RELAZIONE FINALE FUNZIONE STRUMENTALE POLITICHE ANTIDISPERSIVE A.S. 2011-2012 funzione strumentale Mirella Carosi commissione: prof.ssa Buonocore, prof.ssa Di Nunzio prof.ssa Fondi, prof. Scarchini
Interventi su 5 settori DISAGIO DISPERSIONE DISABILTA’ DSA DISAGIO EVOLUTIVO SCOLASTICO SCOLASTICA
DISAGIO EVOLUTIVO PROGETTO EAS CONSULTORIO GENZANO Classi coinvolte: tutte le seconde del liceo degli indirizzi linguistico e scienze umane coordinamento profssa Di Nunzio per Vallericcia prof.ssa Carosi per la sede centrale(tot.a 276) ATTIVITA’ DI INFORMAZIONE FORMAZIONE : DISTURBI ALIMENTARI – ANORESSIA E BULIMIA . RIFLESSIONI SU PESO ALIMENTAZIONE CORPO EMOZIONI a cura dell’ASSOCIAZIONE DONNA DONNA e profssa Carosi Classi coinvolte: 2° , 3°, 4° indirizzo linguistico (tot.a 175) CONCORSO “ ESSERE O APPARIRE” a cura del ROTARYCLUB GIOVANI e prof.ssa Carosi Classi coinvolte: 2° e 3° indirizzo linguistico (tot. a 103)
DISAGIO EVOLUTIVO MOSTRA MULTIMEDIALE “ESSERE O APPARIRE” Classi coinvolte 2° e 3° indirizzo linguistico (allievi 103) prof.ssa Carosi e ass. spec. dottssa Benelli CONTRASTO AL BULLISMO CREAZIONE RETE INTER-ISTITUZIONALE a cura della prof.ssa Fondi sportello bullismo M. P.I, Polizia di Stato, consultorio giovani Genzano dott. Maltese INCONTRI SULL’AFFETTIVITA’ a cura del centro “Aiuto per la vita” e della prof.ssa Buonocore Classi coinvolte dell’indirizo Scienze Umane Gruppo TUTOR amici per la scuola a cura delle prof.ssa Buonocore e Fondi Classi coinvolte ind. Linguistico e scienze umane
DISAGIO EVOLUTIVO
CIC DATI SEDE CENTRALE Totale generale colloqui
105
Maschi
25
Femmine
80
Biennio
50
Triennio
35
genitori
10+ 10 docenti
Un solo colloquio
40
Più di un colloquio, con coinvolgime nto di terzi
65
Principali Problemi e Disagi riferiti Problemi famigliari
10
Socialità ed amicizie
Problemi sentimentali e di sessualità
10
4
Disturbi alimentari
5
Abuso di sostanze
5
Ansia Eccessiva generalizzata e timidezza, prestazioni sbalzi d'umore, scolastiche tristezza
45
20
Altro
5
DISAGIO EVOLUTIVO • Osservazioni • Nel presente anno scolastico l’afflusso maggiore allo sportello CIC è stato registrato dai genitori, che hanno motivato poi i loro figli a chiedere aiuto. Anche molti docenti hanno collaborato ed hanno inviato studenti a rischio. I ragazzi hanno frequentato lo sportello a volte in coppia o perché inviati dai loro stessi compagni, perché ancora ci sono molte resistenze e pregiudizi. Sono state effettuate osservazioni e dinamiche di gruppo nelle classi. • Hanno operato allo sportello CIC la profssa Carosi affiancata dalla dott.ssa Vitalba del consultorio di Genzano nei mesi di gennaio e febbraio
SPORTELLO DISAGIO SOCIO-ECONOMICO PROF.SSA FONDI
• E’ stata attivata una nuova opportunità di consulenza a cura della prof.ssa FONDI relativa ai Contatti con i servizi Sociali del territorio per i casi di svantaggio sociale • Tale attività iniziata nel secondo quadrimestre è stata molto operativa presso la sede di Vallericcia. Ci si auspica che nel prossimo anno anche i casi rilevati nella sede centrale siano inviati a questo sportello • IN ALLEGATO relazione dettagliata della prof.ssa Fondi
Dati Rilevamento Disagio e presenze CIC Sede Vallericcia Anno Scolastico 2011/12 Totale generale colloqui
Maschi
Femmine
Biennio
Triennio
Un solo colloquio
Più di un colloquio, con coinvolgiment o di terzi
11
43
14
44
35
23
54
Principali Problemi e Disagi riferiti Problemi famigliari
Socialità ed amicizie
Problemi sentimentali e di sessualità
Disturbi alimentari
Abuso di sostanze
34 X
10 X
3 X
3
2
Ansia Eccessiva generalizzata e timidezza, prestazioni sbalzi d'umore, scolastiche tristezza 5
1
Altro
5 segnalazioni ai serv.sociali
x indica i principali problemi e disagi riferiti ma non indicati numericamente dalla Dr.ssa Gizzi
DISAGIO EVOLUTIVO
• Osservazioni: • Il progetto EAS ha previsto tre interventi in classe della durata di due ore con la Dr.ssa Gizzi (psicologa per la sede di Vallericcia) e della Dr.ssa Carla Oliva (Ostetrica), si è svolto regolarmente nei tempi previsti ( da ottobre a febbraio). • Il progetto inoltre ha previsto uno Spazio d’Ascolto psicologico con frequenza settimanale aperto a tutti gli alunni della succursale. Tale spazio è stato attivo da ottobre a maggio • Dalle osservazioni espresse dalla Dr.ssa Gizzi emerge che: rispetto alle altre scuole si sono presentati allo spazio d’ascolto un minor numero di alunni, che per la maggior parte si sono rivolti diverse volte allo spazio d’ascolto in un vero e proprio percorso di COUNSELING; due di loro hanno intrapreso un percorso terapeutico al Consultorio Giovani. • A completamento delle osservazioni della Dr.ssa Gizzi è da considerare che nella sede di Vallericcia sono attivi per il CIC altri due psicologi : la Prof.ssa Buonocore e il Prof.re Parisella, • in totale tre operatori come negli anni precedenti.
DISAGIO EVOLUTIVO • Ritengo che un dato da rilevare, nel monitoraggio, sia l’elevato numero di alunni del biennio rispetto a quelli del triennio nel totale di coloro che hanno usufruito del CIC. Elevata è la percentuale di coloro che si sono rivolti allo sportello per un solo colloquio, e la tipologia dei disagi e problemi che rigurdano dinamiche famigliari. Tre segnalazioni ai Servizi Sociali sono stati attuati inoltre dalla Prof.ssa Buonocore . • Da parte di quest’ultima viene rilevata una consistente richiesta di genitori di alunni del primo e secondo anno che accedono al CiC. • Prof.ssa DI Nunzio Antonella • coordinatrice Progetto EAS Vallericcia • • Hanno operato allo sportello CIC: prof.ssa Buonocore; prof.Parisella; Allo sportello socio-economico la prof.ssa Fondi
DISAGIO SCOLASTICO • DATI RILEVATI DA SPORTELLO RIORIENTAMENTO Difficoltà di gestione proposte scolastiche 7 difficoltà di integrazione nel gruppo classe 6 Difficoltà di contenere pressione scolastica 12 Difficoltà di rapporto con i docenti 6
RIORIENTAMENTO • Tutti i casi rivoltisi allo sportello hanno chiesto di fare chiarezza sui percorsi formativi all’interno del Joyce e sulle possibilità offerte dagli Istituti superiori del territorio. • Nella maggior parte dei casi gli studenti hanno evidenziato capacità decisionali adeguate ma in contrasto con le decisioni dei genitori sia nei casi di permanenza al Joyce che in quelli di richiesta di cambiamento. I ragazzi rivoltisi per essere riorientati hanno chiesto indirizzi di studio prevalentemente tecnici o professionali, solo in due casi c’è stata la richiesta di spostamento nei licei: uno linguistico di Roma e l’altro artistico
DISPERSIONE SCOLASTICA • Fasi conclusive ATTIVITA’ DI RICERC-AZIONE PROGETTO DISPERSIONE UNIV. LA SAPIENZA E PROVINCIA DI ROMA • classi coinvolte tre prime del linguistico ed una di scienze umane (tot.a 111) a cura del prof. Scarchini • PROVINCIA DI ROMA invito al liceo Joyce per un incontro inter regionale a settembre sulle buone pratiche attuate per la riduzione della dispersione scolastica
DISPERSIONE SCOLASTICA • DATI DISPERSIONE CLASSI
LINGUISTICO Alunni
N.O.
%
SCIENZE UMANE Alunni N.O.
PRIME
440
6
1,36 % 197
SECONDE
202
6
2,97 % 74
TERZE
149
6
QUARTE
155
3
QUINTE
134
4 %
12
% 6,09% % %
61
3,87 % 71
3
4,22%
% 68
2
2,94%
DISABILITA’ totali Studenti 20 di cui 11 con PEI differenziato e 9 con PSP ob minimi
INTERVENTI IN CLASSE ORARIO ANTIMERIDIANO E’ stata data in alcune classi una risposta di team per interventi mirati , valorizzando in tal modo non solo le competenze specialistiche ma anche quelle disciplinari dei docenti di sostegno . Nelle altre classi si è proseguito nell’intervento gestito da docente unico e assistente specialistico. Utilizzo di strumenti tecnologici , software didattici, e schede strutturate
DISABILITA’ • SERVIZIO DI ASSISTENZA SPECIALISTICA • Il progetto presentato alla PROVINCIA DI ROMA è stato finanziato con 78.000 euro, ciò ha consentito di stipulare contratti di prestazione d’opera per 7 assistenti specialistici • Ha consentito altresì di attivare CORSI DI RINFORZO ESTIVI a cura assistenti specialistici CORSI DI SOSTEGNO E PREPARAZIONE AGLI ESAMI a cura docenti di sostegno e assistenti specialistici
DISABILITA’ INTERVENTI IN ORARIO EXTRASCOLASTICO BASKIN , a cura della prof.ssa Manes e della profssa Carosi. L’attività è aperta ad allievi ed ex allievi, e si svolge con frequenza settimanale da settembre a giugno, il gruppo sportivo è aumentato quest’anno raggiungendo il numero di 38 persone di cui il 40% disabili, il 15 % studenti con problemi relazionali, 45% tutor studenti frequentanti, ex studenti, volontari esterni di associazioni scoutistiche. la squadra ha partecipato ad una manifestazione a Velletri indetta dal comitato paraolimpico, al torneo del MIUR classificandosi terza e portando al Liceo la relativa coppa. Ha poi incontrato altre squadre del territorio, tra cui il gruppo amatoriale basket adulti di Velletri.
DISABILITA’ • L’attività annuale si è conclusa con la manifestazione finale presso la palestra del JOYCE incontrando il gruppo sportivo Basket di Genzano. E’ seguita la premiazione di tutti i partecipanti durante il Concerto del laboratorio musicale teatrale integrato • L’attività è basata tutta sul volontariato ed è sostenuta dai genitori mediante sponsorizzazioni: le divise della squadra, quote assicurazioni collaboratori esterni ed ex studenti, pubblicità su attività , e premi fine attività. • Il trasporto della squadra nelle manifestazioni sul territorio è finanziato dai fondi dei giochi studenteschi
DISABILITA’ • LABORATORIO TEATRALE MUSICALE INTEGRATO a cura dei prof.ri Balla e Pelagalli, del docente di sostegno prof. Mancino e dell’assis. Specialistico Di Fabio L’attività si è svolta con frequenza settimanale per l’intero anno scolastico e si è conclusa con il concerto per Gildo
DSA CERTIFICATI 7 STUDENTI- SEGNALATI ALTRI 5 INTERVENTI A FAVORE STUDENTI CON DSA CORSO DI AGGIORNAMENO/FORMAZIONE di 40 ore rivolto ai docenti in rete con scuole del territorio a cura della prof.ssa Carosi Materiali e dispense corso pubblicate sul sito del Liceo a cura del Dirigente Scolastico prof. Scialis ISCRIZIONE del Liceo all’Associazione Italiana Dislessia consegna a tutti i consigli di classe coinvolti delle schede guida del MPI partecipazione ai consigli del referente DSA SEMINARIO DI SENSIBILIZZAZIONE ED INFORMAZIONE Su problematiche DSA rivolto agli studenti delle classi con compagni DSA classi coinvolte 1° L H, 1° S D, 1° S E, 2° L B, 2° L D, 2° S C, 3°LD ,(170al.) a cura dott.ssa LOPEZ univ. Di Torvergata e prof.ssa Meoli
IN EVIDENZA • DROGA • Segnalazioni da genitori e docenti in merito all’aumento di uso di droghe e possibili contatti con spacciatori. Il fenomeno segnalato riguarda prevalentemente le classi prime di entrambi gli indirizzi • La Commissione aveva messo in programma interventi informativi e formativi da realizzare in collaborazione con i Carabinieri di Velletri, che non si sono potuti realizzare a causa delle sovrapposizioni delle diverse iniziative formative del liceo. • La commissione ritiene prioritaria una prevenzione ed un intervento in materia che riguarda la salute e la formazione psicofisica dell’intera popolazione scolastica , propone di realizzare tali iniziative all’inizio dell’anno scolastico e in alternativa durante l’autogestione sensibilizzando il comitato studentesco in tal senso
IN EVIDENZA • BULLISMO • Anche tale fenomeno è stato rilevato prevalentemente nelle classi prime • Le modalità sono state diverse sia dirette che indirette con scritte sui muri o su facebook • Gli interventi sono stati fatti direttamente sugli studenti coinvolti. • La prof.ssa Fondi e la commissione tutta concorda sulla necessità di un intervento sistemico interistituzionale per ridurre e contrastare il fenomeno in modo efficace
CONCLUSIONI • SI RILEVA LA NECESSITA’ DI UNA MAGGIORE CONDIVISIONE DELLE ATTIVITA’ FORMATIVE E DI UN’INTEGRAZIONE DELLE STESSE PER EVITARE, RIPETIZIONI , SOVRAPPOSIZIONI CON CONSEGUENTE PERDITA DI ENERGIE PROFESSIONALI E DI EFFICACIA DELLE PROPOSTE STESSE. OPERARE QUINDI IN UN’OTTICA SISTEMICA DOVE NON TUTTI FANNO TUTTO MA OGNUNO FA QUALCOSA PER TUTTI
ORGANIGRAMMA POLITICHE DIPERSIVE Professionalità interne COORDINAMENTO FUNZIONE STRUMENTALE prof.ssa Carosi OSSERVATORIO PERMANENTE
Dispersione scolastica
prof.ssa Fondi Prof. Scarchini prof.ssa Carosi
Disagio psicologico
CIC Attività di ricerc-azione Università prof.ri Scarchini e Carosi DISAGIO SCOLASTICO RIORIENTAMENTO Prof.ssa Carosi Prof.ssa Buonocore
INCLUSIONE STUDENTI DSA REFERENTE prof.ssa Carosi
SOSTEGNO EVOLUTIVO Relazioni strutture territoriali (consultorio, sert, servizi sociali, carabinieriecc). prof.ssa Fondi, prof.ssa Carosi, prof.ssa DiNunzio Organizzazione attività seminariali prof. Scarchini profssa Carosi attività di volontariato e coordinamento tutor amico Prof.ssa Buonocore e prof.ssa Fondi
Sede centrale prof.ssa Carosi Sede Vallericcia prof.ssa Buonocore prof.ssa Parisella SPORTELLO SOCIOECONOMICO profssa Fondi
INCLUSIONE STUDENTI DISABILI Èquipe sostegno e assistenti specialistici
