ESAME DI STATO DOCUMENTO DEL CONSIGLIO ISTITUTO MAGISTRALE STATALE LEONARDO DA VINCI LICEO LINGUISTICO E LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI

ISTITUTO MAGISTRALE STATALE “LEONARDO DA VINCI” LICEO LINGUISTICO E LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI

ESAME DI STATO

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA

CLASSE V B

(INDIRIZZO LICEO LINGUISTICO)

ANNO SCOLASTICO 2012/2013

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ISTITUTO MAGISTRALE STATALE “LEONARDO DA VINCI” LICEO LINGUISTICO E LICEO DELLE SCIENZE SOCIALI

ESAME DI STATO ANNO SCOLASTICO 2012/2013

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE V (INDIRIZZO LICEO LINGUISTICO)

INSEGNANTI MARENGO EDOARDO FRANCO LAURA MARTINELLI GABRIELLA HUGHES ANNE GRIBAUDO ANTONELLA PATRIA GIADA VALLESE MARIA ROSA MOHLER KATHRIN VINCI MARCO CANE ALBERTINA BRUNO ROBERTA MARELLO NADIA LONGO FEDERICO FARINA FEDERICA

DISCIPLINE

FIRME

Religione Italiano Inglese Francese Tedesco Storia e Filosofia Matematica Scienze Storia dell’Arte Educazione Fisica Sostegno

Alba, 15 maggio 2013 IL COORDINATORE (Prof. FRANCO Laura) IL DIRIGENTE SCOLASTICO (Prof. Zannella Alessandro)

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PROFILO DELL’INDIRIZZO LICEO LINGUISTICO. Il Liceo Linguistico, iniziato come sperimentazione autonoma, poi Brocca, ed infine nuovamente autonoma, trova la sua particolarità nella presenza curriculare di tre lingue europee, il cui studio si sviluppa all’interno di una dimensione culturale che vede rappresentate in modo equilibrato ed armonico l’area linguistico – letteraria e quella umanistica, senza trascurare nozioni di base relative all’area scientifica. Si tratta, pertanto, di un corso liceale a tutti gli effetti, sia per la struttura delle cattedre sia per le finalità culturali e per il titolo di studio rilasciato, perché l’Istituto “Leonardo da Vinci” è l’unica scuola secondaria statale del comprensorio albere a rilasciare un diploma di maturità linguistica. La specificità dell’indirizzo di studi è rappresentata dallo studio approfondito di tre lingue europee: francese ed inglese dalla classe prima, tedesco dalla classe seconda. L’insegnamento delle lingue prevede anche: •

la presenza di un docente madrelingua per ogni lingua straniera, ognuno con il proprio contributo di competenza linguistica e conoscenza culturale;

•

l’utilizzo del laboratorio linguistico per migliorare negli alunni le competenze di comprensione ed esposizione orale;

•

la proiezione di film e documentari in lingua originale, facilitata anche dal fatto che ogni classe ha a disposizione un televisore con videoregistratore;

•

l’organizzazione di scambi culturali con scuole europee, americane ed australiane;

•

l’effettuazione di soggiorni – studio e stages all’estero;

•

la partecipazione a progetti che prevedono incontri di studio e dibattiti su tematiche attuali con studenti stranieri attraverso Internet o in videoconferenza.

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Crediti della classe in terza e quarta

ABRATE Giulia ALBRITO Maura ARDUINO Alice BRASIL Cecilia BURCA Diana CANTAMESSA Carlotta CAPELLO Marta CASSINO Monica CIMPOESU Alina CONTERNO Sabrina FANTINO Roberta FERRI Emanuele FONTANA Noemi GALLO Michela OLIVERO Ilenia POGGI Giulia RABINO Beatrice SANDRI Lucrezia

Credito classe terza Cinque Sei Cinque Sei Sei Cinque Sei Cinque Sei Sei Sei Sei Sette Sei Sei Sei Cinque Cinque

Credito classe quarta Cinque Sei Cinque Sei Sei Cinque Sei Cinque Sette Sette Sei Sette Sette Sei Cinque Sei Cinque Sei

ATTIVITA’ DIDATTICHE Obiettivi generali trasversali definiti dal Consiglio di Classe. Educativi. -

Rispetto reciproco e dell'ambiente scolastico, nonché delle norme stabilite dal Regolamento d'Istituto.

-

Partecipare con interesse ed impegno alle attività scolastiche, imparando ad essere precisi e puntuali nel lavoro (in classe e a casa) e sviluppando il proprio senso di responsabilità.

-

Potenziare un valido metodo di studio che si basi su: lettura ed osservazione attenta, descrizione chiara, analisi precisa di quanto proposto durante le lezioni, elaborazione di semplici schemi, modelli o procedure, atti a cogliere e ad organizzare le conoscenze. Didattici.

-

Esposizione scritta ed orale chiara, corretta, coerente e precisa nell'uso del lessico specifico delle singole materie.

-

Comprensione di un testo orale e/o scritto o di un'immagine cogliendone i concetti o gli aspetti essenziali.

-

Conoscere e saper utilizzare in modo appropriato il linguaggio specifico della singola disciplina.

-

Comprendere ed elaborare in -modo autonomo, operando con logica e razionalità.

-

Collegare e sintetizzare i concetti appresi. 4

-

Rielaborare in modo critico e riflessivo.

-

Acquisire capacità critiche (intese come confronto di idee e metodi).

Attività culturali, visite e viaggi d’istruzione svolti dalla Classe nell’ultimo anno scolastico. Attività MOSTRA SU PICASSO CONFERENZA: PERCHE’ VIVERE CELEBRAZIONE

Luogo e Data MILANO, 19/10 POSSA ISTITUTO, 5/11

TU

ANNIVERSARIO

DEL

Partecipazione TUTTA LA CLASSE TUTTA LA CLASSE

BOBLINGEN, 8-9/11

FERRI EMANUELE

WALDHEIM MOSTRA SU CARRA’ ALBA, 16/1 CONFERENZA: LA GIORNATA DELLA ISTITUTO, 29/1

TUTTA LA CLASSE

MEMORIA CONFERENZA: PROGETTO VITA INCONTRO CON VOLONTARI

TUTTA LA CLASSE

DI

TUTTA LA CLASSE

ISTITUTO, 15/2 ISTITUTO, 9 APRILE

TUTTA LA CLASSE

“OPERAZIONE COLOMBA” DI HEBRON VISITA ALLA FACOLTÀ DI LINGUE TORINO, 17 APRILE

TUTTA LA CLASSE

DELL’UNIVERSITÀ

VISITA ALLA PALAZZINA DI CACCIA

STUPINIGI, 17 APRILE

TUTTA LA CLASSE

L'intera classe o i singoli allievi hanno inoltre partecipato ai seguenti incontri di orientamento post-diploma organizzati dal nostro Istituto: -

Salone dell’Orientamento, organizzato dal Comune di Alba, presso la Fondazione Ferrero, nei giorni 5 – 6 – 7 – 8 marzo 2013, con la presentazione delle offerte formative di varie Università del territorio (Torino, Piemonte Orientale, Genova, Pavia, Milano), accademie militari e presentazione di esperienze di professionisti in vari settori. Partecipazione degli allievi a seconda dell’interesse specifico.

-

“My Way”, modulo di 3 ore per classe relativo alla riforma dell’Università, condotto da Cooperativa ORSO, nel mese di aprile 2013

-

Incontro informativo di presentazione con la John Cabot University, il 26/03/13, della durata di circa un’ora

Nota: l’anno precedente le classi avevano partecipato ad attività d’informazione sul mercato del lavoro e orientamento alla scelta del percorso post – secondario.

Iniziative complementari ed integrative. CERTIFICAZIONI DI LINGUE STRANIERE DELF Abrate Albrito Arduino Brasil Cantamessa

PET / FIRST FIRST FIRST PET

FIT in Deutsch

DELE

B1 A2

B1

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Capello Cimpoesu Conterno Fantino Ferri Fontana Gallo Rabino

B1 B1 B1 B1 B1 B2

B1 FIRST FIRST FIRST FIRST PET

B1 B1

B2

PARTECIPAZIONE A SCHOOL LINK, VIAGGI - STUDIO ALL’ESTERO, SCAMBI CULTURALI Abrate Albrito Brasil Cantamessa Capello Cassino Cimpoesu Conterno Fantino Ferri Fontana

SCHOOL LINK Inghilterra (a.s. 2008-09) Argentina (a.s. 2009-10) Inghilterra (a.s. 2011-12)

VIAGGI - STUDIO Berlino (a.s. 2010-11)

SCAMBI CULTURALI

Berlino (a.s. 2010-11) Boblingen (a.s. 2009-10) Polonia (a.s. 2010-11) Australia (a.s. 2011-12)

Argentina (a.s. 2009-10) Canada (a.s. 2012-13) Boblingen (a.s. 2011-12) La Mure (a.s. 2009-10) Boblingen (a.s. 2011-12)

Irlanda (a.s. 2010-11)

Inghilterra (a.s. 2011-12) Inghilterra (a.s. 2011-12) Argentina (a.s. 2009-10) Irlanda (a.s. 2010-11) Inghilterra (a.s. 2011-12) Canada (a.s. 2012-13)

Berlino (a.s. 2010-11) Berlino (a.s. 2010-11) Berlino (a.s. 2010-11) Berlino (a.s. 2010-11) Cap d’Ail (a.s. 2010-11) Berlino (a.s. 2010-11)

Gallo

La Mure (a.s. 2009-10) La Mure (a.s. 2009-10)

La Mure (a.s. 2009-10)

Olivero Poggi

Argentina (a.s. 2009-10) Inghilterra (a.s. 2011-12)

Berlino (a.s. 2010-11) Berlino (a.s. 2010-11)

La Mure (a.s. 2009-10)

Sandri

Inghilterra (a.s. 2011-12)

Berlino (a.s. 2010-11)

La Mure (a.s. 2009-10)

Attività didattiche programmate per il periodo successivo al 15 maggio. Disciplina Religione

ATTIVITÀ PROGRAMMATE Approfondimenti

Italiano

Ripasso, approfondimenti, verifiche scritte ed orali

Inglese

Ripasso, verifiche scritte ed orali

Tedesco

Ripasso, verifiche scritte ed orali

Storia

Completamento programma, approfondimenti, verifiche scritte ed orali

Filosofia

Completamento programma, approfondimenti, verifiche scritte ed orali

Francese

Ripasso, approfondimento, interrogazioni ed eventualmente prove di recupero

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Storia dell’arte

Interrogazioni, approfondimenti

Matematica

Interrogazioni ed esercizi di ripasso

Scienze naturali

Verifiche orali, ripasso

Educazione fisica

Prove pratiche

RELAZIONI DI PRESENTAZIONE ALL’ESAME E PROGRAMMI DELLE SINGOLE DISCIPLINE. RELIGIONE: PROGRAMMA SVOLTO 1.

prof. Marengo Edoardo

Introduzione

1.1 L’idea di religione. 1.2 Parlare di religione nel mondo plurale. 1.3 La fine della cristianità. 2.

Fede e oltremodernità

2.1 Per una fondazione antropologica della fede. 2.2 Educazione del desiderio. 2.3 Il desiderio umano. 2.4 La rottura del legame tra gesto e scopo nella post-modernità ( C. Vigna La libertà del Bene ) 2.4.1. Il concetto di identità liquida ( Z. Baumann ) 3.

Rappresentazione mediatica della realtà.

3.1 Stimoli e modelli nel mondo digitale --------Pubblicità, Internet, TV, Social Networks, Communities 3.2 Il capriccio dell’uomo post-morale. 3.3 L’ossessione sterile della ricerca individualista. ----------Le dipendenze, stili di vita e consumo. 4. La ricerca dell’uomo 4.1 La ricerca del Vero. 4.2 La ricerca del Bello ( fondazione estetica ). 4.3 Ricomposizione del legame ( antropol. strutturale ) tra fede e ragione nella teologia del Novecento. 5.

Il senso dell’esperienza religiosa.

5.1. Religione e società 5.2 Religione, ideologia e cultura. 5.2 Religione e fondamentalismi. 5.3 Per un’antropologia teologica. 6, L’articolazione etica di Verità e Libertà. 6.1 Il darsi della Verità e la decisione esistenziale. 6.2 L’opzione fondamentale della libertà cristiana. Approfondimenti ° Elementi di teologia cristiana.

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Eidetica dell’evento fondatore 1-2 ( P. Sequeri, Il Dio Affidabile. Saggio di teologia fondamentale )

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La credibilità della resuscitazione.

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Barth, Rahner, Von Balthasar ( Cullman, Pannenberg )

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-

La ragione teologica.

° Elementi di teologia islamica: -

Il concetto di rivelazione.

°Elementi di teologia ebraica: -

Il concetto di Dio e la mistica ( mishnà e Talmud ).

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Teologia biblica.

ITALIANO: PROGRAMMA D’ESAME Dal liberalismo all’imperialismo: Naturalismo e Simbolismo (1861 – 1903) - I luoghi, i tempi, le parole – chiave: Naturalismo, Simbolismo, Decadentismo - Le ideologie, le trasformazioni dell’immaginario, i temi della letteratura e dell’arte - La figura dell’artista e la perdita dell’”aureola” - Il successo del romanzo e la specializzazione del linguaggio lirico - L’organizzazione della cultura, il pubblico e la trasformazione del ceto intellettuale - I generi letterari e il pubblico: centralità del romanzo e rilancio della novella in Italia - La cultura filosofica: il Positivismo (appunti) - La tendenza al realismo nel romanzo - La tendenza al Simbolismo e le due linee della poesia europea - La situazione in Italia dopo l’Unità: la Scapigliatura lombarda e piemontese - Il Naturalismo francese e il Verismo italiano : poetiche e contenuti - Il Simbolismo europeo: la poetica di Rimbaud, Verlaine, Mallarmé - Il Decadentismo europeo come fenomeno culturale e artistico Giovanni Verga - La vita e le opere - Le opere pre-veriste (cenni) - L’adesione al Verismo e il ciclo dei “Vinti” . Lettera dedicatoria a Salvatore Farina, [da L’amante di Gramigna] . Lettera a Salvatore Paolo Verdura sul ciclo della “Marea” - La tecnica narrativa (impersonalità, straniamento, artificio della regressione) (appunti) - L’ideologia (appunti) . La Prefazione ai Malavoglia - Da Vita dei campi: . Rosso Malpelo . La Lupa - Da Novelle rusticane: . La roba - Mastro – don Gesualdo (solo caratteri generali) - I Malavoglia (lettura integrale): titolo e composizione; il progetto letterario e la poetica; il romanzo come opera di “ricostruzione intellettuale”; la struttura e la vicenda; il sistema dei personaggi; il tempo e lo spazio; la lingua, lo stile e il punto di vista; Simbolismo e Naturalismo nei Malavoglia; la “filosofia” di Verga. La religione della famiglia. Il conflitto delle interpretazioni: Russo e Luperini Giosuè Carducci - La prevalenza del classicismo e l’esperienza poetica di Carducci - La vita e le opere: da “scudiero dei classici” a poeta – vate della “terza Italia” - L’ideologia, la cultura e la poetica - Verso un classicismo moderno: Rime nuove, Odi barbare, Rime e ritmi . Nevicata . Il bove . San Martino Giovanni Pascoli - La vita: tra il “nido” e la poesia - La poetica del “fanciullino” . Il fanciullino (passo scelto) - Myricae: il titolo; temi: la natura e la morte, l’orfano e il poeta; la poetica: il simbolismo impressionistico; onomatopea e fonosimbolismo; le forme: metrica, lingua e stile

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- Da Myricae: . Lavandaie . Arano . X agosto . Novembre . L’assiuolo . Temporale . Il tuono . Il lampo - Canti di Castelvecchio (caratteri generali) - Da Canti di Castelvecchio: . Il gelsomino notturno . La digitale purpurea - I Poemetti , i Poemi conviviali e la poesia latina (solo cenni) Pascoli tra Ottocento e Novecento. Il conflitto delle interpretazioni: Pasolini e Anceschi Gabriele d’Annunzio - La vita e le opere - Il panismo del superuomo - Alcyone (caratteri generali) - Da Alcyone: . La pioggia nel pineto . Pastori - Il piacere, romanzo dell’estetismo decadente - Da Il piacere: . Andrea Sperelli [Libro I, cap. II] . La conclusione del romanzo [ Libro IV, cap. III] - Il trionfo della morte - Da Il trionfo della morte . Ippolita, la "Nemica" D’Annunzio e il mito del superuomo L’età dell’imperialismo: le avanguardie (1903 – 1925) - I luoghi, i tempi e le parole – chiave - La nuova organizzazione della cultura - La crisi degli intellettuali – letterati - Il manifesto di Gentile e il contromanifesto di Croce - Il “disagio della civiltà” e i temi dell’immaginario - Le avanguardie in Europa: l’Espressionismo; il Futurismo - I crepuscolari e la “vergogna” della poesia - L’avanguardia futurista Luigi Pirandello - La vita e le opere - La poetica dell’umorismo; i “personaggi” e le “maschere nude”, la “forma” e la “vita” - Da L’umorismo: . La differenza fra umorismo e comicità: l’esempio della vecchia imbellettata [parte II, cap. III] . La "forma" e la "vita" [parte II, cap. V] . L'arte epica "compone", quella umoristica "scompone" [parte II, cap. VI] - L’arte umoristica di Pirandello - I romanzi (appunti) . Il fu Mattia Pascal (lettura integrale): la vicenda, i personaggi, il tempo e lo spazio; la struttura e lo stile; i temi principali e l’ideologia de Il fu Mattia Pascal; Il fu Mattia Pascal e la poetica dell’umorismo . Uno, nessuno, centomila (caratteri generali e lettura dell’ultimo capitolo) - Le novelle: dall’umorismo al Surrealismo (appunti) . Il treno ha fischiato . C'è qualcuno che ride - Il teatro (appunti) . Sei personaggi in cerca d’autore Italo Svevo - La vita e le opere - La cultura e la poetica

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- Caratteri dei romanzi sveviani; vicenda, temi e soluzioni formali in Una vita . Da Una vita: . Macario e Alfonso: le ali di gabbiano e il cervello dell’intellettuale - Senilità: un “quadrilatero perfetto” di personaggi - La coscienza di Zeno (lettura dei passi riportati sul manuale): la situazione culturale triestina e la composizione del romanzo; La coscienza di Zeno come “opera aperta”; il rifiuto dell’ideologia; l’ironia; l’io narrante e l’io narrato; il tempo narrativo La parabola dell’inetto sveviano Guido Gozzano, o la “vergogna” della poesia . La signorina Felicita ovvero la felicità (strofe I, III, IV [vv. 169 - 210]) - L’avanguardia futurista: i manifesti di Marinetti e la storia del movimento Filippo Tommaso Marinetti . Il primo manifesto del Futurismo . Manifesto tecnico della letteratura futurista . Bombardamento (come esempio di lirica futurista) Il fascismo, la guerra e la ricostruzione: dall’Ermetismo al Neorealismo (1925 – 1956) - Il quadro d’insieme e le parole – chiave - L’organizzazione della cultura nella società di massa - La politica culturale del fascismo - I generi letterari, gli autori e il pubblico - Le poetiche: l’Ermetismo - Le poetiche: Il Neorealismo come “corrente involontaria” Giuseppe Ungaretti e la religione della parola - La vita, la formazione, la poetica - Le opere - L’allegria: il titolo, la struttura, i temi; lo stile e la metrica; la rivoluzione dell’ Allegria; la poetica ungarettiana: tra Espressionismo e Simbolismo - da L’allegria . Il porto sepolto . I fiumi . San Martino del Carso . Veglia . Soldati . Mattina . Natale . Allegria di naufragi - da Sentimento del tempo . La madre - da Il dolore . Non gridate più Umberto Saba e la poesia onesta - La vita, la formazione, la poetica - Il canzoniere: il titolo e la struttura dell’opera; i temi del Canzoniere; la poetica dell’ “onestà”: la chiarezza, lo scandaglio, la brama; la metrica, la lingua e lo stile - da Il canzoniere . A mia moglie . La capra . Preghiera alla madre . Tre poesie alla mia balia (I e III) L’Ermetismo e Salvatore Quasimodo - La vita e la poetica - da Ed è subito sera . Ed è subito sera - da Giorno dopo giorno . Milano, agosto 1943

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Eugenio Montale - La vita e le opere - Ossi di seppia come “romanzo di formazione”: la crisi del Simbolismo - da Ossi di seppia . Non chiederci la parola . Spesso il male di vivere ho incontrato . I limoni . Meriggiare pallido e assorto - Allegorismo e classicismo nelle Occasioni - da Occasioni .”Addii, fischi nel buio, cenni, tosse” . Nuove stanze . Ti libero la fronte dai ghiaccioli - La bufera e altro: l’organizzazione e la struttura; i temi: il percorso romanzesco e l’intreccio tra pubblico e privato; dall’allegorismo cristiano all’allegorismo apocalittico - da La bufera e altro . A mia madre . L'anguilla - Il quarto Montale: la svolta di Satura - da Satura . Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milione di scale Dante Alighieri e la Divina Commedia: proposta di percorsi e temi trasversali delle tre cantiche 1. Tre figure femminili Francesca da Rimini (Inferno, V, 73 – 142) Pia de’ Tolomei (Purgatorio, V, 130 – 136) Piccarda Donati (Paradiso, III, 34 – 120) 2. La politica: Papato e Impero Divisione in Firenze (Inferno, VI, 19 – 75) Decadenza dell’Italia (Purgatorio, VI, 61 – 151) L’aquila imperiale (Paradiso, VI, 1 – 33; 97 – 111) 3. Figure esemplari Ulisse (Inferno, XXVI, 85 – 142) Catone (Purgatorio, I, 28 – 75) San Francesco (Paradiso, XI, 43 – 117)

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GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA SCRITTA Storia / Filosofia – in quindicesimi 1° quesito CONOSCENZA CONTENUTI o livello di insufficienza: mancanza di uno o più elementi essenziali o livello di sufficienza: presenza degli elementi essenziali o livello discreto: presenza della maggioranza dei contenuti richiesti o livello esaustivo: sono presenti tutti i contenuti richiesti COMPETENZA ESPOSITIVA o livello di insufficienza: esposizione molto scorretta, mancanza della terminologia specifica o livello di sufficienza: accettabile o livello discreto: esposizione chiara e sostanzialmente corretta o livello esaustivo: esposizione organica e funzionale PERTINENZA E CAPACITA' DI SINTESI o livello di insufficienza: grave difficoltà nella sintesi; scarsa pertinenza. o livello di sufficienza: effettua analisi semplici o livello discreto: effettua analisi articolate o livello esaustivo: effettua analisi complete organizza le conoscenze in modo pertinente; buona la sintesi TOTALE

1-5 6 7 8 1 1,5 2 3 1-2 2,5 3 4

2° quesito CONOSCENZA CONTENUTI o livello di insufficienza: mancanza di uno o più elementi essenziali o livello di sufficienza: presenza degli elementi essenziali o livello discreto: presenza della maggioranza dei contenuti richiesti o livello esaustivo: sono presenti tutti i contenuti richiesti COMPETENZA ESPOSITIVA o livello di insufficienza: esposizione molto scorretta, mancanza della terminologia specifica o livello di sufficienza: accettabile o livello discreto: esposizione chiara e sostanzialmente corretta o livello esaustivo: esposizione organica e funzionale PERTINENZA E CAPACITA' DI SINTESI o livello di insufficienza: grave difficoltà nella sintesi; scarsa pertinenza. o livello di sufficienza: effettua analisi semplici o livello discreto: effettua analisi articolate o livello esaustivo: effettua analisi complete organizza le conoscenze in modo pertinente; buona la sintesi TOTALE

1-5 6 7 8 1 1,5 2 3 1-2 2,5 3 4

3° quesito CONOSCENZA CONTENUTI o livello di insufficienza: mancanza di uno o più elementi essenziali o livello di sufficienza: presenza degli elementi essenziali o livello discreto: presenza della maggioranza dei contenuti richiesti o livello esaustivo: sono presenti tutti i contenuti richiesti COMPETENZA ESPOSITIVA o livello di insufficienza: esposizione molto scorretta, mancanza della terminologia specifica o livello di sufficienza: accettabile o livello discreto: esposizione chiara e sostanzialmente corretta o livello esaustivo: esposizione organica e funzionale PERTINENZA E CAPACITA' DI SINTESI o livello di insufficienza: grave difficoltà nella sintesi; scarsa pertinenza. o livello di sufficienza: effettua analisi semplici o livello discreto: effettua analisi articolate o livello esaustivo: effettua analisi complete organizza le conoscenze in modo pertinente; buona la sintesi TOTALE

PUNTEGGIO TOTALE PROPOSTO

1-5 6 7 8 1 1,5 2 3 1-2 2,5 3 4

………………/15 12

FILOSOFIA: PROGRAMMA D’ESAME 1. Introduzione all’IDEALISMO (Dispense a cura del docente) - Caratteri generali e concetto di idealismo - Fichte e la dialettica dell’io. I tre principi. - L’idealismo come filosofia sistematica - Schelling e i concetti di Natura e Arte 2. G. W. F. HEGEL (1770 - 1831) (Dispense a cura del docente) - Tesi di fondo dell’Hegelismo (Risoluzione del finito nell’infinito; Identità di ragione e realtà; la Dialettica ). - La Fenomenologia dello spirito. (Coscienza: certezza sensibile, percezione, intelletto/ Autocoscienza: Figure del servo-padrone, stoicismo-scetticismo, La coscienza infelice. / - La ripartizione della filosofia hegeliana. Il Sistema. - La filosofia dello Spirito. - Lo spirito soggettivo .(antropologia,fenomenologia e psicologia) - Lo spirito oggettivo: - diritto astratto (proprietà, contratto, il crimine e la pena). - moralità (proponimento, intenzione e il bene in sè). - eticità (famiglia, società civile, lo Stato) - La storia - Lo spirito assoluto (arte / religione/ filosofia) 3. Arthur SCHOPENHAUER (1788 – 1861). Il mondo come “volontà” e “rappresentazione”. - La vita , le opere. - Il mondo come rappresentazione (spazio, tempo e causalità). - La scoperta della via d’accesso alla cosa in sé (il corpo). - Il mondo come “Volontà” “di vivere”. Caratteristiche della volontà. - Dolore e vie di liberazione: arte, morale, ascesi, (noluntas). 4. S. KIERKEGAARD (1813 - 1855) e la filosofia esistenziale del “Singolo”. - La vita. E le opere. - il concetto di esistenza - Il rifiuto dell’ hegelismo e la verità del “singolo” - Gli stadi dell’esistenza. (Aut-aut) - Possibilità, angoscia e disperazione. - La fede come salto e paradosso. 5. La SINISTRA HEGELIANA e L. FEUERBACH (1804-1872) 5.1. Il dibattito sullo Stato e sul rapporto religione-filosofia 5.2. L. Feuerbach: - Il rovesciamento dei rapporti di predicazione e la critica ad Hegel. - La Religione come “teologia capovolta”. - Umanismo e filantropismo. 6. K. MARX (1818 - 1883). (Dispense a cura del docente –allegato B) - La vita. Opere giovanili: - Critica della filosofia del diritto di Hegel (1843) - Annali franco tedeschi (1844): critica allo Stato moderno e alla civiltà liberale - Manoscritti economico-filosofici (1844). Critica all’economia borghese (Smith e Ricardo); Concetto di alienazione, la disalienazione. - Tesi su Feuerbach (1845): Naturalità e concretezza dell’uomo e interpretazione della religione. - Ideologia tedesca (1846): materialismo storico; materialismo dialettico; le epoche della storia. - Il Manifesto del Partito comunista (1848). (1. Analisi della funzione storica della borghesia; 2. Il concetto della storia come “lotta di classe”; 3. La critica dei socialismi non scientifici) - Il Capitale (1°Volume, 1867, e postumi 2° e 3° volume ).(Merce, lavoro e plusvalore;Il Ciclo economico capitalistico (da MDM a DMD ); Capitale Variabile e Capitale Costante;saggio del plusvalore;Saggio del profitto;Tendenze e contraddizioni del Capitalismo;La caduta tendenziale del saggio di profitto; L’avvento del comunismo).

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7. Il Positivismo - Positivismo: lineamenti generali - August COMTE (1798 -1857) e il positivismo sociologico (Legge dei tre stadi; , la scienza “donde previsione, donde azione”; la sociologia scientifica – statica e dinamica sociale; la classificazione delle scienze; la metafisica della scienza e la nuova “chiesa positivista”). LA REAZIONE AL POSITIVISMO: DALLO SPIRITUALISMO ALLO STORICISMO 8.1. Bergson (1859 - 1941) (Manuale pp. 223 -230) - La vita e le opere. - Il Tempo spazializzato e il tempo come durata - Perché la durata fonda la libertà. - Spirito e corpo: materia e memoria. - Slancio vitale ed evoluzione creatrice. - Istinto, intelligenza, intuizione 9. La FENOMENOLOGIA come metodo (linee essenziali) Allegato C Introduzione generale ai concetti di : -

Reazione anti-positivista Fenomenologia Epochè Riduzione fenomenologica.

10. S. FREUD e la psicoanalisi (Modulo a cura del docente ) - S. Freud (1859- 1939). Vita e opere. - Il problema dell’Isteria. - Dall’ipnosi alla psicoanalisi. - La scoperta della inconscio. - L’inconscio e le sue manifestazioni quotidiane. - La struttura della psiche. (I e II topica) - La teoria della sessualità e il complesso edipico. - Il disagio della civiltà. 11. Friedrich NIETZSCHE (1844 – 1900) - La vita e le opere. - Le caratteristiche del pensiero e della scrittura di Nietzsche. 11.1. Il periodo giovanile. - Il “dionisiaco”, l’”apollineo” e il problema di Socrate.(la nascita della tragedia…) - Storia e vita. La II Considerazione inattuale. Sull’utilità e il danno della storia per vita 11.2. Il periodo illuministico. - La morte di Dio e il suo significato filosofico. 11.3. Il periodo di Zarathustra. - il Superuomo (l’Oltreuomo) - L’eterno ritorno 11.4. L’ultimo Nietzsche. - La genealogia della morale. Il risentimento. - La morale degli schiavi. - Il Nichilismo e amor fati. 12. L’Esistenzialismo. - L’esistenzialismo come “atmosfera”. - L’esistenzialismo come filosofia. 12.1. M. Heidegger (1889 - 1976) (appunti a cura del docente – allegato D) - Il problema dell’essere. - L’Esserci. - L’Analitica esistenziale. L’Essere nel mondo - Esistenza inautentica. L’Essere con gli altri. L’Essere per la morte - l’esistenza autentica.

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- Il coraggio davanti all’angoscia. - Il Tempo. - Il secondo Heidegger e la metafisica occidentale come “oblio dell’essere”. • Il linguaggio • La tecnica.

STORIA: PROGRAMMA D’ESAME 1.

L’età della Destra storica (1861-1876)

Definizione di Destra e Sinistra storica; centralismo e piemontesismo; La questione meridionale e il brigantaggio; la legge Casati del 1859;Politica economica liberista; e politica fiscale:la tassa sul macinato; Quintino Sella e il pareggio del bilancio (1876). (Vol 4B: Cap. 21 pp. 188 – 198;) 2. La Sinistra storica al potere (1876-1896) I governi Depretis(1876-1887): il trasformismo; le iniziali riforme (legge Coppino, riforma elettorale del 1882); politica economica: sgravi fiscali (abolizione della tassa sul macinato); dal liberismo al protezionismo; emigrazione. La politica estera: tensioni con la Francia, la Triplice alleanza (1882);l’irredentismo; l’inizio del colonialismo italiano (Assab). I Governi Crispi (1887-1891 e 1893-1896): politica autoritaria e riforme; Il primo governo Giolitti, i Fasci siciliani e lo scandalo del Banco di Roma. Il ritorno di Crispi e la sconfitta di Adua. (Vol 4B: Cap. 25 pp. 278- 292.) La crisi di fine secolo (1896-1900) e i governi Di Rudinì e Pelloux. 3. Le tappe del colonialismo italiano (sintesi a cura del docente) Acquisto della Baia di Assab ; Conquista di Massaua; Dogali ;il Trattato di Uccialli Sconfitte di Amba Alagi e Adua (1896); Tappe successive: conquista nel 1912 della Libia; conquista dell’Etiopia nel 1935-36; 4. L’Europa delle grandi potenze (linee essenziali) Il declino dell’Impero asburgico ;L’’ascesa della Prussia; la Svolta del 1870 e l’equilibrio bismarckiano; la Germania imperiale; l’Inghilterra vittoriana; la Russia di Alessandro II. La Francia di Napoleone III : La guerra Franco – prussiana del 1870.Sedan ; la sconfitta francese e la nascita della Terza Repubblica. La Comune di Parigi del 1871. 5. Le vicende della Germania da Guglielmo II alla II Guerra mondiale . [Attività di compresenza con Tedesco] [Modulo svolto su dispense a cura del docente ] (Sul testo gli argomenti corrispondenti si trovano alle pp. 286- 296; 301-306) La Germania del cancelliere Otto Von Bismarck La fine dell’equilibrio bismarckiano (1890); La Germania dal Piano Von Schlieffen alla sconfitta nella I Guerra mondiale. La Fine della Guerra. Il movimento socialista ;L’insurrezione spartachista La Costituzione della Repubblica di Weimar. L’umilazione di Versailles. Crisi economica e sociale (tentativi di colpo di stato da parte di Kapp e di HITLER) Il governo di Gustav STRESEMANN (1923 -1929); la crisi della Repubblica e l’elezione di Hindemburg; La Disfatta del Reichstag ;Hilter cancelliere (30marzo 1933). La costruzione dello Stato totalitario - Tappe principali La persecuzione degli ebrei – Tre fasi distinte Il Nazismo (Millennium pp. 297-300) + tabella p. 313 6. I, II e III Rivoluzione industriale: peculiarità e differenze. (Millennium solo Tabella p.17) 7. La Società di massa IL DIBATTITO POLITICO E SOCIALE (Il socialismo in Europa, La Seconda Internazionale; Sorel; La dottrina sociale della Chiesa cattolica con la Rerum Novarum del 1891; democrazia cristiana di R. Murri) Millennium pp.2224. Suffragette e femministe (cfr. tabella p 26) pp. 26-27

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8. L’Italia giolittiana Da governo Saracco al governo Zanardelli; Giolitti ministro degli interni (1901-1903); La svolta liberale; età giolittiana e decollo industriale italiano; i governi Giolitti e le riforme; Il giolittismo e i suoi critici (il “bifrontismo” o politica del “doppio volto”); politica estera: la guerra di Libia (1911-1912); Giolitti fra socialisti e cattolici (il patto Gentiloni del 1913). (Millennium pp.70-82) 9. La I guerra mondiale [Il modulo ha seguito lo schema proposto dal docente] Premessa: Le cause remote e la “causa occasionale”; l'inizio del conflitto; l'illusione della guerra breve: dalla guerra di movimento alla guerra di trincea; L'Italia dalla neutralità all'entrata in guerra; 1915-1916: La guerra totale; 1917: l'anno decisivo;1918. Il crollo degli imperi centrali; I trattati di pace; Le conseguenze della guerra. (Millennium pp. 100-125+ DOC 1 e 2 pp.126-127 ) 10. La Rivoluzione russa Premessa: L’impero russo nel XIX secolo; La nascita del partito operaio socialdemocratico russo (1898); La rivoluzione del 1905 (5A pp. 81 - 83); la rivoluzione del febbraio 1917 (i soviet, il governo provvisorio, le “tesi d’aprile”); La rivoluzione d’ottobre 1917; dittatura e guerra civile; la guerra russo-polacca; il comunismo di guerra; la Nuova Politica Economica; la nascita dell’URSS; la Lenin a Stalin; lo scontro fra Stalin e Trotzkij; la sconfitta dell’opposizione di sinistra. L’URSS di Stalin ; Arcipelago Gulag; (Millennium pp.136-162) 11. L’Italia tra le due guerre: il Fascismo 1. la crisi del dopoguerra 2. Il Biennio rosso in Italia 3. La conquista del potere. 4. L’Italia fascista. 5. L’Italia antifascista. (Millennium pp. 210 – 244) 12. Il grande crollo del 1929 (sintesi a cura del docente) I “folli anni Venti” ; Le cause profonde della crisi; Le iniziali risposte inadeguate dei governi; il “New Deal di Roosevelt”; (Millennium pp. 260-277) 13. La Germania tra le due guerre: il Nazismo (vedi punto 5 Modulo di Compresenza) 14. Il Mondo verso la guerra 14.1. Giappone e Cina tra le due guerre (linee essenziali) 14.2. Crisi e tensioni in Europa. 14.3. La guerra civile in Spagna. 14.4. La vigilia della Guerra Mondiale. (Millennium pp. 330 – 347) 15. La II Guerra Mondiale

[Il modulo ha seguito lo schema proposto dal docente ]

La fase di preparazione della guerra (1936 - 1939); Lo scoppio del conflitto (1/9/1939) ;La fase dei successi militari della Germania; L'allargamento del conflitto (saldatura tra la guerra in Occidente e in Asia); La svolta favorevole alle Nazioni Unite/ la Resistenza; La progressiva ritirata dei tedeschi da tutti i territori occupati (la liberazione della Francia e dell'Italia). Fase dell'annientamento del Giappone; I progetti di pace (Millennium pp. 360-394) 16. Le origini della Guerra Fredda . Conferenze di Yalta (p.383) e Postdam (p. 384) e le origini della Guerra fredda. (Millennium solo pp. 490-496). 17. L’Italia repubblicana. L’Italia e la Costituzione del 1 Gennaio del 1948. (cenni storici e matrici culturali – Modulo a cura del docente- Solo per i privatisti (Millennium pp. 598-606)

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STORIA DELL’ARTE: PROGRAMMA D’ESAME L’OTTOCENTO- vol.3 –ATLAS U.A. 1 Neoclassicismo La reazione al Barocco-caratteristiche generali-nascita dell’Estetica Jacques-Louis David“Belisario che riceve l'elemosina” –“Il giuramento degli Orazi”- “La morte di Marat”-“Napoleone al Gran San Bernardo “L’incoronazione di Napoleone” Antonio Canova: “Teseo sul Minotauro”,” Monumento funerario a Clemente XIV e XIII” - -“Monumento funebre per Maria Cristina d’Austria”- “Amore e Psiche” –“Tempio di Possagno”Il pre-romanticismo: Francisco Goya: “L’aquilone”, “La famiglia di Carlo IV”-“Fucilazione del 3 maggio” -“Le figure nere”U.A. 2 L'architettura neoclassica: tendenze razionaliste e architettura visionaria e utopica 'Etienne-Louis Boullée “Progetto di cenotafio di Newton Giuseppe Piermarini “ Teatro alla scala”- Palazzo Belgioioso-Villa Reale

U.A. 3- Il Romanticismo Origine del movimento e caratteri costitutivi e i grandi temi del Romanticismo Il romanticismo in Germania: Caspar David Friedrich vita e analisi dei simboli Viandante sul mare di nebbia-Monaco in riva al mare-Bianche scogliere di Rügen Abbazia nel querceto, Paesaggio d’inverno. Il Riesengebirge Il romanticismo in Inghilterra: John Constable “ Il mulino di Flatford,”Il mulino diDedham” J. M. William Turner “Pioggia, vapore e velocità”-“ Luce e colore. Il mattino dopo il diluvio“Il romanticismo in Francia: Eugéne Delacroix “ La barca di Dante“ La Libertà che guida il popolo” Théodore Géricault :“Ritratti di alienati” –“La fornace di gesso”- “La zattera della Medusa” Il romanticismo storico in Italia Francesco Hayez“ Pietro rossi prigioniero degli Scaligeri –“Profughi di Parga”-“Il Bacio” U.A. 5- Il Realismo La cultura del Positivismo,le molte forme del Realismo,fotografia e pittura, i grandi temi del realismo, la scuola di Barbizon J. F. Millet “ Le Spigolatrici”-“L'Angelus” Gustave Courbet “Gli spaccapietre”-“Un funerale ad Ornans”- “Lo studio dell'artista”Il Realismo in Italia: i Macchiaioli Giovanni Fattori “ Campo italiano durante la Battaglia di Magenta”- “La libecciata”- “La rotonda dei bagni Palmieri”. U.A. 6 L’ Impressionismo L’ arte ufficiale e i salon des Refusés-Il nuovo linguaggio-Temi e luoghi-I protagonisti Edouard Manet( precursore ) “Colazione sull'erba”-“Olympia”-“Il Bar delle Folies-Bèrgeres”Claude Monet“ Impressione, sole nascente”-“ Serie dei covoni e della cattedrale di Rouen”- “Le Ninfee blu”. P. A . Renoir“Ballo al moulin de la Gallette”- “Il palco”-Gli ombrelli” Edgar Degas“ Cavalli da corsa davanti alle tribune “-“Ballerina sulla scena-“ L’assenzio”

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U.A.7 Architettura e urbanistica alla metà dell’Ottocento I nuovi materiali- I passages di Parigi-la poetica del ferro in Italia (da pag.172 a 176) U. A. 8 IL Postimpressionismo Il Neoimpressionismo o Pontillisme: Georges Pierre Seurat –“Una domenica pomeriggio all’isola della Grande Jatte” Paul Cézanne -“La montagna di Sainte Victoire”-“Le grandi bagnanti” 1899-1906 Philadelphia, Museum of Arts”-“Due giocatori di carte”Paul Gauguin:“La visione dopo il sermone”-“Il Cristo giallo” “Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?” Vincent Van Gogh:“I mangiatori di patate-“La camera dell’artista ad Arles”-“Vaso di girasoli”- “La chiesa di Notre- Dame ad Auvers”-“La notte stellata”-“Campo di grano con i corvi” ”- I tre autoritratti( pag,2011-2012) IL Simbolismo :generalità -critica di AurierGustave Moreau “ L'apparizione”( pag.194- 4°vol.) Il divisionismo simbolista in Italia: Segantini” Le due madri” :Previati “Maternità” – Pelizza da Volpedo “Il quarto stato”

 Storia dell’arte” G.Dorfles, A.Vattese NOVECENTO E OLTRE vol. 4 U.A.1 Le avanguardie storicheLe premesse del novecento. La Secessione di Vienna : Gustav Klimt “Sera sulla via Karl Johann “Giuditta I” Giuditta II” -“Il bacio” L’Art Nouveau e Liberty : Antoni Gaudì“Casa Battlo' “– “Casa Milà-“La Sagrada Familia” U.A. 2 La linea espressionista Pre-espressionismo: Edvard Munch “Sera sulla via Karl Johann “Pubertà”-“Il grido” I Fauves :caratterististiche estetiche Henri Matisse“Lusso, calma e voluttà”-“ Donna con cappello” La danza -“La tavola imbandita e (armonia in rosso)”confronto pag.46) L’Espressionismo tedesco: il Die Brücke : Ernst Ludwig Kirchner“Marcella” -”Cinque donne nella strada”-Autoritratto come soldatoU.A. 3 IL Cubismo : matrici culturali e fasiPablo Picasso vita e opere- ( periodo blu - periodo rosa) “Acrobata e giovane Arlecchino”- “La famiglia di saltimbanchi-

-“Les demoiselles d’Avignon”(pre-cubismo)-”Suonatore di fisarmonica”(cubismo

analitico)-“Natura morta con sedia impagliata” (cubismo sintetico)-”Due donne che corrono lungo la strada “Guernica” U.A. 4– IL Futurismo : le matrici culturali e i principi secondo Marinetti -Umberto Boccioni-”La città che sale “-Stati d'animo II: gli addii”- ”Forme uniche della continuità nello spazio”-

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U.A. 5 L'astrattismo :Astrattismo lirico Kandinskij “Primo acquerello astratto”, 1910-”Impressione III”-“Diversi cerchi” Astrattismo geometrico: Piet Mondrian “L'albero rosso”-“ L'albero grigio”-“Melo in fiore”- “Composizione con rosso, giallo e blu”U.A. 6 Dadaismo:La rivoluzione totale-La nascita di Dada L'albero rosso”-“ L'albero grigio”-“Melo in fiore”“Composizione con rosso, giallo e blu”Marcel Duchamp“Fontana”-“Ruota di bicicletta”-“L.H.O.O.Q” U.A. 7 Il Surrealismo:Le linee del Surrealismo-Le tecniche Salvator Dalì“ Persistenza della memoria” -“Sogno causato dal volo di un'ape” -Renè Magritte“Ceci n'est pas une pipe”U.A. 8 La Metafisica : i principi estetici e funzione storica. Giorgio de Chirico“L'enigma dell'ora””-Le muse inquietanti”U.A. 11 L'arte del secondo dopoguerra . Espressionismo astratto americano, Informale, Pop Art I grandi movimenti del Dopoguerra e il loro intento di approfondire i temi suggeriti nella prima metà del secolo. La crisi degli ideali assoluti e della storia come flusso positivo verso un fine. L‟Action painting : il recupero dell'arte astratta e espressionistica; improvvisazione e caso; dripping e all over. Pollock: “Foresta incantata”-“One”L‟Informale in Italia tra segno-gesto e tendenza materica: Burri: “Sacco e bianco”,” Cretto G1” L'eredità di Dadaismo e Surrealismo e il rapporto che si instaura tra arte e mass-media, reso evidente nell'ambito della Pop Art. Warhol: “Green Coca-Cola bootles”-“Orange Marilyn” , Orange car”

MATEMATICA: PROGRAMMA D’ESAME Contenuti

Sapere

Saper fare

Intorni

-

definizione di intorno completo di un punto definizione di intorno sinistro di un punto definizione di intorno destro di un punto definizione di intorno di più infinito definizione di intorno di meno infinito definizione di intorno di infinito

Concetto di funzione

-

-

definizione di funzione reale della variabile reale definizione di dominio e codominio definizione di funzioni pari e dispari -definizione di funzioni iniettive, suriettive, biunivoche definizione di funzioni inverse definizione di funzione crescente e decrescente definizione di funzione monotona in un intervallo classificazione delle funzioni

-

retta circonferenza ellisse

ALGEBRICAMENTE: -

Equazioni e grafici noti

-

-

determinare il dominio della funzione (no funzioni goniometriche) verificare algebricamente se una funzione è pari o dispari (funzioni razionali intere e fratte) determinare le intersezioni con gli assi (funzioni razionali intere e fratte) determinare il segno di una funzione(funzioni razionali intere e fratte) data l’equazione disegnare il grafico dato il grafico ricavare l’

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Simmetrie rispetto gli assi

-

parabola con asse parallelo asse y iperbole riferita agli assi funzione esponenziale funzione logaritmica

-

retta parabola con asse parallelo asse y funzione esponenziale funzione logaritmica

-

definizione di limite finito di una funzione per x che tende ad un valore finito

Operatività sul grafico

Limiti

-

-

data y =f(x) costruire, sfruttando le varie simmetrie: - y=f(x)+b; y=-f(x); y=f(-x) e y=|f(x)| DAL GRAFICO: - riconoscere se rappresenta una funzione - leggere immagine e controimmagine - trovare dominio e codominio - riconoscere se una funzione è pari o dispari - segno di una funzione - -riconoscere se una funzione è crescente o decrescente e gli intervalli di monotonia Determinare le intersezione con gli assi - riconoscere se è funzione limitata o illimitata - Individuare l’estremo inferiore o l’estremo superiore - Lettura dei limiti - Determinazione degli asintoti orizzontali, verticali e obliqui - individuare i punti di massimo e di minimo - determinare il grafico della funzione inversa per simmetria rispetto la bisettrice y=x -

lim f ( x) = l x→ c

-

teorema di unicità del limite (solo enunciato) teorema della permanenza del segno (solo enunciato)

equazione funzioni definite per casi (retta, parabola, funzione logaritmica e funzione esponenziale)

-

verifica del limite finito per x che tende ad un valore finito (semplici funzioni polinomiali massimo secondo grado) calcolo dei limiti con le forme di indeterminazione:

0 ∞ , per funzioni razionali 0 ∞

fratte calcolo dei limiti con le forme di indeterminazione ∞ − ∞ per funzioni irrazionali e polinomiali. - Verificare le ipotesi del teorema di esistenza degli zeri Graficamente: - individuare e classificare gli eventuali punti di discontinuità di una funzione

-

Continuità e discontinuità

-

Grafico di una funzione

definizione di funzione continua in un punto e in un intervallo definizione di discontinuità di 1-2-3 specie teorema di esistenza degli zeri (solo enunciato) teorema di Weierstrass (solo enunciato)

-

disegnare il grafico probabile di una funzione conoscendo

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l’equazione ( funzione razionale intera oppure fratta)

BIOLOGIA: PROGRAMMA D’ESAME COMPOSTI DI INTERESSE BIOLOGICO: Le ibridazioni del Carbonio (sp3 – sp2 – sp): legame singolo, doppio, triplo. Principali gruppi funzionali. Benzene. CARBOIDRATI: Principali monosaccaridi (formule lineari; formula ciclica del glucosio), disaccaridi e polisaccaridi. Legame α-glucosidico e legame β-glucosidico. Respirazione cellulare e fotosintesi (solo reazione complessiva). LIPIDI: Funzioni e caratteristiche chimiche delle varie classi di lipidi: trigliceridi saturi e insaturi; fosfolipidi (loro struttura chimica e disposizione nelle membrane cellulari); cere (cenni); steroidi (cenni). PROTEINE: Amminoacidi e legame peptidico. Funzioni delle proteine. Struttura primaria, secondaria, terziaria e quaternaria delle proteine. Enzimi: utilità e meccanismo d’azione. NUCLEOTIDI ED ACIDI NUCLEICI: Struttura chimica dei nucleotidi. Struttura e funzioni del DNA, complementarietà delle basi azotate, doppia elica. Duplicazione semiconservativa del DNA. Il codice genetico e le sue caratteristiche. Tipi di RNA e loro importanza nella sintesi proteica (trascrizione e traduzione). BIOLOGIA: CITOLOGIA: Struttura della cellula procariotica. Struttura ed organizzazione della cellula eucariotica: la membrana cellulare, gli organuli citoplasmatici (ribosomi, reticolo endoplasmatico rugoso e liscio, apparato di Golgi, lisosomi, mitocondri, citoscheletro) e il nucleo. Strutture tipiche della cellula vegetale: parete, plastidi, vacuolo. Divisione cellulare: mitosi e meiosi. ANATOMIA: Apparato digerente: Cavità orale (denti, saliva e loro azione), deglutizione, faringe, esofago. Stomaco (succo gastrico, sua composizione e funzione). Intestino: vari tratti, villi intestinali, composizione e funzione della bile, del succo pancreatico e del succo enterico. Principali funzioni del fegato. Apparato circolatorio: Circolazione doppia: grande circolazione (sistemica) e piccola circolazione (polmonare). Anatomia del cuore: atri, ventricoli e valvole. Il cuore in funzione: ciclo cardiaco (sistole – diastole). Vasi sanguigni: arterie, capillari e vene. Composizione del sangue: plasma e parte corpuscolata: globuli rossi, globuli bianchi (granulociti, linfociti, monociti) e piastrine. Apparato respiratorio: Vari tratti: cavità nasali, faringe, laringe, trachea, bronchi, polmoni. Atto respiratorio (inspirazione – espirazione).

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INGLESE: PROGRAMMA D’ESAME CONTENUTI Studio della letteratura sul testo “The New Mirror of the Times” vol.B e C Principato e approfondimento delle strutture linguistiche. “The New Mirror of the Times” vol B e C: The English Romantic Period : historical and social background. (p. 3/7) The Romantic Literary Movement (p. 8/10) Poetry: William Wordsworth, life and works “Daffodils” (p. 11- 15- 20 – 21) Samuel T. Coleridge, life and works (p. 32 -34) “The Rime of the Ancient Mariner” (Part I p. 35/37 + summary Parts II/VII p. 38/41 + p.42/44) George Byron, life and works (p. 53/56) “The Byronic Hero” (Part VII p.57 + p. 59) Percy B. Shelley, life and works (p. 67- 68- 70- 71) “Music” ( photocopy) Fiction: Jane Austen, life and works “Pride and Prejudice”. (p. 118/123) The Victorian Age: historical and social background. (p. 133/141) Literary production: Poetry. (p. 142/144) Alfred Tennyson, life and works “Ulysses” (p.166- 167 + p.172-174) The Pre-Raphaelite Brotherhood (p. 180-181) American Literature: Edgar Allan Poe, life and works “The Oval Portrait” (photocopies) Fiction: Charles Dickens, life and works (p. 197-198) A passage form “Oliver Twist” (photocopy) The Bronte Sisters, life and works (p. 219-220-222) Emily Bronte, “Wuthering Heights” (the plot) Charlotte Bronte, “Jane Eyre” (full book) (p.232/234) Drama: Oscar Wilde, life and works (p. 259/262) “The Picture of Dorian Gray” (full book) The Twenties Century

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Historical and social background. (p. 3-4-7-8-10-12/19) Prose: James Joyce, life and works (p.77/85- 89) “Dubliners”: a passage from “The Dead” George Orwell, life and works (p.123/126 - 129) A passage from “1984” A passage from “Animal Farm” Poetry: War poets: R. Brooke, “The Soldier”(p.170/172) Drama: Samuel Beckett, life and works (p. 287/296) An extract from “Waiting for Godot” Harold Pinter, life and works (p. 303/318) An extract from “The Caretaker”.

FRANCESE: PROGRAMMA D’ESAME LE XIX SIECLE : •

Révision de l’ère romantique

•

Panorama de la deuxième moitié du XIX siècle (le Second Empire, la Commune de Paris, la 3ème République, l'Empire colonial en 1914, sciences et techniques, la société au XIX siècle)

•

L’Art pour l’Art : le Parnasse (p. 134-138)

•

FLAUBERT et le Roman Moderne (p. 140) Sa vie et son œuvre (p. 143-148-149-150-151) Madame Bovary : lecture intégrale pour la plupart de la classe L’Education Sentimentale : intrigue (p. 145)

•

Le NATURALISME : ZOLA (p. 152-160-161) L’Assommoir : intrigue (p. 154-155), lecture lignes 41-57 p.154-155 Germinal : intrigue (p. 158-159), lecture du texte “Qu'ils mangent de la brioche” p.158-159

•

Le NATURALISME : MAUPASSANT (p. 162-167) Boule de Suif/Bel Ami : lecture intégrale pour una partie de la classe Le Horla: “ Je ne suis pas fou” (p. 165)

•

Du Réalisme au Naturalisme (p. 168-169-170-171)

•

Architecture et Urbanisme (p. 174)

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•

BAUDELAIRE, un itinéraire spirituel (p. 176)

Sa vie et son œuvre (p. 185-186) “Les Fleurs du Mal” : Spleen (p. 177) Correspondances (p. 184) L’Albatros (photocopie) •

Musique et visions : Verlaine et Rimbaud (p. 188)

•

VERLAINE :

Sa vie et son œuvre (p. 190-196) Poèmes saturniens : “Chanson d’Automne” (p. 189) Romances sans paroles : “Il pleure dans mon cœur” (Volume 1) Sagesse : “Le ciel est, par dessus le toit” (p. 189) Jadis et Naguère : “L’Art poétique” (p. 197) •

RIMBAUD :

Sa vie et son œuvre (p. 195-198) Poésies : “Le dormeur du val” (p. 193) ‘’Le bateau ivre” (p. 194) “Lettre du Voyant” (p. 199 Une saison en enfer: “Alchimie du Verbe” (p. 199)

•

La littérature symboliste (p. 200-201-203)

LE XX SIÈCLE : • • • • •

Transgressions et engagements (p. 216-217) La Première Guerre Mondiale vue du côté français (p. 220-221) Une reprise difficile (p .222) La France entre les deux guerres (p. 223-224) La Seconde Guerre Mondiale vue du côte français (p. 225-226-227)

•

APOLLINAIRE et la rupture (p. 228) Sa vie et son œuvre (p. 234)

Alcools : “Il Pleut” (p. 229) Calligrammes : “Le pont Mirabeau” (p. 232) • • •

Du réalisme au surréalisme (p. 252) Le Dadaïsme (p. 252) Le Surréalisme (p. 253-254)

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•

Les avant-gardes des arts plastiques. Un lieu «mythique » : Montmartre. Le Cubisme. Le fauvisme. Le futurisme. (p. 262-263-264-265)

•

MARCEL PROUST et le temps retrouvé (p. 266) Sa vie et son œuvre (p. 272-273) “Du côté de chez Swan” extrait “La petite Madeleine” (p. 267)

• • • •

De la IV République (’46-’58) à la V République (p. 304-305) La Décolonisation (p. 306-307) De mai 68 à l’aube de XXI siècle (p. 308-309) La place de la France et du français dans le monde (p. 310-311)

•

Existentialisme et Humanisme (p. 328)

•

SARTRE et l’engagement (p. 312) Sa vie (p. 318) Son œuvre littéraire : “La Nausée” (intrigue) (p. 318) “Les Mots” (extrait “Les livres ont été mes oiseaux” utilisé pour un contrôle en classe) Son théâtre : “Huis clos” (intrigue) (p. 319) “Les Mains sales” (intrigue) (p. 317)

•

CAMUS, de l’absurde à l’humanisme (p. 320) Sa vie et son oeuvre (p. 326-327) “L’Étranger” : intrigue (p. 327) “La Peste” : intrigue (p. 325)

•

Allusion à S. Beauvoir et la cause des femmes :“Le Deuxième Sexe” (p. 330)

•

Théâtre de l’absurde :

SAMUEL BECKETT: Sa vie et son œuvre (p. 340) “En attendant Godot” : intrigue (p. 340)

•

Poètes contemporains :

PRÉVERT : Sa vie et son œuvre (p. 349) Paroles : “Le cancre” (p. 347) Histoires : “Embrasse-moi” (p. 348)

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•

Écritures Classiques:

MARGUERITE YOURCENAR : Sa vie et son oeuvre (p. 384-385) “Les Mémoires d’ Hadrien” : intrigue (p. 384)

•

Romanciers d’aujourd’hui : M.G. LE CLÉZIO : Sa vie et son œuvre (p. 393)

“Mondo et autres histoires” (extrait utilisé pour un contrôle en classe)

•

Littérature du Maghreb :

TAHAR BEN JELLOUN : Sa vie et son œuvre (p. 441) “L’Enfant de sable” (lecture intégrale pour une partie de la classe) CIVILISATION : si rimanda al programma della lettrice.

TEDESCO: PROGRAMMA D’ESAME Dal libro di testo: Paola Mari, Focus KonTexte, Cideb, Firenze, 2011; sono stati svolti i seguenti argomenti:

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Die Romantik : Allgemeiner Kontext (pp. 66) Friedrich Schlegels Universalpoesie (p.67) Die Nacht (p.72) Die Brüder Grimm: (p.77, p.78) Lettura e analisi della fiaba Sterntaler (p76) Propp ( cfr. allegato n.1) Bettelheim (cfr.allegato n.1) Altri elementi presenti nelle fiabe(allegato n.2) Commento di una fiaba a scelta dell’allievo

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Kaspar David Friedrich: - Analisi e commento degli elementi romantici contenuti nelle opere (cfr. Allegato n.3) - Kreidefelsen auf Ruegen (libro di testo aus dem Internet7), Wanderer auf dem Nebelmeer(libro di testo p.97), Eismeer(aus dem Internet), Mönch am Meerp.97), Abtei im Eichwaldaus dem Internet), Frau in der Morgensonne(p.66), Die Lebensstufen(aus dem Internet ), Zwei Männer in Betrachtung des Mondes(libro di testo p.79). -

Der Naturalismus: (pp.130, 131): Breve commento a “Die Weber” di Gerhart Hauptmann(p.132) Vergleich Realismus und Naturalismus (p.137)

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Fred Uhlman: Der Wiedergefundene Freund ( scelta di estratti dalla novella allegato n.4) Analisi delle tematiche

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26

-

Analisi dei personaggi Definizione di „novella“ Ruolo della poesia „Haelfte des Lebens“di Hölderlin nella novella Attentato di Claus von Stauffenberg (luglio 1944) (allegato-griglia n.5)

- Bertolt Brecht - Convinzioni politiche (pp.230-231) - Concezione del teatro (Grundformen der Literatur, das Epische Theater, p.233) - Confronto con il teatro classico - testi: - Maβnahmen gegen die Gewalt (pp.241) - Der Krieg, der kommen wird (p.240) + Mein Bruder war ein Flieger (p.231) In collaborazione con l’insegnante di storia, prof.Marco Vinci, sono stati svolti in tedesco i seguenti moduli durante le ore di compresenza: Programma di compresenza 2012/2013 Testi adottati : -Paola Mari, Focus KonTexte, Cideb, Firenze, 2011; - Catani, Greiner, Pedrelli, Wie Bitte? Neue Ausgabe, Grundstufe 3, Zanichelli, Bologna 2007 -Wilhelminisches Zeitalter, Naturalismus (Focus, p.130,131) -Wissenschaftliche Entdeckungen -Gesellschaft -Fortschritt -brevi accenni all’opera “Die Weber” (Focus, p.133) Expressionismus -Allgemeiner Kontext, eine Deutsche Bewegung (Focus, p.170,171) -Commento del quadro “Das Eckhaus”, di Ludwig Meidner -Erster Weltkrieg (“Wie Bitte?” p.570,571) -Lettura e commento di due estratti del romanzo “Im Westen nichts Neues”(allegato n.6) -Visione del film, trasposizione cinematografica del romanzo -Die Entstehung der Weimarer Republik -Wichtigste Etappen -Börsenkrise ‘29 -Die Entwertung des Reichsmarks (“Wie Bitte?” p.571,572,573) -Die Neue Sachlichkeit (Focus, p.200, 211, 212,213) Commento ai quadri presentati dal libro: -George Grosz, Die Stützen der Gesellschaft, Grauer Tag; Otto Dix,der Streichholzhändler, Großstadt. (Focus, p.211,212,213) Von der Weimarer Republik zum dritten Reich -Historische Ereignisse (Wie Bitte? P.573) -Historischer Kontext (Focus,p.214) -Hitlers Rassenlehre (Focus, p.214,215) -Die Nationalsozialistische Kulturpolitik (Focus p.215) -Die Nationalsozialistische Propaganda -lettura di un estratto dal “Mein Kampf”(allegato n.6) - die Naz. Symbole (Allegato n.7) -das Hakenkreuz -der Adler -die Eiche

27

-die Fackel -Die Nationalsozialistische Weltanschauung: Lebensraum, Tausendjähriges Reich, Rassenlehre Blut und Boden -Widerstand gegen den Nationalsozialismus -Opposizione al Nazismo -Raster -griglia: -Erste Phase und zweite Phase -Prima e seconda fase della resistenza - Die Weiße Rose -La Rosa Bianca -Georg Elser -Georg Elser -Claus von Stauffenberg -Claus von Stauffenberg -die Rebellion im Warschauer Ghetto -La ribellione del ghetto di Varsavia -die Rebellion des Einsatzkommando -La ribellione dell’Einsatzkommando

-Der Zweite Weltkrieg (“Wie Bitte?”p.574,575) L'ulteriore parte del programma di Storia della Germania è stato svolto dalla lettrice di madrelingua (cfr suo programma).

CONVERSAZIONE IN LINGUA TEDESCA: PROGRAMMA D’ESAME INSEGNANTE: LETTRICE/MADRE LINGUA KATHRIN MÖHLER

1.

STORIA DELLA GERMANIA - PRIMA GUERRA MONDIALE 1914 – 1918 P. 570) - SECONDA GUERRA MONDIALE 1939 – 1945 (P. 573) - LA CAPITOLAZIONE DELLA GERMANIA (PP. 574-575) - TAPPE SIGNIFICATIVE DEL DOPOGUERRA FIN ALLA DIVISIONE (P. 576) - SISTEMA POLITICO ED ECONOMICO DEI DUE STATI TEDESCHI - LA COSTRUZIONE DEL MURO A BERLINO 13.AGOSTO 1961 (P. 576) - IMPORTANTI AVVENIMENTI POLITICI NELLE DDR DAL 1972 AL 1984 (P. 578) - IL CROLLO DEL MURO 9/10.NOVEMBRE 1989 (P. 579) - IL NUOVO PARLAMENTO TEDESCO/ LA RIUNIFICAZIONE IL 3.OTTOBRE 1990

2.

ALTRI ARGOMENTI -

LA COSPIRAZIONE OCCULTA / FILM DOCUMENTARIO DEL NAZISMO

-

FILM IL MURO/ANNIVERSARIO

28

-

SOLDI DEL’INFLAZIONE

-

DOCUMENTI ORIGINALI DELLE STASI (SICUREZZA DELLO STATO DELLA GERMANIA)

-

FELICITÀ /PROGETTO D’INSEGNAMENTO DI UNA SCUOLA IN GERMANIA

-

LE MEDIE

EDUCAZIONE FISICA: PROGRAMMA D’ESAME Sport di squadra :

1) pallavolo 2 ) basket 3) calcetto ( calcio a cinque ) 4) badminton

Attività di palestra:

stretching e potenziamento difesa personale e karate rudimenti di ginnastica acrobatica

Durante le lezioni sono state fornite ai ragazzi le informazioni relative al regolamento ed arbitraggio, alla fisiologia e cinesiologia dei movimenti tecnici relativi alle differenti specialità.

VALUTAZIONE

29

Criteri di Valutazione.

CONOSCENZE. Acquisizione di nozioni e terminologia disciplinare specifica. Acquisizione di nozioni e collegamenti pluridisciplinari. MACRO-OBIETTIVI Indicatori dell’Area Indicatori dell’Area scientifica umanistica Conoscenza delle nozioni Possesso mnemonico delle Livello mnemonico: - fondamentali nozioni. - acquisizione di nozioni. - generali. Proprietà lessicale e sintattica. Livello logico: Conoscenza delle nozioni Possesso del linguaggio - acquisizione di processi e specifiche. disciplinare. metodi. Conoscenza della terminologia. Possesso dei collegamenti. COMPETENZE. Capacità di usare le conoscenze acquisite in situazioni concrete e di applicarle operativamente in contesti diversi. MACRO-OBIETTIVI Indicatori dell’Area Indicatori dell’Area scientifica umanistica Uso e applicazione delle Individuazione dei temi. Interpretazione del problema. conoscenze. Contestualizzazione. Riconoscimento del contesto Analisi. teorico del problema. Sintesi e interpretazione. Impostazione del ragionamento. Pertinenza e coerenza Uso delle tecniche di calcolo. espressive. CAPACITÀ: Cap. critico-creative di rielaborazione e arricchimento delle conoscenze/competenze in funzione di nuove acquisizioni. MACRO-OBIETTIVI Indicatori dell’Area Indicatori dell’Area scientifica umanistica Capacità critiche. Ricchezza argomentativa. Percorsi sintetici. Capacità creative. Approfondimenti. Percorsi originali. Autonomia e Valutazione critica. Capacità di collegamento. autoapprendimento. Rielaborazione personale. Discussione e interpretazione Collegamenti con l’attualità. dei risultati. Collegamenti con la personale Calcolo rapido. esperienza.

Quadro per tipologia delle Verifiche scritte e orali svolte durante l’ultimo anno scolastico. 30

TIPOLOGIA VERIFICA

DELLA

INTERROGAZIONE

FRANCESE X

ITALIANO X

INGLESE X

TEDESCO X

STORIA X

X

X

X

X

X

X

X

TRADUZIONE IN LINGUA STRANIERA RIASSUNTO RELAZIONE PARAFRASI

X

ANALISI TESTUALE

X

SAGGIO BREVE

X X

TEMA

X

X

X

X

X

X

X

X

X

FILOSOFIA

MATEMATIC A

STORIA ARTE

SCIENZE

EDUC. FISICA

X

X

QUESITI VERO / FALSO QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA QUESITI A RISPOSTA APERTA

X

TRATTAZIONE SINTETICA INTEGRAZIONI / COMPLEMENTI PROBLEMA ESERCIZI LETTURA DI OPERE D'ARTE VALUTAZIONE

RELAZIONI E MAPPE

CONCETTUALI

PROVE

PRATICHE

TIPOLOGIA VERIFICA

DELLA

INTERROGAZIONE

X

TRADUZIONE IN LINGUA STRANIERA RIASSUNTO

X

RELAZIONE PARAFRASI ANALISI TESTUALE

X

SAGGIO BREVE TEMA QUESITI VERO / FALSO QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA

X

QUESITI A RISPOSTA APERTA

X

TRATTAZIONE SINTETICA

X

X X

X X

INTEGRAZIONI / COMPLEMENTI PROBLEMA

X

ESERCIZI

X

LETTURA DI OPERE D'ARTE VALUTAZIONE

X

RELAZIONI E MAPPE

CONCETTUALI

PROVE

PRATICHE

X

Quadro delle verifiche dell’ultimo a. s. secondo le tipologie della Terza Prova scritta.

31

DISCIPLINE

PRIMA SIMULAZIONE DI TERZA PROVA (4 DICEMBRE 2012) Tipologie dei Quesiti TRATTAZI QUESITI A QUESITI A PROBLEMI CASI

PROGETTO

ONE

(F)

RISPOSTA

RISPOSTA

SCIENTIFI

SINTETICA SINGOLA

MULTIPLA CI (D)

(A)

(B)

(B)

SCIENZE ARTE INGLESE STORIA

PRATICI (E)

X X X X SECONDA SIMULAZIONE DI TERZA PROVA (10 APRILE 2013) Tipologie dei Quesiti TRATTAZI QUESITI A QUESITI A PROBLEMI CASI

DISCIPLINE

FILOSOFIA MATEMATICA FRANCESE TEDESCO

ONE

RISPOSTA

RISPOSTA

SCIENTIFI

SINTETICA SINGOLA

MULTIPLA CI (D)

(A)

(C)

(B)

PRATICI

PROGETTO (F)

(E)

X X X X

Clichés delle Terze Prove scritte pluridisciplinari dell’ultimo anno scolastico. PRIMA SIMULAZIONE DI TERZA PROVA (4 dicembre 2012) BIOLOGIA 1) CARBOIDRATI: per ciascuno dei seguenti composti, specifica se si tratta di un monosaccaride, un disaccaride (in tal caso scrivi da quali monosaccaridi è formato, nell'ordine corretto), o un polisaccaride e rispondi a quanto richiesto: a) lattosio – formula di struttuta (usare le forme cicliche) – dove si trova in natura 32

b) fruttosio – formula di struttura lineare e ciclica β c) glicogeno – da cosa è formato – che funzione ha – dove si trova in natura 2) CELLULA: utilizzare le righe date per fornire una breve descrizione dei seguenti organuli o strutture; dirne la funzione principale e se si trovano nella cellula eucariote animale, vegetale o in entrambe a) reticolo endoplasmatico ruvido_____________________________________________________ b) parete cellulare _________________________________________________________________ c) l'organulo cellulare nel quale si verifica il processo oggetto della domanda 3: (descrivi l'organulo) 3) Quale è il processo chimico attraverso cui i viventi ricavano energia dal glucosio? (scrivi e commenta la reazione chimica)

STORIA DELL’ARTE 1) Analizza le opere sottostanti e dopo aver fatto l'analisi formale individua sinteticamente come gli autori interpretano la pittura di paesaggio .(Per la risposta max 10 righe) a)autore...........................titolo..................... corrente b)autore..........................titolo.......................corrente 2) Individua sinteticamente le caratteristiche del quadro storico facendo riferimento all'opera di David “Incoronazione di Napoleone”(Per la risposta max 10 righe).

3)Quale carattere contraddistingue il linguaggio architettonico neoclassico francese?Individua gli autori e le implicazioni illuministe .(Per la risposta max 10 righe).

INGLESE Answer the following questions: 1) What were the consequences of the Industrial Revolution in England? 2) What was the position of women in the English Romantic period, in the lower, middle and upper classes? 3) Social problems in the Victorian Age. STORIA

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1. L’Internazionale dei lavoratori (detta anche “I^ Internazionale socialista”) si tenne a ………………………………….. nell’anno………………………….. e venne sciolta solo nel………………………… Vi parteciparono diversi rappresentanti delle organizzazioni operaie europee come …… …………………………………………………………………………………………………… Illustra i motivi dello scontro verificatosi fra Bakunin e Marx all’interno della riunione. (NB. Un aiuto: le divisioni emersero sui seguenti punti a)scopo della lotta politica; b) protagonisti di tale lotta c) metodo di lotta. 2. La guerra di secessione americana svolse negli anni……………………… e vide contrapposti…………………………………………………………………e….. ………………………………………………………… Spiega su che cosa si fondava il contrasto tra le fazioni in lotta. 3. La modernizzazione del Giappone. Illustra la vicenda sviluppando in breve i seguenti punti: Organizzazione della società giapponese precedente/ causa scatenante del processo di riforma / periodo interessato dal processo di modernizzazione / elencare almeno 5 tra le principali riforme / limiti del processo.

SECONDA SIMULAZIONE DI TERZA PROVA (10 aprile 2013) MATEMATICA Calcola i seguenti limiti: 1 lim 4 2 − x x → 2+

lim x→ 2

x2 − 4 x−

lim log x→ + ∞

2

=

x2 − 1 = 1 + x3

x3 − x 2 + x − 1 = lim 3x 2 − 8 x + 5 x→ 1 x3 − 1 = lim 2 x→ ∞ x + x

lim ( x→ + ∞

x+ 2−

)

x =

Data la funzione  2 x − 2................................se.......x < 1 y=   − log 2 x.............................se.......x ≥ 1 a. traccia il grafico 34

b. determina il dominio c. determina il codominio d. possiede un massimo? Perché? Qual è? e. E’ limitata? perché? f. E’ monotona nel dominio? Perché? Completa:

35

FRANCESE Pourquoi la France est-elle entrée en guerre (Première Guerre Mondiale)? (10 lignes maximum) Quelle est la situation de la France entre les deux guerres? (10 lignes maximum) Pourquoi au cours de la Seconde Guerre Mondiale la France est-elle coupée en deux? Lignes maximum) TEDESCO Welche sind die wichtigsten Aspekte im politischen, wirtschaftlichen und sozialen Bereich, die das wilhelminische Zeitalter charakterisierten? (12-15 Zeilen) Wie entstand der Impressionismus und was ist sein Hauptziel? (Malerei und Literatur) (10 Zeilen) Welche sind die wichtigsten Merkmale des Naturalismus? (8-10 Zeile) FILOSOFIA 1. Spiega il rapporto esistente tra la concezione religiosa di Feuerbach e il suo celebre “umanesimo”. 2. Comte.illustra brevemente la Legge dei 3 stadi chiarendone il significato storico, antropologico e pedagogico (facendo riferimento alla classificazione delle scienze) 3. Bergson nell’opera Materia e Memoria (1896) illustra il rapporto tra spirito e corpo. Spiega: a) significato che per l’Autore hanno i concetti di memoria , ricordo e percezione. b) contro quale concezione positivistica prende posizione.

36

GRIGLIE DI VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE DELL’ESAME DI STATO PRIMA PROVA SCRITTA

TIPOLOGIA A: ANALISI E COMMENTO DI UN TESTO LETTERARIO. CONOSCENZE. Correttezza linguistica (Punteggiatura. Ortografia. Morfosintassi. Lessico) Contestualizzazione storico-letteraria dell’autore e dell’opera

0 1

½ 2

1 3

COMPETENZE. Pertinenza alle indicazioni di svolgimento dell’analisi Comprensione del testo

1 1

2 2

3 3

CAPACITÀ. Coesione (espressiva) e coerenza (logica) - Chiarezza espositiva Originalità del percorso interpretativo

1 1

2 1½

3 2

CONOSCENZE. Correttezza linguistica (Punteggiatura. Ortografia. Morfosintassi. Lessico) Conoscenza dell’argomento (e del lessico specifico)

0 1

½ 1½

1 2

COMPETENZE. Pertinenza alle richieste della consegna Coerenza tra parametri comunicativi e sviluppo dell’argomento

1 1

2 2

3 3

1 1

2 2

3 3

1

2

3

TIPOLOGIA B: SVILUPPO DI UN ARGOMENTO NELLA FORMA DI SAGGIO BREVE E ARTICOLO DI GIORNALE.

CAPACITÀ. Selezione e montaggio delle informazioni Coesione (espressiva) e coerenza (logica) - Chiarezza espositiva [Testo espositivo] oppure Coesione (espressiva) e coerenza (logica) - Argomentazione [Testo argomentativo]

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TIPOLOGIA C: SVILUPPO DI UN ARGOMENTO DI CARATTERE STORICO. CONOSCENZE. Correttezza linguistica (Punteggiatura. Ortografia. Morfosintassi. Lessico) Conoscenza dell’argomento (e del lessico specifico)

0 1

½ 1½

1 2

COMPETENZE. Pertinenza alle richieste della traccia Argomentazione

1 1

2 2

3 3

CAPACITÀ. Coesione (espressiva) e coerenza (logica) Sintesi e chiarezza espositiva

1 1

2 2

3 3

TIPOLOGIA D: TRATTAZIONE DI UN TEMA DI ORDINE GENERALE TRATTO DAL CORRENTE DIBATTITO CULTURALE. CONOSCENZE. Correttezza linguistica (Punteggiatura. Ortografia. Morfosintassi. Lessico) Conoscenza dell’argomento

0 1

½ 1½

1 2

COMPETENZE. Pertinenza alle richieste della traccia e alle indicazioni di svolgimento Argomentazione

1 1

2 2

3 3

CAPACITÀ. Coesione (espressiva) e coerenza (logica) Chiarezza espositiva e originalità

1 1

2 2

3 3

Griglia di valutazione Seconda Prova scritta (Lingua straniera) a) Testo di comprensione in lingua straniera (Inglese, Francese, Tedesco) Totale 8 Comprensione. Errata Comprensione Sufficiente Dettagliata Lacunosa Elementare e/o tratta solo dal testo Competenza linguistica Sufficiente Abbastanza corretta Corretta Inaccettabili sufficienti Contenuti Adeguati Originali Totale

0.50 1.75 2.50 0.50 1.00 1.75 2.00 2.50 0.50 1.50 2.00 2.50 7.50

Riassunto Esposizione e Errori diffusi Competenza linguistica Abbastanza corretta Corretta Contenuti Incompleti Abbastanza completi

0.25 0.50 1.00 0.25 1.00 38

Coerenti e personali Totale

1.50 2.50

Produzione. Inadeguati Accettabili Adeguati Originali Lacunosa Competenza linguistica Sufficiente Buona Contenuti e Argomentazione

Totale PUNTEGGIO TOTALE

0.50 1.75 2.25 3.00 0.50 1.25 2.00 5.00 /15

b) Tema in lingua straniera (Inglese, Francese, Tedesco) Contenuti ed argomentazioni INSUFFICIENTI ACCETTABILI PERSONALI E COMPLETI ORIGINALI Competenza linguistica ELEMENTARE SUFFICIENTE BUONA OTTIMA PUNTEGGIO TOTALE

4 6 7 8 2 4 6 7 /15

Colloquio pluridisciplinare ARGOMENTO A SCELTA (punti 1 – 6) a) Significatività della scelta Argomento originale e significativo Argomento interessante e rielaborato, ma nella norma Argomento banale, che non ha richiesto rielaborazione personale b) Esposizione Brillante, meditata, ricca di riferimenti, ben articolata con uso critico dei testi Lineare, con contenuti che ricalcano il lavoro scolastico Monotona, con imprecisioni lessicali CONTENUTI PLURIDISCIPLINARI (punti 0 – 20) a) Conoscenza ed applicazione dei contenuti Precisa e sicura, con applicazione disinvolta ed appropriata Precisa, sicura, ma applicata solo a livello teorico Precisa, ma schematica, con applicazione manualistica Precisa solo su alcune discipline, ma in generale accettabile Piuttosto superficiale, con applicazione non pertinente Superficiale e frammentaria, senza applicazione Scarsa e lacunosa Pressoché inesistente Inesistente b) Capacità di analisi e di sintesi Ottima Buona Discreta Parziale

3 2 1 3 2 1 8 7 6 5 4 3 2 1 0 4 3 2 1

39

Inesistente c) Capacità di collegamento Collegamenti disinvolti tra contenuti e con l’attualità Collegamenti nei tratti più evidenti e scontati Collegamenti faticosi e non sempre precisi Collegamenti inconsistenti Mancanza di collegamenti d) Capacità espositive Esposizione brillante, efficace, disinvolta Esposizione lineare e corretta Esposizione incerta, con alcune imperfezioni Esposizione faticosa, confusa e disordinata Esposizione inesistente DISCUSSIONE DELLE PROVE SCRITTE (punti 0 – 4) a) Prima prova scritta Sa giustificare ed integrare le affermazioni fatte, sa autocorreggersi Non riconosce i difetti strutturali e concettuali del testo b) Seconda prova scritta Sa giustificare ed integrare le affermazioni fatte, sa autocorreggersi Non riconosce i difetti strutturali e concettuali del testo c) Terza prova scritta Dimostra capacità di correggere, integrare ed approfondire la prova Dimostra di conoscere i supporti teorici che non è riuscito ad applicare Non possiede conoscenze adeguate alle richieste della prova

0 4 3 2 1 0 4 3 2 1 0 1 0 1 0 2 1 0

PUNTEGGIO: _______/30

40