Martinbladet NOVEMBER 2009 (Nr 4)

Martinbladet NOVEMBER 2009 (Nr 4)

Information från Martinskolan, Söders waldorfskola Prenumeration 85 kr per år Föräldrar, elever och köföräldrar kan annonsera gratis i Martinbladet. Övriga betalar 50 kr per halvsida. Insättes på plusgirokonto 1 08 84-4, ”Martinbladet”. Omslagsbild: S:t Martin ger av sin mantel. Illustrationer: Pepparkakor från klasserna 7 och 8.

Innehåll Betraktelsen - Vinterreflektion ................................................... 1 Det händer i november................................................................ 2 Världen är skön ............................................................................ 4 Trekonungaspelet......................................................................... 8 Utsikt............................................................................................ 12 Varning för Jultomten................................................................ 15 Rådskollegiets, FR:s och LG:s möte 5 november 2009.......... 20 Elevrådsträff ............................................................................... 22 Musikprojekt: Den glömda Förintelsen.................................. 24 Gymnasieinformation ............................................................... 27 Julbasar i Martinskolan ............................................................. 28 Föräldrareferensens (FR) möte den 30 september 2009 ....... 32 Föräldrareferensens (FR) möte den 5 november 2009 .......... 35 Nybyggaranda i Martinskolan................................................. 36 Fagerlidsparken.......................................................................... 38 Kalendarium ............................................................................... 40 Stiftelsen Martinskolan, Munstycksvägen 18, 123 57 Farsta Kansliets telefontid skoldagar 9-12 (övrig tid telefonsvarare) Telefon: 08-604 38 27 E-post: [email protected]

Betraktelsen - Vinterreflektion

Snön faller ner. Det blir vitt på marken. De flesta djur går i ide. Minusgrader, Korta dagar, Mörka morgnar. Tända ljus, tända brasor. Snart Jul och Advent. Barnen leker i snön. Många åker skridskor, skidor, pulka. Regn någon gång. Tjocka kläder på sig. Blå himlar eller grå moln. Träden täckta med snö.

Dikt av Amelia Herdell, klass 9-10

1

Det händer i november En berättelse av klass 9 (varsamt redigerad av svenskläraren)

Den grönlysande fågeln som svalt giftigt avfall flyger vingligt och långsamt över det grönskimrande Tjernobyl en tidig morgon i november. En ensam frusen kråka kraxar sorgset från en kal, frostbiten buske. Stora, färgglada papperslöv i olika kreativt, men ändå slarvigt utformade, motiv faller fridsamt ner mot den kalla marken från ett fönster tillhörande det daghem de var gjorda i för att fira det faktum att hösten – och därmed den stora skörden – till slut var kommen, och blir i fallet noterade av högstadieläraren Kjell Glinning, som fångar ett av dem och vandrar varm i hjärtat vidare mot skolan där han jobbar. Under den kalla höstförmiddagen kan man skymta solen lysa genom de färgglada trädens täta lövverk, medan den gamla skatan hoppar runt i den färgsprakande parken, där det vissnande gräsets sensommargröna kulör övergår till gult. De rödgröna och relativt stora äpplen som låg i den stora korgen faller sakta men säkert mot den svarta och lövfyllda asfalten. En svart katt som ger otur rusar snabbt som en pil över gatan till de gula höstlöven som ligger som ett tjockt täcke över marken. Den ålderstigna kvinnan, som har en flerfärgad klänning och stora vackra ringar på sina feta fingrar, skyndar mot den höga och röda tegelväggen för att hinna röra den innan klockan blir 13.37. De röda och gröna stjärnorna, som har plockats ner från rymden och

2

finns att titta på i Naturhistoriska Riksmuseet, tindrar varje dag mellan 12.30 och 14.50. De mörka tysta träden i den stora skogen lyses upp av den brutala, hejdlösa skogsbranden, som härjar fram från de grå, stumma bergen, som sorgset ser ner över den plågade skogen utan att kunna hjälpa. En stor, tjock, lurvig hund, som en stor grotesk gorilla, skäller högt. Den kalla vinden från Sydpolen, som bär med sig pingviner med små partyhattar, viner över den öde staden. Den kalla höstkylan biter sig fast i täcket av gula nyfallna löv i parken, där den uniformsklädde poliskonstapeln Greger Marcovic ensam går sin kvällsrunda innan det är dags för fredagspizza och kanske en öl på krogen i Fruängen. Medan den gamle gubben står med sin lilla tax och väntar på sin buss som aldrig verkar kunna komma i tid, faller mörkret över den lilla staden som han håller så kär. Fullmånen skiner genom träden och lyser upp en gestalt som rör sig som en katt med hastiga rörelser i den mörka natten. Den redan så mörka och ogästvänliga stigen, som ringlar till Rutgers hus borta i skogen, blir knappast trevligare när de stora regnmolnen sakta hopas och täcker den tidigare så stjärnklara himmelen. Regnet ser tungt och mörkt ut när det smattrar ner mot den hårda asfalten, samtidigt som det beskådas av den djupt bekymrade mannen från den nerkissade bänken. De stackars barnen, som sitter i sina röd- och orangerandiga badkar huttrar så att de vibrerar denna sena och mörka höstkväll. I en sådan här dyster, mörk och grå månad som november, väntar nog en stor del av människorna på att snön vackert skall falla över staden. 3

Världen är skön Om världen inte först får vara skön kan den aldrig bli sann. Havens förgiftning och regnskogens skövling blir bara abstrakta begrepp, om vi inte först får uppleva det rika livet i havet och djungeln. Vår förundran och vördnad inför världen måste väckas om vi skall kunna få viljan att gå till rätta med missförhållanden och orättvisor. De första skolåren måste världen få vara skön och obesmittad. Rudolf Steiner säger att den kraft som kan kallas ”att handla på grund av auktoritet” lever i barnet under denna tid. Förväxla nu inte auktoritet med auktoritär. Att vara auktoritär innebär att förtrycka, att vara en auktoritet är något respektingivande, en som väcker vördnad. Steiner säger att barnet inte kan vederfaras någon större välgärning än när det gör som det gör, därför att vördade människor i dess omgivning säger: ”Det är rätt, så skall det göras.” Han menar att det inte finns något värre för barnet än om man för tidigt, före puberteten, vänjer det vid så kallat eget omdöme. All uppfostran under denna tid skall syfta till en ren och skön auktoritetskänsla, som vaknar i barnet. Steiner hävdar dessutom att detta är grundvalen för det som den vuxne skall uppleva som människors jämlikhet. ”Människor kommer aldrig som vuxna att bli mogna för jämlikhet, om de inte i barndomen får uppleva auktoritet.” Meningen är naturligtvis att en kärleksfull auktoritet skapar den respekt och vördnad, som är en förutsättning för jämlikhet. Jämlikheten rotas på detta sätt, i stället för att bara bli en vacker fras.

4

Det är väl i detta sammanhang en självklarhet, men jag vill ändå betona det: Skall barnets vördnad väckas inför den vuxne, så är det en förutsättning att den vuxne känner samma vördnad inför barnet. Undervisningen under de första skolåren, åtminstone fram till klass sju, får inte vara intellektuell och förmedla torra kunskaper. Den måste vara bildrik, så att barnen kan leva sig in i stoffet med sin känsla och vilja. Det konstnärliga är det viktigaste. Det främsta materiella hindret för att bedriva en konstnärlig undervisning är läroböcker och fyllai-uppgifter. Därför har vi i waldorfskolan undanröjt detta hinder. Läraren berättar för barnen i livfulla bilder, som de kan leva sig in i med sin känsla, och sedan använda sin vilja till att skapa egna bilder. Rudolf Steiner formulerar sig drastiskt: ”Om jag före könsmognaden uppfostrar den unga människan på ett intellektualistiskt sätt, med abstrakta begrepp och färdiga, konturerade iakttagelser i stället för med bilder som växer och sprudlar av liv, gör jag våld på henne. Då förgriper jag mig brutalt på hennes själv.” Jag vill tillägga: Det är inte barnets själv, barnets jag, som vi skall uppfostra. Vår uppgift är att undanröja alla hinder för jagets utveckling, låta floden av obegränsade utvecklingsmöjligheter flyta utan att dämma upp den. Rudolf Steiner uttrycker det med följande ord i ett föredrag i Stuttgart den 10 april 1924: ”Frihet kan jag inte ge människan – hon måste uppleva den inom sig själv. Men jag måste plantera in något i henne som hennes eget väsen, som jag lämnar oantastat, senare kan känna en dragning till och vilja förbinda sig med. Jag har då uppnått det sköna att ha 5

lyckats fostra fram det som skall fostras fram. (...) Medan jag i denna människa uppfostrar allt som inte är hennes eget, väntar jag på att det egna hos henne skall gripa det som jag fostrat hos henne. På så sätt ingriper jag inte brutalt i utvecklingen av människans eget själv, utan bereder bara mark för denna utveckling av det egna självet, som kommer efter könsmognaden.” Om vi lyckas i detta, då kan den unga människan säga oss: ”Du har gjort något med mig, men du gjorde inte intrång i min frihet, utan gav mig möjlighet att i rätt ögonblick i livet själv ge mig den. Därför att du i vördnad lämnade den oantastad, kan jag nu stå inför dig som en som ur sin egen individualitet är på väg att forma sig till en färdig människa.” Göran Elfors

6

Sidenslöjor för Lek och Dans

Marilo Design Sidenslöjorna är 150 x 90 cm handfärgade en och en, så alla är unika Pris: 270:- st Paket med 7 st (regnbågen) 1750:rosa, aprikos, gul, grön, turkos, blå och violett

Marilo Design, Maria Söderström, Stora Valla, 646 95 Björnlunda, 0158-202 68, 070-441 43 86 [email protected] www.marilodesign.se 7

Trekonungaspelet I Trekonungaspelet, som brukar visas Trettondagen för alla som nått 12-årsåldern, visas hur den etablerade makten, motståndare till all förnyelse, reser sig i raseri för att krossa den levande ande som vänder sig till alla människor och säger “Här är icke jude eller grek”. Diktatorn, Herodes, förfäras när tre mäktiga, visa konungar ankommer från Österland och meddelar att Messias kommit till världen i Betlehem. Något sådant är Herodes fullkomligt obekant, han är främmande för all förnyelse. Barnet måste förgöras. Det kommer att kosta några liv. Men inspirerad av den mörka motståndarmakten rör det sig snart om 140 000 och flera. Till sist avtrubbas han i sin vansinniga ångest att förlora makten, så att han inte väjer för någon grymhet mot sitt eget folk.

8

Han befaller barnamorden. För diktatorn gäller endast ett bud: Behåll makten med alla medel. Allt som stiger upp ur människans inre som frihetsimpulser känner han som ett absolut hot och han ingriper med allt brutalare våld. Liv är frihet, utveckling, skapande. Så blir denna människotyp – som vi allt för ofta hjälper till makten livsförintaren som vill förvandla alla levande till lydiga marionetter. På ett märkligt sätt visar oss Trekonungaspelet den mänskliga själens tredelning i tanke, känsla och vilja och hur de kan harmoniera. Tankens centrum är huvudet och känslans bröstregionen med hjärtats och andningens rytmiska system. Viljan uttrycker sig genom lemmarna. Melchior, den röde konungen, är präglad av tänkandet. Han är vetenskapligt sinnad. När stjärnan visar sig griper han till astrolabiet, ett astronomiskt instrument för att bestämma stjärnpositionen. Han riktar blicken rakt fram och går på hela foten. Talet präglas av tandljuden. Det röda guldet, vishetens symbol, är hans gåva. De tre konungarnas nobla samverkan visar fulländad harmoni. Baltasar, den blå konungen, är känslans representant. Han är imaginativ, inåtvänd och blickar ofta neråt, eftersinnande. Hans tankar mognar långsamt fram. Han sätter tårna i marken när han går, liksom kännande sig fram. Talet präglas av läppljuden. Rökelse är hans offer, känslans sinnebild, och tilltalar andningen och näsan. Kaspar, den gröne konungen från Afrika, är viljans representant. Han sätter hälarna fast i marken när han går. Rakt på sak talar han, inga långa funderingar, de bakre gomljuden klingar. Varm hänförelse, begeistring utmärker honom. Uppåt och framåt blickar han. Myrra är hans gåva, en kraftfull harts som stärker magen. 9

Hos Herodes, den fjärde konungen, har de tre själskrafterna korrumperats genom att underställas egoismen, maktbegäret. Foten stampar, han slår med klubban. När ångesten ansätter honom hörs hans gälla skrik. Tänkandet använder han till att lägga upp listiga planer. De skriftlärda är ’intellektuella’, förlästa ’akademiker’, helt nerv—sinnesmänniskor. Viljan är svag, de är fega, livrädda för diktatorn. De vågar inte stå för något själva. Varje gång Herodes ställer en fråga till dem “slår de sina kloka huvuden ihop”. Med tomt ordflöde, ryckiga rörelser och högt tonläge surrar dessa skuggfigurer likt flugor runt tronen. Viligratia, hovastrologen, är också intellektuell men med pondus. Ändå avslöjar han sig genom de lärda fraser han svänger sig med. Känslan för sin egen värdighet har gjort honom dryg. Han vilar bekvämt på sina lagrar, förnyar sig inte och hans böcker samlar damm. Det nya förstår han inte. Julspelen belyser det ondas gåta och ger det en mening. I Trekonungaspelet visas hur det onda förlorar och förtär sig själv. Genom kampen för att övervinna det onda når det goda sin högsta höjd. Den onde visar sig liksom Mefistofeles i Goethes Faust som “den makt som vill det onda men ständigt tjänar det goda”. Djävulen visas som en tragisk gestalt. Han gör sitt yttersta för att rycka till sig människosjälen och förinta det gudomliga. Men det blir fiasko. Han präglas av djup leda. Spelet visar honom som “scenarbetare’. Han är ‘denna världens herre’ och ställer till förfogande all yttre glans och alla verktyg som stöd för ondskan. I slutscenen ser vi honom desperat och förtvivlad samla ihop sina attiraljer. Vi ser att ren intelligens utan hjärtekrafter leder in i det onda, något som direkt berör vår 10

tid. “Den onde” måste förlösas en gång och det kan ske först när det goda hos människan nått sin största kraft och höjd. Då har det onda ingen uppgift mer i världsordningen. Sådana tankar kan ge den unga människan framtidsmod. Hans Möller

Trekonungaspelet framförs på Kristofferskolan den 6 januari kl 16.00 11

Utsikt Under denna rubrik presenterar vi inlägg och artiklar som hämtar material från ”de där ute”, d v s tidningsklipp, hört och sett, forskningsrön mm. Följande observation av Dag Retsö är hämtad ur två källor: ”Låt barn vara barn”, intervju med Matti Bergström, Studieförbundet Vuxenskolans tidning Impuls nr 4, 2009 ”Barns brist på natur ett hälsohot” av Carl Lindgren, Svenska Dagbladet – Brännpunkt 4/10 2009 Människan strävar efter att skapa ordning, balans och begriplighet. Men naturen slår i sin outgrundlighet tillbaka och återskapar gång på gång oordning, obalans och obegriplighet. Vi måste hela tiden börja om från början, vi håller på med att börja hela tiden. Det tycks vara den finländske hjärnforskaren Matti Bergströms utgångspunkt när han i sin senaste bok Barnhjärnan (ännu ej utgiven på svenska) hävdar att barns utveckling är beroende av kaos. Genom fantasins och lekens hjälp leder det till nyfikenhet, entusiasm och kreativitet, som i sin tur bidrar till hjärnans utveckling. Den logiska, ordnande funktionen i hjärnbarken kan bara utvecklas genom ett samspel med den spontant verkande hjärnstammen. Han hävdar till och med att för tidig teoretisk kunskapsinhämtning kan skada hjärnan rent fysiologiskt. Bergström är därför också starkt kritisk till satsningar på förtidig utveckling av hjärnbarken, som han skulle kalla det, till exempel förskola för 3-åringar och andra förslag inom ramen för det s k Förskolelyftet. Det är ingen tvekan om att 12

detta utgår från vuxenvärldens behov, inte barnens, menar han. Nu kanske många föräldrar pustar ut och tänker: ”Kaos, det är ju precis det vi har hemma, vad bra! En kreativ miljö!” Men det är naturligtvis något annat Bergström är ute efter. Det är, säger han, ”ett dagligt och stundligt pendlande mellan ordning och kaos, konstruktion och destruktion” som är den fostrande processen. Det är det ofärdiga, det som kräver en människas ingripande för att få en separat existens, som utgör ’oordningen’. Man kan kanske se det som att ett oändligt antal potentiella byggsatser vars delar ligger utspridda överallt runt omkring oss, där instruktionerna för att sätta samman dem är barnets fantasi, impulsen är strävan efter ordning och resultatet många gånger rent poetiskt; att tvättsvampen och tyglappen hör samman och kan bli en dockas säng med täcke kan man bara se om man likt en poet ser metaforer överallt – havet som en spegel, granarnas snötäckta grenar som balettkjolar. Visst, docksängen kan man köpa färdig på BR, men vad behövs det för fantasi för att göra det? Ett exempel på den oordning som Bergström talar om finner man i naturen – skogen, ängen, havsbandet, fjällen. Barnläkaren Carl Lindgren menar i ett debattinlägg i Svenska Dagbladet att ”den organiska oordning” man finner där fungerar stimulerande för de sinnen som gör oss kapabla till social samvaro. I synnerhet gäller det barnen, vars växande hjärnor behöver ett intensivt samspel med omgivningen för att uppnå fullständig utveckling. Det kan låta underligt – att umgänget med skogen i all tysthet gör oss socialt kompetenta – men läkarna kallar detta epigenetiska mekanismer, 13

det vill säga de mekanismer som upprättar kontakter mellan olika delar av hjärnan genom att det råder en obalans i deras relationer och som måste åtgärdas genom yttre stimulans. För oss som inte är hjärnforskare eller barnläkare men har en relation till antroposofi eller waldorfpedagogik är det inte svårt att se åt vilket håll Bergström och Lindgren pekar. I en waldorfskolas lägre klasser finns inte några färdiga läroböcker och handarbetsundervisningen är helt central, och den antroposofiska arkitekturen försöker bryta upp den rätvinkliga, strängt linjära värld som alltmer blivit den urbana människans. Barnboksförfattaren Barbro Lindgren är måhända inte heller vare sig hjärnforskare, barnläkare eller antroposof. Men i sin Per och Pompe (Eriksson & Lindgrens förlag 1998), tycks det som om hon – ganska elegant – sammanfattar både Matti Bergströms och Carl Lindgrens poänger. Hon låter där poliskonstapeln, som kommer hem till föräldrarna vars unge son Per rymt hemifrån tillsammans med hunden Pompe för att de inte får leka fritt hemma, observera hur barnfientligt ’färdigt’ allting är hemma hos dem. Han ger föräldrarna en tillrättavisning – och oss stökiga föräldrar möjligen en liten tröst: - Allting står för rakt här.

14

Varning för Jultomten Jultomten! - han är numera global, intar Kina och når tropikerna med eller utan släde. Han är kommersialismens smarte lakej. Han har trängt ut änglarna och det lilla Jesusbarnet, de syns ingenstans, de är inte lönsamma, tvärtom. Den falska tomten däremot breder ut sig överallt som logo och han signalerar ÄT, DRICK och framförallt KÖP! Han slevar i sig gröt, pimplar öl och härbärgerar tonvis med paket. Han får oss att köpa det vi inte behöver, att äta och dricka det vi inte mår bra av och så tar han våra pengar och vi stressas. Julefrid – glöm det! Han ger julekommersen ett magiskt, nästan religiöst sken. Klart att varenda affär älskar honom. Hur mycket får han i bonus? Ser vi inte hur han ler i mjugg under ölskummet åt vår naivitet. Värst är att han fjäskar in sig hos barnen och får föräldrarna att punga ut i tron att prylar är kärlek. Hur stor skuld har tomten i finanskrisen, vårt eviga lånebehov? I DN stod 5/11 en avslöjande notis om alla skadliga leksaker tomten marknadsför: “Kunskapen bland äldre engelska tomtar om de 40 000 olika teknikprylar som riskerar att ge barn allvarliga störningar om de inte får dem på julafton, är så skral att tomtarna nu sänds på skola för att uppdateras.” .

Hans Möller

15

Parterapi i grupp till reducerat pris Inom ramen för vår terapeututbildning erbjuder vi parterapi i grupp som en möjlighet för dig och din partner att arbeta med och utveckla er parrelation. Vi vänder oss till par som upplever svårigheter i sin relation till varandra eller till andra familjemedlemmar. Vi söker er som är redo att arbeta med era konflikter och dilemman, undersöka era resurser och framförallt vill utvecklas tillsammans. I en uttryckande konstterapi skapas utrymme för både spontanitet, lust och eftertanke. Vi kommer att arbeta med ord & bild, färg & form, rörelse & musik, samtal & reflektion. Du behöver inte ha tidigare erfarenheter av att uttrycka dig genom de konstnärliga språken. Psykoterapin sker under kvalificerad handledning av leg. psykoterapeut. Arbetet med att sätta samman gruppen pågår under höst/vinter 2009/10. Den kommer att ledas av Peter Lundahl och Gunilla Rydén som är terapeuter under utbildning vid Svenska Institutet för Uttryckande Konstterapi i Stockholm. Gunilla Rydén arbetar som danspedagog med argentinsk tango samt annan pardans och har lång erfarenhet av att leda grupper. Hon har också stor erfarenhet av arbete med ungdomar som pedagog och mentor. 16

Peter Lundahl har arbetat inom den psykiatriska vården sedan 1978, de senaste 15 åren inom öppenvården med bedömning, krishantering och samtalsbehandling. Tider: Måndagskvällar 17:30-20:30 (20 tillfällen totalt) (Startvecka och lokal meddelas senare) Kostnad: 250 kr/person och tillfälle Kontakt: Peter Lundahl 070 748 66 08 eller Gunilla Rydén 070 734 30 38 (Individualterapier erbjuds också inom ramen för utbildningen, ring oss för info eller se www.expressivearts.se)

17

Kört fast Står i ett livsvägskäl Lider av oros-tankar eller sorg Önskar ge dig eget utrymme Bli utbildningsklient

!

?

50 terapi-tillfällen inkl inledande ömsesidiga bedömningssamtal. Vi kommer att arbeta med ord & bild, färg & form, rörelse & musik, samtal & reflektion. Du behöver inte ha tidigare erfarenheter av att uttrycka dig genom de konstnärliga språken. Den fyra-åriga terapeututbildningen hos Svenska Institutet för Uttryckande Konstterapi erbjuder utbildningsterapier till reducerad avgift. Just nu erbjuds både individualterapier om 50 tillfällen á en timme och gruppterapier om 20 tillfällen á 3 timmar. Terapin sker under kvalificerad handledning av leg. psykoterapeut. För info; ring Gunilla Rydén, 070 734 30 38, eller till Svenska Institutet för Uttryckande Konstterapi 08 640 74 47 www.expressivearts.se

18

Kurs i

RYTMISK RÖRELSETRÄNING För integrering av aktiva

Småbarnsreflexer Tisdagar 18.30 - 20.00 19/1 , 2/2 , 9/2 , 16/2 , 23/2 Solglimten, Högerrudsbacken 51, Farsta Strand Vi kommer att lära oss rytmisk rörelseträning, som integrerar våra småbarnsreflexer. Vid varje tillfälle kommer jag att berätta om några reflexer. Du kan hjälpa dig själv om du till exempel har ryggproblem Du kan även hjälpa dina barn att utvecklas på sitt naturliga sätt så att de slipper få kvarvarande reflexer. Har ditt barn t.ex. svårt att sitta still på en stol, så kan det bero på en aktiv ryggradsreflex. Kostnad 500 kronor För alla tillfällen Anmälan till Hjördis Ahlin-Boström 08-7422433 onsdagar 9-11 eller via mail [email protected] 19

Rådskollegiets, FR:s och LG:s möte 5 november 2009 Närvarande från Rådskollegiet: Solange Murphy, Ursula Hillgren, Johan Bohm, Gudrun Larsson, Torsten Lundberg, Birgitta Hallberg, Margrethe Sjöberg och Eva Jernberg Från FR: Anna Grahn, Åsa Öckerman, Ulf Eliasson, Maria Killinc, Marie Svedin, Victoria, Ida Lugano, Dag Retsö och Hans Carlén, Från LG: Kjell Glinning och Ursula Rommel FR hade ett antal frågor som de ville ha svar på. Ur samtalet som utspann sig kan nämnas följande: FR önskar sig en rakare och snabbare kommunikation. Svaren uteblir ofta. De kan vända sig till Kjell Glinning i LG eller Eva Jernberg i Rådskollegiet med sina frågor. Kanske kan vi ha gemensamma möten att ental ggr/ termin? Det nybildade Rådskollegiet består av en del av de medlemmar i kollegiet som vill ägna mer tid åt s.k. administrativa frågor. Fler vill vara med men kan inte i år p.g.a. den sena mötestiden. Vår ambition är att vårt arbete ska entusiasmera resten av medarbetarna, skapa bättre kontakt mellan skolans alla delar och en arbetsmiljö som gör det ännu roligare att arbeta här. Skolan måste ge plats åt de initiativ som finns i FR. Vi behöver alla ett synligt mål att arbeta mot i skolan. Det behövs en stark framtidsvision! Ett sådant arbete skulle kunna bedrivas tillsammans och skapa ett engagemang för 20

både föräldrar och medarbetare. Andra kontaktskapande yttringar efterlystes. Andrew berättade om det arbete som nu skall göras av föräldrar i de nya hantverkslokalerna. På frågan om skolans ansikte utåt kom det fram att det pågår ett intensivt arbete med skolan hemsida. FR skulle kunna hjälpa till med att begeistra resten av föräldrarna. FR vill slå ett slag för att lärarna ska be ”sina” föräldrar om hjälp i mycket större utsträckning än som nu är fallet. Ett förslag kom upp om att återuppta föredragsserien från förra året. Fler frågor finns att bearbeta. FR efterlyste ett konkret arbete med konkreta svar. Vilka är FR:s uppgifter i Martinskolan? Hur kan föräldrarna hjälpa till att hålla ihop tanken om den 12-åriga skolan? Vad är det viktigaste med att det finns en Waldorfskola – Martinskolan? Biblioteket? Nästa möte den 10 december kl.18.30-20.00.

21

Elevrådsträff Den 13-14 november träffades ca. 60 elever samt ett par lärare på Martinskolan för att samtala om sådant som rör Sveriges Waldorfskolors elevråd. Följande skolor medverkade: Ellen Key, Martin, Mikaeli, Örjan, Josefina, Kristoffer, Umeå, Rudolf Steiner Skolan i Göteborg och Norrköping, Örebro, Kalmar samt Frejaskolan. Sammankallande var Jessica Thorell och Britta Drakenberg. Waldorfskolefederationen bidrog också med en del pengar för att möjliggöra denna träff. De elever som deltog gick i klasserna 7-12 och de samtalade i små grupper samt i pleni kring frågor som rör elevers rättigheter, skyldigheter, hur man kan få igång arbetet i sitt elevråd, hur man når ut till skolan och kollegiet bättre m.m. Eleverna fick även kortare information kring vad elevrådsorganisationerna SVEA och SECO kan hjälpa elever på Waldorfskolor/skolor med, men också vad elevråden på Sveriges Waldorfskolor kan bidra med vad det gäller marknadsföring och det ekonomiska arbetet på skolan. De deltagande eleverna efterfrågade bl.a. en större insyn i skolornas ekonomi så att de bättre kan förstå vad som kostar när man driver en skola, samt vilka resurser skolan de går på har att tillgå. Det var sammanlagt 40 stycken som sov kvar på värdskolan - Martinskolan - från fredag till lördag. På fredagkvällen hade vi "fredagsmys" eftersom vi ju har två elever som har varit med och bidragit till den reklamen ;-) Skämt åsido så 22

tittade vi på film, samtalade och fikade vi på fredagskvällen till sena natten. Vissa av deltagarna t.o.m. till tidiga morgonen. På lördagen gick några av oss upp i ottan för att fixa frukost och därefter fortsatte vi med samtal i grupper kring hur vi ska få fart på elevråden på skolorna samt med hur vi ska gå vidare in i framtiden. Om vi ses igen? Ja visst! Men nästa gång lämnar vi över stafettpinnen med varm hand till Örjanskolan i Järna som har lovat att vara värdar på vårens träff. Ett stort tack till eleverna i klass 12 som hjälpte till innan, under och efter konferensen. Ni är guld värda! Jessica Thorell

23

Musikprojekt: Den glömda Förintelsen Martinskolans klasser 7 – 12 kommer åter att medverka i ett projekt med kören Näktergalningarna och Dagny Wennberg (f.d. musiklärare på skolan under 18 år). Det blir romsk musik och musik ur jiddischtraditionen. Syftet är denna gång att lyfta fram den okända, glömda romska Förintelsen i ett musikaliskt möte med judisk klezmermusik. Eleverna kommer att i projektform arbeta med Förintelsen, ta del av romers och judars historia och romers situation i Europa och världen. Arbetet planeras utmynna i en utställning som presenteras vid konserttillfällena. En del elever kommer att få medverka vid högtidlighållandet av Minnesdagen för Förintelsen, den 27 januari, i RomsktKulturCentrum

Programmet Före paus:

Romsk del med musiker, dansare. I vissa sånger medverkar körerna

Under pausen: De olika etniska grupperna bjuder på sin kulturs kakor o.dyl. Elevernas utställning om den romska och judiska förintelsen, historik, romers situation i Europa mm. Efter paus:

Klezmermusik och jiddischsånger med körer och klezmerensemblen

Avslutning:

Gemensam improvisation

24

Tid och plats för konserterna Söndag den 24 januari

SKARPNÄCKS KULTURHUS

Onsdag den 27 januari

ROMSKTKULTURCENTRUM I GUBBÄNGEN

Söndag den 31 januari

SOFIA KYRKA

Medverkande Klasserna 7 – 12 och kören Näktergalningarna Klezmerbandet Sabbath Hela Veckan, Sveriges äldsta med historisk förankring i Skarpnäck Hans Caldaras, Sveriges mest kände romska sångare och artist Terne Cherhaja, romsk barndansgrupp under ledning av Bilicki Zdzislaw Romska unga musiker bl.a. Dimitri Keiski, Anne Kalmering, jiddisch-sångerska Miriam Oldenburg, dragspel, piano

Näktergalningarnas förankring i Skarpnäck Som amatörteaterförening har vi existerat med Jordcirkus som skapare sedan Skarpnäcksfältet började befolkas 1985 och som kör sedan hösten 1995. Vi arbetar både med ”rena” musikproduktioner och med musikteater, där vi haft ett antal regissörer från f.d. Jordcirkus. För ytterligare information, se www.naktergalningarna.se 25

Bakgrund till musikprojektet ”Den glömda Förintelsen” De judiska och romska folken har delat samma fruktansvärda öde under Förintelsen men sällan nämns romerna i det sammanhanget. För undertecknad (av judisk härkomst) är det viktigt att belysa den Glömda Romska Förintelsen och göra det i ett musikaliskt möte i nutiden (Det fanns även andra grupper som mötte samma öde, men projektet musikaliska del fokuserar på de två största utsatta grupperna) Efter mitt besök i RomsktKulturCentrum, RKC (i januari i år) där projektet började planeras med Hans Caldaras och barndansgruppens ledare Bilicki Zdzislaw gladde jag mig åt att personligen bjudas in till RKC för att delta den 27 januari vid minnesdagen av Förintelsen. Det mötet ledde till att musikprojektet blev verklighet.

Varmt välkomna till konserterna! Dagny

26

Gymnasieinformation Tisdagen 26 januari 2010 Alla intresserade är välkomna till:

Öppet hus mellan 14.00 och 16.00 Då kan man få en guidad visning av våra lokaler, få information om gymnasiets program, delta i vår hantverksundervisning.

Informationskväll klockan 18.00 Gymnasiet demonstrerar lite av innehållet i undervisningen, berättar om de sista tre årens betydelse i den 12-åriga waldorfskolan och vilka vägar som är öppna efter gymnasiet. Klass 12 håller caféet öppet.

27

Julbasar i Martinskolan Lördag 5 december 2009 11.00-16.00 Återigen dags för en härlig julmarknad! Av tradition är Martinskolans julbasar en trevlig, utvecklande och inte minst ekonomiskt viktig händelse under läsåret. Förra året fick vi in ett rejält överskott som sedan fördelats till olika angelägna verksamheter för eleverna som elevkafé, skolgårdsutrustning, tillfälliga extra behov i klasserna et cetera. Julbasaren är en möjlighet för föräldrar att ha kul tillsammans och samtidigt hjälpa skolan. I klasserna finns basarombud som har full koll på vad som ska göras. Här följer en kort förteckning över föräldrarnas och klassernas huvudsakliga uppgifter samt namn på de ansvariga basarombuden. På Martinskolans hemsida www.martinskolan.se kan du mer detaljerat läsa vad just du och din klass ska göra (har du flera barn i skolan ska du göra uppgifterna som gäller för föräldrarna i ditt äldsta barns klass).

Stödföreningens styrelse

28

29

Julbasarens aktiviteter Enhet

Aktivitet

Basarombud

Martingården Förskoleklasser

Dockteater + Saga och utställning Fiskdamm

Klass 1 Klass 2

Pepparkaksland Café med överraskningar

Klass 3a och 3b

Ullverkstad, pyntning av paviljongen

Martingårdens medarbetare Elvira Norén, Rolf Löfstrand, Victoria Boström, Lilian Dalman, Sanna Strökirk-Lilja, Linn Mangsén Cilla Dunås Kamilla Ekestam Saila Korhonen Cilla Dunås Magdalena Thydelius Anna Roth

Klass 4a och 4b

Handelsbod

Klass 5

Barnbasar, pyntning av vänsterentré + korridorer Föräldrar: ansluter till kransgruppen på fredagkväll i klassrum 10 Pizza

Klass 6

30

Maria Kilinc Barbro Bransome Maria Agdler Åsa Faringer, Susanne Carlsson.

Attila Vida

Julbasarens aktiviteter Enhet

Aktivitet

Basarombud

Klass 7 Klass 8

Loppis Elever: servering i matsalen. Föräldrar: pyntning av matsalen och högerentrén Spöktunnel (elever), städning alla. Föräldrar: ansluter till kransgruppen på fredagskväll. Elevutställning i samråd med lärarna och korvgrillning med föräldrarna Föräldrar: städning av toaletter och korridorer på fredagkväll. Café Rudolf, filmvisning, pynt och brasa Stenbod

Lia Pizarro Ivona Rodak.

Klass 9

Klass 10

Klass 12 Läkeped. klasser Läkeped. klasser

Glöggcafé, ev lussebak

Sofia Wallberg

Marie Svedin

Göran Lundberg. Cornelis Van Dongen (lärare) 2-3:an Laila Thormadsen. 7-8:an. Stefan Borg, 7-8-9:an Åsa Sühr, L-10 Maria Kramer, Percy Lindqvist.

Till detta tillkommer arbetsgruppernas aktivteter och av tradition inbjudna gäster. 31

Föräldrareferensens (FR) möte den 30 september 2009 Närvarande: Anna Grahn kl 8, Marie Svedin kl 10, Hans Carlén kl 12 o 7, Dag Retsö kl 7, Annika Lindsjö-Lidström kl 3 Något positivt-- Årets klass 10 har startat med 11 elever. De kommer också att ha gemensam undervisning med Ellen Key vilket vi tycker är positivt. - Elevkafét kar kommit igång igen nu med stödföreningen och frivilligar föräldrar i samarbete. Om det finns fler nyfikna, frivilliga föräldrar som kan tänka sig att hjälpa till i Kafét några gånger per termin? Hör av er till Andrew Hickman. -Att Mikaelifirandet är gemensamt för hela skolan. Skolbibliotek-- I vissa klasser har man nu fått fungerande klassbibliotek. Lärarna tar gärna emot böcker till klassbiblioteken. Böckerna fördelas sedan till de klasser som lärarna tycker passar bäst. Detta för att eleverna ska få tillgång till litteratur som passar deras ålder och utveckling. -SR representanter--Vi har fått två nya ansökningar till att vara representant i SR- Marie Svedin kl 10 och Göran Ek kl 6 samt att Åsa Öckerman kan tänka sig att sitta kvar. Marie var närvarande och kunde göra en muntlig presentation. Göran hade förhinder och fick presenteras genom en mycket kort intervju och hörsägen. Efter mycket prat kunde vi enas om att Göran och Marie kommer att bli våra kandidater till SR för inval på Martinmötet den 13 oktober. 32

Frågor/idéer till Kollegiet och kanske i vissa frågor stödföreningen -Vad händer med innerstads gymnasiet? -Ett besök till klass 8 och 9 från klass 12-elever för att informera om gymnasiet? Kan det vara bra att göra det redan i klass 7? -Besök i klass 9 från någon vuxen som gått ut waldorfgymnasium som kan berätta vad detta betytt för dem. Yrkesval/Högskolestudier etc. -Hur får vi till kreativa möten mellan föräldrar och lärare inte bara klasslärare? En fest? Gemensamma föreläsningar/seminarium samt äta mat tillsammans en lördag? För att gynna personliga möten som kan generera nya idéer och starta gemensamma projekt. Skapa kontaktytor som ger oss möjligheten att hjälpa varandra. Nästa möte 5 november kl 19.

Vid pennan Anna Grahn

33

Loppis

Modevisning

Auktion

Försäljning

i klass 7!!!

Till Julbasaren efterlyser vi: Till Loppisen Har du ”fina”/säljbara saker, kläder, porslin, glassaker, dugliga skridskor mm?

Till Modevisningen Har du “fina” gamla kläder, hattar, sjalar, skor eller annat så är vi mycket tacksamma för det. Sakerna kommer att visas av elever, föräldrar och kanske en o annan lärare! Kläderna kommer sedan att säljas.

Till Auktionen Har du något som du tror skulle kunna auktioneras ut så tar vi tacksamt emot det.

Lämna gärna sakerna till Marie-Louise på kansliet redan nu! Du får gärna märka sakerna om du tror att just din sak skulle passa till modevisningen, loppisen eller auktionen. Missa inte denna upplevelse, välkommen till klass 7, övre plan!

34

Föräldrareferensens (FR) möte den 5 november 2009 Efter mötet med kollegiet hade vi ett kort möte med FR innan vi avslutade kvällen. - Dels beslutade vi att nästa FR möte bli den 26 november. - Nästa möte tillsammans med Rådskollegiet och LG blir den 10 december kl 18:30. - Vi måste arbeta för att alla klasser/grupper har en eller flera representanter i FR. - Vi i FR har till uppgift att försöka få ihop en arbetsgrupp som arbetar med gymnasiefrågor. Marie Svedin har börjat dra i denna fråga tillsammans med Kjell Glinning. Men det behövs fler föräldrar som vill arbeta med detta, klass 6, 7, 8, 9 och 10 bör vara representerade. -En fundering över om man skulle kunna göra en undersökning (kanske en enkät) av klass 7, 8 och 9. Hur är viljan att gå i Martinskolans gymnasium? Kanske något gymnasiegruppen får fundera vidare över. -Vi funderade också om det fanns någon gemensam vision på skolan om gymnasiet. - Ulf Eliasson meddelade att han inte längre kan vara sekreterare i FR och behöver en ersättare. Anna Grahn Ordförande i FR

35

Nybyggaranda i Martinskolan Dagsaktuellisering av föräldrainsatser. Under läsåret 2008/09 arbetade Föräldrareferensen och Stödföreningens styrelse fram en enkät som spreds till alla föräldrar i Martinskolan. Vi föräldrar fick uppge om man ville bidra med praktiska insatser till skolans välbefinnande och utveckling. Enkätresultaten sammanställdes i ett register med följande områden: Snickeri och målning, handarbete och slöjd. Foto, data och IT. Data och konst. Marknadsföring. Grafisk design, formgivning, och arkitektur. Naturbruk och odling. Teknik och mekanik. Matlagning, bakning och elevcaféet. Pedagogik, fritisverksamhet (mellanstadiet), Ekonomi, management och juridik, Journalistik, Tryckeri, hjälp i största allmänhet. Vad har hänt och vad händer nu med det nya registret? Hittills har föräldrar engagerat sig främst i driften av Café Helylle och i skolans kommande hemsida under ledning av Anders O Johansson [email protected]. Men den första stora arbetsträffen ägde rum nyligen. Lördag 8 och söndag 9 november förbereddes skolans nya hantverkslokaler på Cigarrvägen. Under ledning av fastighetsförvaltare Sten Holmqvist spacklades och grundmålades stora väggar i de nya lokalerna. Dagens catering ordnades av Café Helylle. 36

Tack alla föräldrar och barn som ställde upp. Under ledningen av behöriga arbetsledare kommer det att finnas flera liknande träffar då föräldrar tillsammans med barn får möjlighet att bidra med praktiska insatser. På gång i Stödföreningen. Just nu stödjer vi skolan med följande: Inköp av lekredskap för de yngre eleverna. Inköp av ett fint, runt utomhus-pingisbord av betong, inköp av ljuddämpningsgardiner till skolans nya syslöjdslokaler. Driften av Café Helylle och med organisationen av årets julbasar. Andrew Hickman (Stödföreningens styrelseordf.) 070 593 08 56

Levande ljus och Mat Intresserade av att stöpa fina ljus? Hör av dig till Ljusstöpningsgruppen Ansvarig:

Sara Bergström Peter Norberg

08-97 60 73 08-604 17 64

Intresserad av att vara med i Restauranggruppen? Hör av dig till Karin Bäck 08- 32 93 87 0736 171 042 37

Fagerlidsparken Eftersom det nu inte längre finns mellanstadieverksamhet Fagerlidsparken finns det ett behov av en samlingsplats för mellanstadiebarnen. I våras var det många föräldrar som träffades och var engagerade inför olika möjligheter att driva egen mellanstadieverksamhet. Tyvärr verkar det initiativet ha runnit ut i sanden. I stödföreningens regi finns nu en ny möjlighet - en cafégrupp har möjlighet att låna hemkunskapslokalerna av skolan på eftermiddagarna. Tanken är att det där ska kunna säljas mellanmål för självkostnadspris. Ett café som, likt gymnasiets café på förmiddagarna, drivs genom stödföreningen på eftermiddagarna med en anställd personal är den form som skulle fungera bäst. Jag och Andrew Hickman har talat om detta med det behövs fler som hjälper till med att få igång en drivande cafégrupp. De kontaktlistor på föräldrar som var engagerade då tages tacksamt emot. Hör gärna av er till mig eller till stödföreningen. Vänligen, Kerstin [email protected]

38

Bostad sökes Elev i klass 12 önskar boende nära skolan (max 20 min resväg) fr.o.m. nu fram till juni 2010. Om du har ett rum eller en lägenhet att hyra ut så kontakta Sabine Olofsson på 0760-755 668.

39

Kalendarium December 3 torsdag

Tittin-möte på Solrosen

5 lördag

Julbasar

14 måndag

(Gymnasiet) Omprovsdag

18 fredag

Julavslutning

21 - 31

Jullov

Januari 1-7

Jullov

7 torsdag

(Martingården) terminstart

8 fredag

Studiedag

11 måndag

Vårterminsstart

21 torsdag

Tittin-möte på Solbacka

26 tisdag

(Martingården) studiedag Köinformationsmöte på Solglimten (Gymnasiet) Öppet hus och Informationskväll

27 onsdag

Presstopp Martinbladet

28 torsdag

Vinterfriluftsdag (preliminärt)

28 - 29

Waldorflärarmöte (preliminärt)

Mars 1-5

Sportlov

13 - 14

Tolvans enskilda arbeten

20 lördag

Tolvans enskilda arbeten

40

Insänt material Martinbladets redaktion hoppas på inlägg och artiklar till kommande upplagor. I redaktionen ingår Anders O Johansson och Dag Retsö. Presstopp 27 januari 2010 för februarinumret av Martinbladet. Alla bidrag, förslag och annonser är välkomna och skickas fördelaktigast till [email protected] i redigerbart digitalt format, men kan också meddelas till kansliet på telefon 08-604 38 27. Bilder skickas i separata bildfiler. Färdigredigerade annonser kan ha bredden 114 mm och höjden 84 mm för halvhöjd eller 168 mm för helhöjd. Rubrikannonser är gratis, liksom information och påannonseringar från medarbetare, föräldrar, köföräldrar och elever. Övriga annonser kostar 50 kr för halvhöjd och 100 kr för helhöjd.

Kolofon Texten är skriven i MS Word, sparad i Word 2000/XP-format och exporterad med gratistjänsten www.zamzar.com till PDF-format. Brödtexten är 12 punkters Palatino Linotype och bilderna har 300 DPI upplösning i 8-bit gråskala och JPEG-format. Martinbladet är tryckt på 80g papper med omslag i Colorit Muskotbrun 130g papper hos Farsta Snabbtryck, Tobaksv. 1, 123 57 Farsta, Tel 93 40 50.

Martinskolan Söders Waldorfskola Munstycksvägen 18, 123 57 Farsta