MIIC86400A - ISTITUTO COMPRENSIVO “ A. Volta “ LAZZATE
Via F. Laratta, 1 - 20020 Lazzate - tel. 02/96320421 fax 02/97388062 Sedi associate - MIMM86401B - Scuola Media Statale “M. Ricci” – Lazzate MIEE86402D - Scuola Elementare Statale – “A. Volta” – Lazzate MIEE86401C - Scuola Elementare Statale –“ G. Marconi” – Misinto
Piano di lavoro individuale Prof.ZITO ROSINA Materia di insegnamento:FRANCESE
a.s. 2014/2015 CLASSE 1E
ORARIO DIDATTICO
Ore
LUN
MAR
MER
GIO
VEN
1 2 3 4 5 mensa 6 7 8
Francese Francese
SAB
OBIETTIVI DI COMPETENZA.
ASSE CULTURALE: LINGUISTICO
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI L’alunno organizza il proprio apprendimento; utilizza lessico, strutture e conoscenze apprese per elaborare i propri messaggi -l’alunno individua anologie e differenze, cause ed effetti, -l’alunno rappresenta linguisticamente collegamenti e relazioni fra fenomini,eventi e concetti diversi; -l’alunno individua e spiega le differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalle lingue straniere affrontantole senza atteggiamento di rifiuto.
COMPETENZE DI CITTADINANZA
COMPETENZE CHIAVE PER L’APPRENDIMENTO
Imparare ad imparare; -comunicare; -progettare; -acquisire ed interpretare l’informazione; -collaborare e partecipare; -agire in modo autonomo e responsabile. -Individua collegamenti e relazioni. Nota a pied di pag. Jeux d Mots livre du professeur (CIDEB)
L’alunno: interagisce verbalmente con interlocutori su argomenti di diretta esperienza, routinari,di studio; -legge comprende comunicazioni scritte relative a contesti di esperienza e di studio; -opera in parte confronti linguistici. relati L’alunno: in contesti stimulati interagisce con coetanei in lingua straniera stimulando una conversazione incentrata su aspetti di vita quotidiana: le abitudini, il cibo,la scuola,la famiglia; -formula oralmente e scrive comunicazioni in lingua straniera relativi ad argomenti di vita quotidiana; -redige una semplice descrizione di sé in lingua straniera. Scrivere semplici didascalie,brevi schede informative. -Ricava informazioni da fogli di istruzioni,regolamenti,guide turistiche e testi di vario tipo redatti in lingua straniera. Riflessione sulla lingua: -Osservare la struttura delle frasi e rilevare le eventuali variazioni di significato. -Confrontare parole e strutture relativi a
codici verbali diversi. Riconoscere i propri errori e i propri modi di apprendere le lingue.
CONTENUTI DEL PROGRAMMA Libro di testo adottato: Jeu de MOTS CASA EDITRICE: CIDEB. Periodo previsto di apprendimento: Primo modulo:da settembre a dicembre. Secondo modulo: gennaio, febbraio , marzo Terzo modulo: aprile , maggio, giugno. Moduli e Unità di Apprendimento: Module 1: Unités 0, 1.2 Module 2 Unité 3.4 Module 3. Unité 5.6 Module 1 Unité o BIENVENUE ! LEXIQUE: L’alphabet les couleurs. Les objets de la classe. GRAMMAIRE: Les artiche Indèfinis, le verbe etrê. Unité 1 C’EST LA RENTRÉE. LEXIQUE: Les salutations et les sensations,. Les personnes, les nombres (o-20),l’âge et les nationalités. Communications: Saluer,prendre conge,et dire comment ça va,. Se présenter, presente quelq’un, et dire commment on s’appelle. Demander etdirel’âge, et la nationalité. GRAMMAIRE: les articles définis, Zoom….le verbe s’appeler,
MODULE2 Unité3 DES RENCONTRES: LEXIQUE:La descrpion physique. Le caractère. Les liosirs. Communication: Décrire l’aspect physique etexprimer une appréciation. Parler du caractère et parler de soi. Exprimer ses intérêts. Grammaire: La negation. Les pronoms personnels toniques. Zoom sur: Le verbe Préférer, les feminin des adjectives, le pluiel des noms, et des adjectfs. Unite 4 C’ESTMA FAMILLE: LEXIQUE: la famille. Les sentiments, et les sensations. Les animaux domestiques, les fêtes de famille. Communications: parler de la famille,esprimer ses sentiments et ses sentations. Parer des animaux,souhaiter et remercier. GRAMMAIRE: Les adjectifs possessifs, pourquoi? Parce que. Zoom sur…Quelques prépositions: pour, chez, avec. Le verbe Commencer. CIVILISATION: Sauver,protéger,aimer les animaux. Module 3 Unité 5. Ā LA MAISON. LEXIQUE: Les types de maisons. Les pieces et le positions, Les meubles, et les objets domestiques. COMMUNICATION: Décrire des lieux, Demander et dire où se trouve quel’qun ou quelque chose.
Le pluriel des noms et des adjctifs. Les adjectifs interrogatifs. Le féminin des adjectifs, le verbe AVOIR, les pronoms personnels sujets. Civilisation: l’école en france. Unité 2 ALLER ET VENIR: LEXIQUE: les parties de la journée, les jours de la semaine les lieux dela ville. Les gouts. L’adresse et les nombres (21-100). Communications: Demander et dire où on va et d’où on vient. Exprimer ses gouts. Demander et direoù on habite .
GRAMMAIRE: Les adjectifs démonstratifs,. L’impératif affirmatif, Un vebe impersonnel; ILYA. Le verbe Faire. Les verbes f FIRE et POUVOIR. Unité 6 .EN VILLE. LEXIQUE : Les lieux de laville. Dns la rue, Le code de la route. COMMUNICATION: Demander et donner pliment des renseignements. Demander et indiquer le chemin, exprimer l’obligation. Grammoire: L’interrogation (reprise) LES numeraux , ordinaux. Un vebe impersonnel: Il FAUT. Les verbes devoir et PRENDRE, le verbe BOIRE. CIVILISATION: LA francia fisica e Parigi, la suola e le attività del tempo libero, il sistema scolastico in Francia. Nel corso del’anno scolastico la suddivisione dei contenuti può subire delle variazioni in base alle esigenze di approfondimento che emergono nela classe e ai ritmi di apprendimento della classe stessa.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO al termine della classe terza declinati in abilità
Ascolto( comprensione orale) Lalunno :comprende istruzioni,espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente ed identifica il tema generale di brevi messaggi orali in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprende brevi testi multimediali identificando parole chiave e il senso generale.. Parlato (produzione e interazione orale) Descrive persone e luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando o leggendo. Riferisce semplici informazioni afferenti alla sfera personale,integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti. Interagisce in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità utilizzando espressioni e frasi adatti alla situazione. Lettura (comprensione scritta) Comprende testi semplici di contenuto familiare e di tipo concreto e trova informazioni specifiche in materiale di uso corrente. Scrittura (produzione scritta) Scrive testi brevi e semplici e brevi lettere per raccontare le proprie esperienze, per fare gli auguri, per ringraziare o per invitare qualcuno anche se con errori formali che non compromettono la comprensibilità del messaggio. Lessico di base su argomenti di vita quotidiana Uso del dizionario bilingue. Regole grammaticali fondamentali. Riflessione sulla lingua: -Osservare la struttura delle frasi e rilevare le eventuali variazioni di significato. Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi e riconoscere i propri e i propri modi di apprendere ble lingue.
Finalità della disciplina. Comprendere la lingua straniera come strumento di comunicazione, contribuire allo sviluppo delle abilità cognitive (saper ascoltare,parlare,leggere,scrivere). Educare al rispetto degli altri e dei valori di cui sono portatori attraverso lo sviluppo delle capacità di riconoscere e accettare le diversità socio- culturali,di confrontare e capire realtà di verse. Contenuti interdisciplinari Attività integrative (partecipazione a progetti, azioni di recupero, stages, conferenze, visite culturali etc.) Per la partecipazione a progetti e conferenze attivati dal nostro istituto per le classi seconde si rimanda al Prospetto Progetti scuola secondaria a. s. 2014/2015. Per le visite culturali si rimanda al prospetto riassuntivo Visite di istruzione approvato da Docenti e Rappresentanti di classe dei genitori.
Per le azioni di recupero si rimanda alla documentazione inerente a: -Pei,PDP,BES,Patto Formativo Personalizzato Progetto Giosadi e ai verbali ordinari e straordinari.
3. Strategie educative e didattiche Accoglienza
X presentazione degli alunni e dell'insegnante X presentazione dell’ambiente scolastico e delle sue
regole X esplicitazione degli obiettivi educativi e didattici Metodo didattico
X lezione frontale X attività guidate X lavori di gruppo X gruppi di ricerca giochi per l'esercizio di abilità specifiche classi aperte creazione di una pagina web o di un blog filmati produzioni in Movie Maker produzioni in formato youtube registrazioni X role play
Uso dei laboratori
X linguistico musicale artistico X multimediale
X esplicitazione dei criteri di verifica e valutazione X definizione degli strumenti di lavoro brain storming X discussione interattiva X produzione di mappe concettuali X produzione di elaborati e di sintesi cooperative learning flipped class mastery learning mostre fotografiche X attività teatrali X prove autentiche --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- audiovisivi scientifico biblioteca altro -------------------------------------------------------------------------------------------
Mezzi-Strumenti
X libro di testo X fotocopie X appunti X cartelloni riviste X libri strumenti musicali strumenti per il calcolo X strumenti multimediali
strumenti per le attività tecnologiche strumenti per le pratiche sportive computer X videoproiettore intervento di esperti scambi con altre scuole uscite didattiche sul territorio altro -------------------------------------------------------------------------------------------
Verifica
La verifica sarà attuata attraverso le modalità delineate a seguito: Tipologia delle verifiche prove d'ingresso sulle competenze (trasversali) temi test O.S.
X saggi brevi
X prove per il controllo delle conoscenze specifiche
esercizi di calcolo
osservazioni mirate al metodo di studio
problemi
osservazioni mirate al metodo di lavoro
prove di laboratorio
tabulazione dei dati e costruzione di grafici
tavole di disegno tecnico
X questionari vero/falso
tavole di disegno artistico
X questionari a scelta multipla
prove pratiche
X prove di completamento X domande aperte
X prove di ascolto
cloze test X dettatura in lingua straniera x dettati cartine geografiche o storiche
lavoro di gruppo mappe concettuali prove autentiche comprensione di un testo OS altro ---------------------------------------------------------------
SCANSIONE TEMPORALE Prove scritte ogni mese e mezzo. Prove orali Interrogazioni. Prove pratiche ………………… Altro:………………………………………………….
N. verifiche sommative previste per il quadrimestre 1/3 /4 circa Grammatica 2/3/4 circa test di comprensione e produzione scritta .
MODALITA’ DI RECUPERO Per gli alunni che presentano difficoltà, sono previsti interventi di recupero in itinere,con lo scopo di raggiungere gli obiettivi minimi. Interrogazioni orali programmate,ripetizione degli argomenti trattati ed esercizi collettivi e individuali di rinforzo delle conoscenze solo parzialmente acquisite.
MODALITA’ DI APPROFONDIMENTO Per gli alunni con abilità sicure sono previsti approfondimenti anche attraverso produzioni scritte e letture di brani di particolare interesse per i ragazzi stessi. La correzione in classe delle verifiche (svolta collettivamente) e la correzione quotidiana dei compiti assegnati per casa , rappresentano un’ulteriore modalità volta al recupero,alla ripetizione dei contenuti e all’acquisizione di una maggiore padronanza del metodo di studio e degli strumenti di lavoro. ATTIVITA’ PREVISTA PER LA VALORIZZAZIONE DELLE ECCELLENZE Nel corso dell’anno potranno essere approfondite alcune tematiche di interesse e proposti esercizi facoltativi o più impegnativi per gli alunni della fascia alta particolarmente motivati che hanno dimostrato maggior impegno nello studio ed una partecipazione attenta nel lavoro svolto. ……………………, …………………………
(data)
Zito Rosina (firma)
