Istituto Tecnico Industriale Statale “Alessandro VOLTA” Frosinone
PROGETTO CL@SSI 2.0 a. s. 2010/2011
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INDICE ◊DATI IDENTIFICATIVI DELL'ISTITUTO
◊CLASSE COINVOLTA NELLA SPERIMENTAZIONE ◊ANALISI DEL CONTESTO ▫CHI SIAMO ▫DOVE SIAMO ▫FINALITÀ GENERALI ▫PRINCIPI ISTITUZIONALI DELLA SCUOLA ▫SPAZI E ATTREZZATURE ▫RISORSE STRUTTURALI ▫SERVIZI ▫ATTIVITÀ CHE INTEGRANO LA PROGETTAZIONE CURRICULARE ▫CERTIFICAZIONI ◊IDEA PROGETTUALE ◊FINALITÀ GENERALE ◊OBIETTIVI FORMATIVI ◊OBIETTIVI COGNITIVI ◊COMPETENZE ◊MODALITÀ ◊RIMODELLAMENTO DELL’AMBIENTE DI APPRENDIMENTO E RUOLO DELLA TECNOLOGIA ◊MATERIALI DA ACQUISTARE E MODALITÀ DI SCELTA, PER L'ACQUISTO ◊MONITORAGGIO DEI PROCESSI ◊PRIMA FORMULAZIONE DI ATTIVITÀ DIDATTICHE DA SVOLGERE ◊PRIMA INDICAZIONE DI SPESE DA SOSTENERE COL BUDGET PREVISTO PER CL@SSI 2.0
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DATI IDENTIFICATIVI DELL'ISTITUTO L’ITIS “A. Volta” è nato il 1/10/1962 con una sola specializzazione: Meccanica. Il primo Preside è stato il Prof. Giuseppe Calenda. Sin dal primo anno l’Istituto ha avuto una sua autonomia amministrativa, un numero iniziale di 8 classi e una Sede Staccata a Cassino. Il primo ottobre 1963 è stata istituita la seconda specializzazione, quella di Elettrotecnica. Nel 1972 l’Istituto si è trasferito da via L. Trasimeno nella sede di Viale Roma messa a disposizione dalla Amministrazione Provinciale. Nel 1975 con decreto firmato dal Presidente della Repubblica Giovanni Leone e dall’allora Ministro della P. I. Malfatti, l’Istituto è stato intitolato ad ALESSANDRO VOLTA. Dall’anno scolastico 1984/1985 è entrata in funzione la nuova specializzazione in Informatica, con l’iscrizione, per la prima volta, di alunne in un Istituto che era stato fino ad allora frequentato esclusivamente da maschi. L’attuale Dirigente Scolastico è la Prof.ssa Annamaria Greco. L'attuale sede di viale ROMA, in vicinanza di piazzale DE MATTHEIS è facilmente raggiungibile con mezzi pubblici (per inf. COTRAL e/o F.F.S.) e privati; Il corso di studi prevede un biennio comune ed un triennio di specializzazione: MECCANICA, ELETTROTECNICA, INFORMATICA ABACUS, CHIMICA. Dal 1996, con il progetto SIRIO, è attivo in orario serale il corso di Informatica per studenti lavoratori.
CLASSE COINVOLTA NELLA SPERIMENTAZIONE Classe: I B. Numero di studenti coinvolti: 27.
La classe è risultata da subito non omogenea per quello che riguarda i requisiti in ingresso ma piuttosto uniforme nell'interesse verso le nuove tecnologie applicate alla didattica. Si è confermata come costituita da un gruppo di studenti molto motivati con ottime competenze di base che sono andate via via implementandosi; da un gruppo più numeroso che si attesta sulla sufficienza sia dal punto di vista dei prerequisiti che dello studio/applicazione e, infine, da un ultimo piccolo gruppo poco motivato e di difficile scolarizzazione. Nella classe è inserito un alunno diversamente abile affiancato dall'insegnante di sostegno.
ANALISI DEL CONTESTO CHI SIAMO
L’ITIS “A. Volta” soddisfa, ormai da 40 anni, la richiesta di professionalità da parte delle aziende del territorio, formando periti industriali in grado di offrire competenze specifiche riguardo alla gestione ed al controllo di servizi informatici, manutenzione di impianti elettrici, progettazione e realizzazione di componenti meccanici, gestione e controllo di processi chimici industriali. 3/17
L ‘ITIS offre: •
Laboratori con strumenti di avanguardia;
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Cinque indirizzi tecnici: - Meccanica e Meccatronica - Elettrotecnica - Elettrotecnica - Informatica - Informatica corso per lavoratori Sirio - Chimica e Materiali
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L’opportunità di frequentare la scuola anche in orario pomeridiano per attività integrative
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Un progetto “giovani” che coinvolge la scuola in attività culturali e ricreative (teatro, cinema, sport, musica, viaggi…)
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Un punto d’incontro con gli insegnanti realizzabile attraverso lo sportello didattico o le attività di recupero.
DOVE SIAMO L’ITIS “A. Volta” è sito in Viale Roma n° 24 a Frosinone. La sede dell’Istituto è un moderno complesso scolastico che si estende su più piani, si trova a 10 minuti dalla stazione ferroviaria ed è collegata al centro cittadino dal servizio automobilistico urbano. Per entrambe le sedi nei pressi della scuola vi è la fermata delle principali autolinee che effettuano i collegamenti con il territorio. Il bacino di utenza dell’ITIS “A. Volta” di Frosinone comprende un territorio che risulta essere tra i più densamente popolati del Centro Italia. Capoluogo della Ciociaria, Frosinone sorge nel punto d’incontro di due principali aree di sviluppo: una lungo la linea dell’asse autostradale che si estende all’incirca dal comune di Anagni fino a quello di Cassino e l’altra, più interna, collocata nell’area di Sora. Nelle sue prossime vicinanze ci sono ben sei comuni (Alatri, Sora, Ceccano, Ferentino, Anagni e Veroli) con più di 20.000 abitanti e ben collegati al capoluogo e una miriade di comuni più piccoli (una volta antichi borghi medievali strategicamente posizionati sulle alture del territorio). Lo sviluppo economico della provincia di Frosinone ha interessato tutti i settori per cui si è passati da una tradizione prevalentemente agricola, che tuttora persiste a livello familiare, ad una massiccia industrializzazione, sostenuta dai finanziamenti della Cassa del Mezzogiorno, nel dopoguerra, che prende avvio con la costruzione dell’asse autostradale Roma-Napoli. Si sono costituite per lo più società di piccole dimensioni, gran parte delle quali al servizio di grandi industrie quali la FIAT, la VIDEOCOLOR, la KLOPMAN, SACE SUD.
FINALITÀ GENERALI Le finalità dell’ITIS “A. Volta” si ispirano all’art.3 della Costituzione nonché alla 4/17
legge 59/97, art.21 al D.P.R. 275/99, al riordino dei cicli. Tutte le componenti scolastiche, insieme alle famiglie, cooperano al fine di sviluppare le potenzialità di ciascun alunno in armonia con i principi sanciti dalla Costituzione e si adoperano affinchè tutti possano raggiungere il successo formativo e sia limitata la dispersione scolastica. È fondamentale la formazione e l’educazione del futuro cittadino, inteso come persona caratterizzata da una propria identità professionale, formata ed informata sui valori democratici, consapevoli dei propri doveri e delle proprie scelte, rispettosi dei diritti civili, dei principi morali e capace di integrarsi nel contesto sociale e lavorativo. Alla luce di tutto questo acquistano rilievo nell'organizzazione didattica dell’Istituto le attività tese a favorire negli studenti: •
le competenze linguistiche come strumento di comunicazione e di successo scolastico e personale;
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le competenze matematiche ed il loro intreccio con il mondo della tecnologia e della progettazione;
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le competenze informatiche, multimediali e delle telecomunicazioni;
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l'integrazione fra saperi umanistici e saperi scientifici;
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lo sviluppo negli studenti di una cultura della legalità e dei diritti/doveri di cittadinanza attraverso una precisa e puntuale applicazione delle regole e delle norme relative alla convivenza civile e sociale;
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i processi di motivazione allo studio, anche mediante il sostegno cognitivo e psicoaffettivo;
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una cultura multi/interetnica e d’attenzione alle diversità;
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l'inserimento e l'integrazione degli studenti diversamente utili;
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le attività sportive tese allo sviluppo psicomotorio degli allievi;
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i processi di orientamento formativo;
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i percorsi di integrazione scuola-mondo del lavoro e l’orientamento universitario;
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la cultura della sicurezza e dell’igiene sul posto di lavoro alla luce della normativa vigente;
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i rapporti scuola-famiglia e la partecipazione degli studenti e dei genitori alla vita della scuola;
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la conoscenza dell’ambiente naturale anche con un uso appropriato delle relative risorse.
PRINCIPI ISTITUZIONALI DELLA SCUOLA 1. Uguaglianza •
L’istituzione scolastica si impegna a garantire il diritto di accesso alla cultura senza discriminazione di sesso, razza, etnia, lingua, religione, opinioni politiche, condizioni psicofisiche e socioeconomiche.
2. Partecipazione, efficienza e trasparenza
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L’istituzione scolastica si impegna a semplificare tutte le procedure burocratiche e a garantire un’informazione completa e trasparente
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Oltre alla programmazione curricolare, la scuola prevede attività extra scolastiche parallele, consentendo l’uso dell’edificio e delle attrezzature fuori dell’orario del servizio scolastico.
3. Accoglienza e integrazione, dispersione, riorientamento •
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Il collegio dei docenti è impegnato a porre in essere un’adeguata accoglienza mediante iniziative mirate al conseguimento di un metodo di studio adeguato, al recupero ed all’integrazione di alunni che presentino situazioni di svantaggio iniziali. Attraverso l’accoglienza e l’integrazione il nostro Istituto intende combattere la dispersione scolastica. Tutte le conoscenze attorno all’alunno, ottenute anche mediante il dialogo con la famiglia, sono destinate a verificare le potenzialità dell’alunno stesso, perché, qualora non fosse idoneo per il proseguimento degli studi in questo Istituto, possa essere orientato ad inserirsi nel corso di studi a lui più adatto per evitare inutili fallimenti scolastici.
4. Libertà d’insegnamento ed aggiornamento del personale •
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La scuola assicura il rispetto della libertà di insegnamento dei docenti, garantito dall’art. 3 della Costituzione, il valore del pluralismo didattico e culturale, della titolarità dei docenti sulle classi e dell’unità della professione docente contro divisioni e gerarchie. Garantisce inoltre la formazione dello studente, facilitandone le potenzialità evolutive e contribuendo allo sviluppo armonico della personalità, nel rispetto degli obiettivi formativi nazionali e comunitari, generali e specifici, recepiti nei piani di studio di ciascun indirizzo. La scuola promuove l’aggiornamento del personale in collaborazione con le istituzioni e gli enti culturali e tecnici. La scuola è attenta a favorire un sano rapporto con il territorio sia per recuperare risorse, sia per promuovere strategie (stage), sia per offrire una preparazione adeguata agli sbocchi più immediati nel mondo del lavoro.
SPAZI E ATTREZZATURE La scuola è dotata di n° 28 aule didattiche e di n° 21 laboratori finalizzati alle varie specializzazioni, di una RETE INFORMATICA globale cablata e wireless che connette tutte le aule ed i laboratori con il Centro di Calcolo, consentendo di usufruire dei servizi che esso implementa, da tutte le aule e/o postazioni periferiche. I servizi informatici attualmente implementati sono: •
Navigazione INTERNET filtrata ed autorizzata da PROXY SERVER
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Sistema di sicurezza informatica basato su FIREWALL
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Servizi ANTIVIRUS e IDS automatici su tutta la rete informatica
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Area dati su SERVER con login utente privata per la popolazione scolastica
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Dotazione di Notebook e Videoproiettore utilizzabili in qualsiasi aula didattica
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SERVER WEB d’Istituto
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SERVER E-LEARNING per l’apprendimento collaborativo e la formazione a distanza on-line
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Aula Multimediale e laboratorio linguistico “Fondazione Roma”
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Aula Multimediale e laboratorio linguistico progetto POR
RISORSE STRUTTURALI LABORATORI E AULE SPECIALI Per le esercitazioni, le sperimentazioni ed i lavori didattici sono a disposizione: •
un CENTRO DI CALCOLO per tutti i servizi informatici erogati
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tre laboratori di informatica per il triennio
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due laboratori di elettronica digitale ed analogica per il triennio
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un laboratorio per lo studio delle Reti di calcolatori
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un laboratorio multimediale per i corsi ECDL
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un’aula di videoconferenza
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due laboratori di chimica per il biennio e il triennio
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un laboratorio di fisica per il biennio
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un laboratorio di meccanica per il triennio
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un laboratorio di disegno meccanico (per AUTOCAD)
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un laboratorio di sistemi e di pneumatica
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un laboratorio di tecnologia - macchine utensili
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due laboratori di matematica e calcolo per il triennio di informatica
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un laboratorio di matematica per il biennio
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un laboratorio di sistemi elettrici per il triennio
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un laboratorio di sistemi d’automazione per il triennio
Tutti i laboratori sono connessi con il centro di calcolo, pertanto tutti i servizi informatici che vengono resi operativi, sono disponibili ed utilizzabili da qualsiasi postazione della rete. Ogni laboratorio può navigare su INTERNET ed è fornito di moderni PC il cui numero oscilla tra le 2 e le 20 unità per singolo laboratorio con relative 7/17
periferiche di stampa. La navigazione INTERNET è filtrata da FIREWALL e PROXY SERVER che consentono solo a chi è autorizzato di usufruirne, inoltre il sistema di filtraggio impedisce automaticamente di raggiungere siti con contenuto ‘pericoloso’. È installata anche una rete con copertura wireless, mediante la quale qualsiasi area dell’edificio scolastico è collegata con il centro di calcolo, consentendo a qualsiasi docente di utilizzare i servizi disponibili nelle proprie aule. A tale scopo sono disponibili un certo numero di notebook e videoproiettori prelevabili su richiesta per essere utilizzati in qualsiasi luogo del plesso scolastico.
SERVIZI La Biblioteca Gli insegnanti incaricati della gestione della biblioteca opereranno in modo da assicurare l’apertura della Biblioteca su un fascia oraria significativamente ampia, che ne favorisca l’utilizzo da parte di tutte le componenti della scuola allo scopo di renderla un luogo frequentato, punto di riferimento culturale dell’Istituto. Il Centro di Calcolo ed i laboratori La predisposizione di un Centro di Calcolo nasce dall’esigenza di centralizzare le numerose risorse informatiche disponibili, rendendo le stesse utilizzabili allo stesso modo da tutti i laboratori periferici con innumerevoli vantaggi da parte di tutta la popolazione scolastica. All’interno del Centro di Calcolo sono ubicati tutti gli apparati attivi ed i server che consentono all’intera struttura di rete di funzionare. Questa scelta progettuale è estremamente efficace poiché consente di aumentare enormemente la flessibilità della rete oltre a velocizzare moltissimo l’uso di nuovi servizi da parte di tutti i laboratori ed utilizzatori periferici. Un altro fattore fondamentale è quello del controllo e della sicurezza informatica che sono costantemente monitorati e verificati da parte del personale professionale che in esso lavora. Sono inoltre disponibili al suo interno tre postazioni di lavoro multimediali che consentono a chiunque di fruire delle nuove tecnologie multimediali per il trattamento di dati video ed audio con tutte le periferiche necessarie al trattamento di tali dati. Tutti i laboratori di informatica, sono dotati di almeno 15/20 PC, di stampante LASER dedicata e di un sofisticato videoproiettore collegato alla postazione docente, che consente a studenti ed insegnanti di svolgere efficacemente attività didattiche mirate e specializzate. L’aula di videoconferenza A partire dall’a.s. 2005-2006 è disponibile una modernissima aula di videoconferenza, al 2° piano sottostrada con ingresso centrale e di servizio, della capienza di circa 100 persone con poltroncine numerate, dotato di postazione computerizzata, connessa ad internet, con videoproiettore per ogni tipo di sussidio multimediale, del sistema di videoconferenza AETHRA certificato dal MIUR e di una amplificazione professionale. 8/17
È prevalentemente adibita all’attività di riunioni e conferenze, ma viene impiegata anche per specifiche attività didattiche e corsi di vario genere. La palestra Per Educazione Fisica e per la pratica sportiva è disponibile una palestra adeguatamente attrezzata ed alcuni spazi esterni utilizzabili per attività sportive complementari. Le attrezzature L’Istituto dispone di strumenti per la riproduzione di documenti cartacei, roiettori, videoproiettori, notebook, lavagne luminose, riproduttori di dvd, audiocassette e videocassette. Gli spazi esterni L’istituto dispone di un cortile adibito a parcheggio interno per autoveicoli, un parcheggio interno per ciclomotori e biciclette. L’aula multimediale L’istituto dispone di una moderna aula multimediale dotata di computer collegati in rete con accesso ad internet, utilizzata prevalentemente per corsi ed esami relativi all’ECDL.
ATTIVITÀ CHE INTEGRANO LA PROGETTAZIONE CURRICULARE Le attività previste per l’orientamento scolastico sono articolate e descritte in una serie di progetti realizzabili, nel corso dell’anno scolastico, grazie alla collaborazione di docenti delle varie aree didattiche. Segue l'elenco dei progetti specifici: Progetto Orientamento -
Orientamento professionale e al mondo del lavoro Accoglienza + Accompagnamento Orientamento scuole medie Orientamento in ingresso Laboratori didattici Orientamento professionale e al mondo del lavoro Orientamento universitario
TIROCINI FORMATIVI Sono riservati ai ragazzi di 4^; vengono attivati su richiesta e, se le domande superano l’offerta, è stilata una graduatoria in base al merito; Consistono in un’esperienza lavorativa da svolgersi nel periodo estivo presso uffici pubblici o imprese del territorio.
ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO Il progetto alternanza Scuola – Lavoro sarà portato a termine anche nel presente anno scolastico. Riguarderà il maggior numero di alunni possibile e interesserà 9/17
prevalentemente le classi terze e quarte di tutti e quattro gli indirizzi di specializzazione.
SITO WEB Un gruppo di lavoro provvede ad aggiornare tutti i dati pubblicati sul sito dell’Istituto e gestire tutti i servizi di utilità per l’utenza al fine di consentire la consultazione di informazioni aggiornate quali ad esempio gli orari di ricevimento settimanale dei docenti, calendario scolastico, la consultazione di circolari e tutta la documentazione scolastica.
E-LEARNING E CMS Un gruppo di lavoro provvede alla gestione, alla manutenzione e all'aggiornamento dei servizi informatici per la formazione a distanza e l'apprendimento collaborativo on-line, in particolare del server di elearning raggiungibile all'indirizzo http://netclasse.itisvoltafr.it e del CMS implementato con tecnologia Plone all'indirizzo http://cms.itisvoltafr.it. RETI INTERISTITUZIONALI La scuola partecipa ai seguenti progetti in rete:
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Progetto “IO STUDIO” LA CARTA DELLO STUDENTE VERS. 2.0 polo ITIS Volta Fr Progetto “BOOK IN PROGRESS” polo ITIS Volta Fr Il nostro istituto aderisce alla rete nazionale “book in progress”: libri di testo di elevato spessore scientifico e comunicativo, scritti da 300 docenti della rete nazionale e stampati all’interno delle scuole. Ciò permette di abbattere il costo dei libri di testo e migliorare l’apprendimento. Progetto “LA VALUTAZIONE” polo IPSIA Galileo Galilei Fr Progetto “AUSILIOTECA” in rete con le scuole del comune di Frosinone; Progetto “Il Fiume Cosa: da problema a risorsa” in rete con le scuole della provincia di Frosinone e con gli enti locali preposti alla valorizzazione e alla tutela del territorio; Progetto “Orchestra” in rete con le scuole del territorio.
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Progetto “reach out” Il Progetto, inserito nel programma “Leonardo Da Vinci” prevede uno stage in azienda della durata di un mese presso i seguenti paesi dell’UE: Gran Bretagna, Spagna, Irlanda, Turchia, Olanda e Bulgaria. L’Istituto Tecnico Industriale “A. Volta” di Frosinone ha il compito di:
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Organizzare tirocini trasnazionali Assegnare un Tutor per ogni gruppo di studenti Organizzare la preparazione linguistica Monitorare gli studenti durante il tirocinio Valutare gli studenti in collaborazione con l’organizzazione che riceve
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Produrre la necessaria documentazione e certificazione
Progetto “Comenius” Il Progetto Biennale “Comenius” dal titolo “Towards Democratic Citizenship Trought Equal Opportunities” (verso una cittadinanza democratica, attraverso le pari opportunità) prevede di sviluppare l’argomento con i seguenti paesi partecipanti: Spagna, Svezia, Irlanda e due scuole italiane (Frosinone e Patti (me)). Progetto “Osservatorio” Un Progetto sulla didattica orientativa di cui l’ITIS Volta è capofila che è realizzato in rete con S.M. “A. Moro” Frosinone S.M. “Pietrobono” Frosinone S.M. “Egnazio Danti” Tecchiena (FR) L.C. “Turriziani” Frosinone L.A. “Bracaglia” Frosinone I.M. “Maccari” Frosinone IPSSC “Angeloni” Frosinone IPSIA “G. Galiei” di Frosinone, con la collaborazione esterna di: Dipartimento 3 D ASL Frosinone e Università di Cassino con il “Laboratorio di Tecnologie dell'istruzione e dell'apprendimento” della facoltà di Lettere e Filosofia. I progetto si propone di:
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Favorire il progressivo processo di maturazione con continuità di metodi ed esperienze
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Recuperare la dispersione scolastica e ridurre gli insuccessi scolastici nel passaggio dalla Scuola Media Inferiore alla Scuola Secondaria Superiore
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Favorire il raccordo istituzionale tra i vari cicli scolastici
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Favorire lo sviluppo delle capacità di scelta e orientamento
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Potenziare la cultura della didattica orientativa
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Condividere un curricolo verticale unico
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Lavorare con le competenze come linguaggio comune
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Adottare modelli di valutazione per competenze
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Il progetto è stato presentato come lavoro di ricerca: Cartelli A, Cruciani M., Greco A, Ruggiero S. “Digital Competences in Online Classe” In (D. Remenyi, ed.) Proceedings of the 9th European Conference on E-Learning (ECEL 2010) a Porto, Portogallo, 4-5 novembre 2010, pp. 123-131. Reading (UK): Academic Publishing. Il progetto è stato anche presentato al Forum della P.A. alla Fiera di Roma.
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CERTIFICAZIONI L’ITIS “A. Volta” è stato certificato nel 2009 dall'organismo di Certificazione TÜV ITALIA accreditato SINCERT, mediante apposito marchio di certificazione, mentre in ottobre del 2010 si è svolto l'audit per il rinnovo con l'accertamento della conformità ai requisiti imposti dalle norme di riferimento UNI EN ISO 9001 e alle disposizioni specifiche stabilite dagli enti di accreditamento. L’ITIS “A. Volta” è stato accreditato come Test Center per l’attivazione di corsi ed esami per il conseguimento della Patente Europea (ECDL) per cui è in grado di far conseguire e di certificare la validità europea circa l’uso dello strumento informatico. Il nostro istituto offre a tutti i suoi studenti l’opportunità di conseguire la certificazione relativa alla conoscenza della lingua inglese rilasciata dal Trinity College di Londra, ente certificatore accreditato a livello internazionale e riconosciuto dal Ministero dell’Istruzione. L’obiettivo è quello di permettere agli allievi di ottenere un riconoscimento internazionale della propria conoscenza della lingua inglese. La scuola assicura, attraverso l’attivazione di corsi pomeridiani, una preparazione adeguata a quegli studenti che intendano sostenere l’esame. L’ITIS è accreditato come CISCO LOCAL ACADEMY, ed è in grado di rilasciare certificazione CISCO CNAP1 e CNAP2. PREVENZIONE DEL DISAGIO GIOVANILE Interventi autonomi e adesione alle proposte dell’ASL; interventi di psicologi (possibilità di colloqui individuali con studenti, docenti, genitori, per seguire problemi personali legati allo studio o alle relazioni in ambito scolastico, supporto ai percorsi di orientamento e riorientamento e discussione su problemi relativi alle dinamiche di classe); Prevenzione del fumo, dell’alcoolismo e del bullismo nell’ambito di “Educhiamoci alla legalità ed alla solidarietà”, progetto patrocinato dall’Assessorato alle Politiche Sociali della Provincia di Frosinone. Obiettivi da perseguire: • Fornire agli studenti, ai genitori e ai docenti gli strumenti per gestire le problematiche dell’età adolescenziale. • Mettere in ragazzi in contatto con il mondo del volontariato che possa aiutarli a trovare un valore in grado di coinvolgerli in modo diretto ed operativo. • Sviluppare il senso dell’affettività e fornire conoscenze legate alla sfera sessuale. • Fornire conoscenze atte dell'apparato genitale.
alla
prevenzione
delle
patologie
• Fornire conoscenze riguardo ai danni provocati dall’uso di alcol.
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• Progetto “Educhiamoci alla Legalità ed alla Solidarietà”. • Costruzione di una rete territoriale capace di ottimizzare le risorse esistenti come risposta ai fenomeni di disagio attraverso la partecipazione attiva degli studenti dell'ITIS. • Promuovere la partecipazione diretta degli Educatori scolastici e del personale socio-sanitario alla costruzione di iniziative che favoriscano la condivisione degli obiettivi. • Favorire l'accoglienza e le capacità di ascolto nei confronti degli studenti delle prime classi, incrementando la conoscenza del fenomeno del disagio. • Potenziare la coesione del gruppo classe. • Favorire le competenze dell'insegnante nella gestione del gruppo classe. •
Affrontare situazioni di sofferenza individuale e collettiva che comportano rischi di dispersione.
SCAMBI CULTURALI L’ITIS favorisce ormai da anni attività che mirano al potenziamento della dimensione transnazionale dell’istruzione e alla cooperazione in ambito scolastico all’interno dell’Unione Europea (Comenius). In particolare l’anno in corso vede la scuola impegnata con partner europei Austriaci, Francesi e Belgi sul tema “La scuola che previene il disagio giovanile”.
IDEA PROGETTUALE (documento Idea 2.0) L'obiettivo primario che il nostro istituto si prefigge con le attività appresso descritte consiste nella diffusione dell'apprendimento collaborativo (collaborative learning) mediante l'impianto di un sistema di e-learning (collaborative e-learning). Tale sistema servirà a creare e gestire una “comunità di apprendimento” in cui i discenti potranno costruire la propria conoscenza lavorando insieme e i docenti avranno il ruolo di facilitatori. Le modalità di apprendimento nella nuova comunità saranno orientate a trasformare gradualmente il modello tradizionale d'insegnamento basato sulla trasmissione del sapere nel nuovo modello basato sulle risorse in cui ogni discente può conquistare l'autonomia di gestione nel processo formativo con l'uso consapevole delle principali tecnologie basate sul paradigma Internet. Queste tecnologie verranno gestite all'interno di processi standardizzati da figure aventi competenze e ruoli professionali ben definiti. Da un'attenta analisi degli elementi infrastrutturali esistenti nel nostro istituto è emersa la necessità di un'architettura logico-funzionale della sistema di e-learning - articolata in tre sottosistemi: produzione, fruizione e gestione - per realizzare la quale sono necessari i seguenti 13/17
interventi: a) potenziare la rete LAN, salvaguardando gli investimenti in tecnologia già effettuati, per realizzare le principali funzionalità di un sistema e-learning rispondente a requisiti di semplicità, affidabilità, sicurezza e scalabilità; b) potenziare ed espandere le postazioni pc per la produzione di contenuti didattici per l'e-learning allo scopo di consentire la progettazione e la realizzazione di learning object (LO) in grado di soddisfare i requisiti di autoconsistenza, modularità, reperibilità, riusabilità e interoperabilità; c) potenziare ed espandere le postazioni pc per agevolare la fruizione dei contenuti e-learning; d) potenziare l’infrastruttura hardware per digitalizzare le lezioni (lavagna LIM); e) potenziare l’infrastruttura software (sottosistema di gestione) mediante applicazioni open source.
Il nuovo ambiente di apprendimento verrà utilizzato principalmente per le seguenti attività: a) la formazione a distanza dei diversamente abili e dei ragazzi con malattie con lunga degenza; b) il monitoraggio , da parte dei genitori, dei percorsi formativi e delle reazioni alle sollecitazioni didattiche dei propri figli; c) l'erogazione asincrona di learning object che l'alunno potrà facilmente aggregare - secondo l'approccio costruttivista - per consolidare conoscenze e competenze - secondo i propri bisogni e tempi di apprendimento - e per crearsi percorsi formativi individualizzati atti al recupero delle carenze; d) il consolidamento dell’apprendimento mediante un forum che induca anche gli alunni timidi e con scarsa autostima, che in genere sono frenati dalle situazioni di immediato impatto emotivo, ad elaborare criticamente l’itinerario di studio e a riorganizzare quanto appreso per risolvere nuovi problemi.
FINALITÀ GENERALE Creazione di un nuovo ambiente di apprendimento che consenta la realizzazione e sperimentazione di attività didattiche avanzate in aule equipaggiate con LIM e sulla piattaforma di e-learning Moodle.
OBIETTIVI FORMATIVI • • • •
Rafforzare l’autostima Aumentare l'interesse e la motivazione Favorire la collaborazione Favorire la riflessione su tematiche pluridisciplinari
OBIETTIVI COGNITIVI •
Esprimersi in modo chiaro e corretto utilizzando anche il lessico specifico delle varie discipline 14/17
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Comprendere un testo, individuare i punti fondamentali e saperne esporre i punti significativi Applicare principi e regole Stabilire connessioni di causa - effetto Migliorare il metodo di studio in termini di efficacia ed autonomia Motivazione allo studio Puntualità e precisione nell'esecuzione del lavoro Corrette relazioni interpersonali Capacità di adattarsi a situazioni nuove Capacità di intervenire in modo appropriato Capacità di lavorare in gruppo Sviluppo di interessi culturali Capacità di utilizzare le risorse digitali in contesti diversi
COMPETENZE • • • •
Saper ricercare le informazioni Saper utilizzare la LIM Saper utilizzare il software per la produzione multimediale Saper utilizzare le principali tecnologie basate sul paradigma Internet
MODALITÀ • • •
Apprendimento collaborativo Apprendimento cooperativo Blended Learning (erogazione di percorsi formativi che integra elearning e formazione d’aula con l'ausilio della LIM)
METODOLOGIA • • • • •
Didattica frontale con materiali multimediali Didattica collaborativa Didattica laboratoriale Insegnamento individuale Problem Solving
RIMODELLAMENTO DELL’AMBIENTE DI APPRENDIMENTO E RUOLO DELLA TECNOLOGIA La tecnologia e le strategie di lavoro menzionati - facilitando la condivisione di percorsi di apprendimento, l'interazione con le risorse Internet e la cooperazione - hanno già permesso di avviare, attraverso la fattiva collaborazione tra i professori e gli alunni, una serie attività trasversali alle diverse discipline.
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MATERIALI DA ACQUISTARE E MODALITÀ DI SCELTA, PER L'ACQUISTO numero 1 notebook numero 27 netbook numero 1 lavagna LIM La scelta verterà sulle marche che offrono migliore rapporto qualità prezzo e assistenza. • • •
MONITORAGGIO DEI PROCESSI • •
Rilevazione delle competenze in ingresso (questionari) Monitoraggio dell'apprendimento (assessment, produzione elaborati multimediali, attività Moodle)
di
PRIMA FORMULAZIONE DI ATTIVITÀ DIDATTICHE DA SVOLGERE
La classe 1 B, destinataria del progetto, si sta impegnando nella produzione di Learning Object (LO) atti a garantire l'accessibilità on-line di un percorso didattico interdisciplinare sulla velocità. L'obiettivo primario della produzione è quello di rendere gli alunni soggetti attivi di un processo di unificazione dei saperi attraverso l'uso consapevole di Internet e delle nuove tecnologie Web 2.0 secondo i modelli emergenti di didattica collaborativa. A fini della valutazione del processo, oltre alle prove strutturate (disciplinari e interdisciplinari) da somministrare on-line, verrà analizzata la partecipazione alle attività create intorno agli LO (forum, chat, blog, wiki). Il materiale che di volta in volta verrà prodotto dai docenti e dagli studenti della classe I B sarà pubblicato sulla piattaforma e-learning allestita per il progetto Cl@ssi 2.0 e raggiungibile all'indirizzo http://netclasse.itisvoltafr.it. Le fasi in cui si articolano queste prime attività didattiche sono: 1. 2. 3. 4.
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Installazione e configurazione dell'applicazione Web Moodle Installazione e configurazione del software per la produzione di LO Formazione dei docenti Formazione dei discenti all’utilizzo degli strumenti didattici (hardware e software) atti alla produzione di materiali multimediali, alla navigazione in Internet e all'utilizzo consapevole della piattaforma di e-learning Moodle Ricerca, catalogazione e archiviazione delle risorse Internet Progettazione e produzione dei contenuti multimediali Definizione degli obiettivi di verifica Produzione degli LO SCORM compatibili Preparazione dei test di verifica da somministrare on-line Creazione delle attività (forum, chat, blog, wiki) di supporto alla 16/17
fruizione di LO
PRIMA INDICAZIONE DI SPESE DA SOSTENERE COL BUDGET PREVISTO PER CL@SSI 2.0 Le spese da sostenere nel primo anno di sperimentazione ammontano a 7.200 €. Frosinone, 13/05/2011
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