Modello Formativo
DIDATEC Corso base
PON DIDATEC: Quadro culturale e aspetti metodologici
Concetta Grasso
DIDATEC Corso base
2013
DIDATEC Corso base
Il docente nel XXI secolo
la scuola dell’insegnamento
Ruolo, funzioni, profili professionali dell’insegnante dipendono dal modello di scuola
la scuola dell’apprendimento
The Industrial Model of Schooling 2013
DIDATEC Corso base
formazione online organizzazione educativa
Learn. Think. Do.
2013
DIDATEC Corso base
Risorse didattiche aperte materiali didattici in formato digitale liberamente utilizzabili e modificabili
2013
DIDATEC Corso base
Libri Interattivi
2013
DIDATEC Corso base
2013
DIDATEC Corso base
L’invasione delle APPlicazioni
2013
DIDATEC Corso base
Verso dove andiamo: dalla lettura lineare alla lettura interattiva
2013
DIDATEC Corso base
I "pilastri" dell'Agenda Digitale Italiana
l’ADI ha il compito di monitorare l'attuazione dei piani di ICT delle pubbliche amministrazioni e promuoverne annualmente di nuovi, in linea con l’Agenda digitale europea.
2013
DIDATEC Corso base
COMPETENZE DIGITALI
OBIETTIVI 1. Estendere le azioni del Piano Nazionale “la scuola digitale” (banda larga per la didattica nelle scuole; cloud per la didattica; contenuti digitali e libri di testo/adozioni; formazione degli insegnanti in ambiente di blended e-learning; LIM - e-book … con l’obiettivo di trasformare gli ambienti di apprendimento.);
2. Affrontare il problema dell’inclusione sociale (diversamente abili, stranieri, minori ristretti, ospedalizzati, anziani …) anche attraverso soluzioni di telelavoro; 3. Incentivare il target femminile all’uso delle TIC; 4. Sensibilizzare all’uso critico e consapevole dei contenuti e dell’infrastruttura della rete; 5. Promuovere l’uso delle TIC nei vari settori professionali, del mondo del lavoro pubblico e privato, per garantire la riqualificazione e la formazione professionale continua; 6. Promuovere la standardizzazione dei beni e dei servizi da acquistare, favorendo l’utilizzazione dell’e-procurement pubblico; 7. Sostenere attraverso campagne di comunicazione istituzionale l’utilizzo delle tecnologie e la promozione delle conoscenze. 2013
DIDATEC Corso base
2013
DIDATEC Corso base
Alberto Manzi 2013
DIDATEC Corso base
2013
DIDATEC Corso base
Le competenze di base dello studente nella scuola del Nuovo Millennio
Le classiche tre R
Le tre X del 21° secolo
eXploration
Reading
eXpression
wRiting
eXchange
aRithmethic
Idit Harel: A new necessity for the young clickerati
2013
DIDATEC Corso base
Le competenze di base dello studente eXploration Scoperte “aperte” di informazioni e idee, finalizzate all’apprendimento dei ragazzi
eXpression Usare media digitali per esprimere idee e rappresentare conoscenze
eXchange Chiedere, condividere idee e lavorare con gli altri
Un carattere originale dell’e-learning è dato dal fatto che agisce su due variabili: Tempo / Spazio 2013
DIDATEC Corso base
I NATIVI DIGITALI HANNO FAMILIARITÀ CON LE TECNOLOGIE MA…
Abilità tecnica
Capacità cognitiva
Usare motori di ricerca
Impostare una ricerca efficace
Copiare informazioni
Selezionare le informazioni pertinenti
Navigare nella rete
Valutare le fonti
Pubblicare
Realizzare una comunicazione efficace
“Ai ragazzi serve una bussola digitale. Gli insegnanti devono trasformarsi in editor dell’enormità che è internet, e farlo diventare un’enciclopedia che scelga, ordini e strutturi il sapere”. U. Eco
2013
DIDATEC Corso base
Una definizione di Competenza Digitale
saper esplorare ed affrontare in modo flessibile situazioni tecnologiche nuove, saper analizzare, selezionare e valutare criticamente dati e informazioni, sapersi avvalere del potenziale delle tecnologie per la rappresentazione e soluzione di problemi e per la costruzione condivisa e collaborativa della conoscenza, mantenendo la consapevolezza della responsabilità personale, del confine tra sé e gli altri e del rispetto dei diritti/doveri reciproci
2013
DIDATEC Corso base
Digital Competence Framework La competenza digitale consiste nel saper esplorare ed affrontare …
Questa definizione evidenzia la coesistenza di dimensioni più marcate su tre diversi versanti, oltre alla loro integrazione: Esplorare ed affrontare in modo flessibile situazioni tecnologiche nuove
Interagire con le TIC in modo responsabile
TECNOLOGICO
Accesso, selezione e valutazione critica delle informazioni
Integrato ETICO
COGNITIVO
Comprendere il potenziale delle tecnologie di rete per la costruzione collaborativa della conoscenza 2013
Calvani, Fini, Ranieri, La Competenza digitale nella scuola, Ed. Erickson
DIDATEC Corso base
Digital disconnect Gli insegnanti e i linguaggi dei new millennium learners
2013
DIDATEC Corso base
Le ICT portate nella classe sviluppano nuovi tipi di professionalità docente?
2013
Quali nuovi ruoli possibili per il docente? Ideatore Coach Progettista Tutor
Coordinatore Help desk
Osservatore critico Supervisore Guida
DIDATEC Corso base
Il quadro scientifico del progetto promuovere Competenze digitali dei docenti
Integrazione ICT in ambito educativo
I framework di riferimento culturale UNESCO ICT Competency Standards for Teachers EUN - Digital Competence working group Fornire programmi di formazione Valutare le competenze digitali Supportare i docenti in formazione
2013
DIDATEC Corso base
The Curriculum Framework standard di competenza per gli insegnanti
2013
DIDATEC Corso base
Obiettivi
Potenziare la competenza digitale degli insegnanti per migliorare la qualità dei processi di insegnamento e di apprendimento.
DIDATEC livello base Alfabetizzazione tecnologica di base
Finalizzato a supportare i docenti introdurre nella didattica curricolare risorse e strumenti digitali
Familiarizzazione all'uso delle ICT nella didattica d’aula
2013
DIDATEC Corso base
Destinatari Docenti di scuola primaria e secondaria di I grado e biennio della secondaria di II grado delle regioni del PON (Calabria, Campania, Puglia, Sicilia)
DIDATEC livello base
Docenti con scarsa familiarità con le tecnologie digitali in ambito professionale
2013
DIDATEC Corso base
Come si svolge la formazione?
Il corso si svolge in modalità blended sotto la guida di un tutor:
parte in un ambiente di apprendimento online; parte in presenza.
40 ore
• di lezione in presenza
La formazione DIDATEC livello base prevede per
30 ore
i corsisti
• di formazione online
100 ore di formazione,
articolate in:
30 ore
2013
• di studio produzione individuale
DIDATEC Corso base
Le fasi della formazione Fase 1- Familiarizzazione di 35 ore (25 in presenza e 10 online) Finalizzata a fornire al corsista competenze di base per l’utilizzo dei software per la produttività personale, la navigazione in rete e gli strumenti di comunicazione mediata dal computer.
Fase 2 - Quadro di conoscenze di 35 ore (5 in presenza e 30 online) Finalizzata a far acquisire al docente conoscenze chiave per la progettazione di attività didattiche con le ICT
DIDATEC livello base
Fase 3 - Progettazione didattica ICT di 30 (10 in presenza e 20 online) Progettazione di un’attività o un percorso didattico da realizzare in aula
2013
DIDATEC Corso base
Fase I Familiarizzazione
Fase II
Fase III
Azioni Il tutor: Presenta sinteticamente il modello formativo, gli obiettivi e il percorso formativo
Rileva le aspettative e le competenze in ingresso dei corsisti attraverso un “Questionario” Realizza sessioni di lavoro (in presenza e on line) sull'utilizzo della piattaforma di elearning Dedica alcune sessioni in presenza a micro attività di familiarizzazione, quali: a. uso degli strumenti di comunicazione mediata dal computer; b. navigazione, ricerca e pubblicazione di semplici contenuti in Internet; c. funzionalità dei principali software per la produttività personale (wordprocessor; fogli di calcolo; strumenti di presentazione, paint, microfono, ecc.)
d. utilizzo di strumenti di authoring multimediali per la didattica; e. risorse e software in rete.
DIDATEC Corso base
FASE I
Fase II Il quadro delle conoscenze
Fase III
Azioni Il corsista:
partecipa in presenza alle attività proposte dal tutor
studia un materiale di studio di ciascuna delle sei aree tematiche del piano editoriale a sua scelta
discute sul forum della classe virtuale su argomenti relativi alle 6 tematiche generali
concorda con il tutor l’attività didattica da realizzare, invia l’elaborato e ne condivide gli esiti nel forum della classe virtuale
descrive un proprio problema didattico ed un’ipotesi di soluzione che preveda l'uso delle tecnologia
commenta le attività analizzate e i problemi descritti dai colleghi nel forum della classe virtuale.
Fase III
DIDATEC Corso base
FASE I
Fase II
Progettazione didattica con le ICT
Azioni
Il corsista: Nell’ambito del proprio sottogruppo, partecipa ad una discussione finalizzata a condividere ipotesi e soluzioni diverse. Progetta individualmente la propria attività continuando ad utilizzare il thread del sottogruppo per attingere a consigli/opinioni tra pari. Realizza in classe l'attività progettata. Documenta l’attività di progettazione e sperimentazione in classe secondo uno o più format forniti dall’INDIRE. Produce un elaborato contenente la documentazione multimediale dell’esperienza realizzata in aula.
DIDATEC Corso base
Gli strumenti della formazione Help
I miei dati
Ambiente
Torna a For
Assistente
Gruppo di lavoro
Home
Condivisione materiali
Portfolio
Forum
Archivio elaborati
Laboratorio sincrono
Risorse
Chat Blog/wiki
Aree Tematiche
Avvisi Invio mail
DIDATEC Corso base
Aspetti innovativi DIDATEC livello base
Il percorso di alfabetizzazione tecnologica, nella fase iniziale della formazione, si svolge prevalentemente in aula con il supporto del tutor. Nella fase di sperimentazione, il corsista realizza un progetto didattico da svolgere in classe. Durante la sperimentazione, il tutor supporta i corsisti online ed organizzando sessioni di “sportello tecnologico” in presenza.
2013
DIDATEC Corso base
Come è articolata la formazione?
Il corso propone 6 Aree tematiche collegate tra loro in un mix molto flessibile di teoria e pratica: ogni argomento si sviluppa in materiali di studio teorici, percorsi formativi e suggerimenti da sperimentare in classe.
p.b.l. studio di caso
livello di approfondimento
Proposte operative
2013
DIDATEC Corso base
Le tematiche della formazione
Tecnologie per la didattica
il quadro storico e culturale; principi dell’instructional design (teorie e metodologie); tecnologie per l’apprendimento collaborativo e cooperativo; ambienti di elearning per la scuola; social media e didattica: simulazione, ambienti virtuali, game based/earning: tecnologie per l’inclusione, la personalizzazione degli apprendimenti, la valutazione
La scuola nella società dell'informazione e della conoscenza
il quadro storico culturale; competenze chiave e nuove literacies: ruolo e funzione della scuola nella società dell’informazione e della conoscenza
Multimedialità a scuola
educazione ai media digitali: linguaggi e testi multimediali per la didattica; produzione e organizzazione della conoscenza in ambiente digitale
ICT e organizzazione della didattica
setting tecnologici per la didattica; modelli di ambiente di apprendimento; lavagna interattiva multimediale, classi 2.0, one to one computing; ICT per la gestione e a comunicazione della scuola
Risorse digitali per la didattica
asset e learning obect: ebook e libri di testo digitali; strumenti di authoring; software didattico; modelli ed esperienze di progettazione e sperimentazione in classe delle risorse digitali
ICT nella didattica curricolare e per il potenziamento delle competenze chiave
utilizzo critico e consapevole delle ICT in attività disciplinari e interdisciplinari orientate alla didattica per competenze
2013
DIDATEC Corso base
Le tematiche della formazione
laboratorio si esplorano forme diverse
l’insegnante da le istruzioni dalla cattedra
si utilizzano vari devices
gli alunni realizzano le attività sottoforma di contenuti digitali
PC – LIM - tablet
Quale sfida?
Didattica con le ICT
l’integrazione tra i vari dispositivi dentro e fuori la classe l’interazione di quanto realizzato con i dispositivi sullo schermo di una LIM
2013
DIDATEC Corso base
Didattica con le ICT
integrazione
contenuti
realizzare veri e propri prodotti in classe aggregare altri contenuti
dispositivi
consentire il lavoro individuale/gruppo e la comunicazione di fronte all’intera classe
curricula
sviluppare il piano curriculare, disciplinare
LO ma soprattutto asset (banche dati di testi, filmati, immagini, suoni, simulazioni, videogiochi…) 2013
DIDATEC Corso base
Grazie
per l’attenzione
[email protected]
http://www.cglearn.it/mysite/
English and much more
2013
