CATALOGO scuola primaria 2009 edizioni junior
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Lingua straniera Educazione ambientale Matematica Genere Scrittura Storia e geografia Recupero e personalizzazione Recupero Integrazione e disagio Formazione e professionalità Informatica Espressione e movimento
CON RIFERIMENTI ALLE INDICAZIONI NAZIONALI
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LINGUA STRANIERA Carla Bertacchini EDUCAZIONE ALLA LINGUA STRANIERA Nella scuola dell’infanzia e nella scuola di base Il testo affronta l’argomento nella prospettiva di un approccio umanistico integrato che si può facilmente realizzare all’interno del laboratorio, inteso come ambiente formativo per eccellenza. Attraverso una felice mediazione tra una pedagogia trasversale e una glottodidattica fortemente interattiva il testo illustra gli orientamenti più recenti relativi all’apprendimento precoce della lingua straniera per soffermarsi su una serie di modelli operativi che il docente/educatore può far propri e riproporre alla luce delle sue esperienze ed esigenze professionali e del materiale bibliografico allegato. Il testo si articola in cinque capitoli: L’apprendimento precoce della lingua straniera, Lingua straniera in Laboratorio, Percorsi e modelli didattici, Per saperne di più e un ultimo capitolo ricco di riferimenti bibliografici relativi a scuola materna, scuola dell’infanzia, materiali video, CD rom. Cod. 015 – Pag. 128 – € 10,33 Carla Bertacchini e Silvia Borracci LINGUA STRANIERA, EDUCAZIONE E CULTURA NELL’ETÀ DIGITALE Manuale per la formazione glottotecnologica dei docenti nella scuola primaria Il manuale si propone di coniugare tre componenti determinanti nel processo di insegnamento/apprendimento della LS/2 nella scuola primaria, ossia linguistica applicata, tecnologia e cultura, individuando nella glottodidattica l’elemento ponte che consente l’adozione di un approccio integrato finalizzato ad una visione unitaria e al tempo stesso ologrammatica dell’educazione. Per garantire una pluralità di voci e di orientamenti, si è pensato di configurare la struttura secondo tre interventi: quello teorico a cura dell’esperto, quello redazionale a cura del progettista e quello operativo a cura del docente: in tal modo ci si augura che il manuale possa effettivamente contribuire alla nuova ridefinizione del profilo professionale dell’insegnante il quale deve saper trovare in ambito tecnologico premesse e certezze per una “altra glottodidattica”, aggiornata, integrata e flessibile così come l’era digitale già da tempo ci richiede. Cod. 368 – Pag. 248 – € 19,20
Carla Bertacchini IL PORTFOLIO LINGUISTICO NELLA SCUOLA DI BASE Dopo aver definito che cosa si intende per portfolio linguistico e quali sono le peculiarità in relazione al portfolio dello studente, il volume sviluppa una descrizione delle differenti tipologie con proposte per la progettazione di un portfolio linguistico cartaceo e su CD. Cod. 246 – Pag. 160 – € 14,80 a cura di Carmen Siviero LINGUE E VERBI A CONFRONTO Fare grammatica in L1, L2, L3 Il lavoro svolto e la sua documentazione risultano particolarmente importanti, non solo per l’oggetto dello studio – ovvero il recupero della grammatica, del verbo in particolare, come scoperta della regolarità del linguaggio e come rappresentazione della sua conoscenza – ma anche per la valorizzazione della professione docente. Il volume infatti rappresenta la testimonianza di un percorso che ha inteso consentire a molti docenti, da un lato, attraverso un’opportuna indagine, di esprimere i propri bisogni professionali specifici e, dall’altro, di misurare le proprie capacità di ricerca didattica. Cod. 340 – Pag. 136 – € 12,40 Elita Maule, Carla Bertacchini e Massimiliano Viel PAROLE, SUONI E MUSICHE Per un apprendimento espressivo dell’inglese a scuola Cantare insieme, danzare, sonorizzare, suonare, scandire ritmi, rappresentano attività ludiche appartenenti al mondo di ogni bambino e sono presenti in ogni cultura sia del passato che del presente, anche di quello geograficamente lontano. L’esperienza musicale ha sempre rappresentato per il bambino un modo spontaneo di apprendere giocando, impratichendo non soltanto il coordinamento motorio, il senso ritmico, melodico e le strutture musicali che vi sono coinvolte, ma anche il linguaggio e, attraverso di esso, l’assunzione di informazioni la cui memorizzazione risulta socialmente importante. Partendo da questi presupposti, il volume recupera e pone all’attenzione degli educatori, quella didattica naturale tanto caldeggiata dai moderni orientamenti didattici, ma ancora troppo poco praticata a scuola, all’interno della quale emerge in modo vistoso proprio lo stretto legame che unisce musica e lingua. Cod. 351 – pag. 224 – € 19,80
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EDUCAZIONE AMBIENTALE Liza Centrone EDUCAZIONE AMBIENTALE E MULTIMEDIALITÀ Un approccio costruttivistico allo sviluppo sostenibile Questo testo affronta il tema dello sviluppo sostenibile inteso come istanza educativa che comporta la trasformazione della conoscenza in saper essere, in un’evoluzione quindi creativa e che tocca la persona, talvolta la famiglia, sempre la scuola e quindi il proprio ambiente interno ed esterno. Il testo affronta inoltre la tematica relativa all’educazione e alla multimedialità, offrendo l’ideazione di un portale costruito per le scuole e per la ricerca didattica, ma anche pensato come luogo d’incontro e di confronto sulla tematica ambientale in cui si possono trovare collegamenti a molti temi e a molti Paesi europei ed extra europei. Questo è un testo di studio e approfondimento che intende fornire strumenti di lavoro ampi e concreti applicabili anche nella pratica didattica. Cod. 389 – Pag. 168 – € 15,00 Laura Gobbi L’EDUCAZIONE SCIENTIFICA NELL’EPOCA DELLA TECNO-SCIENZA Laboratori di storia della scienza Si assiste oggi, nell’epoca della globalizzazione e delle guerre “asimmetriche”, all’affermazione di nuovi modelli di produzione scientifica raccolti sotto la comune etichetta di “tecno-scienza” o “scienza post-accademica”. Gli scenari dell’educazione scientifica stanno mutando velocemente proprio perché sta radicalmente rifondandosi l’epistemologia che ne costituisce lo sfondo ineludibile. Le consistenti ripercussioni di tali trasformazioni sul piano della didattica delle scienze invitano a compiere delle riflessioni, a quanti operano nel settore, che superino gli steccati meramente tecnici e contenutistici, caratteristici di queste discipline, per addentrarsi, invece, nel labirinto storico-epistemologico dei processi. Il volume intende proporre, nella prima parte, alcune di queste riflessioni e analisi, per poi rivolgersi, nella seconda, alla presentazione di una proposta concreta e operativa culminante nella realizzazione di esempi di laboratori scientifici interdisciplinari, imperniati attorno al tema della costruzione della bomba atomica, attraverso i quali gli studenti possano sperimentare, in prima persona, la complessità concettuale e metodologica dell’impresa scientifica. Cod. 225 – Pag. 160 – € 17,50
Lanfranco Abele, Marco Bertone, Silvia Bortot, Valter Carbone, Francesco Magno, Adriana Panerari e Antonella Zanivan LABORATORIO BOSCO Riflessioni e attività per la progettazione e la realizzazione di percorsi didattici in educazione ambientale Il libro si propone come strumento di lavoro per insegnanti ed educatori impegnati in percorsi di educazione ambientale. Cod. 113 – Pag. 144 – € 12,50 Elena Bresciani, Valter Carbone, Anna Maria Corona, Marco Ferretti, Adriana Panerari e Cristina Pitscheider LABORATORIO DI EDUCAZIONE AMBIENTALE: L’ACQUA Idee, progetti, materiali Questo Quaderno di educazione ambientale, elaborato dai componenti del gruppo di lavoro: “Laboratorio per l’educazione alla cittadinanza”, affronta l’elemento acqua da vari punti di vista e presenta attività, proposte di lavoro e spunti di approfondimento e di progettazione educativa che vanno dalla scuola dell’infanzia alle scuole superiori. Questo sussidio didattico prosegue le pubblicazioni dell’Istituto Pedagogico sugli ambienti: dopo “Il bosco” e “L’aria” si presenta “L’acqua” arricchendo una collana che parte dalle esperienze locali e si lega alle tematiche globali, al fine di contribuire alla diffusione dei valori e delle indicazioni dell’educazione alla sostenibilità, ma anche per documentare le attività e far circolare le idee, i materiali e le metodologie con l’intento di sostenere l’innovazione didattica e il cambiamento. Cod. 306 – Pag. 176 – € 15,20 Nicoletta Lanciano STRUMENTI PER I GIARDINI DEL CIELO Materiali per le classi, per i musei, per i parchi, per la formazione degli insegnanti e degli animatori culturali Nel volume sono contenute le indicazioni per costruire un insieme di strumenti per l’osservazione della volta celeste. Strumenti semplici che seguono il cammino del sole nel corso della giornata, il mutare della luna nel corso del mese, gli spostamenti notturni delle costellazioni nel volgere delle stagioni. Ci si confronta con il problema degli spazi vicini e lontani, si esercitano le mani nell’uso dei più svariati materiali. Non si tratta di modellini, ma di oggetti/costruzioni che danno un reale aiuto alla comprensione e permettono misurazioni pazienti e precise. Cod. 074 – Pag. 160 – € 13,20
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GAIA SCIENZA Collana diretta da Angelo Rimondi Teatri di animazione ecologica dalla scuola d’infanzia alla scuola di base Mettere in forma il mondo (Volume 1) Il volume intende fornire alcune attrezzature teoriche, per allestire e gestire progetti e pratiche di costruzione della conoscenza insieme ai bambini e alle bambine, orientate alla coltivazione delle passioni per l’indagine, per il gusto della scoperta e dell’invenzione. Cod. 107 – Pag. 112 – € 21,60 Teatri di animazione ecologica dalla scuola d’infanzia alla scuola di base Esplorare sensorialità e percezioni (Volume 2) Con il volume II si entra nel vivo delle attività e delle esperienze: nel testo vengono forniti suggerimenti e indicazioni, nella forma di giochi, di laboratori e di simulazioni teatrali, una pluralità di percorsi che vanno a esplorare l’universo delle percezioni, dei movimenti e dei funzionamenti. Cod. 122 – Pag. 224 – € 36,40 I teatri della conoscenza Esplorare sostanze e trasformazioni (Volume 3) Con il volume III si entra nell’universo delle manipolazioni e delle trasformazioni: educatrici e bambini vengono guidati verso l’esplorazione delle materie, delle sostanze, dei materiali, di tutti quegli ingredienti che formano e modellano il mondo naturale e quello artificiale. Cod. 123 – Pag. 160 – € 25,60 I teatri della conoscenza Esplorare metamorfosi e metabolismi (Volume 4) Con questo volume si guidano insegnanti e alunni dentro l’universo degli organismi viventi. Si fanno esplorazione, simulazione, immaginazione logica dei corpi vegetali e animali, dei corpi umani sani e malati, delle loro architetture, delle loro
generazioni, dei loro metabolismi, dei loro accrescimenti e invecchiamenti, dei loro funzionamenti. La varietà dei documenti che accompagna questo libro segnala le ricche possibilità di invenzione che i bambini e le bambine, a scuola, imparano a esprimere. Cod. 124 – Pag. 256 – € 36,40 I teatri della formazione Pensare per problemi, pensare per modelli (Volume 5) Oggetto di questa proposta è la didattica dei saperi chimici, dalle sue articolazioni più elementari (proprie della scuola d’infanzia e della scuola primaria) fino a quelle più complesse e specificate (proprie della scuola secondaria). In questa prima parte si forniscono le tecnologie di base per organizzare l’itinerario formativo e le molteplici coordinate per insegnare a “pensare per problemi, pensare per modelli”. Questo lavoro nasce nell’ambito del “Progetto Ambinfanzia. I Teatri della Scienza”, I.R.R.E. Marche. Cod. 318 – Pag. 368 – € 38,40 I teatri della chimica Pensare per legami, pensare per strutture (Volume 6/1) Pensare per proprietà, pensare per molecole (Volume 6/2) Il volume VI si suddivide in 2 tomi interamente dedicati alla realizzazione di un percorso disciplinare: il sapere chimico diventa l’oggetto del progettare, dello sperimentare, del modellizzare con bambini, con adolescenti e con adulti, attraverso attività di animazione teatrale e di manipolazione laboratoriale. Teoria e pratica vengono intrecciate e costantemente confrontate con quadri storici di grande rilevanza e con repertori vasti di argomenti e di questioni, fino ad incontrarsi con modalità di ragionamento interamente dedicate alla costruzione di un “pensare per strutture, pensare per molecole”. I due volumi, così, prospettano un modello integrato di insegnamento/apprendimento che intende attraversare in continuità tutte le età della conoscenza e si propongono a tutti gli Istituti Comprensivi come strumento per l’elaborazione e la realizzazione verticale dei Curricoli scientifici disciplinari. Volume 6/1: Cod. 357 – Pag. 264 – € 36,40 Volume 6/2: Cod. 448 – Pag. 240 – € 36,40
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MATEMATICA Giuseppina Gentili e Paola Nicolini INTELLIGENZE MULTIPLE E INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA Dai punti di forza del bambino ai settori di debolezza Attraverso una selezione delle più significative unità di apprendimento il testo si propone di documentare un percorso educativo e didattico-curricolare nella scuola primaria, che tiene presenti lo schema concettuale della teoria delle intelligenze multiple di H. Gardner. L’approccio rinvia in particolare alla personalizzazione dell’offerta didattica, indicando i modi per riconoscere i punti di forza degli alunni e usarli per gettare ponti verso i settori che risultano problematici. Sono poi suggerite modalità di valutazione autentica, con particolare riferimento alla costruzione del portfolio. Cod. 266 – Pag. 96 – € 9,80 a cura di Maria Bartolini Bussi NUMERI: CONOSCENZE E COMPETENZE Un progetto tra scuola dell’infanzia e scuola di base Il tema è quello dei numeri, un nucleo fondante nella scuola dell’infanzia e nella scuola di base. È una proposta operativa, costruita a partire da esperienze professionali di ricerca didattica condotte in collaborazione con insegnanti. Cod. 009 – Pag. 96 – € 10,33 Maria Bartolini Bussi MATEMATICA I numeri e lo spazio
Bruno Giorgiolo DA POLLICINO A ESCHER La geometria e le immagini: didattica delle carte strutturate L’autore racconta un percorso dove realtà e astrazione camminano di pari passo, consentendo a bambini e ragazzi di giocare concretizzando le regole della geometria mediante la produzione di: ritmi, moduli, composizioni di forme e loro trasformazioni. Queste esperienze vengono attuate con l’ausilio di carte strutturate adeguatamente costruite. Cod. 210 – Pag. 208 – € 15,20 Mario Miani e Rinaldo Rizzi MATEMATICA OPERATIVA Volume 1: Dalla costruzione del numero agli orizzonti transdisciplinari Alle premesse socio-pedagogiche e motivazionali fanno seguito quattro capitoli che trattano rispettivamente: a) Lo spazio, il tempo e la misura, b) La costruzione del numero, c) Le operazioni elementari, d) La trasversalità e l’interdisciplinarietà; segue un piccolo glossario pedagogico. Cod. 183 – Pag. 176 – € 13,40 Volume 2: Geometrie e attrezzi didattici per fare laboratorio Il secondo volume comprende tre capitoli: a) la molteplicità delle geometrie e le relative funzioni, b) la geometria e le trasformazioni, c) dal gioco al laboratorio operativo, che si conclude con la presentazione dei sussidi strutturati componenti il Laboratorio mobile di matematica. Cod. 258 – Pag. 152 – € 13,40 a cura di Michele Cordara, Umberto Magnoni e Roberto Mascolo
Che cosa vuol dire matematica da 3 a 6 anni? Questo libro raccoglie molte buone pratiche su numeri e spazio, tratte da ricerche svolte con gli insegnanti. Alcune idee chiave sono: problemi, rappresentazioni, interazione sociale, laboratorio. Perché il disegno di copertina? È stato scelto tra i tanti possibili che arricchiscono il volume, perché incorpora l’idea di laboratorio, l’idea del fare con le mani, controllate dalla mente, per costruire significati, sotto la guida dell’insegnante. L’idea è complessa ma non è certo nuova: “L’ideale di un laboratorio di matematica potrebbe essere un laboratorio di falegnameria” (Emile Borel, matematico; 1904: Conferenza al Museo Pedagogico di Parigi).
Una partita giocata a più mani: la Pubblica Amministrazione, la Società Scacchistica, i bambini, i ragazzi, le famiglie e le scuole, le esperienze vissute in molte città, Torino, Cannes, Venezia, gli interventi dei più grandi giocatori di scacchi a livello mondiale, tracciano un cammino lungo il quale l’interesse si sposta da un gioco tradizionale a un modo diverso di stare insieme, di “fare scuola”.
Cod. 371 – Pag. 288 – € 24,00
Cod. 226 – Pag. 160 – € 14,80
SCACCHI A SCUOLA Una partita giocata a più mani
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GENERE
SCRITTURA
Cristina Mecenero
Elena Manenti e Simona Manenti
VOCI MAESTRE Esistenze femminili e sapere educativo
PROGETTO PREGRAFISMO Con Ghiri e Goro nel bosco di Trattoallegro
Il volume si ispira alla “Pedagogia della differenza” (di genere) e avvia una riflessione sulla specificità della donna, in rapporto alla professione di insegnante. Nella prima parte vengono presentate le storie di vita di quattro maestre; nella seconda è descritta l’esperienza dell’osservazione in due classi di una scuola elementare. Cod. 191 – Pag. 196 – € 14,80 Paola Ricchiardi e Anna Maria Venera GIOCHI DA MASCHI, DA FEMMINE E... DA TUTTI E DUE La produzione di giochi e giocattoli presente sul mercato è assai differenziata. Bambole, passeggini, trucchi.... popolano gli spazi rivolti alle bambine; mentre macchinine, supereroi, armi giocattolo... occupano quelli maschili. Cod. 264 – Pag. 208 – € 19,80 a cura di Elisabetta Nigris ECOLOGIA DELLA DIFFERENZA Il volume fornisce alcuni strumenti di analisi per osservare e leggere le differenze socio-cognitive, culturali e di genere. Le autrici propongono alcune linee di intervento che contribuiscono alla costruzione dei contesti educativi in grado di valorizzare queste differenze.
Il volume, rivolto in modo particolare alle insegnanti che operano nella scuola dell’infanzia, propone un percorso finalizzato all’acquisizione e al potenziamento dei prerequisiti necessari all’apprendimento della scrittura. La peculiarità del progetto consiste nel proporre, per le singole unità di lavoro, accanto alle tradizionali schede di pregrafismo, la narrazione di un racconto e alcuni giochi di tipo motorio, che introducono, rinforzano e arricchiscono le varie attività di tipo grafico. Il cd-rom contiene in formato stampabile le schede, gli allegati e gli strumenti di osservazione presentati all’interno del libro. Il volume può essere utilizzato anche nella scuola primaria per percorsi personalizzati rivolti ad alunni con difficoltà di tipo grafomotorio. Cod. 404 – Pag. 64 – € 10,80 – CD allegato al volume Lilia Andrea Teruggi PERCORSI DI LINGUA SCRITTA Esperienze didattiche dai 3 ai 13 anni Il volume illustra i progetti e i percorsi didattici svolti in diversi contesti e ordini di scuola, così come indagini e saggi riferiti ai processi di insegnamento e di apprendimento della lingua scritta. Tenendo conto che ogni situazione didattica è caratterizzata da una modalità particolare d’interazione tra insegnante, alunni e contenuto, si è cercato di rendere chiara l’interazione tra questi componenti attraverso una dettagliata documentazione raccolta. Si possono trovare infatti numerosi frammenti di osservazione, nei quali si rispecchiano gli interventi degli insegnanti e degli alunni, così come elaborati e produzioni scritte, fotografie e testi di riferimento. Cod. 372 – Pag. 288 – € 19,80
Cod. 759 – Pag. 96 – € 10,33 Paul Le Bohec e Bruna Campolmi a cura di Annamaria Mitri Giorgio Rifelli e Corrado Ziglio PER UNA STORIA DELL’EDUCAZIONE SESSUALE 1870-1920 In questo libro l’attenzione si è focalizzata su un periodo della nostra storia, che va dalla seconda metà dell’800 ai primi vent’anni del ’900, in cui la sessuologia si fa scienza. Cod. 303 – Pag. 256 – € 24,80
LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO NATURALE Paul Le Bohec, un allievo di Freinet, ricorda in questo volume le sue prime esperienze di metodo naturale. Bruna Campolmi descrive come lei ha attuato questo metodo all’interno della realtà scolastica e linguistica italiana. Cod. 283 – Pag. 184 – € 13,20 (Nuova Edizione)
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STORIA GEOGRAFIA Maria Teresa Rabitti, Germana Brioni e Elena Farruggia DESCRIVERE LE CIVILTÀ Repertorio di testi descrittivi per costruire quadri di civiltà del Mondo Antico Il volume nasce da una specifica esigenza degli insegnanti della scuola primaria: reperire nei testi storiografici quei passi descrittivi che consentano di costruire quadri di civiltà. Le autrici hanno realizzato un’antologia di testi relativi al Mondo Antico, suddivisi per indicatori e corredati da indicazioni di lettura e suggerimenti didattici. La parte antologica è preceduta da una riflessione sull’importanza dell’utilizzo di testi esperti (di storici, archeologi ecc.) nella didattica dei quadri di civiltà e da un breve saggio di Ivo Mattozzi sul concetto di quadro di civiltà e sulle sue implicazioni nell’insegnamento-apprendimento della storia. Cod. 411 – Pag. 200 – € 20,00 a cura di Ubaldo Rizzo ALLA SCOPERTA DEL TEMPO E DELLA STORIA Nell’ambito dei processi di cambiamento che attualmente coinvolgono la scuola dell’infanzia e primaria è importante sottolineare la centralità dei percorsi didattici realizzati dai docenti. Questo volume, che in parte riporta gli esiti del progetto di ricerca promosso dalla Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università di Padova sul tema “Dal tempo del bambino ai tempi della storia locale”, affronta la tematica dello sviluppo degli apprendimenti temporali nella scuola dell’infanzia e della Storia nella scuola primaria. Il testo presenta esperienze didattiche e di apprendimento: l’insieme dei contributi configura un percorso formativo dai 3 ai 10 anni centrato sullo sviluppo degli organizzatori temporali e delle conoscenze e abilità in ambito storico. Cod. 336 – Pag. 184 – € 19,80
Dario Ghelfi IL LABORATORIO DI GEOGRAFIA Tutte le strade per conoscere il mondo Il testo vuole essere uno strumento concreto perché gli alunni siano motivati a conoscere il proprio territorio e quello più “lontano”. Cod. 016-0 – Pag. 112 – € 10,33
Giovanna Scopetani DALLE STORIE ALLA STORIA Un percorso di Storia costruito fra metodologie e linguaggi trasversali Il testo racconta un’esperienza di ricerca storica. L’analisi di testimonianze, fotografie, cartoline, lettere e dei relativi testi, permette di ricostruire storie personali, familiari e generazionali ma anche la grande tragedia collettiva: microstorie e macrostoria. Cod. 109 – Pag. 176 – € 13,20
RECUPERO E PERSONALIZZAZIONE LINGUA ITALIANA – EDUCAZIONE ALL’IMMAGINE 1° Ciclo Cod. 800 – Schedario didattico – € 61,97 LINGUA ITALIANA – EDUCAZIONE ALL’IMMAGINE 2° Ciclo Cod. 801 – Schedario didattico – € 61,97 LINGUA ITALIANA – ANALISI E PRODUZIONE DEL TESTO Cod. 705 – Schedario didattico – € 50,61 MATEMATICA – PROBLEMI Cod. 706 – Schedario didattico – € 50,61 GEOGRAFIA, EDUCAZIONE AMBIENTALE, STORIA, STUDI SOCIALI 1° Ciclo Cod. 804 – Schedario didattico – € 50,61 GEOGRAFIA, EDUCAZIONE AMBIENTALE, STORIA, STUDI SOCIALI 2° Ciclo Cod. 805 – Schedario didattico – € 50,61 Maria Rosa Madera EDUCAZIONE AL SUONO E ALLA MUSICA Cod. 712 – Schedario operativo – € 50,61 Maria Rosa Madera EDUCAZIONE MOTORIA Cod. 711 – Schedario operativo – € 50,61 Aldo Fumagalli EDUCAZIONE ALL’IMMAGINE Cod. 710 – Schedario didattico – € 50,61
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RECUPERO Piero Crispiani e Catia Giaconi DISLESSIA - DISGRAFIA AZIONE 1: L’autoanalisi Gli Autori, dopo la presentazione teorica dei DSA relativa alla definizione, ai sintomi primari e secondari, alle possibili comorbilità, alle probabili condotte derivate, agli errori sull’identificazione e valutazione, al trattamento educativo del fenomeno e alla relazione tra metacognizione e processo di letto-scrittura, e propongono schede di lavoro centrate sull’autoanalisi e autonarrazione da parte del soggetto con DSA: della propria dislessia e disgrafia; della lettura e della scrittura; della fluidità di lettura e di scrittura; del sistema attribuzionale. Cod. 365 – Pag. 32 – € 5,00 Piero Crispiani, Norma Bitti, Lina Esposito, Angela Fiorillo, Francesco Gulli e Fabio Mignanelli DISLESSIA - DISGRAFIA AZIONE 2: La motricità AZIONE 3: La percezione AZIONE 4: La memoria In un unico quaderno sono riportate le Azioni 2, 3 e 4 del Metodo per il trattamento educativo della dislessia e della disgrafia (disprassie sequenziali) che conducono il soggetto in trattamento, l’alunno ed il suo educatore-terapista ad attivare sequenze e sinestesie motorie, senso-motorie, verbo-motorie, di sintesi e di inseguimento percettivo, di memoria d’ordine ecc. Il materiale è utilizzabile nella situazione formative e rieducative, come prevenzione dei disturbi di apprendimento e come loro trattamento specialistico. Cod. 366 – Pag. 80 – € 8,90 Piero Crispiani e Lia Daniela Sasanelli DISLESSIA - DISGRAFIA AZIONE 5: Il linguaggio Motricità e linguaggio conoscono affinità e sinergie, condividono circuiti neurali e la natura inter-emisferica del loro esprimersi a livello neurologico, essi inoltre sono quasi sempre solidali, nel senso che il disturbo dell’uno si riscontra anche nell’altro. Cod. 398 – Pag. 96 – € 10,00
Piero Crispiani e Sara Pellegrini DISLESSIA - DISGRAFIA AZIONE 6: La grafo-motricità “La grafo-motricità” è il sesto dei dodici quaderni operativi per il trattamento educativo ai Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA). Gli Autori, progettano e propongono schede di lavoro CO.CLI.T.E. centrate su: progressioni grafo-motorie; schemi grafo-motori; sequenze grafiche; percorsi grafici; coordinamenti sinestetici; dettati grafici. Cod. 425 – Pag. 104 – € 10,00 Piero Crispiani e Sara Pellegrini DISLESSIA - DISGRAFIA AZIONE 7: I barrages Gli autori, dopo la presentazione teorica dei DSA relativa alla definizione, ai sintomi primari e secondari, alle possibili comorbilità, alle probabili condotte derivate, agli errori sull’identificazione e valutazione, al trattamento educativo del fenomeno, progettano e propongono per l’azione 7 schede di lavoro CO.CLI.T.E. centrate sui barrages di forme, lettere, parole, cifre. Cod. 248 – Pag. 100 – € 8,90 Piero Crispiani e Maria Letizia Capparucci DISLESSIA - DISGRAFIA AZIONE 8: La letto-scrittura Dopo la presentazione teorica dei DSA relativa alla definizione, ai sintomi primari e secondari, alle possibili comorbilità, alle probabili condotte derivate, agli errori sull’identificazione e valutazione, al trattamento educativo del fenomeno, gli autori progettano e propongono per l’Azione 8 - “La letto-scrittura” schede di lavoro CO.CLI.TE. centrate sui seguenti ambiti operativi: cerca la fluidità; lavoro sinistradestra; segmentazione fonologica; segmentazione lessicale; gruppi; testi bisimbolici; lettura predittiva; lettura globale; velocità di lettura. Cod. 424 – Pag. 128 – € 10,00
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INTEGRAZIONE E DISAGIO Elisabetta Nigris e Anna Ricci BAMBINI ZINGARI A SCUOLA Una ricerca qualitativa sull’inserimento dei Rom in Lombardia La ricerca presentata in questo testo, mediante l’uso del metodo osservativo e di interviste semistrutturate, ha cercato di delineare da un lato un quadro dei principali problemi, aspettative e richieste di insegnanti, genitori e bambini di sei scuole della Lombardia dove sono stati inseriti bambini Rom, dall’altro una mappa delle strategie educative e didattiche più idonee al superamento di stereotipi e pregiudizi all’integrazione dei bambini Rom nel sistema educativo italiano.
a cura di Elena Pasetti UN MONDO DI CARTONE Riflessioni attorno ai temi della multiculturalità e intercultura, attraverso i diversi aspetti del cinema d’animazione Può un cartone animato diventare un’occasione di contatto con persone che non parlano la nostra lingua e che non conosciamo? Quanto un cartone può diventare strumento di comunicazione e possibilità di invenzione affettivo-emozionale con bambini e ragazzi di tutt’altra cultura? E ancora: perché lavorare con i cartoni animati? Il presente volume parla di questi temi e di molti altri aspetti che coinvolgono il bambino spettatore-consumatore di cartoni sia di qualità, come quando si incanta davanti a Kirikou, sia dei prodotti seriali televisivi come quando è rapito dagli amatissimi Pokémon o Dragon Ball. Cod. 114 – Pag. 120 – € 10,20
Cod. 760 – Pag. 96 – € 10,33 Anna Aluffi Pentini Federica Zanetti EDUCARE ALLA CULTURA ZINGARA Itinerari di viaggi attraverso i luoghi dell’incontro Questo laboratorio di formazione intende presentare agli insegnanti alcune proposte concrete e strumenti operativi in una prospettiva interculturale, all’interno della quale si inseriscono esperienze di percorsi didattici fondati sull’incontro tra culture diverse.
LABORATORIO INTERCULTURALE Accoglienza, comunicazione e confronto in contesti educativi multiculturali Una prima parte riguarda i presupposti teorici della pedagogia interculturale, nella seconda parte vengono suggerite modalità di attivazione e trasmissione di competenze interculturali. Cod. 021 – Pag. 144 – € 12,00
Cod. 022 – Pag. 80 – € 8,26 Comitato Tecnico Scientifico Città di Torino SUL TAPPETO VOLANTE Un progetto per lo sviluppo della cittadinanza, della comunicazione e della creatività nelle scuole del quartiere San Salvario a Torino
Sigrid Loos a cura di Carmen Siviero, Klaus Civegna e Marco Ferretti VALIGIA DEI GIOCHI
Il volume racconta l’esperienza di integrazione sviluppata nelle scuole del quartiere San Salvario, un quartiere dove è dominante la presenza di migranti e quindi il problema dell’integrazione scolastica è di scottante attualità. Il libro tenta di delineare alcune linee guida per un sistema formativo di “eccellenza”, centrato sull’integrazione tra il lavoro delle scuole e dei vari soggetti presenti sul territorio e in grado di garantire la massima crescita culturale per tutti, nella valorizzazione delle differenze e delle identità e, contemporaneamente, dei valori di convivenza e solidarietà.
I criteri seguiti nella scelta dei giochi proposti sono i seguenti: rappresentatività dei vari continenti e, all’interno di essi, dei giochi più tradizionali come espressione dell’originalità e della creatività dei popoli e delle minoranze native; spirito di collaborazione e di confronto; semplicità dei mezzi e degli strumenti usati per giocare, facilità di – reperimento e di organizzazione degli strumenti; rivalutazione dei giochi di gruppo, all’aria aperta, dei vecchi giochi, alcuni dei quali ormai poco praticati. Il testo è accompagnato da una Guida per il docente, che si propone di illustrare il ruolo del gioco, la sua categorizzazione, il suo significato, nonché spunti per percorsi didattici, ampliabili con i suggerimenti bibliografici e sitografici proposti.
Cod. 386 – Pag. 192 – € 18,00
Cod. 355 – pag. 112 – € 12,40
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a cura di Emanuela Torre
Maurizio Parodi
MINORI IN DIFFICOLTÀ Strategie di accoglienza in diversi contesti
SCUOLA: LABORATORIO DI PACE
Il problema dei minori in difficoltà è di grande attualità ed è presente non solo nei paesi più poveri ma anche nei paesi in via di sviluppo e in quelli economicamente più avanzati. Si tratta di deprivazioni materiali, ma sempre più spesso anche relazionali, affettive, cognitive, che richiedono risposte complesse. Il presente volume si propone, dunque, di offrire una panoramica delle strategie di accoglienza di bambini e adolescenti in difficoltà e delle implicazioni a esse connesse, a partire dall’idea che accogliere significa dare una possibilità a chi non ha possibilità, né materiali, né, soprattutto, affettive; consentirgli di credere in qualcuno, di sperare; offrirgli gli strumenti per sviluppare le sue potenzialità e costruirsi un progetto di vita e un futuro.
Il volume offre alcune chiavi di lettura dei modi di essere e di fare della famiglia e della scuola, che costituiscono la premessa necessaria per poter trasformare i luoghi deputati alla formazione in veri e propri laboratori di pace (ove si riconoscano e valorizzino le diversità, si agiscano positivamente i conflitti, si favoriscano l’assunzione e l’esercizio di responsabilità effettive da parte dei “soggetti” in apprendimento), dando suggerimenti operativi e proponendo strumenti di interpretazione e azione, compresa l’autoanalisi d’istituto, utili per chi intenda contribuire efficacemente alla crescita di coscienze inclini alla solidarietà, alla nonviolenza e capaci di giudizio critico e di impegno civile. Cod. 151 – Pag. 160 – € 16,20
Cod. 421 – Pag. 144 – € 14,00 Roberta Garbo Presentazione di Ottavia Albanese Alessandra Gigli CONFLITTI E CONTESTI EDUCATIVI Dai problemi alle possibilità Il volume propone una lettura dei fenomeni conflittuali in chiave pedagogica, traccia dei percorsi metodologici di prevenzione e conduzione non violenta; racconta esperienze di mediazione realizzate con gruppi classe, gruppi educativi e di formazione. Cod. 227 – Pag. 160 – € 13,80 a cura di Maddalena Lazzeri MIMÌ FIORE DI CACTUS Chi mi stuzzica, si pizzica Progetto regionale per contrastare il maltrattamento e l’abuso sui minori Il primo volume fornisce una prima introduzione alla dimensione spesso nascosta della sofferenza dei minori maltrattati ed abusati. Sono le tematiche necessarie a conoscere un fenomeno per prevenirlo, per impostare un curricolo nel quale le trame del rispetto dell’infanzia si coniugano con gli apprendimenti relativi al sé, all’identità, al corpo, al riconoscimento e alla rielaborazione del mondo dei sentimenti, degli affetti, delle emozioni. Nel secondo volume è contenuta una serie organizzata di suggestioni e stimoli alla riflessione educativa che si prestano ad essere sviluppati sul piano operativo in un vero e proprio curricolo orientato all’ascolto rispettoso del mondo dei minori. Cod. 232 – Cofanetto composto da due volumi – € 22,50
NUOVE FORME DI INTEGRAZIONE Il libro raccoglie le riflessioni scaturite da una serie di progetti di ricerca-azione condotti sulla qualità dell’esperienza di integrazione delle persone con disabilità nel nostro Paese. I quattro dialoghi presentati illustrano percorsi di formazione rivolti a futuri insegnanti di scuola primaria, a specializzandi per il sostegno all’integrazione, a docenti e operatori in servizio, ai genitori. Nelle esperienze presentate, la ricerca esplora operativamente territori dai confini poco marcati, tra figure professionali contigue, tra diagnosi educativa e progettualità pedagogica, tra discipline e strumenti complementari, a partire dall’ipotesi che la condivisione di percorsi di formazione interdisciplinari e integrati possa promuovere nuove forme di collaborazione tra tutti gli attori del processo. Cod. 287 – Pag. 136 – € 14,80 Piero Crispiani, Catia Giaconi e Maria Letizia Capparucci LAVORARE CON IL DISTURBO DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ Dalla diagnosi al trattamento educativo La trattazione, muovendo da una attenta esplorazione sulla fisiologia dell’attenzione, sulla sindrome e sul quadro sindromico che la connota, arriva alla annosa questione della diagnosi e del trattamento dell’ADHD che affronta nell’ottica del Sistema CO.CLI.T.E. (COgnitivo, CLInico, Trattamento Educativo). In tale direzione gli Autori progettano e propongono alcuni strumenti diagnostici. Il volume chiude con una serie di schede per il trattamento educativo. Cod. 271 – Pag. 320 – € 24,80
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Piero Crispiani LAVORARE CON L’AUTISMO Dalla diagnosi ai trattamenti Lavorare con l’autismo avendo il senso della complessità del compito, che invita a confrontarsi con una quantità di temi e problemi che l’autore illustra e sviluppa in questo testo: la definizione della sindrome, la sua storia, l’assunzione nel DSM-IV. Cod. 138 – Pag. 208 – € 16,50 Piero Crispiani e Catia Giaconi LA SINDROME DI JACK Smarrimento cognitivo sequenziale ovvero “I bambini che si perdono nelle sequenze” Il testo-documento presenta la definizione, descrizione e interpretazione eziologica di un disturbo oramai frequente nelle nuove generazioni, presente in ogni fascia di età, nel senso dello “smarrimento cognitivo sequenziale” consistente nella tendenza a perdere il contatto in presenza di comunicazioni verbali lunghe, consegne verbali plurime, azioni sequenziali protratte ecc. Connessa al controllo delle funzioni spaziali e temporali, e con particolare coinvolgimento del processo della “successione”, la sindrome si rende manifesta nelle situazioni scolastiche e di lavoro, soprattutto nella letto-scrittura, in matematica, nel lavoro linguistico, nella motricità e nel gioco di squadra. Cod. 435 – Pag. 72 – € 10,00 Monica Pratelli LE DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO E LA DISLESSIA Diagnosi, prevenzione, recupero e consulenza familiare
FORMAZIONE E PROFESSIONALITÀ a cura di Maddalena Colombo e Andrea Varani COSTRUTTIVISMO E RIFLESSIVITÀ La formazione alla pratica di insegnamento Il volume presenta un innovativo modello pedagogico di formazione degli insegnanti, trasferibile ad altre professioni educative. Nella prima parte si trattano aspetti teorici della epistemologia e della didattica costruttivista. La seconda parte, di tipo manualistico, raccoglie esperienze sviluppate in questa direzione nelle scuole di specializzazione per l’insegnamento secondario, da cui trae modelli di intervento, spunti operativi e proposte di attività sui temi dell’osservazione, della scrittura autobiografica, della comunità di apprendimento, degli ambienti virtuali. Cod. 390 – Pag. 240 – € 19,80 Philippe Meirieu Presentazione di Pietro Lucisano FRANKENSTEIN EDUCATORE A partire dalla storia di Frankenstein e della sua creatura, Philippe Meirieu interpreta la rappresentazione sull’educazione come progetto di completo dominio sull’educando, di controllo totale del suo destino. Egli dimostra che una prospettiva di questo tipo conduce direttamente alla sconfitta e alla morte, e afferma che l’educatore deve rinunciare al progetto di “fabbricare l’altro” per dedicarsi alle condizioni che permettano all’altro, come afferma già Pestalozzi nel 1797, di “costruirsi da se stesso”. A questo proposito avanza molte proposte concrete per “educare senza fabbricare”. Cod. 322 – Pag. 144 – € 9,80
Nella scuola ci troviamo di fronte a difficoltà di apprendimento di diversa natura e i disturbi specifici ne rappresentano una parte considerevole. Essi sono: la dislessia, la disgrafia, la disortografia e la discalculia e si riscontrano in alunni che, apparentemente, sembrano non presentare alcun tipo di problema: sono bambini svegli, vivaci, intelligenti, ma… Le domande alle quali l’autrice cerca di dare risposte sono: quali sono le difficoltà più ricorrenti nella scuola? In che modo si possono riconoscere? Come può essere portata avanti l’osservazione diagnostica? Quali sono gli itinerari didattici più idonei per la dislessia? In che modo si può organizzare un laboratorio di recupero all’interno della scuola? Che cosa può fare la famiglia? In che modo può manifestarsi il disagio psicologico nel bambino dislessico?
Questo volume, risponde all’esigenza di fornire ai dirigenti scolastici, agli insegnanti e ai docenti “incaricati” di funzione-obiettivo, un quadro di riflessioni sulla cultura organizzativa nella scuola dell’autonomia, sui processi di condivisione e compartecipazione, sui meccanismi di funzionamento della delega, sulle modalità di definizione di itinerari progettuali.
Cod. 195 – Pag. 160 – € 16,20
Cod. 030 – Pag. 128 – € 12,39
a cura di Isabella Benzoni LE FUNZIONI OBIETTIVO NELLA SCUOLA DELL’AUTONOMIA Elementi di cultura organizzativa
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Mario Maviglia e Tiziana Rossetto IL P.O.F. IN AZIONE Pianificare e progettare nella scuola dell’autonomia Il P.O.F. rappresenta lo strumento che la scuola autonoma si dà per realizzare “interventi di educazione, formazione e istruzione mirati allo sviluppo della persona umana, adeguati ai diversi contesti, alla domanda delle famiglie e alle caratteristiche specifiche dei soggetti coinvolti, al fine di garantire loro il successo formativo”. Cod. 018 – Pag. 256 – € 19,63 Vanda Gibellini, Maria Peracchi e Anna Maria Persico PROGETTARE IN RETE Una nuova risorsa per la scuola dell’autonomia La circolazione delle esperienze e la costruzione di nuove progettualità consente di realizzare progetti didattici complessi e qualificati.
CONTINUITÀ E SCUOLA Progetto per un percorso formativo unitario dalla scuola dell’infanzia alla secondaria superiore
Parte generale – Vol. I Cod. 852 – Pag. 160 – € 8,26 L’area linguistica – Vol. II Cod. 853 – Pag. 160 – € 8,26 La matematica – Vol. III Cod. 855 – Pag. 192 – € 8,26 Le scienze – Vol. IV Cod. 856 – Pag. 184 – € 8,26
a cura di Elio Raviolo LA CONTINUITÀ EDUCATIVA L’opera è un aiuto per gli insegnanti impegnati ad attuare strategie di continuità tra scuola materna, elementare e media. Cod. 765 – Pag. 192 – € 14,46
Cod. 213 – Pag. 144 – € 12,20
Paola Corbetta, Maria Luisa Gustinetti, Manuela Marcolin, Ivana Rota e Sara Rota LE ABILITÀ SOCIALI A SCUOLA Percorsi operativi in apprendimento cooperativo per la scuola primaria Il volume raccoglie unità didattiche mirate all’acquisizione delle abilità sociali nella scuola primaria e al loro utilizzo nelle diverse discipline secondo la metodologia dell’apprendimento cooperativo.
Carmine Vitale, Rosa Cirillo e Mario Iacomino LE NUOVE DIMENSIONI DELL’EDUCAZIONE PRIMARIA Il testo presenta le nuove dimensioni culturali, pedagogiche, psicologiche, didattiche e organizzative della scuola primaria. La prima parte è dedicata al processo educativo, la seconda affronta i temi dei programmi e dei saperi e il processo di apprendimento. Cod. 859 – Pag. 480 – € 27,89
Cod. 219-8 – Pag. 280 – € 23,80 Francesco De Bartolomeis Isabella Benzoni PORTFOLIO DELLE COMPETENZE Processi di personalizzazione Il libro vuole offrire stimoli e riflessioni per sostenere le scuole nel delicato compito di progettazione del portfolio delle competenze, avendo attenzione ai processi di personalizzazione. Cod. 212 – Pag. 168 – € 14,80
LA SCUOLA NEL NUOVO SISTEMA FORMATIVO L’opera inquadra i problemi della scuola (materie, programmazione, metodologie, gestione) nel sistema formativo quale elemento essenziale dello sviluppo culturale, sociale e economico del Paese nella sua collocazione internazionale. Cod. 834 – Pag. 320 – € 19,63
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INFORMATICA a cura di Stefano Merlo, Maurizia Caldara, Maria Chiara Bellinzona e Daniela Razzani Presentazione di Paolo Ferri IL BAMBINO AUTORE Comunicare e cooperare in internet La scuola, al di là di come viene affrontata l’informatica nelle indicazioni dei piani di studio, deve considerare il computer non solo come strumento da “imparare” ma come uno strumento indispensabile per comunicare e per lavorare in cooperazione con gli altri. Cod. 290 – Pag. 148 – € 14,80 Barbara Caprara, Chiara Panciroli e Luisella Romano a cura di Barbara Caprara e Luigi Guerra IL GIORNALE VIRTUALE Esperimenti in rete per la comunicazione interscolastica Il volume si propone di riflettere sulle potenzialità della telematica, sulle possibili forme di sperimentazione delle tecnologie informatiche in ambito educativo e di documentare un’esperienza di durata triennale proposta alle scuole elementari della provincia di Bolzano. Il pretesto del giornale scolastico permette di orientare la discussione sugli strumenti tecnologici in direzione pedagogico-didattica, garantendo un uso della rete e della telematica critico e democratico. Cod. 188 – Pag. 164 – € 14,80 Andrea Garavaglia AMBIENTI PER L’APPRENDIMENTO IN RETE GLI SPAZI DELL’E-LEARNING Il volume affronta il tema degli ambienti preposti all’apprendimento in rete, dal singolo strumento tecnologico adattato per la didattica ai sistemi complessi di gestione dell’apprendimento quali i Learning Management System. Dopo avere definito cosa è un ambiente per l’apprendimento e i suoi contesti di azione rispetto ai ruoli degli attori e alle risorse presenti in esso, viene affrontata la delicata questione della progettazione proponendo alcuni modelli esemplificativi con l’intenzione di sensibilizzare la visione sistematica e mantenere vivo lo sguardo verso le diverse problematiche implicate sia a livello didattico che tecnologico. Cod. 320 – Pag. 112 – € 9,80
Daniele Castellani LA CODA DEL TOPO Principi di educazione info-ambientale Il volume descrive un percorso di ricerca dedicato all’analisi dei rapporti possibili tra educazione ambientale e tecnologie. Nella prima parte vengono evocati alcuni passaggi culturali che hanno determinato il distacco dell’uomo dal mondo della natura e prodotto l’odierna crisi ambientale. La seconda parte propone la sintetica analisi del processo di co-evoluzione delle Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (TIC) in rapporto allo sviluppo delle Tecnologie per la Mediazione Didattica (TMD). Nella terza parte del volume, infine, dopo che sono stati evidenziati alcuni limiti nell’attuale configurazione teorica e istituzionale del settore educativo interessato dalla rivoluzione culturale chiamata società dell’informazione, vengono tracciate le linee teoriche di base per la creazione dell’ambito educativo info – ambientale, una nuova area di saperi definita dall’incontro tra educazione ambientale e tecnologie per l’informazione, l’organizzazione e la comunicazione, concepita come ideale strumento culturale di transizione verso la società della conoscenza. Cod. 327 – Pag. 144 – € 12,80 Rosy Nardone I NUOVI SCENARI EDUC@TIVI DEL VIDEOGIOCO Il volume si propone di analizzare la sfida educativa lanciata dall’esplosivo fenomeno culturale e sociale dei videogiochi, divenuti dei veri e propri medium comunicativi, sempre meno forme di intrattenimento ludico fini a se stessi e sempre più metafore del grande gioco della realtà della vita. A partire dall’approccio del problematicismo pedagogico e proseguendo attraverso un’analisi critica dei principali nuclei tematici dell’attuale dibattito dei game studies, s’intende fornire una rilettura a queste suggestioni. Cod. 349 – Pag. 176 – € 15,80
Marco Grollo e Emanuela Nardo EDUCARE CON I MEDIA Dalle competenze orizzontali alla consapevolezza. Proposte e progetti di educazione ai media Andiamo verso la convergenza dei media digitali: video, telefonia, internet, televisione e fotografia nello stesso supporto portatile. Questa sarà la vera sfida sociale ed educativa dei prossimi anni. Le esigenze di tutelare i diritti dei minori, di favorire lo sviluppo di un pensiero critico, di costruire una
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cittadinanza attiva e consapevole diventano dunque i principali imperativi educativi. Il volume “Educare con i media” si propone di fare il punto su questi temi proponendo a insegnanti, genitori, ma anche a tutti i cittadini sensibili alle questioni che i media sollevano, alcuni spunti di riflessione ma soprattutto progetti educativi e percorsi concreti di lavoro con i media.
ESPRESSIONE E MOVIMENTO Franchino Falsetti EDUCAZIONE AL SUONO E ALLA MUSICA Il laboratorio tra sperimentazione e progettualità educative
Cod. 354 – Pag. 192 + DVD – € 19,80 Chiara Panciroli INSEGNARE CON INTERNET IN CLASSE La telematica: dall’aula tradizionale al laboratorio virtuale Il volume è articolato in quattro capitoli. Il primo, introduttivo, di natura “fondativa”. Il secondo, di natura metodologica, intende illustrare le procedure necessarie per progettare l’utilizzo di Internet. Il terzo capitolo, di natura pratica, offre moduli specifici di laboratorio. L’ultimo capitolo propone un analitico repertorio bibliografico. Cod. 023 – Pag. 96 – € 10,33
Il testo affronta l’argomento nella prospettiva di un approccio umanistico integrato che si può facilmente realizzare all’interno del laboratorio, inteso come ambiente formativo per eccelllenza. Attraverso una felice mediazione tra una pedagogia trasversale ed una glottodidattica fortemente interattiva, il testo illustra gli orientamenti più recenti relativi all’apprendimento precoce della lingua straniera per soffermarsi su di una serie di modelli operativi che il docente/educatore può far propri e riproporre alla luce delle sue esperienze ed esigenze professionali e del materiale bibliografico allegato. Il testo si articola in quattro capitoli: l’apprendimento della lingua straniera, lingua straniera in laboratorio, percorsi e modelli didattici, per saperne di più. Cod. 014 – Pag. 80 – € 8,26 Carlo Baruffi
Enrico Giliberti
DENTRO LE IMMAGINI Percorsi educativi tra visione e produzione
RISORSE TECNOLOGICHE PER LA DIDATTICA Strumenti di valutazione e modalità d’uso Il computer rappresenta un’occasione importante di rinnovamento della prassi educativa e la conoscenza, per gli insegnanti del terzo millenio, delle risorse tecnologiche al servizio della didattica è un’esigenza imprescindibile. Nella prima parte si espongono alcuni criteri in base ai quali valutare le risorse didattiche, mentre nella seconda parte si analizzano software e siti web particolarmente significativi. Cod. 125 – Pag. 96 – € 9,80
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Un libro per conoscere lo spettro complesso delle immagini e le loro possibilità di utilizzo in ambito didattico. I moduli partono dalla macchina fotografica per giungere all’immagine virtuale passando per il cartone animato e l’immagine video. Cod. 020 – Pag. 96 – € 10,33 Elita Maule MUSICA E APPRENDIMENTO LINGUISTICO Dalle riflessioni teoriche alle proposte didattiche Nella prima parte il libro cerca di approfondire a livello teorico i legami che intercorrono tra la musica e la lingua, indagando sotto molteplici aspetti le ragioni di questo felice connubio. La seconda parte del libro intende fornire, anche a quell’insegnante che si reputa sprovvisto di competenze musicali, una tipologia esemplificativa di attività linguistico-musicali spendibili in classe, promuovendo l’ascolto linguistico selettivo, l’acquisizione di nuovi vocaboli, la comprensione e la produzione testuale, l’acquisizione di regole grammaticali. Cod. 272 – Pag. 176 + CD – € 16,80
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Paola Soccio e Francesca Bertolli
Guido Aliprandi
IL TEMPO DELLE STORIE Esperienza di educazione al movimento espressivo del corpo, del suono, della parola
CANTAULA Inventare, costruire e trasformare canzoni nella scuola dell’infanzia e Primaria
La memoria del progetto artistico-educativo “Il tempo delle storie” viene documentata in questo quaderno. Uno degli intenti principali di quest’esperienza era quello di scoprire diverse forme di comunicazione rivisitandole, analizzandole, personalizzandole e quindi codificandole originalmente in sequenze di movimento verbale e non.
È un libro di canzoni semplici, rispettose di una voce bambina, che si possono facilmente suonare o ascoltare con un lettore CD. Propone un’esperienza in cui si intrecciano aspetti relativi ai codici musicali e linguistici; aspetti fisiologici legati alla postura e alla respirazione; aspetti relazionali; aspetti ludici.
Cod. 284 –Pag. 120 – € 12,80
Cod. 249 – Pag. 176 + Canzoniere + CD – € 18,20
Angela Boscardin con la collaborazione di Davide Brazzo ALLA FIERA DI MASTRO ANDRÈ Giochi cantati, conte e filastrocche, canti mimati e canzoni Ricorrenze e Tradizioni Questo Quaderno offre all’insegnante alcune proposte di lavoro educativo in cui si fondono, arricchendosi reciprocamente, tradizione e pratica professionale. Il recupero e la valorizzazione di un patrimonio comune di canti, giochi e filastrocche nella prima parte, di credenze, riti, leggende religiose nella seconda parte, corredato dai suggerimenti per il loro riutilizzo nella attuale pratica educativa, sono accompagnati da una riflessione non occasionale, bensì rigorosa, ordinata e generalizzata sulle modalità di riproposizione e sulle potenzialità educative di ogni “regola del gioco”, di ogni ritmo e di ogni “storia”. I modi, i ritmi, le rime, le regole vengono descritti in quanto occasioni di crescita esperienziale, linguistica, musicale, sociale per il bambino. Cod. 353 – Pag. 112 + 2 Cd musicali – € 12,80 a cura di Giuliana Pento MUOVERSI PER... PIACERE Educare al corpo e al movimento
Bruna Campolmi TEATRO SCOMMESSA EDUCATIVA Tecniche teatrali e di drammatizzazione per bambini, ragazzi e adulti Il testo offre un ampio ventaglio di suggerimenti riguardanti la lettura, la lettura scenica, il gioco drammatico, i burattini e diverse forme di teatro vero e proprio, il tutto caratterizzato da una costante ricerca di tecniche, nel senso che Freinet dà a questo termine. Non mancano per il lettore spunti che evidenziano come, attraverso l’uso del teatro, tutti possano essere coinvolti in attività che valorizzino capacità, competenze e abilità, permettendo a ciascuno di scrivere, fare ricerca, recitare, misurare, cimentandosi quindi in prima persona in un lavoro realmente interdisciplinare. E poi le “finestre”, dalle quali sbirciare temi pedagogici e didattici di grande rilevanza, come il metodo naturale nell’apprendimento della letto-scrittura o il Piano di Lavoro, la diversità come ricchezza… brevi intermezzi che non appesantiscono la narrazione, per gettare “briciole” sul terreno e per ricordarci che non esistono universi separati, né a scuola né altrove. Cod. 329 – Pag. 176 – € 13,20 Teresa Florez Martinez A RACCONTAR STORIE Con materiali e oggetti tradizionali
Il volume affronta le problematiche relative alla teoria e alla pratica dell’educazione motoria nella scuola dell’infanzia. Diviso in due parti, nella prima parte vengono presentati gli aspetti teorici riguardanti le dimensioni di sviluppo del bambino, i concetti e principi fondamentali della motricità e i suggerimenti metodologici per progettare e realizzare l’educazione motoria, compresa la dimensione valutativa con esempi di documentazione. Nella seconda parte vengono proposti dei percorsi operativi, così come sono stati realizzati in alcune esperienze concrete.
Ci sono mille e uno modi di raccontare storie e di stimolare gli alunni ad un ascolto attento e attivo. Diverse modalità sono presentate in questo lavoro. I materiali suggeriti nel libro possono essere usati alternandoli con l’impiego di diversi teatrini come il kamishibai (piccolo teatro di immagini giapponese) o la televisione di cartone. La creazione in classe di storie, permettendo l’impiego di questi teatri, stimola gli alunni alla produzione di testi.
Cod. 184 – Pag. 288 – € 33,60
Cod. 399 – Pag. 172 + CD – € 13,20
