! MINISTERO DELL’ISTRUZIONE UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE DEL LAZIO
ISTITUTO SUPERIORE “VOLTA” FROSINONE
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PROGRAMMA ANNO SCOLASTICO 2014/2015 GEOGRAFIA GENERALE ED ECONOMICA
! Classe 1° A ITIS ! •
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Strumenti della geografia: orientamento geografico; reticolato geografico; latitudine e longitudine; movimenti della Terra; fusi orari; carte geografiche; rappresentazione cartografica; scala di riduzione; tipi di carte; linguaggio delle immagini; lettura e rappresentazione dei dati statistici (indicatori, grafici e tabelle). Climi e ambienti naturali della Terra: elementi e fattori del clima; grandi fasce climatiche; cambiamenti climatici; ambienti dei climi freddi; ambienti dei climi caldi; ambienti dei climi temperati. L’Italia: caratteri fisici e climatici; distribuzione della popolazione; struttura economica. Popoli e culture del mondo: ritmi di crescita della popolazione; natalità e mortalità; speranza di vita e invecchiamento demografico; migrazioni interne e internazionali; patrimonio linguistico e religioni più diffuse. Insediamenti e città: distribuzione della popolazione sul Pianeta; urbanizzazione; grandi aree urbane; area metropolitana, conurbazione e megalopoli; rete dei trasporti. Globalizzazione e squilibri: O.N.U.; Unione Europea; altre organizzazioni internazionali; globalizzazione economica; I.S.U.; fame nel mondo; importanza dell’istruzione; condizione minorile; guerre interne e internazionali. Settori economici e produzioni: settore primario (agricoltura, allevamento pesca, impatto sull’ambiente); settore secondario (delocalizzazione produttiva, nuove potenze industriali, distribuzione geografica); settore terziario ( commercio internazionale, attività finanziarie, flussi turistici).
Gli alunni
Il docente Prof. Claudio Caparrelli
!1
Ministero dell’Istruzione, Università e Ricerca UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnologie
Viale Roma s.n.c. 03100 Frosinone Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Sedi aggr. ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013
ITAS di Frosinone Cod. Mecc. FRTE018018
[email protected] [email protected] Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 - e-mail:
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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015 Materia:
INGLESE
Classi:
1A Inf
Insegnante:
VIVIANA CARNEVALE
Libri di testo: n° e titolo unità di apprendimento 1. Vedi programma allegato dettagliato e firmato dagli studenti delle singole classi.
-
1B Inf
New Horizons – Elementary – Autori :P.Radley/D.Simonetti – Ed. Oxford University Press CONOSCENZE Strutture grammaticali e funzioni comunicative contenuti nelle unità di apprendimento 1/6 e solo per la IA anche la 7.
COMPETENZE
ABILITA’
Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi. -
Comprendere brevi messaggi scritti e orali su argomenti noti e di interesse personale e quotidiano. Interagire in situazioni comunicative di tipo quotidiano formale e informale. Esporre su argomenti noti,narrare e descrivere esperienze. Utilizzare un adeguato repertorio lessicale. Descrivere esperienze,impressioni ed eventi. Produrre testi brevi su tematiche note di interesse personale. Riconoscere gli aspetti strutturali della lingua. Cogliere il carattere interculturale della lingua straniera.
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Frosinone, 30/5/ 2014
IA:Gianfranco Silvestri Giuseppe Conti
Firma insegnante Viviana Carnevale
IB:Damiano Campoli;Daniil Mastrangeli
Firma studenti IB: Damiano Campoli Danniil Mastrangeli IC: Lorenzo Di Bratto Nicholas Lauretti
Programma di lingua inglese svolto nelle classi IA –IB dell’IIS “A.Volta” di Frosinone nell’anno scolastico 2014/2015 Libro di testo “New Horizons”- “Options” – Elementary - Autore : P.Radley e D.Simonetti – Ed. : Oxford University Press. ESSENTIALS Functions : - Talking about names - Talking about age and addresses - Talking about nationality - Talking about jobs - Talking about the classroom - Saying where things are - Saying how you feel Grammar : - Verb be: Present simple (all forms) - Subject pronouns - Possessive adjectives (singular) - Articles : a, an, the - Interrogative pronouns and adverbs : Who?, What?, How?, Where? - Prepositions of place - Demonstrative pronouns and adjectives . this, that, these, those MODULE 1 – About me UNIT 1 Functions : - Talking about the house - Talking about possessions - Talking about dates Grammar: - Verb be : Present simple (all forms) - Verb have got : Present simple (I, you) - Some, any (with plural nouns) - Interrogative pronoun : When? Vocabulary : Parts of a house – Personal possessions – Dates and festivals UNIT 2 Functions : - Talking about family - Describing people (physical appearance) Grammar : -Verb have got : Present simple (all forms) - Possessive case (and plural nouns) - Possessive adjectives (plural) - Adjective order - Qualifiers : a bit, (not)very, quite, really
Vocabulary : The family – Physical description : looks, height, build, hair, eyes UNIT 3 Functions : - Talking about likes and dislikes - Agreeing and disagreeing Grammar : - Present simple : like + ing - Play, do, go - Interrogative pronouns : Which?, What? - Connectors: and, but, or - Object pronouns - So do I, Neither do I , I do, I don’t Vocabulary : Types of music – Sports and free-time activities UNIT 4 Functions : - Talking about daily activities and telling the time - Talking about lifestyle Grammar : - Present simple (all forms) - Expressions with have (have breakfast) - The time - Both - Prepositions of time : at, on, in - Adverbs and expressions of frequency
Vocabulary : Daily activities – Days of the week – Jobs in the house – Part-time jobs UNIT 5 Functions : - Talking about present activities - Talking about temporary actions - Talking about the present - Talking about the future Grammar : - Present continuous (all forms) - Present continuous : future - Present continuous v Present simple - Time expressions (at the moment, these days, this week/month/year…..) Vocabulary : Activities – Personal life – School UNIT 6 Functions : - Talking about food and quantity
-
Talking about diet
Grammar : -
Countable and uncountable nouns How much? How many? There is, there are Some, any, a few, a little, few, little, (too)much/many, a lot of/lots of, not enough
Vocabulary : Food , drink and diet Quantities
LA DOCENTE
GLI ALUNNI
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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015 Materia:
ITALIANO
Classe:
IA
Insegnante
COLAPIETRO GIULIA
Libri di testo:
L’ITALIANO PER COMPETENZE/LEGGERE SENZA FINE-NARRATIVA/I PROMESSI SPOSI
n° e titolo unità di apprendimento 1. Grammatica
CONOSCENZE Fonologia e ortografia La morfologia
1. L’alfabeto 2. Le principali regole ortografiche 3. L’uso dell’accento 4. Elisione e troncamento 5. I segni di punteggiatura 6. L’articolo 7. Il nome
COMPETENZE Padroneggiare strumenti espressivi /argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua, secondo le esigenze comunicative dei vari contesti
ABILITA’
ABILITA’ Applicare le conoscenze della struttura della lingua, ai diversi livelli dei sistemi di riferimento, per esercitare la capacità linguistiche orali e scritte
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8. L’aggettivo 9. Il pronome 10. Il verbo
Padroneggiare le teorie grammaticali per comunicare e scrivere testi Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua, secondo le esigenze comunicative nei vari contesti
Abilità Lettere: Leggere, interpretare e commentare testi in prosa Lingua: produzione orale: rispettare i turni verbali, l’ordine dei termini, la conclusione e l’efficacia espressiva Abilita’ Lingua: produzione orale: rispettare i turni verbali, l’ordine dei termini, la conclusione e l’efficacia espressiva Abilità Applicare la conoscenza ordinata delle strutture della lingua italiana ai diversi livelli del sistema: fonologica, ortografica, morfologica e sintassi del verbo e della frase complessa, lessico ed esercitare parallelamente, con le opportune pratiche, le capacità linguistiche orali e scritte
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2. Antologia
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3. 4. 5. 6. 7. 8.
Il narratore La focalizzazione Lo spazio e il tempo Le sequenze I personaggi Le scelte linguistiche 9. W. Faulkner, Una rosa per Emily 10. E. Zola, Teresa Raquin 11. G.G. Màrquez, Cent’anni di solitudine 12. L. Tolstòj Anna Karénina, 13. F. Dostoevskij, Il sosia 14. C.E. Gadda, Quer pasticciaccio brutto de Via Merulana 15. B.Stoker, Dracula
Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua, secondo le esigenze comunicative dei vari contesti
Padroneggiare le teorie grammaticali per comunicare e scrivere testi Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua, secondo le esigenze comunicative nei vari contesti
per esercitare la capacità linguistiche orali e scritte
Abilità Lettere: Leggere, interpretare e commentare testi in prosa Lingua: produzione orale: rispettare i turni verbali, l’ordine dei termini, la conclusione e l’efficacia espressiva
Abilita’ Lingua: produzione orale: rispettare i turni verbali, l’ordine dei termini, la conclusione e l’efficacia espressiva
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16. P. Auster, Annotazioni, 11 settembre ore 16 17. A. Moravia, Non sanno parlare.
3. I promessi sposi
A. Manzoni: vita e opere I promessi sposi: cap. IXII
Abilità Applicare la conoscenza ordinata delle strutture della lingua italiana ai diversi livelli del sistema: fonologica, ortografica, morfologica e sintassi del verbo e della frase complessa, lessico ed esercitare parallelamente, con le opportune pratiche, le capacità linguistiche orali e scritte
Padroneggiare strumenti 1. Conoscere i caratteri espressivi /argomentativi fondamentali del indispensabili per gestire romanzo storico l’interazione comunicativa 2. Conoscere la struttura del testo Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della narrativo lingua, secondo le esigenze 3. Conoscere i comunicative dei vari personaggi contesti principali del romanzo 4. Conoscere il tempo e i luoghi dei fatti Padroneggiare le teorie narrati. grammaticali per comunicare e scrivere testi
Utilizzare il patrimonio
ABILITA’ Applicare le conoscenze della struttura della lingua, ai diversi livelli dei sistemi di riferimento, per esercitare la capacità linguistiche orali e scritte Abilità Lettere: Leggere, interpretare e commentare testi in prosa Lingua: produzione orale: rispettare i turni verbali, l’ordine dei termini, la conclusione e l’efficacia espressiva Abilita’ Lingua: produzione orale: rispettare i turni verbali,
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[email protected] - web: www.voltafr.gov.it www.voltafr.it lessicale ed espressivo della lingua, secondo le esigenze comunicative nei vari contesti
Frosinone, giugno 2015
Firma insegnante
Firma studenti
l’ordine dei termini, la conclusione e l’efficacia espressiva Abilità Applicare la conoscenza ordinata delle strutture della lingua italiana ai diversi livelli del sistema: fonologica, ortografica, morfologica e sintassi del verbo e della frase complessa, lessico ed esercitare parallelamente, con le opportune pratiche, le capacità linguistiche orali e scritte
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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015 Materia:
STORIA
Classe:
IA
Insegnante
COLAPIETRO GIULIA
Libri di testo:
SULLE TRACCE DI ERODOTO VOL.1
n° e titolo unità di apprendimento 1. La preistoria e le civiltà del Vicino Oriente
CONOSCENZE • La preistoria • Sumeri, Assiri, Babilonesi • L’antico Egitto • Ittiti, Ebrei, Fenici
1. Cogliere i tratti comuni delle civiltà antiche. 2. Individuare le relazioni tra le caratteristiche del territorio e lo sviluppo di una civiltà 3. Conoscere l’importanza del
COMPETENZE
ABILITA’
1.Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali.
Saper: 1.Rielaborare in modo autonomo i contenuti svolti; 2.Collegare gli eventi in prospettiva diacronica e sincronica; 3.Utilizzare il linguaggio specifico della disciplina; 4.Esercitare la democrazia nei limiti e nel rispetto delle regole comuni.
2.Collocare l’esperienza personale in un sistema di
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commercio per gli scambi culturali e lo sviluppo economico dei popoli antichi 2. Il Mediterraneo e la civiltà greca
• Creta e Micene • La nascita della polis • Sparta e Atene • L’Impero persiano • Pericle • La crisi delle poleis e l’ascesa della Macedonia • Alessandro Magno
1. Conoscere l’importanza dei flussi migratori nello sviluppo delle civiltà del Mediterraneo 2. Conoscere i caratteri dell’organizzaione politica delle poleis greche. 3. Conoscere gli aspetti che differenziano la civiltà greca da quelle del Vicino Oriente
regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
1.Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. 2.Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
Saper: 1.Rielaborare in modo autonomo i contenuti svolti; 2.Collegare gli eventi in prospettiva diacronica e sincronica; 3.Utilizzare il linguaggio specifico della disciplina; 4.Esercitare la democrazia nei limiti e nel rispetto delle regole comuni.
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3. L’Italia antica e la Roma repubblicana
• L’Italia dalla preistoria alla nascita di Roma • Il consolidament o della repubblica romana • Roma conquista la penisola • Roma contro Cartagine
Frosinone, giugno 2015
1. Conoscere i fattori che hanno portato allo sviluppo di Roma 2. Conoscere l’evoluzione del sistema politicoistituzionale della Roma repubblicana 3. Conoscere le tappe dell’espansione di Roma nella penisola
1.Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. 2.Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
Firma insegnante
Firma studenti
Saper: 1.Rielaborare in modo autonomo i contenuti svolti; 2.Collegare gli eventi in prospettiva diacronica e sincronica; 3.Utilizzare il linguaggio specifico della disciplina; 4.Esercitare la democrazia nei limiti e nel rispetto delle regole comuni.
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Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnologie
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Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Materiali e Biotecnologie Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e telecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica
Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Cod.Univoco UFNFO9 Sedi aggregate: ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013
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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015 Materia:
MATEMATICA
Classe:
I sez. A
Insegnante/i:
Angelo Crispino
Libri di testo:
Matematica Multimediale.Verde Vol.1 Massimo Bergamini – Graziella Barozzi Ed. Zanichelli
n° e titolo unità di apprendimento 1.
Insiemi numerici
CONOSCENZE I numeri: naturali, interi, razionali, sotto forma frazionaria e decimale; ordinamento e loro rappresentazione su una retta.Le operazioni con i numeri interi e razionali e le loro proprietà. Potenze con esponenti relativi e proprietà
COMPETENZ E M1, M3
ABILITA’ Saper operare con i numeri naturali interi e razionali e valutare l’ordine di grandezza dei risultati. Utilizzare le procedure del calcolo aritmetico per calcolare espressioni aritmetiche e risolvere problemi Calcolare espressioni con potenze. Saper utilizzare il concetto di frazione
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Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Materiali e Biotecnologie Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e telecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica
Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Cod.Univoco UFNFO9 Sedi aggregate: ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013
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Le espressioni letterali ; I monomi: definizioni e proprietà; operazioni con i monomi; MCD e mcm di monomi; I polinomi: definizioni e proprietà; operazioni con i polinomi; prodotti notevoli
2.
Calcolo letterale
3.
Geometria .La poligonale e il triangolo
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M1
Eseguire le operazioni con i monomi e i polinomi; Comprendere ed usare termini specifici del linguaggio matematico; Padroneggiare l’uso della lettera come semplice simbolo e come variabile Eseguire le operazioni con i polinomi Riconoscere e calcolare nei vari contesti i prodotti notevoli
M2
Saper riconoscere i vari tipi di triangoli.
Legenda delle competenze M1) Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica; M2) Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuandone invarianti e relazioni M3) Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi; M4) Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico
Frosinone,
_04__ giugno 2015
Firma insegnante
Firma studenti
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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2013/2015
4 Materia:
Chimica e laboratorio
Classe:
1A
Insegnante/i:
Mario Cruciani – Elio Sbardella
Libri di testo:
VALITUTTI GIOVANNI / TIFI ALFREDO / GENTILE ANTONINO LINEAMENTI DI CHIMICA 3ED. LDM (EBOOK MULTIMEDIALE + LIBRO) ZANICHELLI
n° e titolo unità di apprendimento
CONOSCENZE
COMPETENZE
ABILITA’
1. La materia
Fenomeni chimici e fenomeni fisici Unità di misura Stati di aggregazione della materia Sistemi omogenei ed eterogenei
Saper riconoscere ed usare le più importanti grandezze fisiche e le rispettive unità di misura. Saper riconoscere le sostanze pure, semplici e composte, dai miscugli omogenei ed eterogenei. Conoscere alcune tecniche di separazione delle sostanze nelle loro miscele. Conoscere i passaggi di stato.
Descrivere le differenze tra elemento, composto e miscuglio.
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Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Meccanica e Meccatronica – Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e Telecomunicazioni – Chimica Materiali e Biotecnologie
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2. L’atomo
La mole Particelle atomiche Numero atomico Numero di massa Isotopi Modelli atomici Numeri quantici Catalogazione degli elementi Metalli e non metalli ___________________
Conoscere nome e simbolo dei più importanti elementi chimici. Saper ricostruire il processo storico di conoscenza della struttura atomica. Conoscere le principali particelle subatomiche e le loro proprietà. Conoscere il concetto di orbitale atomico e le regole di riempimento nella costruzione degli atomi. ____________________________________ Saper scrivere la configurazione elettronica di un elemento in base al suo numero atomico. Saper interpretare la tavola periodica degli elementi.
Descrivere la struttura atomica. __________________ Descrrivere le proprietà degli elementi in base alla loro posizione nella tabella periodica.
3. Proprietà degli atomi e legami chimici
Energia di ionizzazione Affinità elettronica Elettronegatività Legami intramolecolari: Legame ionico Legame covalente Legame dativo
Saper bilanciare le reazioni di formazione
Descrivere ed individuare i vari tipi di legame chimico.
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Legame metallico
4. I composti inorganici
Ossidi Anidridi Idrossidi Ossiacidi Idracidi Sali
Frosinone, 3 giugno 2015
Dare il nome ai principali composti inorganici: ossidi, idrossidi, acidi e sali. Saper risolvere semplici problemi di stechiometria.
Firma insegnante/i
Firma studenti
Descrivere i processi di formazione dei vari tipi di composti inorganici
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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2013/2014 Materia:
Diritto
Classe:
I SEZ A
Insegnante/i:
Gigli Giancarlo
Libri di testo:
Impariamo il diritto e l’economia 1, di Lucia Rossi editore Tramontana
n° e titolo unità di apprendimento 1. I fondamenti del diritto
CONOSCENZE Comprendere pienamente le tematiche relative al concetto di norma giuridica come regola di comportamento munita di sanzione
COMPETENZE Acquisire ed utilizzare un linguaggio giuridico -economico corretto in rapporto agli istituti trattati. Collocare la propria esperienza in un sistema di regole fondato sul riconoscimento
ABILITA’
Analizzare aspetti e comportamenti della realtà personale e sociale e confrontarli con il dettato della norma giuridica
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reciproco delle regole da rispettare, dei diritti e dei doveri, a partire da quelli garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente. 2. Il diritto e le sue fonti
Conoscere la gerarchia delle fonti e il concetto di fonte del diritto
Comprendere i fondamenti di un linguaggio giuridico – economico corretto. Ricercare in modo appropriato e calzante norme giuridiche nelle fonti di cognizione a disposizione
3. Il rapporto giuridico e i suoi elementi
Conoscere il rapporto giuridico, i diritti patrimoniali, i soggetti del rapporto giuridico, le
Collocare la propria esperienza in un sistema di regole fondato sul riconoscimento reciproco
Giustificare le motivazioni della diversità e della gerarchia delle fonti
Giustificare le principali classificazioni dei diritti soggettivi
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[email protected] - web: www.voltafr.gov.it www.voltafr.it organizzazioni delle regole da rispettare, collettive. dei propri diritti ma anche
dei propri doveri. Cogliersi come soggetto del diritto e comprenderne le conseguenze
4. Lo Stato e i suoi elementi
Conoscere pienamente il concetto di Stato, popolo e cittadinanza
Comprendere le caratteristiche dello Stato italiano
5. L’uomo e gli elementi della realtà economica
I bisogni dell’uomo e l’attività economica: fondamenti dell’attività economica , bisogni, beni, e servizi; consumo , risparmio , investimento
Individuare i bisogni economici e i beni che , in relazione alla risorse date, sono utili a soddisfarli
6. L’analisi del sistema economico: famiglie, imprese, Stato e resto del mondo
Individuare e distinguere i principali soggetti economici e le loro attività ; comprendere il concetto di sistema economico; individuare i principali
Operare scelte economiche di scambio consapevole; comprendere i vincoli economici a cui sono subordinate le scelte degli individui, delle imprese,
Valutare criticamente la distribuzione dei poteri all’interno di uno Stato
Valutare criticamente le principali classificazioni dei beni e dei bisogni
Cogliere l’importanza di relazioni costruttive tra tutti i soggetti economici all’internodel
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flussi reali e monetari che si generano tra i soggetti economici
Frosinone, giugno 2015
dello Stato e del resto del mondo; comprendere le dinamiche fondamentali degli attuali sistemi economici e delle loro interconnessioni Firma insegnante/i
Firma studenti
circuito economico
PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015 Materia:
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Classe:
1 A Inf-1 B Inf-1 C Inf-2 A Inf
Insegnante/i:
PROF. MAURO MINOTTI
Libri di testo:
IN MOVIMENTO
n° e titolo unità di apprendimento
CONOSCENZE
COMPETENZE
ABILITA’
1. POTENZIAMENTO FISIOLOGICO
Conosce i rischi per la salute derivanti da errate abitudini di vita
E’ in grado di riconoscere le connessioni tra i vari apparati e l’attivita’ fisica
Interpreta in modo personale le combinazioni proposte
2. Avviamento alla pratica sportiva
Conoscenza e pratica dei giochi sportivi(PallavoloBasket,Badminton,Tennis Tavolo)
E’ in grado di svolgere correttamente i fondamentali delle attività proposte
Sa evitare gli errori di esecuzione
3. Informazioni generali sulla tutela della salute
Frosinone, 04 Giugno 2015
Teoria dell’allenamento e delle attività sportive trattate.Cenni di anatomia e fisiologia dei principali apparati.Cenni di igiene e alimentazione nello sport
Conosce le relazioni tra attività fisica e benessere.Applica le proprie conoscenze per migliorare il proprio benessere fisico.
Sa come evitare errate abitudini di vita.
Firma insegnante/i Prof.Mauro Minotti
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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015 Materia:
SCIENZE INTEGRATE: SCIENZE DELLA TERRA
Classe:
PRIMA (ITIS) SEZ. A – B – C – D –E -F
Insegnante/i:
MARIA CRISTINA PETRALI
Libri di testo:
IL PIANETA progetto di scienze integrate – Scienze della Terra
n° e titolo unità di apprendimento
CONOSCENZE
ABILITA’
COMPETENZE
1. LA TERRA NELLO SPAZIO
a- i moti della Terra;
- Osservare e riconoscere il fenomeno oggetto di studio
- essere in grado di descrivere con un disegno il moto di rivoluzione della Terra secondo le variabili impostate
b-i punti cardinali; c-meridiani e paralleli; d-latitudine e longitudine
- Essere in grado di descrivere le caratteristiche del fenomeno osservato e spiegarne gli aspetti fondamentali
- saper individuare i punti cardinali in base alla posizione del sole
e- i fusi orari f- la luna e la sua influenza sulla Terra, le fasi lunari, le eclissi
- saper riconoscere le grandezze fisiche relative ai fenomeni osservati
- saper individuare la posizione di un punto sul reticolato geografico utilizzando le coordinate geografiche
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[email protected] [email protected] Tel. 0775 251511 / 2 - Fax: 0775 251393 - e-mail:
[email protected] - web: www.voltafr.gov.it - Saper ricavare informazioni da grafici e tabelle
2. L’IDROSFERA
- saper allestire una presentazione in PowerPoint
a- Le caratteristiche chimiche, fisiche dell’acqua
- Osservare e riconoscere il fenomeno oggetto di studio
- Essere in grado di costruire un grafico
b- l’idrosfera: le acque oceaniche e continentali
- Essere in grado di descrivere le caratteristiche del fenomeno osservato e spiegarne gli aspetti fondamentali
- Riconoscere le acque oceaniche da quelle continentali in base alle caratteristiche chimiche
- Conoscere le grandezze fisiche relative ai fenomeni osservati
- Saper individuare i comportamenti sbagliati nei confronti dell’ambiente e saper proporre quelli giusti
c- l’acqua come risorsa da tutelare; d- le principali problematiche ambientali (inquinamento, dissesto idrogeologico);
- Saper ricavare informazioni da grafici e tabelle
3. L’ATMOSFERA
a- l’atmosfera: composizione e dinamica;
- Osservare e riconoscere il fenomeno oggetto di studio
b- la pressione atmosferica
- Essere in grado di descrivere le caratteristiche del fenomeno osservato e spiegarne gli aspetti fondamentali
c- le isobare d- le principali problematiche ambientali (inquinamento, effetto serra, buco dell’ozono);
- saper utilizzare gli strumenti idonei per il rilevamento dei dati atmosferici (termometro, barometro, pluviometro, manica a vento ecc.) - saper leggere una cartina metereologica con le isobare
- Conoscere le grandezze fisiche relative ai fenomeni
- Saper individuare i
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comportamenti sbagliati dannosi all’atmosfera
- Saper ricavare informazioni da grafici e tabelle
4. LA LITOSFERA
a- la litosfera e le sue caratteristiche
- Osservare e riconoscere il fenomeno oggetto di studio
- saper individuare lo strato di humus nei vari tipi di suolo
b- il profilo del suolo
- Essere in grado di descrivere le caratteristiche del fenomeno osservato e spiegarne gli aspetti fondamentali
- Saper individuare i comportamenti sbagliati nei confronti del suolo e saper proporre quelli giusti
c - le principali problematiche ambientali (inquinamento, desertificazione, frane, urbanizzazione);
- Conoscere le grandezze fisiche relative ai fenomeni osservati - Saper ricavare informazioni da grafici e tabelle
5. LA BIOSFERA
a- le componenti di un ecosistema
- Osservare e riconoscere il fenomeno oggetto di studio
b-la catena alimentare
- Essere in grado di descrivere le caratteristiche del fenomeno
- Saper individuare le componenti biotiche e abiotiche di un ecosistema Saper individuare gli organismi
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[email protected] - web: www.voltafr.gov.it c-i vari tipi di bioma secondo la classificazione di Koppen.
osservato e spiegarne gli aspetti fondamentali
- Conoscere le grandezze fisiche relative ai fenomeni osservati
- Saper individuare i comportamenti sbagliati nei confronti dell’ambiente e saper proporre quelli giusti
che fanno parte di una catena alimentare Saper attribuire il ruolo a ciascun componente di una catena alimentare - saper allestire una presentazione in PowerPoint su un ecosistema appartenente al territorio in cui si vive
6.
Frosinone, giugno 2015
Firma insegnante MARIA CRISTINA PETRALI Firma studenti
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Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Materiali e Biotecnologie Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e telecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica
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-
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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015 Materia:
RELIGIONE
Classe:
I A INFORMATICA
Insegnante/i:
VALENTINA VALLE
Libri di testo: n° e titolo unità di apprendimento 1.
Corpo, mente cuore i miei perché.
Sergio Bocchini : INCONTRO ALL’ALTRO EDB CONOSCENZE -
-
Interrogativi universali dell’uomo, risposte del cristianesimo, confronto con le altre religioni Approfondimento, alla luce della Rivelazione del valore delle relazioni interpersonali.
COMPETENZE -Costruire un’identità libera, responsabile ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico secondo la tradizione cristiana. Impostare una riflessione sulla dimensione religiosa della vita, cogliendo la natura del linguaggio religioso.
ABILITA’ -Riflettere sulle proprie esperienze personali e di relazione -Porre domande di senso e confrontarle con le risposte religiose - Riconoscere e usare in modo appropriato il linguaggio religioso -Rispettare le diverse opzioni e tradizioni religiose e culturali.
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2.
3.
Vivere per i figli di Abramo. Viaggio alla scoperta della Bibbia.
Distinzione della proposta cristiana da quella di altre religioni e sistemi di significato. Essere in grado di cogliere differenze e analogie tra le varie religioni. La Bibbia come fonte del Cristianesimo, processo di formazione e criteri interpretativi.
Riconosce la presenza e l’incidenza Rispettare le diverse opzioni e del cristianesimo in Europa, riconosce tradizioni religiose e culturali, il contributo fondamentale del formulare domande di senso. cristianesimo nella trasformazione della realtà. Si confronta con la visione cristiana del mondo in dialogo con le altre religioni e sistemi di significato.
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4.
5.
6.
Frosinone, 06
giugno 2015
Firma insegnante Valentina Valle
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Firma studenti
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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015 Materia:
Tecnologie e tecniche di rappresentazione grafiche
Classe:
I A (Informatica e telecomunicazione)
Insegnante/i:
Prof. Dino Quadrini e Prof. Paolo Visca
Libri di testo:
Tecnologie e Tecniche di Rappresentazione Grafica Autore: Tecnologie e tecniche di rappresentaz. grafica 1 + Schede di disegno 1 + Misura, Materiali, Sicurezza
n° e titolo unità di apprendimento
SEI, Torino
CONOSCENZE
COMPETENZE
ABILITA’
1. La comunicazione grafica
La comunicazione grafica, la percezione visiva e gli strumenti per il disegno tecnico: .conoscere alcuni mezzi del linguaggio grafico e della percezione visiva .conoscere gli strumenti operativi del disegno tecnico;
Analizzare ed interpretare la realtà, per rappresentarla mediante strumenti e linguaggi specifici
.saper comprendere la descrizione grafice e la comunicazione grafica; .saper scegliere gli strumenti adatti per la costruzione di un determinato elaborato grafico; .saper comprendere i fenomeni della percezione visiva;
2. Costruzioni geometriche
Elementi di geometria, le costruzioni piane fondamentali .enti geometrici primitivi .i poligoni, il cerchio e i suoi elementi, le curve: raccordi, coniche .i principali solidi geometrici; .costruzioni grafiche elementari: retta, segmento, angolo, poligono e cerchio;
Costruire semplici figure piane, scegliere metodi e strumenti tradizionali
.saper cogliere la struttura geometrica di una figura .saper rappresentare figure piane utilizzando la geometria piana .saper rappresentare figure piane curve utilizzando la geometria piana;
3. Il sistema di rappresentazione spaziale
Proiezioni ortogonali .metodo delle proiezioni ortogonali su più piani .proiezioni ortogonali di: punti, rette, segmenti e piani .proiezioni ortogonali di figure piane, cenni sulle proiezioni ortogonali di solidi
Individuare la struttura e l’organizzazione spaziale di semplici oggetti geometrici
.saper rappresentare in proiezione ortogonale in modo esauriente semplici elementi geometrici e figure piane
1
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4. Sistemi e strumenti di misura
Metrologia .sistemi di misura .principali strumenti di misura (il calibro, il micrometro)
Utilizzare correttamente i principali strumenti di controllo dimensionale
.saper utilizzare gli strumenti di misura .saper scegliere lo strumento in base alla precisione richiesta
5. I materiali
I materiali metallici ferrosi e non ferrosi .proprietà dei materiali .prove sui materiali (prova di trazione) .l’altoforno .produzione della ghisa
Analizzare descrivere materiali costruzione comuni
e i da più
.conoscere i materiali, la loro produzione industriale e il loro uso .saper comprendere le relazioni fra materiali e oggetti costruiti
6. Cenni sulle norme in materia di sicurezza nei luoghi di lavoro
Antinfortunistica .cenni sulla legge 81/08 .principali mezzi di protezione antinfortunistica per il lavoratore .i segnali
Conoscere e rispettare le norme antinfortunistiche e di sicurezza più comuni
.saper comprendere le informazioni più comuni negli ambienti di lavoro .saper riconoscere la segnaletica e i dispositivi di protezione per il lavoratore più comuni
7. Autocad 2d
Autocad .Come acquisire la padronanza del software, ottimizzare i tempi di realizzazione, automatizzare le operazioni più comuni, eliminare l`errore umano
Conoscenza dell`uso di AutoCAD per il disegno 2D, la gestione organizzativa dei livelli di lavoro (layer). Realizzazione disegni 2D, visualizzarli, quotarli, inserire retini, spessore per le linee, etc.
.saper disegnare in autocad utilizzando i comandi più importanti; .saper organizzare il lavoro creando i vari layer e ottimizzare i tempi di realizzazione.
Firma studenti
Frosinone, giugno 2015
Firma insegnate/i 2
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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015 Materia:
Tecnologie informatiche
Classe:
IA
Insegnante/i:
Prof.ssa Ramundo Mariarcangela Prof. Tomassi Giovanni
Libri di testo:
COMPUTER LAB - VOL U LDM (EBOOK MULTIMEDIALE + LIBRO)
n° e titolo unità di apprendimento
CONOSCENZE
1.
NOZIONI DI BASE E RICHIAMI MATEMATICI
Indirizzo: Informatico e TLC
I sistemi di numerazione diversi dal decimale. La numerazione binaria. Conversioni. Operazioni binarie.
COMPETENZE Convertire
numeri
e codici rappresentati secondo sistemi
Altri tipi di numerazione: numerazione esadecimale
ABILITA’ Conversione di numeri tra il sistema decimale e binario Convertire un numero binario in decimale Convertire un numero decimale in binario Concetto di Bit e Byte
diversi Rappresentazione digitale dei dati
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Istituto Istruzione Superiore “ALESSANDRO VOLTA”di Frosinone Amministrazione Finanza e Marketing - Chimica Materiali e Biotecnologie Elettronica ed Elettrotecnica – Informatica e telecomunicazioni - Meccanica e Meccatronica
Cod. Mecc. FRIS01800E Cod.Fiscale 92064690602 Cod.Univoco UFNFO9 Sedi aggregate: ITIS “A.Volta” Cod. Mecc. FRTF018013
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2.
IL SISTEMA DI ELABORAZIONE
3.
ELABORAZIONE TESTI
Struttura generale del sistema di elaborazione. Macchina di Von Neumann. La memoria centrale. L’unità centrale di elaborazione: Le unità di input e di output. Le memorie di massa. Il software Il sistema operativo: definizione e principali funzioni
Creare un documento Aprire un documento esistente Scrivere del testo o modificare il testo esistente in un documento Salvare i documenti di testo in diversi formati Chiudere un’applicazione Formattazione e barra degli strumenti formattazione Le tabelle
Riconoscere la struttura di un sistema di elaborazione Riconoscere il ruolo dei componenti di un sistema di elaborazione. Utilizzare le procedure necessarie per gestire le impostazioni dello schermo e del desktop
Identificare i componenti hardware di un computer Confrontare le caratteristiche tecniche principali dei singoli componenti Riconoscere le caratteristiche principali del sistema operativo
Creare, salvare, aprire, modificare, stampare un documento Formattare il carattere (grassetto, corsivo, sottolineato, colore, copia formato) Formattare il rigo (allineamento, interlinea) Formattare il paragrafo ( rientro di testo, rientro di prima riga).Formattare la
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4.
IL FOGLIO ELETTRONICO
Aggiungere immagini e oggetti
pagina (margini, orientamento pagina
Formule e funzioni: scrivere e interpretare (inserimento automatico di formule e funzioni, calcolo incidenza percentuale) Riferimenti assoluti e relativi Le funzioni condizionali La formattazione condizionale La funzione: CONTA.SE Spostare e copiare celle Adattare le formule agli spostamenti Copia incolla speciale Prospetto con somma condizionale Creare subtotali Vari tipi di grafico Creazione e modifica di un grafico in autocomposizione(istogram. grafico a torta, 2D,3D)
Il foglio di lavoro Inserire e correggere dati Applicare formule e funzioni corrette in relazione al contesto. Generare grafici in relazione alla Tipologia qualitativa o quantitativa
Gestione righe e colonne Formato dei dati Messaggi di errore Immissione delle formule Operare con gli operatori aritmetici e logici Somma automatica Usare lo strumento di riempimento automatico Copia di formule Ordinare dati La Stampa Confrontare i diversi tipi di grafici offerti dal foglio di calcolo
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5.
LE PAGINE WEB E IL LINGUAGGIO HTML
Conoscere le funzioni dei tag
Frosinone,
giugno 2015
Creare documento web utilizzando i principali tag, tabelle, Div, Css, oggetto di Javascript Canvas
saper costruire una pagina o più pagine WEB collegate
Firma insegnante
Firma studenti
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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2014/2015 Materia:
FISICA E LABORATORIO
Classi:
IA - IB – IC - ID
Insegnante/i:
PROF: ANTONIO ZOMPANTI E MATTIA DOMENICO
Libri di testo:
GIUSEPPE RUFFO FISICA LEZIONI E PROBLEMI MECCANICA
n° e titolo unità di apprendimento
CONOSCENZE
COMPETENZE
ABILITA’
1. LA MISURA E GLI ERRORI
Le grandezze fisiche-la misura di lunghezza, aree volumi. La misura della massa. La densità di una sostanza. La notazione scientifica e l’arrotondamento di un numero. L’incertezza di una misura. Approfondimenti su misure ed errori.
Il significato di termine misura,misurazione,unità di misura. Le norme relative al SI. Saper. misurare lunghezze, aree e volumi.
Utilizzare correttamente, nella scrittura delle misure,le norme del SI. Saper calcolare gli errori .
2. LA RAPPRESENTAZIONE DEI DATI E FENOMENI
I grafici cartesiani- le grandezze direttamente proporzionali .La
Conoscere la rappresentazione grafica delle relazioni di
Saper rappresentare graficamente le relazioni di proporzionalità.
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rappresentazione di un fenomeno. Altre relazioni matematiche.
proporzionalità.
3. LE GRANDEZZE VETTORIALI
Gli spostamenti- le forzegli allungamenti elastici. Le operazioni sulle forze. Le componenti di una forza.
Conoscere le caratteristiche vettoriali della grandezza fisica forza. La regola del parallelogramma e il significato di risultante. La composizione di più forze e le componenti di una forza. La legge di Hooke.
Calcolare sia graficamente che analiticamente la risultante somma di più vettori. Saper applicare la legge di Hooke.
4. IL MOVIMENTO DEI CORPI
Il movimento dei corpi. Strumenti per lo studio di un moto. La velocità. Il moto rettilineo uniforme. Il moto accelerato.L’accelerazionela legge oraria del moto rettilineo uniformemente
Analizzare il movimento e saper individuare le grandezze significative,le leggi, le condizioni, le caratteristiche, le cause, i vincoli.
Calcolare la velocità di un punto materiale,dedurre dal grafico x(t) le informazioni sul moto del punto materiale. Applicare le equazioni orarie nella risoluzione di semplici
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accelerato.
5. IL MOTO NEL PIANO
6.
LE FORZE E L’EQUILIBRIO
problemi. Calcolare l’accelerazione di un punto materiale noti la variazione della velocità e l’intervallo di tempo in cui è avvenuta. Calcolare il moto della caduta dei gravi.
Il moto circolare uniforme,armonico, parabolico e le composizione dei moti.
Le grandezze caratteristiche del moto circolare. Il concetto di moto parabolico. Il concetto della composizione dei moti.
Calcolare le grandezze relative in semplici esercizi. Saper che spostamento,velocità ed accelerazione di un corpo dipendono dal sistema di riferimento al quale si studia il moto.
L’equilibrio di un punto materiale. le forze e l’attrito- l’equilibrio di un corpo rigido- il momento di
La definizione di corpo libero e vincolato. La condizione di equilibrio di un punto materiale. La
Calcolare la risultante di più forze applicate a un punto e a un corpo rigido. Calcolare il momento di una forza.
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una forza rispetto ad un punto- le coppie di forze- il baricentro- le macchine semplici.
definizione del momento di una forza. La condizione di equilibrio in presenza di vincoli. I principi di funzionamento delle leve,delle carrucole e del piano inclinato.
Individuare direzione e verso del vettore momento. Calcolare la forza necessaria per equilibrare la resistenza in una leva,in una carrucola, nel piano inclinato.
Il concetto di pressione e le sue unità di misura Il principio di Pascal. La legge di Stevin. La pressione atmosferica. La condizione di equilibrio per i liquidi e la sua applicazione al torchio idraulico. La condizione di equilibrio nei vasi comunicanti. Il principio di Archimede e le sue conseguenze sul galleggiamento dei corpi. Il principio d’inerzia. Le leggi della dinamica. Le caratteristiche delle forze di attrito statico e dinamico.
Trasformare la misura di pressione espressa in pascal in altre unità di misura. Applicare la condizione di equilibrio ad un fluido. Applicare la legge di Stevin. Applicare il principio di Archimede in semplici problemi.
7.
L’EQUILIBRIO DEI FLUIDI
La pressione – la pressione dei liquidi il principio di Pascal- i vasi comunicantila pressione atmosferica- i misuratori di pressione- la spinta di Archimede
8.
LE FORZE E IL MOVIMENTO.
L’attrito dinamico- i tre principi della dinamica- il moto oscillatorio- la forza centripeta- la forza
Applicare le leggi della dinamica per calcolare l’accelerazione di un corpo. Saper calcolare la forza di
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9.
L’ENERGIA E IL LAVORO
Frosinone, 03 giugno 2015
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gravitazionale. Il lavoro- la potenzal’energia cinetica- l’energia potenziale gravitazionalel’energia meccanical’energia potenziale elastica
Il concetto di lavoro. Il concetto di energia legato alla possibilità di una forza di compiere lavoro. La definizione di energia potenziale. L’energia cinetica . La definizione di potenza. Firma insegnante/i
Firma studenti
attrito. Calcolare il lavoro compiuto da una forza costante. Applicazione del principio di conservazione dell’energia.
