2° percorso di educazione scientifica
Offerta didattica per le classi terze, quarte e quinte del primo ciclo d’istruzione scolastica
Questo documento nasce per proporre percorsi di educazione alla Scienza rivolti ai bambini di età corrispondente alle classi terze, quarte e quinte della scuola primaria, che hanno voglia di conoscere meglio l’ambito scientifico. La proposta è quella di unificare la co-
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noscenza con la pratica scientifica at-
La sua finalità è quella di pro-
traverso l’interazione dei bambini e dei
muovere percorsi alternativi
loro accompagnatori in un vero labora-
di conoscenza scientifica per
torio chimico-biologico didattico.
contribuire alla formazione di
“Sulle onde della Scienza” vuole esse-
futuri cittadini capaci di gestire,
re un luogo dove osservare e imparare,
tutelare e custodire il pianeta
studiare e sperimentare, riflettere ed
Terra con gli strumenti della
educare alla Scienza in un modo nuovo
cultura scientifica e della con-
e originale.
sapevolezza.
Il nostro contributo per l’apprendimento scientifico con i bambini delle classi terze, quarte e quinte del primo ciclo d’istruzione scolastica Per uscire dalla crisi e preparare l’Europa al futuro, la Commissione Europea ha lanciato la Europe 2020 Strategy per promuovere azioni di crescita in tre direzioni ben definite: - Crescita intelligente: azioni per garantire la conoscenza, l’innovazione, l’educazione e la società digitale. - Crescita sostenibile: azioni per creare una produzione efficiente dal punto di vista delle risorse e allo stesso tempo garantire la competitività. - Crescita inclusiva: azioni per incremen-
Pur essendo chiaro il ruolo cruciale che l’educazione e la formazione hanno per il raggiungimento di questi obiettivi, il cammino per migliorare il modo in cui le persone percepiscono la Scienza e la Tecnologia sembra ancora lungo.
tare la partecipazione nel mercato del lavoro, l’acquisizione di capacità e la lot-
Sicuramente molto è stato fat-
ta contro la povertà.
to dalle istituzioni educative, che sfidando le tante difficoltà hanno dato un importante contributo. Nonostante ciò, in molti paesi EU, permane la necessità urgente di un’azione sistemica a favore del cambiamento.
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Gli stessi tutor considerano difficile valutare l’apprendimento scientifico in termini di raggiungimento degli obiettivi curricolari e sono essi i primi a reputare necessaria la progettazione di esperienze pratiche.
In questo contesto si integra l’offerta del nostro laboratorio per i ragazzi delle classi terze, quarte e quinte del primo ciclo di istruzione, ponendosi al fianco delle istituzioni di apprendimento formale con l’obiettivo di aumentare le occasioni di apprendimento scientifico.
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Il nostro metodo nella didattica del laboratorio per i bambini delle classi terze, quarte e quinte del primo ciclo di istruzione
L’educazione scientifica nel laboratorio “Sulle onde della Scienza” è basata sull’indagine (Inquiry), che è il cuore del metodo scientifico. Attraverso l’indagine i bambini, sin dalla tenera età, imparano un metodo per conoscere il mondo naturale guidati dalla curiosità, stupore, interesse, passione di capire o risolvere un problema. Nelle attività da noi proposte, la competenza dell’indagine concretamente si sviluppa attraverso l’incoraggiamento ed il sostegno verso: - Lo spirito di osservazione. - L’attitudine a fare domande. - Il problem solving. - La capacità di pianificazione. - La messa in discussione di ciò che è noto alla luce delle nuove scoperte. - L’utilizzo di strumenti per raccogliere, analizzare e interpretare i dati. - La capacità di proporre soluzioni, spiegazioni, previsioni. - La capacità da fare domande. - La capacità di comunicare in modo adeguato.
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Il punto di forza della nostra proposta è quello di permettere ai bambini di fare attività pratica con le proprie mani, sotto la guida attenta di personale specializzato. Il nostro metodo in questo è unico: i bambini lavoreranno in piena autonomia, disponendo di un kit personale dove si troverà tutto il materiale per svolgere l’attività. L’esperienza acquisterà così una valenza profonda, caratterizzata da una forte dimensione emotiva e motivazionale.
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Accesso alle attività del laboratorio Sulle onde della Scienza L’accesso alle attività di laboratorio avviene attraverso un biglietto d’ingresso, che può essere acquistato in via individuale o di classe previo il pagamento del corrispettivo importo. Ogni attività svolta all’interno del laboratorio didattico “Sulle onde della Scienza” deve essere prenotata per tempo. In questo documento è descritta l’offerta didattica per gli esperimenti scientifici destinati ai bambini delle terze, quarte e quinte classi del primo ciclo di istruzione, inclusi i costi, distinti per gruppi di utenza superiori o inferiori a 15. Per insegnanti e accompagnatori di gruppi di utenza superiori a 15 è prevista la gratuità. In caso di piccoli gruppi, i laboratori potranno attivarsi solo in presenza di almeno 8 prenotazioni. Dopo un primo vaglio, l’interessato può contattare i responsabili delle attività di laboratorio per avere maggiori informazioni.
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Per accedere al laboratorio come singolo individuo o gruppo utenza si dovrà consultare la programmazione delle attività, stilata su base mensile, ed effettuare una prenotazione. Poiché il laboratorio è una struttura dall’organizzazione complessa, si richiede che la prenotazione sia confermata attraverso il pagamento della quota biglietto con almeno 3 giorni lavorativi di anticipo. Qualora ciò non avvenisse, la prenotazione non potrà essere convalidata. L’accesso al laboratorio come gruppo classe o gruppo utenza maggiore a quindici persone, può essere pianificato con almeno un mese di anticipo in piena libertà nella scelta del tipo di attività, giorno ed orario di svolgimento.
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Organizzazione del laboratorio Sulle onde della Scienza Il Regolamento Il laboratorio didattico Sulle onde della Scienza è un vero laboratorio di chimica e biologia autorizzato alla didattica, dotato di un proprio documento di analisi del rischio e di una struttura organizzativa e funzionale fondata sulla sicurezza dell’utenza e sul rispetto dell’ambiente. A prescindere dall’età dell’utenza, la partecipazione alle attività di laboratorio è subordinata alla rigorosa osservanza di un Regolamento e delle Norme di Sicurezza per l’utilizzo del laboratorio. Questo documento, esposto sulla porta d’ingresso del laboratorio, sarà accuratamente illustrato da un Tecnico di laboratorio prima di ogni inizio attività. Per le scuole, il Regolamento e le Norme verranno consegnate al momento della programmazione dell’attività, per consentire agli insegnanti di illustrarlo in anticipo e far comprendere ai ragazzi l’importanza del rispetto delle regole in laboratorio.
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Estratto del Regolamento (la versione integrale è disponibile per la consultazione direttamente in laboratorio)
1. Si accede al laboratorio con idoneo camice bianco. è possibile portare da casa un camice idoneo all’uso che dovrà essere pulito. In caso l’utente ne fosse sprovvisto sarà possibile acquistare un modello di camice usa e getta direttamente in negozio al costo aggiuntivo di € 1.50. è vietato accedere al laboratorio privi di camice. 2. I capelli degli utenti, qualora di lunghezza pari o eccedente quella delle spalle, andranno appositamente raccolti o legati. Nel caso l’utente si presenti con i capelli lunghi e sciolti, sarà invitato ad acquistare e ad indossare una cuffietta per raccogliere i capelli. Il costo aggiuntivo della cuffietta è di € 0.50. L’inosservanza di tale regola non consente l’accesso all’attività. 3. Gli utenti potranno accedere al laboratorio solo se sprovvisti di anelli, bracciali, collane, orecchini e qualsiasi altro tipo di gioiello, specialmente se pendente. Sono ammessi gli orologi solo se correttamente indossati (stretti al polso) e posizionati sotto la manica del camice. L’inosservanza di tale regola non consente l’accesso
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alle attività.
4. è vietato introdurre in laboratorio cibi, bevande, caramelle, gomme americane e alimenti di alcun genere. L’inosservanza di tale regola non consente l’accesso alle attività. 5. In caso di malessere, raffreddore ostruente le vie respiratorie, congiuntivite, tosse persistente, singhiozzo persistente, starnuto di natura allergica persistente, ferite non medicate o esposte, sanguinamenti esposti, anche se di improvvisa manifestazione, essi sono da ritenersi condizioni di non idoneità per l’ingresso nel laboratorio. 6. Sono da ritenersi non adatte all’ambiente di laboratorio, calzature con tacchi alti o aperte (sandali). 7. è da ritenersi non adatto all’ambiente di laboratorio l’uso di lenti a contatto poiché vi è rischio di accumulare sulla loro superficie sostanze il cui uso è previsto nel laboratorio. L’inosservanza comporta l’obbligo di utilizzare occhiali di protezione. 8. è obbligatoria la comunicazione preventiva al Responsabile Tecnico del laboratorio o al Tecnico addetto allo svolgimento dell’attività di un eventuale o presunto stato di gravidanza.
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9. Il laboratorio è strutturato per accogliere durante le attività sperimentali non più di 16 utenti, escluso il personale tecnico. In caso di classi numerose è previsto lo svolgimento delle attività in doppio turno. La frazione di classe in attesa di entrare in laboratorio sarà opportunamente intrattenuta nell’area antistante al laboratorio con la spiegazione teorica dell’esperimento. 10. è vietato introdurre sostanze ed oggetti estranei all’attività di laboratorio. Una volta entrati nel laboratorio, ogni utente sarà dotato di un kit comprensivo di tutto il materiale occorrente all’attività, incluse la scheda per la relazione e la matita. 11. Prima di accedere al laboratorio, il personale è invitato a lavarsi le mani nel bagno del negozio.
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Estratto delle Norme di sicurezza (la versione integrale è disponibile per la consultazione direttamente in laboratorio)
1. Una volta entrati nel laboratorio il personale è invitato ad occupare un banco di lavoro ciascuno. La prima indicazione da parte del Tecnico di laboratorio è quella di conoscere dov’è l’uscita di sicurezza, la cassetta per il pronto soccorso e il kit per il lavaggio oculare, fornendo le istruzioni d’uso. 2. Il secondo passaggio è di invitare gli utenti ad indossare i DISPOSITIVI di PROTEZIONE INDIVIDUALE previsti dalla scheda tecnica dell’esperimento. Il Tecnico di laboratorio fornirà ISTRUZIONI CHIARE attraverso l’esempio pratico e supporto personalizzato in caso di bisogno. Tali dispositivi sono in dotazione singola unitamente al kit del materiale presente sulla postazione di lavoro. 3. Prima di iniziare l’attività, il Tecnico di laboratorio fornirà la spiegazione del contenuto del kit in dotazione singola, con annessi rischi sull’utilizzo improprio del materiale. 4. Dopo questi punti, verrà data la spiegazioni step by step delle operazioni da effettuare, con annessa quella dei rischi legati ad atteggiamenti istintivi e irresponsabili. Saranno in aggiunta presentate all’utente le schede di sicurezza dei prodotti in uso e verrà fatto vedere il luogo dove trovarle in caso di consultazione.
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5. Importante è spiegare agli utenti le regole d’oro dell’uso dei materiali/reagenti/apparecchiature di laboratorio, dettagliatamente elencate nel documento originale. 6. Informare tempestivamente il Tecnico di laboratorio sull’accadimento di incidenti anche di lieve entità o sul rilevamento di condizioni di NON SICUREZZA sul lavoro, inclusi malfunzionamenti dei dispositivi di protezione individuali. 7. A fine lavoro il personale è invitato a pulire la superficie del banco di lavoro con carta imbevuta di acqua. In caso di esperimenti di tipo biologico, si dovrà effettuare un ripasso della superficie con detergente/disinfettante. 8. A fine lavoro togliere i dispositivi di protezione individuale e gettare quelli di tipo usa e getta negli appositi contenitori. è vietato portare al di fuori del laboratorio qualsiasi materiale ad eccezione del camice se personale. 9. Prima di uscire, recarsi al bagno interno del laboratorio per lavarsi le mani. In caso di esperimenti biologici le mani andranno inoltre opportunamente disinfettate.
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Guida pratica alla scelta delle attività di laboratorio dedicate ai bambini delle classi terze, quarte e quinte della scuola primaria
Le attività sperimentali del laboratorio didattico “Sulle onde della Scienza” sono proposte in base all’età e agli obiettivi di apprendimento. In questo documento prenderemo in considerazione solo le attività destinate ai bambini in età prescolare (5 anni) e delle classi prime e seconde del primo ciclo di istruzione. Sulla base degli obiettivi di apprendimento previsti nell’ambito scientifico e pubblicati dal Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca nelle Indicazioni nazionali per il curricolo scolastico (settembre 2012), distinguiamo: - Attività consigliate per bambini della classe terza del primo ciclo d’istruzione - Attività consigliate per bambini della classe quarta del primo ciclo d’istruzione - Attività consigliate per bambini della classe quinta del primo ciclo d’istruzione
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Attività consigliate per bambini della classe terza del primo ciclo d’istruzione Obiettivi di apprendimento nelle Scienze
Esplorare e descrivere oggetti materiali - Individuare attraverso l’interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d’uso. - Seriare e classificare oggetti in base alla loro proprietà.
Osservare e sperimentare sul campo - Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali, realizzando allevamenti in lasse di piccoli animali, semine in terrai e orti, etc. Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali. - Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali (ad opera del sole, di agenti atmosferici, dell’acqua, etc) e quelle ad opera dell’uomo (urbanizzazione, coltivazione, industrializzazione, etc). L’uomo, i viventi e l’ambiente - Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. - Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo, caldo, etc) per riconoscerlo come organismo complesso, proponendo modelli elementari del suo funzionamento.
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Esperimenti di analisi chimica - L’effervescenza: osservazioni sperimentali sulla anidride carbonica - Discriminiamo la solubilità delle sostanze - Sostanze idrofile e sostanze idrofobe, soluzioni e miscugli
Esperimenti di chimica fisica - Acqua, ghiaccio e vapore: gli stati della materia - Camminare sull’acqua è possibile - Fenomeni della natura: la Capillarità
Esperimenti di chimica organica - Carbonizzazione del saccarosio
Esperimenti di tecnologia industriale - Sintesi della plastilina - Facciamo il bucato con il nostro detersivo
Esperimenti di biologia - Il micro mondo degli insetti - L’illusione della generazione spontanea
Esperimenti di microbiologia - I microbi sui denti - I microbi sulle mani
Esperimenti di botanica - Coloriamo i petali - Il fototropismo - La germinazione dei semi
Esperimenti semplici di fisica - Affonda o galleggia? - L’uovo in bottiglia
Tutti gli esperimenti hanno un costo unitario di 5 euro per gruppi superiori a 15 bambini. In caso di gruppi inferiori a 15 bambini il biglietto unitario è di 8 euro e l’esperimento si attiva per gruppi non inferiori ad 8 bambini.
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Attività consigliate per bambini della classe quarta del primo ciclo d’istruzione Obiettivi di apprendimento nelle Scienze
Esplorare e descrivere oggetti materiali: - Individuare strumenti e unità di misura appropriati, fare misure e usare la matematica conosciuta per trattare i dati. - Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, etc. Osservare e sperimentare sul campo - Osservare con uscite all’esterno le caratteristiche dei terreni e delle acque. - Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti, nuvole, pioggia, etc.) e con la periodicità dei fenomeni celesti (dì, notte, percorsi del sole, stagioni) L’uomo, i viventi e l’ambiente - Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri. Tutti gli esperimenti hanno un costo unitario di 5 euro per gruppi superiori a 15 bambini. In caso di gruppi inferiori a 15 bambini il biglietto unitario è di 8 euro e l’esperimento si attiva per gruppi non inferiori ad 8 bambini.
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Esperimenti di analisi chimica - Gli indicatori di pH naturali: il cavolo rosso - Gli indicatori di pH: la magia della fenolftaleina - Verifichiamo il pH delle sostanze comuni - I diversi comportamenti della materia - Scrivere con le reazioni chimiche
Esperimenti di chimica fisica - La fisica delle bolle di sapone - Cromatografia con foglie e pennarelli - Fabbrichiamo l’argento metallico: come costruire uno specchio
Esperimenti di chimica organica - Luce dallo zucchero
Esperimenti di tecnologia industriale - Le caratteristiche delle gomme
Esperimenti di biologia - Osservazione al microscopio della polvere - Lo studio dei moscerini della frutta
Esperimenti di microbiologia - I microbi nella terra
Esperimenti di botanica - L’erosione del suolo - Il formicaio in vaso
Esperimenti semplici di fisica - Il palloncino che non scoppia - Onde d’urto
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Attività consigliate per bambini della classe quinta del primo ciclo d’istruzione Obiettivi di apprendimento nelle Scienze
Oggetti materiali e trasformazioni - Individuare, nell’osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali, peso, peso specifico, forza, movimento, pressione, temperatura, calore, etc. - Cominciare a riconoscere regolarità nei fenomeni e a costruire in modo elementare il concetto di energia. - Osservare, utilizzare, quando è possibile, costruire semplici strumenti di misura: recipienti per misure di volumi, capacità, bilance a molla, etc) imparando a servirsi di unità convenzionali. - Individuare le proprietà di alcuni materiali come, ad esempio, la durezza, il peso, l’elasticità, la trasparenza, la densità, etc. Realizzare sperimentalmente semplici soluzioni in acqua (acqua e zucchero, acqua e inchiostro, etc). - Osservare e schematizzare alcuni passaggi di stato, costruendo semplici modelli interpretativi e provando ad esprimere in forma grafica le relazioni tra variabili individuate (temperatura in funzione del tempo, etc).
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Osservare e sperimentare sul campo - Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, a occhio nudo o con appropriati strumenti, con i compagni e autonomamente, di una porzione di ambiente vicino; individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo. - Conoscere la struttura del suolo sperimentando con rocce, sassi e terricci; osservare le caratteristiche dell’acqua e il ruolo nell’ambiente. - Ricostruire e interpretare il movimento dei diversi oggetti celesti, rielaborandoli anche attraverso giochi del corpo. L’uomo, i viventi e l’ambiente - Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente. Costruire modelli plausibili sul funzionamento dei diversi apparati, elaborare primi modelli intuitivi di struttura cellulare. - Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio. - Acquisire le prime informazioni sulla riproduzione e la sessualità. - Riconoscere attraverso l’esperienza di coltivazioni, allevamenti, etc, che la vita di ogni organismo è in relazione con altre e differenti forme di vita. - Elaborare i primi elementi di classificazione animale e vegetale sulla base di osservazioni personali. - Proseguire l’osservazione e l’interpretazione delle trasformazioni ambientali, ivi comprese quelle globali, in particolare quelle conseguenti all’azione modificatrice dell’uomo.
Tutti gli esperimenti hanno un costo unitario di 5 euro per gruppi superiori a 15 bambini. In caso di gruppi inferiori a 15 bambini il biglietto unitario è di 8 euro e l’esperimento si attiva per gruppi non inferiori ad 8 bambini.
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Esperimenti di analisi chimica - Conosciamo le reazioni chimiche - Le proprietà degli agenti ossidanti - Conosciamo le reazioni esotermiche - Accendere e spegnere il fuoco chimicamente
Esperimenti di chimica fisica - Alberi di metallo: la cristallizzazione - Amalgama: esperimenti di cristallizzazione - Liquidi e Densità
Esperimenti di chimica organica - Cristallizzazioni
Esperimenti di tecnologia industriale - La resistenza delle plastiche
Esperimenti di biologia - Digestione dell’amido
Esperimenti di microbiologia - I preparati per microscopia a fresco
Esperimenti di botanica - Microecosistema in boccia
Esperimenti semplici di fisica - L’ Equilibrio stabile e instabile - Il Baricentro nei corpi
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Scheda Esperimento Ogni esperimento è caratterizzato da una SCHEDA ESPERIMENTO che contiene tutti gli elementi per comprendere con esattezza l’ambito di apprendimento dell’attività. Informazioni di dettaglio relativamente agli esperimenti, incluso la consultazione della presentazione della scheda tecnica, potranno essere fatte direttamente al desk del book shop o sul sito: www.sulleondedellascienza.it Gli elementi utili della scheda esperimento sono: 1. TITOLO Ogni attività è caratterizzata da un TITOLO che in genere è costituito da un NOME di FANTASIA seguito da un NOME SCIENTIFICO. Il primo consiste nella denominazione comune dell’attività, generalmente associato alla connotazione scenografica (ad es agli aspetti visivi) che caratterizza l’esperimento, mentre il secondo è prettamente tecnico e colloca l’esperimento nel suo esatto ambito scientifico consentendo di inquadrarlo all’interno della disciplina e dell’argomento specifico (es: Il colore dei Sali; L’analisi alla fiamma dei composti inorganici). In questa parte è specificata la durata dell’attività e l’età consigliata.
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2. PRESENTAZIONE La presentazione dell’esperimento permette di collocarlo in uno specifico ambito di apprendimento. Essa racconta attraverso pillole di storia, percorsi di evoluzione tecnica e accenni di prospettive per gli esperimenti del futuro, il significato trascorso, presente e futuro di quella specifica attività. La presentazione è consultabile da parte degli insegnanti come servizio per l’orientamento, direttamente al desk del book shop o sul sito internet: www.sulleondedellascienza.it 3. SCHEMA A supporto della descrizione dell’esperimento, per facilitare l’identificazione degli stadi e procedere nell’esatta sequenza, possono essere forniti come supporti schemi a blocchi, fotografie, disegni, immagini, etc. 4. MATERIALE In questo paragrafo è riportato il dettaglio tecnico di tutto ciò che andrà utilizzato, inclusi gli strumenti. 5. RISCHI Per le operazioni che lo richiedono (es utilizzo di agenti chimici, operazioni manuali tecnicamente complesse, materiali che a causa di un cattivo uso possono rompersi, verificarsi di situazioni che possono allertare, etc ) verranno individuati i rischi e le relative misure di sicurezza per abbatterli. 6. MISURE DI SICUREZZA In questo paragrafo è fornito l’elenco di dettaglio dei Dispositivi di Protezione. Individuale (DPI) in dotazione e uso obbligatorio per il tipo di esperimento e verranno descritte le dotazioni di laboratorio da utilizzare in caso di pronto intervento sulle persone (es: valigetta di pronto soccorso, lavaggio oculare, etc) o sulle cose (es: sostanze assorbenti, barriere di contenimento, etc). 7. PROCEDIMENTO è il cuore dell’esperimento e riporterà in modo chiaro e dettagliato step by step le operazioni da svolgere.
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8. RACCOLTA E ANALISI DEI DATI Sono date le indicazioni su come raccogliere i dati sperimentali per una corretta interpretazione. 9. RISULTATO Esprime ciò che è atteso in coda all’esperimento. è importante sottolineare che a causa dell’oggettiva disomogeneità del gruppo classe può accadere di non concludere l’esperimento nei tempi previsti. Ciò non deve essere ritenuto invalidante per l’intero esperimento: a qualsiasi stadio si è giunti, si può procedere con una degna discussione e conclusione. Ogni stadio del singolo processo è in realtà un esperimento a sé stante, dotato di una propria raccolta dati e di un aspetto conclusivo, anche se strutturato per traghettare verso un ulteriore passaggio. 10. DISCUSSIONE è la fase in cui si riuniscono le informazioni e si esprimono le difficoltà esecutive, inclusa l’analisi degli errori a cui volutamente si da grande importanza. E’ in genere una fase creativa supportata da grande entusiasmo dunque si cerca di renderla il più possibile stimolante nella generazione di nuove idee, nuove teorie, nuovi esperimenti. 11. CONCLUSIONE Le conclusioni si elaborano in termini di corrispondenza del risultato verso le ipotesi di partenza. 12. RELAZIONE è sempre prevista la stesura di una relazione di laboratorio, il cui format è parte integrante della scheda tecnica dell’esperimento. La relazione ha lo scopo di cristallizzare lo svolgimento logico dell’esperimento, attraverso cui si è realizzata la verifica sperimentale.
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Informazioni generali Per insegnanti, alunni e genitori Scelta delle attività: Questa brochure descrive le attività rivolte ai bambini in una fascia di età compresa tra i 8 e i 11 anni circa. Ogni attività ivi elencata è dotata di una SCHEDA ESPERIMENTO che contiene tutti gli elementi per comprendere con esattezza l’ambito scientifico di apprendimento. Informazioni di dettaglio relativamente agli esperimenti, incluso la consultazione della presentazione della scheda tecnica, potranno essere fatte direttamente al desk del book shop o sul sito www.sulleondedellascienza.it L’elenco delle attività in questa brochure non è esaustivo e prevede ampliamenti in corso d’opera. Prenotazione attività: Per accedere al laboratorio come singolo utente o come gruppo utenza si dovrà consultare la programmazione delle attività al desk del book shop o sul sito www.sulleondedellascienza.it. La prenotazione sarà possibile in un certo arco temporale ben specificato. In fase di prenotazione verrà comunicato anche il termine ultimo entro cui dare disdetta che sarà quello in cui effettuare il pagamento. Le prenotazioni non confermate attraverso il pagamento in tempo utile verranno automaticamente cancellate. Ogni disdetta pervenuta oltre questo termine non prevede alcuna modalità di rimborso. Costi attività per gruppi di almeno 15 iscritti: Per gruppi di utenza uguali o superiori a 15, il costo esperimento per le età descritte da questa brochure è di 5€. Per insegnanti e accompagnatori di gruppi di utenza uguali o superiori a 15 è prevista la gratuità.
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Ogni 20 utenti paganti, la società Inside Science si impegna a corrispondere la quota equivalente ad 1 biglietto in caso di utente con difficoltà a corrispondere l’importo (certificabile dalle insegnanti), garantendo l’anonimato all’intera operazione. Costi attività per singoli: Il corso si attiva con un minimo di 8 prenotazioni ed il costo unitario è di 8€. Prezzi validi dal 01/01/2014 al 31/12/2014 Pagamento attività: L’accesso all’attività di laboratorio avviene tramite un biglietto d’ingresso, che può essere acquistato in via individuale o di classe previo il pagamento del corrispettivo importo singolo. Il pagamento va effettuato con un anticipo di almeno tre giorni lavorativi tramite bonifico bancario a Inside Science srl (le spese bancarie relative al versamento sono a carico del gruppo utenza) o con un pagamento cash al desk del book shop. In caso di mancato pagamento entro il termine previsto, la prenotazione verrà automaticamente cancellata. Ogni disdetta pervenuta oltre questo termine non prevede alcuna modalità di rimborso dell’importo. Organizzazione attività: Ogni attività è seguita da personale con competenze specifiche nell’ambito tecnico-scientifico. Nel caso di gruppi di utenza numerosi, essendo la capacità massima del laboratorio pari a 16 utenti escluso il personale tecnico, verranno creati due gruppi utenza numericamente omogenei, che si alterneranno nell’insegnamento teorico e pratico dell’esperimento. Più precisamente, mentre un gruppo è fisicamente in laboratorio a svolgere l’esperimento, il secondo gruppo è intrattenuto nell’aula antistante al laboratorio per la spiegazione teorica. Terminato il tempo i due gruppi si scambieranno. Le attività in questo caso saranno supportate da più tutor con competenze specifiche in campo tecnico-scientifico.
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Come raggiungerci: Il laboratorio Sulle onde della Scienza si trova all’interno del complesso architettonico “Project Sud”, nel comune di Calenzano (FI), che si affaccia frontalmente sulla via Nuova, la quale collega le due direttive principali, via Giacomo Puccini (su cui si trovano le scuole comunali) e via Sandro Pertini (su cui c’è il Campus Design dell’Università degli studi di Firenze). L’accesso al laboratorio è possibile da entrambe le vie che intersecano il comune. Per le persone con ridotta capacità motoria l’accesso è dalla via del Lago.
Sulle onde della Scienza Inside Science Srl: Via Nuova, 19 - 50041 Calenzano (FI) Infoline: 347.3159003 -
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