CURRICOLO DELLA SCUOLA PRIMARIA
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
LINGUISTICO - ARTISTICO - ESPRESSIVA
ITALIANO
PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
ASCOLTARE E PARLARE
•
L’alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti attraverso interventi chiari e pertinenti; comprende i messaggi proposti e semplici testi ascoltati.
Partecipare a una conversazione, rispettando il proprio turno e rispondendo a semplici domande.
•
Cogliere alcune informazioni di discorsi affrontati in classe.
•
Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti, cogliendone gli elementi principali.
•
Raccontare oralmente vissuti personali e ripetere storie ascoltate.
•
Comprendere le principali istruzioni di un gioco e di una semplice attività.
________________________________ LEGGERE L’alunno acquisisce la tecnica della lettura; legge autonomamente e comprende semplici testi.
•
Leggere semplici testi cogliendo le informazioni essenziali.
•
Comprendere testi narrativi: realistici e fantastici.
•
Leggere semplici e brevi testi letterari, sia poetici sia narrativi, cercando di coglierne il senso globale.
SCRIVERE
•
Scrivere parole e semplici frasi supportate da immagini.
Nello scritto è in grado di produrre semplici messaggi
•
Scrivere brevi e semplici testi con l’ausilio di immagini.
•
Organizzare il contenuto della comunicazione scritta secondo il criterio della successione temporale(prima, dopo, infine).
•
Organizzare da un punto di vista grafico la comunicazione scritta utilizzando diversi caratteri.
•
Scrivere rispettando alcune convenzioni ortografiche.
____________________________ RIFLESSIONE LINGUISTICA Nello scritto è in grado di scrivere parole corrette e semplici frasi per arrivare ad esprimere il proprio pensiero.
______________________________ •
Rispettare le convenzioni di scrittura conosciute: (corrispondenza tra fonema e grafema; sillabe complesse, digrammi, trigrammi, raddoppiamento; uso dell’accento, elisione, e congiunzione/ e verbo, sillabe, suoni affini e divisione in sillabe).
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LINGUISTICO - ARTISTICO - ESPRESSIVA
ITALIANO
SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
ASCOLTARE E PARLARE L’alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti attraverso interventi chiari e pertinenti; comprende i messaggi proposti e semplici testi ascoltati.
•
Partecipare a una conversazione, formulando domande appropriate e rispettando il proprio turno.
•
Rispondere, in modo pertinente, a domande poste dall’interlocutore.
•
Comprendere le informazioni principali dei discorsi affrontati in classe.
•
Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti, mostrando di saperla cogliere nella sua globalità.
•
Raccontare oralmente vissuti personali e ripetere storie ascoltate.
•
Comprendere semplici istruzioni su un gioco o su un’ attività che conosce bene.
LEGGERE
•
Leggere semplici testi (narrativi e descrittivi) cogliendone le principali informazioni (personaggi, luoghi, tempi, e fatti in sequenza).
•
Comprendere testi diversi (narrativi e descrittivi) cogliendo lo scopo funzionale.
L’alunno legge testi di vario genere con tono di voce espressivo e ne comprende il contenuto.
•
Leggere semplici e brevi testi letterari, sia poetici sia narrativi, cercando di coglierne il senso globale. _______________________________ ______________________________
•
SCRIVERE Nello scritto è in grado di produrre semplici testi.
•
•
Produrre semplici testi di vario tipo legati a scopi concreti e connessi a situazioni quotidiane (es. regole, uso del diario, messaggi e inviti…) Produrre semplici testi narrativi con supporto di immagini, scalette, tracce, domande, schemi. Produrre semplici testi descrittivi.
•
Comunicare per iscritto con frasi semplici e compiute, strutturate in un breve testo che rispetti le fondamentali convenzioni ortografiche. _______________________________ _____________________________ RIFLESSIONE LINGUISTICA Nello scritto è in grado di scrivere parole corrette e semplici frasi per arrivare ad esprimere il proprio pensiero.
•
Rispettare le convenzioni di scrittura conosciute: (corrispondenza tra fonema e grafema; sillabe complesse, digrammi, trigrammi, raddoppiamento;uso dell’accento, elisione, e congiunzione/ e verbo, sillabe, suoni affini e divisione in sillabe).
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LINGUISTICO - ARTISTICO - ESPRESSIVA
ITALIANO
TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
ASCOLTARE E PARLARE
•
L’alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti attraverso messaggi chiari e pertinenti; comprende testi di tipo diverso, individuandone il senso globale e/o le informazioni principali.
Interagire in una conversazione, formulando domande appropriate e risposte pertinenti su argomenti di esperienza diretta.
•
Comprendere l’argomento e le informazioni principali dei discorsi affrontati in classe.
•
Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti, cogliendone gli elementi e la sequenzialità dei fatti.
•
Raccontare oralmente una storia personale o fantastica, rispettando l’ordine cronologico e logico dei fatti.
•
Comprendere e dare semplici istruzioni su un gioco o un’attività che conosce bene.
•
Leggere testi diversi (narratividescrittivi- poetici) cogliendone l’argomento centrale,le informazioni e le intenzioni
LEGGERE L’alunno legge testi di vario genere , sia a voce alta con tono espressivo,
sia con lettura silenziosa, comprendendone il senso globale e le informazioni principali.
______________________________
SCRIVERE
comunicative, con il supporto di domande-guida. •
Comprendere testi diversi (narrativi – descrittivi - poetici) cogliendone lo scopo funzionale.
•
Leggere semplici testi letterari, sia poetici sia narrativi, mostrando di saperne cogliere il senso globale.
_______________________________
•
Produrre testi di vario tipo legati a scopi concreti (per utilità personale, per stabilire rapporti interpersonali) e connessi con situazioni quotidiane (volantino, invito, avviso).
•
Produrre testi narrativi fantastici e realistici.
•
Produrre testi descrittivi (ambienti, personaggi, oggetti, animali).
•
Produrre testi regolativi (giochi, lavoretti, ricette…).
•
Comunicare per iscritto con frasi semplici e comprensibili strutturate in un breve testo che rispetti le fondamentali convenzioni ortografiche.
Nello scritto è in grado di produrre brevi testi corretti e adatti alle varie situazioni.
____________________________ RIFLESSIONE LINGUISTICA Nello scritto è in grado di produrre autonomamente testi ortograficamente e sintatticamente corretti.
_______________________________ LESSICO • usare il dizionario ORTOGRAFIA • conoscere e usare le
convenzioni e le difficoltà ortografiche: (suddivisione in sillabe,doppie, monosillabi speciali,suoni dolci e duri,cu, qu, cqu; sci, sce, scie; gli, li, gn, ni; mp, mb; accento, apostrofo). MORFOLOGIA • analizzare le parti del discorso variabili: articoli (determinativi, indeterminativi, numero, genere) nomi (primitivi, derivati, astratti, concreti, alterati, composti, collettivi) aggettivi (qualificativi, possessivi) verbo (essere, avere, 1^ 2^ 3^ coniugazione regolari, modo indicativo, tempi semplici). •
analizzare le parti del discorso invariabili: preposizioni (semplici, articolate).
SINTASSI • analizzare la struttura di una frase per un uso funzionale e corretto del codice linguistico: divisione in sintagmi individuazione del soggetto e predicato (verbale, nominale). PUNTEGGIATURA • conoscere e usare tutti i segni di interpunzione(virgola, punto e virgola, punto, due punti, punto esclamativo, interrogativo) • conoscere e usare il discorso diretto e indiretto.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
LINGUISTICO - ARTISTICO - ESPRESSIVA
ITALIANO
QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
ASCOLTARE E PARLARE
•
Cogliere l’argomento principale dei discorsi altrui.
L’alunno partecipa a scambi comunicativi formulati in un registro adeguato alla situazione; comprende i vari tipi di testo e le relative informazioni.
•
Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione) rispettando il proprio turno, ponendo domande pertinenti e chiedendo chiarimenti.
•
Riferire su esperienze personali organizzando il racconto in modo essenziale e chiaro, rispettando l’ordine cronologico e/o logico.
•
Cogliere in una discussione le opinioni dei compagni ed esprimere la propria.
•
Comprendere le informazioni essenziali di una esposizione e di istruzioni per l’esecuzione di compiti.
•
Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici,distinguendo l’invenzione dalla realtà. Sfruttare le informazioni delle
LEGGERE L’alunno legge testi letterari di vario genere con sicurezza ed espressione, comprendendone le
•
informazioni e formulando su di esse semplici pareri personali.
titolazioni, delle immagini e delle didascalie per farsi un’idea del testo da leggere. •
Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi, per farsi un’idea di un argomento.
SCRIVERE
•
Nello scritto è in grado di produrre brevi testi ragionevolmente ben costruiti a livello linguistico
Ricercare informazioni in testi diversi, per scopi pratici e/o conoscitivi.
•
Seguire istruzioni scritte per svolgere un’attività, per regolare comportamenti, per realizzare un prodotto.
•
Leggere semplici e brevi testi letterari, sia poetici sia narrativi, riconoscendone le caratteristiche essenziali ( versi, strofe, rime, uso delle parole e dei significati).
•
Leggere ad alta voce un testo noto e, nel caso di testi dialogati letti a più voci, inserirsi opportunamente con la propria battuta, rispettando le pause e variando il tono della voce.
____________________________ _
____________________________ _ RIFLESSIONE LINGUISTICA Nello scritto è in grado di produrre autonomamente testi ortograficamente e sintatticamente corretti con sicurezza.
_________________________________ •
Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un’esperienza.
•
Produrre testi descrittivi.
•
Produrre testi relativi ad esperienze personali inserendo elementi descrittivi funzionali al racconto.
•
Produrre testi creativi sulla base di modelli dati (filastrocche, testi narrativi).
•
Realizzare testi collettivi in cui si fanno resoconti di esperienze
scolastiche, si illustrano procedimenti per fare qualcosa. •
Compiere operazioni di rielaborazione e manipolazione sui testi ( sintetizzare un racconto, parafrasare una poesia, riscrivere apportando cambiamenti di caratteristiche e sostituzioni di personaggi).
•
Produrre testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, in cui siano rispettate le funzioni sintattiche e semantiche dei principali segni interpuntivi. ________________________________ LESSICO • usare il dizionario • riconoscere e utilizzare sinonimi e contrari ORTOGRAFIA • conoscere e usare le convenzioni e le difficoltà ortografiche: (suddivisione in sillabe,doppie, monosillabi speciali,suoni dolci e duri,cu, qu, cqu; sci, sce, scie; gli, li, gn, ni; mp, mb; accento, apostrofo) MORFOLOGIA • analizzare le parti del discorso variabili: articoli (determinativi, indeterminativi, numero, genere) nomi (primitivi, derivati, astratti, concreti, alterati, composti, collettivi) aggettivi qualificativi e gradi corrispondenti, determinativi (dimostrativi, possessivi, interrogativi, numerali, indefiniti); pronomi (personali, possessivi, interrogativi, indefiniti, dimostrativi); verbo (essere, avere, 1^ 2^ 3^
coniugazione regolari, modo indicativo, tempi semplici e composti) • analizzare le parti del discorso invariabili: preposizioni (semplici, articolate) avverbi. SINTASSI • analizzare la struttura di una frase per un uso funzionale e corretto del codice linguistico: divisione in sintagmi individuazione del soggetto e predicato (verbale, nominale); espansioni dirette e indirette PUNTEGGIATURA • conoscere e usare tutti i segni di interpunzione(virgola, punto e virgola, punto, due punti, punto esclamativo, interrogativo) • conoscere e usare il discorso diretto e indiretto.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
LINGUISTICO - ARTISTICO - ESPRESSIVA
ITALIANO
QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
ASCOLTARE E PARLARE
•
Cogliere l’argomento principale dei discorsi altrui.
L’alunno partecipa a scambi comunicativi formulati in un registro adeguato alla situazione; comprende i vari tipi di testo e le relative informazioni.
•
Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione ...) rispettando il proprio turno, ponendo domande pertinenti e chiedendo chiarimenti.
•
Riferire su esperienze personali organizzando il racconto in modo essenziale e chiaro, rispettando l’ordine cronologico e/o logico e inserendo elementi descrittivi, funzionali al racconto.
•
Cogliere in una discussione le posizione espresse dai compagni ed esprimere la propria opinione su un argomento.
•
Comprendere le informazioni essenziali di una esposizione, di istruzioni per l’esecuzione di compiti e anche di altri messaggi trasmessi dai media (annunci, tg, bollettini).
•
Organizzare un breve discorso
orale su un tema affrontato in classe o una breve esposizione su un argomento di studio. LEGGERE
•
L’alunno legge testi letterari di vario genere con sicurezza ed espressione, comprendendone le informazioni e formulando su di esse semplici pareri personali.
Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici che fantastici,distinguendo l’invenzione letteraria dalla realtà.
•
______________________________ __ SCRIVERE
Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi un’idea del testo da leggere.
•
Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi, per farsi un’idea di un argomento per trovare spunti per la propria produzione orale e scritta.
•
Ricercare informazioni in testi di tipo diverso,per scopi pratici e/o conoscitivi, applicando tecniche di supporto alla comprensione ( sottolineature, annotazioni...)
Produce testi (di invenzione, per lo studio, per comunicare) legati alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre, rielabora testi manipolandoli, parafrasandoli, completandoli, trasformandoli (parafrasi e riscrittura).
______________________________ __ RIFLESSIONE LINGUISTICA Nello scritto è in grado di produrre autonomamente vari tipi di testi relativi alle varie situazioni interattive.
•
Seguire istruzioni scritte per svolgere un’attività, per regolare comportamenti, per realizzare un prodotto.
•
Leggere semplici testi letterari, sia poetici sia narrativi, riconoscendone le caratteristiche essenziali ( versi, strofe, rime, uso delle parole e dei significati).
•
Leggere ad alta voce un testo noto e, nel caso di testi dialogati letti a più voci, inserirsi opportunamente con la propria battuta, rispettando le pause e variando il tono della voce.
•
Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un’esperienza.
•
Produrre testi descrittivi.
•
Produrre testi relativi ad esperienze personali inserendo elementi descrittivi funzionali al racconto.
•
Produrre testi creativi sulla base di modelli dati (filastrocche, testi narrativi).
•
Realizzare testi collettivi in cui si fanno resoconti di esperienze scolastiche, si illustrano procedimenti per fare qualcosa.
•
Compiere operazioni di rielaborazione e manipolazione sui testi ( sintetizzare un racconto, parafrasare una poesia, riscrivere apportando cambiamenti di caratteristiche e sostituzioni di personaggi).
•
Produrre testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, in cui siano rispettate le funzioni sintattiche e semantiche dei principali segni interpuntivi. _______________________________________ LESSICO • usare il dizionario • riconoscere e utilizzare sinonimi e contrari ORTOGRAFIA • conoscere e usare le convenzioni e le difficoltà ortografiche: (suddivisione in sillabe,doppie, monosillabi speciali,suoni dolci e duri,cu, qu, cqu; sci, sce, scie; gli, li, gn, ni; mp, mb; accento,
apostrofo) MORFOLOGIA • analizzare le parti del discorso variabili: articoli (determinativi, indeterminativi, numero, genere) nomi (primitivi, derivati, astratti, concreti, alterati, composti, collettivi) aggettivi qualificativi e gradi corrispondenti, determinativi (dimostrativi, possessivi, interrogativi, numerali indefiniti); pronomi (personali, possessivi, interrogativi, indefiniti, dimostrativi); verbo (transitivi, intransitivi, regolari, irregolari; modo indicativo, congiuntivo, condizionale, imperativo, gerundio, participio, infinito; forma attiva, passiva, riflessiva) • analizzare le parti del discorso invariabili: preposizioni (semplici, articolate) avverbi SINTASSI • analizzare la struttura di una frase per un uso funzionale e corretto del codice linguistico: divisione in sintagmi individuazione del soggetto e predicato (verbale, nominale); denominazione delle espansioni dirette e indirette; analisi del periodo PUNTEGGIATURA • conoscere e usare tutti i segni di interpunzione(virgola, punto e virgola, punto, due punti, punto esclamativo, interrogativo) • conoscere e usare il discorso diretto e indiretto.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
ANTROPOLOGICA
STORIA
PRIMA
COMPETENZE
L’alunno usa correttamente gli indicatori temporali.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI • • •
Rappresentare graficamente e verbalmente semplici fatti vissuti e/o narrati. Organizzare correttamente gli indicatori temporali (primadopo-infine). Conoscere le relazioni di successione, mutamenti in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.
PRODUZIONE •
Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, racconti orali e disegni.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
ANTROPOLOGICA
STORIA
SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
L’alunno usa gli indicatori temporali per orientarsi nel tempo ricostruendo successioni, contemporaneità e durata.
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI •
Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati.
•
Riconoscere relazioni di successione(prima-dopo-poiinfine) e di contemporaneità.
•
Riconoscere cicli temporali, mutamenti, permanenze in fenomeni(le fasi del giorno, settimana, mesi, stagioni).
•
Definire durate temporali.
•
Conoscere l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo ( calendario, orologio).
USO DEI DOCUMENTI
•
Individuare le tracce ed usarle come fonti per ricavare conoscenze sul passato personale.
STRUMENTI CONCETTUALI E CONOSCENZE •
Avviare la costruzione dei concetti causa-effetto.
PRODUZIONE •
Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, racconti orali e disegni.
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AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
ANTROPOLOGICA
STORIA
TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
L’alunno conosce elementi significativi del passato e del suo ambiente di vita.
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI •
Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati,definire durate temporali e conoscere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo.
•
Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, cicli temporali, mutamenti, permanenze in fenomeni ed esperienze vissute e narrate.
Conosce gli aspetti fondamentali della preistoria. Usa la linea del tempo per collocare un fatto o un periodo storico. Riconosce le tracce storiche presenti nel territorio.
USO DEI DOCUMENTI •
Individuare le tracce ed usarle come fonti per ricavare conoscenze sul passato personale, familiare e della comunità di appartenenza.
•
Ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze semplici su momenti del passato, locali e non.
STRUMENTI CONCETTUALI E CONOSCENZE •
Avviare la costruzione dei concetti fondamentali della storia:famiglia, gruppo, regole, agricoltura, ambiente, produzione, ecc.
•
Organizzare le conoscenze acquisite in quadri sociali significativi(aspetti della vita sociale, politico-istituzionale, economica, artistica, religiosa…).
•
Individuare analogie e differenze fra quadri storico-sociali diversi, lontani nello spazio e nel tempo.
PRODUZIONE •
Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, racconti orali e disegni, anche con il supporto di domande.
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AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
ANTROPOLOGICA
STORIA
QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
Conosce gli aspetti fondamentali della storia antica.
USO DEI DOCUMENTI •
Ricavare informazioni da documenti di diversa natura utili alla comprensione di un fenomeno storico.
•
Rappresentare in un quadro storico-sociale il sistema di relazioni tra i segni e le testimonianze del passato presenti sul territorio vissuto.
Usa la linea del tempo,per collocare un fatto o un periodo storico. Conosce le società studiate ed individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali. Comprende i testi storici proposti. Sa ricavare informazioni da carte geostoriche. Sa raccontare i fatti studiati supportati da domande, mappe e schemi. Riconosce le tracce storiche presenti nel territorio.
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI •
Confrontare i quadri storici delle civiltà studiate.
•
Usare cronologie e carte storico/geografiche per rappresentare le conoscenze studiate.
STRUMENTI CONCETTUALI E CONOSCENZE
•
Usare la cronologia storica secondo la periodizzazione occidentale (prima e dopo Cristo) e conoscere altri sistemi cronologici.
PRODUZIONE •
Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni fra gli elementi caratterizzanti (dai popoli della Mesopotamia alle prime civiltà del Mediterraneo).
•
Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente.
•
Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e consultare testi di genere diverso, manualistici e non.
•
Elaborare in forma di racconto orale e scritto , gli argomenti studiati (supportati da domande, mappe, schemi).
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AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
ANTROPOLOGICA
STORIA
QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
USO DEI DOCUMENTI Conosce gli aspetti fondamentali della storia antica.
•
Ricavare informazioni da documenti di diversa natura utili alla comprensione di un fenomeno storico.
•
Rappresentare in un quadro storico-sociale il sistema di relazioni tra i segni e le testimonianze del passato presenti sul territorio vissuto.
Usa la linea del tempo,per collocare un fatto o un periodo storico. Conosce le società studiate, come quella greca e romana ed individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali. Organizza la conoscenza, tematizzando ed usando semplici categorie (alimentazione, difesa, cultura).
Produce semplici testi storici,comprende i testi storici proposti; sa usare carte geo-storiche ed inizia ad usare gli strumenti informatici con la guida dell’insegnante. Sa raccontare i fatti studiati.
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI •
Confrontare i quadri storici delle civiltà studiate.
•
Usare cronologie e carte storico/geografiche per rappresentare le conoscenze studiate.
STRUMENTI CONCETTUALI E CONOSCENZE
Riconosce le tracce storiche presenti nel territorio e comprende l’importanza del patrimonio artistico e culturale.
•
Usare la cronologia storica secondo la periodizzazione occidentale (prima e dopo Cristo) e conoscere altri sistemi cronologici.
•
Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni fra gli elementi caratterizzanti( civiltà greca e romana).
PRODUZIONE •
Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente.
•
Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e consultare testi di genere diverso, manualistici e non.
•
Elaborare in forma di racconto orale e scritto , gli argomenti studiati (supportati da domande, mappe, schemi).
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
ANTROPOLOGICA
GEOGRAFIA
PRIMA
COMPETENZE
Orientarsi nello spazio e nel tempo, interagendo con l’ambiente organizzato e naturale.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conosce ed utilizza gli indicatori spaziali (sotto/sopra ; dentro/fuori; davanti/dietro; vicino/lontano; destra/sinistra; alto/basso; di fianco-di fronte….) per orientarsi in uno spazio conosciuto. Si orienta in uno spazio conosciuto (aula, salone…) e sa interagire al suo interno. Esegue, descrive e rappresenta graficamente percorsi guidati e/o liberi.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
ANTROPOLOGICA
GEOGRAFIA
SECONDA
COMPETENZE
Orientarsi con sicurezza in uno spazio vissuto. Rappresentare graficamente e in pianta spazi ed ambienti con simboli anche non convenzionali. Riconoscere e descrivere elementi e funzioni di uno spazio osservato. Assumere comportamenti adeguati negli spazi vissuti.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Conosce la posizione di un oggetto o di una persona e li sa localizzare nello spazio rispetto a vari punti di osservazione. Legge e costruisce rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando una simbologia convenzionale e non. Sa rappresentare graficamente percorsi. Osserva ed individua gli elementi che caratterizzano spazi e ambienti, e li rappresenta. Rispetta spazi e ambienti vissuti
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
ANTROPOLOGICA
GEOGRAFIA
TERZA
COMPETENZE
Orientarsi nello spazio utilizzando i punti di riferimento convenzionali (punti cardinali) Riconoscere e descrivere le caratteristiche dei principali ambienti geografici in particolare del nostro territorio comunale e provinciale.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Riconosce e descrive la realtà geografica e la sua rappresentazione , utilizzando indicatori topologici, legende e punti cardinali. Riconosce e rappresenta graficamente gli elementi fisici e antropici dei vari tipi di paesaggio , usando terminologia adeguata.
Leggere la realtà geografica sulla base Descrive nei suoi elementi essenziali, di rappresentazioni cartografiche di fisici ed antropici il proprio territorio vario tipo. comunale e provinciale, utilizzando le legende e i punti cardinali Legge e rappresenta semplici carte geografiche.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
ANTROPOLOGICA
GEOGRAFIA
QUARTA
COMPETENZE
Orientarsi nello spazio per cogliere gli aspetti del nostro ambiente naturale ed antropico, utilizzando rappresentazioni cartografiche, grafiche e tabellari. Individuare gli aspetti fisici ed antropici del nostro territorio regionale.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Riconosce lo spazio fisico: la morfologia, l’idrografia, il clima del nostro territorio nazionale. Rappresenta e interpreta carte geografiche utilizzando la legenda per ricavare informazioni. Analizza attraverso casi concreti le conseguenze positive e negative delle attività umane sull’ambiente.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
ANTROPOLOGICA
GEOGRAFIA
QUINTA
COMPETENZE
Esplorare, comprendere ed individuare gli elementi fisici ed antropici del nostro territorio nazionale, operando confronti fra essi.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Sa leggere e orientarsi con sicurezza, utilizzando carte geografiche di vario genere. Calcola distanze su carte utilizzando la scala grafica e/o numerica. Concetto di confine e criteri principali per l’individuazione delle regioni italiane (storico, economico- amministrativo, fisico e climatico).
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE
MATEMATICO-LOGICO-SCIENTIFICO-
TECNOL.
DISCIPLINA CLASSE
MATEMATICA
PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
NUMERI
•
Conoscere i numeri nei loro aspetti ordinali e cardinali.
Esegue semplici addizioni e sottrazioni entro il 20.
•
Usare il numero per contare , confrontare e ordinare.
•
Contare sia in senso progressivo che regressivo e per salti di 2 e 3.
•
Leggere e scrivere numeri sia in cifre che in lettere.
•
Eseguire semplici calcoli di addizione e sottrazione con il supporto del materiale, mentalmente e per iscritto.
•
Individuare e applicare percorsi risolutivi con operazioni di addizione e sottrazione. ______________________________ _______________________________ ___ __ • Conoscere, denominare e
PROBLEMI
disegnare le principali figure geometriche piane: cerchio, quadrato, triangolo, rettangolo.
Risolve problemi non soltanto impiegando forme verbali e/o iconiche.
GEOMETRIA E MISURA
•
Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno e viceversa.
•
Individuare la posizione di oggetti nelle caselle o punti negli incroci sul piano quadrettato.
•
Classificare oggetti fisici e simbolici in base ad una proprietà.
Riconosce nella realtà figure geometriche piane. Sapersi orientare nello spazio (quaderno, classe, scuola). Eseguire classificazioni dato un insieme di oggetti e figure.
_______________________________ ___ DATI E PREVISIONI
______________________________ ___
Raccogliere , leggere e rappresentare dati. •
Compiere semplici indagini a partire dai vissuti del bambino e rappresentarli con istogrammi.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE
MATEMATICO-LOGICO-SCIENTIFICO-
TECNOL.
DISCIPLINA CLASSE
MATEMATICA
SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
NUMERI
•
Conoscere i numeri nei loro aspetti ordinali, cardinali e con la consapevolezza del valore che le cifre hanno a seconda della loro posizione.
•
Leggere e scrivere i numeri sia in cifre che in lettere.
•
Usare il numero per contare, confrontare e ordinare.
•
Contare in senso progressivo, regressivo e per salti.
•
Eseguire semplici calcoli di addizione, sottrazione, moltiplicazione mentalmente e in riga.
•
Eseguire addizioni e sottrazioni in colonna con un cambio.
•
Acquisire e memorizzare le tabelline.
esegue semplici operazioni aritmetiche mentalmente e per iscritto entro il 100
•
Eseguire semplici moltiplicazioni in colonna.
•
Comprendere il concetto di divisione - ripartizione e di divisione - contenenza.
•
Eseguire semplici divisioni con l’aiuto di rappresentazioni grafiche.
•
________________________________
Riconoscere monete e banconote ed individuarne il valore. _____________________________ ____ •
Analizzare il testo di un problema ed individuare in esso dati e domande.
•
Cogliere la relazione tra dati e domanda del problema.
•
Rappresentare in vari modi la soluzione di un problema.
PROBLEMI adopera il linguaggio e i simboli della matematica per rappresentare ed elaborare progetti di risoluzione a problemi legati alla vita quotidiana.
__________________________
_____________________________ ___
GEOMETRIA E MISURA
•
percepisce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall’uomo.
Riconoscere, denominare, descrivere, costruire e disegnare figure geometriche piane.
•
Riconoscere vari tipi di linee.
•
Individuare e realizzare semplici simmetrie.
•
Confrontare misure di grandezza (il più alto, il più lungo, il più capiente, il più pesante...)
_____ ____________________________
____________________________ DATI E PREVISIONI legge ed interpreta dati in situazioni legate al vissuto.
•
Compiere semplici indagini statistiche riguardo al vissuto del bambino e rappresentare i dati mediante istogrammi.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE AREA DISCIPLINARE
MATEMATICO-LOGICO-SCIENTIFICO-
TECNOL.
DISCIPLINA CLASSE
MATEMATICA
TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
NUMERI
•
Contare in senso progressivo e regressivo, anche secondo regole date o scoperte.
•
Leggere e scrivere i numeri naturali in notazione decimale, riconoscendo il valore posizionale delle cifre.
•
Confrontare e ordinare i numeri, anche rappresentandoli sulla retta.
•
Conoscere con sicurezza le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10.
•
Eseguire mentalmente semplici operazioni, verbalizzando le procedure di calcolo.
•
Eseguire le operazioni con gli algoritmi scritti usuali.
Esegue le quattro operazioni aritmetiche entro il 1 000.
__________________ PROBLEMI
________________________ __ •
Risolvere problemi seguendo percorsi risolutivi adeguati,
Affronta problemi, dedotti anche da situazioni reali, adottando strategie risolutive.
_________________________________
rappresentandoli con modalità diverse ed utilizzando le 4 operazioni, secondo la loro diversa funzionalità. ____________________________ _____ •
Riconoscere , denominare e descrivere le caratteristiche fondamentali di elementi geometrici( linee, angoli..) e delle figure geometriche.
•
Disegnare elementi geometrici, figure piane e solide con gli strumenti appropriati.
•
Acquisire il concetto di simmetria.
•
Misurare segmenti,usando sia il metro sia unità arbitrarie e collegando le pratiche di misura alle conoscenze sui numeri e sulle operazioni.
GEOMETRIA E MISURA Individua, classifica, rappresenta le principali figure geometriche del piano e dello spazio. Effettua misurazioni di grandezze comuni, usando correttamente gli strumenti.
________________________ ____ _____________________________
•
Rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle.
•
Usare correttamente le espressioni “è più probabile”, “è meno probabile” e, nei casi più semplici, stabilire una prima quantificazione
DATI E PREVISIONI Organizza una raccolta dati e la rappresenta graficamente.
Riconosce situazioni di incertezza.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE AREA DISCIPLINARE
MATEMATICO-LOGICO-SCIENTIFICO-
TECNOL.
DISCIPLINA CLASSE
MATEMATICA
QUARTA
COMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
NUMERI •
Leggere, scrivere, confrontare, ordinare…numeri naturali fino a sei cifre, consolidando la consapevolezza del valore posizionale delle cifre.
•
Comprendere il significato di frazione; scrivere, leggere, rappresentare simbolicamente frazioni dell’intero e di una quantità numerica; riconoscere e rappresentare frazioni complementari, proprie, improprie, apparenti, equivalenti; confrontare e ordinare le frazioni più semplici. Calcolare la frazione di un numero. Tradurre frazioni decimali in numeri decimali e viceversa.
•
Scomporre, comporre, confrontare,
Esegue le 4 operazioni aritmetiche con numeri interi e decimali.
ordinare…numeri decimali. •
Applicare procedure e strategie di calcolo mentale (anche con numeri decimali).
•
Operare per iscritto con numeri interi e decimali.
PROBLEMI Risolve problemi con l’uso delle quattro operazioni. •
Leggere e comprendere il testo del problema, individuare domande espresse e “nascoste”, dati utili, superflui, mancanti, nascosti Rappresentare il percorso risolutivo con i calcoli e/o il diagramma a blocchi, con il cacolo frazionario e con le misure (equivalenze). _____________________________ ____________________________ _____ GEOMETRIA Riconosce, costruisce, individua figure in base a caratteristiche geometriche e le descrive utilizzando il linguaggio specifico della geometria.
_____________________________ MISURA Comprende la convenienza e l’utilità
•
Riconoscere e rappresentare rette parallele, incidenti, perpendicolari. • Classificare, misurare e costruire angoli. • Distinguere i poligoni e i non poligoni, poligoni concavi e convessi, individuare gli elementi significativi (vertici, angoli,lati, diagonali, altezze, assi di simmetria). Acquisire i concetti di perimetro e di area, saper calcolare il perimetro delle principali figure geometriche. • Usare in maniera appropriata gli strumenti per il disegno geometrico e i più comuni strumenti di misura. _________________________ ______ •
Stimare misure per
di usare unità di misura convenzionali per misurare grandezze.
________________________________ DATI E PREVISIONI Effettua operazioni logiche utilizzando un linguaggio specifico per descriverle.
approssimazione; effettuare misurazioni utilizzando unità convenzionali; collegare le pratiche di misura alle conoscenze sui numeri e sulle operazioni; ordinare lunghezze, pesi, capacità; trasformare una misura in un’altra equivalente. ____________________________ _____ •
Individuare i criteri usati per realizzare classificazioni; individuare, descrivere e costruire relazioni significative; rappresentare relazioni e dati con diagrammi, schemi e tabelle; raccogliere, rappresentare, leggere dati statistici in un grafico; individuare la media, la mediana e la moda.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE
MATEMATICO-LOGICO-SCIENTIFICO-
TECNOL.
DISCIPLINA CLASSE
MATEMATICA
QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE •
Leggere,scrivere,confrontare numeri interi e decimali.
•
Individuare multipli e divisori di un numero.
•
Conoscere semplici criteri di divisibilità.
•
Utilizzare le potenze per scrivere un numero.
•
Eseguire l’approssimazione per eccesso o per difetto di un numero.
•
Eseguire le quattro operazioni anche con i numeri decimali con consapevolezza del concetto e padronanza dell’algoritmo.
•
Usare procedure e strategie di calcolo mentale.
•
Conoscere le proprietà delle
NUMERI Opera con i numeri per risolvere situazioni problematiche ed eseguire calcoli.
operazioni. •
Dare stime per i risultati di operazioni.
•
Risolvere espressioni aritmetiche.
•
Operare concretamente con le frazioni.
•
Calcolare frazioni su quantità numeriche.
•
Confrontare e ordinare le frazioni utilizzando la linea dei numeri.
•
Utilizzare numeri decimali,frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane.
•
Interpretare numeri interi negativi in contesti concreti.
•
Conoscere il sistema monetario dell’euro. _____________________________ ________________________________ ____ •
Riconoscere i dati di un problema.
•
Riflettere sul procedimento risolutivo seguito e confrontarlo con altre possibili soluzioni.
•
Risolvere problemi con due o più operazioni, anche con un’equivalenza.
•
Usare un’espressione aritmetica per tradurre in modo sintetico la sequenza numerica risolutiva di un
PROBLEMI Risolve problemi con le quattro operazioni usando diverse strategie.
problema. •
Risolvere problemi con l’applicazione di formule geometriche.
_____________________________ _____ __________________________ ______
•
Costruire figure geometriche sul piano cartesiano.
•
Riconoscere,rappresentare e classificare figure geometriche.
•
Identificare in esse elementi significativi( basi,altezze,assi di simmetria…….)
•
Riprodurre una figura in base ad una descrizione utilizzando gli strumenti opportuni (carta a quadretti, riga,compasso,squadra,softwar e di geometria).
•
Riconoscere e rappresentare figure congruenti,isoperimetriche ed equivalenti.
GEOMETRIA Opera con gli oggetti geometrici per osservare,descrivere e rappresentare la realtà.
•
Determinare perimetro e area di poligoni. _____________________________ _____ ________________________________
•
Conoscere le principali unità di misura per lunghezze, angoli,aree, capacita, masse/pesi.
•
Effettuare misure e stime.
•
Trasformare un’unità di misura in altre ad essa equivalente, anche nel contesto del sistema monetario.
MISURA Comprende la convenienza ad utilizzare unità di misura convenzionali per misurare la realtà.
_____________________________ _____ ________________________________
•
Classificare in base a diversi criteri.
•
Rappresentare classificazioni attraverso diagrammi di Venn, Carroll,e ad albero.
•
Rappresentare relazioni utilizzando tabelle, frecce, …
•
Compiere semplici rilevamenti statistici.
•
Rappresentare i dati raccolti con grafici (istogrammi,aerogrammi,..)
•
Leggere ed interpretare i dati di un grafico.
•
Individuare la media e la moda.
•
Prevedere il verificarsi di un evento.
DATI E PREVISIONI Acquisisce strumenti utili a leggere e interpretare dati.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
LINGUISTICO – ARTISTICO - ESPRESSIVA
ARTE E IMMAGINE
PRIMA
COMPETENZE
PERCETTIVO VISIVI L’alunno utilizza gli elementi di base del linguaggio iconico, per osservare e descrivere immagini statiche (foto, manifesti)
LEGGERE L’alunno legge gli aspetti formali di alcune opere d’arte.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
•
Osservare immagini, forme e oggetti presenti nell’ambiente, utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali e tattili.
•
Descrivere verbalmente forme, colori, gesti, espressioni dei personaggi presenti nelle immagini osservate.
•
Riconoscere in opere d’arte le linee, le forme e i colori essenziali
. •
Individuare nel linguaggio del fumetto le sequenze narrative e decodificare, in modo elementare, i diversi significati.
•
Descrivere ciò che si vede in un’opera d’arte.
•
Esprimere sensazioni, emozioni e pensieri in produzioni di vario tipo (grafico- pittoriche e plastiche), utilizzando materiali vari e tecniche diverse.
PRODURRE L’alunno produce, in modo creativo, immagini attraverso semplici tecniche, con l’uso di materiali e strumenti diversi.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
LINGUISTICO – ARTISTICO - ESPRESSIVA
ARTE E IMMAGINE
SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
PERCETTIVO VISIVI
•
L’alunno utilizza gli elementi di base del linguaggio iconico, per osservare e descrivere immagini statiche (foto, manifesti)
•
LEGGERE
•
L’alunno legge gli aspetti formali di alcune opere d’arte.
•
•
PRODURRE L’alunno produce, in modo creativo, immagini attraverso semplici tecniche, con l’uso di materiali e strumenti diversi.
•
Osservare immagini, forme e oggetti presenti nell’ambiente, utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali e tattili. Descrivere verbalmente forme, colori, gesti, espressioni dei personaggi presenti nelle immagini osservate.
Riconoscere in opere d’arte le linee, le forme e i colori essenziali. Individuare nel linguaggio del fumetto le sequenze narrative e decodificare, in modo elementare, i diversi significati. Descrivere ciò che si vede in un’opera d’arte.
Esprimere sensazioni, emozioni e pensieri in produzioni di vario tipo (grafico- pittoriche e plastiche), utilizzando materiali vari e tecniche diverse.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
LINGUISTICO – ARTISTICO - ESPRESSIVA
ARTE E IMMAGINE
TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
PERCETTIVO VISIVI L’alunno utilizza gli elementi di base del linguaggio iconico, per osservare descrivere e leggere immagini statiche (foto, manifesti e opere d’arte).
LEGGERE L’alunno legge gli aspetti formali di alcune opere d’arte e dei beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio.
•
Osservare ed esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell’ambiente, utilizzando le capacità visive, uditive, olfattive, gestuali e tattili e cinestetiche.
•
Descrivere verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dalle forme, dai colori, dai gesti e dalle espressioni dei personaggi presenti nelle immagini osservate ( statiche o in movimento).
•
Riconoscere in un’opera d’arte la struttura compositiva.
•
Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le sequenze narrative e decodificare, in modo elementare, i diversi significati.
•
Descrivere ciò che si vede in un’opera d’arte ed esprimere le emozioni e sensazioni che si
provano. •
Riconoscere nel proprio ambiente i principali monumenti e beni artistico-culturali.
•
Esprimere sensazioni, emozioni e pensieri in produzioni di vario tipo (grafico- pittoriche , plastiche e multimediali), utilizzando materiali vari e tecniche diverse e integrando linguaggi diversi.
PRODURRE L’alunno produce, in modo creativo, immagini attraverso semplici tecniche, con l’uso di materiali e strumenti diversi.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
LINGUISTICO – ARTISTICO - ESPRESSIVA
ARTE E IMMAGINE
QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
PERCETTIVO VISIVI
•
L’alunno utilizza gli elementi di base del linguaggio iconico, per osservare descrivere e leggere immagini statiche (foto, manifesti e opere d’arte)e anche messaggi in movimento ( spot, brevi filmati,…..)
Guardare e osservare immagini e oggetti presenti nell’ambiente, descrivendone gli elementi formali.
•
Descrivere verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dalle immagini statiche e dai messaggi in movimento osservati.
•
Riconoscere in un’immagine gli elementi strutturali del linguaggio iconico ( linee, colori, forme, volumi e spazi) e quelli del linguaggio audiovisivo.
•
Leggere, in alcune opere d’arte,i principali elementi compositivi, i significati simbolici, espressivi e comunicativi.
•
Riconoscere e apprezzare i principali beni culturali, ambientali e artigianali, presenti nel proprio territorio.
LEGGERE L’alunno legge e apprezza gli aspetti formali di alcune opere d’arte e dei beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio.
PRODURRE L’alunno utilizza le conoscenze del linguaggio iconico per produrre e rielaborare in modo creativo le immagini, attraverso tecniche, materiali e strumenti diversi.
•
Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche, pittoriche e plasticotridimensionali, attraverso la manipolazione con tecniche e materiali diversi.
•
Sperimentare l’uso delle nuove tecnologie della comunicazione (audiovisiva e multimediale) per realizzare produzioni grafiche.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
LINGUISTICO – ARTISTICO - ESPRESSIVA
ARTE E IMMAGINE
QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
PERCETTIVO VISIVI L’alunno utilizza gli elementi di base del linguaggio iconico, per osservare descrivere e leggere immagini statiche (foto, manifesti e opere d’arte)e anche messaggi in movimento ( spot, brevi filmati,…..)
LEGGERE
•
Guardare e osservare immagini e oggetti presenti nell’ambiente, descrivendone gli elementi formali e utilizzando l’orientamento nello spazio.
•
Descrivere verbalmente le emozioni e le impressioni prodotte dalle immagini statiche e dai messaggi in movimento osservati.
•
Riconoscere in un’immagine gli elementi strutturali del linguaggio iconico ( linee, colori, forme, volumi e spazi) e quelli del linguaggio audiovisivo
•
Leggere, in alcune opere d’arte di epoche storiche diverse e provenienti da Paesi diversi ,i principali elementi compositivi, i significati simbolici, espressivi e comunicativi.
•
Riconoscere e apprezzare i
L’alunno legge e apprezza gli aspetti formali di alcune opere d’arte e dei beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio.
principali beni culturali, ambientali e artigianali, presenti nel proprio territorio, operando una prima analisi e classificazione. PRODURRE L’alunno utilizza le conoscenze del linguaggio iconico per produrre e rielaborare in modo creativo le immagini, attraverso tecniche, materiali e strumenti diversi.
•
Utilizzare strumenti e regole per produrre immagini grafiche, pittoriche e plasticotridimensionali, attraverso la manipolazione con tecniche e materiali diversi.
•
Sperimentare l’uso delle nuove tecnologie della comunicazione (audiovisiva e multimediale) per esprimere, con codici sonori e verbali, sensazioni ed emozioni,realizzando produzioni di vario tipo.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
LINGUA STRANIERA
LINGUA INGLESE
PRIMA
TRAGUARDI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Utilizza formule per: - salutare e presentarsi; - chiedere il nome delle persone. - dire e chiedere i nomi dei colori e degli oggetti scolastici; - parlare di alcuni animali domestici; - parlare dell'animale preferito; - dire e chiedere i nomi dei numeri.
•
Comprendere e rispondere ad un saluto.
•
Presentarsi e chiedere il nome delle persone.
•
Identificare, abbinare colori, oggetti, animali, numeri.
Individua colori, oggetti scolastici di uso comune, animali domestici e numeri.
•
Eseguire semplici calcoli.
•
Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure.
•
Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della L2.
•
Rilevare diversità culturali.
Legge i nomi di colori, oggetti scolastici, animali domestici e numeri e li collega alle immagini relative. Comprende semplici messaggi connessi a scopi pratici ed esegue semplici richieste fatte dall'insegnante in lingua inglese. Esegue nel gioco istruzioni e comandi correlati alla vita di classe; comprende facili consegne. Conosce i principali usi e costumi anglosassoni relativi alle festività.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
LINGUA STRANIERA
LINGUA INGLESE
SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
TRAGUARDI Utilizza semplici frasi per fornire informazioni su di sé. Utilizza formule per: - presentarsi specificando il sesso; - chiedere il nome e il cognome delle persone; - chiedere e rispondere sui colori, sui numeri, sugli oggetti scolastici, sui cibi, sui giocattoli; - chiedere ed esprimere le preferenze sui colori e sui cibi. Legge e riconosce il nome dei colori, dei numeri, degli oggetti scolastici, dei cibi, dei giocattoli. Comprende semplici messaggi connessi a scopi pratici ed esegue semplici richieste fatte dall'insegnante in lingua inglese. Esegue nel gioco istruzioni e comandi correlati alla vita di classe; comprende facili consegne. Conosce i principali usi e costumi anglosassoni relativi alle festività.
•
Presentare se stessi.
•
Individuare luoghi e oggetti familiari e descriverne le caratteristiche generali.
•
Numerare, classificare oggetti.
•
Abbinare suoni/parole.
•
Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure.
•
Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della L2.
•
Rilevare diversità culturali.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
LINGUA STRANIERA
LINGUA INGLESE
TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
TRAGUARDI Utilizza formule per: salutare nelle diverse parti del giorno, chiedere e rispondere sull'età, parlare di feste di compleanno, chiedere e dire il numero di telefono.
•
Individuare e riprodurre suoni.
•
Seguire semplici istruzioni, eseguire ordini.
Riconosce con sicurezza numeri e colori.
•
Chiedere e dire l'età e il numero di telefono.
Riconosce e utilizza gli aggettivi qualificativi per descrivere se stesso, altre persone, animali, oggetti.
•
Descrivere se stessi, altre persone, animali, oggetti.
Esegue semplici richieste fatte dall'insegnante in lingua inglese.
•
Numerare, classificare oggetti.
Riconosce i numeri entro il 50 ed esegue addizioni e sottrazioni.
•
Sillabare le parole di uso comune.
Conosce l'alfabeto inglese e fa lo spelling delle parole.
•
Chiedere e dire il mese del compleanno.
Riconosce i nomi dei mesi e delle stagioni.
•
Rilevare diversità culturali..
Conosce i principali usi e costumi anglosassoni relativi alle festività.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
LINGUA STRANIERA
LINGUA INGLESE
QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
TRAGUARDI •
Interagire in brevi scambi dialogici monitorati dall'insegnante e stimolati anche con supporti visivi.
•
Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure.
•
Comprendere semplici e chiari messaggi con lessico e strutture noti su argomenti familiari.
•
Produrre suoni e ritmi della L2 attribuendovi significati e funzioni.
•
Descrivere oralmente e per iscritto luoghi e oggetti, utilizzando il lessico conosciuto.
Descrive una giornata tipo, utilizzando verbi al “simple present”.
•
Scrivere semplici messaggi seguendo un modello dato.
Utilizza la terminologia appropriata all'ambiente scolastico (materie scolastiche).
•
Rilevare diversità culturali in relazione ad abitudini di vita e a condizioni climatiche.
Utilizza semplici frasi per parlare di se stesso e fornire informazioni sui propri gusti; realizza scambi linguistici per conseguire uno scopo; comprende messaggi connessi a scopi pratici. Comprende brevi dialoghi letti o ascoltati e risponde a domande orali e/o scritte. Utilizza oralmente e per iscritto le strutture linguistiche relative a gusti e preferenze. Chiede e dà informazioni sul tempo atmosferico; riconosce i nomi dei mesi, delle stagioni e dei giorni della settimana. Esprime l'ora con i minuti utilizzando tutti i termini in modo appropriato.
Conosce i principali usi e costumi anglosassoni relativi alle festività: parla dei principali usi e costumi anglosassoni e utilizza anche per iscritto le strutture linguistiche apprese.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
LINGUA STRANIERA
LINGUA INGLESE
QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
TRAGUARDI Utilizza semplici frasi per parlare di se stesso e fornire informazioni sui propri gusti; realizza scambi linguistici per conseguire uno scopo; comprende messaggi connessi a scopi pratici. Comprende brevi dialoghi letti o ascoltati e risponde a domande orali e/o scritte. Riconosce il nome di luoghi, edifici, negozi di una città e ne individua la posizione nello spazio. Descrive se stesso e gli altri utilizzando in modo appropriato la terminologia relativa alle parti del corpo e all'abbigliamento. Riconosce e utilizza in modo appropriato i pronomi personali “he/she/it”, gli aggettivi dimostrativi e possessivi. Riconosce e utilizza in modo appropriato gli aggettivi interrogativi e formula frasi interrogative, affermative e negative. Conosce e utilizza verbi di uso comune
•
Interagire in brevi scambi dialogici monitorati dall'insegnante e stimolati anche con supporti visivi.
•
Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure.
•
Comprendere semplici e chiari messaggi con lessico e strutture noti su argomenti familiari.
•
Produrre suoni e ritmi della L2 attribuendovi significati e funzioni.
•
Descrivere oralmente sé e i compagni, persone, luoghi e oggetti, utilizzando il lessico conosciuto.
•
Scrivere semplici messaggi seguendo un modello dato.
•
Rilevare diversità culturali in relazione ad abitudini di vita e a condizioni climatiche.
al “present continuous”
Identifica i mestieri e le professioni. Riconosce e utilizza gli aggettivi qualificativi per descrivere stati d'animo. Conosce i principali usi e costumi anglosassoni relativi alle festività e conosce alcuni aspetti geografici e culturali del Regno Uniti Parla dei principali usi e costumi anglosassoni e di alcuni aspetti geografici e culturali del Regno Uniti e utilizza anche per iscritto le strutture linguistiche apprese.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
LINGUISTICO - ARTISTICO - ESPRESSIVA
MUSICA
PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
Esplora ed elabora semplici eventi sonori.
•
Usare la voce e oggetti sonori per produrre , riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori.
•
Interpretare eventi sonori traducendoli con parola, azione motoria e segno grafico.
•
Eseguire , per imitazione, semplici canti e brani individualmente e/o in gruppo.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
LINGUISTICO - ARTISTICO - ESPRESSIVA
MUSICA
SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
Esplora, discrimina ed elabora semplici eventi sonori.
•
Usare la voce e oggetti sonori per produrre , riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori.
•
Interpretare eventi sonori traducendoli con parola, azione motoria e segno grafico.
•
Eseguire , per imitazione, semplici canti e brani individualmente e/o in gruppo.
•
Discriminare suoni e rumori dell’ambiente in base ai parametri del suono.
•
Applicare semplici criteri di trascrizione intuitiva dei suoni.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
LINGUISTICO - ARTISTICO - ESPRESSIVA
MUSICA
TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
Esplora, discrimina ed elabora eventi sonori. Gestisce diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri.
•
Usare la voce,gli strumenti, gli oggetti sonori per produrre , riprodurre, creare e improvvisare fatti sonori.
•
Eseguire in gruppo semplici brani vocali e strumentali curando l’espressività.
•
Riconoscere e discriminare gli elementi di base all’interno di un brano musicale.
•
Cogliere all’ascolto gli aspetti espressivi e strutturali di un brano musicale, traducendoli con parola, azione motoria e segno grafico.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
LINGUISTICO - ARTISTICO - ESPRESSIVA
MUSICA
QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
Esplora, discrimina ed elabora eventi sonori. Gestisce diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri. Riconosce alcuni elementi linguistici costitutivi di un semplice brano musicale; applica strategie descrittive (orali, scritte, grafiche) all’ascolto di brani musicali , al fine di pervenire ad una comprensione globale.
•
Utilizzare la voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e consapevole.
•
Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/ strumentali curando l’espressività.
•
Riconoscere e discriminare gli elementi di base all’interno di un brano musicale.
•
Rappresentare alcuni elementi sintattici basilari di eventi sonori e musicali attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
LINGUISTICO - ARTISTICO - ESPRESSIVA
MUSICA
QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
•
Gestisce diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri.
Utilizzare la voce, strumenti e nuove tecnologie sonore in modo creativo e consapevole ampliando le proprie capacità d’invenzione sonoro-musicale.
•
Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando schemi elementari eseguendole con la voce, il corpo e/o strumenti.
Eseguire collettivamente e individualmente brani vocali/ strumentali curando l’intonazione e l’espressività.
•
Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi.
•
Riconoscere e classificare gli elementi di base all’interno di un brano musicale.
•
Rappresentare gli elementi sintattici basilari di eventi sonori e musicali attraverso sistemi simbolici convenzionali e non convenzionali.
Esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte
Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti. Riconosce alcuni elementi linguistici costitutivi di un semplice brano musicale;applica strategie descrittive(orali, scritte, grafiche) all’ascolto di brani musicali , al fine di pervenire ad una comprensione globale.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOL.
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
PRIMA - SECONDA - TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
Esprime ed utilizza attraverso il corpo e il movimento modalità comunicative non verbali e relazionali.
•
Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e su gli altri e saperle rappresentare graficamente.
•
Riconoscere, classificare, memorizzare e rielaborare le informazioni provenienti dagli organi di senso.
•
Coordinare e collegare in modo fluido il maggior numero di movimenti naturali ( camminare, saltare, correre, lanciare, afferrare, strisciare, rotolare…).
•
Muoversi secondo una direzione controllando la lateralità.
•
Adattare gli schemi motori in funzioni di parametri spaziali e temporali.
•
Utilizzare il corpo e il movimento
per rappresentare situazioni comunicative reali e fantastiche.
______________________________ __ Comprende all’interno di varie occasioni e nell’attività ludicosportiva, il valore delle regole, l’importanza di rispettarle, la lealtà e il rispetto reciproco.
•
Muoversi con scioltezza, destrezza, disinvoltura, ritmo (palleggiare, lanciare, ricevere da fermo e in movimento).
•
Coordinare ed utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro ( correre- saltare, afferrarelanciare…).
•
Variare gli schemi motori in funzione di parametri di spazio, tempo, equilibri (eseguire una marcia, una danza…).
•
Riconoscere e riprodurre semplici sequenze ritmiche con il corpo e con gli attrezzi.
•
Utilizzare abilità motorie in forma singola, a coppie, in gruppo.
_______________________________ __ •
Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e per i compagni spazi e attrezzature.
•
Rispettare le regole dei giochi organizzati, anche in forma di gara.
•
Assumere un atteggiamento positivo di fiducia verso il proprio corpo, accettando i propri limiti.
•
Cooperare e interagire positivamente con gli altri valorizzandone le diversità.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOL.
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
QUARTA E QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
Conosce ed utilizza gli schemi motori e posturali
Partecipa alle attività di gioco e sport anche in forma competitiva, rispettando alcuni criteri di sicurezza per sé e per gli altri.
•
Utilizzare schemi motori e posturali.
•
Organizzare condotte motorie sempre più complesse, coordinando vari schemi di movimento in simultaneità e successione.
•
Eseguire le attività proposte per sperimentare e migliorare le proprie capacità.
•
Rispettare le regole dei giochi sportivi praticati.
•
Svolgere un ruolo attivo e significativo nelle attività di gioco-sport individuale e di squadra.
•
Cooperare nel gruppo,confrontarsi lealmente,anche in una
competizione,con i compagni.
Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psicofisico,legati alla cura del proprio corpo e a un corretto regime alimentare.
•
Acquisire consapevolezza delle funzioni fisiologiche (cardiorespiratorie e muscolari ) e dei loro cambiamenti in relazione e conseguenti all’esercizio fisico.
•
Saper modulare e controllare forza, resistenza, velocità, adeguandole all’intensità e alla durata del compito motorio.
•
Percepire e riconoscere “sensazioni di benessere” legate all’attività ludico- motoria.
•
Riconoscere il rapporto tra alimentazione e benessere fisico.
•
Assumere comportamenti igienici e salutistici.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOL.
SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI
PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
A partire dalla propria esperienza individua problemi significativi da indagare con i cinque sensi.
•
Attraverso interazioni e manipolazioni,individuare qualità e proprietà di oggetti e materiali.
•
Associare,descrivere, confrontare elementi della realtà circostante.
•
Cogliere somiglianze e differenze,operando classificazioni secondo criteri diversi.
•
Osservare e registrare semplici fenomeni atmosferici.
•
Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali di tipo stagionale.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOL.
SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI
SECONDA
COMPETENZE Fa riferimento alla realtà ed alle sue esperienze per dare supporto e motivazione alle sue considerazioni e domande.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ● Provocare trasformazioni di oggetti e materiali variandone le modalità : operazioni su materiali solidi, liquidi,gassosi (semplici esperimenti). Indagare i comportamenti di ● materiali comuni in molteplici situazioni sperimentabili per individuarne proprietà; produrre miscele eterogenee e soluzioni, passaggi di stato. ● Illustrare con esempi pratici le trasformazioni operate. ● Provare a scoprire analogie all'interno dei campi di esperienza. ● Acquisire familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici ( venti, nuvole, piogge ecc.). ● L'acqua: analizzarla come fenomeno ( ciclo ) e come risorsa. ● Osservare ed interpretare le trasformazioni ambientali sia di tipo stagionale, sia in seguito all'azione modificatrice dell'uomo.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE
AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOL.
SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI
TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
Fa riferimento in modo pertinente alla realtà e in particolare all’esperienza che fa in classe, in laboratorio, sul campo, nel gioco, in famiglia, per dare supporto alle considerazioni e motivazione alle proprie esigenze di chiarimenti.
•
Osservare, descrivere,confrontare correlare elementi della realtà circostante per distinguere le caratteristiche principali di piante e animali.
•
Indagare strutture del suolo, relazione tra suolo e viventi, acque come fenomeno e risorse.
•
Riconoscere la diversità intraspecifica dei viventi: differenze/somiglianze tra piante e animali e dei loro comportamenti.
•
Individuare il rapporto tra strutture e funzioni degli organismi viventi, osservati/osservabili in stretta relazione con il loro ambiente.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOL.
SCIENZE NATURALI E SPERIMENTALI
QUARTA
COMPETENZE Sviluppa atteggiamenti di curiosità, attenzione e rispetto della realtà naturale, di riflessione sulle proprie esperienze, di interesse per i problemi e l'indagine scientifica. Con la guida dell'insegnante e in collaborazione con i compagni, formula ipotesi e previsioni, osserva, registra,classifica,schematizza.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Osservare,descrivere,confrontare , correlare elementi della realtà circostante. Riconoscere i diversi elementi di un ecosistema naturale o controllato e modificato dall'intervento umano e coglierne le prime relazioni. Cogliere la diversità tra ecosistemi. Riconoscere la diversità dei viventi (intraspecifica e interspecifica),differenze/somiglia nze tra piante, animali e dei loro comportamenti. Osservare ed interpretare le trasformazioni ambientali in particolare quelle conseguenti all'azione modificatrice dell'uomo.
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MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOL.
SCIENZE NATURALI SPERIMENTALI
QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
Giunge alla descrizionerappresentazione di fenomeni in molteplici modi: disegno, descrizione orale e scritta, simboli, tabelle, diagrammi, grafici.
•
Percepire la presenza e il funzionamento degli organi interni e della loro organizzazione nei principali apparati.
Comprende che i concetti e le teorie scientifiche non sono definitive, ma in continuo sviluppo.
•
Rispettare il proprio corpo in quanto entità irripetibile (ed. alla salute, alimentazione).
Ha atteggiamenti di cura verso l’ambiente scolastico e di rispetto verso l’ambiente sociale e naturale.
•
Osservare in contesti concreti fenomeni legati alla temperatura , luce, forza.
Ha cura del proprio corpo con scelte adeguate di comportamenti e di abitudini alimentari.
•
Descrivere i principali moti della terra e le loro conseguenze. Acquisire conoscenze relative al sistema solare.
•
Proseguire l’osservazione e l’interpretazione delle trasformazioni ambientali, ivi comprese quelle globali, in particolari quelle conseguenti all’azione modificatrice dell’uomo.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOL.
TECNOLOGIA
PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
Esplora e interpreta il mondo fatto dall'uomo, individua le funzioni di un artefatto e di una semplice macchina, usa oggetti e strumenti coerentemente con le loro funzioni. Utilizza strumenti informatici in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri.
•
Osservare e analizzare gli oggetti, gli strumenti e le macchine di uso comune utilizzati nell'ambienti di vita.
•
Conoscere i principali componenti del computer : pulsante di accensione, monitor, tastiera, mouse.
•
Accendere e spegnere la macchina rispettando le procedure canoniche.
•
Utilizzare il computer per eseguire semplici giochi.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOL.
TECNOLOGIA
SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
Osserva e rileva le caratteristiche di alcuni materiali che costituiscono oggetti di uso comune per realizzare semplici oggetti.
•
Conoscere e classificare i materiali che costituiscono oggetti di uso comune in base a delle proprietà.
Utilizza strumenti informatici in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri.
•
Realizza semplici manufatti di uso comune cooperando con i compagni e seguendo una metodologia progettuale.
•
Utilizzare il computer per eseguire semplici disegni e/o giochi.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOL.
TECNOLOGIA
TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE Rileva le trasformazioni di utensili e processi produttivi e li inquadra nelle tappe più significative della storia dell'umanità, osservando oggetti del passato. Utilizza strumenti informatici in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri. E' in grado di utilizzare le nuove tecnologie.
•
Osservare oggetti del passato e riconoscere le trasformazioni di utensili e processi produttivi.
•
Realizza semplici manufatti di uso comune cooperando con i compagni e seguendo una metodologia progettuale.
•
Utilizzare il computer per eseguire semplici disegni e/o giochi.
•
Scrivere semplici brani utilizzando la videoscrittura.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOL.
TECNOLOGIA
QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
Esplora ed interpreta il mondo fatto dall'uomo. Utilizza strumenti informatici in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri. E' in grado di utilizzare le nuove tecnologie.
•
Realizzare manufatti d'uso comune ricorrendo a schematizzazioni semplici ed essenziali.
•
Comporre e scomporre gli oggetti.
•
Utilizzare programmi didattici per l'insegnamento della geometria elementare.
•
Approfondire ed estendere l'impiego della videoscrittura.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE AREA DISCIPLINARE DISCIPLINA CLASSE
MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOL.
TECNOLOGIA
QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE
•
Esamina oggetti e processi in relazione all'impatto con l'ambiente e rileva segni e simboli comunicativi analizzando i prodotti commerciali.
Utilizza strumenti informatici in situazioni significative di gioco e di relazione con gli altri.
•
Riconoscere l'algoritmo in esempi concreti.
E' in grado di utilizzare le nuove tecnologie.
•
Approfondire ed estendere l'impiego della videoscrittura.
•
Utilizzare anche altri tipi di software.
Esplora ed interpreta il mondo fatto dall'uomo. Conosce i concetto di (procedimento risolutivo).
algoritmo
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE DISCIPLINA : CLASSE :
RELIGIONE
PRIMA
COMPETENZE TRAGUARDO DA RAGGIUNGERE L’alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sugli elementi fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive, riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua,traendone motivo per interrogarsi rispetto al modo in cui lui stesso percepisce e vive tali festività.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DIO E L'UOMO ✗ Conoscere le cose belle del mondo e apprezzare le caratteristiche attraverso l'uso dei cinque sensi. ✗ Conoscere Gesù di Nazaret come Emmanuele ✗ Conoscere la storia della nascita di Gesù ✗ Descrivere l'ambiente di vita di Gesù (FAMIGLIA,SCUOLA, AMICI, SINAGOGA) ✗ Conoscere Gesù di Nazaret come Messia testimoniato e risorto. LA BIBBIA E LE FONTI ✗ Ascoltare i racconti della creazione. LINGUAGGIO RELIGIOSO ✗ Comprendere che nella tradizione Cristiana il presepe è la rappresentazione iconica della nascita di Gesù. ✗ Conoscere i principali simboli della Pasqua e il loro significato. I VALORI ETICI E RELIGIOSI ✗ Riconoscere la Chiesa come la famiglia di Dio che fa memoria di Gesù e del suo messaggio.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE DISCIPLINA : CLASSE :
RELIGIONE
SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE TRAGUARDO DA RAGGIUNGERE Confronta la propria esperienza religiosa con quella di altre persone e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo; identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e cercano di mettere in pratica il suo insegnamento; coglie il valore specifico dei Sacramenti e si interroga sul significato che essi hanno nella vita dei cristiani.
DIO E L'UOMO Conoscere gli episodi principali della Pasqua di Gesù. ✗ Conoscere le figure degli apostoli come i primi seguaci di Gesù sui quali si fonda la Chiesa. ✗
LA BIBBIA E LE FONTI ✗ Conoscere i racconti evangelici dell'Annunciazione,della Nascita, della venuta dei Magi,per comprenderne il significato. ✗ Scoprire che le parabole e i miracoli sono il messaggio d'amicizia di Gesù verso tutti gli esseri umani. LINGUAGGIO RELIGIOSO Comprendere che l'Avvento è un periodo di preparazione al Natale. ✗ Comprendere che la Quaresima è un tempo di preparazione alla Pasqua. ✗
I VALORI ETICI E RELIGIOSI ✗ Scoprire l'importanza del vivere bene insieme valorizzando la diversità di ognuno.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE ANNUALE DISCIPLINA : CLASSE :
RELIGIONE
TERZA
COMPETENZE TRAGUARDO DA RAGGIUNGERE Riconosce nella Bibbia, libro sacro per ebrei e cristiani, un documento fondamentale della cultura occidentale, distinguendola da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell’analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza culturale ed esistenziale.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DIO E L'UOMO ✗ Scoprire che ogni persona,cosa ed elemento della natura ha una storia e che da sempre l'uomo si è posto delle domande sull'origine del mondo e della vita. LA BIBBIA E LE FONTI ✗ Conoscere la risposta della Bibbia e di altri testi alle domande sull'origine del mondo e della vita. ✗ Ricercare,leggere e saper riferire su alcune pagine bibliche fondamentali: le vicende e le figure principali del popolo d'Israele nella storia della salvezza. LINGUAGGIO RELIGIOSO ✗ Riconoscere il significato di gesti e segni della Pasqua ebraica e saperla confrontare con la Pasqua cristiana. I VALORI ETICI E RELIGIOSI ✗ Riconoscere che la morale cristiana si fonda sui 10 comandamenti dati da Dio a Mosè.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
ANNUALE DISCIPLINA : CLASSE :
RELIGIONE
QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE TRAGUARDO DA RAGGIUNGERE Riconosce nella Bibbia, libro sacro per ebrei e cristiani, un documento fondamentale della cultura occidentale, distinguendola da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell’analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza culturale ed esistenziale.
DIO E L'UOMO Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore che rivela all'uomo il Regno di Dio con parole e azioni.
✗
LA BIBBIA E LE FONTI ✗ Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche riconoscendone il genere letterario e individuandone il messaggio principale. LINGUAGGIO RELIGIOSO ✗ Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua,a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa. VALORI ETICI E RELIGIOSI Riconoscere nella vita e negli ✗ insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili anche per un personale progetto di vita.
PROGETTAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
ANNUALE DISCIPLINA : CLASSE :
RELIGIONE
QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPETENZE TRAGUARDO DA RAGGIUNGERE Confronta la propria esperienza religiosa con quella di altre persone e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo; identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e cercano di mettere in pratica il suo insegnamento; coglie il valore specifico dei Sacramenti e si interroga sul significato che essi hanno nella vita dei cristiani.
DIO E L'UOMO Descrivere i contenuti principali del credo cattolico. ✗ Riconoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa cattolica e metterli a confronto con quelli delle altre confessioni cristiane. ✗ Individuare nei sacramenti e nelle celebrazioni liturgiche i segni della salvezza di Gesù e l’agire dello Spirito Santo nella Chiesa fin dalle sue origini. ✗ Conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre grandi religioni. ✗
LA BIBBIA E LE FONTI ✗ Identificare i principali codici dell’iconografia cristiana. ✗ Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita di santi e in Maria, la madre di Gesù. LINGUAGGIO RELIGIOSO Individuare significative espressioni d’arte cristiana (a partire da quelle presenti nel territorio), per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli. ✗ Rendersi conto che la comunità ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e ministeri differenti, la propria fede e il proprio servizio all’uomo. VALORI ETICI E RELIGIOSI ✗ Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell’uomo e ✗
confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane. ✗ Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, anche per un personale progetto di vita.
