PROGRAMMAZIONE CURRICULARE D’ISTITUTO
SCUOLA PRIMARIA ITALIANO - CLASSE II
INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ASCOLTARE E Interagire nello scambio comunicativo in modo PARLARE adeguato alla situazione.
LEGGERE
SCRIVERE
RIFLETTERE SULLA LINGUA
Ascoltare e comprendere le informazioni principali e/o formulare domande. Comprendere le informazioni fornite da brevi testi orali. Raccontare con parole ed espressioni adeguate. Raccontare oralmente rispettando l'ordine temporale degli eventi. Ascoltare e comprendere semplici testi poetici. Effettuare una lettura espressiva, rispettando gli espedienti grafici e la punteggiatura. Utilizzare forme di lettura diverse, funzionali allo scopo. Comprendere il significato di testi scritti, riconoscendone la funzione e gli elementi. Memorizzare filastrocche e semplici poesie. Produrre testi di tipo diverso. Produrre brevi testi relativi a esperienze personali. Rielaborare un testo partendo da elementi dati e rispettandone la struttura. Conoscere e usare convenzioni ortografiche. Identificare e usare le principali parti del discorso. Conoscere e utilizzare gli elementi essenziali della punteggiatura. Riconoscere le caratteristiche strutturali di una frase.
CONTENUTI PER LA VALUTAZIONE
Conversazioni sui vissuti de bambino, su esperienze collettive (uscite, gite). Dialoghi su situazioni e personaggi legati alla lettura dei testi. Giudizi e opinioni: assentire, dissentire, accettare, discutere, rifiutare.
Lettura silenziosa e ad alta voce di testi di vario genere: filastrocche, racconti, fumrtti, poesie, fiabe, favole, semplici testi regolativi.
Scrittura di brevi testi di vario genere: realistico, fantastico (fiaba, favola...) Descrizioni, dettati, filastrocche, poesie. Lavori a coppie o di gruppo. Discriminazioni di suoni simili (f/v, t/d, m/n, r/l, s/z) I suoni C/G davanti alle vocali, funzione di H, i suoni GN, GL, SC, QU, CU, CQU Le doppie; l’apostrofo e l’accento; divisione in sillabe; l’ortografia di essere e avere; esercizi di analisi grammaticale. I segni di punteggiatura; i nomi; gli articoli; il genere e il numero. Le azioni., le qualità. Giocare con le parole: scomporle e ricostruirle diversamente. Completare testi con forme verbali adatte.
ISTITUTO COMPRENSIVO GUGLIELMO MARCONI – SAN GIOVANNI VALDARNO (AR)
PROGRAMMAZIONE CURRICULARE D’ISTITUTO
SCUOLA PRIMARIA MATEMATICA - CLASSE II
INDICATORI NUMERI
SPAZIO E FIGURE
RELAZIONI, DATI E PREVISIONI SPAZIO E FIGURE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Leggere e scrivere i numeri naturali con la consapevolezza del valore posizionale delle cifre entro il n.100 . Ordinare e confrontare numeri naturali entro il 100. Acquisire e memorizzare le tabelline. Eseguire addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni in colonna e introdurre il concetto di divisione come ripartizione e contenenza. Uso del denaro. Conoscere i principali enti geometrici. Riconoscere le principali figure geometriche in base alle loro fondamentali caratteristiche. Riconoscere le simmetrie assiali. Classificare numeri, figure e oggetti in base a una o più proprietà utilizzando opportune rappresentazioni. Rappresentare relazioni e dati con schemi, tabelle e diagrammi. Distinguere tra eventi certi, possibili, impossibili e riconoscere eventi più o meno probabili. Risolvere situazioni problematiche con le quattro operazioni.
CONTENUTI PER LA VERIFICA Numeri naturali da 100 Confronto fra numeri Tabelline Le quattro operazioni aritmetiche; calcolo mentale e in colonna
Enti geometrici Figure geometriche semplici piane Simmetrie Classificazioni in base a una o più proprietà Uso di schemi, tabelle, diagrammi Probabilità; quantificatori Situazioni problematiche
ISTITUTO COMPRENSIVO GUGLIELMO MARCONI – SAN GIOVANNI VALDARNO (AR)
PROGRAMMAZIONE CURRICULARE D’ISTITUTO
SCUOLA PRIMARIA STORIA - CLASSE II
INDICATORI USO DELLE FONTI
ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI
STRUMENTI CONCETTUALI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Individuare le tracce e usarle come fonti per ricavare conoscenze sul passato personale o su fatti accaduti. Ricavare da fonti di tipo diverso semplici conoscenze su momenti del passato. Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e narrate e riconoscere rapporti di successione esistenti tra loro usando in modo appropriato gli indicatori temporali. Riordinare gli eventi in successione logica e analizzare situazioni in concomitanza spaziale e di contemporaneità. Riconoscere la ciclicità in fenomeni regolari analizzando i mutamenti e le permanenze Conoscere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali e non per la misurazione e la periodizzazione del tempo (la clessidra, la meridiana, l’orologio, il calendario..) Individuare relazioni di causa ed effetto e formulare ipotesi sugli effetti possibili di una causa. Avviare la costruzione dei concetti fondamentali della storia: famiglia, gruppo, regole, ambiente. Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, racconti orali e disegni.
CONTENUTI PER LA VERIFICA
Prima, poi, dopo, infine. Il significato di durata e contemporaneità. Causa-effetto. Noi e il tempo. L’orologio: le ore e i minuti, l’ordine temporale delle azioni quotidiane. La giornata, la settimana, i mesi e il calendario, le stagioni e i cicli, l’anno. Il concetto di irreversibilità. Le trasformazioni del tempo: su se stesso e sull’ambiente. I documenti.
PRODUZIONE SCRITTA E ORALE ISTITUTO COMPRENSIVO GUGLIELMO MARCONI – SAN GIOVANNI VALDARNO (AR)
PROGRAMMAZIONE CURRICULARE D’ISTITUTO INDICATORI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
1.ORIENTAMENTO
2.LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA’
3.PAESAGGIO
Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici Rappresentare in pianta spazi vicini e lontani utilizzando riduzioni in scala non convenzionali. Descrivere verbalmente la posizione di oggetti e ambienti utilizzando gli indicatori topologici. Descrivere e riprodurre graficamente percorsi utilizzando la simbologia non convenzionale. Riconoscere, rappresentare graficamente e descrivere i principali tipi di paesaggio. Osservare e descrivere un ambiente rilevandone gli elementi caratterizzanti e le funzioni. Riconoscere, descrivere e rappresentare i vari tipi di paesaggio e individuarne gli elementi fisici e antropici.
SCUOLA PRIMARIA GEOGRAFIA - CLASSE II
CONTENUTI DA VERIFICARE
Aperto, chiuso,linea di confine, regione interna e regione esterna. Destra e sinistra in relazione a sé e agli altri. Lo spazio scuola: elementi fissi , elementi mobili e loro funzioni. Lo spazio casa: elementi fissi, elementi mobili e loro funzioni. Definizione di ambiente naturale e antropico e loro elementi. Definizione di paesaggio.
4.REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE
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PROGRAMMAZIONE CURRICULARE D’ISTITUTO
SCUOLA PRIMARIA
SCIENZE E TECNOLOGIA - CLASSE II INDICATORI ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI
OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO
L’UOMO, I VIVENTI E L’AMBIENTE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Attraverso interazioni e manipolazioni, individuare e riconoscere qualità, proprietà e struttura di semplici oggetti e materiali, riconoscendovi funzioni e modi d’uso. Seriare e classificare oggetti e materiali in base alle loro proprietà Osservare, i momenti significativi nella vita di piante e animali. Osservare ed interpretare le trasformazioni ambientali naturali. Familiarizzare con i fenomeni atmosferici e con la periodicità dei fenomeni celesti.. Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente, attraverso i cinque sensi. Prestare attenzione e riconoscere bisogni del proprio corpo. Riconoscere la diversità degli esseri viventi, differenze e somiglianze tra vegetali e animali.
CONTENUTI DA VERIFICARE I non viventi: i liquidi, i solidi e i gas.
I viventi: piante e animali. Le trasformazioni e il ciclo dell’acqua. L’acqua come risorsa preziosa, anche nel contesto del fabbisogno alimentare.
L’uomo e la sua interazione con l’ambiente circostante.
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PROGRAMMAZIONE CURRICULARE D’ISTITUTO
SCUOLA PRIMARIA ARTE E IMMAGINE - CLASSE II
INDICATORI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
CONTENUTI DA VERIFICARE
PERCEZIONE VISIVA
Orientarsi nello spazio grafico. Acquisire la nozione di sfondo e primo piano.
LEGGERE
Osservare immagini e individuarne gli aspetti significativi. Individuare alcune caratteristiche relative al colore: la tonalità, il chiaro, lo scuro... Descrivere tutto ciò che vede in un'opera d'arte dando spazio alle proprie sensazioni.
1. Riconoscere e usare gli elementi del linguaggio visivo. 2. Utilizzare tecniche grafiche e pittoriche e manipolare materiali plastici per fini espressivi.
PRODURRE
Utilizzare tecniche grafico – pittoriche per fini espressivi. Esprimere le proprie emozioni con forme e colori. Manipolare e utilizzare materiali diversi.
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PROGRAMMAZIONE CURRICULARE D’ISTITUTO
INDICATORI
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ASCOLTO
Ascoltare semplici brani vocali.
FRUIZIONE (codifica/decodifica)
PRODUZIONE
Riconoscere e classificare all’interno di un brano musicale gli elementi di base che lo costituiscono. Rappresentare gli elementi basilari di brani musicali e di eventi sonori attraverso sistemi simbolici convenzionali e non. Riconoscere la presenza e gli usi della musica e dei suoni nella realtà che lo circonda.
SCUOLA PRIMARIA MUSICA- CLASSE II
CONTENUTI DA VERIFICARE
Combinazioni suono-silenzio Combinazioni ritmiche Combinazioni timbriche Caratteristiche del suono (altezza, intensità, durata, velocità e timbro) Il linguaggio musicale Canti per bambini e tradizionali (bans, filastrocche, ninne nanne,…) Rappresentazione grafica di un brano musicale. Canzoni Sigle di cartoni animati, film,…
Utilizzare la voce, gli oggetti sonori e gli strumenti per riprodurre fatti sonori ed eventi musicali di vario genere. Eseguire in gruppo semplici brani vocali, curandone l’espressività.
ISTITUTO COMPRENSIVO GUGLIELMO MARCONI – SAN GIOVANNI VALDARNO (AR)
PROGRAMMAZIONE CURRICULARE D’ISTITUTO
SCUOLA PRIMARIA
EDUCAZIONE FISICA- CLASSE II INDICATORI IL CORPO E CON LO SPAZIO ED IL TEMPO
IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITÀ COMUNICATIVOESPRESSIVA
IL GIOCO, LO SPORT E LE REGOLE SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conosce, coordina ed utilizza diversi schemi motori combinati tra loro in successione e simultaneamente (camminare e saltare, correre e lanciare,..) Controlla e gestisce le condizioni di equilibrio statico e dinamico del proprio corpo. Riconoscere traiettorie e successioni temporali delle azioni motorie, organizzando il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri.
Partecipa attivamente a bans e giochi e danze derivanti dalla tradizione popolare, rispettandone il contenuto comunicativo-emozionale Partecipa attivamente a varie forme di gioco organizzate anche in forma di gara; ne conosce e rispetta le indicazioni e le regole. Si avvia a collaborare con gli altri. Conosce e rispetta le regole che tutelano la sicurezza di tutti.
CONTENUTI DA VERIFICARE Il corpo e le sue parti Azioni motorie Stasi e movimento Schemi motori schemi posturali Equilibrio statico e dinamico Posizione prona/supina nello spazio: dentro/fuori Sopra/sotto, a destra/ a sinistra avanti/indietro vicino / lontano. orizzontale/verticale/diagonale Traiettorie, successione. Il linguaggio del corpo I giochi e loro regole I comportamenti corretti.
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PROGRAMMAZIONE CURRICULARE D’ISTITUTO
SCUOLA PRIMARIA LINGUA INGLESE - CLASSE II
INDICATORI
LISTENING READING WRITING
SPEAKING
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ASCOLTARE(Comprensione orale) • Essere in grado di comprendere semplici istruzioni e frasi di uso quotidiano • LEGGERE (Comprensione scritta) • Saper comprendere biglietti e brevi messaggi con supporti visivi e sonori riconoscendo parole e frasi già acquisite a livello orale. • SCRIVERE(Produzione scritta) • Saper riprodurre semplici parole e frasi di uso quotidiano secondo un modello dato. • PARLARE (Produzione ed interazione orale) • Essere capaci di presentarsi utilizzando semplici espressioni e frasi memorizzate.
CONTENUTI DA VERIFICARE Comprende ed eseguire semplici istruzioni (open your...; listen and say the number/colour; listen and tick; listen and point... • Comprendere e rispondere ai saluti (Hello, Goodbye, Goodmorning,Goodevening...) • Leggere parole e frasi minime ed associarle ad immagini: • L'abbigliamento • I colori • Le parti viso • La famigliae la casa • Le stagioni • Il compleanno • Il cibo • La scuola • Scrivere parole e semplici frasi note (write the number/colour/animal • Le presentazioni • My name is..; I'm..I've got a...; My favourite.... •
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PROGRAMMAZIONE CURRICULARE D’ISTITUTO
SCUOLA PRIMARIA
RELIGIONE CATTOLICA - CLASSE II INDICATORI SCOPRIRE IL MISTERO DELLE ORIGINI.
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CONOSCERE SAN FRANCESCO.
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CONOSCERE MARIA, GESỦ.
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DESCRIVERE IL NATALE COME FESTA DI GIOIA.
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CONOSCERE I LUOGHI DI GESỦ ATTRAVERSO I QUATTRO EVANGELISTI. IL LINGUAGGIO DELLA PREGHIERA.
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RICONOSCERE NELLA PASQUA UNA VITA NUOVA. SCOPRIRE CHIESA DELLE ORIGINI.
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OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Conoscere il significato biblico della creazione. Utilizzare un atteggiamento d’amore e rispetto per colui che ha donato tutte le cose. Elaborare attraverso le parole di San Francesco norme di rispetto e convivenza necessaria per un equilibrato rapporto con l’ambiente e la natura.
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•CONTENUTI DA VERIFICARE Conoscere le caratteristiche dei sette giorni in cui Dio ha creato l’universo.
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Utilizzare norme di rispetto verso la natura come ci insegna San Francesco.
Riconoscere in Maria la madre di tutti noi che ha reso possibile la venuta sulla terra del Salvatore.
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Conoscere Maria la nostra grande mamma.
Gli episodi principali legati alla nascita di Gesù. Riflettere sul valore della festa del Natale e su come loro lo percepiscono. Conoscere ai tempi di Gesù con i sui villaggi e i mestieri praticati, attraverso il racconto dei Vangeli di Matteo, Marco, Luca e Giovanni.
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Conoscere gli elementi più importanti della “festa del Natale”. Conoscere i luoghi dove è cresciuto Gesù. Conoscere i quattro evangelisti attraverso i loro simboli.
Comprendere gli insegnamenti di Gesù attraverso le parabole, nelle quali ci indica la strada da seguire per • .Capire il vero significato delle Parabole insegnate da Gesù. vivere nell’amore. • .Capire il significato della Preghiera. Riconoscere la preghiera come dialogo tra l’uomo e Dio, evidenziando nella preghiera cristiana la specificità del “Padre Nostro”. Riconoscere il carattere gioioso della festa pasquale, • Conoscere gli elementi più importanti della “festa della dato dalla vittoria della vita sulla morte nell’esperienza Pasqua” di Gesù, risorto a “vita nuova”. Riconoscere il ruolo della Chiesa nella società • Prendere coscienza che è la grande famiglia per i attraverso testimonianze significative di vita cristiana. cristiani.
ISTITUTO COMPRENSIVO GUGLIELMO MARCONI – SAN GIOVANNI VALDARNO (AR)
