I. P. S. S. S . “E. DE AMICIS”
ROMA
METODOLOGIE OPERATIVE
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSI PRIME
INDIRIZZO : SERVIZI SOCIO SANITARI
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Premessa Le vigenti disposizioni di riforma della scuola secondaria superiore hanno arricchito la precedente figura di “Operatore dei servizi sociali”, aggiungendo come importante settore di intervento anche quello dei servizi sanitari. L' attuale corso quinquennale punta, quindi, alla formazione della nuova figura professionale di “Operatore dei servizi socio sanitari”, in cui è confermato un insegnamento di carattere teorico e pratico, chiamato “didattica laboratoriale”, tipica dell' istituto professionale. La disciplina di “Metodologie operative”, presente nei primi tre anni del nuovo indirizzo dei “servizi socio sanitari”, è da iscriversi specificamente tra le materie teorico pratiche in quanto, agganciandosi a nuclei disciplinari teorici di diversa provenienza, ha lo scopo di fornire agli studenti concetti base dell'agire professionale. Nel corso dei tre anni, con una trattazione essenziale ed esauriente,vengono proposti allo studente gli elementi basilari che, sotto la guida del docente, possono orientarlo e sostenerlo nel costruire il proprio profilo professionale, appropriandosi di competenze necessarie per organizzare adeguati interventi finalizzati a promuovere l'inclusione sociale e il benessere di persone e comunità. CONTENUTI
DIDATTICI
COMPETENZE
Modulo 1 La figura professionale dell’operatore dei servizi socio sanitari U. D. 1 Presenta te stesso U. D. 2 Il corso dei servizi socio-sanitari U. D. 3 Le metodologie operative e la motivazione alla scelta U. D. 4 L'operatore socio sanitario: conoscenze competenze responsabilità
U. D. 5 Consigli di metodo per uno studio efficace e piacevole: memo tecniche
- Riconoscere i propri punti di forza e di debolezza
- Essere n grado di confrontarsi con il gruppo classe - Essere in grado di illustrare le proprie aspettative
- Riconoscere la terminologia specifica della disciplina
- Saper individuare le competenze dell’OSS - Individuare gli ambiti di lavoro e le varie fasce di utenza - Riconoscere e utilizzare gli atteggiamenti che facilitano la relazione interpersonale
- Conoscere ed applicare le strategie per leggere e per studiare
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CONTENUTI DIDATTICI
COMPETENZE
Modulo 2 La famiglia U. D. 1 Dalla famiglia patriarcale ai nostri giorni U. D. 2 I vari tipi di famiglia e le sue funzioni U. D.3 Le famiglie multiproblematiche
- Distinguere le trasformazioni della famiglia nel tempo - Descrivere i vari mutamenti nei diversi contesti sociali - Conoscere i vari tipi di famiglia, spiegare i vari compiti della famiglia -saper definire cosa si intende per famiglia multiproblematica - Saper descrivere i fattori che determinano la multiproblematicità
CONTENUTI DIDATTICI
COMPETENZE
Modulo 3 La comunicazione U. D. 1 Caratteristiche e struttura della comunicazione U. D. 2 Il linguaggio verbale e non verbale U. D. 3 Esperienze di comunicazione efficace
- Saper individuare gli elementi della comunicazione - Conoscere le caratteristiche del linguaggio verbale e non verbale - Sviluppare una comunicazione positiva ed efficace - Saper descrivere e utilizzare giochi sulla comunicazione
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CONTENUTI DIDATTICI
COMPETENZE
Modulo 4 I bisogni U. D. 1 Bisogni, beni, problemi
- Saper definire i termini: bisogno, bene, problema - Riconoscere la differenza tra bisogni e desideri
U. D. 2 Classificazione dei bisogni U. D. 3 I bisogni in area sociale e sanitaria:
- Saper riconoscere i bisogni sulla base della classificazione di Maslow - Riconoscere i bisogni delle persone nei diversi settori operativi
bisogni di sussistenza bisogni di assistenza bisogni rivolti ad accrescere il benessere personale e sociale chi soddisfa i bisogni
CONTENUTI DIDATTICI Modulo 5 I servizi/ interventi rivolti all’intera popolazione U. D. 1 Finalità, destinatari e figure professionali: Servizio sociale di base e segretariato sociale Servizio di pronto intervento sociale Assistenza domiciliare Assistenza economica Assistenza abitativa Residenza per donne e madri in difficoltà Consultorio familiare Centro per le famiglie Servizi sanitari
COMPETENZE
- Saper dare una definizione di servizio, sociale, pubblico, residenziale, diurno - Saper definire le finalità di un servizio - Saper individuare i servizi in funzione dei bisogni della persona - Individuare e raccogliere informazioni su alcuni servizi del territorio - Realizzare una mappa dei servizi sul territorio
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CONTENUTI
DIDATTICI
COMPETENZE
Modulo 6 L'atelier e la didattica laboratoriale U.D. 1 Caratteristiche e organizzazione del laboratorio: Arredi Materiali di lavoro Aree di lavoro
U. D. 2 Introduzione alle tecniche di animazione ludiche e culturali:
- Definire il significato di laboratorio - Riconoscere la stretta connessione didattica e formativa tra studio teorico ed esperienza pratica di laboratorio - Essere consapevoli del rapporto esistente tra attività laboratoriale e vita di gruppo - Riconoscere e rispettare le regole - Essere in grado di lavorare in gruppo
Attività grafico-pittoriche - Conoscere le caratteristiche dei materiali e le tecniche di Attività plastico- manipolative lavorazione Racconto e storie inventate - Saper riconoscere le attività di animazione più adatte alle diverse tipologie di utenti
La programmazione della codocenza con storia dell’arte ed espressioni grafiche e scienze umane sarà concordata con i singoli docenti tenendo conto della situazione di partenza degli alunni e, presumibilmente, riguarderà i temi della comunicazione e dei bisogni.
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Prove di verifica strutturate e/o semi strutturate Relazioni, questionari Colloqui di verifica individuali Lavori individuali e/o di gruppo con produzione di materiali vari (mappe del territorio, documentazione di esperienze, manufatti, ) Colloqui aperti all'interno del gruppo classe
La valutazione di fine anno, sulla base delle finalità e delle competenze definite inizialmente, terrà conto di: Comportamento inteso come crescita della personalità Interesse nel corso delle attività curricolari Impegno nell’attività di studio a casa e a scuola Puntualità nello svolgimento delle attività assegnate 5
Acquisizione dei contenuti disciplinari Capacità di ascolto e di rispetto verso l'altro Capacità di analisi, di rielaborazione e di sintesi Progressi compiuti in relazione alla situazione di partenza
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METODOLOGIE OPERATIVE
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSI SECONDE
INDIRIZZO : SERVIZI SOCIO SANITARI
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Premessa Le vigenti disposizioni di riforma della scuola secondaria superiore hanno arricchito la precedente figura di “Operatore dei servizi sociali”, aggiungendo come importante settore di intervento anche quello dei servizi sanitari. L' attuale corso quinquennale punta, quindi, alla formazione della nuova figura professionale di “Operatore dei servizi socio sanitari”, in cui è confermato un insegnamento di carattere teorico e pratico, chiamato “didattica laboratoriale”, tipica dell' istituto professionale. La disciplina di “Metodologie operative”, presente nei primi tre anni del nuovo indirizzo dei “servizi socio sanitari”, è da iscriversi specificamente tra le materie teorico pratiche in quanto, agganciandosi a nuclei disciplinari teorici di diversa provenienza, ha lo scopo di fornire agli studenti concetti base dell'agire professionale. Nel corso dei tre anni, con una trattazione essenziale ed esauriente,vengono proposti allo studente gli elementi basilari che, sotto la guida del docente, possono orientarlo e sostenerlo nel costruire il proprio profilo professionale, appropriandosi di competenze necessarie per organizzare adeguati interventi finalizzati a promuovere l'inclusione sociale e il benessere di persone e comunità. CONTENUTI DIDATTICI
COMPETENZE
Modulo 1 Il Welfare U.D. 1 Evoluzione legislativa dei servizi socio/sanitari U.D.2 Il terzo settore
CONTENUTI DIDATTICI
- Classificare gli interventi e descrivere la loro evoluzione storica - Riconoscere e descrivere i diversi soggetti del terzo settore - Conoscere le principali leggi in campo socio-assistenziale e sanitario
COMPETENZE
Modulo 2 La Progettazione - Descrivere i vari punti della progettazione
U.D. 1 La progettazione: analisi del problema e del contesto, definizione degli obiettivi U.D.2 La progettazione: interventi, verifica e valutazione U.D. 3 La progettazione in campo socio-assistenziale
- Utilizzare in modo appropriato le fasi della progettazione - Utilizzare le fasi della progettazione per risolvere i problemi che si incontrano - Realizzare e valutare gli obiettivi - Riconoscere l’ importanza delle risorse del territorio per raggiungere l’obiettivo
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CONTENUTI DIDATTICI
COMPETENZE
Modulo 3 I Minori U.D. 3 Servizi/interventi rivolti ai minori, a sostegno della famiglia U.D.2 Bambini ospedalizzati: la pet therapy e la Clown terapia
- Riconoscere i servizi e gli interventi rivolti alla famiglia e ai minori
- Individuare le caratteristiche e le finalità di ciascun servizio - Realizzare una mappa dei servizi
U.D. 5 Servizi/interventi rivolti ai minori problematici, a parziale o totale sostituzione della famiglia
CONTENUTI DIDATTICI Modulo 4 Gli Anziani U.D. 1 L’ anziano, la vecchiaia e l'età libera U.D. 2 L’ anziano e la malattia U.D. 3 Servizi /interventi per anziani autosufficienti, parzialmente autosufficienti, non autosufficienti
COMPETENZE
- Riconoscere i servizi e gli interventi rivolti alla terza età - Individuare le tipologie di anziani - Individuare le caratteristiche e le finalità di ciascun servizio - Realizzare una mappa dei servizi
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COMPETENZE
CONTENUTI DIDATTICI Modulo 5 Le tecniche di animazione ludiche e culturali
- Conoscere i pre-requisiti per organizzare bene le diverse attività.
U.D. 1 Attività grafiche.pittoriche e manipolative
- Consolidare le abilità di animazione
U.D.2 Attività musicali e ritmiche
- Riconoscere il valore educativo e rieducativo delle attività espressive
- Conoscere tecniche e materiali per le attività espressive
- Riconoscere le tecniche di animazione più adatte alle diverse fasce di età
La programmazione della codocenza con musica e scienze umane sarà concordata con i singoli docenti tenendo conto della situazione di partenza degli alunni. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Prove di verifica strutturate e/o semi strutturate Relazioni, questionari Colloqui di verifica individuali Lavori individuali e/o di gruppo con produzione di materiali vari (mappe dei servizi presenti sul territorio, documentazione di esperienze, tracce per interviste, manufatti, ) Colloqui aperti all'interno del gruppo classe
La valutazione di fine anno, sulla base delle finalità e delle competenze definite inizialmente, terrà conto di: Comportamento inteso come crescita della personalità Interesse nel corso delle attività curricolari
Impegno nell’attività di studio a casa e a scuola
Puntualità nello svolgimento delle attività assegnate Acquisizione dei contenuti disciplinari Capacità di ascolto e di rispetto verso l'altro Capacità di analisi, di rielaborazione e di sintesi Progressi compiuti in relazione alla situazione di partenza
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