Pedagogik & utbildningsvetenskap. Natur & Kultur Akademisk

Pedagogik & utbildningsvetenskap

2015

Natur & Kultur Akademisk

Bästa läsare,

FOTO: EVA LINDBLAD

Det är extra roligt att publicera 2015 års katalog med nya böcker och efterfrågad backlist, eftersom vi vid årsskiftet startade en ny förlagsgren: Natur & Kultur Akademisk. Du som läsare kommer att märka det genom att vi ger ut fler titlar, har större fokus på högre utbildning och genom att vår röst blir starkare i det offentliga samtalet. Natur & Kultur är både ett förlag och en stiftelse vars ändamål är att uppmuntra utbildning och bildning och att motverka fördomar. Många har väntat länge på Barbro Westlunds böcker om undervisning i lässtrategier. I maj kommer äntligen den första boken i serien Aktiv läskraft, som berör undervisning på högstadiet. Missa heller inte Monica Reichenbergs nya utgåva av den uppskattade boken Vägar till läsförståelse och den kommande boken Att läsa faktatexter av kanadensiska lärarutbildaren Adrienne Gear. Som du ser i katalogen satsar Natur & Kultur stort och brett på nya titlar inom pedagogikområdet. Därför är det mycket glädjande att få ge ut Daniel Sundberg och Jan Håkanssons nya bok Utmärkt skolutveckling liksom Per Kornhalls Förstelärare. Vi fortsätter även att ge ut internationella auktoriteter: Dylan Wiliam, världsledande forskare och föreläsare, kommer med praktiskt användbara Handbok i formativ bedömning, och i maj kommer motivationsforskaren Carol S. Dwecks klassiska bok Mindset ut på svenska. Hör gärna av dig till våra förläggare med synpunkter, tips och förslag till förbättringar. Om du är eller vill bli författare kan du söka vårt akademiska författarstipendium, läs mer om stipendiet på sidan 44. God läsning! Lena Forssén Förlagschef

Håll dig uppdaterad! Givetvis hittar du våra titlar på www.nok.se där du också kan provläsa de allra flesta. Genom att även prenumerera på vårt nyhetsbrev inom pedagogik och utbildningsvetenskap får du regelbundet tips om nyutkomna böcker, intressanta konferenser och mässor samt inbjudningar till författarträffar. Du anmäler dig på www.nok.se/nyhetsbrev

Följ oss!

Natur & Kultur Pedagogik

Vi reserverar oss för eventuella tryckfel i denna katalog.

@naturochkultur

Skaffa ett utvärderingsexemplar! På de flesta högskolor och universitet som bedriver en lärarutbildning har vi en kontaktperson som får utvärderingsexemplar av våra nyutkomna titlar. Om du inte får tag i den titel du söker på ditt lärosäte kan du beställa ett utvärderingsexemplar genom att fylla i formuläret på www.nok.se/utvarderingsexemplar

nokfilm

Innehåll BARBRO WESTLUND

2

JOHN HATTIE

4

NYHETER 6 LÄRARUTBILDNINGEN 16 PEDAGOGISK PSYKOLOGI PEDAGOGIK

18, 27 19, 30, 38

FÖRSKOLA 22 FÖRSKOLA & FÖRSKOLEKLASS SPECIALPEDAGOGIK LÄRANDE & HJÄRNAN

24 25, 28, 36 26

MATEMATIK 29 LÄRARE LÄR

32

LÄRPOCKET 33 INPUT 34 JAMES NOTTINGHAM

35

HUMANIORA 39 LÄS OCKSÅ

40

REGISTER 41 INGVAR LUNDBERG-PRISET

43

FÖRFATTARSTIPENDIUM 44 KONTAKT 45

Aktiv läskraft Alla lärare bör ha grundläggande kunskaper om hur läsprocessen fungerar och utvecklas i olika åldrar. Att eleverna har en god ordavkodning och läsflyt är en förutsättning för läsning, men det räcker inte. Det behövs så mycket mer för att eleverna ska utveckla sin läsförståelse och bli eftertänksamma, kritiska och kreativa läsare. Därför är det nödvändigt att lärare på alla stadier och inom alla ämnesområden stödjer sina elever till att bli självständiga och aktiva läsare. Genom att lärare ger sina elever modeller för hur de kan tänka för att förstå olika texter kan eleverna också ta ansvar för sitt eget lärande. Det är lärarens förmåga att undervisa i målinriktade och flexibla strategier som gör skillnad.

Barbro Westlund Barbro Westlund är lektor i läs- och skrivutveckling vid Stockholms universitet. Hennes tidigare böcker Att undervisa i läsförståelse och avhandlingen Att bedöma elevers läsförståelse är både uppmärksammade och uppskattade. Nu kommer även stadieböckerna, Aktiv läskraft. Först ut i serien är högstadieboken.

2

FOTO: ANNIK A AF KLERCKER

BARBRO WESTLUND

BARBRO WESTLUND

Aktiv läskraft

NYHET

Att undervisa i lässtrategier för förståelse Högstadiet I alla tre stadieböckerna förklaras begreppet aktiv läskraft, ALK. Teori varvas med praktiska undervisningsmodeller som lärare kan utforska tillsammans i arbetslaget och använda med eleverna. Varje bok innehåller forskningsbaserade modeller utvalda för att passa bokens åldersgrupp. Barbro Westlund beskriver vad man som lärare kan göra för att få syn på, stödja och utveckla de strategier eleverna behöver för att förstå olika skoltexter. Högstadieboken riktar sig främst till grundskollärare i årskurs 7–9, men kan även användas av lärare i gymnasiet och i vuxenutbildning. Aktiv läskraft Högstadiet Mjukband, ca 180 sidor Utkommer våren 2015 ISBN 978-91-27-13599-4

NYHET

NYHET

Aktiv läskraft

Aktiv läskraft

F –  årskurs 3

Mellanstadiet

Mjukband, ca 180 sidor

Mjukband, ca 180 sidor

Utkommer hösten 2015

Utkommer 2016

ISBN 978-91-27-13600-7

ISBN 978-91-27-13598-7

Att bedöma elevers läsförståelse

Att undervisa i läsförståelse Mjukband, 352 sidor

Mjukband, 339 sidor

Utkom 2012

Utkom 2013

ISBN 978-91-27-42839-3

ISBN 978-91-27-13758-5

Studiehandledning

Studiehandledning

Utkom 2009

ISBN 978-91-27-14001-1

ISBN 978-91-27-41940-7

3

JOHN HATTIE

NYHET

John Hattie är professor vid Melbourne University i Australien och chef vid Melbourne Education Research Institute. Han har också skrivit böckerna Synligt lärande – en syntes och Synligt lärande för lärare. Gregory Yates är lektor i pedagogik vid University of South Australia.

Hur vi lär John Hattie, Gregory Yates Översättning: Karin Ashing Mjukband, 414 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-13856-8

JOHN HATTIE, GREGORY YATES

Hur vi lär Synligt lärande och vetenskapen om våra lärprocesser Hur tar hjärnan till sig och utvecklar kunskap? Genom att känna till dessa lärprocesser kan du som lärare förmedla kunskap och få det att fungera i klassrummet. Hur vi lär ger en forskningsbaserad grund som visar lärprocessernas betydelse för lärande och undervisning. Författarna sammanställer aktuell forskning från social och kognitiv psykologi och knyter den till John Hatties studie över vad som påverkar elevers studieresultat.

4

Några av de frågeställningar som tas upp är: • Vilken påverkan har lärarens personlighet? • Bör vissa kunskaper automatiseras? • Vilka inlärningsteorier fungerar? • Vad säger forskningen om olika lärstilar? • Gör internet oss till ytliga tänkare? • Hur främjar vi elevers självförtro- ende och vilja att anstränga sig? Boken riktar sig i första hand till lärare, lärarstuderande och skolledare, men kan även läsas av föräldrar, studenter och andra som vill veta mer om hur vi lär.

JOHN HATTIE

JOHN HATTIE

Synligt lärande En syntes av mer än 800 metaanalyser om vad som påverkar elevers skolresultat Synligt lärande är en presentation och analys av den banbrytande sammanställningen av evidensbaserad forskning som har gjorts om vad som faktiskt fungerar i skolorna för att förbättra elevers studieresultat. Bokens personliga tilltal och pedagogiska struktur gör den till en användbar inspirationskälla och ett lättillgängligt uppslagsverk för lärare och rektorer. Den ger lärare, skolledare och politiker en fördjupad förståelse för John Hatties studie, som han arbetat med i 15 år och där han sammanställt 800 meta­ analyser av 50 000 forskningsrapporter om totalt 80 miljoner elevers studieresultat. Boken är uppdelad i tre delar där John Hattie i den första delen på ett personligt och enkelt sätt förklarar hur studien är gjord. Därefter redovisas varje påverkansfaktor med en åtföljande diskussion. I den avslutande delen gör Hattie en kortfattad syntes som sammanfattar studiens slutsatser.

NYHET

Synligt lärande John Hattie Översättning: Karin Ashing Mjukband, 478 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-13857-5

JOHN HATTIE

Synligt lärande för lärare Synligt lärande för lärare kopplar världens största forsknings­ översikt om undervisningsstrategier till praktiskt genomförande i klassrummet. John Hatties forskning involverar miljontals elever och redogör för de mest effektiva arbetssätten för att förbättra deras resultat.   John Hattie utgår i boken både från lärares och elevers perspektiv och ger konkret vägledning för lektionsförberedelser, att tolka lärande och återkoppling under lektionen samt lektionsuppföljning. Den innehåller också: • En översikt av alla de områden som påverkar lärande: elevmotivation, läroplaner, ledarskap i klassrummet m.m. • Checklistor, övningsuppgifter, fallstudier och bästa praxisscenarier. • Råd till skolledare om hur de kan underlätta synligt lärande på sin skola. Synligt lärande för lärare riktar sig till lärarstudenter och alla lärare som vill ha evidensbaserade svar på frågan hur man kan förbättra elevers studieresultat.

Synligt lärande för lärare John Hattie Översättning: Karin Ashing Mjukband, 336 sidor Utkom 2012 ISBN 978-91-27-13467-6

5

FOTO: STEVE GOLDBAND

NYHETER

Carol S. Dweck är professor i psykologi vid Stanford-universitetet i USA.

NYHET

Mindset Carol S. Dweck Översättning: Karin Ashing Inbunden, ca 300 sidor Utkommer våren 2015 ISBN 978-91-27-14147-6

CAROL S. DWECK

Mindset Det nya sättet att se på framgång Tror du att mänskliga egenskaper är medfödda och oföränderliga? Eller ser du prestationer och förmågor som något som kan påverkas av nya kunskaper och erfarenheter? Ditt svar visar vilket mindset du har. Vårt mindset påverkar oss inom en rad områden: skolprestationer, nära relationer, idrott, ledarskap och föräldraskap. Ett dynamiskt mindset innebär att du är villig att utmana dig själv, du provar gärna nytt och ser misslyckanden som ett sätt att lära. Med ett statiskt mindset vill du undvika misslyckanden, vilket leder till ett behov av att ständigt visa dig duglig och söka bekräftelse.

6

Som lärare kan du påverka dina elevers mindset genom den typ av återkoppling du ger. Genom att flytta fokus från person till prestation kan du öppna upp för lärande, skapa motivation och frigöra dina elevers potential.   Vi kan öva oss fram till ett mer dynamiskt mindset. Med hjälp av många fängslande exempel förklarar Carol S. Dweck hur vårt mindset får betydelse för framgång, lycka och självbild. Mindset riktar sig främst till yrkesverksamma lärare, men kan läsas av alla som intresserar sig för hur man skapar motivation och därigenom når framgång.

FOTO: SYLVIA K ARLSON

NYHETER

NYHET

FOTO: SYLVIA K ARLSON

Dylan Wiliam är professor emeritus vid University of London. Han är en av världens ledande bedömningsforskare.

Siobhán Leahy har mångårig erfarenhet som rektor och omfattande erfarenhet av att implementera kollegialt lärande.

DYLAN WILIAM, SIOBHÁN LEAHY

Handbok i formativ bedömning Handbok i formativ bedömning förklarar hur man implementerar praktiska tekniker och strategier som skapar en hållbar formativ bedömning i klassrummet. Boken blir det handfasta stöd du behöver för att dokumentera din egen progression i det nödvändiga arbetet med att få formativ bedömning att genomsyra undervisningen. Du kan på det sättet följa din egen utveckling.

Handbok i formativ bedömning beskriver hur man kan arbeta kollegialt, men även hur man skapar de nödvändiga förutsättningarna till förändring. Andra områden som Handbok i formativ bedömning reder ut är:

Formativ bedömning Dylan William, Siobhán Leahy Översättning: Birgitta Önnerfält Mjukband, ca 300 sidor Utkommer augusti 2015 ISBN 978-91-27-14195-7

• Vilken är lärarnas och rektorns roll? • Hur och när sätter man betyg? • Vilken samlad bild ger forskningen om formativ bedömning? • Vilka vanliga missförstånd finns?

7

FOTO: SUSANNE WALSTRÖM

NYHETER

NYHET

Martin Ingvar är professor vid Karolinska institutet. Han har som hjärnforskare och debattör intresserat sig för hur aktuell forskning inom neuro- och kognitionsvetenskap kan stötta barns lärande. Gunilla Eldh är frilansjournalist och författare med inriktning på populärvetenskap och folkbildning.

Kärnan i allt lärande är det pedagogiska kontraktet mellan lärare och elev, mellan vuxen och barn: ’Jag är övertygad om att du kan lära dig detta – och det är viktigt för mig att du lyckas!’

Hjärnkoll på skolan Martin Ingvar, Gunilla Eldh Mjukband, 144 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-13778-3

MARTIN INGVAR, GUNILLA ELDH

Hjärnkoll på skolan Och varför barn behöver dig för att lära I Hjärnkoll på skolan ger Martin Ingvar och Gunilla Eldh ett hjärnperspektiv på skolan. Författarna beskriver barnhjärnans känslighet och hur miljöfaktorer som mat, sömn, stress och fysisk aktivitet påverkar skoldagen och inlärningen i klassrummet. De visar också hur viktigt det sociala kontraktet mellan lärare och elev är för motivation, självkänsla och ansträngning. Det gäller inte minst det växande antal barn och ungdomar som har läs- och skrivsvårigheter och andra inlärningsproblem. Hjärnkoll på skolan är en sammanfattning av det som påverkar inlärningen och tar ett helhetsgrepp på livet i klassrummet. Positiva exempel och konkreta tips ger inspiration för lärare och föräldrar om hur man kan ge barn och unga goda förutsättningar i skolan.

8

L Ä S OCKSÅ

PER KORNHALL

Förstelärare

FOTO: EVA LINDBLAD

NYHETER

NYHET

En handbok Försteläraren har en komplicerad uppgift: att utifrån vaga riktlinjer bedriva skolutveckling som verkligen gör skillnad. I Förstelärare – En handbok ger Per Kornhall konkret handledning för den som ska arbeta i den nya roll som Sveriges förstelärare har fått. I boken beskrivs ett flertal användbara modeller för hur arbetet som förstelärare kan struktureras. Med hjälp av dessa evidensbaserade modeller kan du som förstelärare aktivt bidra till en långsiktig och positiv skolutveckling. Per Kornhall förklarar även hur du kan hantera känslor av otillräcklighet och kollegors eventuella avundsjuka och motstånd. Boken vänder sig i första hand till blivande och redan verksamma förstelärare och deras rektorer, men även till lektorer, skolledare, utvecklingsstrateger och förvaltningschefer.

Per Kornhall är ett välkänt namn i skoldebatten och har en rik erfarenhet av det svenska skolsystemet både som lärare, undervisningsråd vid Skolverket och som kommunal skolstrateg. Han har på annat förlag skrivit flera böcker, bland annat Barnexperimentet.

Förstelärare Per Kornhall Mjukband, ca 200 sidor Utkommer augusti 2015 ISBN 978-91-27-14193-3

PER KORNHALL

Alla i mål

NYHET

Skolutveckling på evidensbaserad grund Per Kornhalls budskap är att det går att skapa en skola där alla elever når målen. De krav som ställs av läroplaner, i kurs- och ämnesplaner, är möjliga att uppfylla för så gott som alla. Men om man ska nå dit krävs det att alla som är inblandade i skolans verksamhet ställer upp och hjälper till. En skola förändras genom att de som arbetar med skolan förändrar den tillsammans och genom att undervisningen förändras i varje klassrum.   Bokens tips och praktiska råd lutar sig mot gedigen evidens och beprövad erfarenhet. Här beskrivs flera verkliga fall där skolutveckling har lett till en positiv förändring. Författaren lyfter frågan om vad som verkligen motiverar elever och lärare att sträva mot bättre resultat.   Alla i mål är en handbok som innehåller konkreta checklistor för skolutveckling på alla nivåer, från huvudmannanivå till skolledning och ända ner till undervisande lärare!

Alla i mål Per Kornhall Mjukband, 239 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-13843-8

9

FOTO: EVA LINDBLAD

NYHETER

NYHET

Håkan Fleischer är fil.dr i pedagogik och fil.mag. i medie- och kommunikationsvetenskap. Han har lång erfarenhet av undervisning på högskola och universitet och leder kurser och workshops i studieteknik.

Studieteknik Håkan Fleischer Mjukband, ca 150 sidor Utkommer våren 2015 ISBN 978-91-27-14031-8

HÅKAN FLEISCHER

Studieteknik Så lyckas du med dina studier Studieteknik riktar sig till alla studenter som vill strukturera och genomföra sina studier mer effektivt. Genom en konkret och vetenskapligt grundad modell ges handfast vägledning som hjälper studenten att möta de krav som ställs på akademiska studier. Studenten får hjälp med att: • Syna - skaffa sig en överblick och förståelse för helheten • Intervjua – sätta sig in i kurs materialet på en mer detaljerad

10

nivå genom att ställa undersö- kande och klargörande frågor • Ta in – läsa och lyssna aktivt för förståelse • Repetera – ta anteckningar på ett bra sätt och effektivt repetera det man lärt • Anpassa – reflektera, justera och utveckla sin studieteknik Håkan Fleischer beskriver även andra områden som är viktiga för lyckade studier på högskola och

universitet, såsom informationssökning, akademisk uppsatsskrivning och muntlig presentation. Han ger dessutom tips och råd om hur studenten kan påverka studieresultaten genom att se över matvanor, sömn, studiemiljö och socialt umgänge. Studieteknik riktar sig främst till högskole- och universitetsstudenter men kan även användas av gymnasieelever. Boken ska kunna följa med under hela studietiden.

NYHETER

Digitalisering som lyfter skolan

NYHET

FOTO: KRISTINA ALEXANDERSON

HÅKAN FLEISCHER, HELENA KVARNSELL

Teori möter praktik Digitaliseringen i skolan är inte en fråga om teknik – det är en fråga om pedagogik. Lärare och lärarstudenter behöver därför en teoretisk grund att stå på när nya verktyg och idéer introduceras i skolan. Den här boken handlar om de möjligheter och hinder som IT i skolan för med sig. En av fallgroparna är till exempel att ämneskunskaperna inte fördjupas när fokus hamnar på ren färdighetsträning. Författarna visar hur IT kan bli en tillgång i undervisningen genom att utgå från en pedagogik som är målorienterad, som låter eleverna reflektera över sitt lärande och som fokuserar på den sociala dimensionen av IT-användning. Digitalisering som lyfter skolan vänder sig till undervisande lärare i grund- och gymnasieskola samt till lärarstuderande.

Håkan Fleischer är fil.dr i pedagogik och fil.mag. i medie- och kommunikationsvetenskap. Hans avhandling En elev – en dator. Kunskapsbildningens kvalitet och villkor i den datoriserade skolan visar hur införandet av varsin dator till elever och lärare påverkar lärandet. Helena Kvarnsell är lärare i ma/no/teknik och har tilldelats Nacka kommuns kvalitetspris för sitt arbete med att integrera IT i undervisningen. Digitalisering som lyfter skolan Håkan Fleischer, Helena Kvarnsell Mjukband, ca 200 sidor Utkommer våren 2015 ISBN 978-91-27-14221-3

Nyanlända och lärande

FOTO: PRIVAT

NIHAD BUNAR (RED.)

NYHET

Mottagande och inkludering Nyanlända och lärande är en forskningsbaserad antologi om nyanlända elevers mottagande och inkludering i det svenska skolsystemet. Antologin tar ett empiriskt och analytiskt helhetsgrepp om vilka sociokulturellt stödjande strukturer, organisatoriska modeller och pedagogiska praktiker som ger dessa elever bäst möjligheter till: • Fortsatt kunskapsutveckling. • En god språkutveckling. • Skolframgång genom användning av både modersmål och svenska som andraspråk. • Identitetsutveckling. • Inkludering i skolans och samhällets sociala relationer. Den här boken ger dig som arbetar med nyanlända elever verktyg att stödja och utveckla varje individ. Ämnets samhällsrelevans diskuteras i relation till migration, det mångkulturella samhällets framväxt och skolutveckling.

Nihad Bunar är professor i Barnoch ungdomsvetenskap vid Stockholms universitet. Hans forskning har behandlat frågan om hur globaliseringen och migrationen påverkar den svenska skolans arbetsvillkor. Andra forskningsprojekt är: skolor i socialt utsatta områden, valfrihetens konsekvenser och nyanlända och lärande.

Nyanlända och lärande Nihad Bunar (red.) Mjukband, ca 250 sidor Utkommer augusti 2015 ISBN 978-91-27-14236-7

11

ANNA JOBÉR

Social klass i skolan

FOTO: HELENA SMITT

NYHETER

NYHET

Det kompensatoriska uppdraget Skolans förmåga att kompensera för elevers bakgrund har försämrats och föräldrarnas utbildningsnivå får en allt större betydelse för hur elever lyckas i skolan. Den här boken visar hur social klass påverkar klassrumssituationen, undervisningen och i förlängningen även elevernas resultat. Med konkreta exempel förklarar forskaren Anna Jobér hur du som lärare kan hantera socioekonomiska skillnader i klassrummet och skapa likvärdiga möjligheter för alla elever, oavsett bakgrund. Social klass i skolan vänder sig i första hand till yrkesverksamma lärare och lärarstuderande, men kan läsas av alla som vill förstå hur vi kan göra skolan likvärdig.

Anna Jobér är fil.dr i pedagogik och har disputerat på hur social klass och sociala processer kan förstås i NOundervisning. Hon är universitetslektor i utbildningsvetenskap mot naturvetenskapernas didaktik vid fakulteten för lärande och samhälle vid Malmö högskola.

Social klass i skolan Anna Jobér Mjukband, ca 250 sidor Utkommer maj 2015

BO HEJLSKOV ELVÉN

Beteendeproblem i skolan Konflikter och beteendeproblem kan stå i vägen för lärarens arbete och elevernas inlärning. Den här boken visar hur skolpersonal kan tänka och agera i mötet med elever i en mängd utmanande situationer. Metoderna utgår från förhållningssättet lågaffektivt bemötande och handlar bland annat om att anpassa krav samt hantera konflikter och fysiskt våld. Författaren tar avstamp i exempel från skolans vardag, kopplar dem till forskning och beskriver elva praktiska principer som personal kan utgå från för att förebygga och lösa beteendeproblem. Här finns också konkreta handlingsplaner för hur du ska göra när en konflikt är på gång samt studiematerial som fördjupar bokens olika avsnitt. Boken riktar sig till alla som arbetar elevnära i en skolverksamhet – såsom lärare, speciallärare, elevassistenter, fritidspersonal och skolledare – och kan användas från förskolan till gymnasiet.

NYHET

Bo Hejlskov Elvén är leg. psykolog och har lång erfarenhet av att handleda och utbilda pedagoger och vårdpersonal i hantering av problemskapande beteende. Han var 2013 finalist till Stora Psykologpriset.

Beteendeproblem i skolan Bo Hejlskov Elvén Mjukband, 150 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-13947-3

Årets bästa bok! SKOLLEDAREN   

12

FOTO: CAROLA BJÖRK

ISBN 978-91-27-13936-7

ANNA GRETTVE, MARIE ISRAELSSON, ANDERS JÖNSSON

FOTO: EVA LINDBLAD

NYHETER

NYHET

Att bedöma och sätta betyg Tio utmaningar i lärarens vardag Lärare ställs inför många utmaningar när de bedömer och sätter betyg. Kan man utveckla effektiva arbetsformer som fungerar i vardagen? Författarna har med sina bakgrunder från skolan, Skolverkets läroplansreform, forskning och lärarfortbildning sett vilket stöd lärare behöver i arbetet.   I boken möts forskning och beprövad erfarenhet: varje kapitel utgår från ett exempel på en utmaning och en beskrivning av hur lärare arbetar för att följa styrdokumenten. Forskaren Anders Jönsson avslutar med ett resonemang om vilket stöd forskning inom området har att ge. Några av de utmaningar som beskrivs är: Hur samlar man in ett bra bedömnings­ underlag? Går det att undvika att drunkna i dokumenta­ tion? Vilka vinster finns med sambedömning?   Boken riktar sig både till lärarstuderande och verksamma lärare inom grund- och gymnasieskolan.

Marie Israelsson arbetar som gymnasielärare, Anna Grettve är verksam som skribent och redaktör inom utbildningsområdet och Anders Jönsson är docent i utbildningsvetenskap och biträdande professor i naturvetenskapernas didaktik vid Högskolan i Kristianstad.

Att bedöma och sätta betyg Anna Grettve, Marie Israelsson, Anders Jönsson Mjukband, 216 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-13706-6

FOTO: MATTIAS PERSSON

CHRISTINA WIKSTRÖM

Konsten att göra bra prov Vad lärare behöver veta om kunskapsmätning Att utveckla ett bra prov som mäter rätt och ger tillförlitlig information är inte så lätt, och dåliga prov, eller prov som används på fel sätt, kan ge missvisande eller i värsta fall helt felaktig information. Samtidigt kan ett väl utvecklat och väl använt prov ge värdefull information till såväl elev som lärare och gynna undervisning och lärande. Konsten att göra bra prov handlar om prov i teori och praktik. Boken ger bland annat råd och riktlinjer för uppgiftskonstruktion, samt förklarar olika principer för kravgränssättning, vilket ofta utgör ett dilemma för den som ska använda och tolka provresultat. Författaren vänder sig till alla som vill lära sig att konstruera och använda prov på ett så bra sätt som möjligt, men framförallt till blivande eller yrkesverksamma lärare och skolledare.

Christina Wikström är fil.dr i beteendevetenskapliga mätningar och arbetar som forskare vid Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Umeå universitet. Hon har en bakgrund som grundskollärare och provkonstruktör och har i sin forskning särskilt intresserat sig för hur betyg och prov fungerar som kunskapsmått samt som urvalsinstrument till högre utbildning. Konsten att göra bra prov Christina Wikström Inbunden, 224 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-13241-2

13

NYHETER

Att läsa faktatexter

FOTO: RICHARD GATZKE

ADRIENNE GEAR

NYHET

Undervisning i kritisk och reflekterande läsning I boken Att läsa faktatexter ger Adrienne Gear konkreta lektionsförslag på hur du som lärare kan undervisa i lässtrategier av faktatexter. Författaren presenterar fem strategier för att göra eleverna uppmärksamma på sitt eget tänkande och hur de med hjälp av egna idéer, erfarenheter och bakgrundskunskap kan skapa mening i texten. Genom sina lektionsexempel beskriver författaren hur lärare kan introducera och arbeta med varje strategi. Boken visar också varför det är viktigt att lära ut strategierna i rätt ordning. Adrienne Gear ger tydlig och forskningsanknuten vägledning i hur eleverna blir självständiga och metodiska läsare av faktatexter. Att läsa faktatexter vänder sig i första hand till lärare som undervisar i låg- och mellanstadiet.

FÖRORD AV BARBRO WESTLUND

Adrienne Gear är verksam lärare i Vancouver, Kanada, där hon även arbetar som lärarutbildare och skolutvecklare. Hennes böcker används av många lärare i Vancouver, British Columbia (BC) för att arbeta strukturerat med strategier för läsförståelse.

Att läsa faktatexter Adrienne Gear Översättare: Birgitta Önnerfält Mjukband, ca 200 sidor Utkommer våren 2015 ISBN 978-91-27-14035-6

Bedömning i svenskämnet fokuserar på aspekter av läs- och skrivbedömning. Utifrån ett ämnesdidaktiskt perspektiv förklaras bedömningsprocessen, med hjälp av bedömningsteori. Antologin kopplar samman bedömningars syfte, giltighet och tillförlitlighet. Vidare sätter boken detta i relation till olika skriv- och läsbedömningsformat, samt konkretiserar genom exempel från olika ämnen. Boken vänder sig till lärarstudenter och yrkesverksamma lärare. Bedömning i svenskämnet är Svensklärarföreningens årsskrift 2014. Gustaf Skar är fil.dr i utbildningsvetenskap med inriktning mot språk och språkutveckling. Han är projektledare för nationella skrivprov vid Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforskning (Skrivesenteret) som är knutet till Høgskolen i Sør-Trøndelag, Trondheim. Michael Tengberg är docent i pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet. Hans forskning handlar om läsning i vid bemärkelse och om skolans läsundervisning. I ett pågående forskningsprojekt studeras effekterna av strukturerad läsundervisning i högstadiet. I ett annat pågående projekt undersöker Tengberg utgångspunkterna och instrumenten för att mäta och bedöma läsförmåga inom ramen för det svenska skolsystemet.

14

NYHET

Bedömning i svenskämnet Gustaf Skar, Michael Tengberg (red.) Mjukband, ca 250 sidor Utkommer mars 2015 ISBN 978-91-27-13844-5

FOTO: CATHERINE ANDERSSON BUSCH

Bedömning i svenskämnet

FOTO: ESBEN K K AMSTRUP

GUSTAF SKAR, MICHAEL TENGBERG (RED.)

CATHARINA TJERNBERG

FOTO: EVA LINDBLAD

NYHETER

NYHET

Skrivundervisning Processinriktat skrivande i klassrummet Här visar Catharina Tjernberg hur lärare konkret kan använda aktuell forskning om skrivprocesser för att utveckla eleverna till medvetna skribenter. Boken går från teori till praktik. Den tar upp undervisningsmoment som exempelvis hur ett skrivområde introduceras och struktureras, hur lärare kan visa genom att tänka högt samt hur eleverna kan arbeta på det representativa stadiet, t ex genom att de förklarar hur de tänkt. Det vägledande samtalet är centralt i undervisningen liksom den positiva tron på att eleven är delaktig och engagerad i sitt eget lärande. Författaren utgår från det förhållningssätt som utvecklats vid Teachers College, Columbia University i New York och anpassar det till svensk skola. Skrivundervisning vänder sig till lärarstuderande och verksamma lärare i låg- och mellanstadiet.

Catharina Tjernberg är fil.dr och lektor i läs- och skrivutveckling. Hon mottog 2014 Eve Malmquists pris för sin läsforskning. Priset delas ut av SCIRA, Swedish Counsil of International Reading Association.

Skrivundervisning Catharina Tjernberg Mjukband, ca 230 sidor Utkommer våren 2015 ISBN 978-91-27-14093-6

CATHARINA TJERNBERG

Framgångsrik läs- och skrivunder­visning En bro mellan teori och praktik Det här är en bok om att lyckas med uppgiften att ge alla elever, även de som har stora läs- och skrivsvårigheter, en god läs- och skrivutveckling inom den vanliga klassens ram. Catharina Tjernberg har studerat en framgångsrik skola och följt elever och lärare i skolår 1–5 under flera års tid. I boken beskriver hon det komplexa samspelet mellan elevens lärande, lärarens undervisning och hur läraren utvecklar sin egen yrkesskicklighet via kollegialt lärande och en gynnsam pedagogisk arbetsmiljö.   Boken vänder sig såväl till lärarutbildare och lärarstuderande som till lärare, skolledare, politiker och andra verksamma inom skolans sfär.

Framgångsrik läs- och skrivundervisning Catharina Tjernberg Mjukband, 232 sidor Utkom 2013 ISBN 978-91-27-13738-7 Studiehandledning ISBN 978-91-27-13986-2

Missa inte: Under hösten 2015 utkommer de kända läsforskarna Jane Oakhill, Kate Cain och Carsten Elbro med en handbok i läsförståelse. ISBN: 978-91-27-14097-4

15

LÄRARUTBILDNINGEN

JAN HÅKANSSON, DANIEL SUNDBERG

NYHET

Utmärkt skolutveckling Att förbättra skolors måluppfyllelse I Utmärkt skolutveckling visar skolforskarna Jan Håkansson och Daniel Sundberg vilka strategier som kan lyfta skolors resultat. Det förs en omfattande internationell diskussion kring hur forskningen kan bidra till att utveckla skolan, både utifrån vetenskaplighet och beprövad erfarenhet. Den här boken förklarar vilka faktorer som är viktiga att arbeta med på olika nivåer – från politiker till skolhuvudmän, rektorer och lärare – för att vägleda skolor i rätt riktning. Centrala frågor i boken är:

Jan Håkansson är fil.dr och universi­tetslektor i pedagogik, med inriktning på skolreformer och kvalitetsarbete inom skolväsendet. Daniel Sundberg är docent och universitetslektor i pedagogik med inriktning på skolre­former och skolans inre arbete. Båda är verksamma vid Linnéuniversitetet i Växjö.

• Vad vet vi egentligen om skolors olika resultat och vad som påverkar dessa? • Vilka strategier finns för hållbara förbättringsprocesser och positiv resultatutveckling? • Hur kan politiker, skolledare och lärare vända skolor i rätt riktning?

Utmärkt skolutveckling

Utmärkt skolutveckling riktar sig främst till skolledare, lärare, skolhuvudmän och politiker som vill få vägledning i hur man kan förbättra skolors resultat.

Jan Håkansson, Daniel Sundberg Inbunden, ca 300 sidor Utkommer oktober 2015 ISBN 978-91-27-14194-0

JAN HÅKANSSON, DANIEL SUNDBERG

Utmärkt undervisning Framgångsfaktorer i svensk och internationell belysning Utmärkt undervisning bygger på skolforskarna Jan Håkanssons och Daniel Sundbergs studie av ett mycket stort antal svenska och internationella forskningsöversikter om undervisning och lärande. Det är den mest omfattande studien hittills i Sverige inom detta område. Författarna presenterar olika forskningstraditioner och lärande­ teorier, samt redogör för metoder och resultat med hjälp av spännande inblickar i olika forskningsmiljöer. De diskuterar den ”didaktiska triangeln” och undervisningens ”black box”, samt behandlar bl.a. klasstorlek, nivågruppering, bedömning, motivation och digitalisering. Här lyfts också betydelsen av lärarens värderingar och förhållningssätt fram, tillsammans med andra dimensioner av lärarkompetensen som är avgörande för elevers utveckling. Slutsatserna är inte alltid samstämmiga, men författarna visar att det finns framgångsfaktorer som forskarna enats kring, faktorer som kan fördjupa och förfina konsten att undervisa och förbättra elevernas skolresultat. Utmärkt undervisning vänder sig inte bara till studerande på lärarutbildningen utan också till verksamma lärare, rektorer, utbildningspolitiker och alla som är intresserade av den svenska skolan i ett nationellt och internationellt perspektiv.

16

Utmärkt undervisning Jan Håkansson, Daniel Sundberg Inbunden, 310 sidor Utkom 2012 ISBN 978-91-27-13344-0

…en välskriven översikt av forskning som fokuserar på vad som krävs för att undervisning av skol­elever skall bli framgångsrik. BOSSE FORSÉN, BTJ-HÄFTET

LÄRARUTBILDNINGEN

ULF P. LUNDGREN, ROGER SÄLJÖ, CAROLINE LIBERG (RED.)

Lärande, skola, bildning

NY OCH OMARBETAD UTGÅVA

Grundbok för lärare Från förskolan, via grundskolan och gymnasiet, till olika former av vuxenutbildning deltar människan i pedagogiska verksamheter. I alla dessa sammanhang verkar läraren med kunskaper, engagemang, kreativitet och en genomtänkt syn på lärande. Lärande, skola, bildning är en gedigen grundbok som belyser skolans historia och framväxt, och ger en fördjupad inblick i det som idag utgör vårt svenska skolsystem. Den innehåller bland annat kapitel om den lärande människan, didaktik, kunskapsbedömning ur både svenskt och internationellt perspektiv, de ekonomiska villkoren och skolledningen, samt genus, mångkulturalitet och social segregation. Lärande, skola, bildning är indelad i fem sektioner: • Skolan växer fram. • Lärande och elevers utbildning. • Utbildning och den kulturella reproduktionen. • Politisk styrning och skolans förändring. • Lärande under livscykeln. I boken medverkar nitton författare från flera universitet. Den är i första hand avsedd för studerande på lärarutbildningen och för alla yrkesverksamma lärare, men vänder sig till alla som vill veta mer om vår svenska skola.

AGNETA HULT, ANDERS OLOFSSON (RED.)

Utvärdering och bedömning i skolan

Arbetet har utförts under redaktion av Ulf P. Lundgren, professor i pedagogik vid Uppsala universitet, Roger Säljö, professor i pedagogisk psykologi vid Göteborgs universitet och Caroline Liberg, professor i utbildnings­vetenskap vid Uppsala universitet. Övriga författare är verksamma inom lärarutbildningen och närliggande forskningsområden och tillhör våra internationellt mest kända pedagogikforskare. Lärande, skola, bildning Ulf P. Lundgren, Roger Säljö, Caroline Liberg (red.) Inbunden, 770 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-13602-1

Utvärdering och bedömning i skolan är en antologi. Den är framtagen under ledning av Agneta Hult, Umeå universitet, och Anders Olofsson, Mittuniversitetet.

För vem och varför? I denna bok beskrivs och analyseras flertalet av de utvärderings- och bedömningspraktiker som idag är aktuella på skolans område – alltifrån skolinspektion och pedagogisk utvärdering till de nya skriftliga omdömen som varje elev får. Förutom för lärarstuderande och yrkesverksamma lärare, är boken även högaktuell och relevant för skolledare.

ELISABET NIHLFORS

Lärarens dubbla uppdrag enligt den nya skollagen

Utvärdering och bedömning i skolan Agneta Hult, Anders Olofsson (red.) Inbunden, 253 sidor Utkom 2011 ISBN 978-91-27-12198-0

Välstrukturerat, lättläst och kortfattat. ULF  VIKLUND, BTJ-HÄFTET  

För att som lärare kunna påverka sin situation och yrkesroll, krävs god insikt i det system som styr skolans verksamhet. Elisabet Nihlfors tar upp: • Ekonomi som pedagogiskt redskap. • Konsten att leda och utveckla lärandet. • Den kommunala organisationens påverkan. • Skollag och läroplaner. • Framtidens lärande.

Lärarens dubbla uppdrag Elisabet Nihlfors Inbunden, 192 sidor Utkom 2012 ISBN 978-91-27-13007-4

17

PEDAGOGISK PSYKOLOGI

Gruppsykologi

NYHET

FOTO: ANNA VON BRÖMSSEN

PHILIP HWANG, BJÖRN NILSSON

för skola, arbetsliv och fritid Det här är den första svenska boken om gruppsykologi som tar hänsyn till både individ och ålder. Med talrika exempel från förskola, skola, fritid och arbetsliv kombineras teoretiska synsätt och praktisk tillämpning. Bokens fokus på barn- och ungdomsgrupper ger bland andra pedagoger konkreta tips och råd för hur man kan arbeta aktivt och effektivt med att förbättra samarbetet i en grupp. Författarna beskriver initierat vad som kännetecknar de viktigaste grupper vi rör oss i genom livet och hur de formar oss. Djupdykningar görs i områden som påverkan, gruppklimat, problemlösning, könsroller, utanförskap och mobbning samt inte minst lärande och utveckling i grupp. Gruppsykologi är skriven för blivande och yrkesverksamma pedagoger men riktar sig även till beteendevetare och chefer, personal inom vård och omsorg samt till ledare inom olika idrotts- och fritidsaktiviteter.

Philip Hwang är professor i psykologi vid Psykologiska institutionen, Göteborgs universitet. Hans forskning rör barns och ungdomars utveckling och livsvillkor. Björn Nilsson är psykolog, sociolog och universitetslektor i socialpsykologi. Han är verksam vid bl.a. Göteborgs universitet. Författarna har tidigare gett ut den uppskattade boken Utvecklingspsykologi.

Gruppsykologi Philip Hwang, Björn Nilsson Inbunden, 256 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-13368-6

PHILIP HWANG, BJÖRN NILSSON

Utvecklingspsykologi I denna introduktionsbok i utvecklingspsykologi beskrivs barns och ungdomars, liksom den vuxna människans, utveckling på ett lättfattligt och instruktivt sätt. Boken tar upp aktuella forskningsrön samt viktiga och ibland kontroversiella frågeställningar. På det utvecklingspsykologiska området har ny kunskap växt fram under senare år och tidigare rön måste fortlöpande revideras. Denna tredje utgåva av boken är därför kraftigt omarbetad. Boken vänder sig i första hand till lärarutbildningen, speciallärarutbildningen och till yrkesverksamma inom barnomsorg och skola.

TREDJE OMARBETADE OCH UTÖKADE UTGÅVAN

Utvecklingspsykologi Philip Hwang, Björn Nilsson Inbunden, 370 sidor Utkom 2011 ISBN 978-91-27-13074-6

18

PEDAGOGIK

SVEN HARTMAN

Det pedagogiska kulturarvet

Sven Hartman är professor emeritus i pedagogik vid Stockholms universitet. Hans forskning har fokus på barns tankevärld, religionspedagogik samt historisk pedagogik och utbildningsfilosofi. Under en följd av år har han arbetat med frågor som gäller den vetenskapliga grunden för lärarutbildning.

ANDRA REVIDERADE OCH UTÖKADE UTGÅVAN

Traditioner och idéer i svensk undervisningshistoria Det pedagogiska kulturarvet, sedan länge en etablerad kursbok, finns nu i en utökad och reviderad utgåva för den nya lärarutbildningen. Ett helt nytt avsnitt om olika specialpedagogiska undervisningsformer har tillkommit. Tonvikten ligger genomgående på olika läraryrkens professionella utveckling. Särskilda porträtt tecknas av nyckelpersoner som varit verksamma inom olika läraryrken. Avsikten är att visa var skiljelinjerna har gått i den utbildningsideologiska debatten. Idéer och arbetssätt inom förskolan, den obligatoriska skolan, gymnasieskolan och särskolan presenteras. För att förstå vad som händer på utbildningsområdet i dag behöver man veta något om den historiska bakgrunden. I denna andra utgåva följs den historiska utvecklingen fram till 2010.   Boken är lämplig som kurslitteratur i pedagogik- och didaktikkurser, men riktar sig även till en bredare publik.

Det pedagogiska kulturarvet Sven Hartman Inbunden, 400 sidor Utkom 2012 ISBN 978-91-27-12110-2

ANN ERLING, PHILIP HWANG (RED.)

Ungdoms­psykologi Utveckling och livsvillkor Utvecklingen under ungdomsåren, såväl den inre som yttre, går oerhört snabbt. Den psykologiska mognaden under ungdomsåren och utvecklingsgången hos ungdomar i allmänhet står i centrum för boken. Det gäller exempelvis identitet, sexualitet, sociala relationer, kommunikation, droger och etnicitet.

Ungdomspsykologi Ann Erling, Philip Hwang (red.) Inbunden, 215 sidor Utkom 2001 ISBN 978-91-27-08476-6 E-BOK 978-91-27-09243-3

HENRY EGIDIUS

Pedagogik för 2000-talet I denna bok levandegörs teorier om lärare, skola och utbildning framställda av de stora pedagogerna, exempelvis Rousseau, Dewey, Piaget, Freire, Montessori, Bruner och Vygotskij. Också andra tänkare med stort inflytande över vår tids pedagogik som Donald Schön, Ivan Illich, Howard Gardner, Ference Marton, Tim Gallwey behandlas. I bokens andra del diskuteras ingående hur globalisering och IT ställer speciella krav på pedagogisk verksamhet.

Pedagogik är inte att fylla ett ämbar, utan att tända en eld.

FEMTE UTGÅVAN

Pedagogik för 2000-talet Henry Egidius Inbunden, 312 sidor Utkom 2009 ISBN 978-91-27-11739-6 E-BOK 978-91-27-09197-9

HERAKLEITOS   

19

PEDAGOGIK

CHRISTINA FORSBERG, YVONNE WENGSTRÖM, KATARINA ERIKSSON BARAJAS

Systematiska litteratur­studier i utbildnings­vetenskap Vägledning för examensarbeten och vetenskapliga artiklar Den ökande kunskapstillväxten ställer krav på att dagens lärare ska kunna hantera nya forskningsrön och kritiskt värdera fakta. Systematiska litteraturstudier tar upp hur man söker, analyserar och värderar information om forskningsrön samt hur man beskriver och presenterar resultatet.

STAFFAN LARSSON

Vuxendidaktik

Systematiska litteraturstudier i utbildningsvetenskap Christina Forsberg, Yvonne Wengström, Katarina Eriksson Barajas Inbunden, 216 sidor Utkom 2013 ISBN 978-91-27-13411-9

Staffan Larsson är professor i vuxenpedagogik vid Linköpings universitet. Han har under 35 år ägnat sig åt forskning om vuxnas studier.

Fjorton tankelinjer i forskningen om vuxnas lärande Vuxendidaktik ger överblick och bidrar med uppslag inför vad man kan kalla didaktiska val: Vad är värt att veta? Hur skall studieprocessen utformas? Fokus ligger på alternativa sätt att resonera, så kallade tankelinjer, och grundar sig på internationell forskning om vuxnas studier och lärande.   Boken riktar sig till lärare och ledare som verkar inom vuxen­utbild­ning, folkbildning, högskola och arbetslivet.

TINA KINDEBERG

Vuxendidaktik Staffan Larsson Inbunden, 200 sidor Utkom 2013 ISBN 978-91-27-12000-6

Tina Kindeberg är universitetslektor i pedagogik och retorik vid Lunds universitet.

Pedagogisk retorik Den muntliga relationen i undervisningen Pedagogisk retorik är ett kunskapsområde där didaktik och retorik förenas. I denna bok utforskar författaren den muntliga relationen mellan lärare och elev samt visar hur den direkt kan påverka undervisningssituationen och bidra positivt till elevens lärande.

Pedagogisk retorik Tina Kindeberg Inbunden, 144 sidor Utkom 2011 ISBN 978-91-27-13006-7

SVEN HARTMAN

Skrivhand­ledning för examensarbeten och rapporter Sven Hartman har i sin skrivhandledning tagit fasta på det som ofta saknas i andra handledningar: råd och anvisningar för själva skrivprocessen och skrivandet under forskningsprocessens olika steg. Litteratursökning, textanvändning, referenssystem och litteraturförteckning behandlas också. Boken är väl beprövad inom både lärar-, vård- och forskarutbildningar.

Sven Hartman är professor emeritus i pedagogik vid Stockholms universitet och har tidigare arbetat i många år inom lärarutbildningen vid Linköpings universitet. Han har lång erfarenhet som handledare för skribenter på olika nivåer.

Skrivhandledning Sven Hartman Mjukband, 144 sidor Utkom 2003 ISBN 978-91-27-09465-9

20

PEDAGOGIK

JAN BYSTRÖM, JONAS BYSTRÖM

SJUNDE REVIDERADE UTGÅVAN

Grundkurs i statistik

Jan Byström är fil.dr i vuxenpedagogik och har bland annat varit universitetslektor i statistik vid Socialhögskolan i Stockholm samt haft ledande uppgifter inom folkbildning och FoU. Jonas Byström är fil.mag. i matematisk statistik och arbetar med IT och verksamhetsutveckling inom försäkringsbranschen.

Tusentals studerande har lärt sig statistik av Jan Byströms Grundkurs i statistik, en klassiker i sitt slag. Nu finns detta beprövade standardverk i sin sjunde reviderade utgåva. I nya utgåvan av boken har extra stor vikt lagts vid : • Att studenterna verkligen ska bli vänner med och förstå siffror. • Att förmedla en (hälsosamt) kritiskt inställning till siffermaterial. • Att alla exempel har en tydlig verklighets­anknytning. • Att studenterna lättare ska klara statistik- och därmed universitetsstudierna.

Grundkurs i statistik Jan Byström, Jonas Byström Mjukband, 396 sidor Utkom 2012 ISBN 978-91-27-12236-9 Lösningar till Grundkurs i statistik

Du som läser den kommer att upptäcka att du med nöje blir klokare inte bara i statistiskt avseende.

Jan Byström, Jonas Byström Mjukband, 96 sidor Utkom 2012 ISBN 978-91-27-13495-9 Lösningarna finns också på pdf för fri nedladdning på www.nok.se

TORBJÖRN STOCKFELT, PROFESSOR I PEDAGOGIK   

Håll dig uppdaterad! Givetvis hittar du våra titlar på www.nok.se där du också kan provläsa de allra flesta. Genom att även prenumerera på vårt nyhetsbrev inom pedagogik och utbildningsvetenskap får du regelbundet tips om nyutkomna böcker, intressanta konferenser och mässor samt inbjudningar till författarträffar. Du anmäler dig på www.nok.se/nyhetsbrev

Skaffa ett utvärderingsexemplar! På de flesta högskolor och universitet som bedriver en lärarutbildning har vi en kontaktperson som får utvärderingsexemplar av våra nyutkomna titlar. Om du inte får tag i den titel du söker på ditt lärosäte kan du beställa ett utvärderingsexemplar genom att fylla i formuläret på www.nok.se/utvarderingsexemplar

Följ oss!

Natur & Kultur Pedagogik

@naturochkultur

nokfilm

21

FÖRSKOLA

FOTO: HE SMITT

NYHET

Författarna till boken är forskare vid svenska universitet och högskolor, under redaktion av: Bim Riddersporre, leg. psykolog, leg. logoped och fil.dr i psykologi. Hon är universitetslektor och prodekan vid fakulteten för lärande och samhälle, Malmö högskola. Barbro Bruce, med.dr. i logopedi, leg. logoped samt universitetslektor i utbildningsvetenskap med inriktning mot specialpedagogik vid Malmö högskola.

Berättande i förskolan Bim Riddersporre, Barbro Bruce (red.) Inbunden, 284 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-13783-7

BIM RIDDERSPORRE, BARBRO BRUCE (RED.)

Berättande i förskolan I förskolan skapar barnens och de vuxnas berättelser sammanhang och samvaro. Här utvecklar barnen sin syn på sig själva, andra och på sin omvärld. I Berättande i förskolan skriver ett flertal namnkunniga författare om berättande utifrån en rad olika perspektiv som identitetsutveckling, flerspråkighet, genus, kollegialt lärande och ledarskap. Antologin innehåller konkreta exempel från förskolans vardag: högläsning, muntligt berättande, samtal och lek. Boken består av tre delar:

22

• Det berättande barnet – att skapa och dela • Berättelser som vidgar världen – litteratur och lärande • Att berätta om sin verksamhet – dokumentation och delaktighet Berättande i förskolan är i första hand avsedd för studerande och yrkesverksamma inom förskolan, men kan också läsas av alla som intresserar sig för berättandets betydelse.

FÖRSKOLA

BARBRO BRUCE, BIM RIDDERSPORRE

Kärnämnen i förskolan Pedagogisk utvecklingspsykologi I förskolan grundläggs de kompetenser som blir nycklar till det livslånga lärandet. Det handlar om att utgå ifrån, och bygga vidare på, barns nyfikenhet och önskan om att vilja dela sina upplevelser och intryck med personer i deras omgivning, både i familjen och i förskolan. De förmågor som bör utvecklas – och som enligt författarna borde få samma status som grundskolans så kallade kärnämnen – är till exempel att rikta och styra sin uppmärksamhet, koncentrera sig, lyssna, ”läsa av” och bekräfta andra, men också att ta egna initiativ, göra sig förstådd och kommunicera i socialt samspel.

BIM RIDDERSPORRE, SVEN PERSSON (RED.)

Utbildningsvetenskap för förskolan Utbildningsvetenskap för förskolan följer förändringen av förskolan, från att vara en social och omsorgsinriktad verksamhet till att bli en del av utbildningssystemet. Den tar ett samlat grepp om vad utbildningsvetenskap kan bestå av och belyser frågor som: Hur påverkas verksamheten och dess personal av att förskolan nu är en egen skolform? Hur kan ett reflekterande utbildningsvetenskapligt synsätt ge stöd åt pedagogers arbete – och därmed åt barns lärande i förskolan?

Kärnämnen i förskolan Barbro Bruce, Bim Riddersporre Inbunden, 224 sidor Utkom 2012 ISBN 978-91-27-13269-6

Sven Persson är professor i pedagogik vid lärarutbildningen och vetenskaplig ledare vid Centrum för professionsstudier, Malmö högskola.

Utbildningsvetenskap för förskolan Bim Riddersporre, Sven Persson (red.) Inbunden, 278 sidor Utkom 2010 ISBN 978-91-27-12111-9

BIM RIDDERSPORRE, JOHAN SÖDERMAN (RED.)

Musikvetenskap för förskolan Barn som börjar förskolan har många erfarenheter av musik. Redan i fosterlivet har barnen hört musik och sång, som riktigt små har de blivit lugnade och tröstade av vaggvisor och de känner väl igen den musik de hört ofta. I förskolans läroplan tydliggörs också musikens stora betydelse, både som mål och medel i verksamheten.   Musikvetenskap för förskolan presenterar den mångfasetterade kunskap som finns om barn och musik. Boken vänder sig till blivande förskollärare, personal i förskolan samt föräldrar och andra som möter barn i förskoleåldern.

Johan Söderman är musiker, musik- och svensklärare och fil.dr i musikpedagogik. Han är universitetslektor i utbildningsvetenskap vid Fakulteten för lärande och samhälle, Malmö högskola samt gästforskat på Columbia University i New York.

Musikvetenskap för förskolan Bim Riddersporre, Johan Söderman (red.) Inbunden, 190 sidor Utkom 2012 ISBN 978-91-27-13234-4

23

FÖRSKOLA & FÖRSKOLEKLASS

MALIN BROBERG, BIRTHE HAGSTRÖM, ANDERS BROBERG

Anknytning i förskolan

Malin Broberg är leg. psykolog och professor i psykologi. Birthe Hagström är förskollärare, speciallärare och fil.dr i pedagogik. Anders Broberg är leg. psykolog, leg. psykoterapeut och professor i klinisk psykologi.

Vikten av trygghet för lek och lärande För små barn är trygga relationer en förutsättning för lärande. Barn som utvecklat en trygg anknytning till minst en vuxen på förskolan litar på att de blir tröstade när behov uppstår – de kan då slappna av och ägna sig åt lek och utforskande. Denna bok ger en grund i anknytningsteori och författarna visar med många exempel hur denna kunskap kan användas i förskolans vardag: vid inskolning, hämtning, samling, lek och vila. Boken är skriven för blivande förskollärare och pedagoger som arbetar med de yngsta barnen i förskolan.

… forskningsbaserad, tillgänglig och verklighetsnära.

Extramaterial finns på nok.se/anknytning Anknytning i förskolan Malin Broberg, Birthe Hagström, Anders Broberg Inbunden, 310 sidor Utkom 2012 ISBN 978-91-27-13312-9

ULF MÅRTENSSON, BTJ-HÄFTET   

KATARINA HERRLIN, ELISABETH FRANK, HELENA ACKESJÖ

Förskoleklassens didaktik

Katarina Herrlin är universitetslektor i didaktik. Elisabeth Frank är fil. dr och arbetar som lärarutbildare. Helena Ackesjö är fil. lic och doktorand. Alla tre är verksamma vid Linnéuniversitetet.

Möjligheter och utmaningar Förskoleklassen är på många sätt ett gränsland i dagens skola. Att undervisa inom denna frivilliga skolform innebär bland annat att fritt kunna planera innehållet och undervisningen. Detta kan bli till ett dilemma i de fall då riktlinjer saknas för vad undervisningen ska innehålla. I Förskoleklassens didaktik byggs en didaktisk bro mellan förskola och skola. Hos sexåringar av i dag framträder både en begynnande läs- och skrivförmåga och en matematisk förmåga. För att barnen ska fortsätta att utveckla dessa förmågor i förskoleklassen behöver läraren känna till det centrala innehållet inom dessa ämnesområden. Först då kan de styra arbetet i rätt riktning. Inledningsvis ges teoretiska perspektiv på bland annat lek och lärande, vilket vävs samman med verksamhetsknutna exempel där kopplingar görs till svensk- och matematikämnets didaktik.

Förskoleklassens didaktik Katarina Herrlin, Elisabeth Frank, Helena Ackesjö Mjukband, 205 sidor Utkom 2012 ISBN 978-91-27-13242-9

KATARINA HERRLIN, ELISABETH FRANK

Förskoleklassens metodik Språkande, skrivande och läsande

Förskoleklassens metodik Katarina Herrlin, Elisabeth Frank

I boken beskrivs metoder och 60 aktiviteter där ett elevcentrerat förhållningssätt kombineras med tydlighet i undervisningen.

24

Spiralbunden, 140 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-43527-8

SPECIALPEDAGOGIK

INGA-LILL JAKOBSSON, MARIANNE LUNDGREN

Samverkan kring barn och unga i behov av särskilt stöd Vilka kunskaper behöver du som lärare när du möter barn i svåra livssituationer? Hur kan du samverka med andra professioner och föräldrar? Vilket stöd har du rätt till när svårigheter uppstår?   Ett gott samverkansklimat innebär att du inte lämnas ensam med svåra beslut. Du får stöd i de ställningstaganden som du ställs inför och kan på så sätt ge barn och unga möjligheter till en bättre tillvaro.   Målet med samverkansarbetet är att alla delar på ansvaret, barnets perspektiv tas tillvara och de vuxna intar ett barnperspektiv som bidrar till att skapa den goda jordmån som ett barn behöver. I denna bok problematiseras och förtydligas de områden som gör att samverkan blir ett framgångsarbete.

Inga-Lill Jakobsson är lektor i specialpedagogik vid Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, Göteborgs universitet. Där undervisar hon bl.a. inom lärarutbildningen, specialpedagogiska programmet och speciallärarprogrammet. Hon har mångårig erfarenhet som klasslärare och specialpedagog i grundskolan. Marianne Lundgren är lektor i pedagogik vid Institutionen för pedagogik och specialpedagogik, Göteborgs universitet. Där undervisar hon bl.a. inom lärarutbildningen, specialpedagogiska programmet och speciallärarprogrammet. Hon har mångårig yrkeserfarenhet inom socialt arbete som socionom och gymnasielärare.

Samverkan kring barn och unga Inga-Lill Jakobsson, Marianne Lundgren Mjukband, 136 sidor Utkom 2013 ISBN 978-91-27-13233-7

INGA-LILL JAKOBSSON, INGER NILSSON

PRISBELÖNT SOM BÄSTA MANUS FÖR NYA LÄRARUTBILDNINGEN

Specialpedagogik och funktionshinder Med ökad förståelse för hur man som lärare och pedagog kan möta barn och unga med funktionsnedsättningar, ökar också möjligheten att kunna erbjuda varje elev en utvecklande lärmiljö. Denna gedigna grundbok belyser de vanligaste funktionsnedsättningarna: utvecklingsstörning, neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som ADHD, Aspergers syndrom m.fl., fysiska funktionsnedsättningar samt läs-, skriv-, och matematiksvårigheter ur ett pedagogiskt perspektiv. Den lyfter fram viktiga pedagogiska konsekvenser, förhållningssätt och metoder.

Inga-Lill Jakobsson är författare även till Samverkan kring barn och unga, läs mer om henne ovan. Inger Nilsson är universitets­ adjunkt vid Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet.

Specialpedagogik och funktionshinder Inga-Lill Jakobsson, Inger Nilsson Inbunden, 334 sidor Utkom 2011 ISBN 978-91-27-12020-4

25

LÄRANDE & HJÄRNAN

FOTO: ULLA MONTAN

TORKEL KLINGBERG

Den lärande hjärnan Om barns minne och utveckling Allt lärande sker i hjärnan, och nyckeln till barns utveckling finns i hur hjärnan formas. Men hur går vi från kunskap om nervceller till undervisning i klassrummet? Vad beror svårigheter som dyslexi, dyskalkyli och bristande koncentrationsförmåga på? Varför har hjärnans mognad betydelse för tonåringars beteende? Genom exempel från egen och andras forskning och öden hämtade ur verkliga livet, visar Torkel Klingberg hur hjärnan påverkas av allt ifrån gener till stress, fysisk aktivitet och nära relationer.

Den här boken bör läsas av alla föräldrar och vara obligatorisk för lärare, skolpolitiker, socialarbe­tare, poliser och domare i ungdomsmål.

Torkel Klingberg är professor i kognitiv neurovetenskap vid Karolinska Institutet. Hans forskning om barns utveckling och träning av hjärnan befinner sig i den absoluta internationella frontlinjen. Klingberg är ledare för ett stort svenskt forskningsprojekt om barns utveckling, föreläser regelbundet på internationella konferenser och har erhållit priser som Philips Nordic Prize samt Axel Hirsch pris. Den lärande hjärnan Torkel Klingberg Inbunden, 206 sidor Utkom 2011 ISBN 978-91-27-11922-2

HUGO LAGERCRANTZ 

FOTO: CONY Y EKSTRÖM

PETER GÄRDENFORS

Lusten att förstå Om lärande på människans villkor Vi föds med en naturlig vilja att lära; motivationen kommer inifrån. I ett fungerande utbildningssystem drivs barnen av sin inre motivation och de söker sig självmant mot en förståelse av omvärlden. I Lusten att förstå diskuterar Peter Gärdenfors vad lärande är, hur förståelse skapas och vilka processer i hjärnan som är involverade i lärande, minne och motivation. Han undersöker hur undervisning kan organiseras så att barns förståelse ökar och beskriver bland annat lekens, berättandets och visualiseringens betydelse.

Peter Gärdenfors är professor i kognitionsvetenskap vid Lunds universitet. Han är en av Sveriges ledande forskare inom ämnet och även internationellt uppmärksammad som filosof.

Lusten att förstå Peter Gärdenfors Inbunden, 286 sidor Utkom 2010 ISBN 978-91-27-12165-2

26

MALIN GREN LANDELL

Orolig och blyg i skolan

FOTO: DAVID BROHEDE

PEDAGOGISK PSYKOLOGI

NYHET

Att möta elever med vanliga och osynliga problem

ANN FRISÉN, KRISTINA HOLMQVIST GATTARIO, CAROLINA LUNDE

Malin Gren Landell är leg. psykolog och leg. psykoterapeut inom barn- och ungdomspsykiatrin i Linköping. Hon har disputerat på social fobi hos ungdomar, skrivit en kunskapssammanfattning om att möta elever med oro och ängslan för Socialstyrelsen och även haft uppdrag för Skolinspektionen kring att förebygga och hantera problematisk skolfrånvaro. Orolig och blyg i skolan Malin Gren Landell Inbunden, 207 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-13616-8

FOTO: ANNA VON BRÖMSSEN

Varje dag möter lärare elever med stark oro inför prov, att räcka upp handen eller för att redovisa. Blyghet och rädslor kan hindra barn att komma till sin rätt både vad gäller inlärning och kompisrelationer. Men med relativt små medel kan man som pedagog på avgörande sätt bidra till barnets utveckling. Med många exempel beskriver författaren hur oro och blyghet yttrar sig hos elever. Utifrån forskning och erfarenhet ger hon konkreta tips på förhållningssätt och bemötande i skolans vardag – vad man kan fråga, säga och göra både i grupp i klassrummet och med enskilda elever. Hon beskriver även när man behöver koppla in någon annan, t ex personal inom elevhälsan. Boken är skriven för studerande och yrkesverksamma lärare, speciallärare, specialpedagoger och fritidspedagoger. Eleverna i fokus är främst från förskoleklass till årskurs 9.

NYHET

Projekt perfekt Om utseendekultur och kropps­uppfattning Utseendekulturen, med ihärdiga budskap om hur man ska se ut för att uppnå idealen, har gjort att många är missnöjda med sin kropp. Man talar till och med om ett normativt kroppsmissnöje – att det snarare är regel än undantag att inte vara nöjd med sitt utseende. Projekt perfekt lyfter fram aktuell forskning om kroppsuppfattning, hur vi värderar vårt utseende och hur nöjda eller missnöjda vi är. Med nutida exempel diskuterar författarna barns, ungdomars, kvinnors och mäns syn på sina kroppar. Hur formas vår kroppsuppfattning? Hur införlivar vi ideal? Vad kännetecknar positiv kroppsuppfattning? Boken belyser också hur ideal och kroppsuppfattning varierar över kulturer och kontexter. Boken är skriven för studerande och yrkesverksamma lärare, psykologer, socionomer, folkhälsovetare och beteendevetare – och för alla som vill ta del av angelägen forskning om kroppsuppfattning.

Författarna är verksamma vid Göteborgs universitet och forskar kring kroppsuppfattning. Carolina Lunde är fil.dr i psykologi och lektor. Ann Frisén är professor i psykologi och leg. psykolog. Kristina Holmqvist Gattario är fil. dr i psykologi. Projekt perfekt Ann Frisén, Kristina Holmqvist Gattario, Carolina Lunde Mjukband, 248 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-13630-4

27

SPECIALPEDAGOGIK

MONICA REICHENBERG, INGVAR LUNDBERG

Läsförståelse genom strukturerade textsamtal för elever som behöver särskilt stöd Lärare i skolans senare stadier utgår från att eleverna nu kan läsa och att de inte behöver någon ytterligare undervisning i ämnet. Men att kunna läsa är inte bara en fråga om att identifiera skrivna ord. Utan förståelse kan man inte ta till sig en texts budskap. I den här boken visar författarna att även elever med betydande svårigheter kan lyckas. Systematiska textsamtal leder till framgång, särskilt när det gäller att förstå faktatexter.

Läsförståelse genom strukturerade textsamtal Monica Reichenberg, Ingvar Lundberg Mjukband, 148 sidor Utkom 2012 ISBN 978-91-27-42368-8 Studiehandledning ISBN 978-91-27-13366-2

BIRGIT DRUID GLENTOW

Förebygg och åtgärda läs- och skrivsvårigheter Metodisk handbok I denna metodiska handledning ligger tonvikten på att skriva och bearbeta texter. Här finner du konkreta förslag till övningar som passar för elever i alla åldrar med olika svårigheter. Till boken finns ett fylligt kopieringsunderlag.

Förebygg och åtgärda läsoch skrivsvårigheter Birgit Druid Glentow Mjukband, 288 sidor Utkom 2006 ISBN 978-91-27-72297-2 Kopieringsunderlag ISBN 978-91-27-72302-3

MARTIN INGVAR

En liten bok om dyslexi Hjärnforskaren Martin Ingvar har länge varit djupt engagerad i ämnet dyslexi. I den här boken tar han ett helhetsgrepp på problemet – från hjärnans funktion till ett samhällsperspektiv. Han har även läst in boken på CD-skiva som medföljer.

En liten bok om dyslexi Martin Ingvar Inbunden, med cd 140 sidor Utkom 2008 ISBN 978-91-27-11738-9 E-BOK 978-91-27-12814-9

TORLEIV HØIEN, INGVAR LUNDBERG

Dyslexi

UTÖKAD UTGÅVA

Från teori till praktik Den senaste tidens forskning inom pedagogik och psykologi har gett oss en mer nyanserad bild av vad dyslexi är. Likaså har synen på kunskap, synen på lärare och synen på elever genomgått förändringar. Dyslexi förmedlar de senaste årens utveckling inom den internationella dyslexiforskningen och tar upp vilka pedagogiska åtgärder som har störst effekt. Denna nya utgåva har genomgått en omfattande revidering.

28

Dyslexi Torleiv Høien, Ingvar Lundberg Översättning: Måna Nilsdotter Mjukband, 336 sidor Utkom 2013 ISBN 978-91-27-13468-3

MATEMATIK

MARGARET S. SMITH, MARY KAY STEIN

5 undervisningspraktiker i matematik

NYHET

För att planera och leda rika matematiska diskussioner

5 undervisningspraktiker i matematik

Författarna ger dig som matematiklärare fem konkreta undervisningspraktiker för hur du strukturerat kan planera och genomföra rika klassrumsdiskussioner utifrån elevernas olika sätt att tänka: • Förutse vilka strategier elever kommer att använda för att lösa ett matematiskt problem. • Överblicka och notera hur elever resonerar och arbetar under lektionen. • Välja ut de arbeten som lämpar sig att presentera och diskutera i klassen. • Ordna presentationerna för att maximera potentialen att fördjupa elevernas förståelse. • Koppla ihop olika strategier och idéer för att hjälpa eleverna att förstå de matematiska sambanden. Boken vänder sig till lärarstuderande och verksamma lärare i hela grundskolan såväl som gymnasieskola.

Margaret S. Smith och Mary Kay Stein är båda professorer vid University of Pittsburgh, Pennsylvania och forskar inom området matematiklärande. Den amerikanska utgåvan av boken är tryckt av NCTM, National Council of Teachers of Mathematics och har sedan den först kom ut 2011 blivit en bästsäljare.

Margaret S. Smith, Mary Kay Stein Översättning: Margareta Brogren Mjukband, 160 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-13858-2

Jag tycker verkligen om bokens upplägg eftersom det inbjuder till att prova arbetssättet i mitt klassrum. CICKI NYBERG, MATEMATIKLÄRARE I ÅRSKURS 1–6 I ERSDUNGENS SKOLA I UMEÅ OCH UMEMATTE.NU, ORIGO 2014/5

Alla fem undervisningspraktiker tillhör matematiklärarens kärnverksamhet, och boken ger ett konkret stöd för dig som lärare i arbetet med att långsiktigt och systematiskt etablera och utveckla dessa. UR FÖRORDET AV PROFESSOR ANDREAS RYVE OCH DOKTORAND MARIA LARSSON, MÄLARDALENS HÖGSKOLA

IDA HEIBERG SOLEM, ELIN KIRSTI LIE REIKERÅS

Det matematiska barnet I Det matematiska barnet fokuserar författarna på hur barn utvecklar, använder och uttrycker sin matematiska förmåga i förskoleåldern och i de första skolåren. Det är en bok som ger insikter och kunskaper som gör det lättare att möta det matematiska barnet. Här finns många, ibland dråpliga, t.o.m. rörande, exempel på hur barn använder matematik i olika situationer.

Det matematiska barnet Ida Heiberg Solem, Elin Kirsti Lie Reikerås Översättning: Sten Andersson Mjukband, 344 sidor Utkom 2004 ISBN 978-91-27-72294-1

BRIAN BUTTERWORTH, DORIAN YEO

Dyskalkyli Att hjälpa elever med specifika matematiksvårigheter Dyskalkyli

Den här boken ger dig kunskaper om det omdebatterade begreppet dyskalkyli och visar hur man kan undervisa i matematik på ett konkret och strukturerat sätt. Brian Butterworth är professor och Storbritanniens ledande auktoritet på området.

Brian Butterworth, Dorian Yeo Översättning: Eva Marand Mjukband, 128 sidor Utkom 2010 ISBN 978-91-27-41642-0

29

PEDAGOGIK

MONICA REICHENBERG

Vägar till läsförståelse

NY UTGÅVA

texten • läsaren • samtalet Elever i den svenska skolan har allt svårare att förstå vad de läser. Den här boken visar hur du som lärare rent praktiskt kan gå till väga för att få eleverna att skapa mening i faktatexter. Med hjälp av olika modeller beskriver Vägar till läsförståelse hur man kan arbeta med strukturerad undervisning i läsförståelse. Alla modeller är vetenskapligt underbyggda och har använts i ett antal klassrumsstudier. I boken problematiseras också begreppet ”lättlästa” texter, som inte alltid är så lätta eftersom språket riskerar att bli alltför avskalat och informationstätt. Denna uppdaterade utgåva av Vägar till läsförståelse vänder sig till alla lärare inom grund- och gymnasieskolan som använder sig av faktatexter i undervisningen.

Monica Reichenberg har arbetat i många år som lärare i svenska, svenska som andraspråk och samhällsorienterande ämnen i grundskolans senare åldrar, på Individuella programmet och inom vuxenutbildningen. Hon är professor i allmän didaktik vid Göteborgs universitet och har tidigare varit professor i literacy vid Umeå universitet. Reichenbergs forskning rör framför allt läsförståelse och hur texter kan göras begripliga.

Vägar till läsförståelse Monica Reichenberg Mjukband, 144 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91- 27-14118-6

EVA-KRISTINA SALAMEH (RED.)

Flerspråkighet i skolan Språklig utveckling och undervisning I Flerspråkighet i skolan diskuteras flerspråkiga barns och ungdomars språkutveckling och hur deras skolgång påverkas av flerspråkigheten. Vilka är dessa barns språkliga svårigheter och möjligheter? Beror svårigheterna på en generell språklig svaghet eller på att barnet vistas i en miljö där ytterst lite svenska talas? Hur kan läraren bäst forma sin undervisning för att möta de flerspråkiga barnen och deras föräldrar? I denna antologi delar såväl lärare och skolledare som föräldrar och elever med sig av sina erfarenheter och upplevelser.

Flerspråkighet i skolan Eva-Kristina Salameh (red.) Mjukband, 268 sidor Utkom 2012 ISBN 978-91-27-42172-1

BENTE ERIKSEN HAGTVET

Språkstimulering Bente Eriksen Hagtvet, professor i specialpedagogik vid Oslo universitet, visar på det samband som finns mellan barns tal- och skrivutveckling. Utifrån utvecklingspsykologiska och didaktiska teorier framhåller hon betydelsen av ett tidigt förebyggande arbetssätt. Genom att tillrättalägga och skapa goda miljöer för barns lärande – fria från misslyckanden – skapar den goda och engagerade pedagogen förutsättningar för att öka barnens kompetens och deras motivation för att utveckla sitt lärande.

30

Språkstimulering Del 1– Tal och skrift i förskoleåldern Bente Eriksen Hagtvet Mjukband, 224 sidor Utkom 2004 ISBN 978-91-27-72270-5 Del 2 – Aktiviteter och åtgärder i förskoleåldern Mjukband, 272 sidor Utkom 2006 ISBN 978-91-27-72281-1

PEDAGOGIK

God läsutveckling

TREDJE UPPLAGAN

Kartläggning och övningar

God läsutveckling Ingvar Lundberg, Katarina Herrlin (God läsutveckling), Eva Fylking, Agneta Hedenfalk, Lena Munck och Annika Palm God läsutveckling Kartläggning och övningar 3:e uppl.

Här beskrivs läsningens fem dimensioner: Fonologisk medvetenhet, Ord­avkodning, Flyt i läsningen, Läsförståelse och Läsintresse. Varje elevs läsutveckling synliggörs genom att läraren kartlägger och på ett schema markerar framstegen. I denna reviderade utgåva har dimensionerna Läsförståelse och Läsintresse uppdaterats utifrån den senaste forskningen om bland annat läsförståelsestrategier. Till boken hör en separat studiehandledning för fortbildning i grupp. Ytterligare övningar finns i God läsutveckling i praktiken.

Mjukband, 92 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-43751-7 Studiehandledning till 3:e uppl. Mjukband, 16 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-44056-2 God läsutveckling i praktiken 3:e uppl. Mjukband, 136 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-43750-0

-

God skrivutveckling

Ingvar Lundberg

Ingvar Lundberg (God skrivutveckling), Anna Strid (Studiehandledning).

Kartläggning och undervisning Här får du det redskap som gör det möjligt för dig att följa varje barns skrivutveckling och individuellt hjälpa varje barn vidare. Liksom i God läsutveckling, anges här fem separata utvecklingsstegar för eleven att klättra på för att uppnå god skrivför­måga. Genom att skalstegen är åskådligt beskrivna med exempel, underlättar det för läraren att avgöra hur långt eleven hunnit i de olika utvecklingsdimensionerna. Beskrivningen innefattar skrivutvecklingens olika dimensioner: Stavning, Meningsbyggnad och textform, Funktionell skrivning, Skapande skrivning och Intresse och motivation för skrivning. Till boken finns en studiehandledning tänkt för studiecirklar om fem träffar samt God skrivutveckling i praktiken.

God skrivutveckling

God skrivutveckling Kartläggning och undervisning Mjukband, 112 sidor

God skrivutveckling KARTLÄGGNING OCH UNDERVISNING

Utkom 2010 ISBN 978-91-27-41258-3 Studiehandledning fortbildning i grupp Mjukband, 24 sidor Utkom 2009 ISBN 978-91-27-41470-9 God skrivutveckling i praktiken Mjukband, 150 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-43596-4

INGVAR LUNDBERG

Läsningens psykologi och pedagogik Läsning är ett mångvetenskapligt fält där kunskaper utvecklade inom utvecklingspsykologi, kognitiv psykologi, neurobiologi, lingvistik och pedagogik måste samordnas. Professor Ingvar Lundberg har skrivit en systematisk bok som kartlägger hela området.

Läsningens psykologi och pedagogik Ingvar Lundberg Mjukband, 189 sidor Utkom 2010 ISBN 978-91-27-41956-8

MAJ BJÖRK, CAROLINE LIBERG

Vägar in i skriftspråket Tillsammans och på egen hand Vägar in i skriftspråket visar hur man kan arbeta språkutvecklande med det tidiga skrivinlärandet. Med många metodiska exempel visas hur barn kan utforska skriftspråket tillsammans för att så småningom bli mer kompetenta på egen hand.

Vägar in i skriftspråket Maj Björk, Caroline Liberg Mjukband, 168 sidor Utkom 1999 ISBN 978-91-27-72268-2

31

LÄRARE LÄR

Lärare lär hela livet!

Ingen blir nazist över en natt

Läsning av faktatexter

Barn i början

Läsförståelse under luppen

Christer Mattsson, Magnus Hermansson Adler

Elisabeth Arnbak

Monica Westerlund

Monica Rosén m.fl.

Mjukband, 160 sidor

Mjukband, 176 sidor

Mjukband, 192 sidor

Mjukband, 128 sidor

Utkom 2010

Utkom 2009

Utkom 2008

ISBN 978-91-27-42044-1

ISBN 978-91-27-41257-6

ISBN 978-91-27-41228-6

Matematikundervisning som fungerar

Berätta

Skriftspråksutveckling genom lek

Att undervisa analfabeter

Helen Rundgren

Mjukband, 136 sidor

Utkom 2008 ISBN 978-91-27-41547-8

Mjukband, 96 sidor Utkom 2008 ISBN 978-91-27-41422-8

Språka samman Inger Lindberg Mjukband, 256 sidor Utkom 2005 ISBN 978-91-27-50496-7

32

Carina Fast Utkom 2001 ISBN 978-91-27-72290-3

Bente Eriksen Hagtvet Mjukband, 160 sidor Utkom 2002 ISBN 978-91-27-72293-4

Räknesvårigheter och lässvårigheter

Bilderbokens mångfald och möjligheter

Ingvar Lundberg

Agneta Edwards

Mjukband, 176 sidor

Mjukband, 160 sidor

Utkom 2006

Utkom 2008

ISBN 978-91-27-72298-9

ISBN 978-91-27-41094-7

Margareta Mörling Mjukband, 192 sidor Utkom 2007 ISBN 978-91-27-72285-9

Fler titlar hittar du på www.nok.se

LÄRPOCKET

GUNILLA CARLSSON KENDALL

NYHET

Elever med svag teoretisk begåvning De flesta barn tycks lära sig läsa oavsett vilken metod man använder i skolan. Men för några barn blir läs- och skrivinlärningen svårare än för andra. Hur tillvaron gestaltar sig för dem, beror på hur föräldrar och lärare agerar – tillsammans. Denna bok vill underlätta samarbetet mellan föräldrar och lärare. Den ger fakta och praktiska tips som direkt kan omsättas i vardagen.

Elever med svag teoretisk begåvning Gunilla Carlsson Kendall Mjukband, 68 sidor Utkommer våren 2015 ISBN 978-91-27-44213-9

NYHET

HELÉNE WALLERSTEDT

Att arbeta som elevassistent Att arbeta som elevassistent ger en introduktion till det viktiga arbetet som stöd och extraresurs för elever med särskilda behov. Här finns elevexempel att fundera över, faktauppslag med bland annat skolåret, ordlistor med vanliga uttryck och förkortningar som används i skolan. En avlutande intervju med två elevassistenter, där de delar med sig av sina erfarenheter, ger också en bild av hur arbetet kan se ut.

Den meningsfulla högläsningen

Konsten att läsa faktatexter

Anne-Marie Körling

Ingvar Lundberg

Mjukband, 64 sidor

Mjukband, 48 sidor

Utkom 2012

Utkom 2006

ISBN 978-91-27-42960-4

ISBN 978-91-27-72304-7

Värt att veta om dyskalkyli

Alla kan lära sig läsa och skriva

Marcus Björnström

Ingvar Lundberg

Mjukband, 48 sidor

Mjukband, 48 sidor

Utkom 2012

Utkom 2006

ISBN 978-91-27-42852-2

ISBN 978-91-27-72303-0

Förstå och arbeta med ADHD

Alla kan lära sig matematik

Gunilla Carlsson Kendall

Ingrid Olsson, Margareta Forsbäck

Mjukband, 80 sidor

Mjukband, 80 sidor

Utkom 2012

Utkom 2008

ISBN 978-91-27-42959-8

ISBN 978-91-27-41558-4

Att arbeta som elevassistent Heléne Wallerstedt Mjukband, 64 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-43963-4

Smart start vid läs­svårigheter och dyslexi Bodil Andersson, Louise Belfrage, Eva Sjölund

Hjälp ditt barn att klara skolan

Mjukband, 80 sidor

Mjukband, 64 sidor

Utkom 2006

Utkom 2008

ISBN 978-91-27-72305-4

ISBN 978-91-27-41306-1

Fredrik Wastesson

33

INPUT

ANNE PALMÉR, EVA ÖSTLUND-STJÄRNEGÅRDH 

Bedömning av elevtext

NYHET

enligt Lgr11 och Lgy11 Bedömning av elevtext ger svenskläraren konkreta verktyg för att analysera och bedöma sina elevers texter. Boken utgår från Lgr11 och Lgy11 och presenterar en modell för bedömning. Modellen tillämpas på autentiska berättande, argumenterande och utredande elevtexter som dessutom betygssätts. Texterna är skrivna av elever från årskurs 6 upp till gymnasiets kurs 3. Boken innehåller även teoriavsnitt där författarna diskuterar sin syn på skrivande i relation till aktuell forskning. Bedömning av elevtext var tidigare en del av Lärare Lär men har uppdaterats och ingår nu i Input-serien. Boken vänder sig till studenter på lärarprogrammen och verksamma lärare.

Anne Palmér och Eva ÖstlundStjärnegårdh är båda verksamma vid Institutionen för nordiska språk vid Uppsala universitet och har lång erfarenhet av såväl undervisning som arbetet med de nationella proven i svenska och svenska som andraspråk.

Bedömning av elevtext Anne Palmér, Eva ÖstlundStjärnegårdh Mjukband, 224 sidor Utkommer hösten 2015 ISBN 978-91-27-44214-6

NYHET CAROLIN HEYER, INGEBORG HULL

Formativ bedömning – konkreta exempel och metodiska tips Bedömning är en utmanande del av en lärares vardag. Den ska enligt Lgr 11 vara likvärdig, all­sidig, målstyrd, summativ, formativ och tillräckligt tydlig för att elever och föräldrar ska förstå och kunna påverka kunskapsutvecklingen. Bedömningen ska syfta till lärande. I denna bok ges praktiska exempel från mellanstadiet och konkreta redskap för arbete med lärande bedömning. Här presenteras forskningsbakgrunden och kopplingen till läroplanen.

DANIEL BARKER

Flipped Classroom Flipped Classroom är ett högaktuellt begrepp i dag. Många lärare vill testa arbetssättet genom att använda färdigt material eller spela in egna filmklipp. En mer traditionell undervisning kan för många elever betyda mycket arbete på egen hand. För dem kan arbetssättet Flipped Classroom vara ett alternativ som både hjälper dem framåt och ökar förståelsen för ämnet. Boken är skriven utifrån författarens personliga erfarenheter, men har en vetenskaplig förankring. Flipped Classroom kan läsas av alla, men vänder sig i första hand till lärare på högstadiet och gymnasiet.

34

Formativ bedömning Carolin Heyer, Ingeborg Hull Mjukband, 140 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-43587-2

Daniel Barker är gymnasielärare i matematik och fysik på Norra Real i Stockholm. Han arbetar sedan en tid enligt modellen Flipped Classroom och föreläser regelbundet om detta.

Flipped Classroom Daniel Barker Mjukband, 112 sidor Utkom 2013 ISBN 978-91-27-43442-4

JAMES NOTTINGHAM

JAMES NOTTINGHAM

Att uppmuntra lärande

NYHET

– så hjälper du barn att lyckas i skolan Uppmuntra lärande handlar om hur vuxna kan stödja och utmana barn i alla åldrar att tänka på egen hand, och om hur det i sin tur ökar barnets självkänsla och uthållighet. James Nottingham ger konkreta råd om hur vuxna kan stimulera barns vilja till att nyfiket undersöka sin omvärld och hjälpa dem att utveckla sin förmåga att reflektera och fatta genomtänkta beslut. En bok för både lärare och föräldrar.

Det Nottingham argumenterar för är så övertygande att det skapar en gåta – varför är inte utbildning över lag genomsyrad av målet att lära sig lära? UR FÖRORDET AV JOHN HATTIE

James Nottingham har flerårig erfarenhet av arbete både som lärare och skolledare i Storbritannien, och har ett nära samarbete med John Hattie. James Nottingham arbetar med skolutveckling och det skandinaviska skolutvecklingsprogrammet Visible Learning Plus.

Att uppmuntra lärande James Nottingham Översättning: Patricia Wadensjö Mjukband, 144 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-13945-9

JAMES NOTTINGHAM

Utmanande undervisning i klassrummet Utmanande undervisning i klassrummet är en praktisk handbok att använda vid planering av undervisning, såväl för enskilda lärare som för arbetslag. Boken ger konkreta förslag på hur man kan skapa en utforskande, nyfiken och lustfylld lärandemiljö i klassrummet genom att fokusera på följande fem centrala begrepp: • Självkänsla • Ansträngning • Återkoppling • Utmaning • Reflektion Författaren James Nottingham beskriver hur man kan arbeta för att stärka elevers självkänsla och öka medvetenheten om hur viktig den egna ansträngningen är för lärande. Han belyser också återkopplingens betydelse för elevers motivation och redogör för tre grundläggande aspekter: innehåll, tidpunkt och rollfördelning.

Utmanande undervisning i klassrummet James Nottingham Översättning: Karin Ashing Mjukband, 208 sidor Utkom 2013 ISBN 978-91-27-13632-8

35

SPECIALPEDAGOGIK

MARTIN L. KUTSCHER MED BIDRAG AV TONY ATTWOOD OCH ROBERT R. WOLFF

Barn med överlappande diagnoser ADHD, inlärningssvårigheter, Asperger, Tourettes, ångest med flera I denna både tillgängliga och forskningsbaserade bok beskrivs de neuropsykiatriska diagnoser och problem som ofta överlappar hos barn, såsom ADHD, tvångssyndrom, tics, autism och exekutiva svårigheter. Kutscher har valt ut det mest centrala man bör känna till om orsaker, symtom och behandling.

NY UTGÅVA

Martin L. Kutscher är pediatrisk och neurologisk specialist med särskild kompetens inom området pediatrisk neurologi. Han har doktorerat vid Columbia University.

Barn med överlappande diagnoser Martin L. Kutscher Översättning: Ola Jameson Inbunden, ca 300 sidor Utkommer hösten 2015 ISBN 978-91-27-14175-9

LARA HONOS-WEBB

ADHD/ADD som vuxen Så lyfter du fram dina styrkor ADHD/ADD som vuxen visar på ett respektfullt sätt hur man kan förvandla symptomen till styrkor. Detta kan leda till stora och livsavgörande framsteg när det gäller relationer, jobbprestationer och livskvaliteten i stort.

ADHD/ADD som vuxen Lara Honos-Webb Översättning: Bitte Wallin Inbunden, 272 sidor Utkom 2010 ISBN 978-91-27-12142-3

MARTIN L. KUTSCHER, MARCELLA MORAN

Så kan barn stärka sin organisationsförmåga I denna bok redogör författarna för bakomliggande orsaker till organisationssvårigheter och visar hur man på olika sätt kan stärka barns organisations­ förmåga. De belyser olika organisationsstilar och ger konkreta metoder för hur man bland annat kan skapa en god studiemiljö hemma, träna barnet i att ha ordning på sina saker samt hitta fungerande rutiner för läxläsning och andra vardagliga utmaningar.

Så kan barn stärka sin organisationsförmåga Martin L. Kutscher, Marcella Moran Översättning: Bitte Wallin Inbunden, 192 sidor Utkom 2011 ISBN 978-91-27-13155-2

MARTIN L. KUTSCHER

ADHD – att leva utan bromsar I denna handfasta vägledning riktar sig Martin L. Kutscher dels till föräldrar och anhöriga, dels till dem som jobbar professionellt med barn som har ADHD. Han beskriver diagnoserna kortfattat men fokuserar på att hitta de bästa lösningarna på svårbemästrade situationer och på att skapa det som är allra mest centralt: att se allt ur ett positivt perspektiv, att ta det lugnt och att upprätta en tydlig struktur.

ADHD – att leva utan bromsar Martin L. Kutscher Översättning: Bitte Wallin Inbunden, 224 sidor Utkom 2010 ISBN 978-91-27-12156-0

36

SPECIALPEDAGOGIK

NANCY J. PATRICK

Leva med asperger En praktisk guide för tonåringar och vuxna Många ungdomar och vuxna som har Aspergers syndrom har det kämpigt i många situationer. Det kan handla om något så enkelt som att klara av att åka buss. Praktiska tips för vanliga vardagssituationer kan få stor betydelse. Det kan leda till nya vänner och att man lyckas bättre i skolan eller på jobbet. Genom att ta ett steg i taget kan man nå ett bättre och mindre komplicerat liv. I denna bok finns de handfasta råden och tipsen som gör skillnad.

Leva med asperger Nancy J. Patrick Översättning: Bitte Wallin Inbunden, 224 sidor Utkom 2010 ISBN 978-91-27-12155-3

TONY ATTWOOD

Om Aspergers syndrom Vägledning för pedagoger, psykologer och föräldrar I Om Aspergers syndrom ger författaren förslag på strategier och handledningar för att hjälpa barnen att mildra de beteenden som är mest hämmande i kontakterna med omgivningen. Boken rymmer också många citat från människor som själva har Aspergers syndrom, de som kanske bäst kan ge en inblick i livsvillkoren. Boken passar alla som vill veta mer om Aspergers syndrom.

Om Aspergers syndrom Tony Attwood Översättning: Sten Andersson Mjukband, 246 sidor Utkom 2000 ISBN 978-91-27-07835-2

LARA HONOS-WEBB

Så lyfter du fram styrkorna hos barn med ADHD Den här handboken visar hur man som förälder kan tänka på ett nytt sätt kring sitt barn med ADHD. Det handlar om att byta perspektiv – att inte längre fokusera på det som är förknippat med problem och svårigheter kring barnet, utan på barnets ovanliga styrkor och förmågor. Med hjälp av råd från psykologen och författaren Lara Honos-Webb kan dessa barn stärka sin självkänsla och förändra sitt fortsatta liv.

Så lyfter du fram styrkorna hos barn med ADHD Lara Honos-Webb Översättning: Bitte Wallin Mjukband, 263 sidor Utkom 2008 ISBN 978-91-85327-50-8

LARA HONOS-WEBB

Så lyfter du fram styrkorna hos barn med ADHD – Aktivitetsboken 101 sätt att omvandla barns svårigheter till styrkor Barn med ADHD är unika, menar Lara Honos-Webb. Många gånger strävar samhället efter att ”tämja” dessa barn, men istället borde vi uppmärksamma och ta tillvara deras stora förmågor. I den här praktiska handboken omvandlar HonosWebb budskapet i Så lyfter du fram styrkorna hos barn med ADHD till konkreta och engagerande aktiviteter.

Så lyfter du fram styrkorna hos barn med ADHD – Aktivitetsboken Lara Honos-Webb Översättning: Djordje Zarkovic Mjukband, 175 sidor Utkom 2008 ISBN 978-91-85327-60-7

37

PEDAGOGIK

PETER HASSMÉN, NATHALIE HASSMÉN

Idrottsledarskap Idrottsledarskap handlar om konsten att leda inom idrottens värld. Första delen behandlar begrepp som ledarskap och chefskap. Visioner, kommunikation, makt och inflytande diskuteras. Andra delen fokuserar på idrottsledarskap i teorin. Författarna sätter in ledaren i ett vidare perspektiv där rollen granskas utifrån kön, kultur, etik och moral. Tredje delen handlar om idrottsledarskap i praktiken.

Idrottsledarskap Peter Hassmén, Nathalie Hassmén Inbunden, 416 sidor Utkom 2010 ISBN 978-91-27-08821-4

Peter Karlsson är leg. psykolog och leg. psykoterapeut med KBT-inriktning. Han är verksamhetschef för BanyanCenter, en specialistverksamhet inom Psykologpartners inriktad på att hjälpa

PETER KARLSSON

Beteendestöd i vardagen Handbok i tillämpad beteendeanalys Tillämpad beteendeanalys (TBA) bygger på inlärningsteori, precis som kognitiv beteendeterapi, och används allt mer inom habilitering, specialskolor, korttids­ boenden och andra liknande verksamheter. Beteendestöd i vardagen ger en gedigen inlärningsteoretisk grund och beskriver med många olika fallexempel hur det beteendeanalytiska förhållningssättet kan användas i praktiken, exempelvis för att lära ut socialt samspel eller öka motivationen med hjälp av teckenekonomi.

barn, ungdomar och vuxna med funktionsnedsättningar eller beteendeproblem att nå ökad livskvalitet och högre funktionsnivå. Beteendestöd i vardagen Peter Karlsson Inbunden, 380 sidor Utkom 2010 ISBN 978-91-27-12044-0

VANNA BECKMAN, MARGARETA KÄRNEVIK MÅBRINK, HELEN SCHAUMANN

Gång på gång Pedagogik vid autism och autismliknande tillstånd Tålamod och kunskap är nödvändigt i pedagogiken vid autism och Aspergers syndrom, en pedagogik som med rätta kallas de tiotusen gångernas pedagogik. Den mest kärleksfulla insats man kan göra är kanske att utveckla barnets möjligheter till självständighet så långt det bara går. Boken riktar sig till föräldrar och anhöriga, till studerande och yrkesverksamma inom specialpedagogik, omsorg och skola.

Gång på gång Vanna Beckman, Margareta Kärnevik Måbrink, Helen Schaumann Mjukband, 114 sidor Utkom 1998 ISBN 978-91-27-07205-3 E-BOK 978-91-27-12271-0

JANUSZ KORCZAK

Barnets rätt till respekt

ÄLSKAD KLASSIKER

Barnets rätt till respekt

Den världsberömde polsk-judiske läkaren Janusz Korczak (1878 – 1942) hade ett mycket modernt synsätt på barn. I denna älskade och ständigt aktuella klassiker skriver han om hur det skulle kunna vara om vi såg på det lilla barnet som en unik individ värd vår respekt.

Janusz Korczak Översättning: Ros Mari Hartman Mjukband, 112 sidor Utkom 2011 ISBN 978-91-27-13205-4 E-BOK 978-91-27-09451-2

38

HUMANIORA

TREDJE REVIDERADE UTGÅVAN

Den religiösa människan

Inspiration till religionspsykologi

Genus och religion

Nya perspektiv på religion

Antoon Geels, Owe Wikström (red.)

Valerie DeMarinis, Owe Wikström, Önver Cetrez (red.)

Jeanette Sky

Ingvild Sælid Gilhus, Lisbeth Mikaelsson

Inbunden, 486 sidor

Inbunden, 300 sidor

Inbunden, 224 sidor

Utkom 2012

Utkom 2012

ISBN 978-91-27-13268-9

ISBN 978-91-27-13068-5

Översättning: Malin Ericson Utkom 2009

Översättning: Ulla-Stina Rask Inbunden, 288 sidor

ISBN 978-91-27-11642-9

Utkom 2003 ISBN 978-91-27-07411-8

Hinduismen

Buddhismen

Judendomen

Islam

Knut A. Jacobsen

Knut A. Jacobsen

Bente Groth

Anne Sofie Roald

Översättning: Malin Ericson

Översättning: Thomas Andersson

Översättning: Margareta Brogren

Översättning: Margareta Brogren

Inbunden, 394 sidor

Inbunden, 320 sidor

Inbunden, 348 sidor

Inbunden, 341 sidor

Utkom 2004

Utkom 2002

Utkom 2002

Utkom 2005

ISBN 978-91-27-09772-8

ISBN 978-91-27-09021-7

ISBN 978-91-27-07389-0

ISBN 978-91-27-10788-5

Fornnordisk religion

Vad är queer?

Den meningssökande människan

Argumentationsanalys

Gro Steinsland

Fanny Ambjörnsson

Peter Gärdenfors

Översättning: Malin Ericson

Mjukband, 237 sidor

Pocket, 176 sidor

Gunnar Björnsson, Ulrik Kihlbom, Anders Ullholm

Inbunden, 572 sidor

Utkom 2006

Utkom 2009

Utkom 2007

ISBN 978-91-27-11320-6

ISBN 978-91-27-11963-5

ISBN 978-91-27-11429-6

E-BOK 978-91-27-12796-8

Inbunden, 208 sidor Utkom 2009 ISBN 978-91-27-11808-9

39

LÄS OCKSÅ

KARL EDER

De 7 vuxensynderna

NYHET

Föräldrars vanligaste misstag och hur du undviker dem De tankefel som Karl Eder kallar vuxensynder bidrar till att skapa frustration och konflikter i mötet med barn. Eder hjälper dig att få syn på dina egna vuxensynder, ger dig konkreta redskap och visar hur du kommer framåt i relationen till barnen.

De 7 vuxensynderna

Karl Eder är leg. psykolog med KBT-inriktning och bakgrund inom barn- och ungdomspsykiatrin.

E-BOK 978-91-27-13733-2

SARA HULTMAN, MARTIN STRÖM

Fokus på jobbet

Karl Eder Inbunden, 192 sidor Utkommer januari 2015 ISBN 978-91-27-13732-5

NYHET

Fokus på jobbet visar hur man konkret kan göra för att bli mer närvarande i sitt arbete – och i övriga delar av sitt liv. Metoden har sin grund i forskning och praktisk tillämpning på olika arbetsplatser. Fokus på jobbet

Sara Hultman är journalist/författare och psykolog med KBT- och ACT-inriktning. Har bl.a. medverkat i Svenska Dagbladet, Sveriges Radio, SVT, Apropå och Pockettidningen R. Medförfattare till böckerna Att vänta barn och Att leva med barn. Martin Ström är psykolog med KBT-inriktning, mindfulnessinstruktör och grundare av Potential Project Sverige AB. Grundade och drev under tio år ett mjukvaruföretag i IT-branschen. Arbetar sedan ett par år uteslutande med mindfulnessträning för företag och organisationer.

Sara Hultman, Martin Ström Inbunden, 230 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-13672-4 E-BOK 978-91-27-13673-1

ALEXANDER ROZENTAL, LINA WENNERSTEN

Dansa på deadline Skjuta upp, prokrastinera, göra det i morgon… I sista minuten får vi upp tempot på allvar. Dansa på deadline ger en vetenskaplig förklaring till varför vi skjuter upp saker och hur vi kan göra för att förändra vårt beteende. Utgångspunkten är forskning inom beteendeekonomi, kognitiv neurovetenskap och inlärningspsykologi.

Dansa på deadline Alexander Rozental, Lina Wennersten Inbunden, 290 sidor Utkom 2014

Lina Wennersten är journalist och har bl.a. arbetat för SVT:s Babel, Språktidningen, Modern Psykologi och Psykologifabriken. Alexander Rozental är psykolog och doktorand i klinisk psykologi vid Stockholms universitet, samt verksam inom Psykologifabriken.

JOHN WILLIAMS

Stoner William Stoner växer upp på en bondgård i mellanvästern. Hans liv ligger utstakat – han ska slita på föräldrarnas gård. Men Stoner har läshuvud och skickas till universitetet. Efter mötet med litteraturen ändrar hela hans liv riktning. Stoner är en gripande roman om en mans livsresa. Om idealism, bildning och om äktenskapet. Stoner utgavs första gången 1965 med föll sedan i glömska. 40 år senare återupptäcktes romanen, och är 2014 en bästsäljare över hela Europa.

40

ISBN 978-91-27-13606-9 E-BOK 978-91-27-13618-2

ÅTERUPPTÄCKT SUCCÉROMAN FRÅN 1965

En vidunderlig upptäckt för alla som älskar litteratur IAN MCEWAN

Stoner John Williams Översättning: Rose-Marie Nielsen Inbunden, 304 sidor Utkom 2014 ISBN 978-91-27-13799-8 E-BOK 978-91-27-13800-1

REGISTER

Författarregister A Ackesjö, Helena............................ Ambjörnsson, Fanny..................... Andersson, Bodil.......................... Arnbak, Elisabeth......................... Attwood, Tony..............................

24 39 33 32 37

B Barker, Daniel............................... 34 Beckman, Vanna........................... 38 Belfrage, Louise............................ 33 Björk, Maj..................................... 31 Björnsson, Gunnar........................ 39 Björnström, Marcus...................... 33 Broberg, Anders........................... 24 Broberg, Malin.............................. 24 Bruce, Barbro.......................... 22, 23 Bunar, Nihad................................. 11 Butterworth, Brian........................ 29 Byström, Jan................................. 21 Byström, Jonas............................. 21

C Carlsson Kendall, Gunilla.............. 33 Cetrez, Önver............................... 39

D DeMarinis, Valerie......................... 39 Druid Glentow, Birgit.................... 28 Dweck, Carol S............................... 6

E Eder, Karl...................................... 40 Edwards, Agneta.......................... 32 Egidius, Henry.............................. 19 Eldh, Gunilla................................... 8 Erling, Ann.................................... 19 Eriksen Hagtvet, Bente........... 30, 32 Eriksson Barajas, Katarina............. 20

F Fast, Carina................................... 32 Fleischer, Håkan...................... 10, 11 Forsberg, Christina....................... 20 Forsbäck, Margareta..................... 33 Frank, Elisabeth............................ 24 Frisén, Ann................................... 27 Fylking, Eva.................................. 31

G Gear, Adrienne............................. 14 Geels, Antoon.............................. 39 Gren Landell, Malin...................... 27 Grettve, Anna............................... 13 Groth, Bente................................. 39 Gärdenfors, Peter................... 26, 39

H

O

Hagström, Birthe.......................... 24 Hartman, Sven........................ 19, 20 Hassmén, Nathalie....................... 38 Hassmén, Peter............................ 38 Hattie, John................................ 4, 5 Hedenfalk, Agneta....................... 31 Hejlskov Elvén, Bo........................ 12 Heiberg Solem, Ida...................... 29 Hermansson Adler, Magnus......... 32 Herrlin, Katarina...................... 24, 31 Heyer, Carolin............................... 34 Holmqvist Gattario, Kristina......... 27 Honos-Webb, Lara................. 36, 37 Hull, Ingeborg.............................. 34 Hult, Agneta................................. 17 Hultman, Sara............................... 40 Hwang, Philip......................... 18, 19 Håkansson, Jan............................. 16 Høien, Torleiv............................... 28

Olofsson, Anders.......................... 17 Olsson, Ingrid............................... 33

Palm, Annika................................. Palmér, Anne................................ Patrick, Nancy J............................ Persson, Sven...............................

31 34 37 23

R Reichenberg, Monica............. 28, 30 Reikerås, Elin Kirsti Lie.................. 29 Riddersporre, Bim................... 22, 23 Roald, Anne Sofie......................... 39 Rosén, Monica.............................. 32 Rozental, Alexander..................... 40 Rundgren, Helen.......................... 32

S

I Ingvar, Martin............................ 8, 28 Israelsson, Marie........................... 13

J Jacobsen, Knut A......................... Jakobsson, Inga-Lill...................... Jobér, Anna.................................. Jönsson, Anders...........................

P

39 25 12 13

K Karlsson, Peter.............................. 38 Kihlbom, Ulrik............................... 39 Kindeberg, Tina............................ 20 Klingberg, Torkel.......................... 26 Korczak, Janusz............................ 38 Kornhall, Per................................... 9 Kutscher, Martin L......................... 36 Kvarnsell, Helena.......................... 11 Kärnevik Måbrink, Margareta....... 38 Körling, Anne-Marie..................... 33

Salameh, Eva-Kristina................... Sælid Gilhus, Ingvild..................... Schaumann, Helen........................ Sjölund, Eva.................................. Skar, Gustav.................................. Sky, Jeanette................................ Smith, Margaret S......................... Stein, Mary Kay............................. Steinsland, Gro............................. Strid, Anna.................................... Ström, Martin................................ Sundberg, Daniel.......................... Säljö, Roger.................................. Söderman, Johan.........................

30 39 38 33 14 39 29 29 39 31 40 16 17 23

T Tengberg, Michael........................ 14 Tjernberg, Catharina.................... 15

U Ullholm, Anders............................ 39

L

V

Larsson, Staffan........................... 20 Leahy, Siobhán............................... 7 Liberg, Caroline...................... 17, 31 Lindberg, Inger............................. 32 Lundberg, Ingvar........ 28, 31, 32, 33 Lunde, Carolina............................ 27 Lundgren, Marianne..................... 25 Lundgren, Ulf P............................. 17

Wallerstedt, Heléne...................... 33 Wastesson, Fredrik....................... 33 Wengström, Yvonne..................... 20 Wennersten, Lina.......................... 40 Westerlund, Monica..................... 32 Westlund, Barbro............................ 2 Wikström, Christina...................... 13 Wikström, Owe............................. 39 William, Dylan................................. 7 Williams, John.............................. 40

M Mattsson, Christer........................ Mikaelsson, Lisbeth...................... Moran, Marcella............................ Munck, Lena................................. Mörling, Margareta.......................

32 39 36 31 32

Yates, Gregory................................ 4 Yeo, Dorian................................... 29

Ö

N Nihlfors, Elisabet.......................... Nilsson, Björn............................... Nilsson, Inger............................... Nottingham, James......................

Y

17 18 25 35

Östlund-Stjärnegårdh, Eva........... 34

41

REGISTER

Titelregister 5 undervisningspraktiker i matematik................................ 29

A ADHD/ADD som vuxen................. 36 ADHD – att leva utan bromsar....... 36 Aktiv läskraft..................................... 3 Alla i mål........................................... 9 Alla kan lära sig läsa och skriva...... 33 Alla kan lära sig matematik............ 33 Anknytning i förskolan................... 24 Argumentationsanalys................... 39 Att arbeta som elevassistent.......... 33 Att bedöma elevers läsförståelse................................. 3 Att bedöma och sätta betyg.......... 13 Att läsa faktatexter......................... 14 Att undervisa analfabeter............... 32 Att undervisa i läsförståelse............. 3 Att uppmuntra lärande.................. 35

38 32 36 34 14 32 22 12 38 32 39

D Dansa på deadline......................... De 7 vuxensynderna...................... Den lärande hjärnan...................... Den meningsfulla högläsningen.... Den meningssökande människan.. Den religiösa människan................ Det matematiska barnet................ Det pedagogiska kulturarvet......... Digitalisering som lyfter skolan...... Dyskalkyli........................................ Dyslexi............................................

42

J

S

Elever med svag teoretisk begåvning................... 33 En liten bok om dyslexi.................. 28

Judendomen.................................. 39

F

Konsten att göra bra prov.............. 13 Konsten att läsa faktatexter........... 33 Kärnämnen i förskolan................... 23

Samverkan kring barn och unga.... 25 Skriftspråksutveckling genom lek.. 32 Skrivhandledning........................... 20 Skrivundervisning........................... 15 Smart start vid lässvårigheter och dyslexi................................. 33 Social klass i skolan........................ 12 Specialpedagogik och funktionshinder................... 25 Språka samman.............................. 32 Språkstimulering............................ 30 Stoner............................................. 40 Studieteknik................................... 10 Synligt lärande................................. 5 Synligt lärande för lärare.................. 5 Systematiska litteraturstudier i utbildningsvetenskap.............. 20 Så kan barn stärka sin organisationsförmåga................ 36 Så lyfter du fram styrkorna hos barn med ADHD................. 37 Så lyfter du fram styrkorna hos barn med ADHD – Aktivitetsboken.......................... 37

Flerspråkighet i skolan................... 30 Flipped Classroom......................... 34 Fokus på jobbet............................. 40 Formativ bedömning..................... 34 Fornnordisk religion....................... 39 Framgångsrik läs- och skrivundervisning....................... 15 Förebygg och åtgärda läsoch skrivsvårigheter................... 28 Förskoleklassens didaktik............... 24 Förskoleklassens metodik.............. 24 Förstelärare...................................... 9 Förstå och arbeta med ADHD....... 33

G

B Barnets rätt till respekt................... Barn i början................................... Barn med överlappande diagnoser................................... Bedömning av elevtext.................. Bedömning i svenskämnet............. Berätta............................................ Berättande i förskolan.................... Beteendeproblem i skolan............. Beteendestöd i vardagen.............. Bilderbokens mångfald och möjligheter......................... Buddhismen...................................

E

40 40 26 33 39 39 29 19 11 29 28

Genus och religion......................... 39 God läsutveckling.......................... 31 God läsutveckling i praktiken........ 31 God läsutveckling Kartläggning och övningar........ 31 God skrivutveckling........................ 31 God skrivutveckling i praktiken...... 31 God skrivutveckling Kartläggning och undervisning. 31 Grundkurs i statistik........................ 21 Gruppsykologi................................ 18 Gång på gång................................ 38

H

K

L Leva med asperger........................ Lusten att förstå............................. Lärande, skola, bildning................. Lärarens dubbla uppdrag.............. Läsförståelse genom strukturerade textsamtal............ Läsförståelse under luppen............ Läsning av faktatexter.................... Läsningens psykologi och pedagogik..........................

31

Matematikundervisning som fungerar............................. 32 Mindset............................................ 6 Musikvetenskap för förskolan........ 23

N Nyanlända och lärande.................. 11 Nya perspektiv på religion............. 39

O Om Aspergers syndrom................. 37 Orolig och blyg i skolan................. 27

P

I

R 38 32 39 39

28 32 32

M

Handbok i formativ bedömning...... 7 Hinduismen.................................... 39 Hjälp ditt barn att klara skolan....... 33 Hjärnkoll på skolan........................... 8 Hur vi lär........................................... 4

Idrottsledarskap............................. Ingen blir nazist över en natt......... Inspiration till religionspsykologi... Islam...............................................

37 26 17 17

Pedagogik för 2000-talet............... 19 Pedagogisk retorik......................... 20 Projekt perfekt................................ 27

Räknesvårigheter och lässvårigheter...................... 32

U Ungdomspsykologi........................ Utbildningsvetenskap för förskolan............................... Utmanande undervisning i klassrummet............................. Utmärkt skolutveckling................... Utmärkt undervisning..................... Utvecklingspsykologi..................... Utvärdering och bedömning i skolan.......................................

19 23 35 16 16 18 17

V Vad är queer?................................. Vuxendidaktik................................. Vägar in i skriftspråket.................... Vägar till läsförståelse.................... Värt att veta om dyskalkyli.............

39 20 31 30 33

DEMOKRATI LÄSKUNNIGHET

Vem får årets Ingvar Lundberg-pris? Läskunnighet är närmast en förutsättning för samhällsengagemang och gemenskap. Enligt Skolverket lämnar nästan var tredje pojke årskurs nio utan grundläggande färdigheter i läsförståelse. Insatser för ökad läskunnighet är därför ett nödvändigt demokratiarbete. Det är viktigt för den enskilda individen, men också för oss alla. Det är därför stiftelsen Natur & Kultur delar ut Ingvar Lundberg-priset, för, som det står i motiveringen: ”...avgörande insatser inom forskning och utbildning för att främja kunskap om läs- och skrivinlärning. Det kan också tilldelas en lärare/pedagog som har utvecklat metoder att undervisa barn i läsning, och väckt deras lust att läsa.” Ingvar Lundberg-priset är ett av flera sätt på vilka Natur & Kultur verkar för en starkare demokrati och mot utanförskap. Läs mer om Ingvar Lundberg-priset och Natur & Kulturs uppdrag: www.nok.se EN OBEROENDE KRAFT

FÖRFATTARSTIPENDIUM

Vill du skriva en bok? Tycker du att det saknas en kursbok inom ett visst ämne? Vi tar gärna emot förslag på böcker som borde skrivas eller översättas. Som författare på Natur & Kultur har du ett nära samarbete med oss, från manusidé till färdig bok. Våra förläggare har själva en akademisk och professionell bakgrund inom sina ämnesområden, och under skrivprocessen diskuterar ni manusets struktur och gör anpassningar till målgruppen. Du får skrivtips utifrån just dina behov och för att göra boken så bra som möjligt använder vi oss av professionella textredaktörer, korrekturläsare och registermakare. Tillsammans med formgivare tar vi fram unika omslag som passar innehållet och målgruppen, en process där du som författare får vara delaktig. När din bok är färdig tar vår marknadsavdelning vid och lanserar boken i relevanta kanaler mot bokens målgrupp. Om du vill skriva en bok behöver vi en beskrivning av din idé, bokens målgrupp, en tänkt innehållsförteckning och gärna ett eller ett par kapitel som visar hur du skriver samt bokens tilltal och nivå. Berätta även lite om din yrkesmässiga bakgrund. Varmt välkommen att höra av dig till oss!

Natur & Kulturs akademiska författarstipendium Skriv för studenten i högre utbildning

ANSÖK SENAST 30 SEPTEMBER 2015

Nu har du chans att söka Natur & Kulturs akademiska författarstipendium på 100 000 kronor! Stipendiet delas ut till en eller flera författare, debutanter eller erfarna, som avser att skriva en svensk grundbok för blivande sjuksköterskor, förskollärare, lärare, pedagoger, socionomer eller psykologer. Ytterligare information och formulär för ansökan finns på nok.se/akademisktstipendium Vi vill varmt välkomna din utgivningsidé! För eventuella frågor om stipendiet, var vänlig kontakta förlagschef Lena Forssén, [email protected]

KONTAKT

PEDAGOGIK, UTBILDNINGSVETENSK AP

PSYKOLOGI, PSYKIATRI, LEDARSK AP

Nina Västerbro, förläggare, Nina Danielsson, förläggare, Agnes Notini Zachrison, kommunikationsansvarig och Niklas Gårdfeldt Leavy, förläggare.

Sanna Wallin, marknadsansvarig, Ingrid Ericson, förläggare, Åsa Norrman, förläggare och Marie Söderberg, förläggare.

VÅRDVETENSK AP, SOCIALT ARBETE

FÖRL AGSLEDNING/SÄLJ

Annika Schildt, projektledare kommunikation och Susanne Amsberg, förläggare.

Magdalena Raam, marknadsassistent, John Augustsson, digital affärsutvecklare, Lena Forssén, förlagschef, Anette Tingström, redaktionssekreterare.

Kontakt Lena Forssén Förlagschef Anette Tingström Redaktionssekreterare Susanne Amsberg Förläggare, vårdvetenskap & socialt arbete Nina Danielsson Förläggare, pedagogik & utbildningsvetenskap Ingrid Ericson Förläggare, populärpsykologi Niklas Gårdfeldt Leavy Förläggare, pedagogik & utbildningsvetenskap Åsa Norrman Förläggare, psykologi, psykiatri & ledarskap Marie Söderberg Förläggare, psykologi, psykiatri & ledarskap Nina Västerbro Förläggare, populärpedagogik Annika Schildt Projektledare kommunikation, med inriktning mot vårdvetenskap & socialt arbete Sanna Wallin Marknadsansvarig, med inriktning mot psykologi Agnes Notini Zachrison Kommunikationsansvarig, med inriktning mot pedagogik John Augustsson Digital affärsutvecklare Magdalena Raam Marknadsassistent Staffan Augustsson Kund- och säljansvarig Högupplösta bokomslag och författarporträtt kan hämtas på www.nok.se/bildarkiv Natur & Kultur Box 27323, 102 54 Stockholm Besöksadress: Karlavägen 31 Växel: 08-453 86 00 Order: 08-657 95 00 www.nok.se [email protected]

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Natur & Kultur Box 27323, 102 54 Stockholm Besök: Karlavägen 31 Växel: 08-453 86 00 Order: 08-657 95 00 www.nok.se [email protected]

ISBN: 978-91-27-14276-3

Natur & Kultur är en stiftelse som verkar för tolerans, humanism och demokratisk utveckling. Våra medel är utbildning, bildning och inspiration. Utgivning av god akademisk litteratur kräver oräddhet, integritet och närhet till forskningen. Våra grundstenar i arbetet är djupt kunnande och nära författarsamarbeten.