REKTORSPROGRAMMET VID STOCKHOLMS UNIVERSITET
REKTORSPROGRAMMET
VÅR
VID STOCKHOLMS UNIVERSITET
VISION
Att utöva ledarskap som rektor eller förskolechef ställer krav på förmågor att agera i komplexa verksamheter i flera dimensioner. Det är också vanligt att ledarskapet tillskrivs en väsentlig roll i förklaringar av skolors framgång, men också i skolors uteblivna framgångar. En rektor förutsätts kunna agera korrekt och in‐ siktsfullt i rollen som myndighetsutövare, och samtidigt verka konstruktivt och kompetent som ledare för en verksamhet inom de ramar och villkor som mål‐ och resultatstyrning formar. En rektor behöver givetvis också agera fruktbart som pedagogisk ledare i relation till lärares undervisning och elevers lärande, men också i en vidare innebörd av pedagogiskt ledarskap: att skapa förutsättningar för arbete med verksamhetens mål genom lärande, kompetensutveckling, god kommunikation, samverkan och skolutveckling.
Rektorsprogrammet vid Stockholms universitet bedrivs som en professionsstärkande befattningsutbildning på akademisk eller vetenskaplig grund. Undervisningen byggs upp kring möten mellan professionens krav och kursdeltagarnas erfarenheter, och den forskning och de relevanta kunskapsområden som känne‐ tecknar de akademiska disciplinerna. Rektorsprogrammet i Stockholm utgör ett samarbete mellan flera institutioner och discipliner: juridik, företagsekonomi, statsvetenskap, pedagogik och didaktik. Denna spännvidd behövs för att vi ska kunna klara av att svara mot den komplexa skolledarpraktiken. Rektorsprogrammet vid Stockholms universitet baseras på en respektfull ömsesidighet mellan profession och akademi. Att förstå, kritiskt granska och förmågor att kompetent handla i rek‐ torers och förskolechefers komplexa ledarpraktik är vad vi på olika sätt vill medverka till inom programmet.
1
REKTORSPROGRAMMET
VÅRT
VID STOCKHOLMS UNIVERSITET
INNEHÅLL
Rektorsprogrammet är en befattningsutbildning för dig som är rektor, biträdande rektor eller förskolechef. Utbildningen omfat‐ tar 30 högskolepoäng och löper under en treårsperiod med en delkurs om 10 högskolepoäng per år, i en studietakt som motsva‐ rar knappt kvartsfart. Detta innebär i praktiken vanligtvis att en arbetsdag i veckan behöver ägnas åt studier.
ÅR 1
ÅR 1 SKOLJURIDIK OCH MYNDIGHETSUTÖVNING, 10 HP Programmets första delkurs består av två moment; ett teoretiskt som omfattar 7,5 högskolepoäng och ett moment av mer tilläm‐ pad karaktär på 2,5 högskolepoäng.
Om skolledning och myndighetsutövning, 7.5 hp Momentet behandlar: ‐ det nationella uppdraget: översikt över relevanta rättsområden för rektorns uppdrag, relevanta skolförfattningar, nationella och lokala styrinstrument, uppföljning och utvärdering, internation‐ ella konventioner och program ‐ rektors ansvar: rektorns lednings‐ och arbetsledningsfunktion enligt skolförfattningarna, det enskilda arbetsavtalet och anställ‐ ningsskydd, kollektiv arbetsrätt, diskrimineringsfrågor, ledig‐ hetsregler, arbetsmiljöfrågor och arbetstid ‐ myndighetsutövning: grundlagarna ‐ särskilt regeringsformen och tryckfrihetsförordningen, sekretesslagen, förvaltningslagen och övriga förvaltningsrättsliga regler, personuppgiftslagen, rele‐ vanta skolförfattningar, betyg och bedömning, elevvård, värde‐ frågor och familjerättsliga regler ‐ särskilt föräldrabalken.
Juridik och etik i ledarskapspraktik, 2,5 hp Momentet behandlar: ‐ tillämpning och förankring av gällande författningar inom skol‐ juridik samt etiskt ledarskap.
2
REKTORSPROGRAMMET
VÅRT
VID STOCKHOLMS UNIVERSITET
INNEHÅLL
ÅR 2 MÅL‐ OCH RESULTATSTYRNING, 10 HP
ÅR 2
Delkursen består av två moment som speglar olika perspektiv på mål‐ och resultatstyrning och som var för sig innefattar såväl teori som tillämpning i praktiken.
Företagsekonomiska perspektiv på mål och resul‐ tatstyrning, 7.5 hp Momentet behandlar: ‐ grundläggande begrepp, modeller och metoder inom mark‐ nadsföring, management‐ och organisation samt ekonomi‐ och verksamhetsstyrning ‐ relevanta teorier och tekniker analyseras samt aktuella utveckl‐ ingstrender inom ämnesområdena, liksom dess tillämpning på skolverksamhet. Särskilt belyses mål‐ och resultatstyrning i sko‐ lan.
Statsvetenskapliga perspektiv på mål‐ och resul‐ tatstyrning, 2.5 hp Momentet behandlar: ‐ statens, kommunens och verksamhetsnivåns roll i den kom‐ munaliserade målstyrda skolan ‐ analyser av de förändringar avseende tolkningar och tillämp‐ ningar av mål‐ och resultatstyrning som är utmärkande från ti‐ den 1990 och framåt ‐ analyser av hur centrala skolpolitiska mål och värden formule‐ rats på den politiska nivån, tolkats av verksamma inom skolan, i relation till mål‐ och resultatstyrning samt ‐ en översiktlig pre‐ sentation av olika forskningsresultat kopplade till relevanta aspekter av mål‐ och resultatstyrning.
3
REKTORSPROGRAMMET
VÅRT
VID STOCKHOLMS UNIVERSITET
INNEHÅLL
ÅR 3 SKOLLEDARSKAP, 10 HP
ÅR 3
Delkursen består av två moment. Ett större moment om 7,5 Hp och ett mindre om 2,5 Hp.
Teoretiska perspektiv på ledarskap i skola och för‐ skola, 7,5 Hp. Momentet behandlar: ‐ organisationsteoretiska och organisationspedagogiska perspek‐ tiv på lärande organisation, kvalitet, kompetens och föränd‐ ringsarbete, ‐ pedagogiskt ledarskap, och vad det kan innebära som ett förut‐ sättningsskapande ledarskap, ‐ skolledares roller, identitetsskapande och legitimitetsproble‐ matik, samt skolledaryrkets normativa dimensioner och upp‐ drag.
Skolledarskap som reflekterande praktik, 2.5 hp Momentet behandlar: ‐ ledarskapets reflektiva och strategiska karaktär, främst med avseende på arbetet med skolans mål, värdefrågor och utveckl‐ ing.
4
REKTORSPROGRAMMET
VÅRT
VID STOCKHOLMS UNIVERSITET
UPPLÄGG
Undervisningen består av 32 heldagar som är internatförlagda, men också av seminarier som är förlagda till universitetets loka‐ ler. Undervisningen är varierad och anpassas efter de sex olika kursmomenten, och den kan ske i form av seminarier, föreläs‐ ningar, kvalificerade diskussioner, case‐studies, tillämpningsöv‐ ningar, workshops, gensvarsarbete, reflektivt skrivande, etc. Varje enskilt kursmoment är avsett att bilda en helhet tillsam‐ mans med de övriga, och växelverkan mellan ämnesinnehåll och praktisk tillämpning löper som en råd tråd i undervisningen. Utöver den undervisning som bedrivs i form av två dagars inter‐ nat och seminarier vid Stockholms universitet förutsätts att del‐ tagarna kan disponera tid för hem‐ och examinationsuppgifter, litteraturstudier och arbete knutet till den internetbaserade lär‐ plattformen Fronter. Genom undervisningen inom programmet relateras rektors ledarskap till egen och andras skolverksamhet, policy, lagrum, forskning, teori och väsentliga skeenden i om‐ världen, med högsta möjliga relevans för ledarskap och skola och förskola. I undervisningen inspireras vi till ett lärande i det var‐ dagliga arbetet, som bygger på deltagarnas eget ansvar och en‐ gagemang i det egna lärandet.
Inom varje delkurs finns ett kursmoment som har en särskilt praktisk, reflektiv och tillämpande karaktär. Inom detta kursmoment ges deltagarna möjlighet att arbeta med fall från och aspekter av den egna ledarpraktiken, och att kvalificera och utveckla förståelsen för det egna ledarskapet och den egna verk‐ samheten. Inom detta kursmoment spelar reflektivt skrivande och reflektivt gensvarsarbete tillsammans med andra kursdelta‐ gare en viktig roll. Momentet syftar bland annat till att stärka kontinuitet, helhetssyn och praktiknära tillämpning av väsent‐ liga kunskapsområden inom rektorsprogrammet vid Stockholms universitet.
5
REKTORSPROGRAMMET VID STOCKHOLMS UNIVERSITET
VILL DU VETA MER?
Vill du söka till Rektorsprogrammet? Antagningsperioden för kursstart hösten 2012 är 26 mars ‐ 13 april 2012, och vi på Stockholms universitet startar höstens om‐ gång med upptakt den 17 september 2012. Skolverket ansvarar för ett nationellt anmälningsförfarande även om man avser söka till Stockholms universitet. Det går till så att Skolhuvudmän anmä‐ ler kursdeltagare på rektorsprogrammets webplats på Skolver‐ kets hemsida, och i samband med anmälan väljs också lärosäte. I nästa skede skickas en kompletterande anmälan till de förskole‐ chefer, rektorer och bitr. rektorer som anmälan avser som en bekräftelse på att Skolverket mottagit anmälan. Sista steget i anmälningsprocessen görs av lärosätena som så snart som möj‐ ligt skickar ut antagningsbesked. Vid platsbrist prioriteras nytill‐ trädda rektorer. Läs mer om anmälningsförfarande på Skolver‐ kets webplats för Rektorsprogrammet.
Kontakta oss på Stockholms universitet Vill du ha mer information om Rektorsprogrammet, eller har du frågor kring programmet? Kontakta oss på:
[email protected] Du kan också vända dig till Rektorsprogrammets utbildningschef Niclas Rönnström med frågor om vårt program: E‐post:
[email protected]
6
