PROBLEMA
L’ATTEGGIAMENTO DI FRONTE AD UN PROBLEMA
Ognuno di noi davanti ad un problema non banale da risolvere può assumere in pratica tre atteggiamenti. In realtà le possibilità non sono tre, ma trentamila e probabilmente anche di più perché dipendono dalla complessa struttura di ogni persona. Noi le riduciamo a tre con lo scopo di mettere in evidenza pochissime caratteristiche fondamentali nelle quali ognuno di noi potrebbe tentare di ritrovare un “pezzetto” del proprio istintivo comportamento di fronte alla necessità di trovare una soluzione. 1° atteggiamento soluzione istintiva ed immediata: l’interessato mette subito in pratica la prima idea che gli è venuta in mente. 2° atteggiamento soluzione meditata: l’interessato considera attentamente le difficoltà che ha davanti, i mezzi a sua disposizione per superarle, elabora diversi modi di risolvere il problema e cerca di prevedere di ognuno pregi e difetti. In questo modo individua la soluzione migliore ( la più efficace e la più semplice) e la mette in atto. 3° atteggiamento la non soluzione: l’interessato riflette molto, e più riflette più il problema gli diventa difficile e complicato. Il tempo passa, la soluzione si allontana sempre più finché diventa irraggiungibile. 1. PROBLEMA 2. DOCUMENTAZIONE 3. PROGETTAZIONE 4. SOLUZIONE 5. MODELLI 6. MODELLO DEFINITIVO
Il problema non si risolve da solo ma contiene tutti gli elementi per la sua soluzione. Occorre conoscerli e utilizzarli nel progetto di soluzione. P DF CP
(problema) (definizione del problema) (componenti del problema)
RD
(raccolta dati)
AD
(analisi dei dati)
C
(creatività)
MT
(materiali e tecnologia)
SP
(sperimentazione)
M
(modelli)
V DISEGNI COSTRUTTIVI S
(verifica) SOLUZIONE)
IDEA
Obiettivo generale: Fare per imparare tenendo conto del metodo di lavoro. Possibilità di provare, riprovare e riprovare ancora per migliorare la propria manualità. PROBLEMA Far sperimentare a tutti gli alunni di far parte di un vero gruppo di lavoro con finalità immediate e risultati visibili. Non far spendere nulla alle famiglie. Esperienza pratica finalizzata alla realizzazione di un oggetto che possa essere venduto. Trovare un oggetto bello a vedersi, economico e d’impatto visivo. ANALISI del PROBLEMA 1. Recuperare una notevole quantità di carta per sperimentare e poi realizzare i moduli (per alunni di nove classi). 2. Poco tempo a disposizione per ogni classe. 3. Lavoro comune che possa consentire a tutti di partecipare. Scelta di un oggetto da realizzare con possibilità di lavoro consequenziale tra le classi. 4. Ricerca del materiale adatto che le industrie considerano materiale di scarto nelle loro lavorazioni. 5. Saper leggere un diagramma di origami. IPOTESI di SOLUZIONE Scelta di una stella modulare, a 6, 7 o 8 punte- Tutti faranno l’esperienza di costruzione del modulo, di assemblaggio dei 6 moduli e di confezionamento della struttura completa. Scelta di un messaggio universale da inserire come augurio. Scelta dell’ESPLOSO – il modulo in origami
PROGETTAZIONE di UNA STELLA a 6 PUNTE in ORIGAMI
OBIETTIVI LEGATI ALLE ATTIVITÀ PRATICHE CON L’ORIGAMI Tramite la piegatura della carta i ragazzi riescono a toccare, a manipolare, a creare figure geometriche ed a visualizzare i vari enti geometrici e le loro caratteristiche. L'origami e la geometria hanno un fortissimo legame. L'origami aiuta a sviluppare soprattutto: la coordinazione oculo-manuale (bisogna sapere dove mettere le mani); la motricità fine (bisogna essere precisi e accurati); la memoria (bisogna ricordarsi la sequenza di pieghe se si vuole rifare l'oggetto in futuro); la concentrazione (bisogna stare attenti a seguire bene le istruzioni e a non saltare neanche un passaggio); la capacità di risolvere problemi (ogni piegatura spiegata o osservata va riprodotta e quindi è un piccolo problema da risolvere nella pratica del proprio foglio); la capacità di lavorare in autonomia (l'aiuto serve solo in partenza, poi ognuno deve diventare un bravo costruttore di origami da solo); le relazioni spaziali (le pieghe vanno fatte in un certo modo, in una specifica direzione e con una particolare dimensione). L'origami utilizzato in situazioni strutturate può favorire queste abilità matematico-geometriche:
il riconoscimento di figure geometriche e delle loro caratteristiche (le pieghe possono chiarire i concetti di lato, angolo, diagonale, mediana, ecc... che servono appunto per realizzare figure geometriche sempre diverse); il riconoscimento di angoli (tramite la piegatura della carta emergono angoli acuti, retti, ottusi, bisettrici, ecc...); la creazione di solidi geometrici; la comprensione di altri concetti geometrici, quali la simmetria, la congruenza, le linee parallele e perpendicolari, i perimetri e le aree, le diagonali, le bisettrici, ecc..;. lo sviluppo del concetto di frazione (dividere il foglio in parti uguali, il calcolo di percentuali, …); lo sviluppo del concetto di misura (imparare a misurare angoli).
Obiettivi educativi 1. Saper procedere con metodo; 2. saper collaborare con i compagni. Obiettivi didattici 1. Sapere manipolare il materiale carta, attrezzi e strumenti; 2. Saper decifrare i disegni delle procedure in origami e i simboli delle pieghe; 3. riconoscere le proprietà dei materiali usati.
1. Descrizione dell’oggetto E’ una stella a sei punte in carta kraft color avana di pura cellulosa e carte decorate in fogli. E’ formata da sei moduli assembrati tra loro. Il metodo utilizzato è l’origami 2 Schema: vedi esploso. 3. Materiale occorrente
Carta kraft color avana e colorata di forma quadrata (cm 15). Carta da fotocopie (riciclata) per le prove. Cartoncino color marrone scuro (5 x 12 cm) per incollare la poesia fotocopiata e ridotta. Cordoncino di canapa color naturale. Perline in legno, in vetro colorato o resina sintetica. Colla stick. Carta A4 per stampare la poesia. Busta in plastica trasparente lucida (25 x 40 cm). Punti metallici. Scatole in cartone per contenere le stelle. 4. Attrezzi, utensili e apparecchiature
Matita. Squadre. Taglierina. Forbici. Punzonatrice. Pinzatrice. 5. Fasi di lavoro o sequenze operative Realizzare la stella A. B. C. D. E. F. G. H.
Recuperare la carta (scarto delle lavorazioni) offerta dal sig. Belloni. Acquistare carta decorata in fogli. Tagliare la carta, in formato 15 x 15 cm, con la taglierina. Predisporre le fotocopie con i diagrammi per la realizzazione del modulo e del suo assemblaggio. Definizione degli obiettivi didattici ed educativi. Prova pratica del modulo con carta di recupero. Realizzazione dei moduli (3 con carta kraft e 3 con carta decorata dello stesso modello). Assemblaggio dei 6 moduli
Confezionare la stella A. B. C. D. E. F. G.
Forare una punta della stella con la punzonatrice. Tagliare il cordoncino di canapa (25 cm). Inserire il cordoncino nel foro della stella. Fare un nodo facendo attenzione che sia il più vicino alla punta della stella. Inserire nei due capi del cordoncino una perlina di legno o altro materiale. Fare un secondo nodo. Inserire in uno dei due cordoncini il cartoncino di identificazione con la poesia scelta “Sii una stella” del poeta Douglas Malloch. H. Fare un ultimo nodo alle due estremità del cordoncino.
I. Inserire la stella nella busta trasparente lucida. J. Ripiegare e chiudere la busta con un rettangolo di carta dello stesso disegno della stella piegato in due e graffettato con due punti. 6) Costo sostenuto
costo unitario €
materiale 11/11 – 17/11 – 02/12 – 02/12 17/11 02/12 13/11 -
Carta decorata in fogli
Cordoncino Colla in stik Buste in plastica trasparente Spesa corso A
10,00 22,80 10,00 9,50 2 4 3 confezioni
Costo €
Da 2,20 a 1,00 a 2,00
2,59 2,60 8,00 Totale
€
52,30 5,18 10,00 24,00 10,00 101,48
7.Tempo previsto 6 o 8 ore mese di novembre 8. Collaudo. Il risultato del lavoro è da considerarsi positivo. 9. Glossario Tecnico Scientifico Assemblaggio Nel linguaggio tecnico, il complesso di operazioni necessarie per mettere assieme le varie parti, precostituite, di un apparecchio, di un manufatto. Il termine è usato talora in senso traslato, per indicare, in genere, l’operazione o il processo, anche soltanto mentale, con cui si giustappongono, si uniscono e si fondono elementi diversi così da ottenere una composizione sintetica, un risultato globale. Sinonimi: "mettere insieme", combinazione di parti di un manufatto in modo da ottenere un prodotto finito, montaggio, unione. Contrari: combinazione fatta alla bell'e meglio, accozzaglia, miscuglio, pout pourri o insieme variegato di oggetti o elementi.. Modulo La parola modulo genericamente significa qualcosa di prefissato, di standard, destinato ad essere ripetuto più volte. Nel linguaggio corrente un modulo è una formula prestabilita con la quale vengono redatti certi documenti, o un prestampato di un documento da completare in alcune parti con le scritte relative al caso singolo. In generale può anche significare una parte autonoma e separabile di un complesso (modulo lunare di una navicella spaziale, modulo di un corso di studi, ecc.). In senso figurato rappresenta un modello, un canone (es. modulo dell'arte classica). Carta kraft Carta resistente fatta con cellulosa che presenta le fibre non completamente disincrostate, dotate di ottime proprietà meccaniche, ma non perfettamente bianche o imbiancabili. Si usa largamente per fabbricare carta da pacchi o sacchi (per cemento, per fertilizzanti, per zucchero ecc.).
Poesia scelta per rappresentare l’obiettivo comune. SII UNA STELLA Se non puoi essere un pino in cima alla collina, sii una macchia nella valle, ma sii la migliore, piccola macchia accanto al ruscello; sii un cespuglio, se non puoi essere un albero. Se non puoi essere un cespuglio, sii un filo d’erba e rendi pù lieta la strada; se non puoi essere un luccio, allora sii solo un pesce persico ma il persico più vivace del lago! Non possiamo essere tutti capitani, dobbiamo essere anche un equipaggio. C’è qualcosa per tutti noi qui, ci sono grandi compiti da svolgere e ce ne sono anche di più piccoli, e quello che devi svolgere tu è li, vicino a te. Se non puoi essere un’autostrada, sii solo un sentiero, se non puoi essere il sole, sii una stella. Non è grazie alle dimensioni che vincerai o perderai: sii il meglio di qualunque cosa tu possa essere. (Douglas Malloch) VENDITA DELLE STELLE Le stelle ottenute sono state giudicate in modo positivo quindi si è deciso di venderle fissando il prezzo in € 3,00 l’una. Le stelle sono state vendute grazie alla disponibilità di alcuni genitori che hanno dato la loro disponibilità e dell’associazione genitori di Lurate Caccivio. I lavori sono stati venduti nei giorni:
Venerdì, 04/12/2015, durante i colloqui serali con i genitori presso la scuola secondaria di primo grado “Vittorio Alfieri”. La vendita è stata effettuata dalla sig.ra Gabriella madre dall’alunno Daniele Albini e dalla sig.ra; Cristina madre dell’alunna Greta Clerici. Raccolti € 334,00, tolte le spese di € 100, abbiamo guadagnato € 234,00
Domenica, 20/12/2015, ospiti dell’associazione COMMERCIANTI di Lurate Caccivio in piazza XX settembre a Caccivio e promosso dai Genitori Associati di Lurate Caccivio che hanno presentato l’iniziativa e sono stati presenti vendendo i nostri lavori. Un gruppo di alunni, a turni di due, sorteggiati, hanno dimostrato come si realizzavano i moduli e il loro assemblaggio. Abbiamo guadagnato € 277,50
LA COMPRAVENDITA I termini della compravendita sono: La SPESA è la cifra che il commerciante spende per acquistare la merce Il RICAVO è il prezzo della vendita della merce Il GUADAGNO è la cifra che il commerciante aggiunge alla spesa per stabilire il prezzo di vendita FORMULE SPESA = RICAVO – GUADAGNO GUADAGNO = RICAVO – SPESA RICAVO = SPESA + GUADAGNO PERDITA = SPESA - RICAVO
RICAVO 334,00
SPESA 100,00 TOTALE
GUADAGNO 244,00 277,50 511,50
L'intero guadagno di € 511,50 è stato suddiviso: € 255,70 per l'acquisto di materiale scolastico per i ragazzi ( da decidere); € 255,80 per sostenere un progetto di solidarietà: “Progetto scuola Karamoja” è una forma di aiuto rivolta ai bambini del Karamoja, nel distretto di Moroto, un territorio a nord dell’Uganda ai confini con Kenya e Sudan e abitato dai Karimojon, per lo più nomadipastori che devono lottare contro le malattie e le guerre. Al progetto partito nel 1988 per iniziativa di suor Giulia Dominioni, missionaria comboniana, aderiscono famiglie, gruppi di amici, colleghi, associazioni, gruppi parrocchiali e non ….. Con la nostra partecipazione al progetto intendiamo aiutare un/a ragazzo/a e garantirgli/le un percorso formativo.
Grazie a tutti coloro che hanno contribuito alla realizzazione di questa attività.
Realizzazione modulo: prime prove
Stelle confezionate
Poesia di Douglas Malloch
Presentazione lavoro durante la vendita a scuola del 4 dicembre 2015
Banco vendita del 20 dicembre 2015 in piazza XX settembre a Caccivio
Ghirlande realizzate dalle classi terze.
Stelle realizzate dalle classi prime e loro preparazione per essere appese all’albero di Natale della scuola
Albero di Natale della scuola decorato con le stelle.
Altri lavori realizzati dagli alunni del corso A
Fiocco di neve.