Scuola Primaria - LINGUA INGLESE INDICATORE
TRAGUARDI
COMPETENZE
Ascoltare e comprendere globalmente semplici frasi ed istruzioni relative ad argomenti personali, scolastici e ad ambiti familiari.
Ascoltare Parlare
L’alunno partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti attraverso frasi e/o messaggi semplici, chiari e pertinenti, formulati in un registro il più possibile adeguato alla situazione.
Ascoltare e comprendere istruzioni relative a contesti noti.
Classe I
Classe II
Obiettivi di apprendimento Classe III Classe IV
• Ascoltare e • Ascoltare e • Ascoltare e • Ascoltare e comprendere il riconoscere in comprendere riconoscere suoni significato di semplici semplici frasi parole nuove. e ritmi della L2. parole note. canzoni e brevi • Ascoltare e • Ascoltare e messaggi. • Ascoltare brevi comprendere comprendere frasi e il senso globale semplici parole in comprenderne il L2. di canzoncine e significato filastrocche. • Ascoltare e globale riprodurre • Ascoltare e compren-dere semplici filastrocche e il senso globale di semplici e canzoni. brevi istruzioni. • Ascoltare e comprendere semplici e brevi messaggi con lessico e strutture note. Ascoltare e Ascoltare e riconoscere suoni e comprendere il ritmi della L2. senso globale di semplici e brevi istruzioni. Ascoltare e comprendere il senso globale di semplici e brevi istru-zioni.
Classe V • Ascoltare e comprendere semplici e chiari messaggi con lessico e strutture noti su argomenti familiari.
• Ascoltare e • Ascoltare e comprendere • Ascoltare e comprendere compren-dere semplici istruzioni per comunicazioni ed istruzioni in L2, collaborare con i riferite alla vita quotidiana. semplici istruzioni e compagni nelle attività di • Ascoltare e comprendere il brevi messaggi classe. significato globale di brevi e orali attinenti a • Ascoltare, comprendere semplici testi. e riconoscere nuove • Ascoltare e comprendere testi di percezioni. • Ascoltare strutture linguistiche. vario genere ricavandone semplici dialoghi informazioni essenziali e comprenderne il significato globale.
• Ascoltare e com• Ascoltare e com-prendere Interagire in • Ascoltare e • Ascoltare e • Ascoltare comunica-zioni ed istruzioni in compren-dere semplici dialoghi prendere le informazioni modo appropriato compren-dere e comprenderprincipali L2, riferite alla vita quotidiana. semplici parole in il senso globale con interlocutori L2 di semplici e ne il significato • Ascoltare e com• Ascoltare e com-prendere diversi. prendere semplici semplici e chiari messaggi con • Conoscere alcune brevi istruglobale. lessico e strutture noti su zioni. • Cogliere istruzioni per coltra-dizioni somiglianze e laborare con i com-pagni argomenti fami-liari. correlate alle • Conoscere principali alcune tradifferenze tra nelle attività di classe. • Cogliere somiglianze e differenze • Cogliere somi-glianze e tra culture, tradizioni e abitudini festività. dizioni culture, di diversi Paesi. correlate alle tradizioni e differenze tra culture, principali abitudini di tradizioni e abitudini di festività. diversi Paesi. diversi Paesi.
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Leggere e Comprendere
Legge e comprende brevi e semplici testi, ne individua il senso globale e/o le informazioni principali, utilizza strategie di lettura funzionali agli scopi.
• Riconoscere e com-prendere forme di saluto e presentazioni. • Riconoscere i Riconoscere e colori principali. riprodurre suoni e • Riconoscere i ritmi della L2, numeri fino a accompagnati dieci. preferibilmente da supporti visivi cogliendone il significato.
Identificare e abbinare alle immagini semplici parole note.
Leggere e comprendere frasi sempre più complesse, accompagnate preferibilmente da supporti visivi.
Ricavare informazioni da fonti scritte.
• Riconoscere il lessico relativo ad oggetti conosciuti (oggetti scolastici, giocattoli, ecc.). • Leggere per imitazione semplici parole in L2.
• Leggere per • Leggere e comprendere il • -Leggere e comprendere il significato di semplici e imitazione frasi significato di semplici testi all’interno di chiari messaggi con il descrittivi ( su persone, animali semplici lessico conosciuto. ed ambienti), cogliendone le messaggi. • Leggere e comprendere il informazioni specifiche. • Leggere e significato di chiari • -Leggere e comprendere comprendere messaggi con strutture e istruzioni sempre più articolate autonomamente lessico noti su argomenti in testi di tipo informativo/ semplici parole familiari (shopping,casa, regolativi. per abbinarle ecc.). • -Leggere testi di vario tipo e alle immagini. discriminare informazioni • Leggere vero/falso su persone, animali, didascalie per luoghi e ambienti. abbinarle alle • -Leggere e individuare in testi di immagini. vario tipo, nuove strutture linguistiche.
• Abbinare • Leggere per immagini a imitazione frasi parole. all’interno di • Riconoscere il semplici lessico relativo messaggi. ad oggetti • Leggere e conosciuti comprendere (oggetti autonomamente scolastici, semplici parole giocattoli, ecc.) per abbinarle alle immagini. • Leggere didascalie per abbinarle alle immagini. • Leggere e completare brevi e semplici frasi con parole note.
• Leggere e com-prendere il significato di semplici e chiari messaggi con il lessico conosciu-to. • Leggere e com-prendere il signifi-cato di chiari mes-saggi con strutture e lessico noti su argomenti familiari (shopping,casa, ecc.). • Leggere e comprendere le informazioni principali date da semplici e brevi testi scritti in L2, accompagnati da immagini. • Riordinare le se-quenze di brevi testi letti (accompagnati possibilmente da supporti visivi), riconoscendone i rap-porti logici e/o di successione.
• Riconoscere il lessico relativo ad oggetti conosciuti (oggetti scolastici, giocattoli, ecc.). • Riconoscere parole note
• Leggere e comprendere il • Leggere e comprendere il significato di semplici e significato di semplici testi chiari messaggi con il descrittivi (su persone, animali lessico conosciuto. ed ambienti), cogliendone le • Leggere e comprendere il informazioni specifiche. signifi-cato di chiari • Leggere e comprendere messaggi con strutture e istruzioni sempre più articolate lessico noti su argomenti in testi di tipo familiari (shopping,casa, informativo/regolativi. • Leggere testi di vario tipo e ecc.).
• Leggere didascalie per abbinarle alle immagini.
• Leggere e comprendere il significato di semplici testi descrittivi ( su persone, animali ed ambienti), cogliendone le informazioni specifiche. • Leggere e comprendere istruzioni sempre più articolate in testi di tipo informativo/ regolativi. • Leggere testi di vario tipo e discriminare informazioni vero/falso su persone, animali, luoghi e ambienti. • Leggere e individuare in testi di vario tipo, nuove strutture linguistiche.
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discriminare informazioni • Leggere e comprendere vero/falso su persone, animali, le informazioni principali luoghi e ambienti. date da semplici e brevi • Leggere e individuare in testi di testi scritti in L2, vario tipo, nuove strutture accompagnati da linguistiche. immagini. • Riordinare le sequenze di brevi testi letti (accompagnati possibilmente da supporti visivi), riconoscendone i rapporti logici e/o di successione.
all’interno di brevi frasi.
• Riconoscere il lessico relativo ad oggetti conosciuti (oggetti scolastici, giocattoli, ecc.). • Riconoscere parole note all’interno di brevi frasi.
Ricercare, acquisire e rielaborare dati e informazioni.
• Riconoscere i colori principali. • Riconoscere i numeri fino a dieci.
Arricchire il proprio bagaglio lessicale e di conoscenze.
• Leggere didascalie per abbinarle alle immagini. • Leggere e completare brevi e semplici frasi con parole note.
• Leggere e comprendere il • Leggere e comprendere le informazioni principali significato di semplici testi descrittivi (su persone, animali date da semplici e brevi testi scritti in L2, ed ambienti), cogliendone le informazioni specifiche. accompagnati da immagini. • Leggere e comprendere istruzioni sempre più articolate • Riordinare le sequenze di brevi testi letti in testi di tipo informativo/regolativi. (accompagnati possibilmente da • Leggere testi di vario tipo e supporti visivi), discriminare informazioni riconoscendone i rapporti vero/falso su persone, animali, luoghi e ambienti. logici e/o di successione. • Leggere e individuare in testi di vario tipo, nuove strutture linguistiche.
• Leggere e comprendere • Riconoscere il • Leggere per il significato di chiari lessico relativo imitazione frasi all’interno messaggi con strutture ad oggetti e lessico noti su conosciuti di semplici messaggi. argomenti familiari (oggetti (shopping,casa, ecc.). scolastici, • Leggere e comprendere • Leggere e comprendere giocattoli,ecc). le informazioni principali • Leggere per autonomament e semplici date da semplici e brevi imitazione testi scritti in L2, semplici parole per parole in L2. abbinarle alle accompagnati da immagini. immagini. • Leggere • Riordinare le sequenze di brevi testi letti didascalie per abbinarle alle (accompagnati possibilmente da immagini. • Leggere e supporti visivi), completare riconoscendone i brevi e semplici rapporti logici e/o di frasi con parole successione. note.
• Leggere e comprendere il significato di semplici testi descrittivi ( su persone, animali ed ambienti), cogliendone le informazioni specifiche. • Leggere e comprendere istruzioni sempre più articolate in testi di tipo informativo/regolativi. • Leggere testi di vario tipo e discriminare informazioni vero/falso su persone, animali, luoghi e ambienti. • Leggere e individuare in testi di vario tipo, nuove strutture linguistiche.
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Interagire
Interagire anche attraverso il gioco L’alunno partecipa in modo semplice, a scambi ma pertinente per comunicativi con instaurare compagni e contatti sociali di docenti attraverso base e formulare messaggi semplici, espressioni chiari e pertinenti. semplici su oggetti, persone e luoghi familiari
Utilizzare espressioni e semplici frasi per descrivere il proprio vissuto mediante lessico e strutture conosciute.
Intervenire e interagire in modo pertinente con compagni ed adulti in semplici scambi dialogici su aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.
• Ripetere correttamente semplici parole e brevi frasi. • Interpretare brevi filastrocche e canzoni. • Salutare e presentarsi. • Esprimersi linguisticament e in modo comprensibile usando parole note e facili espressioni. • Conoscere alcune tradizioni correlate alle principali festività.
• Riprodurre canzoncine, filastrocche, carols e chants in L2. • Eseguire ed impartire facili istruzioni. • Utilizzare semplici espressioni per descrivere oralmente se stessi e gli altri. • Cogliere somiglianze e differenze tra culture, tradizioni e abitudini di diversi Paesi.
• Riprodurre canzoni rispettando la pronuncia in L2. • Interagire in brevi scambi dialogici con la guida dell’insegnante. • Cogliere somiglianze e differenze tra culture, tradizioni e abitudini di diversi Paesi.
• Intonare un canto con ritmo e correttezza fonetica. • Descrivere persone e luoghi utilizzando in modo appropriato il lessico conosciuto. • Interagire con i compagni in brevi conversazioni guidate in L2. • Cogliere somiglianze e differenze tra culture, tradizioni e abitudini di diversi Paesi.
• Ripetere • Esprimere semplici parole in correttamente L2. semplici parole • Riprodurre e brevi frasi. • Salutare e oralmente brevi e facili presentarsi. filastrocche. • Conoscere • Presentare se alcune tradizioni stessi e chiedere il nome in L2. correlate alle principali festività.
• Eseguire ed impartire facili istruzioni. • Utilizzare semplici espressioni per descrivere oralmente se stessi e gli altri.
• Descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed argomenti relativi ai bisogni immediati.
• Descrivere persone e luoghi utilizzando in modo appropriato il lessico conosciuto. • Interagire con i compagni in brevi conversazioni guidate in L2.
• Presentare se stessi e chiedere il nome in L2. • Utilizzare semplici formule di saluto in L2
• Utilizzare semplici espressioni per descri-vere oralmente se stessie gli altri. • Porre semplici domande per chiedere informazioni personali in L2. • Cogliere somiglianze e differenze tra culture,
• Porre e rispondere a • Descrivere persone e luoghi semplici domande su utilizzando in modo appropriato argomenti familiari con il lessico conosciuto. lessico e strutture noti in • Interagire con i compagni in L2. brevi conversazioni guidate in • Descrivere in termini L2. semplici aspetti del • Cogliere somiglianze e differenze proprio vissuto e del tra culture, tradizioni e abitudini proprio ambiente ed di diversi Paesi. argomenti relativi ai bisogni immediati. • Interagire in brevi scambi dialogici con la guida dell’insegnante.
• Esprimere semplici parole in L2. • Riprodurre oralmente brevi e facili filastrocche. • Presentare se stessi e chiedere il nome in L2. • Utilizzare semplici formule di saluto in L2. • Conoscere alcune tradizioni correlate alle principali festività.
• Ripetere correttamente semplici parole e brevi frasi. • Interpretare brevi filastrocche e canzoni. • Salutare e presentarsi.
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tradizioni e abitudini di diversi Paesi.
Dialogare per chiedere e dare informazioni attinenti alla propria sfera personale
• Presentare se • Salutare e • Eseguire ed stessi e chiedere presentarsi. impartire facili il nome in L2. • Esprimersi istruzioni.. • Utilizzare linguisticament • Porre semplici semplici formule e in modo domande per di saluto in L2. comprensibile chiedere • Conoscere alcune usando parole informazioni tradizioni note e facili personali in L2. correlate alle espressioni. • Cogliere principali • Conoscere somiglianze e festività alcune differenze tra tradizioni culture, correlate alle tradizioni e principali abitudini di festività diversi Paesi.
Ricavare informazioni da una pluralità di fonti orali.
• Conoscere • Conoscere alcune tradizioni alcune correlate alle tradizioni principali correlate alle festività principali festività
Confrontare testi e messaggi. • Esprimere semplici parole in L2. • Riprodurre oralmente brevi e facili filastrocche. • Presentare se stessi e chiedere il nome in L2. Essere in grado di • Utilizzare concentrarsi e di semplici formule memorizzare. di saluto in L2. • Conoscere alcune tradizioni correlate alle principali festività.
• Ripetere correttamente semplici parole e brevi frasi. • Interpretare brevi filastrocche e canzoni. • Salutare e presentarsi. • Esprimersi linguisticament e in modo comprensibile usando parole note e facili espressioni. • Conoscere alcune tradizioni correlate alle principali
• Descrivere persone e luoghi • Porre e rispondere a utilizzando in modo appropriato semplici doman-de su il lessico conosciuto. argomenti fa-miliari con lessico e strutture noti in • Interagire con i compagni in brevi conversazioni guidate in L2. • Interagire in brevi L2. • Cogliere somiglianze e differenze scambi dialogici con la guida dell’insegnante. tra culture, tradizioni e abitudini di diversi Paesi. • Cogliere somiglianze e differenze tra culture, tradizioni e abitudini di diversi Paesi.
• Cogliere somiglianze e differenze tra culture, tradizioni e abitudini di diversi Paesi.
• Rispondere a domande • Porre e rispondere a semplici doman-de su referenziali su un testo letto (WH questions etc.) argomenti familiari con lessico e strutture noti in • Cogliere somiglianze e differenze L2. tra culture, tradizioni e abitudini • Cogliere somiglianze e di diversi Paesi. differenze tra culture, tradizioni e abitudini di diversi Paesi.
• Riprodurre canzoncine, filastrocche, carols e chants in L2. • Utilizzare semplici espressioni per descrivere oralmente se stessi e gli altri. • Porre semplici domande per chiedere informazioni personali in L2. • Cogliere somiglianze e differenze tra culture, tradizioni e abitudini di
• Riprodurre canzoni rispettando la pronuncia in L2. • Porre e rispondere a semplici domande su argomenti fa-miliari con lessico e strutture noti in L2. • Descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed argomenti relativi ai bisogni immediati. • Interagire in brevi scambi dialogici con la guida dell’insegnante. • Cogliere somiglianze e differenze tra culture, tradizioni e abitudini di diversi Paesi.
• Intonare un canto con ritmo e correttezza fonetica. • Rispondere a domande referenziali su un testo letto (WH questions etc.) • Descrivere persone e luoghi utilizzando in modo appropriato il lessico conosciuto. • Interagire con i compagni in brevi conversazioni guidate in L2. • Cogliere somiglianze e differenze tra culture, tradizioni e abitudini di diversi Paesi.
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festività.
Esprimersi in modo chiaro e corretto.
Scrivere
Produce testi legati alle diverse occasioni di scrittura che la scuola e il contesto offrono, rielabora testi manipolandoli, completandoli, trasformandoli (riscrittura)
Copiare e scrivere parole attinenti alle attività svolte in classe
Scrivere su aspetti del proprio vissuto in termini semplici, seguendo un modello dato, padroneggiando semplici strutture grammaticali
Riflettere sulla lingua
Svolge attività esplicite di riflessione linguistica su ciò
Riconoscere ed usare le regole ortografiche e grammaticali
diversi Paesi.
• Abbinare brevi • Abbinare la frasi e semplici parola scritta didascalie alla alla relativa relativa immagine immagine • Ascoltare, • Completare scrivere e illustrare brevi e semplici frasi attinenti al parole attinenti a colori, proprio vissuto e alla vita di numeri, famiglia, ecc. classe • Inserire lettere • Utilizzare il mancanti in lessico noto per descrivere in parole scritte forma essenziale persone, animali e oggetti.
• Scrivere semplici messaggi seguendo un modello dato • Ricostruire frasi in ordine temporale • Scrivere autonomamente biglietti di auguri, inviti, ringraziamenti, ecc. • Descrivere in forma elementare e coerente l’aspetto fisico di persone e animali
• Copiare e • Copiare semplici parole completare parole familiari note • Ascoltare, e brevi frasi scrivere e • Completare illustrare brevi e semplici frasi attinenti al parole attinenti a colori, proprio vissuto numeri, e alla vita di famiglia, ecc. classe • Inserire lettere mancanti in parole scritte
• Ricostruire frasi in ordine • Redigere una cartolina o una temporale breve lettura secondo un • Scrivere autonomamente modello dato biglietti di auguri, inviti, ringraziamenti, ecc.
• Ascoltare, • Completare scrivere e brevi e semplici frasi attinenti al illustrare parole attinenti proprio vissuto a colori, e alla vita di numeri, classe • Utilizzare il famiglia, ecc. lessico noto per descrivere in forma essenziale persone, animali e oggetti.
• Scrivere semplici messaggi seguendo un modello dato • Ricostruire frasi in ordine temporale • Scrivere autonomamente biglietti di auguri, inviti, ringraziamenti, ecc. • Descrivere in forma elementare e coerente l’aspetto fisico di persone e animali
• Rispondere a domande referenziali su un testo letto(WH questions) • Descrivere in forma elementare e coerente l’aspetto fisico di persone e animali • Descrivere le routinees quotidiane • Verbalizzare i dati da una tabella • Redigere una cartolina o una breve lettura secondo un modello dato
• Rispondere a domande referenziali su un testo letto(WH questions) • Descrivere in forma elementare e coerente l’aspetto fisico di persone e animali • Descrivere le routinees quotidiane • Verbalizzare i dati da una tabella • Redigere una cartolina o una breve lettura secondo un modello dato
• Conoscere ed • Conoscere ed utilizzare i • Conoscere ed uti-lizzare il verbo utilizzare il pronomi personali Can nella forma negativa ed plurale regolare. soggetto. interrogativa. • Conoscere ed • Riflettere sui meccanismi • Comprendere l’uso dei numeri
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fondamentali
che si dice o si scrive, si ascolta o si legge.
utilizzare, in forma essenziale, gli articoli determinativi ed indeterminativi. • Riconoscere, per contrasto con l’italiano, la posizione dell’aggettivo nella frase. • Conoscere ed utilizzare i pronomi personali soggetto. • Riflettere sui meccanismi che regolano l’uso del Simple Present.
• •
• • •
che regolano l’uso del ordinali nella data. Simple Present. • Formulare e verificare ipotesi Riflettere e riferire sull’uso del pronome It e del sull’uso del costrutto genere neutro. How much/ How many. • Riconoscere Wh questions per Fare ipotesi sull’uso della ricavare informazioni da un forma contratta nei verbi testo. to be e to have al simple • Riconoscere espressioni con il present. Present continuous e riprodurle Comprendere l’uso del su modelli dati. genitivo sassone. Conoscere ed utilizzare il verbo Can nella forma affermativa. Riconoscere espressioni con il Present continuous e riprodurle su modelli dati.
Conoscere i principali meccanismi semantici di forma e di relazione tra le parole.
• Conoscere ed utilizzare i principali localizzatori (in, on, under). • Conoscere ed utilizzare i pronomi personali soggetto. • Riflettere sui meccanismi che regolano l’uso del Simple Present.
• Conoscere ed utilizzare i • Conoscere ed utilizzare i pronomi personali principali localizzatori (between, soggetto. next to). • Riflettere sui meccanismi • Riconoscere Wh questions per che regolano l’uso del ricavare informazioni da un Simple Present. testo. • Conoscere ed utilizzare i principali localizzatori (near, behind, in front of). • Fare ipotesi sull’uso della forma contratta nei verbi to be e to have al simple present.
Riflettere sui meccanismi linguistici e sul loro funzionamento.
• Riconoscere, per contrasto con l’italiano, la posizione dell’aggettivo nella frase. • Conoscere ed utilizzare i pronomi personali soggetto. • Riflettere sui meccanismi che
• Riflettere sui meccanismi che regolano l’uso del Simple Present. • Fare ipotesi sull’uso di there is/ there are. • Riflettere e riferire sull’uso del costrutto How much/ How many. • Fare ipotesi sull’uso della forma contratta nei verbi to be e to have al simple present. • Conoscere ed utilizzare il
• Conoscere ed uti-lizzare il verbo Can nella forma negativa ed interrogativa. • Comprendere l’uso dei numeri ordinali nella data. • Formulare e verificare ipotesi sull’uso del pronome It e del genere neutro. • Riconoscere Wh questions per ricavare informazioni da un testo. • Riconoscere espressioni con il Present continuous e riprodurle
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regolano l’uso del Simple Present.
verbo Can nella forma affermativa. • Riconoscere espressioni con il Present continuous e riprodurle su modelli dati.
su modelli dati.
* In prima classe non è previsto alcun apprendimento della lingua straniera in forma scritta, ma tutto è esperito a livello orale * In prima e seconda classe, dato anche il particolare stadio evolutivo del pensiero dell’alunno, l’apprendimento della lingua straniera avviene a livello prettamente ludico, mnemonico e strumentale, pertanto gli alunni non possono ancora riflettere sulla lingua
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Contenuti • • • • • • • • •
ed attività comuni a tutto il quinquennio: Attività preliminari di sensibilizzazione alla L2 Conversazioni guidate Brainstorming Presentazione del lessico attraverso attività ludiche: giochi di gruppo, di squadra, di imitazione, di ruolo Ascolto e riproduzione del lessico presentato Attività grafiche Giochi con le flashcards Ascolto ed esecuzione di brevi canti e filastrocche Riconoscimento di parole
Classe prima •
Contenuti e Attività
Classe seconda
Realizzazione e • ricerca di realia • • • •
• • •
Realizzazione e ricerca di realia Copiatura di brevi parole Ascolto ed esecuzione di semplici comandi Realizzazione di facili biglietti augurali Esercitazioni orali e scritte: attività di abbinamento parole/immagine, di lettura, di completamento Ascolto di brevi storie Ascolto e ripetizione di dialoghi guidati Realizzazione di posters
Classe terza • • •
• • • • • • • • • • •
Ascolto ed esecuzione di semplici comandi Realizzazione di facili biglietti augurali Esercitazioni orali e scritte: attività di abbinamento parole/ immagine, di lettura, di completamento Ascolto di brevi storie Ascolto e ripetizione di dialoghi guidati Giochi di ricomposizione di parole con lettere in disordine Labelling Organizzazione di semplici dialoghi con simulazione di richieste Completamento di schede Scrittura di brevi frasi Lettura e traduzione di semplici brani Colloqui orali Esercitazioni di ascolto selettivo Giochi mimici
Classe quarta • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Ascolto ed esecuzione di semplici comandi Realizzazione di facili biglietti augurali Esercitazioni orali e scritte:attività di abbinamento parole/ immagine, di lettura, di completamento Ascolto e comprensione di semplici brani Ascolto e ripetizione di dialoghi guidati Giochi di ricomposizione di parole con lettere in disordine Labelling Organizzazione di semplici dialoghi con simulazione di richieste Compilazione di schede ed esercitazioni strutturare Risoluzione di Riddles Esecuzione di semplici operazioni aritmetiche Scrittura di brevi frasi Lettura e traduzione di semplici brani Colloqui orali Esercitazioni di ascolto selettivo Giochi mimici Traduzione orale di testi letti Completamento di tabelle e schemi
Classe quinta • • • • • • • • • • • • • • • •
Ascolto ed esecuzione di semplici comandi Realizzazione di facili biglietti augurali Esercitazioni orali e scritte: attività di abbinamento parole/immagine, di lettura, di completamento Ascolto e comprensione di semplici brani Ascolto e ripetizione di dialoghi guidati Giochi di ricomposizione di parole con lettere in disordine Labelling Organizzazione di semplici dialoghi con simulazione di richieste Compilazione di schede ed esercitazioni strutturare Lettura e traduzione di semplici brani Colloqui orali Esercitazioni di ascolto selettivo Giochi mimici Traduzione orale di testi letti Completamento di tabelle e schemi Verbalizzazione (anche scritta) di tabelle, schemi, interviste e sondaggi
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