REGIONE AUTONOMA DELLA SARDEGNA COMUNE DI CAGLIARI
I.T.G. BACAREDDA CAGLIARI
PROGETTO DI SPERIMENTAZIONE METODOLOGICO-DIDATTICA INERENTE LA REALIZZAZIONE DI UNA CLASSE DIGITALE
Il Dirigente Scolastico (Prof. Sandro Corso)
Il Docente referente (Prof. Gianfranco Sanna)
Premessa L’evoluzione della scuola e la crescita professionale e cognitiva degli alunni-utenti necessita sempre più di aperture e collegamenti con la realtà socio economica locale. E’ in quest’ottica di interconnessione fra didattica scolastica e mondo del lavoro che si vuole collocare questa iniziativa, realizzando la digitalizzazione delle attività di insegnamento con l’introduzione del tablet pc nella didattica, anche in funzione delle nuove linee ministeriali finalizzate alla smaterializzazione dei supporti didattici tradizionali, in primo luogo dei libri di testo e delle dispense fornite dall’insegnante.
Obiettivi didattici generali e specifici Il progetto prevede l’acquisizione delle competenze tecnico scientifiche, utilizzabili in tutte le discipline scolastiche e nel mondo del lavoro, necessarie per gestire una possibile attività del futuro professionista nel campo delle costruzioni e nella gestione di spazi verdi, coniugando le esperienze didattiche teoriche con la realizzazione pratica, operando con lo strumento informatico e utilizzando il sistema operativo Android e, ovunque possibile, i programmi gratuiti (freeware) per gestione testi; foglio elettronico; il disegno tridimensionale cad; programmi di utilità di sistema; contabilità dei lavori; ricerca internet.
Idea progetto L’iniziativa prende spunto dalle conoscenze che gli alunni acquisiscono con il normale iter scolastico in tutte le discipline, con particolare riferimento all’area delle discipline economiche e gestionali, concretizzandole nella presentazione dei contenuti 2
didattici, inclusi i libri di testo, in formato digitale. Tutte le operazioni necessarie a concretizzare il progetto saranno gestite al computer, con riferimenti reali all’attività proposta. •
Descrizione dell’idea e delle attività programmate: il progetto si avvierà con un’intera classe del terzo anno e si concluderà in quinta, sarà dotata di tablet pc sui quali verranno «caricati» i testi in adozione disponibili in formato digitale, e sui quali verranno svolte le attività programmate con l’ausilio dei software citati.
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Fasi dell’iniziativa:
1. Acquisizione delle competenze specifiche ad operare con il tablet pc 2. Analisi delle disponibilità esistenti in rete 3. Caricamento dei dati 4. Utilizzazione dei formato digitale per sostituire/integrare i tradizionali supporti cartacei 5. Realizzazione del percorso didattico dei programmi previsti: tecnologia rurale, economia politica e contabilità, matematica finanziaria, estimo territorio e ambiente
Contenuti Il percorso formativo sarà articolato in lezioni teoriche e pratiche per l’immediata applicazione delle informazioni acquisite, fornendo all’alunno, fin dall’inizio, la capacità di utilizzare il computer in maniera costruttiva per la soluzione di problemi pratici nelle diverse discipline e per la realizzazione delle fasi precedentemente previste del progetto. L’iter di apprendimento prevede: -
Studio teorico degli argomenti necessari per la realizzazione del progetto
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Acquisizione della terminologia tecnica informatica e comprensione dei significati;
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Conoscenza delle caratteristiche hardware del computer;
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Analisi delle principali periferiche di sistema;
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Capacità di utilizzare
Microsoft Word
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Microsoft Excel
-
Autocad
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Concant -
Software e applicazioni resi disponibile dalla Regione Autonoma della Sardegna, quale il sito Geoportale
Indicazioni metodologiche e didattiche Ipotizzando una formazione non omogenea degli alunni sarà necessario valutare le singole conoscenze e le fonti d’apprendimento; queste, in genere, sono rappresentate dallo studio curriculare, da iniziative autodidatte o da corsi di formazione più o meno approfonditi e finalizzati. Per raggiungere la massima efficacia e rispettare il contratto formativo fra scuola e discenti le iniziative didattiche verteranno su: -
integrazione delle conoscenze per conseguire una base comune;
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applicazioni per migliorare le informazioni iniziali possedute e scelta di procedure logiche per la soluzione di quesiti;
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lezioni frontali con presentazione degli argomenti;
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correlazione tra teoria e applicazione pratica; 4
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approfondimenti per l’ottimizzazione delle procedure;
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esercitazioni guidate, numeriche e non;
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svolgimento di elaborati tematici a casa, singolarmente o in gruppo;
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simulazione computerizzata delle fasi della didattica.
Strumenti di valutazione La valutazione delle informazioni acquisite avrà il duplice scopo di evidenziare il ritmo di apprendimento degli alunni, la loro capacità di applicazione pratica, elaborazione e sviluppo autonomo dei singoli argomenti, e di mettere in essere eventuali correttivi d’insegnamento che si dovessero rendere necessari per aumentare l’efficacia e l’efficienza delle lezioni e delle metodologie didattiche applicate. Queste ultime saranno improntate alla massima flessibilità e adattamento alle caratteristiche individuali dei discenti per massimizzare le capacità e le potenzialità di ognuno. Periodicamente saranno effettuati anche test di valutazione sull’attività di insegnamento, per consentire agli alunni di esprimere il proprio apprezzamento sul progetto e fornire eventuali correttivi o integrazioni che dovessero ritenere validi; queste saranno valutate collegialmente, docente ed alunni, e se ritenute valide, introdotte nel percorso formativo. Gli strumenti applicati saranno inoltre costituiti da: -
Verifiche orali non formali, singole e collettive, per il controllo dell’impegno, dello studio, tendenti all’accertamento delle capacità cognitive ed espressive;
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Verifiche scritte con risoluzione di problemi o di prove strutturate;
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Correzione e discussione degli elaborati oggetto di esercitazioni in classe e/o a casa;
-
Discussioni collegiali per valutare il grado di partecipazione e di rielaborazione personale degli argomenti proposti.
Criteri di valutazione La valutazione, considerando opportunamente il livello di partenza, terrà conto del grado di conoscenza e approfondimento e della capacità di inquadrare un argomento o una procedura in un contesto generale e unitario. La conoscenza mnemonica o acritica sarà valutata positivamente come impegno, ma negativamente come profitto. La scadente conoscenza dei metodi matematici o linguistici in generale costituirà motivo di valutazione insufficiente. La valutazione sufficiente sarà conseguita dimostrando la conoscenza minima degli argomenti proposti, tale da poterla applicare nella soluzione di casi teorici e pratici dell’attività didattica e professionale, unitamente a capacità espressive. La preparazione finale sarà valutata positivamente se capacità, partecipazione, interesse e conoscenze acquisite consentiranno una proficua partecipazione alla prova d’esame finale o a un dignitoso inserimento nel mondo del lavoro in settori strettamente attinenti alle materie del corso.
Mezzi utilizzati e attrezzature da acquistare Il materiale didattico da acquistare sarà costituito da: -
Manuali di hardware e software in dotazione ai computer e ai programmi utilizzati; 6
Tablet pc per l’ insegnante e per ogni alunno;
-
Altri mezzi utilizzati saranno quelli già presenti in Istituto. Spazi Aule e laboratori d’informatica dell’Istituto Tecnico per Geometri Bacaredda di Cagliari.
Tempi Suddivisione del progetto in unità didattiche, in un percorso formativo suddiviso in vari tempi in funzione delle esigenze del gruppo-classe e compatibilmente con le situazioni contingenti. Il progetto si articolerà durante la normale attività curriculare.
Personale Sarà costituito dal proponente e dagli altri insegnanti della classe, su base volontaria, in quanto praticamente tutte le materie possono essere coinvolte nell’iniziativa. Inoltre è indispensabile l’apporto dei tecnici del laboratorio di informatica, la cui presenza, sempre durante il normale orario di lavoro, qualora necessaria, garantirà il corretto svolgimento delle operazioni applicative informatizzate.
Tabelle Tabella riepilogativa n. 1 Durata del progetto
Impegno extra curriculare
Anno scolastico
Non previsto
7
Tabella riepilogativa n. 2
Diagramma temporale del progetto: anno scolastico 2011 – 2012 periodi utilizzabili: ====== Ottobre novembre dicembre gennai o
febbrai
marzo
aprile
maggio
giugno
o
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Tabella riepilogativa n. 3 Impegno orario del docente Attività preliminare di progettazione:
ore 10
Sviluppo del progetto, monitoraggio tutor Attività d’insegnamento
Attività funzionali all’insegnamento
Ore
Ore
Orario curriculare
Non previste 8
Personale di supporto E’ necessaria, come su indicato, la presenza di un tecnico di laboratorio per le attività frontali durante l’utilizzo dell’aula informatica.
Acquisti Hardware (tablet pc), software applicativo, per la realtà virtuale, testi specifici, supporti informatici e di archiviazione, materiale minuto di consumo.
Piano finanziario E’ stato sviluppato seguendo le indicazioni della normativa regionale di riferimento.
euro 1
progettazione
-
2
attrezzature
3
aggiornamento insegnanti
-
4
esperti esterni
-
5
materiali di consumo
6
viaggi di studio
-
7
pubblicazioni
-
5.500,00
564,57
TOT
6.064,57
9
