CRITERI DI VALUTAZIONE – SCUOLA PRIMARIA SCUOLA PRIMARIA
CLASSI seconde LINGUA ITALIANA
l ’alunno utilizza in maniera appropriata il codice linguistico per descrivere, narrare argomentare .
si esprime in modo coerente e coeso.
coglie pienamente i contenuti di testi letti/ ascoltati.
interviene nelle conversazioni in modo pertinente rispettando tempi e contesto. l’alunno decodifica e codifica testi prevalentemente narrativi e descrittivi. coglie le relazioni logiche ma non le utilizza sempre adeguatamente nella produzione orale e scritta. produce testi coerenti e coesi: interviene nelle conversazioni in maniera quasi sempre appropriata. l’ alunno generalmente decodifica e codifica testi di vario genere, cogliendo il contenuto globale dei testi letti e/o ascoltati. interviene nelle conversazioni con apporti personali positivi utilizza appropriatamente le componenti morfo-sintattiche della lingua italiana.
l’ alunno utilizza il codice linguistico in maniera positiva impegnandosi nella coerenza e nella coesione.decodifica testi letti e/o ascoltati cogliendone il contenuto essenziale
interviene sporadicamente nelle conversazioni
l’alunno utilizza il codice linguistico per produrre semplici testi e formulare brevi comunicazioni. si impegna per produrre testi coerenti e coesi.
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interviene nelle conversazioni su sollecitazione.
l’alunno non sempre utilizza un codice linguistico adeguato per produrre semplici testi e formulare brevi comunicazioni
la produzione dei testi risulta poco coerente e coesa.
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LINGUA INGLESE:
ascolta e comprende in modo preciso e completo filastrocche, canzoni, istruzioni ed espressioni interagisce nei dialoghi con padronanza. riconosce la forma scritta di parole e semplici frasi in modo completo e rapido. conosce e scrive correttamente sotto dettatura e/ o autonomamente parole note.
ascolta e comprende correttamente filastrocche, canzoni, istruzioni ed espressioni interagisce nei dialoghi con pertinenza. riconosce la forma scritta di parole e semplici frasi in modo completo conosce e scrive sotto dettatura e/ o autonomamente parole note.
ascolta e comprende in maniera adeguata filastrocche, canzoni, istruzioni ed espressioni interagisce nei dialoghi correttamente. riconosce con sicurezza la forma scritta di parole e semplici frasi conosce e scrive sotto dettatura parole note.
Ascolta e comprende in maniera adeguata canzoni, istruzioni interagisce nei dialoghi in modo personale ma non sempre preciso. riconosce la forma scritta di parole e semplici frasi in modo globale
conosce e scrive sotto dettatura parole note
ascolta e comprende globalmente filastrocche, canzoni, istruzioni ed espressioni. interagisce nei dialoghi in modo essenziale. legge e scrive sotto dettatura parole note con sufficienza. ascolta e comprende in modo frammentario filastrocche, canzoni, istruzioni ed espressioni. interagisce nei dialoghi con l’aiuto dell’insegnante. legge e scrive sotto dettatura parole note con molti errori.
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MATEMATICA
si approccia alla matematica con la consapevolezza che essa è utile nella realtà quotidiana. utilizza senza difficoltà le cifre entro il 100,riconoscendo il valore posizionale delle stesse calcola, risolve situazioni problematiche che rappresenta con grafici e tabelle misura ed utilizza il linguaggio matematico con sicurezza, anche con termini statistici
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ha acquisito i contenuti matematici; calcola ,risolve situazioni problematiche con sicurezza, legge e produce grafici e tabelle. ha acquisito competenze nel calcolo automatico.
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l’alunno lavora autonomamente calcola,misura e risolve situazioni problematiche utilizza tabelle e grafici.
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l’alunno ha acquisito le tecniche delle quattro operazioni che utilizza per risolvere le situazioni problematiche. riconosce le forme geometriche studiate.
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usa il numero per contare, quantificare, calcolare e misurare. individua soluzioni e semplici situazioni problematiche.
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non sempre usa il numero per contare, quantificare, calcolare e misurare. solo se guidato individua soluzioni e semplici situazioni problematiche.
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SCIENZE:
classifica i corpi in base alle caratteristiche fisiche. osserva fenomeni naturali pone ipotesi, sperimenta e spiega quanto osservato con linguaggio specifico disciplinare. opera con sicurezza classificazioni di elementi naturali.
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individua le caratteristiche fisiche dei corpi. utilizza il metodo sperimentale e trae conclusioni logiche classifica gli elementi naturali di un ambiente.
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individua le caratteristiche fisiche dei corpi. utilizza il metodo sperimentale. classifica gli elementi naturali di un ambiente.
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riconosce le principali caratteristiche fisiche dei corpi. pone ipotesi di soluzione di fenomeni osservati. classifica gli elementi naturali di un ambiente
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riconosce le più evidenti caratteristiche dei corpi. pone ipotesi di soluzione di fenomeni osservati .individua gli elementi naturali di un ambiente e li discrimina.
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non sempre riconosce le più evidenti caratteristiche dei corpi e individua gli elementi naturali di un ambiente e li discrimina.
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TECNOLOGIA :
distingue con sicurezza tra loro i materiali di uso comune, richiamandone alcune caratteristiche specifiche. analizza oggetti di uso comune distinguendone le parti, classificandole in base alla funzione. riconosce in maniera particolareggiata e precisa i componenti del computer. usa autonomamente il programma ”paint” per esprimere la sua creatività.
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distingue tra loro i materiali di uso comune, richiamandone alcune caratteristiche specifiche. analizza oggetti di uso comune distinguendone le parti e classificandole in base alla funzione. riconosce i componenti del computer. usa il programma ”paint” per esprimere la sua creatività.
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classifica i materiali in base alle caratteristiche osserva e analizza gli oggetti, gli strumenti; produce brevi elaborati con il programma “paint”.
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classifica in modo essenziale i materiali in base alle caratteristiche; osserva ed analizza gli oggetti, gli strumenti; utilizza il computer per eseguire semplici giochi di didattica.
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solo se stimolato classifica i materiali in base alle caratteristiche; utilizza il computer per eseguire semplici giochi di didattica. non sempre classifica i materiali in base alle caratteristiche e utilizza il computer per eseguire semplici giochi di didattica.
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STORIA:
si orienta con sicurezza nel tempo collocando correttamente fatti ed eventi. decodifica e codifica storie rispettando la linea narrativa ed utilizzando i connettivi temporali. coglie le relazioni causa- effetto tra eventi.
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si orienta nel tempo e sistema in ordine temporale fatti ed eventi. utilizza i connettivi temporali e la successione cronologica per narrare storie e li identifica nei testi letti e /o ascoltati.
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coglie la successione temporale nei fatti /eventi che colloca nel tempo. coglie le relazioni causa- effetto che legano gli eventi
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conosce ed usa strumenti per misurare il tempo dove colloca fatti ed eventi. nella narrazione rispetta la successione cronologica.
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usa i connettivi temporali per raccontare fatti ed eventi che sistema sulla linea del tempo. coglie l’ essenziale delle storie lette e/o ascoltate.
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non sempre usa adeguatamente i connettivi temporali per raccontare fatti ed eventi e coglie l’ essenziale delle storie lette e/o ascoltate.
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GEOGRAFIA:
l’alunno si orienta autonomamente nello spazio che descrive utilizzandone con sicurezza i descrittori. distingue nei vari ambienti geografici gli elementi antropici da quelli naturali. coglie il rapporto di reciprocità tra uomo e ambiente
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si orienta nello spazio e usa in modo appropriato i descrittori spaziali. riconosce gli elementi naturali ed antropici di un ambiente geografico. coglie il rapporto uomo-ambiente ha acquisito le conoscenze relative agli ambienti naturali studiati riconosce l’interazione uomo-ambiente ed individua i principali elementi fisici ed antropici.
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si orienta nello spazio vissuto e rappresentato. riconosce gli elementi degli ambienti naturali studiati spiega l’interazione uomo –ambiente. si orienta nello spazio vissuto riconosce gli elementi essenziali degli ambienti naturali studiati elenca elementi antropici e naturali di un territorio dato. non sempre si orienta nello spazio vissuto riconosce gli elementi essenziali degli ambienti naturali studiati ed elenca elementi antropici e naturali di un territorio dato.
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ARTE E IMMAGINE:
rappresenta, informa particolareggiata e precisa, figure umane con schema corporeo strutturato; utilizza tecniche grafico-pittoriche, manipola materiale; colloca gli oggetti nello spazio individuando i campi e i piani; riconosce e usa gli elementi del linguaggio visivo.
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rappresenta figure umane con schema corporeo strutturato; utilizza tecniche grafico-pittoriche, manipola materiale; individua campi e piani; riconosce e usa gli elementi del linguaggio visivo.
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rappresenta figure umane con schema corporeo strutturato; utilizza tecniche grafico- pittoriche colloca gli oggetti nello spazio individuando i campi e i piani; riconosce e usa gli elementi del linguaggio visivo.
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identifica in maniera essenziale gli elementi del linguaggio visivo; rielabora, ricombina e modifica creativamente disegni e immagini.
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solo se stimolato rappresenta figure umane con uno schema corporeo strutturato. utilizza tecniche grafico-pittoriche, manipola materiali; individua i campi dello spazio visivo.
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non rappresenta in modo corretto lo schema corporeo. non usa adeguatamente le tecniche grafico-pittoriche;
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MUSICA: ascolta e classifica autonomamente suoni e rumori diversi; esegue sequenze ritmiche con la voce, i gesti, con gli strumenti anche improvvisati.
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sa ascoltare e classificare suoni e rumori diversi; esegue sequenze ritmiche con la voce, i gesti e gli strumenti.
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sa riconoscere e distinguere suoni e rumori semplici, esegue una sequenza ritmica con la voce i gesti, gli strumenti.
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sa riconoscere e distinguere i suoni e i rumori che provengono dal corpo e dall’ambiente; esegue parzialmente una sequenza ritmica con la voce, i gesti e gli strumenti.
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solo se stimolato classifica suoni e rumori; esegue facili melodie per imitazioni.
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non sempre classifica suoni e rumori ed esegue facili melodie per imitazioni.
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EDUCAZIONE FISICA:
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riconosce le varie parti del corpo in modo particolareggiato e preciso; utilizza il linguaggio mimico-gestuale e motorio per comunicare stati d’animo e idee rispetta consapevolmente le regole dei giochi organizzati muovendosi in maniera coordinata nello spazio e nei tempi stabiliti. riconosce le varie parti del corpo; utilizza il linguaggio mimico-gestuale e motorio per comunicare stati d’animo, idee rispetta le regole dei giochi organizzati muovendosi in maniera coordinata nello spazio e nei tempi stabiliti.
riconosce le varie parti del corpo; utilizza il linguaggio gestuale e motorio per comunicare stati d’animo, idee rispetta le regole dei giochi organizzati.
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riconosce sommariamente le varie parti del corpo; sempre in modo sommario utilizza il linguaggio gestuale e motorio per comunicare e rispetta le regole dei giochi organizzati. solo se guidato, nomina le varie parti del corpo; utilizza un linguaggio gestuale e motorio per comunicare; rispetta le regole dei giochi organizzati.
riconosce e denomina sommariamente le varie parti del corpo; utilizza un linguaggio gestuale e motorio poco coordinato; rispetta le regole dei giochi .
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Non ha affinato la coordinazione nei movimenti e non segue le regole impartite.
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CONVIVENZA CIVILE/CITTADINANZA E COSTITUZIONE
Discrimina diritti e doveri.
Assume comportamenti corretti nella scuola
Discrimina diritti e doveri.
Assume comportamenti corretti all’interno del gruppo
Riconosce quali sono i suoi diritti e i suoi doveri.
Assume comportamenti corretti all’interno del gruppo
Condivide atteggiamenti cooperativi e collaborativi e li adotta.
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Scopre l’importanza del rispetto delle regole nei diversi contesti.
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Non rispetta le regole della classe
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RELIGIONE CATTOLICA
comprende il messaggio di Gesù attraverso la sua modalità comunicativa : incontri, miracoli e parabole e interloquisce in maniera appropriata,
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comprende il messaggio di Gesù attraverso la sua modalità comunicativa : incontri, miracoli e parabole e sa interloquire adeguatamente.
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comprende il messaggio di Gesù attraverso la sua modalità comunicativa : incontri, miracoli e parabole e interviene nelle conversazioni .
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comprende il messaggio di Gesù attraverso la sua modalità comunicativa .incontri, miracoli e parabole e interviene nelle conversazioni guidate.
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comprende il messaggio di Gesù attraverso la sua modalità comunicativa: incontri, miracoli e parabole e a volte interviene nelle conversazioni.
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comprende il messaggio di Gesù attraverso la sua modalità comunicativa : incontri, miracoli e parabole.
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