Il Regno delle discipline

Il Regno delle discipline

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I testi base Il volume è disponibile anche in versione separata per ambiti

Le nuove Indicazioni ci aiutano a migliorare I compiti di realtà, la comunicazione orale e le competenze lessicali e digitali sono solo gli aspetti più importanti delle nuove Indicazioni che il progetto “Il Regno delle discipline” ha fatto suoi.

Dalla quarta alla quinta

La scuola insegna anche ad essere

Con il passaggio alla quinta classe un’attenzione particolare è stata data alla progressione dei temi e alla gradualità dei testi.

Il libro di testo è anche strumento di formazione della persona. Attraverso lo studio della nostra Costituzione si insegna l’integrazione attiva con culture diverse e si formano cittadini in grado di costruire collettività più ampie: nazionali, europee, mondiali.

Allenarsi con le Prove nazionali tutto l’anno, ogni anno Il percorso operativo di “Il Regno delle discipline” introduce una didattica ispirata al modello Invalsi con attività specifiche in tutti i volumi, per arrivare gradualmente ad affrontare le Prove nazionali con successo.

Tradizione e innovazione: insieme per crescere La creazione di occasioni didattiche volte a sperimentare il fare, in un mondo pieno di esperienza virtuale, si intreccia con la formazione di competenze digitali.

Ci vuole metodo Per mezzo di un percorso ragionato l’alunno è attivamente impegnato nella costruzione del suo sapere e di un metodo di studio personalizzato che lo sollecita a riflettere su come e quanto impara.

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Gli Obiettivi come risorse per sviluppare Competenze Attività finalizzate al raggiungimento e alla valutazione dei Traguardi di competenza permettono di superare i limiti degli Obiettivi di apprendimento.

Il laboratorio aiuta a riflettere su quello che si fa È la modalità di lavoro che meglio incoraggia la ricerca e la progettualità, vivendo in modo condiviso e partecipato con gli altri l’esperienza del fare.

L’uso di un linguaggio appropriato aiuta a studiare Per conoscere, approfondire e consolidare i saperi disciplinari è indispensabile avere un proprio bagaglio lessicale specifico da utilizzare e arricchire.

SUSSIDIARIO DELLE DISCIPLINE Tanto materiale in più Per l’alunno

Per l’insegnante e la classe

Guida al testo 4/5 ambito scientifico

Kit classe • 3 poster linee del tempo attive • 2 poster attivi di matematica

4/5 Guida al testo gico

• 3 poster attivi di scienze • 2 geomemory

ambito antropolo

PER L’ALUNNO

M.I.O.BOOK Studente

4a-5a M.I.O.BOOK Docente

4a-5a • L’ATLANTE DI GEOSTORIA per viaggiare anche in 3D Percorsi di geostoria, accompagnati da esercitazioni e da un valido apparato iconografico, completano i libri di testo. Parallelamente al cartaceo si sviluppa un percorso digitale volto a favorire una didattica per scoperta. Attraverso le fonti digitali, come filmati in 3D, gli alunni avvieranno le prime ricerche storico-geografiche.

• Nei QUADERNI ATTIVI l’alunno sperimenta il fare Lo studente diventa protagonista dell’apprendimento grazie ad un ricco apparato di esercizi, pagine di Tecnologia, attività di tipo laboratoriale affiancate da strumenti digitali dimostrativi e schede di Cittadinanza e Costituzione.

• Le GUIDE AL TESTO per l’insegnante sono un valido strumento didattico Sono progettate per Unità di competenza. In ogni Unità l’insegnante troverà il percorso per raggiungere gli Obiettivi programmati, le schede di supporto, i criteri per ricavare il voto sulle verifiche e la valutazione delle competenze.

• Una GUIDA PRATICA per conoscere meglio i BES Questa guida vuole essere un pratico vademecum che permetta all’insegnante di conoscere meglio i BES e i DSA e di gestirli con abilità all’interno del gruppo classe, secondo i principi di una didattica inclusiva.

• Con il M.I.O. BOOK il libro di testo diventa misto Tutto il materiale cartaceo in adozione si trova anche in formato sfogliabile interattivo che rende il progetto completo, moderno e stimolante. All’interno del testo sfogliabile sono stati inseriti numerosi materiali digitali integrativi sia per l’alunno che per l’insegnante.

Classe 4 a volume unico • Il libro delle discipline pp. 320 + DVD M.I.O. BOOK Studente 4 a-5a • Il Quaderno attivo 4 a-5a - area antropologica pp. 112 • Il Quaderno attivo 4 a-5a - area scientifica pp. 120 • Atlante di Geostoria pp. 72 + DVD ISBN 978-88-472-2020-1 Classe 5a volume unico • Il libro delle discipline pp. 344 ISBN 978-88-472-2024-9 Versioni separate per ambiti • Il libro delle discipline 4 a - area antrop. + DVD M.I.O. BOOK Studente 4 a-5a ISBN 978-88-472-2021-8 • Il libro delle discipline 4 a - area scient. + DVD M.I.O. BOOK Studente 4 a-5a ISBN 978-88-472-2022-5 • Il libro delle discipline 5a - area antrop. ISBN 978-88-472-2025-6 • Il libro delle discipline 5a - area scient. ISBN 978-88-472-2026-3 IN OMAGGIO PER L’INSEGNANTE • Guida al testo 4 a -5a - area antrop. pp. 144 + DVD M.I.O. BOOK Docente 4 a -5a • Guida al testo 4 a -5a - area scientifica pp. 168 + DVD M.I.O. BOOK Docente 4 a -5a • Guida DSA e BES 4 a -5a pp. 96 IN OMAGGIO PER LA CLASSE • 3 poster linee del tempo attive • 2 poster attivi di matematica • 3 poster attivi di scienze • 2 geomemory

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Il Regno delle discipline

L’E gitt o

’Egitto

Tutte le discipline presentano un innovativo sistema per il potenziamento del metodo di studio

Giovanni Belzoni in Egitto

Giovanni Belzoni nacque a Padova nel 1 778. Grazie alla sua mole imponente era alto più di 2 metri), ebbe un grande successo lavorando in un circo, ma era anche un esperto di idraulica. Nel 1 816 venne incaricato di costruire una macchina per irrigare i campi con l’acqua del Nilo e partì per l’Egitto. Qui si appassionò agli scavi archeologici e fece numerose scoperte. Fu lui a individuare l’ingresso della piramide di Chefren, sulla quale incise la scritta: “Scoperta da G. Belzoni, 2 marzo 1 818”. Un esempio da non imitare.

La Storia

Giovanni Belzoni in Egitto

Grecia

Medite

Giovanni Belzoni nacque a Padova nel 1 778. Grazie alla sua mole imponente (era alto più di 2 metri), ebbe un grande successo lavorando in un circo, ma era anche un esperto di idraulica. Nel 1 816 venne incaricato di costruire una macchina per irrigare i campi con l’acqua del Nilo e partì per l’Egitto. Qui si appassionò agli scavi archeologici e fece numerose scoperte. Fu lui a individuare l’ingresso della piramide di Chefren, sulla quale incise la scritta: “Scoperta da G. Belzoni, 2 marzo 1 818”. Un esempio da non imitare.

Anatolia

Tigri

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Eufrate Anatolia

Grecia Mesopotamia

Italia

M ar

Medite

Tigri

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G.

Africa

Nilo

Nilo

o oss rR

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Egitto

Il fiume Nilo, il più lungo del mondo, nasce nel cuore dell’Africa e sfocia nel Mediterraneo. Per gran parte del suo corso è navigabile.

G.

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Ma

Ma

Egitto

Mesopotamia

rs

sciavano sui campi una sostanza fangosa, chiamata limo, ricca di sali minerali che rendeva la terra fertile Il fiume Nilo attraversa il deserto, favorendo la crescita di una ricca vegetazione vicino alle sue rive. La piena del fiume nel mese di luglio era così importante che nel calendario Egizio e adatta all’agricoltura. segnava l’inizio del nuovo anno. Circa 6 000 anni fa, intorno al fiume Nilo, sorsero i primi villaggi. Con il temPagine speciali dedicate ad acquisire Il territorio dell’Egitto è prevalentemente desertico. Solo una stretta striscia di terra intorno al fiume Nilo po,puòessi riunirono in due regni l’Alto Egitto amaSud, verso le montagne, e il Basso Egitto a Nord, esseresi coltivata. Il fiume straripava durante i mesi piùdistinti: caldi. In autunno le acque si ritiravano, lasciavano sui campi una sostanza fangosa, chiamata limo, ricca di sali minerali che rendeva la terra fertile e sviluppare un metodo di studio verso foce a Ladelta e adattala all’agricoltura. piena deldel fiumefiume. nel mese di luglio era così importante che nel calendario Egizio

L e s s ic o s p e c if ic o

segnava l’inizio del nuovo anno. Circa 6 000 anni fa, intorno al fiume Nilo, sorsero i primi villaggi. Con il tempo, essi si riunirono in due regni distinti: l’Alto Egitto a Sud, verso le montagne, e il Basso Egitto a Nord, verso la foce a delta del fiume.

Eufrate

Pe

to

Nelle aperture gli alunni scoprono il mondo storico mediante la costruzione di quadri di intorno civiltàal o quadri Il territorio dell’Egitto è prevalentemente desertico. Solo una stretta striscia di terra fiume Nilo può essere coltivata. Il fiume straripava durante i mesi più caldi. In autunno le acque si ritiravano, ma lastorico-sociali. L’Egit Il fiume Nilo attraversa il deserto, favorendo la crescita di una ricca vegetazione vicino alle sue rive.

L’Egitto

Pe

Tec nolo gia

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rigoroso, corretto ed efficace.

Tecnol ogia

La mappa concettuale del tutte Nilo rendevano fertile ilaiutaterAedo: Poeta dell’antica GreLe inondazioniPer ricordare le informazioni contenute in un testo, ti può uno schema. Completa quello riportato in questa pagina. cia che sire spo stava nel reno, ma a volte potevano provocare le varanche ie cit-dei I geroglifici tà raccontando storie. seri danni se La eccessive. 1 976 fu costruita la muragliaNel cinese secolo d.C., di Assuan, lunga più diShi3Huang-di km, ordinò chela costruzioha forIntorno al 215 a.C., l’imperatore Apdiella : Assemblea di Spadiga poli, infatti, introdussero anche in Egitto tornano dei metodi I geroglifici ascrittura parlare ne di una grande muraglia per difendere la Cina dalle incursioni rta anche forma ta dag mato un lagovicini: artificiale: il lago Nasser. Da li InSpa più semplici e funzionali. dei popoli i Mongoli. lingua cinese questa grande opera rtia ti I geroglifici vennero utilizzati in Egitto per 3van 600SO anni, fino al IV che ave o com piuportata venne chiamata “Grande Muraglia di 10 000 Lì”. Visto che il Lì equito dal30 Qual ricchezza Nilo? annallora, secolo d.C., città prima di essere dimenticati. Le invasioni di era altrilaposono regolate in essere modo da non i. Prelendpiene Nel 1 799, poco distante dalla egiziana di Rosetta, venne eva vale ale 500 metri, la muraglia dovrebbe lunga 5 000 chilodec isio Dove si trovava il Basso Egitto? E l’ A lto? ni sul leinferiore poli, infatti, introdussero anche in Egitto di scrittura lega quella edei metodi metri. Una cifra altissima, ma che sulla essere pericolose per l’uomo e èleaddirittura coltivazioni. trovata una stele alta poco più di un metro e gi pesantissima: la giustizia, ma più semplici e funzionali. dovev reale. orl Secondo calcoli effettuati, la Grande Muraglia è lunga ben a sottop e all’app I geroglifici tornano a parlare Stele di Rosetta. Essa Nel conteneva testo scritto in tre venne 1 799, poco un distante dallauguale cittàdel egiziana di Rosetta, 8 850 chilometri e larga tra i 5 e i 10 rov metri. Alazi di sopra dellae Muraon l’as

I geroglifici tornano a parlare

Le inondazioni del Nilo rendevano fertile il terreno, ma a volte potevano provocare anche dei seri danni se eccessive. Nel 1 976 fu costruita la vennero utilizzati in Egitto per 3 600 anni, fino aldiIVAssuan, lunga più di 3 km, che ha fordiga mato anche un lago artificiale: il lago Nasser. Da prima di essere dimenticati. Le invasioni di altri poallora, le piene sono regolate in modo da non essere pericolose per l’uomo e le coltivazioni.

SO

studi are

Venne costruita per ....................................................

Ilota: Antico abitante del

La costruzione venne ordinata da

territorio di Impero: Insieme di territo ri e popoli, a zioni e lingua, assoggettat i ad un unic Indoeuropei: I diversi po poli che der sem blea tichissimo popolo che, tra trovata una poco più diverse di un metro e pesantissima: forme differenti: in geroglifici distele duealtaepoche e in greco la degli anziani, det ta gh eruare unic sìa. il V e il II mil SO com Stele di Rosetta. Essa conteneva un testo uguale scritto in tre antico. Visto che il grecoforme era differenti: una lingua già conosciuta, gli esperAri sto ter in geroglifici di due epoche diverse e inzia greco: Un cra ritorio comune fra l’Asia e sist em a STORIA STORIA di Qual gover l’Europa e antico. Visto che il grecoanche era una lingua già conosciuta, gli espererano la ricchezza portata dal Nilo? nel ti pensarono che si potessero decifrare i geroglifici. qu ale il potere è 1 479 a.C. affianche dati geroglifici. ti pensarono che si potessero decifrare lingua, il proto-indoeurop o a poche persone, piùDove L’impresa fu difficilissima. Nel 1 822, Jean-Francois Champoltrovava il Basso Egitto? E l’Alto? eo, impsiort L’impresa fu difficilissima. Nel 1 822, Jean-Francois Champoldalla qua ant o. La regina Hatshepsut sale al trono. Anno 0 i del le altr e. anni,di annunciò di annunciò essere di lion, un22 ragazzo appena 22 anni, riuscito gue europee e asiatiche. Bo ulèriuscito Grazie alla linea del tempo lion, un ragazzo di appena : essere Ass em la chiave per traduzione. Fu lui a immaginare a trovare la chiave per alatrovare traduzione. Fula lui a immaginare che i che i blea di cittadiLani Steleate di Rosetta. nie si, controllava il lavoro geroglifici potessero basarsi sia su un sistema fonetico che sulla degli Arconti e dell’Eccle Muskìnu: Appartenenti si organizzano informazioni, geroglifici potessero basarsi sia su un sistema rappresentazione degli oggetti. fonetico che sulla sìa. a una classe so LE MIE RICERCHE accorse, inoltre, che alcune parole erano scritte all’interno di rappresentazione degliSioggetti. ta dei semiliberi: a metà fra conoscenze, successioni, Ca ovali e immaginò che potesse trattarsi di nomi: importanti. Con- LEChi sta 31 a.C. 395 d.C. Gru era Jean-Francois Champollion? MIE RICERCHE pp o di per chefrontò cosa siparole parla in queste dueall’interno pagine?diIndicalo con una X. Si accorse, inoltre,Diche alcune erano scritte uomini liber son e che han le due scritte in greco: PTOLMIIS (Tolomeo) e KLIOPADRA Come si era appassionato alla storia no gli stessi diritti. Gli apL’Egitto è conquistato dai Romani. Cheope. Non si utilizzano più i geroglifici. di servire un padrone che Ricerca notizie su di lui su ovali e immaginò che potesse di nomi importanti. Concontemporaneità, durate, par (Cleopatra). trattarsi Le lettere uguali in greco dovevano corrispondere a Chidegli tenent eraEgizi? Jean-Francois Champollion? i di un a cas in cambio da Internet ota su libri e componi un breno n po uguali lettere in geroglifico. Grazie a questa intuizione, Champolsso no frontò le due scritte in greco: PTOLMIIS (Tolomeo) e KLIOPADRA Come si era appassionato ve testo raccontando la sua storia.alla storia passare a un’altra. lion è passato alla storia come il grande interprete dei geroglifici. periodizzazioni. Patriarca: Anziano capo Civ Egizi? Ricerca notizie su di lui su ilizzazion (Cleopatra). Le lettere uguali in greco dovevano corrispondere a e:degli STORIA 29 Pro di ces un so gruppo si unhabre-quando un popolo O DI ... Internet o su libri eche componi glifi ci IN GR AD uguali lettere in geroglifico. a questa intuizione, nos cereChampolgami familiari. ... rico apSO NOGrazie pre ndiegero usi vetum testo raccontando la sua storia. e cos i più ava Osserva i seguenti geroglifici. Ciascuno esprime un nome: nzati da un altro popolo. lion è passato alla storia come il grande interprete dei geroglifici. Pittogramma: Simbolo Classe sociale: Un grupp usato per rap O D I.. . i o D di ific Per raccogliere e organizzare persone che hanno la ste A ogl R ger i G re ... ric ono sce condiz me nte un oggetto o un’ide ssa S O N O IN ione sociale, professione a, in modo le informazioni, i dati, iOsserva i seguenti geroglifici. Ciascuno esprime un nome: e interessi. valore di un suono. Co dic e: Un insieme di leggi raccolte concetti relativi a importanti in un unico supporto I due geroglifici sono uguali e corrispondono alla lettera O. Quali altre lettere puoi distinguere nelle due parole? Politeista: Persona che cre scritto (per esempio un libr proposta ........................................................................................................................................................................................................................................................... de in molte d argomenti proposti. o, o una pergamena,Un’innovativa o un a last ra di marmo…). Rit o sac ro: Cerimonia che in gen operativa richiede agli alunni ere si fa dio: sacrificdi PTOLMIIS = Osserva il terzo geroglifico da sinistra. KLIOPADRA = Osserva il quarto geroglifico da sinistra. Colonia: i di animali, giochi, danze, di individuare l’indicatore Città fondata da persone pre STORIA 35 originarie di un’altra città, nella chiam O. Quali Sarcof civiltà studiato pagina. ma ago: Contenitore del cor dre pat I due geroglifici sono uguali e corrispondono alla letteraata altre lettere puoi distinguere ria. Le colnelle VERIFICA ondue ie parole? sorgevano generalmente po di un sulle rive del mare ed era ........................................................................................................................................................................................................................................................... rilievi e pitture. no dotate di un porto; con servavano relazioni con la madre Scr ittura cuneiforme: Scrittu patria, di cui spesso ado ra che ado peravano la ling Di che cosa si parla in questa pagina? Indicalo con una X. ua e la moneta. di cuneo per rappresentar e i suoni. Diaspora: Questa parola Scrittura ideografica: Un indica la dis35persione degli Ebr STORIA tipo di scrittu ei, privi di una patria, in tan ogrammi, cioè simboli che te regioni diverse del Mo si riferiscono nd o. Diritto: Il potere di fare op che possono avere anche pure ottenere qualcosa che un valore fonet spetta a un cittadino. Un’intera pagina mi possono anche avere il valore dei suon Dottrina: Un insiem dedicata al lessico Scrittura sillabica: Tipo e di conosc di scrittura che ra enze o di credenze che si riferiscono a uno ste di suoni con dei simboli. specifico ogni sso ambito,discie ntifico o religioso. Faraone: Capo supdisciplina. Sim posio: Banchetto durante remo della società egizia il quale si ma . e si discuteva di argoment Filosofo: Persona che rifle i di comune inte tte sul significato dell’es istenza, del mondo, degli accadi Spartiati: Gruppo ristret menti, cercando di darne to di guerrieri nell’ una spiegazione attraverso l’uso deteneva il potere. della ragione. Fonte: In Storia, questa par Stele: Blocco di pietra dal ola si riferisce a elementi la superficie lisci Le pagine di verifica per valutare gli apprendimenti e le competenze dai quali gli tracciate iscrizioni. storici possono trarre deg li ind izi che sono organizzate in modo da fissare gli indicatorima dei forniscono inforzioquadri ni sui fatti del passato. Le Stilo: Bastoncino con un’ fonti possono essere scr estremità appunt di civiltà, mettendo in evidenza i tratti comuni dei (m vari itte empopoli. orie, iscrizioni, libri…), ora per scrivere incidendo su un li (racconti di persone che a tavoletta di a hanno visto accadere qu cera. L’altra estremità era alcosa e lo raccontano), ico pia tta per cancella 40 nografiche (disegni, pitture, inc isioni…), o materiali (og Suddito: Abitante di uno get ti Stato che dipende e monumenti). te dal potere che governa quello Stato. A di Gherusìa: Assemblea di tadini, i sudditi non hanno Sparta, formata da 30 me diritti. mbri: 28 erano Spartiati con età sup eriore ai 60 anni, mentre Tregua: Periodo di sospen i rimasione della guerra nenti erano i due re. La gherusìa poteva prop comuni care

Circa 3 200 a.C. L’Egitto è unificato in unico regno.

1 479 a.C. La regina Hatshepsut sale al trono.

Circa 2 750 a.C. Costruzione della piramide di Cheope.

Anno 0

31 a.C. L’Egitto è conquistato dai Romani.

395 d.C. Non si utilizzano più i geroglifici.

vennero utilizzati Egitto per 3 600 anni, fino al IV Di che cosa si parlaI geroglifici in queste due pagine? Indicaloincon una X. secolo d.C., prima di essere dimenticati. Le invasioni di altri popoli, infatti, introdussero anche in Egitto dei metodi di scrittura più semplici e funzionali. Nel 1 799, poco distante dalla città egiziana di Rosetta, venne trovata una stele alta poco più di un metro e pesantissima: la Stele di Rosetta. Essa conteneva un testo uguale scritto in tre forme differenti: in geroglifici di due epoche diverse e in greco antico. Visto che il greco era una lingua già conosciuta, gli esperti pensarono che si potessero decifrare anche i geroglifici. L’impresa fu difficilissima. Nel 1 822, Jean-Francois Champollion, un ragazzo di appena 22 anni, annunciò di essere riuscito a trovare la chiave per la traduzione. Fu lui a immaginare che i geroglifici potessero basarsi sia su un sistema fonetico che sulla rappresentazione degli oggetti. Si accorse, inoltre, che alcune parole erano scritte all’interno di ovali e immaginò che potesse trattarsi di nomi importanti. Confrontò le due scritte in greco: PTOLMIIS (Tolomeo) e KLIOPADRA (Cleopatra). Le lettere uguali in greco dovevano corrispondere a uguali lettere in geroglifico. Grazie a questa intuizione, Champollion è passato alla storia come il grande interprete dei geroglifici.

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GR AD O SO NO IN

DI. ..

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La Stele di Rosetta.

La Stele di Rosetta.

glia, corre una strada utilizzata dai messaggeri per portare informazioni e dai soldati per raggiungere le zone da difendere. Lungo tutto il percorso della Muraglia sono stati realizzati circa 15 000 posti di vedetta e 25 000 torri di guardia. Nel 1 987 la Grande Muraglia è stata inserita tra i Beni Patrimonio dell’Umanità da parte dell’Unesco. Secondo una leggenda, molti dei 300 000 schiavi impiegati nella sua realizzazione, sarebbero stati seppelliti sotto la costruzione stessa. In realtà sono state ritrovate numerose tombe nei pressi della lunga fortificazione, ma non al suo interno. Secondo un’altra leggenda, la Grande Muraglia sarebbe visibile dalla Luna, ma anche questa credenza non è assolutamente vera.

....................................................

Il nome vuol dire

....................................................

La Grande Muraglia

Dati della Muraglia

Lunghezza: .........................

Larghezza: ........................... Torri: .......................................

Posti di vedetta: ..............

Leggende

1: Morti .................................

2: Dalla Luna ......................

Nel 1 987 è stata inserita

Veduta della Grande Muraglia, costruita tra il 215 e il 200 a.C.

....................................................

LE MIE RICERCHE

Chi era Jean-Francois Champollion? Come si era appassionato alla storia degli Egizi? Ricerca notizie su di lui su Internet o su libri e componi un breve testo raccontando la sua storia.

gero glific i ... ricon osce re i

SO

comunic are

Descrivi la Grande Muraglia prima seguendo lo schema, poi senza guardarlo.

Di che cosa si parla in questa pagina? Indicalo con una X.

Osserva i seguenti geroglifici. Ciascuno esprime un nome:

PTOLMIIS = Osserva il terzo geroglifico da sinistra.

KLIOPADRA = Osserva il quarto geroglifico da sinistra.

PTOLMIIS = Osserva il terzo geroglifico da sinistra.

KLIOPADRA = Osserva il quarto geroglifico da sinistra.

I due geroglifici sono uguali e corrispondono alla lettera O. Quali altre lettere puoi distinguere nelle due parole?

...........................................................................................................................................................................................................................................................

Di che cosa si parla questa pagina? Indicalo con una Di che cosa siinparla in questa pagina? Indicalo con unaX.X.

Come sono bravo!

Come sono bravo!

Quando si è sviluppata la civiltà egizia? Colora la linea del tempo.

4 000 a.C.

3 000 a.C.

2 000 a.C.

1 000 a.C.

Anno 0

1 000 d.C.

Dove si è sviluppata la civiltà egizia? Cerchia solo il territorio giusto. Che cos’è il limo? Una sostanza portata dal mare. Una sostanza fertile. Un dio egizio.

Mar Mediterraneo

Nilo

r Ma

sso Ro

La maggior parte del territorio dell’Egitto è: Montuoso. Desertico. Collinare.

In quale periodo dell’anno il Nilo straripava? A luglio. A novembre. In primavera.

Quale affermazione è vera? Le piene del Nilo erano sempre tranquille. Le piene del Nilo oggi sono regolate da una diga. Le piene del Nilo possono ancora oggi essere devastanti.

Chi ha decifrato la scrittura egizia? Un giovane di nome Champollion. Un giovane di nome Carter.

Tutankhamon era: Uno scriba seppellito in una piramide. Il Faraone più importante della Storia. Un Faraone la cui tomba è stata scoperta nel 1922.

Il ritrovamento della tomba di Tutankhamon è stato importante perché: Conteneva i cibi che mangiavano gli antichi Egizi. Conteneva numerosi oggetti d’oro. Non era stata saccheggiata dai ladri.

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STORIA

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Gli Egizi, come molti popoli dell’antichità, avevano una società rigidamente suddivisa in classi sociali. Completa lo schema qui sotto, poi collega ciascuna classe alla giusta posizione.

La scrittura egizia è ancora da decifrare.

Che cos’è la Stele di Rosetta?

.................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. Perché la Stele di Rosetta è tanto importante?

.................................................................................................................. ..................................................................................................................

In cima alla piramide

sociale si trovava .......................

La categoria meno importante era

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

Il popolo era costituito da

..............................................................

I nobili si occupavano di

Gli ...................... si occupavano della scrittura. Erano ritenuti molto importanti perché

Il compito del popolo era

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

Les sico spe cifi co

Aedo: Poeta dell’antica Grecia che si spostava nelle varie città raccontando storie. Apella: Assemblea di Sparta formata dagli Spartiati che avevano compiuto 30 anni. Prendeva le decisioni sulle leggi e sulla giustizia, ma doveva sottoporle all’approvazione dell’assemblea degli anziani, detta gherusìa. Aristocrazia: Un sistema di governo nel quale il potere è affidato a poche persone, più importanti delle altre. Boulè: Assemblea di cittadini ateniesi, controllava il lavoro degli Arconti e dell’Eccles ìa. Casta: Gruppo di persone che hanno gli stessi diritti. Gli appartenenti di una casta non possono passare a un’altra. Civilizzazione: Processo che si ha quando un popolo apprende usi e costumi più avanzati da un altro popolo. Classe sociale: Un gruppo di persone che hanno la stessa condizione sociale, profession e e interessi. Codice: Un insieme di leggi raccolte in un unico supporto scritto (per esempio un libro, o una pergamena, o una lastra di marmo…). Colonia: Città fondata da persone originarie di un’altra città, chiamata madrepatria. Le colonie sorgevano generalm ente sulle rive del mare ed erano dotate di un porto; conservav ano relazioni con la madrepat ria, di cui spesso adoperav ano la lingua e la moneta.

VALUTO LE MIE COMPETENZE

Individua le parole importanti per ciascun paragrafo e riscrivile.

Nella società egizia si attribuiva molta importanza alla morte. Anche per questo, la maggior parte dei templi erano funerari: erano costruiti cioè sia per onorare le divinità sia per seppellire persone importanti. Una delle costruzioni più famose è quella di Memnone. Venne fatta costruire dal Faraone Amenhotep vicino alla città di Tebe. L’ingresso era abbellito da due colossi di pietra visibili ancora oggi. Altri templi importanti vennero edificati da Ramses II e dalla regina Hatshepsut.

Pittogramma: Simbolo usato per rappresentare graficamente un oggetto o un’idea, in modo semplice. Non ha il valore di un suono. Politeista: Persona che crede in molte divinità. Rito sacro: Cerimonia che in genere si faceva in onore di un dio: sacrifici di animali, giochi, danze, preghiere. Sarcofago: Contenitore del corpo di un defunto, ornato di rilievi e pitture. Scrittura cuneiforme: Scrittura che adopera segni a forma di cuneo per rappresentare i suoni. Scrittura ideografica: Un tipo di scrittura che usa gli ideogrammi, cioè simboli che si riferiscono a oggetti o idee e che possono avere anche un valore fonetico. Gli ideogram mi possono anche avere il valore dei suoni. Scrittura sillabica: Tipo di scrittura che rappresen ta gruppi di suoni con dei simboli. Simposio: Banchetto durante il quale si mangiava, si beveva e si discuteva di argoment i di comune interesse. Spartiati: Gruppo ristretto di guerrieri nell’antica Sparta che deteneva il potere. Stele: Blocco di pietra dalla superficie liscia sul quale sono tracciate iscrizioni.

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Alle aree sacre si accedeva generalmente attraverso viali ornati di sculture e colonne. I muri erano affrescati e contenevano iscrizioni sacre.

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Nei templi vivevano molti sacerdoti. Per diventare sacerdoti bisognava frequentare una scuola molto severa. Conclusi gli studi, però, si poteva contare su importanti privilegi.

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Ilota: Antico abitante del territorio di Sparta, reso schiavo. Impero: Insieme di territori e popoli, anche diversi per tradizioni e lingua, assoggett ati ad un unico sovrano. Indoeuropei: I diversi popoli che derivano da un unico antichissimo popolo che, tra il V e il II millennio a.C., abitava un territorio comune fra l’Asia e l’Europa e parlavano una stessa lingua, il proto-indoeuropeo , dalla quale derivano molte lingue europee e asiatiche. Muskìnu: Appartenenti a una classe sociale babilones e detta dei semiliberi: a metà fra uomini liberi e schiavi, si offrivano di servire un padrone che in cambio dava loro protezion e. Patriarca: Anziano capo di un gruppo sociale basato sui legami familiari.

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Diaspora: Questa parola indica la dispersione degli Ebrei, privi di una patria, in tante regioni diverse del Mondo. Diritto: Il potere di fare oppure ottenere qualcosa che spetta a un cittadino. Dottrina: Un insieme di conoscenze o di credenze che si riferiscono a uno stesso ambito, scientifico o religioso. Faraone: Capo supremo della società egizia. Filosofo: Persona che riflette sul significato dell’esiste nza, del mondo, degli accadime nti, cercando di darne una spiegazione attraverso l’uso della ragione. Fonte: In Storia, questa parola si riferisce a elementi dai quali gli storici possono trarre degli indizi che forniscon o informazioni sui fatti del passato. Stilo: Bastoncino con un’estrem Le fonti possono essere ità appuntita, che si usava scritte (memorie, iscrizioni, libri…), per scrivere incidendo su orali (racconti di persone una tavoletta di argilla fresca che hanno visto accadere qualcosa o di cera. L’altra estremità era e lo raccontano), iconografi piatta per cancellare. che (disegni, pitture, incisioni… Suddito: Abitante di uno ), o materiali (oggetti e moStato che dipende completa numenti). mente dal potere che governa quello Stato. A differenza Gherusìa: Assemblea di dei cittadini, i sudditi non hanno diritti. Sparta, formata da 30 membri: 28 erano Spartiati con età superiore Tregua: Periodo di sospensio ai 60 anni, mentre i rimane della guerra. nenti erano i due re. La gherusìa poteva proporre le leggi e amministrare la giustizia. Le sue decisioni dovevano però essere approvate anche dall’Apella, e viceversa.

92

STORIA

SUSSIDIARIO DELLE DISCIPLINE

Ambienti di

Ambienti di carta

La Terra ha una superficie sferica leggermente schiacciata ai Poli. L’unico modo per rappresentarla correttamente è realizzare una sfera con le stesse caratteristiche. Quando, invece di usare una sfera, vogliamo rappresentare la Terra su un piano, per esempio su un foglio di carta, dobbiamo fare alcuni adattamenti. Prima ancora di mettersi al lavoro il geografo deve stabilire che cosa vuole rappresentare con precisione. Egli può: Nel 1973, uno studioso tedesco di nome Arno Peters pubblicò una nuova carta 1. rappresentare in modo corretto le aree dei territori. In questo del mondo. Secondo lui, quella a cui tutti si erano abituati nel corso degli ultimi caso le distanze tra i diversi punti e la loro posizione risulterà errata; quattrocento anni non rispettava le dimensioni autentiche dei vari territori del 2. rappresentare in modo corretto le distanze, disegnando però nostro pianeta. Nella nuova carta geografica erano ben rappresentate le suin modo impreciso angoli e superfici; di carta perfici effettive dei Continenti e dei Paesi del Mondo. Il lavoro di Peters suscitò Ambienti 3. rappresentare in modo corretto gli angoli, commettendo ermolto stupore: i Paesi del sud del Pianeta risultavano molto più grandi di quancarta di ti Ambien La Terra ha una superficie sferica leggermente schiacciata ai Poli. ambienti naturali sono stati punti. rori sullaGli superficie dei territori e le distanze tra i diversi apparivano fino a quel momento nelle Le leggermente zone più povere La Terra ha una carte. superficie sferica schiacciata ai Poli. del Mondo Ambienti di tocar L’unico modo per rappresentarla correttamente è realizzare una L’unico modo per rappresentarla correttamente è realizzare una ta raggruppati in cinque macro aree sfera con le stesse caratteristiche. Quando, invece di usare occupavano più della metà della superficie terrestre. Malgrado launarappresentasfera con le stesse caratteristiche. Quando, invece di usare una sfera, vogliamo rappresentare la Terra su un piano, per esempio sfera, vogliamo rappresentare la Terra su un piano, per esempio su unle foglio di carta, dobbiamo alcuni erano adattamenti. sbagliate. Prima nuove cartefarenon su carta, aria, acqua, terra e fuoco. Arno Peters zione dei territori fosse così diversa,

Arno Peters La geografia studia i rapporti delle società umane tra loro e con il pianeta

Ambienti di carta Arno Peters

ancora di mettersi al lavoro il geografo deve stabilire chesu cosa un foglio di carta, dobbiamo fare alcuni adattamenti. Prima vuole rappresentare con precisione. Egli può: Nel 1973, uno studioso tedesco di nome Arno Peters pubblicò una nuova carta ancora di mettersi al lavoro il geografo deve stabilire che cosa 1. rappresentare in modo corretto le aree dei territori. In questo del mondo. Secondo lui, quella a cui tutti si erano abituati nel corso degli ultimi caso le distanze tra i diversicarta punti e la loro posizione risulteràvuole errata; rappresentare con precisione. Egli può: quattrocento anni nonuno rispettava le dimensioni autentiche vari territori delPeters pubblicò Nel 1973, studioso tedesco di dei nome Arno una nuova 2. rappresentare in modo corretto le distanze, disegnando però nostro pianeta. Nella nuova carta geografica erano ben rappresentate le su1. rappresentare in modo corretto le aree dei territori. In questo del mondo. Secondo cuiditutti erano abituatiinnel corso degli ultimi modo impreciso angoli e superfici; perfici effettive dei Continenti e dei Paesilui, del quella Mondo. Il a lavoro Peterssi suscitò 3. rappresentare in modo corretto er- le distanze tra i diversi punti e la loro posizione risulterà errata; molto stupore: i Paesi del sudanni del Pianeta molto le più dimensioni grandi di quan- autentiche caso quattrocento nonrisultavano rispettava dei vari territori del gli angoli, commettendo rori sulla superficie dei territori e le distanze tra i diversi punti. to apparivano fino a quel momento nelle carte. Le zone più povere del Mondo 2. rappresentare in modo corretto le distanze, disegnando però nostro pianeta. nuova geografica occupavano più della metà dellaNella superficie terrestre.carta Malgrado la rappresenta- erano ben rappresentate le suzione dei territori fosse così diversa, le nuove carte non erano sbagliate. in modo impreciso angoli e superfici; perfici effettive dei Continenti e dei Paesi del Mondo. Il lavoro di Peters suscitò

Gli ambienti erai ambienti geografici. Conosc Quest’anno studierai diversi acontraddistinguono e le trasform gli elementi naturali che li ato. Abbiamo riunito gli ambien zioni che l’uomo vi ha apport aria, acqua, terra, fuoco. entali: fondam gruppi ti in quattro

3. rappresentare in modo corretto gli angoli, commettendo ermolto stupore: i Paesi del sud del Pianeta risultavano molto più grandi di quanrori sulla superficie dei territori e le distanze tra i diversi punti. to apparivano fino a quel momento nelle carte. Le zone più povere del Mondo occupavano più della metà della superficie terrestre. Malgrado la rappresentaEcco come veniva rappresentava la Terra e zione dei territori fosse così diversa, le nuove carte non erano sbagliate. Tecnolo gia Ecco come veniva rappresentava la Terra e l’Italia nel XIV secolo. Quale continente manca?

l’Italia nel XIV secolo. Quale continente manca?

Tec nolo gia

Sai come si chiamano gli st ti raffigurati in queste due

Sai come si chiamano gli strumenti raffigurati in queste due foto?

OSSERVO Questa è la carta di Peters. Ogni terra emersa e ogni mare sono stati rappresentati in base alla superficie effettivamente occupata. Il mondo è suddiviso in 100 parti orizzontali e altrettante verticali. Il meridiano centrale non passa più per la località inglese di Greenwich, ma per Firenze.

Questa è la carta geografica più utilizza-

ta. Si chiama Proiezione di Mercatore, OSSERVO

dal nome del suo ideatore, Gerardo Mercatore (1512-1594). La carta geografica riporta fedelmente gli angoli tra i diversi punti. Questa caratteristica era molto utile nel Cinquecento, quando venne ideata, e continuò a essere utile fino al secolo scorso per tutti gli Europei e gli abitanti del Nord America, visto che dà più importanza alle regioni settentrionali. Inoltre permetteva di tracciare più facilmente le rotte marine.

Questa è la carta geografica più utilizzata. Si chiama Proiezione di Mercatore,Ecco come veniva rappresentava la Terra e l’Italia nel XIV secolo. Quale continente manca? dal nome del suo ideatore, Gerardo LE MIE RICERCHE Mercatore (1512-1594). La carta geoSu http://d-maps.com puoi farti un’idea di quante centinaia di carte geografica riporta fedelmente gli angoli grafiche dell’Italia, dell’Europa e del OSSERVO mondo in cui vivi, possano esistere. tra i diversi punti. Questa caratteristica Questa è la carta diGEOGRAFIA Peters. Ogni terra Questa la carta geografica più utilizzaGEOGRAFIA 97 96 è era molto utile neldiCinquecento, quanemersa e ogni mare sono stati rappresenSi chiama Proiezione Mercatore, Ambienti Ambienti dita.carta di carta donome venne e continuò tati in base alla superficie effettivamente dal del ideata, suo ideatore, Gerardo a essere occupata. Il mondo è suddiviso in 100 parMercatore (1512-1594). La scorso carta geoutile fino al secolo per tutti gli ti orizzontali e altrettante verticali. Il merigrafica riporta fedelmente gli angoli Europei e gli abitanti del Nord America, diano centrale non passa più per la località tra i diversi punti. Questa caratteristica I era macro-argomenti delle visto che dà più importanza alle regioinglese di Greenwich, ma per Firenze. molto utile nel Cinquecento, quan- di noi Per cogliere dadi un vicino concreti Ciascuno è in grado di muoversi all’interno di un territorio. Ciascuno di noi è in grado di muoversi all’interno territorio. gli aspetti do venne ideata, e continuò a essere ni settentrionali. Inoltre di Conpermetteva il tempo, Con impariamo a individuare punti dialcuni riferimento, il tempo, impariamo alcuni a individuare punti di riferimento, discipline e gli elementi specifici delle discipline. utile fino al secolosono scorso perassociati tutti gli perlecompiere i nostri percorsi quotidiani senza perderci. Più diftracciare più facilmente rotte marine. per compiere i nostri percorsi quotidiani senza perderci. Più difEuropei e gli abitanti del Nord America,

nti d’aria Nella sezione degli ambie caratteristiconoscerai il clima, le sue menti. che e i suoi continui cambia

Questa è la carta di Peters. Ogni terra Tecn ologi a emersa e ogni mare sono stati rappresencome si chiamano gli strumentati in base alla superficieSaieffettivamente ti raffigurati in queste occupata. Il mondo è suddiviso in 100 par-due foto? ti orizzontali e altrettante verticali. Il merii di fuoco studierai da vicino sezione degli ambienti diano centrale non passa più per la Nella località vulcani e i terremoti. inglese di Greenwich, ma per Firenze.

L’orientamento L’orientamento

achegrandi studiosi. ficile, invece, èficile, orientarsi ambiente poco familiare.poco Se non invece,inèun orientarsi in un ambiente familiare. Se non visto dà più importanza alle regio-

ni settentrionali. Inoltre permetteva di vicino abbiamo qualcuno in grado di indicarci il percorso, avremo abbiamo vicino qualcuno in grado di indicarci il percorso, avremo tracciare più facilmente le rottebisogno marine. di due strumenti fondamentali: una carta geografica

LE MIE RICERCHE Su http://d-maps.com puoi farti un’idea di quante centinaia di carte geografiche dell’Italia, dell’Europa e del mondo in cui vivi, possano esistere.

LE MIE RICERCHE

Su http://d-maps.com puoi farti un’idea di quante centinaia di carte geo-

bisogno di due strumenti fondamentali: una carta geografica grafiche dell’Italia, dell’Europa e del dettagliata e una bussola. sufficientemente dettagliata e una bussola. 96 GEOGRAFIA sufficientemente mondo in cui vivi, possano esistere. Le carte geografiche riportano sempre il Nordsempre in alto, il Nord Sud ininbasLe carte geografiche riportano alto, il Sud in basPer promuovere l’educazione Ambienti di carta 96 GEOGRAFIA so, l’Est a destra l’Ovest a sinistra. Per un corretto so,el’Est a destra e l’Ovest a sinistra. Perorientamento, un corretto orientamento, allasegnata cittadinanza attraverso deviL’orientamento far coincidere il Nord delle carte la direzione devi far coincidere il Nordcon delle carte consegnata la direzione di noidalla è inquattro grado di muoversi di un territorio. dallaCiascuno bussola. Le direzioni principali (Nord, Sud, Ovest edtematiche bussola. Leall’interno quattro direzioni principali (Nord, Sud, Ovest ed significative. Con il tempo, impariamo a individuare alcuni punti di riferimento, Est) per sono chiamate punti cardinali e sono punti edisono riferimento punti cardinali punti di riferimento compiere Est) i nostrisono percorsichiamate quotidiani senza perderci. Più difficile, invece, anche èindividuabili orientarsi in un ambiente Se non sorge individuabili senza bussola. Il familiare. sole,bussola. infatti, Est e traanchepoco senza Il sole,ainfatti, sorge a Est e trativ a an za at abbiamo vicino qualcuno in grado di indicarci il percorso, avremo Cit ta din monta a Ovest. Allineando braccia lungo questalungo direzione, il direzione, il monta Ovest.le Allineando le braccia questa bisogno di due strumentiafondamentali: una carta geografica sufficientemente dettagliata Nord si troveràNord davanti ae una te, bussola. mentre sarà alleiltue Carta geograficaCarta orientata con una bussola.con una si troverà davantiilaSud te, mentre Sudspalle. sarà alle tue spalle. geografica orientata bussola. mia diventa verde ono

OSSERVO

Indica i punti cardinali mancanti. Indica i punti cardinali mancanti.

Carta geografica orientata con una bussola.

OSSERVO Indica i punti cardinali mancanti.

.......................................... ..........................................

..........................................

Le carte geografiche riportano sempre il Nord in alto, il Sud in bascercanel resto del mondo, si è so, l’Est a destra e l’Ovest a sinistra. Per un corretto orientamento, Per molti anni, in Italia come tto sempre più produttive. L’impa devi far coincidere il Nord delle carte con la direzione segnata to di sviluppare industrie ie negativi che queste industr dalla bussola. Le quattro direzioni principali (Nord, Sud, Ovest ed ambientale, cioè gli effetti rare i è stato enorme. Per recupe biente, Est) sono chiamate punti cardinali e sono punti di riferimento sull’am avuto hanno NORD NORD ari, ancora oggi, necess sono ie industr individuabili anche senza bussola. Il sole, infatti, sorge a Est e tradanni provocati dalle problemi, uguale, ma ovviamente piùovviamente ici costosi. Per risolvere questi Rifare monta a Ovest. Allineando le braccia Rifare lungo questa direzione, il uguale, ma interventi econompiù più di economia verde, Nord si troverà davanti a te, mentre il Sud adatto sarà alle tue spalle. alla quarta sussidiario ultimi tempi si parla sempre neglisussidiario adatto alla quarta tive che abbiano un improdut attività di o svilupp cioè dello delle Oltre a migliorare la vita patto ridotto sull’ambiente. ioni, alla lunga, è molto conpersone, questo tipo di produz NORD verde, sono necessarie EST EST Per sviluppare l’economia veniente. Un Rifare uguale, ma ovviamente più formazione dei lavoratori. leggi, tecnologie e una precisa se adatto alla quarta sussidiario attività produttive rispetto aspetto fondamentale delle Le enerdi energie rinnovabili. dell’ambiente è l’utilizzo e i rifiuti te attraverso il Sole, il vento prodot EST sono bili rinnova gie carbone. dei tradizionali petrolio e e inquinano molto meno

.......................................... ..........................................

OSSERVO

due grafici relativi alla Osserva attentamente i bili e poi rispondi. produzione di energie rinnova

..........................................

SO

comu nicare nicare are comu comunic SO SO

Nel dossier laboratorio di classe quinta si possono costruire delle carte geografiche regionali.

L’ec

OSSERVO

A DO DI ... A DO DI ... IN GR NO Nordre e il Nord AD O DI. .. IN GR re elail Pola SOSO Pola NO IN GR SO...NO Nord Stel illa e are Polare la Stel Stella...la trov re la are trov ... trova

Fornisci istruzioni chiare su come È notte. Non hai la bussola Orsa Fornisci istruzioni chiare su come È notte. Non haiÈlanotte. bussola Fornisci chiare su come vanno istruzioni utilizzate bussola e carta per e, ovviamente, non puoi Non hai la bussola Minore procedere Est. aiutarti con la posizione Orsa vanno utilizzate bussola everso carta per e cartae, per ovviamente, puoi Maggiore vanno utilizzate bussola e,non ovviamente, non puoi del Sole. Come puoi orienprocedere verso Est. aiutarti con la posizione Orsa procedere verso Est. Stella polare tarti? Informati suiaiutarti nomi ri- con la posizione Maggiore portati Come nel disegno. del Sole. puoiSole. oriendel Come puoi orientarti? Informati sui nomi ritarti? Informati sui nomi riportati nel disegno. portati nel disegno. 104 GEOGRAFIA

Dossier laborator io Sovrapponi un foglio di carta trasparente alla carta geogra di riferimento: ti saranno fica riportata qui sotto. Traccia utili nel caso in cui il foglio subito i quattro angoli si dovesse spostare. Poi ricalca tutta la figura.

LOMBARDIA

• Confina a Nord con ................. ............................................................. • Confina a Est con ................. ................................................................. • Confina a Sud con ................. ............................................................... • Confina a Ovest con ................. ...........................................................

io lab or at orderno ATTIVO Do ss ier - 55 - 56 del Qua pag. 54

TRENTINOALTO ADIGE

VALLE D'AOSTA

Percentuale di energia verde al totale di quella prodotta: fino a 1% 1,1% - 2% 2,1% - 3% 3,1% - 5% 5,1% - 15% 15,1% - 20%

FRIULIVENEZIA GIULIA

VENETO

PIEMONTE EMILIA-ROMAGNA

LIGURIA TOSCANA

MARCHE

rispetto

UMBRIA ABRUZZO

Orsa Minore

LAZIO

Orsa Minore

MOLISE

PUGLIA

CAMPANIA BASILICATA

Orsa Maggiore Stella polare

SARDEGNA CALABRIA

Stella polare

Completa il grafico in base alle caratteristiche morfologiche del territori o.

SICILIA

2010 2005 2006 2007 2008 2009 2000 2001 2002 2003 2004

104 GEOGRAFIA 104 GEOGRAFIA

Per favorire l’oralità, utilizzando un linguaggio appropriato e specifico.

GEOGRAF

Lo studio della geografia avviene a GEOGRAFIA 97 partire dal contesto italiano fino all’interpretazione del globo terrestre.

in diminuzione. stazionaria. in crescita. è: rinnovabile, negli ultimi anni .................................................... La produzione dell’energia rinnovabili? .................................. e la maggior quantità di energie ................. Quale regione italiana produc .................................................................... ................. bili? rinnova energie ono alte quantità di Quali altre regioni produc GEOGR AFIA 141

Per risolvere compiti di realtà usando le conoscenze e le abilità acquisite a scuola.

Pianura Collina

Scrivi le informazioni più

Montagna

importanti da ricordare sulla

Puglia. Catene montuose e colline : .................................................................... .................................................................... Vette: ................................................... ......................................................... .................................................................... .................................................................... Fiumi: ................................................... .......................................................... .................................................................... .................................................................... Laghi: ................................................... ......................................................... .................................................................... .................................................................... Città e popolazione: ................. ......................................................... .................................................................... .................................................................... ......................................................... Colora un quadratino ogni 10 abitanti per chilometro quadrato, poi confronta la densità con il dato naziona le. Puglia Italia

160 GEOGR AFIA

41

I nume

I numeri

5A che cosa mi serve la Geometria?

4

Il Regno delle discipline

A che cosa mi servono tanti numeri?

Che forma ha l’acqua? E il Sole? E la mia testa, ha la stessa forma del Sole? Perché posso infilare l’astuccio nello zaino, ma non posso infilare lo zaino nell’astuccio? Perché una macchina più bassa è più veloce di una macchina uguale, ma più alta? Quanto è grande la mia cameretta? Ci starà la nuova scrivania? Quante domande! Per rispondere, ci servono i numeri, ma non bastano. Qualche volta, è necessario conoscere le forme di quello che osserviamo o che vogliamo studia Esistono forme semplici, come per esempio quella della copertina di questo libro, e forme più co cate, come per esempio quella del Paese in cui vivi, l’Italia, che somiglia a uno stivale ma è anc po’ diversa. Conoscere le forme delle cose e poterle misurare vuol dire conoscere il mondo. Ecco perché è im tante studiare la Geometria, cioè la scienza che misura le forme. Segui il nostro percorso: le forme cose, degli oggetti, di ciò che ti circonda non avranno più segreti per te!

La matematica offre gli strumenti per una descrizione scientifica del mondo e per affrontare problemi di vita quotidiana

Quanti anni hai? Quanto manca alle prossime vacanze di Natale? Quanto costa il DVD che vorresti in regalo? Tra quanto tempo passa l’autobus che stai aspettando? Quanti anni avevi quando è nata la tua sorellina? Quanto pesi? E quanto pesavi l’anno scorso? Di quanto sei cresciuto quest’estate? C om e so no Quante domande! E la risposta a ciascuna di esse è un numero. br av o! Saper contare è importante in tantissimi momenti della tua giornata. I numeri Ci sono conti più facili e conti più difficili; ci servono a volte numeri grandi, a volte numeri piccolissimi. nu medobbiamo Qualche I volta, perfino, contare con dei pezzettini di numero: e mezzo, 4 e mezzo... ri A che1cosa mi serve la Geometria? 1. Esegui in colo La matematica non è ridotta nna. Che forma ha l’acqua? che, E il Sole? pian E la mia testa, ha la stessa forma del Sole? Più diventerai grande, e più i numeri ti saranno utili. Per questo è importante piano, impari a) 415 : 5 = ................................... Perché posso infilare l’astuccio nello zaino, ma non posso infilare lo zaino nell’astuccio? un insieme di regole da b) 240 A checon cosa mii servono : 20 =a.......... Perchée unacon macchina più bassa è più veloce di una macchina uguale, ma più alta? a contare tutti tipi di numeri (grandi e piccoli, interi e a pezzettini) sempre maggiore facilità. ..................... c) 24,36 : 2 = .............................. Quanto è grande la mia cameretta? Ci starà la nuova scrivania? .. 345 : 3 = ................................... tanti numeri? memorizzare 376 Quante domande! Per rispondere, ci servono i numeri, ma non bastano. Segui il nostro percorso: la scoperta dei numeri diventerà più divertente! : 15 = ............................... e applicare, ma 5,67

VERIFICA

Quanti anni hai? Quanto manca alle prossime vacanze di Natale? Quanto costa il DVD che vorresti in regalo? Tra quanto tempo passa l’autobus che stai aspettando? Quanti anni avevi quando è nata la tua sorellina? Quanto pesi? E quanto pesavi l’anno scorso? Di quanto sei cresciuto quest’estate? Quante domande! E la risposta a ciascuna di esse è un numero. Saper contare è importante in tantissimi momenti della tua giornata. Ci sono conti più facili e conti più difficili; ci servono a volte numeri grandi, a volte numeri piccolissimi. Qualche volta, perfino, dobbiamo contare con dei pezzettini di numero: 1 e mezzo, 4 e mezzo... Più diventerai grande, e più i numeri ti saranno utili. Per questo è importante che, pian piano, impari a contare con tutti i tipi di numeri (grandi e piccoli, interi e a pezzettini) e con sempre maggiore facilità. Segui il nostro percorso: la scoperta dei numeri diventerà più divertente!

propone contesti per affrontare 936 : 23 = .......... ..................... 74,52 : 18 = ............................ porsi problemi significativi, 2e462 : 20 = .......... ................. 245,76 : 20 = ....................... per esplorare la realtà dell’uomo.

108 : 4 =

2. Completa le tabelle. :

10

100

1 000

23

:

10

.................. .................. .................. 5,67 16,78 .................. .................. .................. Com e son 34,8

35 .................... x 100 ........................ = 3

manca.

500

0,89 1. Esegui in colonna. a) 415 : 5 = ................................... 345 : 3 = ...................................

100

1 000

b) 240 : 20 = ............................... 376 : 15 = ...............................

1 248 .................. .................. ..................

c) 24,36 : 2 = ................................ 5,67 : 4 = ...................

.............. 936 : 23 = ............................... 7 500 .......... ..............................74,52 : 18 = ............................ = 750

7,9 ............................................ = 790

108 : 4 = ...................................

2 462 : 20 = ...........................

0,6 ............................................ = 600

:

10

100

23

1 000

:

10

100

1 000 6 800 .................... 5,67 .......... .................. .......... .................. = 6,8

.................. .................. .................. 16,78 .................. .................. ..................

4. Applica la proprietà inva

245,76 : 20 = .......................

6 800 ........................................ = 68

2. Completa le tabelle.

484 : 1,2 = ...............................

.................. ..................

..................VE RIF .......... ........ ICA ..................

216 : 8 = ...................................

51,6 : 3,2 = .............................. 33,5 : 5 = ................................

: 10 100 1 000 13,24 .................. .................. .................. 0,60 ..................

.................. .................. .................. .................. .................. ..................

o bravo!

677,3 .................. .................. .................. 3. Completa con ciò che

d) 65 : 2,5 = .................................

: 4 = .................................

216 : 8 =

Qualche volta, è necessario conoscere le forme di quello che osserviamo o che vogliamo studiare. ................................... Esistono forme semplici, come per esempio quella della copertina di questo libro, e forme più complicate, come per esempio quella del Paese in cui vivi, l’Italia, che somiglia a uno stivale ma è anche un ................................... po’ diversa. Conoscere le forme delle cose e poterle misurare vuol dire conoscere il mondo. Ecco perché è importante studiare la Geometria, cioè la scienza che misura le forme. Segui il nostro percorso: le forme delle cose, degli oggetti, di ciò che ti circonda non avranno più segreti per te!

:

d) 65 : 2,5 = ................................. 51,6 : 3,2 = ..............................

................................... x 100 =

33,5 : 5 = ................................ 484 : 1,2 = ............................... 10

100

240

................................... x 10 = 37,6 1 000

................................... : 10 = 18 .................. .................. (36.......... 36 : 18 = .......... : 2) manca. : (18 : 2) = .......... .......... .............................. Quest’anno affronterai lo studio di numeri che non sono interi, ma sono parti di altri numeri. Sono numeri Che forma ha il piano del tuo banco? In quante altre forme puoi dividerlo? Crea quattro lunghe strisce di 35 ................... x ................... .......... ...... .......... = 3 500............ 7 500 ................... Quest’anno affronterai numeri parti diil piano altridelnumeri. numeri Che forma ha il100.......... piano del tuo banco? quante forme puoi dividerlo? Crea quattro lunghe strisce che già a voce conosci: quando dici “Ho lo otto studio anni e mezzo”,di per esempio, indichi che un’unità non (un anno)sono e un pezzointeri, ma sono carta e prova a dividere banco in tante Sono forme. Riesci a ottenere forme tutte uguali, oppure ottieni 120In ................... : 20 .. == 750..........altre .................... 7,9 ............................................ = 790 ................... .......... .......................... 48 : 12 = ........................................ x 100 =.......... 240 .............................. di un’unità (e mezzo). forme diverse? Confrontati con i compagni. 6 800 ........................................ = 68 ..........tutte ...............uguali, oppure .................... .......... che già a voce conosci: quando dici “Ho otto anni e mezzo”, per esempio, indichi un’unità (un anno) e un pezzo carta e prova a................... dividere il piano del32banco in tante forme. Riesci a ottenere forme .......... 0,6 ................... ................................... .......... x 10 = 37,6 ................ = 600 .......... ... 6 800 ................... 000 ...................:.. =400 6,8 = .................... ................... .......... 4. Applica ................ :.......... la Confrontati 10 = 18........................................ proprietà invariantiva e calcola. MATEMATICA 5. MoltipliMATEMATICA di222un’unità (e mezzo). diverse? con i compagni. .......... cazione o223divisforme .............. ione? Form (36 36 : 18 = ................... : (18 :................... ula 2) ................... = ................... la: 2)dom and a e................... risol................. vi sul qua 120 : 20dern = ................... o................................................................................................. • Hai 36 caramelle, le 48 ......................................................... ..................................... devi distribuire: 12a= ................... 32 000 : 400 = ...................................... bam ......................................................... binie?. Formula la doman 5. Moltipl3 icazione ......... o division da e risolvi sul quaderno. Domanda: ........................................ • MATEMAT 222 MATEMATICA ....................Hai 36 caramelle, le devi distribuire a 3 bambini. Contiene notizie e curiosità

NDISCO APPROFO APPROFONDISCO

riantiva677,3 OSSERVO .................. .................. .................. e calc ola.

OSSERVO

..................

.................. .................. .................. .................. .................. ..................

............................................................

....

Domanda: ...................................... ......................................................... ............................. ......................................................... ......................................................... .....................................

............................................................ Le pagine di verifica sono ........................................................................................... • Hai 5 amici, a ognuno regali 6 rose. estremamente operative Domanda: ........................................ ............................................................ e contengono esercizi ........................ ............................................................ ............................................................ finalizzati alla preparazione ............................... • Hai 4,5 litri di latte, dev i riempire 3 caraffe. delle Prove nazionali. Dom

supplementari relative alle discipline e a studiosi importanti. Le operazioni

di

procedimenti sono fissati in un box.

Le operazioni

I problemi con la divisione

Le operazioni

RIFLETTO Itesto problemi con lai problemi divisione impariamo a risolvere con la divisione, scoprendo E RISPONDO Leggi attentamente ilOra dei problemi e risolvili.

le chiave chei problemi trovi nella del problema. Oraparole impariamo a risolvere con domanda la divisione, scoprendo 1. Cerchia le parole chiave e risolvi. le parole chiave che trovi nella domanda del problema.

a) Il signor Rossi ha acquistato alcune La maestra Lara, per la festa di Natale, magliette per i suoi nipotini a 20 parole chiave della divisione sono: decide di distribuire in Le parti uguali ai divisione Le parole chiave della sono: euro l’una. Ha speso in tutto 100 “Quanti... ciascuno, ognuno, ogni...?” “Quanti... ciascuno, ognuno, ogni...?” suoi 18 alunni 216 biscotti. “Quanti elementi in ogni gruppo?” “Quanti gruppi?” “Quanti elementi in ogni gruppo?” “Quanti gruppi?” euro. Quante magliette ha acquistaQuanti biscotti riceverà ciascuno to il signor Rossi? di loro? RIFLETTO E RISPONDO b) Una comitiva di 23 persone deve paLeggi attentamente il testo dei problemi e risolvili. RIFLETTO 1. Cerchia le parole chiave e risolvi.

e d’olio su 15 mensole

C. 116 – 8 = 108 numero tulipani nei vasi. 108 – 4 = 104 numero tulipani in ciascun

Chiedi alla maestra di infilare l’ago, mettere il filo doppio e praticare un nodo all’estremità.

Ora infila l’ago nel punto O del foglio da sotto la pagina e taglia il filo vicino alla cruna dell’ago.

E RISPONDO

c) Con 600 fiori una fioraia gare prepara il dei conto della cena al ristorante. l’acquisto di ciascuno. 32 bottiglie mazzi di 12 fiori Quanti di liquore. Si decide di ripartire la somma del mazzi prepara fioraia? per ogni bottiglia? Quanto hala speso

Si pone attenzione al rapporto tra fare e pensare, di conseguenza al laboratorio e al gioco.

Appoggia uno dei due fili nel punto A e fissalo con la colla e lo scotch. Cospargi il secondo filo di gesso rosso e, partendo da A, tenendolo ben teso e aderente al foglio, fallo ruotare fino a B. Fissa il secondo filo nel punto B.

conto in parti uguali. Se il conto è di

d) Il barista ha speso 768 euro per

Ruotando uno dei due fili da A a B hai ottenuto un angolo. La parte rossa colorata dal gesso è la regione angolare del tuo angolo.

euro, qual è la spesa di ognuno? e) l’acquisto Per spedire 624 460 barattoli di pomodi 32 bottiglie di liquore.

Quanto speso per ogni bottiglia? nei barattoli 150 carciofini. In ogni dori, siha confezionano in scatole c) Con 600 fiori unache fioraia prepara dei Parole chiave: Giacomino aiuta la.......................................................................................................................................... nonna a sistemare e) Per 624 barattoli diciascuna. pomone spedire contengono 12 barattolo mette 10 carciofini. mazzi di 12 Quante fiori ciascuno. Quanti nei barattoli 150 carciofini. In ogni dori, si confezionano in scatole che Operazione: .............................................................................................................................................. scatole si spediranno? mazzi prepara la fioraia? ne contengono 12 ciascuna. Quante Quanti barattoli riempie? barattolo mette 10 carciofini.

scatole si spediranno? Quanti barattoli riempie? Risposta: ....................................................................................................................................................... d) Il barista ha speso 768 euro per

comu nicare SO • Sottolinea in rosso i dati; l’acquisto di 32 bottiglie di liquore. SO comunic are • Sottolinea in rosso i dati; Quanto • sottolinea in verde la• sottolinea Leggi il testo del problema, poi spie- ha in verde la domanda Leggi il testo del problema, poispeso spie-per ogni bottiglia? domanda ga a voce in classe come lo risolvee colora di giallo le parole chiave.a sistemare Giacomino aiuta la nonna ga a voce in classe come lo risolvePer spedire 624 barattoli di pomoe colora di giallo le parole chiave. resti e confrontati con i e) compagni. resti e confrontati con i compagni. nei barattoli 150 carciofini. In ogni si confezionano in scatole che Parole chiave: .......................................................................................................................................... L’insegnante porta in classedori, 144 pizne contengono 12 ciascuna. Quante zette per i suoi 24 alunni. Quante pizbarattolo 10 carciofini. Operazione: mette .............................................................................................................................................. Parole chiave: .......................................................................................................................................... L’insegnante porta in classe 144 pizzette spetteranno a ciascuno di loro? si spediranno? scatole Risposta: barattoli ....................................................................................................................................................... Quanti riempie? zette per i suoi 24 alunni. Quante pizOperazione: ..............................................................................................................................................

Per favorire l’oralità attraverso la verbalizzazione delle conoscenze matematiche.

zette spetteranno a ciascuno di loro? 261 icare MATEMATICA comun

• sottolinea in verde la domanda e colora di giallo le parole chiave.

42

Parole chiave: .......................................................................................................................................... Operazione: .............................................................................................................................................. Risposta: .......................................................................................................................................................

PROVE NAZIONALI

vaso. A.D. 116 116 – 8 =– 1088numero = 108 tulipani num in ciascun ero vaso.tulipani nei vasi. 108 : 4 = 27 numero tulip 6. Sottolinea le parole chia ani in ciascun vaso. ve e risolvi. B. 116 : 4 = 29 numero tulip a) Il commesso di un sup ani nei vasi. ermercato deve sistemar 29 + 8 = 37 numero tulip e in parti uguali 450 bott ani in ciascun vaso. iglie d’olio su 15 mensole di uno scaffale. Quante C. 116 – 8 = 108 numero bottiglie verr tulipani nei vasi. Tecnol annogia o messe su ogni mensola? A fine gior 108 – 4 = 104 numero tulip nata 3 scaffali sono vuo ani in ciascun vaso. ti. Quante bottiglie di olio sono Angolo e regione angolare state vendute? D. 116 – 8 = 108 numero tulipani in ciascun vaso. Procurati un ago, del filo, scotch o colla dei e un foglio di carta bianca. 264

La risoluzione problemi è centrale e ricorrente nel testo.

il conto della cena al ristorante. • Sottolinea in rosso i Leggi dati; attentamente il testo dei problemi e risolvili. a) Ilgare Rossi ha alcune La maestra Lara, per la festa di Natale, Sisignor decide di acquistato ripartire la lesomma del e risolvi. 1. Cerchia parole chiave magliette per i suoi nipotini a 20 • sottolinea in verde ladecide domanda di distribuire in parti uguali ai conto inHa parti uguali. Se100il conto è di euro l’una. speso a)inIl tutto signor Rossi ha acquistato alcune suoimaestra 18 alunni 216 biscotti. La Lara, per la festa di Natale, e colora di giallo le parole chiave. euro. Quante magliette ha spesa acquista-di ognuno? 460 euro, qual è la magliette per i suoi nipotini a 20 Quanti biscotti riceverà ciascuno to il signor Rossi? decide di distribuire in parti uguali ai di loro? Ha speso c)b) Con 600 fiori unaeuro fioraia dei in tutto 100 Una comitiva di 23 persone devel’una. pa-prepara Parole chiave: .......................................................................................................................................... suoi 18 alunni 216 biscotti. gare il conto ristorante. Quante Quanti magliette ha acquistamazzi di della 12 cena fiorialeuro. ciascuno. • Sottolinea in rosso i dati; Si decide di ripartire la to somma del Rossi? Quanti biscotti riceverà ciascuno il signor Operazione: .............................................................................................................................................. • sottolinea in verde la domanda mazzi conto in prepara parti uguali.la Sefioraia? il conto è di die loro? colora di giallo le parole chiave. 460 euro, qual è la spesa Una di ognuno? di 23 persone deve paRisposta: ....................................................................................................................................................... d) Il barista ha b) speso comitiva 768 euro per

• Sottolinea in rosso i dati; Risposta: .......................................................................................................................................................

PROVE NAZIONALI

regali 6 rose.

uno scaffale. Quante bottiglie anda: .................................................. verranno messe ..........ogni mensol .......... a? .......... .......... A fine giornata .......... 3 scaffali sono....vuoti.su Quante bottiglie di olio sono .................... state vendute? ............................................................ .............................. 264 ........................................ .....................

Ora impariamo a risolvere i problemi con la divisione, scoprendo le parole chiave che trovi nella domanda del problema.

Le parole chiave della divisione sono: “Quanti... ciascuno, ognuno, ogni...?” “Quanti elementi in ogni gruppo?” “Quanti gruppi?”

13,24 .................. .................. .................. 0,60 ..................

1 248 .................. .................. ..................

Dopo aver letto il problem a, indica la procedura 7. 7.Dop ave r letto corretto a per il prob rispond ere alla doman da. lema, indica la proc Domanda: ...................................... edura ......................................................... ............................. corr A una etta per fioraia sono risp arrivati ......................................................... 116 ond tulipani:ere ne usa alla ......................................................... domanda. 8 per una composizione e sistema ..................................... i rimanenti in • Hai 4,5 litri di latte, devi 4 vasi. Quanti tulipani metterà riempire 3 caraffe. in ciascun vaso? Domanda: ...................................... A una fioraia sono arrivati ......................................................... ............................. 116 tulipani: ne usa 8 A. 116 – 8 = 108 numero ......................................................... ......................................................... tulipani nei vasi. per ..................................... una 108 : 4 = 27com numeropos tulipaniizion evaso. 6. Sottolinea le parole chiave e sistema i rimanenti in in ciascun e risolvi. B. 116 : .4 = 29 numero tulipan 4 a) Il commesso di un superm vasi Qua i nei vasi. nti tulip ercato deve sistemare 29 + 8 = 37 numero tulipani ani metterà in ciascun in parti uguali 450 bottigli in ciascun vaso. vaso? • Hai 5 amici, a ognuno

I problemi conLe la regole divisione ei

chiave: .......................................................................................................................................... •Parole Sottolinea in rosso i dati; •Operazione: sottolinea.............................................................................................................................................. in verde la domanda Risposta: ....................................................................................................................................................... e colora di giallo le parole chiave. Giacomino aiuta la nonna a sistemare

34,8

0,89

3. Completa con ciò che

SO

Leggi il testo del problema, poi spiega a voce in classe 26 come MATEMATICA 1 lo risolveresti e confrontati con i compagni.

L’insegnante porta in classe 144 pizzette per i suoi 24 alunni. Quante pizzette spetteranno a ciascuno di loro?

MATEMATICA 261

lato

L’angolo è la parte di piano compresa tra due semirette che hanno la stessa origine. Le semirette sono i lati dell’angolo, il punto di origine è il vertice. La misura dell’angolo si chiama ampiezza.

282

vertice

regione angolare

lato

SUSSIDIARIO DELLE DISCIPLINE La materia

La materia

Il metodo sperimentale

Vuoi provare a usare il metodo sperimentale? Seguilo attentamente. Puoi applicarlo in tutti gli ambiti C it ta d in a n zcuriosi della conoscenza. È il metodo migliore per rispondere alla tua curiosità! Essere infatti la prima a a ttè iv a caratteristica di ogni vero scienziato…

La ricerca sperimentale delle scienze rafforza nei L’uomo e il terreno ragazzi la fiducia nelle proprie capacità di pensiero

Per comprendere il Mondo, lo scienziato deve analizzarne i fenomeni e scoprire il funzionamento della natura, che comprende esseri viventi e non. La scienza si divide in molti settori. Alcuni di essi sono:

Osserva attentamente un fenomeno, adoperando tutti i tuoi sensi. Spiega a parole che cosa osservi.

la BIOLOGIA, che studia gli esseri viventi, a sua volta suddivisa in:

Il terreno, come ogni altra cosa sulla Terra, tende ad dall’alto verso il basso. Que sta tendenza può gene zoologia: la scienza che studia gli animali. botanica: la scienza che studia le piante. Per studiare in modo proficuo le nomeni chiamati frane e smottamenti. Le fran ep Scienze devi saper individuare le paroleinvestire case , interi paesi, strade, linee ferroviarie, chiave, cioè le parole più do gravi danni a cose e pers one. Quando l’uomo no importanti di ciascun paragrafo: La materia queste, infatti, ti aiuteranno a ricordareconto delle caratteristiche del terreno su cui Fai a te stesso delle domande: che cosa è successo? Perché? costruis Il percorso mantiene undovrai costante riferimento Il metodo sperimentale pure lo modifica esagerat i concetti quando ripetere amente, per esempio con Poni le domande a applicarlo voce alta. Vuoi provare a usare il metodo sperimentale? Seguilo attentamente. Puoi in tutti gli ambiti di a voce alta. trop alla realtà, basato sull’osservazione diretta pi alberi o scavi eccessivi per della conoscenza. È il metodo migliore per rispondere alla tua curiosità! Essere curiosi è infatti la prima costruire galler Per comprendere il Mondo, lo scienziato deve analizzarne i fenomeni e scoprire il funzionamento della caratteristica di ogni vero scienziato… are pericolose frane. natura, che comprende esseri viventi e non. La scienza si divide in molti settori. Alcuni di essi sono: di un fenomeno, un ilorganismo, un caus ambiente. Completa diagramma con le parole Osserva attentamente un fenomeno, adoperando tutti i tuoi sensi. Spiega a parole che cosa osservi. chiave che trovi nel testo, inserendo Le attività umane possono anche inqu la BIOLOGIA, che studia gli esseri viventi, a sua volta suddivisa in: inare un terre SO agricoltura, per ottenere le fasi del metodo sperimentale. zoologia: la scienza che studia gli animali. botanica: la scienza che studia le piante. prodotti alimentari rigoglios Per studiare in modo proficuo le petibili, si usano i pesticid Scienze devi saper individuare le parole l’ASTRONOMIA, che studia le stelle e i pianeti. la FISICA e la CHIMICA, che studiano Cit ta din an i, za prod at tiv a chiave, cioè le parole più otti chimici che prot In Italia la costruzion e di stradINIZIO e ed edifici è avve importanti di ciascun paragrafo: no le piante da muffe e para la materia, cioè gli oggetti e i materiali. nuta, spesso, senza tene ssiti. I pesticidi contaminan queste, infatti, ti aiuteranno a ricordare Fai a te stesso delle domande: che cosa è successo? Perché? re conto del L’uo tipo dimo terree- il terr Formula un’ipotesi. Rifletti e trova alleQuesto caus i concetti quando dovrai ripetere una possibile rispostano. che il terre Poni le domande a voce alta. no eno e l’acq a, purtroppo, frane e smot ua; oltre ad essere assorbiti a voce alta. dalle p Il terrenotame , come nti, con gravi danni tavolta ogni altra cosa domande che ti sei posto. chesullanoi Terra,man tende ad andare o. Rappres anche alle perso giam dall’alto ne. verso il basso. Questa tenden Completa il diagramma con le parole entano quindi un perico za ............................................................... nomeni chiamati frane la nost può generare fechiave che trovi nel testo, inserendo e smottamenti. ra Lesalu te. o frane posson le fasi del metodo sperimentale. investire case, interi SO

stu diare

La materia

studia re

l’ASTRONOMIA, che studia le stelle e i pianeti.

la MEDICINA, che studia il corpo umano.

la FISICA e la CHIMICA, che studiano la materia, cioè gli oggetti e i materiali.

miferi mamDISCO IAPPROFON

la MEDICINA, che studia il corpo umano.

APPROFONDISCO

Formula un’ipotesi. Rifletti e trova una possibile risposta alle domande che ti sei posto.

e, con qualche ammaccatura.

dotati ciò li renle ossa dello scheletro vuote: riescono a volare. Hanno becco, perciò non hanno i denti ma il de più leggeri. Gli uccelli mezzo dei masticarlo. Respirano per inghiottono il cibo senza polmoni. ole con le uova nel nido, covand Sono ovipari e depongono quando non a turno dai genitori fino a cura. I piccoli sono nutriti il sangue in modo autonomo. Hanno sono in grado di vivere ente dalla costante, indipendentem a nutrire caldo, ossia a temperatura sono difUna rondine impegnata in cui si trovano. Gli uccelli temperatura dell’ambiente i suoi piccoli nel nido. Antartide. perfino tra i ghiacci dell’ fusi in ogni parte della Terra, verso Pao stagione invernale, migran OSSERVO Alcuni uccelli, durante la etri anche da in volo migliaia di chilom ali, ma sono esi più caldi percorrendo Alcuni uccelli hanno le sono o esempi incapaci di volare. Per un continente all’altro.

) o volanti (pipistrelli). Spesso quatici (delfini, orche, balene imento che garantiscono il manten no il corpo ricoperto di peli, no attrate (sangue caldo), e respira di una temperatura costan come gli essere di grandi dimensioni, verso i polmoni. Possono scoiattoli. piccoli come i topi e gli elefanti e le balene, oppure deriva da ifero. Il nome mammifero Anche l’uomo è un mamm ono il latte, che nelle femmine produc mammelle, le ghiandole si foriferi dei piccoli. I figli dei mamm il principale nutrimento ti, sono delle madri e, appena partori mano all’interno del corpo i. già completamente format

I pipistrelli sono mammiferi volanti. Si cibano di zanzare.

Gli uccelli sono ricoperti di penne e piume. Qui si possono vedere bene quelle di un falco.

Gli uccelli sono ricoperti di penne e piume. Qui si possono vedere bene quelle di un falco.

Alcuni mammiferi, come i canguri, hanno parti del corpo in cui tenere la prole appena nata.

ONDO RIFLETTO E RISP

istiche dei rettili e degli uccelli. mette a confronto le caratter Completa la tabella che Respirazione Temperatura interna Corpo

.......................................................

OSSERVO piùi- grande mammiè ilmamm rragrande è il più azzu azzurra era notttera La balenot La bale a 33 m di lunghezza. Il fero vivente: misura fino 33ov-m di lunghezza. Il a kg, ra fino a 130 000 arrivare anche nte: può misu suo peso fero vive muc180 o ov20 elefanti vero il corrispondente di are anch edia 130 000 kg, Esper iment i può . Alla sua nascita il piccolo uominiarriv suo peso che o 1600 muce misura 7 m. balenottero pesa 200 kg nte di 20 elefanti o 180 il corrisponde vero olo di ONDO La pianta che respira RIFLETTO E RISP ini. Alla sua nascita il picc Materiale occorrente voce che o 1600 uom quaderno, poi ripeti ad alta Rispondi alle domande sul e misura 7 m. • una piantina in vaso con tante foglie; iferi. le caratteristiche dei mamm balenottero pesa 200 kg • un sacchetto di plastica trasparente; mammifero? • Che cosa significa il nome mammelle? • Che cosa producono le dei mammiferi? • Come è rivestito il corpo

Movimento

• Come respirano? • In quali ambienti vivono?

quaderno, poi ripeti ad alta Rettili ......................................................... Rispondi alle domande sul mammiferi. dei e stich tteri cara le 210 SCIEN ZE e mammifero? • Che cosa significa il nom mammelle? le no uco prod nto cosa ime Che • Mov mammiferi? o deiampio Illustrazioni •realistiche e un Come è rivestito il corp o? iran ......................................................... resp e Com • repertorio iconografio avvicinano alla • In quali ambienti vivono? ..................................... ....................

Il verbo “osservare” rimanda a un approccio attivo e laboratoriale.

Alcuni mammiferi, come i canguri, hanno parti del corpo in cui tenere la prole appena nata.

O POND ...................................... O E RIS................... ......................................................... RIFLETT ......................................................... .........................................................

......................................................

in gestazione i Gli elefanti femmine tengono loro piccoli per 21 mesi.

OSSERVO

Lo scheletro di un uccello.

.........................................................

Tematiche attuali legate alla Cittadinanza e costituzione.

I pipistrelli sono mammiferi volanti. Si cibano di zanzare.

pinguino, lo uccelli, ma non volano il la gallina. struzzo, il tacchino, il gallo, loro utili Tuttavia, le ali possono essere o, il pinguiper altre attività: per esempi no le usa per nuotare.

Respirazione

e, per esempio con il taglio di troppi alberi o scavi eccessi vi per costruire gallerie, può causare pericolose frane.

Foto di frutta e verdura biologich

andole con ono le uova nel nido, cov SCIENZE 15o4 dai genitori fino a quando non a turn no il sangue in modo autonomo. Han dalla temente Gli animali ura costante, indipenden elli sono difucc Gli . ano trov si cui in nte dell’Antartide. Terra, per fino tra i ghiacci rano verso Paa stagione invernale, mig tri anche da o in volo migliaia di chilome

rettili e degli uccelli.

e persone. Quando l’uomo non tiene conto delle caratteristiche

del terreno su cui costruis ce, op............................................................... pure lo modifica esagera tament ra

Gli animali

Galileo Galilei visse 400 si sta diffondendo la cosidde a, molto Terr400 SÌ Galileo Galilei visse tta agricoltui sulla ultim peril modo ra biologica. Essa non fa anni fa ero ed elaborò uso di concimi chimici e I mammiferi comparv pesticidi, corretto dianni studiarefa le scienaffidandosi a metodi natural ............................................................... ed elaborò il modo ri sono terrestri (cani, i per ottenere comunque mife mam i ze: il metodo scientifico, dei ere gen buoni In risultati tti. . Per inse esemp li ............................................................... io, adopera animali predato di studiare le scienanche sperimengli anfibi e deg chiamato corretto ri per eliminare altri esseri viventi ............................................................... ni mammiferi acpericolosi per le piante. alcu tale. Questo metodo si basa he anc però o ton esis ze: eilsull’ossermetodo scientifico, sull’esperienza leoni, gatti, tigri…); Spesso han ............................................................... vazione e ha consentito di istrelli). FINE l’esperimento è riuscito, la tua ipotesi è giusta! ntiSe(pip anche volasperimenne) o bale e, chiamato fare importanti scoperte. Trai una conclusione. quatici (delfini, orch tale. Questo metodo sicon basao il mantenimento ntis gara che , Foto peli di o SCIENZE 155 no il corpo ricopert sull’esperienza e sull’osserdi frutta e verdura biologiche o), e respirano attra, con gue calddi (san tante cos ra vazione e ha consentito atu per qualc tem he amm FINE una di accatura. Se l’esperimento è riuscito, la tua ipotesi è giusta! LE MIE RIC ERC HE di dimensioni, come gli gran di fare importanti scoperte. re esse o son Pos LE MIE RICERCHE Traili. una conclusione. verso i polmoni. gli scoiatto NellaNella zona zona in ure piccoli come i topi e incuicui vivi si vivi sono verificat si sono e verificate frane? Sapresti dire qual elefanti e le balene, opp da va è stata la causa? deri ro frane mife ? Sapr mam e Fai esti una SCIENZE 155 ricerca diresignifica su cosa qual è stata laLacaus mifero. Il nom “dissesto a?verdura biologiche possono idrogeologico”. frutta e la Gli animali Anche l’uomo è un mam Fai e, una essere meno perfette e latt ricer il ca belle: ono su presentano macchie o colorazio cosa duc significa sicurame mine pro “diss ni non uniformi fem esto e nell però, che nte le più sane. ndo La frutta e. Sono, idrogeologico”. la verdura biologiche poss mammelle, le ghia forSCIENZ si 184 ri E ono essere meno perfette mife mam dei figli I belle oli. : e i prese picc ntano macchie o colorazion dei gestazione nto in rime ono nut teng le ine i non uniformi. Sono, però cipa femm i oriti, sono il prin ifer Gli elefanti mm ma sicuramente più sane. , part ena app riI e, mad e dell molto più tardi deo i. Terra, mes sulla corp elli 21 ultimi del ucc per per o oli Gli mano all’intern I mammiferi comparvero ri (cani, picc terrestloro e sono 184 SCIE NZE genere i mammiferi sono coperto di penne e di piume gli anfibi e degli insetti. In iferi acGli uccelli hanno il corpo non tutti form se ati. o però anche alcuni mamm le ali, anche al volo, nte adatti ame superioriplet già leoni, gatti, tigri…); esiston di arti com han-

me e sono coperto di penne e di piu non tutti se he anc ali, le atti al volo, te: ciò li rene ossa dello scheletro vuo becco, perciò non hanno i denti ma il 154 SCIENZE mezzo dei per no a masticarlo. Respira

Uccelli

paesi, strade, linee ferrovia rie, causan............................................................... do gravi danni a cose

Negli ultimi anni si sta diffo ndendo la cosiddetta agri c biologica. Essa non fa uso di concimi chimici e pes ............................................................... affid NO andosi a metodi naturali ............................................................... per ottenere comunqu Le attività umane posson o anche inquinare un terreno . In ............................................................... agricoltura, per ottenere buoni risul tati. Per esempio, adopera animali ....................................... prodotti alimentari rigoglio si e appredator petibili, si usano i pestici NO di,elim prodotinare In Italia la costruzione di ti chimici che protegg altri strade ed edifici è avveoesse no ri le piante vive da muffe e parassiti. I pesticid nti pericolosi per le pian Verifica con un esperimento se la tua spiegazione è esatta. nuta, spesso, senza tenere conto del.................................................... i contaminano an....................................... tipo di terrete. che il terreno e l’acqua; oltre no. Questo causa, purtropp o, frane e smottamenad essere assorbiti dalle Verifica con un esperimento se la tua spiegazione è esatta. piante ti, con gravi danni tavolta .................................................... che noi mangiamo. Rappre Annota su un quaderno ciò che succede. Se l’esperimento non anche alle persone. sentano quindi un pericol Annota su un quaderno ciò che succede. Se l’esperimento non o per la nostra salute. riesce, formula un’altra ipotesi. riesce, formula un’altra ipotesi. Negli ultimi anni SÌ più tardi deINIZIO

.........................................................

.........................................................

voce

• nastro adesivo.

211

realtà da osservare e comprendere.

Innaffia abbondantemente la piantina. Poi avvolgila nel sacchetto di plastica e chiudi bene l’apertura con il nastro adesivo. Metti la pianta alla luce e lascia passare un po’ di tempo. • Che cosa osservi? ........................................................................................................................................................ Conclusioni: le foglie hanno emesso ............................................................... che si è condensato sulla superficie interna del sacchetto. Le piante ................................................................. attraverso le ...............................................................

Materiale occorrente • un barattolo di vetro; • un gambo di sedano; • acqua colorata.

La pianta che beve

Riempi il barattolo con l’acqua colorata, immergi il gambo di sedano e lascialo

211stare per qualche giorno.

• Che cosa osservi? ........................................................................................................................................................ Conclusioni: l’acqua colorata è assorbita dai ............................................................... presenti nel gambo (fusto) di sedano e giunge fino alle foglie.

Gli esperimenti sono semplici ma significativi e possono essere svolti anche in gruppo e con facilità, grazie alle immagini esplicative e ai video tutorial.

Materiale occorrente • un barattolo di vetro; • mezza mela.

La muffa

Metti la mela nel barattolo e lascialo aperto in un luogo tiepido e umido. Aspetta qualche giorno. • Che cosa osservi? ........................................................................................................................................................ Conclusioni: le macchie che si formano sulla superficie della mela sono ............................................................... La polverina che si produce è formata dalle ................................................................

200

43

intorno al 1000 a.C. una I Fenici misero a punto .. sui simboli, ma sul ............ scrittura non più basata ....................................................., ............................................................ ........................................ segni. grazie ad un alfabeto di ...... ........................ la lingua scritta I Fenici riuscirono così a ......................................................... e ad incentivare i ..................

l mare per ondarono il e coste del ice (in Spa-

Il Regno delle discipline

ll’artigi Tra i numerosi prodotti de te di ................................................ famosi erano le stoffe tin i un pigmento ricavato da Per la tintura si utilizzava ....................................................., ............................................................

4

il murex.

5

L'Atlante di Geostoria Uno strumento fondamentale basato su una didattica per scoperta: per imparare a fare ricerche, approfondire e utilizzare competenze digitali.

I Fenici

affrontare il mare per ricoltura e dovettero terra poco adatta all’ag gli affari, fondarono il I Fenici vissero in una azioni e al fiuto per innov i rtant impo ie ad coste del poter sopravvivere. Graz ed empori, stabiliti sulle della Storia. Alcuni scali iale merc ), Cadice (in Spacom ro Africa primo impe Cartagine (in città: i rtant impo o col temp Mediterraneo, divennero (in Sicilia). gna), Palermo e Mozia Completa ciascun box

con le informazioni che

La scrittura intorno al 1000 a.C. una I Fenici misero a punto sui simboli, ma sul .............. scrittura non più basata ..........................................., .............. .............. .......................................... ................................ segni. grazie ad un alfabeto di .............. la lingua scritta .......... .............. I Fenici riuscirono così a ............................................... e ad incentivare i ............................

Ogni argomento si sviluppa in due doppie pagine. Nella prima l’approccio è finalizzato allo sviluppo delle competenze digitali e alle capacità di comprensione di testi ascoltati.

Il rosso porpora tigianato fenicio, i più Tra i numerosi prodotti dell’ar di ................................................ famosi erano le stoffe tinte un pigmento ricavato dai Per la tintura si utilizzava ., ........................................................ ........................................................ il murex.

riesci a ricavare dall’ascolto.

La Fenicia .............. La Fenicia era una terra troppo ........................... ........................................................ era vicini ri L’espansione verso i territo ........................... ........................................................ .......................... I Fenici si dedicarono così ........................... ........................................................

e

Le tecniche di navigazion

Fenici erano Le navi commerciali dei e riuscivano le più veloci del tempo grazie al .... ze distan i a coprire grand sfruttavano .............................................., che alla ............... e ., con .......................................... percorre............................, una trave che . dell’imbarva lo .......................................... .......... .............. più cazione, rendendola no navigare .................... I Fenici poteva ..........., .............. anche .......................................... ..................................... osservando la .............. La tintura delle stoffe con il rosso porpora, messa a punto dai Fee la più nota Tra le città da loro fondat nici, costituì il primo passo verso una varietà sempre più ampia è ....................................................

Il mondo a colori

10

William Henry Perkin (1838-1907) all’epoca della scoperta della porpora di anilina.

di colorazioni. Fino a due secoli fa, i colori venivano ricavati solo da prodotti naturali: lo zafferano, una spezia, forniva una tinta gialla molto calda; le piante di indigofera servivano ad ottenere l’indaco, un viola scuro; macinando pietre preziose come i lapislazzuli, si potevano ottenere vivaci azzurri; da zaffiri e smeraldi delle varietà di giallo e verde. Il mondo a colori Nel 1856, un chimico di nome William Henry Perkin, durante un La tintura delle stoffe con il artificiale rosso porpora,che messatingea punto dai Feesperimento, scoprì per caso una sostanza nici, costituì il primo passo verso una varietà sempre più ampia va di porpora: l’anilina. Perkin iniziò una produzione industriale di colorazioni. Fino a due secoli fa, i colori venivano ricavati solo naturali: lo zafferano,diuna spezia, una tinta della cosiddetta “porporadadiprodotti anilina” o “porpora Tiro”, inforniva onore calda; le piante di indigofera servivano ad ottenere della città fenicia, famosagialla permolto le stoffe tinte. L’anilina fu il primo l’indaco, un viola scuro; macinando pietre preziose come i lapicolorante sintetico. I colorislazzuli, sintetici si differenziano da quelli si potevano ottenere vivaci azzurri; da zaffirinae smeraldi varietà di giallo e verde. turali, poiché derivano dadelle processi chimici con cui si ottengono Nel 1856, un chimico di nome William Henry Perkin, durante un le stesse sostanze coloranti presentiscoprì in natura. esperimento, per caso una sostanza artificiale che tinge-

William Henry Perkin (1838-1907) all’epoca della scoperta della porpora di anilina.

va di porpora: l’anilina. Perkin iniziò una produzione industriale della cosiddetta “porpora di anilina” o “porpora di Tiro”, in onore della città fenicia, famosa per le stoffe tinte. L’anilina fu il primo colorante sintetico. I colori sintetici si differenziano da quelli naturali, poiché derivano da processi chimici con cui si ottengono le stesse sostanze coloranti presenti in natura.

Pigmenti e tinture I coloranti sono anche chiamati tinture e si legano alla parte super-

Pigmenti e tinture ficiale del prodotto da colorare. Il pigmento, invece, è una sostanza che ha una propria tonalità. Il pigmento, polverizzato I coloranti sono anche chiamati tinture e si legano allain genere, parteviene supere mescolato con il materiale da colorare. Il funzionamento del pigTintura delle stoffe con coloranti natudel prodotto da colorare. pigmento, è tazza unadisostanza mento èIlsimile a quello del invece, cacao in una latte. Una volta verrali nelficiale Medioevo. sata, la polvere di cacao si mescola al latte e lo colora di marroncino. che ha una propria tonalità. Il pigmento, in genere, viene polverizzato Tintura delle stoffe con coloranti natu- 12e mescolato con il materiale da colorare. Il funzionamento del pigmento è simile a quello del cacao in una tazza di latte. Una volta verrali nel Medioevo. sata, la polvere di cacao si mescola al latte e lo colora di marroncino. 12

Le attività presenti in questo fascicolo sono Il vetro accompagnate da risorse lla lavorazione del vetro multimediali: audio, I Fenici appresero l’arte de Vestiti “esplosivi”.............................. ........................ video 3D. artificialdagli ................................................I primi tentativi per colorare Il vetro

lavorazione del vetro I Fenici appresero l’arte della .............................................. dagli ........................................................ ............................................... e Essi riuscivano a creare vetri ................. La materia prima ........................................................ ....................................................., fondamentale era la .............. ................................................ la ............................ era ricca di cui anche i cibi iniziarono ad “essere colorati”, delle coste fenicie.

Il colore nel piatto Dalla metà del secolo scorso, per apparire più invitanti. I coloranti, anche in questo caso, possono essere naturali o artificiali. Negli anni ci si accorse che alcuni coloranti artifi11 ciali potevano essere dannosi per la salute e vennero proibiti. I coloranti vengono indicati sulle etichette con la lettera E ed un numero compreso tra 100 e 199. Senza coloranti, il gusto non cambia, quindi è sempre meglio scegliere i prodotti che ne contengono meno o affatto.

mente le stoffe di giallo, vennero ............................. e ri ............ con...... l’acido picrico. PurEssi riuscivano a creare vetcompiuti troppo era una sostanza molto ma teria pri ............. Laedma infiammabile esplodeva ............................................................facilmente. Per questo mo......si ..................., ............ tivo, dopo...... alcuni anni, ............ fondamentale era la ............cercarono altre sostanze e l’acido picrico .................................. ......venne ............ ...... di cui era ricca la .................. utilizzato per produrre armi ed esplosivi Il colore nel piatto icie. fen“esplosivi” costeVestiti nel XIX secolo. lle colorati”, Dalla metà del secolo scorso, anche i cibi iniziarono ad “essere I primi tentativi per colorare artificialde Nella doppia pagina per apparire più invitanti. I coloranti, anche in questo caso, possono esmente le stoffe di giallo, vennero sere naturali o artificiali. Negli anni ci si accorse che alcuni coloranti artificompiuti con l’acido picrico. PurIl Pantone ciali potevano essere dannosi per la salute e vennero proibiti. I coloranti troppo era una sostanza molto Pantone è un’azienda a compremetà delinfiammabile secolo scorso, ha vengono indicati sulle etichette conamericana la lettera E ed unche, numero ed esplodeva so tra 100 e 199. Senza facilmente. questo momesso a punto un sistema di identificazione dei colori,Perclascoloranti, il gusto non tivo, dopo alcuni anni, si sificandoli un codice numerico. Grazie ad unaltre sostanze cambia, quindi èattraverso semcercarono pre meglio scegliere detto i e l’acido campionario, “mazzetta” , è possibile sfogliare i picrico venne prodotti che ne contenutilizzato per produrcolori e oselezionarli trascrivendo il codice. Questo gono meno affatto. re armi ed esplosivi nel XIX secolo. sistema è ormai utilizzato in tutto il Mondo.

mazzetta Pantone è l’unico libro che “scade” IlLa Pantone Pantone è un’azienda americana che, a metà del secolo scorso, ha perché la carta che la compone,come ogni messo a punto un sistema di identificazione dei colori, clastipo di attraverso carta, èunsoggetta ad un processo di sificandoli codice numerico. Grazie ad un campionario, detto “mazzetta” , è possibile sfogliarecol i ingiallimento per mezzo del quale, pascolori e selezionarli trascrivendo il codice. Questo sare degli i colori corrispondono sistema è ormaianni, utilizzato in tutto non il Mondo. La mazzetta Pantone è l’unico libro che “scade” più all’originale. Per questo motivo le mazperché la carta che la compone,come ogni zette hanno una scadenza tipo di carta, è soggetta ad un processodi di cinque anni ingiallimento per mezzo del quale, col pasindicata sulla confezione. sare degli anni, i colori non corrispondono più all’originale. Per questo motivo le mazzette hanno una scadenza di cinque anni indicata sulla confezione.

successiva l’attenzione si 11 sposta sulle competenze legate alla capacità di ricerca e approfondimento.

Le informazioni potranno essere integrate utilizzando enciclopedie e siti internet, seguendo gli spunti suggeriti per fare ricerche.

Nella città di Fes, in Marocco, uno stato dell’Africa delcittà Nord, ancora oggi tintura è praticata con meNella di Fes, in Marocco, unolastato dell’Africa del Nord,che ancora oggi la tintura praticata con metodi risalgono a èmille anni fa: decine di vasche todi che risalgono a mille anni fa: decine di vasche in cui gli uomini si immergono fino alla cintola asin cui gli uomini si immergono fino alla cintola assieme alle stoffe alle pelliedaalle trattare, costruite con sieme alle estoffe pelli da trattare, costruite con mattoni di fango e piastrelle di ceramica. Vedere mattoni di fango e l’impressione piastrelle didiun’ceramica. Vedere questa scena dall’alto, dà come enorme tavolozza di colori. Cerca informazioni questa scena dall’alto, dà comeagl’impressione di un’ giuntive sulla storia della tintura su Google o al sito: enorme tavolozza di colori. Cerca informazioni aghttp://it.wikipedia.org/wiki/Tintura www.pantone-italia.com giuntive sulla storia della tintura su Google o al sito: http://it.wikipedia.org/wiki/Tintura www.pantone-italia.com 13

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SUSSIDIARIO DELLE DISCIPLINE clima I fattori del

Latitudine

una regione geograhe che caratterizzano tici condizioni atmosferic zioni sugli elementi clima Il clima è l’insieme delle i che producono varia izion cond le sono agiscono su tutta fica. I fattori climatici o tra fattori zonali, che dei luoghi. pressione...). Si distinguon ità, nda umid seco a ioni, sa ipitaz diver iera (prec ono in man e geografici, che agisc la superficie terrestre, Completa ciascun box

con le informazioni che

Effetto serra

Altitudine

riesci a ricavare dall’ascolto.

i fattori zonali

Esposizioni ai venti Circolazione atmosferica

Latitudine ............. ........................................................ ............. ........................................................ ............. ........................................................

Catene montuose

Altitudine ............. ........................................................ ............. ........................................................ ............. .............. ..........................................

i fattori geografici

............. ........................................................ ............. ........................................................ ............. ........................................................

............. ........................................................ ............. ........................................................ ............. ........................................................

Vegetazione

Correnti marine ............. ........................................................ ............. ........................................................ ............. ........................................................

Ricchezza delle acque ............. ........................................................ ............. ........................................................ ............. ........................................................

............. ........................................................ ............. ........................................................ ............. .............. .............. .............. ..............

Venti ............. ........................................................ ............. ........................................................ ............. ........................................................

Numerosi sono i collegamenti interdisciplinari tra storia, geografia e tecnologia.

Esposizione al sole

Effetto serra

Circolazione atmosferica

Catene montuose

............. ........................................................ ............. ........................................................ ............. .............. .............. .............. ..............

Vegetazione Vicinanza al mare

Ricchezza delle acque

............. ........................................................ ............. ........................................................ ............. ........................................................

Clima e civiltà to amen Secondo gli archeologi, il clima ha avuto una funzione moltoInquin importante nello sviluppo delle prime civiltà antiEsposizione al sole che. Esse sarebbero sorte in condizioni climatiche particolarmente favorevoli: temperature miti e precipitazioni … Maggiori informazioni moderate. ............. L’insieme di queste condizioni è chiamato optimum climatico. Confrontando i dati del clima delle ........................................................ epoche passate con gli eventi storici che conosciamo, si possono fare molti confronti interessanti. ............. ........................................................ ............. ........................................................ Intorno al 3000 a.C. le temperature aumentarono sensibilmente. Si passò da un periodo freddo ad nza al mare Vicina uno caratterizzato da clima temperato. Nel Nord Europa si realizzano costruzioni come quella di Stonehenge. Nel vicino ed estremo Oriente sorgono le prime civiltà urbane in Mesopotamia, Egitto, India, Cina.

Inquinamento ............. ........................................................ ............. ........................................................ ............. ........................................................

30

A partire dal 1200 a.C. un cambiamento delle temperature e della percentuale di umidità interessò la Grecia. Il clima divenne più secco e freddo e questo, unitamente ad alcune catastrofi naturali, contribuì al declino della civiltà micenea. Gli invasori Dori trovarono una scarsa resistenza e poterono dominare un vasto territorio. Il ritorno di un clima più caldo e piovoso è stato rilevato nel periodo compreso tra il VI e il V secolo a.C.: il periodo della rinascita delle poleis greche.

Correnti marine

anno 0

Tra 10000 e 5000 a.C., nella zona attualmente occupata dal deserto del Sahara, la temperatura era piuttosto mite e il paesaggio era simile ad una savana ricca di acqua. Le intense piogge estive alimentavano riserve d’acqua sotterranee che ancora oggi rappresentano una delle più ricche riserve idriche del pianeta. Si tratta dell’Acquifero Arenario Nubiano, che si estende nel sottosuolo fra la Libia e l’Egitto, ad una profondità che varia dai 500 ai 3500 metri. Nel Sahara vivevano comunità di cacciatori e allevatori che hanno lasciato incisioni rupestri. OGGI

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IERI

Tra il 200 e il 500 d.C., una fase fredda e secca interessò l’Asia Centro - Occidentale. Le dure condizioni del clima che si vennero a creare obbligarono molte popolazioni a lunghe migrazioni. Nel 406, un enorme numero di Germani attraversò facilmente il fiume Reno, completamente ghiacciato. La continua incursione di queste popolazioni barbariche costituì una delle cause principali della fine dell’Impero Romano d’Occidente.

Qual è la temperatura ideale da tenere dentro le nostre case? La temperatura standard va da un minimo di 16°C a un massimo di 20°C. Negli ambienti nei quali si vive la giornata (cucina, tinello e bagni) dev’essere di 19/20° C. Nelle stanze da letto fra i 16 e i18°C. Mantenere un giusto standard climatico nelle case comporta anche un notevole risparmio energetico e bollette meno care. www.certificazione-energetica.com www.minambiente.it

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L’Italia e le missioni di pace

Una missione di pace deve essere autorizzata dall’ONU, l’Organizzazione delle Nazioni Unite nata nel 1945 per ristabilire e far durare la pace dopo la Seconda Guerra Mondiale. L’ONU è la più estesa organizzazione mondiale e rappresenta la quasi totalità degli Stati del Pianeta. Il suo obiettivo è contribuire a superare i conflitti tra gli Stati promuovendo il dialogo. La sua sede è a New York, presso il palazzo di vetro.

Nella nostra Costituzione si legge che il nostro Paese è contrario alla guerra. Ecco cosa dice l’articolo 11: “L’Italia ripudia la guerra come strumento di offesa alla libertà degli altri popoli e come mezzo di risoluzione delle controversie internazionali”. Il termine “ripudiare” significa allontanare con disgusto e rende bene l’idea sulle intenzioni pacifiste della nostra Costituzione. Quando fu redatta, nel 1946, l’Italia era appena uscita dalla Seconda Guerra Mondiale, che aveva devastato molte città e causato un numero elevatissimo di morti. Da quell’esperienza è uscita una Nazione convinta che la guerra non possa essere la via per la risoluzione dei conflitti tra i popoli. In molti paesi del Mondo, però, ci sono situazioni che possono richiedere l’intervento armato per ristabilire la pace. La Costituzione consente ai militari italiani di prendere parte a queste missioni insieme ad altri Paesi. Sono le “missioni di pace” , dette anche di “peace keeping”.

Molti suggerimenti sono rivolti alla salvaguardia e al recupero del patrimonio artistico e naturale.

L’ONU può autorizzare l’intervento dei Caschi blu. Si tratta di soldati offerti dagli Stati membri e inviati, con il consenso di tutte le parti in guerra, nei luoghi dove ci sono conflitti. Essi sono armati solo per autodifesa o nel caso in cui forze armate ostili cerchino di impedire lo svolgimento dei loro compiti, ma non possono essere mai i primi a far uso della forza. Nel 1988 i Caschi blu hanno ricevuto il premio Nobel per la pace. L’Italia è al settimo posto per numero di Caschi blu forniti all’ONU.

La guerra distrugge l’ar

In Italia, a Brindisi, ha sede una base logistica dell’ONU, la più importante al mondo per le operazioni di peacekeeping e sicurezza che coinvolgono i Caschi blu. Il sito è stato scelto proprio per la sua posizione strategica al centro del Mediterraneo.

Al Mondo ci sono 24 Stati senza esercito. Si tratta per lo più di piccole entità o di territori scarsamente abitati. In Europa non hanno un sistema di difesa diretto: l’Islanda, Andorra, il Principato di Monaco, il Liechtenstein e la Città del Vaticano. Essi hanno siglato accordi con altri Stati per essere protetti da loro in caso di aggressione armata.

I reperti del museo di Baghda d dispersi e danneggiati dopo

Per scoprire in quante missioni sono impiegati i soldati italiani, visita il sito del nostro Ministero della Difesa: www.difesa.it/OperazioniMilitari

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53

I collegamenti tra passato e presente permettono di sviluppare tematiche attuali.

te

A 90 km a Nord di Babilo nia oggi sorge Baghdad, la capitale dell’Iraq. Qui, nel 1923, venne aperto un importante museo per raccogliere e conservare i reperti ritrovati nel vicino sito archeologico. Il museo negli anni crebbe e venne trasferito in una sede più ampia e moderna, in cui erano esposte opere provenienti da tutta la Mesopotamia. Nel 2003 scoppiò una sangu inosa guerra, in seguito alla quale venne deposto il dittato re dell’Iraq: Saddam Hussei n. La mancanza di un governo che guidasse lo Stato e facesse rispettare l’ordine, permise ai sacche ggiatori di entrare nel museo , rubare molti reperti e danne ggiarne altri. Furono necess ari circa tre anni per ritrovare almen o le opere più importanti. Molte altre invece sono andate perdut e o vendute a collezionisti. Dal 2010 il Museo di Baghd ad ha finalmente riapert o le porte ai visitatori.

Le missioni di pace hanno avuto inizio per l’Italia nel 1963, in Congo. L’Italia ha poi partecipato a missioni in Libano, Kosovo, Albania, Afghanistan, Somalia, Mozambico e Iraq. Le missioni di pace sono tutt’altro che sicure perché i militari intervengono in zone in cui ci sono conflitti in corso e i rischi sono molto elevati. Diversi militari italiani purtroppo sono morti durante alcune di queste missioni.

Soldati americani presidi ano il museo di Baghdad.

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Reperti recuperati

Il volto della Dama di Uruk è stato realizzato intorn La scultura è in marmo e, probabilmente, rappresen della fertilità Inanna. Un tempo la scultura aveva o glia colorati, fatti con conchi glie e lapislazzuli, delle stata ritrovata in un frutteto , alla periferia di Baghdad

le razzie.

Il Portastendardo, così chiamato per il ruolo che prob copriva la statua, ovvero sorreggere una bandiera (o ste parte inferiore di una statua di bronzo realizzata intorno a origine rappresentava un giovinetto accasciato. Benché incompleto, è comunque di grande importanza archeo lo testimonia l’alto livello raggiun to dai Sumeri nella tecnica ne dei metalli. I ladri l' avevan o nascosta in un pozzo a Ba

Oltre a curare il restauro di numerose opere ritrovate , l’Italia di Baghdad”. Attraverso Interne t, puoi visitare le bellezze arch http://www.virtualmus eumiraq.cnr.it Potrai vedere filmati e reperti di tutte le più importanti civiltà

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4

5

I Quaderni Attivi

4

Il Regno delle discipline

5

Per una didattica in cui il sapere e il fare si incontrano Carri da guerra

1. Confronta le due immagi

ni, scrivi per ognuna il popolo

Le civiltà mesopotamiche

a cui appartengono i carri,

poi rispondi alle domande.

I num eri

Frazioni

....................................................................

.

1. Colora il

....................................................................

.

Londra

ore .......................

ore 18

Los Angeles

Roma

ore .......................

ore 9

Mosca ore 3

ore .......................

Mosca

Roma

ore .......................

Pagine operative di storia e geografia.

Tokyo

ore 4 a GEOGR AFIA 4

35

4 9ANIMALI

1 4

2 6 .................................................................... .................................................................... .................................................................... ........ .................................................................... .................................................................... • Quante sono le ruote del ........................................................ carro assiro? Come sono fatte? ................................................... .................................................................... .................................................................... .......... .................................................................... ................. ................. .................................................................... • Quante sono le ruote del ...................... carro sumero? Come sono fatte? ................................................... .................................................................... .................................................................... .................................................................... ..... .................................................................... • Quale delle due soluzion ........................................................ i ti sembra migliore? Perché? .................................................................... .................................................................... ................................................................... .................................................................... .................................................................... • Quanti soldati prendevano ........................................................ posto sui carri? .................................. .................................................................... • Avevano lo stesso compit .............................................................. o? ................................................... .................................................................... .................................................................... • Che cosa fanno i soldati sul carro ....... assiro? ................................................... passa o che merdian il che ................. nota Si ................. .................................................................... • Che cosa fanno i soldati significa spicchi chiamati fusi orari. sul ................. è stato suddiviso in tanti no fondamentale. Questo carro sumero? ..................................................................................... Osserva l’immagine. Il mondo chiamato anche meridia .................................................................... one. La differenza con il numero 0. Infatti è ......... fare una semplice operazi per Greenwich è indicato ere 9 l’ora di Tokyo è necessario ere aggiung o conosc dovrem per 12, le destra, che, se a Greenwich sono spostati verso Est, cioè verso no STORIA 4 a 5 cioè a sinistra del meridia cioè 9 ore, e poiché ci siamo tra le due città è di 9 fusi, l’ora di una località a Ovest, dalla le 21. Se ci interessa invece ulteriore è rappresentata ore: a Tokyo saranno, quindi, sottratte. Una complicazione un giorno se entate dai fusi orari vanno cambia data. Si guadagna di Greenwich, le ore rappres no centrale del fuso 12 si meridia il supera si linea di cambio di data. Quando va verso Ovest. si va Est, lo si perde se si Pechino Tokyo Londra ore 7 Roma ore ....................... ore ....................... ore 9

Le piante

e. e scrivi quella complementar indicataciascun 1. Collega aria. Colora la frazione termine alla definizione corretta .

rappresenta l’unità frazion

3. Nelle 3 figure ogni

i due carri? ..................................

Organismi in grado di fabbricare da sé il nutrimento di cui Frazione PIANTE ....... hanno bisogno con complementare: ....... la fotosintesi.

Frazione ....... complementare: .......

Frazione ....... complementare: .......

4. Collega con una

frazione corrispondente freccia ogni gruppo alla

4 6

1 6

MATEM ATICA 4

storia e di L’Italia è un paese ricco di queste ricultura. Non sempre, però, sorse vengono valorizzate.

NE LA NOSTRA COSTITUZIO promuove Articolo 9 La Repubblica e la ricerca lo sviluppo della cultura paesag il Tutela . scientifica e tecnica e artistico gio e il patrimonio storico della Nazione.

Numero di siti “Patrimonio dell’Umanità” dell’Unesco 49 Italia 43 Spagna 38 Francia 38 Germania 25 na Bretag Gran

artistico La tutela del patrimonio

Il nostro terpiù di tremila anni di storia. L’Italia è un Paese che ha hanno lasciato di grande splendore, che ritorio ha ospitato civiltà ro di siti nume alto o. L’Italia ha il più opere d’arte uniche al mond storici e proparchi nazionali, giardini archeologici del mondo, ospita Paese nostro il , Inoltre qualità. dotti enogastronomici di anità”: il più esco “Patrimonio dell’Um ben 47 siti ritenuti dall’Un bellezze storiche le e sempr non però, alto al mondo. Purtroppo, nza di zate. In alcuni casi, la manca e architettoniche sono valoriz ortamenenzione. Talvolta è il comp fondi crea difficoltà di manut onio patrim nostro il rischio mettere a to stesso dei visitatori a e meno alcuni Paesi con tracce storich storico e artistico. Eppure, cultura in una la e storia la mare trasfor evidenti, hanno saputo . ce ricchezza e occupazione risorsa economica che produ

a

Pagine operative di matematica e scienze.

8 14

parassiti.

SCIENZ E 4 a

acqua in eccesso.

• ....................................................................

.........

• ....................................................................

.........

• ....................................................................

.........

• ....................................................................

.........

Dossier laborato rio

Costruiamo un bicchiere

CITTADINANZA E COSTITUZIONE Per promuovere la cittadinanza attiva attraverso tematiche significative.

MATERIALE • Barattolo di vetro o plastic a alto, ma non troppo largo. • Bilancia digitale da cucina . • Pennarelli indelebili di vari colori. • Acqua. • Farina. •Zucchero. • Sabbia. • Segatura.

dosatore

Procedimento Procurati un barattolo di vetro o di plastica alto, ma non troppo largo. Pesa con una bilancia 50 g di acqua e versala nel baratto lo; traccia con un pennarello rosso indeleb ile sulla superficie esterna un trattino in corrispondenza del livello raggiunto. Svuota il baratto lo e ripeti l’operazione con 100 g di acqua, poi con 150 g e così via, fino a quando il vasetto sarà colmo. Ripeti l’operazione versan do di volta in volta 50 g di farina, poi di zucchero, di sabbia e di segatu ra. Traccia ogni volta un trattino con un pennarello di colore diverso. Osserva e rifletti Le sostanze che hai preso in quantità uguale hanno un volume diverso. Lo strumento che hai costrui to può misurare la massa delle sostanze considerate, senza ricorre re alla bilancia. Volume e massa sono due grandezze diverse. Il volum e è lo spazio occupato da un determinato corpo. La massa invece è la quantità di sostanza di cui un corpo è costituito. Puoi usare il bicchiere dosato re come strumento per misurare il volume di piccoli oggetti che non hanno una forma regola re. Come fare?

Riempi parzialmente il bicchie re d’acqua e segnati il livello. un piccolo oggetto di forma Immergi irregolare (la gomma, un sasso,.). Il livello dell’acqua salirà. Segna il nuovo livello raggiunto, fai la differenza tra i due livelli. Troverai così lo spazio occupato dall’og getto , cioè il suo volume. Oggetto .........................................

in Puglia. ristici trulli di Alberobello,

I caratte

.........................................

tive su: Cerca informazioni aggiun www.unesco.it

......................................... ......................................... .........................................

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...................................................

4. Mi riconosci? Sono...

• La sostanza della foglia che cattura la luce si chiama : i bicchieri. verdefilla. ....... di tutti clorofilla . • I bicchieri pieni sono i ....... spirifilla. • Oltre alla fotosintesi nella foglia avviene anche: la decomposizione. la respirazione. l’assorbimento di acqua. • La respirazione, al contrar io della fotosintesi, assorbe ossigeno e libera: anidride carbonica. carbone vegetale. metano. • Nelle piante la respiraz ione avviene: solo di giorno. solo di notte. sia di giorno che di notte. • Attraverso le foglie avviene anche la traspirazione, con cui la pianta libera: cattivi odori.

...................................................

................................................... ...................................................

Ricorda

I graffiti rupestri della Val Camonica, in Lombardia, sono stati il primo sito protetto dall’UNESCO nel 1979.

a GEOG RAFIA 4

....................................................................

.

DOSSIER LABORATORIO Per realizzare attività didattiche in forma di laboratorio e approfondire aspetti pratici relativi alla tecnologia.

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....................................................................

• La fotosintesi può avvenir e solo ri. in presenza di: ....... di tutti i bicchie i sono uno scienzia • I bicchieri vuoti luce. .......to. buio.

48

Cittadinanza attiva

7 12

....................................................................

3. Scegli la risposta corretta

ta.

5. Osserva le figure e comple

4

5 12

12 5

8 8

4 8

le fasi della fotosintesi.

• ....................................................................

Organismi che non possono produrre da soli le sostanze di cui hanno bisogno per 9 cui si9 nutrono mangia14 ndo altri 12 esseri viventi.

ETEROTROFI

3 6

2. Osserva il disegno e scrivi

colorati.

alla quantità di elementi AUTOTROFI

6 3

....... .......

.......

Gli esser ....... i viventi

tabella riportata sotto.

New York

1 . 2

....... .......

....... .......

• Quali differenze noti tra

cioè

2. Scrivi la frazione corrispo

Che ore sono nel Mondo la cartina. Poi completa la

è stata colorata la metà,

. ndente alle parti colorate

L’orie ntam ento

1. Leggi il testo e osserva

accanto alle figure in cui

54

SCIEN ZE 4 a

Di quanti trattini è salita

l’acqua?

SUSSIDIARIO DELLE DISCIPLINE IL TUO LIBRO È MISTO! Il M.I.O. BOOK è Multimediale, Interattivo, Open È l’innovativo testo digitale concepito per essere utilizzato in classe con la LIM o a casa dallo studente. Contiene già integrati tutti i materiali multimediali del testo e si aggiorna con materiali extra scaricabili gratuitamente su www.raffaellodigitale.it (in linea con le direttive ministeriali).

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Documenti • Tante foto e disegni in più • Testi di tecnologia in PDF Nel dvd dell’Atlante di Geostoria: • Ampio repertorio iconografico e cartografico • Testi di approfondimento

Attività • Oltre 50 esercizi-gioco interattivi con autocorrezione • Attività di ascolto con audiolettura • Proposte di ricerca

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