I testi, con le relative griglie di valutazione, delle simulazioni delle prove d’esame. La griglia di valutazione della simulazione dei colloqui Documento del 15 maggio studenti con PEI
15 maggio 2015
IPSIA A. PARMA
IL COORDINATORE DI CLASSE Prof. Casimiro Amato
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