Liceo Statale “Salvatore Quasimodo” Classico – Linguistico –Scienze Umane Via Volta, 25 - 20013 Magenta
Documento di classe classe 5^DL a.s. 2013/14
La classe è composta da 23 allieve e 2 allievi, tutti provenienti dalla classe precedente. Nel corso del triennio l’atteggiamento nei confronti dello studio e della partecipazione alla vita scolastica è stato, per la maggior parte degli allievi, serio e responsabile. Un gruppo ristretto di alunne maggiormente motivate allo studio ha collaborato attivamente alle lezioni, interagendo con gli Insegnanti e dando cosi un valido contributo alla didattica. Lo studio, assiduo e costante, per queste alunne ha determinato risultati ottimi. Sempre in merito ai risultati, si rileva la presenza di un piccolo gruppo di alunni che ha evidenziato maggiori difficoltà in alcune materie come matematica e tedesco, fragilità dovute a volte anche ad un impegno discontinuo nello studio e nell’esecuzione delle esercitazioni assegnate. Nel corso dell’anno si sono attivate tutte le strategie opportune per sanare queste difficoltà, ma non sempre con esito positivo. Bisogna altresì considerare che nel corso degli ultimi tre anni, vi sono stati continui cambiamenti di Insegnanti. Anche in questo ultimo anno la classe ha subito un cambio di docenti nelle seguenti discipline: Italiano, Matematica, Tedesco, Spagnolo, Arte. Tutto ciò ha determinato all’interno della classe un atteggiamento di insicurezza e preoccupazione creando, a volte, qualche problema di relazione. All’interno della classe si possono quindi distinguere almeno tre fasce di profitto: il primo gruppo ha raggiunto un profitto pienamente soddisfacente, un secondo gruppo,più numeroso, ha ottenuto un profitto più che discreto ed infine un piccolo gruppo che ha riportato risultati sufficienti. Alta è stata la partecipazione degli studenti ai vari progetti proposti dall’Istituto: dal Progetto Teatro Piccolo al Cineforum ad esempio. Nel corso dell’anno si sono effettuate due simulazioni di terza prova organizzate attorno a 4 discipline (a rotazione), da svolgere in tre ore di tempo. Sono state inoltre somministrate simulazioni di prima e seconda prova, Al documento sono allegati tutti i programmi svolti, le tabelle di valutazione delle prove e le simulazioni di terza prova svolte durante l’anno scolastico. 1
Programma di letteratura italiana Prof. Raffaella Ballerio Testo di riferimento: Baldi, Giusso, Razetti, Zaccaria, Il libro della letteratura, voll. 2B, 3A, 3B Il Romanticismo in Europa e in Italia Giacomo Leopardi: la vita, il pensiero, la poetica del “vago e indefinito” Dallo Zibaldone: • • • • •
La teoria del piacere Il vago, l’indefinito e le rimembranze della fanciullezza Teoria della visione Teoria del suono Indefinito e poesia
Dai Canti: • • • • • • • •
L’infinito La sera del dì di festa A Silvia La quiete dopo la tempesta Il sabato del villaggio Canto notturno di un pastore errante dell’Asia A se stesso La ginestra o il fiore del deserto (cenni al contenuto)
Dalle operette morali: • Dialogo della Natura e di un Islandese L’età postunitaria: le coordinate storico-culturali La contestazione ideologica e stilistica degli scapigliati • Arrigo Boito, Dualismo (dal Libro dei versi) • Igino Ugo Tarchetti, L’attrazione della morte (da Fosca) Il naturalismo francese e il verismo italiano • Luigi Capuana, Scienza e forma letteraria: l’impersonalità (dalla recensione ai Malavoglia di Verga, pubblicata sul “Fanfulla della Domenica” nel 1881) Giovanni Verga: la vita, i romanzi preveristi, la svolta verista, poetica e tecnica narrativa del Verga verista, l’ideologia verghiana, il verismo di Verga e il naturalismo zoliano 2
Da Vita dei campi • Rosso Malpelo Da I Malavoglia • • • •
I “vinti” e la “fiumana del progresso” (dalla Prefazione) Il mondo arcaico e l’irruzione della storia (cap. I) I Malavolgia e la comunità del villaggio (cap.IV) La conclusione del romanzo: l’addio al mondo moderno (cap. XV)
Da Il Mastro don Gesualdo • La tensione faustiana del self-made man (I, IV) Il Decadentismo: la visione del mondo decadente, la poetica del Decadentismo, temi e miti della letteratura decadente Baudelaire e la poesia simbolista Charles Baudelaire Da I fiori del male • Corrispondenze • L’albatro • Spleen Paul Verlaine • Arte poetica (da Un tempo e poco fa) Arthur Rimbaud • Il battello ebbro Gabriele D’Annunzio: la vita, l’estetismo e la sua crisi, i romanzi del superuomo, le Laudi, il periodo “notturno” Da Il piacere • Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti (III, cap. II) • Una fantasia “in bianco maggiore” (III, cap. III) Da Alcyone • La sera fiesolana • La pioggia nel pineto • Meriggio 3
Giovanni Pascoli: la vita, la visione del mondo, la poetica, i temi le soluzioni formali Da Il fanciullino • Una poetica decadente Da Myricae • • • • •
Arano X Agosto L’assiuolo Temporale Novembre
Da I Canti di Castelvecchio • Il gelsomino notturno Il primo Novecento: la stagione delle avanguardie. I futuristi Filippo Tommaso Marinetti • Manifesto del futurismo • Manifesto tecnico della letteratura futurista • Bombardamento (da Zang tumb tuuum) Aldo Palazzeschi • E lasciatemi divertire! (da L’incendiario) La lirica del primo Novecento in Italia: i crepuscolari Sergio Corazzini • Desolazione del povero poeta sentimentale (da Piccolo libro inutile) Guido Gozzano Dai Colloqui • La Signorina Felicita • Totò Merumeni Italo Svevo: la vita, i romanzi Una vita, Senilità, La coscienza di Zeno Da Senilità • Il ritratto dell’inetto (cap .I) • La trasfigurazione di Angiolina (cap. XIV) 4
La coscienza di Zeno (lettura integrale) Luigi Pirandello: la vita, la visione del mondo, la poetica, le novelle, i romanzi, le opere teatrali del periodo “grottesco”, il “teatro nel teatro”, l’ultima produzione • • • • • •
Un’arte che scompone il reale (da L’umorismo) Ciaula scopre la luna (dalle Novelle per un anno) Il fu Mattia Pascal (lettura integrale) Nessun nome (da Uno, nessuno, centomila) Il gioco delle parti (passi antologizzati sul testo in adozione) La rappresentazione teatrale tradisce il personaggio (dai Sei personaggi in cerca d’autore)
La lirica tra le due guerre Umberto Saba: la vita, l’opera Dal Canzoniere • • • • • •
A mia moglie La capra Trieste Città vecchia Amai Ulisse
Giuseppe Ungaretti: la vita, l’opera Da L’allegria • • • • • •
Il porto sepolto Veglia I fiumi San Martino del Carso Mattina Soldati
Da Il dolore • Non gridate più Eugenio Montale: la vita, l’opera Da Ossi di seppia • I limoni • Non chiederci la parola • Meriggiare pallido e assorto 5
• Spesso il male di vivere ho incontrato • Forse un mattino andando in un’aria di vetro Da Le occasioni • Non recidere, forbice, quel volto • La casa dei doganieri
Dante, Paradiso, I, III, VI, XI, XII, XV (vs. 88-148), XVII (vs. 46-148), XXXIII (edizione libera)
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Programma di letteratura latina Prof. Raffaella Ballerio Testo di riferimento: Roncoroni, Gazich, Marinoni, Sada, Humanitates radices: autori, testi, cultura di Roma antica: l’età imperiale, Signorelli, vol. 2°
L’età imperiale: coordinate storico-culturali Seneca: breve profilo dell’autore 1° percorso: la cura di sé Vindica te tibi (Epistulae ad Lucilium 1, 1-3)* La lotta con le passioni: De ira, III, 13, 1-3 Saldare ogni giorno i conti con la vita: Epistulae ad Lucilium, 101, 8-10 Il pericolo dell’omologazione: Epistulae ad Lucilium, 7, 6-9* 2° percorso. Il rapporto con gli altri La volontà di giovare: Epistulae ad Lucilium, 6, 1-4 Il fastidio di sé: : Epistulae ad Lucilium, 2, 4-15 3° percorso: la schiavitù “Servi sunt”. Immo homines: : : Epistulae ad Lucilium, 47, 1-5* Gli schiavi: uomini, non animali: : Epistulae ad Lucilium, 47, 5-15 3° percorso: Seneca e la politica Impegno politico in chiave stoica: Epistulae ad Lucilium, 4, 1-6 Educare il princeps: De clementia I, 1, 1-4 5° percorso: Seneca tragico La forza della passione: Phaedra 177-185 Il colloquio con Ippolito: Phaedra, 599-675 Il furore di Medea: Medea, 116-167
Quintiliano: breve profilo dell’autore 7
1° percorso: il discepolo Il discepolo in culla: Institutio Oratoria, I 1, 1-3 Le qualità di un buon discepolo: Institutio Oratoria, I 3, 3-5 I doveri del discepolo: Institutio Oratoria, II 9, 1-3 2° percorso: il maestro Le qualità di un buon maestro: Institutio Oratoria, II 9, 1-3 Precettore privato o scuola pubblica? Institutio Oratoria, I 2, 4; 9-10; 17-18; 21-22 3° percorso: l’oratoria: metodi e fine L’imitazione cardine dell’insegnamento quintilianeo: Institutio Oratoria, X 2, 1-8 Lo spirito di competizione: Institutio Oratoria, I 2, 23-29 Gli esempi concreti nella formazione morale: Institutio Oratoria, XII 2, 29-30 Il fine dell’oratoria: anzitutto un vir bonus: Institutio Oratoria XII 1, 1-3*
Tacito: breve profilo dell’autore Nerone: la tragedia del potere Un attentato fallito: Annales XIV 4-5; 7 L’incendio di Roma: Annales XV 38-40 Strage di innocenti: Annales XV 44, 2-5
Fedro, Giovenale, Marziale: favola, satira ed epigramma Fedro e la favola Superior stabat lupus, ovvero la legge del più forte: Favola I, 1* Un padrone vale l’altro: Favola I, 15 La “legge del taglione”: : Favola I 26
Giovenale e la satira 8
La povertà rende l’uomo ridicolo: Satira III 126-189 La nobiltà romana: una banda di ladri al governo delle province: Satira VIII 87-124 Non per amore, ma per denaro e per piacere: Satira VI 136-152
Marziale e l’epigramma La vita del cliente Epigramma IX 100 Miseria e orgoglio: Epigrammi X 76; V 13; IX 73 Smania di povertà: Epigramma VII 73
Petronio e Apuleio: il romanzo Petronio e il Satyricon Un’insolita cena: Satyricon, 31,3-11; 32; 33; 34, 6-10 Fortunata: Satyricon, 37; 67 La matrona di Efeso: Satyricon, 11-112
Apuleio e le Metamorfosi Lucio si trasforma in asino: Metamorfosi III, 24-25, 4 I pericoli della curiosità: Metamorfosi V 22-23 La prima prova di Psiche: Metamorfosi VI 9,1-11,2 Iside annuncia a Lucio la salvezza: Metamorfosi XI 5-6
I testi sono stati letti in italiano. Solo quelli contrassegnati da asterisco sono stati trattati anche in latino, lasciando ai candidati libera facoltà di presentarli nella lingua originale.
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Programma di Filosofia Docente: Lidia Danesi Testo in adozione: Il pensiero che conta; (Massaro)
Volume 3; Tomo A Capitolo 1: Individuo ed esistenza nella riflessione di Schopenhauer e Kierkegaard -
Schopenhauer: la prima elaborazione del pessimismo nelle esperienze e negli studi giovanili; Schopenhauer: il mondo come rappresentazione; Schopenhauer: il mondo come volontà (Lettura T2); Kierkegaard: un pensatore “esistenzialista; Kierkegaard: gli stadi dell’esistenza.
Capitolo 2: La concezione materialistica dell’uomo e della storia. Feuerbach e Marx -
Feuerbach: la reazione a Hegel e l’elaborazione del materialismo naturalistico; Marx: la formazione intellettuale e l’attività politica; Marx: l’analisi dell’alienazione operaia e l’elaborazione del materialismo storico; Marx: l’analisi del sistema produttivo capitalistico.
Capitolo 3: La scienza dei fatti. Positivismo, utilitarismo ed evoluzionismo -
Il positivismo come espressione della società industriale moderna; Charles Darwin.
Capitolo 4: Nietzsche: il pensiero della crisi -
Un pensatore tormentato; La composizione delle opere e la loro suddivisione; La prima tappa dello spirito umano: Il cammello, ossia la fedeltà alla tradizione (Lettura T2); La seconda tappa: il leone, ossia l’avvento del nichilismo (Lettura T3; T4). La terza tappa: il bambino, ossia l'uomo nuovo e il superamento del nichilismo (Lettura T7).
Capitolo 5: Freud e la nuova immagine dell’uomo -
Il padre della psicoanalisi; Dal metodo catartico alla psicoanalisi; I primi passi della psicoanalisi: l’analisi dei sogni, lapsus e atti mancati; L’indagine sulla psiche umana; La teoria della sessualità; Lo studio della società e della morale. 10
Capitolo 6: Il tempo dello spirito: Bergson -
Bergson (Escluso: Lo slancio vitale e l'evoluzione creatrice; Intelligenza e intuizione) Lettura T1 e T2.
Volume 3; Tomo B Capitolo 14: Hannah Arendt -
Arendt (Escluso: i caratteri della condizione umana; lo spazio della politica) Lettura T4; T5; T6.
LETTURE Capitolo 15: La società globale. Possibilità, problemi e rischi.
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Programma di Storia Docente: Lidia Danesi Testo in adozione: Dentro la storia (Ciuffoletti; Baldocchi; Bucciarelli; Sodi)
VOLUME 2 Capitolo 13: Colonie, imperi, nuove potenze mondiali. 1) 2) 3) 4)
Sviluppi del colonialismo occidentale nella seconda metà dell’800; La conquista dell’Africa (Escluso: 2.5; 2.9); NO; Stati Uniti e Giappone: due nuove potenze mondiali (Lettura: 4.2; 4.4; Escluso: 4.6; 4.7; 4.8; 4.9; 4.10; 4.11; 4.12; 4.13).
Capitolo 14: L’Italia dai governi della Sinistra all’epoca giolittiana. 1) 2) 3) 4)
La Sinistra al potere: trasformismo, riforme e sviluppo industriale; La nascita del Partito socialista italiano e lo sviluppo delle associazioni cattoliche; La politica estera della Sinistra; Da Francesco Crispi alla crisi di fine secolo: democrazia autoritaria e crescenti tensioni sociali; 5) L’Italia di Giolitti (Letture: 5.1; 5.2; 5.3; 5.4 ; 5.9);
VOLUME 3A Capitolo 1: 1914 – 1918: Stati in guerra, uomini in guerra 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
Le origini e lo scoppio della guerra; Dalla guerra di movimento allo stallo delle trincee; Interventismo e neutralismo: l’Italia in guerra; Una guerra diversa da tutte le altre (Escluso: 4.5); Il rifiuto della guerra in Occidente e il suo dilagare fuori d’Europa; Il 1917: l’anno della svolta; L’ultimo anno di guerra; Il bilancio della guerra (Lettura);
Capitolo 2. Versailles o la pace difficile 1) 2) 3) 4)
1918: Trionfo dello Stato-Nazione? La Conferenza di Parigi e i trattati di pace; Confini, migrazioni, plebisciti; NO; 12
5) La Società delle Nazioni; 6) La difficile diplomazia degli anni 20 (Escluso: 6.1; 6.2; 6.3; 6.5; 6.6); 7) NO; Capitolo 3. Il comunismo in Russia tra Lenin e Stalin 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
La guerra civile in Russia; La Nep e la nascita dell’Unione Sovietica; Stalin al potere; La collettivizzazione delle campagne; L’industrializzazione forzata; Il potere totalitario: capo, partito, Gulag (Escluso: 6.2); Le “Grandi Purghe” e i processi spettacolo; Il Komintern (Escluso: 8.2; 8.3; 8.4);
Capitolo 4. Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo 1) 2) 3) 4) 5) 6)
Crisi economica e sociale: scioperi e tumulti; Crisi istituzionale: partiti di massa e governabilità; I Fasci Italiani di combattimento; 1921 – 1922: Da Giolitti a Facta; La marcia su Roma e il “governo autoritario”; Dall’assassinio Matteotti alle “leggi fascistissime”
Capitolo 5. Il fascismo al potere: gli anni Trenta 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
Il fascismo entra nella vita degli italiani; Il Concordato e i rapporti tra Stato e Chiesa; La politica economica del regime (Escluso: 3.4); Le opere pubbliche del fascismo: “battaglia del grano” e “bonifica integrale” (Lettura); Capo, Stato totalitario e partito nel fascismo (Lettura); La “Rivoluzione culturale” del fascismo (Lettura); Imperialismo e impresa d’Etiopia; Le leggi razziali (Lettura).
Capitolo 6: Hitler e il regime nazista 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
La Rivoluzione e la nascita della Repubblica di Weimar; Una Repubblica politicamente debole; Problemi internazionali e crisi economica; La Grande crisi e l’ascesa di Hitler al potere; La rapida costruzione della dittatura; Il controllo nazista della società; Ein Volk, Ein Reich, Ein Führer!; Verso la “soluzione finale della questione ebraica” (Lettura); 13
Capitolo 7: La febbre delle dittature 1) 2) 3) 4) 5) 6)
NO NO NO NO La penisola iberica: la Guerra Civile Spagnola (Escluso: 5.5); NO
Capitolo 8: Dalla Grande crisi economica al crollo del “sistema di Versailles” 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)
Gli Stati Uniti negli anni Venti La Grande crisi economica (Escluso: 2.4; 2.5); Il nazismo al potere in Germania; NO; NO; L’Asse Roma – Berlino e la Guerra Civile Spagnola; Dall’Anschluss a Monaco; La questione di Danzica, preludio alla Guerra Mondiale;
Capitolo 10: La Seconda Guerra Mondiale 1) 2) 3) 4) 5)
Prima fase della Guerra: l’Asse all’attacco; Seconda fase: apogeo dell’Asse e intervento americano; Terza fase: svolta e crollo dell’Italia; Il contributo della resistenza europea e italiana; Verso la fine: Il crollo della Germania e del Giappone;
APPROFONDIMENTI: -
Piazza Fontana Ucraina Piazza della Loggia Il muro di Berlino e La Guerra Fredda Aldo Moro Le brigate rosse e il terrorismo in Italia L'uomo sulla luna Cuba La Guerra del Golfo Le Torri gemelle Il '68 e la Guerra del Vietnam La strage della Stazione di Bologna e gli Anni di Piombo
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Programma di Lingua inglese DOCENTE: Prof.ssa LUCIA ORBELLI TESTO IN ADOZIONE: NEW LITERARY LINKS ; Graeme Thomson, Silvia Maglioni; BLACK CAT
LITERATURE THE PRE-ROMANTIC AGE HISTORICAL AND LITERARY BACKGROUND WILLIAM BLAKE: SONGS OF INNOCENCE AND SONGS OF EXPERIENCE Poems:” Infant Joy”; “The lamb”; ” Infant Sorrow”; “The Tyger” THE ROMANTIC AGE : HISTORY, SOCIETY AND CULTURE WILLIAM WORDSWORTH Poems: “Sonnet composed upon Westminster Bridge”; “I wandered Lonely as a Cloud” SAMUEL TAYLOR COLERIDGE: “The rime of the Ancient Mariner” Extract:”There was a Ship”; “ The ice was all around” JOHN KEATS Poems:“La Belle Dame Sans Merci” “Ode on a Grecian Urn” THE NOVEL IN THE ROMANTIC AGE MARY SHELLEY: “FRANKENSTEIN” Extract:”No mortal could support the horror of that countenance” JANE AUSTEN: “SENSE AND SENSIBILITY” Extract: ”Are my ideas so scanty?” THE VICTORIAN AGE: HISTORY, SOCIETY AND CULTURE CHARLES DICKENS: “ HARD TIMES” Extracts:” a man of realities” ; “Coketown” 15
“GREAT EXPECTATIONS” CHARLOTTE BRONTE: “JANE EYRE” Extracts:: “Thornfield Hall” ; “The madwoman in the attic” EMILY BRONTE: “WUTHERING HEIGHTS” THOMAS HARDY: “TESS OF THE D’URBERVILLES” Extract: “A silent accord “ ROBERT LOUIS STEVENSON: “THE STRANGE CASE OF DR JEKYLL AND MR. HYDE” Extract: “The Search for Hyde” OSCAR WILDE: “ THE PICTURE OF DORIAN GRAY” Extract: “ I would give my soul for that” THE AGE OF MODERNISM: HISTORY, SOCIETY AND CULTURE MODERNISM AND THE NOVEL JAMES JOYCE: “THE DEAD” Extracts: “the dead” “ ULYSSES” Extract: “ I was thinking of so many things” VIRGINIA WOOLF: “Mrs DALLOWAY” Extract: “ A very sad case” GEORGE ORWELL: “NINETEEN EIGHTY-FOUR” Extract:” Big Brother is watching You” CONTEMPORARY TIMES: Britain after the wars; social and cultural transformation in post-war Britain
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Programma di Tedesco Docente: Francesca Bianchini Il libro di testo adottato è: “Literaturstunde” – Anna Frassinetti – Marinella Raimondi; Ed. Principato. Inoltre sono state utilizzate fotocopie tratte da fonti diverse.
Programma di grammatica svolto:
Ripasso della grammatica fondamentale svolta negli anni precedenti.
Programma di letteratura svolto: Der Sturm und Drang Die Romantik Historischer Hintergrund
Die Frühromantik: Novalis: Lebensauf und Hauptwerke Novalis: Hymnen an die Nacht Novalis: Heinrich von Ofterdingen
Die Spätromantik: J. von Eichendorff: Lebenslauf und Hauptwerke J. von Eichendorff: Aus den Leben eines Taugenichts
Zwischen Romatik und Realismus: Historischer Hintergrund H.Heine: Lebenslauf und Hauptwerke H. Heine: Die Schlesischen Weber H. Heine: Ein Fichtenbaum steht einsam
Realismus: Historischer Hintergrund T.Fontane: Lebenslauf und Hauptwerke T.Fontane: Effi Briest
Jahrhundertwende H. Hesse: Lebenslauf und Hauptwerke H. Hesse: Stufen 17
Expressionismus: Historischer Hintergrund F.Kafka: Lebenslauf und Hauptwerke F. Kafka: Brief and en Vater F. Kafka: Die Verwandlung
Die Weimarer Republik Historischer Hintergrund Das Dritte Reich Die Judenverfolgung E.M. Remarque: Lebenslauf und Hauptwerke E.M. Remarque: Im Westen nichts Neues B. Brecht: Lebenslauf und Hauptwerke B. Brecht: Die Bücherverbrennung B. Brecht: Der Krieg, der kommen wird T. Mann: Lebenslauf und Hauptwerke T. Mann: Tonio Kröger T. Mann: Der Tod in Venedig A. Seghers: Lebenslauf und Hauptwerke A. Seghers: Zwei Denkmäler
Die Literatur del Nachkriegszeit: Historischer Hitergrund: Deutschland am Nullpunkt Die Postdamer Konferenz Die Gründung der BRD und der DDR
Die Trümmerliteratur Die Kurzgeschichte Die Merkmale der Kurzgeschichte W. Borchert: Das Brot 18
Der Bau und der Fall der Berliner Mauer Die Wiedervereinigung Deutschlands
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Programma di Spagnolo DOCENTE: Simona Alemani Il libro di testo adottato è : Contextos literarios. Del Romanticismo a nuestros días. – Autori: Liliana Garzillo, Rachele Ciccotti, Augustín Gallego González, Almudena Pernas Izquierdo- Ed. Zanichelli. Il contenuto del testo è stato comunque integrato con appunti o fotocopie. Le fotocopie fornite sono state tratte da AA. VV., Nuevo manual de Literatura Española e hispanoamericana, ed. Petrini. Durante l’anno scolastico, la classe è stata preparata ad affrontare le prove d’esame non solo durante le simulazioni ufficiali stabilite dal Consiglio di Classe, ma anche attraverso esercitazioni scolastiche e casalinghe (in particolare per quanto riguarda la seconda prova). Proprio al fine di poter affrontare con profitto dette prove, durante il primo periodo dell’anno, l’attività è stata svolta particolarmente a fissare i contenuti linguistici e comunicativi e a colmare alcune lacune relative al programma di quarto anno. Per quanto riguarda il programma di Letteratura, ci si è dedicati all’analisi e allo studio di alcuni dei testi più significativi, degli autori più importanti, dei periodi storici e dei movimenti letterari rilevanti dal Romanticismo ai giorni nostri, privilegiando un approccio critico ai testi proposti. Oltre alla lezione frontale partecipata, sono stati svolti lavori di gruppo e altre attività durante le ore di copresenza con l’insegnante madrelingua Prof. Adria Pérez.
PROGRAMMA SVOLTO DI LETTERATURA
• EL SIGLO XIX: EL ROMANTICISMO Contexto cultural: marco histórico, marco social, marco artístico (pagg. 214-219). Marco literario: El Romanticismo; la poesía romántica (pagg.220-222)
José de Espronceda; vida; obras; La canción del pirata (pagg. 223-225); El estudiante de Salamanca (fragmento pag. 227 + appunti); El diablo mundo (appunti)
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Gustavo Adolfo Bécquer: vida; obras (pagg.228-229); Obra poética: Las Rimas: Rima I, Rima XI, Rima XXI, Rima XXIII, Rima XLII (pagg.230-234);obra en prosa: Las Leyendas: Los ojos verdes (pag. 237-238), El monte de las ánimas (audiolibro acquistato l’anno scolastico precedente).
La prosa en el Romanticismo: la novela; el Costumbrismo (pagg.240-241)
Mariano José de Larra: vida; obras y estilo. Artículos: ¿Entre que gente estamos?; Un reo de muerte (pagg. 243-246)
• EL SIGLO XIX: EL REALISMO Y EL NATURALISMO Contexto cultural: marco histórico, marco social (pagg.260-261). Marco literario: el Realismo, el Naturalismo (pagg. 263-265)
Leopoldo Alas, Clarín: vida, obra, La Regenta, cuentos y novelas cortas (fotocopias); La Regenta: la ciudad de Vetusta (fragmento en fotocopia); fragmento Capítulo XIII (pagg.280281); fragmento Capítulo XXX (pag 283).
• DEL SIGLO XIXI AL XX: MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98 Contexto cultural: marco histórico, marco social, marco artístico (pagg 290-292)
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El Modernismo; antecedentes e influencias, temas, autores. (pagg.294-297)
Rubén Darío : vida; obras y poética; Sonatina (pagg 298-300)
- La Generación del 98: temas, géneros, estilo. (pagg.310-313) Antonio Machado (La poesía noventayochista): vida, trayectoria poética, obras (pagg.322-323). Soledades: Poema LXXVII; Campos de Castilla: El mañana efímero; A un olmo seco (fotocopias)
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Miguel de Unamuno (la prosa noventayochista): vida, obras, el prolema de España; el problema existencial, En torno al Casticismo, el arte de la nivola: Niebla; estilo (pagg.329-332) La oración del ateo (pag 333); En torno al casticismo (fragmento pag. 334); Niebla (fragmentos capítulo XXXI pagg.336-338)
Ramón María del Valle-Inclán (el teatro noventayochista): vida, obras, Las Sonatas, la época de los esperpentos, Luces de Bohemia (pagg.340-341). Luces de Bohemia: Escena XII (pagg. 343-344), fragmento escena último diálogo don Latino y Max Estrella (fotocopias)
• NOVECENTISMO, VANGUARDIAS Y GENERACIÓN DEL 27 Contexto cultural: marco histórico, marco social (pagg 350-351+ appunti), marco literario (pag. 357)
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El novecentismo y las Vanguardias (pag. 361 + appunti)
Ramón Gómez de la Serna: vida y obras; algunas Greguerías (pag 362)
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La Generación del 27: temas, relación con las vanguardias (pagg. 363-364)
Federico García Lorca: vida y obras; Romancero Gitano; Poeta en Nueva York (pagg.367-368); Teoría y juego del duende (appunti) Romancero Gitano: Romance de la luna, la luna (pag. 370); Romance de la pena negra fotocopia); Poeta en Nueva York: La aurora (pag. 374) El teatro de Lorca: primeras piezas teatrales, teatro vanguardista, la etapa de plenitud, La casa de Bernarda Alba. La casa de Bernarda Alba: Acto I (fragmento en fotocopias), Acto III (fragmentos en fotocopias)
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• DE LA INMEDIATA POSGUERRA A LOS ALBORES DEL SIGLO XXI Contexto cultural: marco histórico, marco social (pagg 408-410)
La narrativa: de la posguerra a la actualidad: la novela existencial la novela social; la novela experimental; la novela contemporanea (pag. 460-461
Camilo José Cela: vida y obras; La Familia de Pascual Duarte (la novela existencial) (pagg. 463464) La familia de Pascual Duarte; fragmento Capítulo I (pa. 465) La Colmena (la novela social), cenni, (pagg. 466-467) La Colmena : fragmento secuencia n°41, capítulo primero (pag. 467)
Luis Martín Santos: Tiempo de silencio (pag. 472) Tiempo de silencio: inicio secuencia 11(pag. 473)
Literatura contemporanea en España: Manuel Rivas: vida y obras; La lengua de las mariposas (pag. 500) Visión película La lengua de las mariposas
Literatura contemporanea en América Latina: Mario Vargas Llosa:vida; obras; estilo; La ciudad y los perros (pagg. 555-556) Visión película La ciudad y los perros
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Programma di Matematica Prof. GALBIATI STEFANO Testo adottato Dodero Barboncini Manfredi LINEAMENTI DI MATEMATICA indirizzi Classico, Linguistico Sociale e Pedagogico vol. 5 Ghisetti e Corvi Editori.
SITUAZIONE DELLA CLASSE La classe è formata da 25 studenti, 2 ragazzi e 23 ragazze. Le prove svolte hanno evidenziato la presenza di studenti con capacità adeguate e ben strutturate, un gruppo numeroso con capacità sufficiente e un gruppo che raggiunto i livelli di semplice sufficienza. Il percorso formativo è stato svolto introducendo i concetti, le definizioni e lo sviluppo teorico della analisi matematica, è stato curato maggiormente l’aspetto conoscitivo che quello applicativo del quale è stato richiesto agli studenti di sapersi orientare nel caso di semplici esercizi. Le abilità di calcolo e di applicazione della teoria sono per la maggior parte degli studenti sufficienti e per alcuni di essi decisamente buone. RISULTATI CONSEGUITI OBIETTIVI SPECIFICI MEDIAMENTE DALLA CLASSE Conoscere le definizioni e i teoremi principali dell’analisi buono matematica; Saper individuare in modo consapevole gli strumenti per discreto ottenere le informazioni richieste; Saper riconoscere e utilizzare il linguaggio specifico discreto matematico anche in forma simbolica; Saper effettuare le operazioni e calcoli con gli elementi della sufficiente analisi matematica.
CONTENUTI DISCIPLINARI Intervalli e intorni. Punto di accumulazione. Definizione di insieme numerico e insiemi di punti, intervallo, intorno di un punto. Intorno di infinito. Definizione di insiemi limitati e illimitati, estremo superiore, inferiore, massimo e minimo di un insieme. Definizione di punto di accumulazione di un insieme.
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Funzioni reali di variabile reale Definizione di funzione. Funzione numerica, dominio e codominio. Funzioni iniettive, suriettive e biiettive. Funzioni pari e dispari. Definizione di funzione crescente o decrescente in un intervallo. Funzioni monotone. Definizione di estremo superiore, inferiore, massimo assoluto e minimo assoluto di una funzione. Classificazione delle funzioni e determinazione del loro dominio. Il concetto di limite definizione e teoremi generali Il concetto di limite. Definizione di limite e comportamento della funzione nell’intorno di un punto sia esso finito che infinito. Verifica del limite utilizzando la definizione. Limite destro e limite sinistro. Teorema di unicità del limite (°). Teorema di permanenza del segno (°). Teorema del confronto (°). Funzioni continue Definizione di funzione continua in un punto ed in un intervallo. Continuità delle funzioni elementari. Calcolo dei limiti e continuità. Teoremi sul calcolo dei limiti (somma e differenza, prodotto di due funzioni, potenza, inverso, quoziente, potenza ad esponente razionale, modulo); forme di indecisione. Continuità della funzione somma, prodotto per una costante, prodotto, inverso, quoziente, potenza ad esponente razionale, modulo di funzioni continue. Continuità delle funzioni polinomiali, razionali fratte e irrazionali. Continuità delle funzioni goniometriche, esponenziale e logaritmica. Forme indeterminate e loro risoluzione: teorema del grado massimo per le funzioni razionali intere e fratte, tecniche di razionalizzazione per le funzioni irrazionali. Applicazione dei limiti notevoli o derivati da essi: x
sin x 1 = 1 e lim 1 + = e limiti notevoli: lim x→ ∞ x→ 0 x x Asintoti di una funzione Definizione di asintoto, asintoto orizzontale e verticale. Asintoto obliquo. Discontinuità delle funzioni Definizione di discontinuità in un punto. Classificazione della discontinuità. Proprietà delle funzioni continue: Teorema dell’esistenza degli zeri. Teorema di Weierstrass. Teorema di Darboux o dei valori intermedi. 25
Derivata delle funzioni di una variabile reale. Definizione di rapporto incrementale e suo significato geometrico. Definizione di derivata in un punto, derivata destra e derivata sinistra. Definizione di funzione derivabile in un intervallo. Significato geometrico della derivata, equazione della retta tangente al grafico di una funzione. Definizione di punto stazionario. Massimi, minimi, flessi a tangente orizzontale. Punti di non derivabilità: punti di flesso a tangente verticale, cuspidi, punti angolosi. Teorema di continuità delle funzioni derivabili(°). Derivata delle funzioni elementari. Derivata della somma(°), prodotto, quoziente di funzioni derivabili. Derivata della funzione composta. Derivate di ordine superiore. Teoremi sulle funzioni derivabili Teoremi di De L’Hopital: primo teorema: rapporto di due infinitesimi, secondo teorema rapporto di due infiniti. Criterio sufficiente per la derivabilità di una funzione. Teorema di Lagrange e sue conseguenze. Funzioni derivabili crescenti e decrescenti in un intervallo. Massimi minimi e concavità. Definizione di massimi e minimi relativi di una funzione. Definizione di punto di flesso. Condizione necessaria(°) per le funzioni derivabili e condizione sufficiente per le funzioni derivabili in un intervallo per la determinazione dei punti di massimo e minimo di una funzione. Definizione di concavità di una curva in un punto e in un intervallo. Uso della derivata seconda per la determinazione della concavità della funzione in un punto e in un intervallo. Punti di flesso. Studio di una funzione razionale intera o fratta Dominio. Segno e intersezione con gli assi. Comportamento della funzione agli estremi del campo di esistenza. Classificazione delle discontinuità. Determinazione di eventuali asintoti verticali, orizzontali od obliqui. Intervalli di monotonia, massimi e minimi relativi, studio di eventuali punti di non derivabilità della funzione. Concavità e punti di flesso. Integrali indefiniti (solo teoria senza esercizi) Definizione di primitiva di una funzione. Definizione di integrale indefinito e sue proprietà. Integrali definiti (solo teoria senza esercizi) Il problema della misura delle aree di superfici piane. Somme integrali e definizione di integrale definito di una funzione continua. Proprietà degli integrali definiti. Teorema della media. Definizione di funzione integrale. Teorema fondamentale del calcolo integrale. 26
Programma di Biologia Docente: Rossi Cristiano Testo: Curtis, Barnes. Invito alla biologia. Zanichelli
Richiami di divisione cellulare Ciclo cellulare con mitosi e con meiosi Ciclo vitale Riproduzione sessuata e asessuata Sindromi da errori nel processo di divisione
Genetica classica Mendel e il metodo sperimentale Leggi fondamentali Mutazioni e fattori variabilità genetica Malattie geniche autosomiche
Genetica classica post mendeliana Eccezioni alla dominanza, poliallelia, poligenia, epistasi, pleiotropia, associazione genica Caratteri legati al sesso Malattie geniche legate al sex Esercizi sulla determinazione dei genotipi
Biologia molecolare Richiami struttura acidi nucleici, modello Watson e Crick Funzioni del dna, duplicazione e sintesi proteica Regolazione dell’espressione genica (cenni)
Biotecnologie Strumenti e tecniche principali 27
Applicazioni industriali, mediche, legali e di ricerca pura
Teoria evolutiva Concetto di evoluzione ed inquadramento storico multidisciplinare Teoria di Darwin, prove indirette Teoria sintetica, basi genetiche, concetti di specie e speciazione, meccanismo evolutivo Evoluzione umana
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Programma di educazione fisica Prof. Antonella Marchica
Miglioramento capacità cardio-vascolare Miglioramento capacità respiratoria Miglioramento capacità percettivo-coordinative Miglioramento capacità condizionali Attività motorie per migliorare agilità e destrezza Attività sportive di squadra : pallavolo Attività sportive di squadra : pallamano Attività sportive di squadra : baseball Attività sportive di squadra : badminton Attività ludiche di potenziamento capacità condizionali
Attività motorie di base : esercizi di ginnastica a corpo libero esercizi con la musica esercizi con lo step esercizi alla spalliera
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Programma di Storia dell’Arte prof.ssa Alexia Scimè
Neoclassicismo
Caratteri generali Canova (Amore e Psiche, Paolina Borghese, Monumento funebre a M.C. d’Austria, Le Grazie) David (Il giuramento degli Orazi, La morte di Marat) Ingres (La grande odalisca))
L'ottocento Romanticismo
Caratteri generali Goya (3 Maggio 1808, Saturno che divora uno dei suoi figli) Friedrich (Viandante sopra un mare di nebbia, Monaco in riva al mare, L’abbazia nel querceto) Turner
(Bufera di neve: Annibale e il suo esercito…., Il mattino dopo il diluvio)
Constable (Studio di nuvole, Il carro di fieno) Gericault
(La zattera della Medusa)
Delacroix (La Libertà che guida il popolo) Hayez
(Il bacio)
Corot
(Il ponte di Narni)
Gruppo di Barbizon Realismo
Macchiaioli
Caratteri generali Courbet
(L'atelier del pittore, Un funerale a Ornans, Gli spaccapietre)
Fattori
(Campo italiano dopo la battaglia di Magenta
Lega
(Canto dello stornello)
Signorini
(La sala delle agitate) 30
Architettura del ferro (Palazzo di Cristallo, Torre Eiffel) Architettura ottocentesca in Italia: cenni Impressionismo
Divisionismo
Caratteri generali Manet
(Olympia, Il bar delle Folies Bergères, Le déjeuneres sur l’herbe)
Monet
(La Cattedrale di Rouen, Impression: soleil levant, Ninfee)
Renoir
(Ballo al mulin de la Galette)
Degas
(La lezione di ballo, L'assenzio)
Seurat
(Una domenica pomeriggio ...; Une baignade à Asnieres)
Signac
(Il palazzo dei Papi….)
Segantini (Le due madri) Pellizza da Volpedo (Quarto Stato) Postimpressionismo
Caratteri generali Cézanne
(La casa dell’impiccato, I giocatori di carte, La montagna Sainte Victoire)
Gauguin
(Da dove veniamo? Chi siamo…., )
Van Gogh (Mangiatori di patate, Vaso con girasoli, Notte stellata, La camera da letto ad Arles, Campo di grano con volo di corvi) Il novecento Modernismo
Caratteri generali Klimt
(Giuditta I)
Architettura modernista in Europa
Espressionismo
Gaudi
(Sagrada Familia, Casa Mila’)
Olbrich
(Palazzo della Secessione)
Caratteri generali 31
Munch
(Pubertà, La fanciulla malata, Il grido)
Fauves – Matisse (La danza, La stanza rossa) Die Brucke – Kirchner (Donne per strada) Cubismo
Caratteri generali Picasso
Futurismo
Dadaismo
(La vita, Les Demoiselles d'Avignon, Guernica)
Caratteri generali Boccioni
(La città che sale, Forme uniche della continuità nello spazio)
Balla
(Dinamismo di un cane al guinzaglio)
Caratteri generali Duchamp (Fontana, Ruota di bicicletta) Man Ray
(Cadeau)
Astrattismo
Der blaue Reiter – Kandinskj (Composizione VIII)
Surrealismo
Caratteri generali Magritte
(Ceci n’est pas une pipe)
Dali'
(La persistenza della memoria)
Architettura di regime Architettura tra funzione e ragione W. Gropius
(Bauhaus)
Le Corbusier (Ville Savoye, Unità d’abitazione, Notre dame du Haut) Wright Action Painting
(Guggenheim Museum, Casa sulla cascata)
Pollock
Prof.ssa Alexia Scimé
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Programma di Insegnamento della Religione cattolica Prof. Christian Antonio Rosso Testo adottato: A. Solinas, Tutti i colori della vita, SEI
Programma svolto 1. L’etica e la riflessione sul comportamento umano a. I diversi livelli dell’etica: descrittivo, normativo, parenetico e metaetico; b. Relativismo e dogmatismo in etica; c. La Regola d’oro: imparzialità e universalizzabilità come criteri del bene morale d. La fallacia naturalistica
2. Etica della sessualità a. Uomo e donna nel primo racconto della creazione (redazione sacerdotale) b. Il racconto jahwista e sacerdotale della creazione c. Etica generale della sessualità d. Evoluzione psicologica della sessualità e riscoperta moderna della corporeità
3. L’omosessualità a. Identità sessuale e orientamento sessuale b. Identità biologica, ruolo di genere, identità psicologica c. Il transgender: transessualismo, travestitismo e intersessualismo d. Le Scritture e l’omosessualità. Gen 19 e Gdc 19: storia di una interpretazione
4. La bioetica di fine vita a. Distinzione terminologica e concettuale tra eutanasia attiva e passiva, accanimento terapeutico, suicidio assistito. b. Etica della qualità della vita ed etica della vita come dono
5. La fecondazione assistita a. La fecondazione assistita: procedure comuni a tutte le metodiche b. Fecondazione omologa ed eterologa: problematiche sottese c. La Fivet: fecondazione in vitro e la Gift: il trasferimento intrafalloppiano dei gameti d. Gravidanza eterologa e surrogata. Ibridazione e clonazione 33
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA TIPOLOGIA A: ANALISI DEL TESTO INDICATORI
DESCRITTORE • • • • •
COMPRENSIONE
PUNTI 3
Sicura, efficace, approfondita Completa e corretta Essenziale e complessivamente corretta Parziale con imprecisioni Nulla o con molte inesattezze
2,5 2 1,5 1
• • • • •
ANALISI
3
Completa e rigorosa Corretta e abbastanza approfondita Essenziale e complessivamente corretta Parziale e/o superficiale Frammentaria e/o scorretta
2,5 2 1,5 1
INTERPRETAZIONE COMPLESSIVA APPROFONDIMENTI
E
• • • • •
3
Articolata e originale Corretta, con qualche riflessione critica Adeguata Essenziale e/o superficiale Frammentaria e/o scorretta
2,5 2 1,5 1
34
• • •
COMPETENZA LINGUISTICA
• •
Lessico ricco ed efficace. Forma accurata e fluida 3 Lessico vario. Forma corretta Lessico adeguato. Forma corretta, pur in 2,5 presenza lievi errori e/o improprietà Lessico povero. Forma non sempre corretta Lessico inadeguato. Forma gravemente scorretta. 2
1,5 1
COMPETENZA COMUNICATIVA
• • • • •
3 Argomentazione coerente, coesa e rigorosa Argomentazione coerente e ordinata 2,5 Argomentazione chiara e scorrevole Argomentazione debole, limitata e frammentaria 2 Argomentazione oscura e disorganica 1,5 1
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TIPOLOGIA B: saggio breve INDICATORI
DESCRITTORE •
ANALISI E RIELABORAZIONE DEI DOCUMENTI. UTILIZZO DEI DATI
• • • • •
PUNTI
Ampia e approfondita analisi dei documenti e3,5 personale uso dei dati. Tesi e rielaborazione dei documenti molto valide. Analisi nel complesso corretta e adeguato uso dei dati. Tesi riconoscibile. Rielaborazione abbastanza personale Analisi adeguata e uso nel complesso pertinente3 dei dati. Tesi coerente. Modesta rielaborazione personale Analisi superficiale dei documenti e/o uso parziale dei dati. Tesi scontata e/o poco riconoscibile. Limitata rielaborazione personale 2,5 Analisi poco adeguata e/o uso improprio dei dati. Tesi poco comprensibile e/o contradditoria. Minima rielaborazione personale Analisi carente e/o scarso uso dei dati. Tesi inesistente. Mancanza di rielaborazione personale. 2
1,5
1
CONOSCENZE RELATIVE ALL’ARGOMENTO
• • • • •
3
Ampie ed approfondite Varie e corrette Adeguate Superficiali, generiche, con imprecisioni Inconsistenti
2,5 2 1,5 1
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• ORGANIZZAZIONE DELLA STRUTTURA DEL TESTO E ARGOMENTAZIONE
• • • • •
Struttura chiara e coerente. Argomentazione3,5 articolata Struttura semplice e nel complesso coerente. Argomentazione abbastanza articolata 3 Struttura ordinata. Argomentazione lineare Struttura non completamente lineare. Argomentazione incerta 2,5 Struttura e argomentazione confuse 2 Struttura del tutto disorganica. Argomentazione inadeguata 1,5 1
•
CORRETTEZZA E PROPRIETA’ LINGUSTICA
• • • •
Forma fluida e corretta, ricchezza lessicale,3 proprietà espressiva Forma corretta e complessiva proprietà lessicale Forma nel complesso corretta. Adeguata proprietà lessicale Forma incerta. Lessico povero e non sempre2,5 adeguato Forma piuttosto trascurata con errori 2 morfosintattici e improprietà lessicali. 1,5
1 • • PERTINENZA DEL TITOLO E DESTINAZIONE EDITORIALE
•
Titolo efficace. Testo conforme alla destinazione2 editoriale scelta Titolo pertinente e testo nel complesso adeguato 1 alla destinazione editoriale scelta Titolo non pertinente. Testo non adeguato alla destinazione editoriale scelta 0,5
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TIPOLOGIA B: articolo di giornale INDICATORI
DESCRITTORE • •
UTILIZZO DEI DOCUMENTI
• • • •
PUNTI
Uso originale ed efficace dei documenti, 3,5 anche con apporti personali Uso appropriato dei documenti con apporti personali 3 Uso corretto dei documenti con qualche apporto personale Uso superficiale dei documenti. Apporti personali limitati 2,5 Uso parziale dei documenti con qualche fraintendimento. Apporti personali sporadici Uso sporadico dei documenti. Nessuna 2 apporto personale 1,5
1
ORGANIZZAZIONE DEL TESTO
• • • • •
Costruzione del testo sicura ed efficace 3 Svolgimento organico e ben strutturato 2,5 Svolgimento chiaro e coerente Svolgimento a tratti disorganico 2 Svolgimento fortemente disorganico e confuso 1,5
1
38
• COERENZA CON IL LINGUAGGIO E LE MODALITA’ DELLA STRUTTURA GIORNALISTICA (5 W, lead, riferimento all’attualità, terza persona)
• • • •
Efficace rispetto delle regole3,5 giornalistiche, uso di un linguaggio giornalistico incisivo e brillante Completo rispetto delle regole giornalistiche. Uso di un valido linguaggio giornalistico 3 Rispetto delle regole giornalistiche, uso di un linguaggio giornalistico semplice Parziale rispetto delle regole2,5 giornalistiche, uso di un linguaggio poco giornalistico Scarso rispetto delle regole2 giornalistiche. Linguaggio non giornalistico 1
• • CORRETTEZZA LINGUSTICA
E
PROPRIETA’
• • •
Forma fluida e corretta, ricchezza 3 lessicale, proprietà espressiva Forma corretta e complessiva proprietà lessicale Forma nel complesso corretta. Adeguata proprietà di linguaggio 2,5 Forma incerta. Lessico povero e non sempre adeguato Forma espressiva piuttosto trascurata con errori morfosintattici e improprietà 2 lessicali.
1,5
1
39
• • PERTINENZA DEL TITOLO DESTINAZIONE EDITORIALE
E
•
Titolo efficace. Testo conforme alla2 destinazione editoriale Titolo pertinente e testo nel complesso adeguato alla destinazione editoriale Titolo non pertinente. Testo non 1,5 adeguato alla destinazione editoriale 1
TIPOLOGIA C: tema di argomento storico TIPOLOGIA D: tema di ordine generale INDICATORI
DESCRITTORE • • • • •
ADERENZA ALLA TRACCIA
PUNTI
L’elaborato sviluppa in modo approfondito, 3 originale ed efficace le richieste della traccia L’elaborato sviluppa in modo completo le richieste della traccia L’elaborato sviluppa in modo adeguato le richieste fondamentali della traccia 2,5 L’elaborato sviluppa in modo superficiale e/o parziale le richieste della traccia L’elaborato sviluppa solo in minima parte le richieste della traccia, presentando anche qualche fraintendimento 2
1,5
1
40
• • CONOSCENZE SULL’ARGOMENTO CONTESTUALIZZAZIONE
E
• • •
Numerose e approfondite, sostenute da una 3 esauriente contestualizzazione Varie e personali, sostenute da un’adeguata contestualizzazione 2,5 Essenziali, ma nel complesso corrette, sostenute da una sufficiente contestualizzazione Limitate e/o imprecise Scarse e/o frammentarie, prive di una sufficiente2 contestualizzazione 1,5 1
•
ANALISI ED EFFICACIA DELL’ARGOMENTAZIONE
• • • •
Analisi articolata e approfondita, argomentazione 3 coesa e coerente Analisi efficace, argomentazione chiara Analisi nel complesso corretta, sorretta da 2,5 un’argomentazione semplice, ma chiara Analisi superficiale, argomentazione non sempre 2 chiara Analisi frammentaria, argomentazione disorganica e incoerente 1,5
1
41
• • RIELABORAZIONE CAPACITA’CRITICHE
E
• • •
Ampia e approfondita rielaborazione dei3 contenuti. Valida capacità di motivare con riflessioni personali e originalità Ampia rielaborazione dei contenuti con apprezzabile presenza di riflessioni personali Rielaborazione sufficiente dei contenuti con alcune pertinenti riflessioni personali Rielaborazione superficiale dei contenuti. Scarse2,5 riflessioni personali Capacità rielaborative e critiche inadeguate e scarse 2
1,5
1 • • CORRETTEZZA PROPRIETA’ DELLA LINGUA
E NELL’USO
• • •
Lessico ricco e vario, forma fluida e corretta, 3 ottima proprietà espressiva Lessico appropriato, forma chiara e corretta, buona proprietà espressiva Lessico semplice, forma corretta, pur in presenza di lievi errori e improprietà. 2,5 Sufficiente proprietà espressiva Lessico povero e/o impreciso, Forma con qualche errore Lessico non adeguato. Forma confusa e scorretta 2
1,5
1
42
