CONVEGNO 26 NOVEMBRE 2011
ADOLESCENZA DIVERSI PUNTI DI VISTA CONCOREZZO
IL PUNTO DI VISTA DEGLI INSEGNANTI
Analisi comparativa tra i questionari compilati dalle insegnanti delle scuole medie e delle scuole superiori del vimercatese che hanno partecipato alla promozione della bibliografia con la loro classe (a cura di Emanuela Delli Carri)
DA UN ALTRO PUNTO DI VISTA... TUTTO CAMBIA Il questionario e' stato distribuito alle classi in cui e' stata presentata la bibliografia durante l'a.s. 2010/11. Hanno partecipato: • le scuole medie di Arcore, Agrate, Busnago, Trezzo sull'Adda, Ronco Briantino, Masate, Vaprio d'Adda, Bellusco, Cornate d'Adda, Concorezzo e Sulbiate. • Gli istituti superiori ITCG E.Vanoni, IIS IPIA IPSCT V.Floriani, ITIS A.Einstein, Liceo scientifico e classico A. Banfi, Liceo S.Antonio, ITS J.Nizzola
1) ASPETTO GRAFICO-ESTETICO-STRUTTURALE E TITOLO DELLA BIBLIOGRAFIA 1a) Come ha trovato la bibliografia da questo punto di vista? 50,0% 45,0%
43,0% 41,6%
40,0% 35,0% 29,9%
30,0%
26,2%
25,0% 20,0%
16,8%
Medie Superiori
14,3%
15,0%
9,1% 9,3%
10,0% 5,0%
2,6%
2,6%
0,9%
3,7%
Altro
Stucchevole
Ammiccante
Originale
Confusa
Comprensibile
Sgradevole
Piacevole
Sorprendente
0,0%
1b) Come hanno valutato (secondo lei) i ragazzi la bibliografia dal punto di vista estetico? 50,0% 43,4%43,6%
45,0% 40,0% 35,0% 30,0%
26,3% 24,8%
25,0%
21,8%
20,0% 15,0% 10,0%
11,8%
Medie Superiori
11,8% 6,9%
6,6%
5,0%
2,0%
1,0%
Altro
Stucchevole
Ammiccante
Originale
Comprensibile
Sgradevole
Piacevole
Sorprendente
0,0%
2) SCELTA DEI LIBRI PROPOSTI E TITOLI DEI SETTORI IN CUI SONO STATI RAGGRUPPATI 2a) Come giudica la scelta dei libri segnalati nella bibliografia? 70,0%
64,4% 61,2%
60,0% 50,0% 40,0%
35,8% 32,2%
30,0% Medie Superiori
20,0% 10,0% 3,4%
1,5%
1,5%
Altro
Banale
Innovativa
Poco interessante
Interessante
0,0%
2b) Come giudica la suddivisione dei settori dei libri nella bibliografia: Non solo parole, Usciti dal gruppo, Diversi rispetto a chi, Di poche parole? 70,0% 60,0% 50,0% 40,0%
57,4%
44,4%
44,4% 36,1%
30,0% Medie Superiori
20,0% 10,0%
7,4% 3,7%
1,6%
3,3%
1,6%
Altro
Interessante
Confusa
Sorprendente
Difficile da capire
Originale
0,0%
3) LA PRESENTAZIONE DEI LIBRI ALLA CLASSE 3a) Come le è sembrata la presentazione della bibliografia alla classe fatta dai bibliotecari e dal lettore-attore? 40,0% 33,6%33,0%
35,0% 30,0% 25,0%
28,0% 26,8% 21,5% 20,5%
20,0%
17,9% 16,8%
15,0% 10,0%
Medie Superiori
5,0% 0,9%
0,9%
Altro
Poco interessante
Piacevole
Chiara e comprensibile
Poco chiara
Noiosa
Interessante
Coinvolgente
0,0%
3b) Secondo lei come è stato il livello di attenzione/interesse da parte della classe durante la presentazione? 60,0% 50,0%
50,0%
38,6%
40,0% 33,3%
30,0%
30,0% 24,3%
20,0%
14,8%
10,0% 1,9%
2,9%
4,3%
Altro
Passiva
Interattiva
Attenta ma rumorosa
Non attenta e rumorosa
Attenta e silenziosa
0,0%
Medie Superiori
4) COSA E' SUCCESSO DOPO? 4a) Ha letto personalmente qualche libro suggerito nella bibliografia? 70,0%
64,6% 58,5%
60,0% 50,0% 41,5%
40,0%
35,4%
Medie Superiori
30,0% 20,0% 10,0% 0,0% Sì
No
4b) Se sì può indicare quanti libri ha letto segnalando il titolo? Presentazione dei primi tre libri più letti Medie 1. L'onda. La storia non è un gioco 2. La metamorfosi 3. Una bottiglia nel mare di Gaza
Superiori 1. L'onda. La storia non è un gioco 2. In gita di distruzione 3. Hunger Games
4c) In classe con i ragazzi c'è stato qualche momento di confronto sulla bibliografia o sull'incontro di presentazione? 100,0%
95,3% 82,9%
80,0% 60,0% Medie Superiori
40,0% 17,1%
20,0%
4,7%
0,0% Sì
No
4e) Secondo lei quali sono i libri della bibliografia che i ragazzi hanno letto di più? Presentazione dei primi tre libri più letti Medie 1. L'onda. La storia non è un gioco 2. In gita di distruzione 3. Twilight
Superiori 1. Hunger Games 2. L'onda. La storia non è un gioco 3. In gita di distruzione
4b) Puo' indicare quanti libri ha letto segnalando il titolo, con accanto un aggettivo di gradimento o non gradimento per ogni titolo? Le risposte qui riportate sono riferite alle insegnanti delle scuole superiori Tutto cambia di continuo
1
Divertente e intelligente
Il giorno che scambiai mio padre con 2 pesci rossi
1
Divertente
Il selvaggio
4
• • • •
Intrigante ottimo commovente adatto alla classe prima
La metamorfosi
3
• • •
Geniale Interessante, pero' meglio l'originale Bellissimo
Taccuino di un animalista Emily la stramba
90 classici da leggere per chi ha fretta
4
• •
Divertentissimo Carino
Persepolis
4
• • •
Molto interessante Interessante Meraviglioso
L'onda. La storia non e' un gioco
21
4. 5. 6. 7. 8.
Ti chiami Lupo Gentile
4
4. Interessante e piacevole 5. Avvincente 6. Bello
Margherita Dolcevita
2
• •
American Born Chinese In una lontana citta'
Matilde la ribelle
Interessante (x6) coinvolgente (x2) ottimo bello e inquietante molto interessante e istruttivo 9. interessante e piacevole 10. bello 11. inquietante 12. stimolante 13. avvincente 14. offre spunti interessanti di discussione 15. Molto interessante 16. Alto gradimento
Divertente Debole
Quell'estate di sangue e di luna Pirate
4 +1*
4. Originale e piacevole soprattutto per le ragazze 5. Piacevole 6. Coinvolgente e anticonformista
Sirena (mezzo pesante in movimento)
2
• •
Ottimo Tosto
Oggi mi va di sognare
5
• • • • •
Interessante ma semplice ingenuo coinvolgente semplice e scorrevole Commovente
Hunger Games
8
4. Coinvolgente (x2) 5. Coinvolgente e anticonformista 6. Di facile lettura 7. avvincente ma troppo vicino allo stile delle serie tv 8. Bellissimo 9. Coinvolgente, originale e ben elaborata la costruzione di scenari futuri
Lunamoonda
1
Complesso
1
scarso
Il bacio d'argento Twilight Cartoline dalla terra di nessuno Oh, boy!
5 +1*
Ironico e profondo Bello e commovente Intelligente Coinvolgente, interessante
Skelling
2
• •
Molto originale Affascinante
Brutti
2
•
Attento alle problematiche degli adolescenti Difficile per i ragazzi, interessante
• Tutto per una ragazza
6
D'amore non si muore
1
• • • • •
Interessante (x2) divertente e piacevole gradevole Ben scritto, non banale Intelligente
Interessante e originale, per il punto di vista maschile
Per il resto del viaggio ho sparato agli indiani
2
Piacevole
Qualcuno con cui correre
3
•
• •
Interessante, in grado di stimolare riflessioni tematiche sull'adolescenza e l'amicizia Molto bello ma impegnativo Intenso
In gita di distruzione
8
• • • • • •
Inverosimile banale Piacevole e divertente Scorrevole Gradevole Divertente
Una bottiglia nel mare di Gaza
5
• • • • •
Illuminante Interessante Molto interessante Interessante, attuale, coinvolgente Discreto gradimento
• • • •
Originale Non convincente Troppo impegnativo Alto gradimento
Dieci cose che odio di me
4
Grand Station Terminal. Rapporto da un pianeta estinto Una bella differenza. Alla scoperta delle diversita' del mondo Haiku. Il fiore della poesia giapponese. Da Basho all'ottocento
1
Le piu' belle poesie d'amore di tutti i tempi Navi in bottiglia
1
La tazza e il bastone. Storie zen
1
Accattivante
Il libro della felicita'
4c) In classe con i ragazzi c'e' stato qualche momento di confronto sulla bibliografia o sull'incontro di presentazione? Questa risposta e quella successiva è riferita solo agli insegnanti delle scuole superiori Si'
41
No
3
4d) Se si' racconti brevemente cosa e' stato fatto Prof.ssa Rina D’Orazio Classe 1^ N Liceo Linguistico “Vanoni” di Vimercate Abbiamo commentato l'incontro con gli operatori e il risultato è stato valutato positivamente. Il mese successivo ognuno ha scelto un libro dalla bibliografia e a metà aprile deve esporlo in classe. L'insegnante valuterà l'esposizione, la comprensione del messaggio, la capacità di analisi. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Chiara Roda Classe V^ Ginnasio Liceo “Banfi” Vimercate Lettura collettiva (a casa) del romanzo “L’onda” e discussione in classe. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Vacanti Valera Classe 2^ L Liceo Linguistico “Vanoni” di Vimercate Discussione sui libri letti; le ragazze a gruppi hanno presentato il libro letto a un altro gruppo e hanno segnalato i motivi per i quali era consigliabile. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Arianna Lucchini Classe 1^ I - 1^ E Liceo “Banfi” Vimercate Confronto sulla presentazione sul tema, due ore di “Circolo dei lettori” con lettura di recensioni (scritte dagli studenti) di libri della sezione “ Non solo parole”. Lavoreremo ancora… -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Daniela Broggi Classe 1^ F – 2^ D Liceo “Banfi” Vimercate Discussione sui libri letti. Riflessioni, commenti, relazioni scritte. Confronti libro/film (per es. per il libro “L’onda” letto collettivamente.) -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof. Giorgio Pilotti Classe 1^ H Liceo “Banfi” Vimercate Commento sulla presentazione della bibliografia. Scambio di opinioni sulle sezioni bibliografiche. Discussione su alcuni dei libri scelti dai ragazzi dopo la loro lettura individuale. Interrogazione orale sui testi prescelti. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Margherita Frigerio Classe 1^ L Liceo “Banfi” Vimercate Incontro di presentazione; breve pausa di riflessione; dibattito e commento sui libri proposti. Scelta di cinque testi della bibliografia da parte di ciascun alunno. Stesura di una lista di classe sulla base delle scelte individuali. Lettura collettiva de “L’onda”: confronto e dibattito e verifica scritta. Lettura collettiva di “Pirate” e di “Hunger games” seguirà confronto e dibattito. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Prof.ssa Laura Perrone Classe 1^M Liceo Linguistico “Vanoni” di Vimercate Subito dopo l’incontro di presentazione la classe ha commentato brevemente in maniera positiva sia la bibliografia che il lavoro del lettore/attore e della bibliotecaria. I ragazzi hanno ritrovato nella bibliografia proposta alcuni testi di cui si era parlato in classe (Persepolis e Twilight). Si è ritenuto opportuno lasciare libertà di scelta ed ogni ragazzo/a ha individuato un testo da leggere. Non tutti, però, sono riusciti a completare la lettura, ma intenderanno farlo durante l’estate. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Prof. Maurizio Sala Classe 1^ G Liceo Scientifico “Banfi” Vimercate Commento sull’incontro. Discussione per la scelta di un libro da leggere collettivamente. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Valeria Panerai Classe 1^ D Liceo “Vanoni” di Vimercate Riguardo alla presentazione: i ragazzi sono rimasti contenti e hanno apprezzato molto la presentazione per immagini e la proposta di molti libri più vicini ai loro gusti. Al termine della lettura di ogni libro discutiamo in classe della storia, dei temi, dei personaggi, cercando di argomentare il perché un libro “è piaciuto o meno”. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Lucia Gadducci Classe 2^ C Igea IIS “Vanoni” di Vimercate Ho fatto scegliere dai ragazzi un libro da leggere. Hanno scelto “L’onda” che è stata commentata in classe. Si è discusso dei personaggi, abbiamo approfondito la tematica principale e verificata. Individualmente hanno letto tutti il testo “L’onda” e ognuno ha scelto un testo dalla bibliografia che verrà verificato il mese prossimo. L’intenzione è di farli leggere tutti per poi discuterne in classe. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Laura Pessina Classe 1^ A – 2^A – 1^B ITC “Vanoni” di Vimercate n 1^A e 2^A Lezione di commento e discussione dopo la presentazione della bibliografia. Lettura di un libro al mese. In 1^B Analisi dell’incontro; lettura e scheda libro. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Deborah Bovo Classe 1^ B– ITCG “Vanoni” di Vimercate Nel primo quadrimestre i ragazzi hanno letto dietro loro scelta “Brutti” di Scott Westerfeld poi hanno parlato del romanzo dopo aver fatto un’analisi raccolta in un report e presentato in coppia poiché il lavoro è stato così suddiviso. Nel secondo quadrimestre essi hanno scelto un romanzo dalla bibliografia e lo hanno analizzato in piccoli gruppi presentando un cartellone e un report alla classe in modo da avere il resoconto di più romanzi e più punti di vista critici. Classe 1^ C– AFM ITCG “Vanoni” di Vimercate Nel primo quadrimestre i ragazzi hanno letto dietro loro scelta “L’onda” di Todd Stroner poi hanno parlato del romanzo dopo aver fatto un’analisi raccolta in un report e presentato in coppia poiché il lavoro era stato così suddiviso. Nel secondo quadrimestre essi hanno scelto un romanzo dalla bibliografia e lo hanno analizzato in piccoli gruppi presentando un cartellone e un report alla classe in modo da avere il resoconto di più romanzi e più punti di vista critici. Classe 2^B– IGEA ITCG “Vanoni” di Vimercate Nel secondo quadrimestre essi hanno scelto dei romanzi dalla bibliografia da voi presentata si sono poi riuniti in piccoli gruppi a seconda degli interessi letterari condivisi e poi dovranno leggere e analizzare il testo scelto presentando ai compagni un’analisi del testo narrativo in una scheda da loro costruita e l’analisi di alcuni aspetti contenuti nel testo raccolta in un report da loro ideato ed impaginato in modo da condividere in gruppo una discussione critica di confronto aperto sui testi letti. Prof. Grandis Classe 1^ A – CAT – 2^ A – 2^B - “Vanoni” di Vimercate In 1^A e in 2^A qualche commento. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Laura Bergomi Classe 1^ B – ITIS “Einstein” di Vimercate Commento sulla bibliografia e scelta di un testo che interessasse la maggioranza, la lettura del quale avverrà in aprile collettivamente.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Milena Balestri Classe 2^ B – ITIS “Einstein” di Vimercate Prendendo spunto dalla bibliografia, ho chiesto ai ragazzi di leggere un libro a scelta, ho dato più di un mese di tempo per la lettura, tenendo conto della tempistica dei prestiti bibliotecari, poi ho chiesto loro di comporre una semplice recensione sul libro letto, seguendo un modello da me fornito, che allego al presente questionario. Quando avrò raccolto tutte le recensioni ne faremo una lettura collettiva in classe per un confronto sulle singole scelte. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Donatella Bonati Classe 1^ A – ITIS “Einstein” di Vimercate 1- Dibattito sull’incontro di presentazione, con proposta dell’insegnante di utilizzare le proposte per le letture scolastiche. Scelta di una “rosa” di otto libri tra cui scegliere. 2- Lettura domestica di tre libri (tra gennaio e maggio), con un’ora di lezione ogni sei settimane per un confronto di idee. 3- Stesura di recensioni, recensioni in 50 parole, recensioni con vignette. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Silvana Brambilla Classe 1^ N – ITIS “Einstein” di Vimercate I ragazzi hanno presentato un libro letto ai compagni con lo scopo di “persuaderli” a leggerlo. Tempo a disposizione 5/10 minuti -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Emilia Farano Classe 1^ A - 2 ^G - ITIS “Einstein” di Vimercate In 2^G è stato espresso dagli alunni il desiderio di vedere il film “ L’onda” che abbiamo poi guardato e commentato. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Luciana Inchingolo Classe 2^ C – ITIS “Einstein” di Vimercate Dialogo esplorativo finalizzato alla valutazione dell’impatto. Lettura individuale e presentazione alla classe. Riflessione sull’esperienza. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Giovanna Lazzaroni Classe 3^ S – 4^ S – ITIS “Einstein” di Vimercate In 3^S si è commentato l’incontro e i ragazzi hanno espresso l’intenzione di leggere alcuni dei libri proposti, qualcuno invece ne aveva già letti. In 4^S breve commento sull’incontro. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Maria Clara Luciano Classe 2^ M – ITIS “Einstein” di Vimercate Commento riguardo l’incontro. Discussione sui libri letti. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Gabriella Maggioni Classe 2^ N – ITIS “Einstein” di Vimercate Divisione in gruppi della classe. Scelta libera di uno o più testi indicati e successiva partecipazione al gruppo che ha operato la medesima scelta. Socializzazione delle proprie riflessioni a tutta la classe. No scheda libro. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Prof.ssa Marilena Tresoldi Classe 1^ G – ITIS “Einstein” di Vimercate 1^ fase: commento sull’incontro. Gli studenti hanno espresso gradimento per una modalità nuova di presentazione dei testi e per la possibilità di scegliere autonomamente il testo più gradito. 2^ fase: lettura personale. 3^ fase:gli studenti hanno presentato il commento personale sul libro letto, secondo uno schema concordato. I commenti sono stati poi raccolti in un piccolo fascicolo a documentazione del lavoro svolto. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa M. Lucia Lecchi Classe 1^ A – IIS “J. Nizzola” di Trezzo sull’Adda Commento sull’incontro di partecipazione. Discussione in classe su qualche libro letto. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Elena Barzaghi Classe 1^ D – “J. Nizzola” di Trezzo sull’Adda Bilancio globale della presentazione. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Erica Vanzulli - Baldon Classe 2^ G – IIS “J. Nizzola” di Trezzo sull’Adda Al momento si è commentato l’incontro e si è letto il libro insieme. Ci si riserva di approfondire la conoscenza dei testi per consigliarne poi la lettura estiva. Si sono raccolte le opinioni dei ragazzi e le aspettative sulle varie proposte di lettura che li hanno interessati maggiormente. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Fiorella Barzaghi Classe 2^ B – “J. Nizzola” di Trezzo sull’Adda Commento dei ragazzi rispetto alle proposte ascoltate. Giudizi di qualche ragazzo su testi già letti e presenti nella bibliografia proposta. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Marzia De Luca Classe 1^L – “J. Nizzola” di Trezzo sull’Adda Commenti sull’incontro, discussione attorno ad alcuni titoli, sviluppo dei punti di discussione nella forma di una “ recensione” scritta. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Barbara Lembo Classe 1^M – “J. Nizzola” di Trezzo sull’Adda Discussione guidata. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Maria Regina Barbaro Classe 2^ IPS Geometri – ITCG “J. Nizzola” di Trezzo sull’Adda Proposta di lettura di alcuni libri per il periodo delle vacanze natalizie. Alcuni esiti positivi. Breve commento sull’incontro con esperti; esito decisamente positivo ( i ragazzi hanno dichiarato le loro disponibilità a seguire a seguire con entusiasmo le indicazioni loro offerte). -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Contanini Classe 2^ A IGEA “J. Nizzola” di Trezzo sull’Adda Commento sull’incontro di presentazione. Indicazioni su come procedere in modo autonomo sulla lettura dei libri …. Discussione individuale di libri letti dagli studenti. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Rosina De Luca Classe 3^ TRA – 3^ ELA IPIA “Virgilio Floriani”
Gli alunni hanno mostrato interesse verso alcuni testi riferiti all’ambito scolastico ( gita scolastica) e attualità. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Brunella Rizzo Classe 2^ ELIA - “Virgilio Floriani” Commento sull’incontro, discussione su qualche libro da leggere -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Liliana Luciano Classe 2^ ONA - “Virgilio Floriani” La bibliografia proposta durante la presentazione si collegava, casualmente, ad un lavoro di gruppo avviato in classe sul mondo giovanile. Perciò ho scelto quattro libri ciascuno dei quali si riferiva all’argomento approfondito da un gruppo e ogni studente l’ha letto durante le vacanze di Natale. Successivamente si è svolta una discussione in classe sui libri letti. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof. Vito Valenziano Classe 3^ OMB - 3^ OMA I.I.S “Virgilio Floriani” In seguito all’incontro abbiamo commentato quanto successo. Agli studenti l’incontro non è risultato noioso, hanno apprezzato la “lettura ad alta voce”ma mai e poi mai, tranne in rarissimi casi (2 su 46) hanno espresso l’intenzione di leggere qualcuno dei libri proposti. Ho intrapreso poi la lettura di “La scelta” di Luisa Mattia (non inserita nella bibliografia), visto l’interesse enorme suscitato nei ragazzi e l’entusiasmo espresso, proporrò a maggio la lettura collettiva di “Ti chiami lupo gentile”. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof. A. Giudici Classe 1^ EEB - 2^ TRA I.I.S “Virgilio Floriani” Commenti sui vari titoli. Presentazione di alcuni libri. Visione film “L’onda” e discussione. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Teresa Sibilo Classe 2^D “Floriani” di Vimercate E' stato commentato l'incontro di presentazione in classe, ai ragazzi e' piaciuta l'esperienza riconoscendo la bravura dei lettori, tuttavia non hanno mostrato interesse per i libri proposti. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Monica Barbieri Classe 2^A IPCST Olivetti Dopo l'incontro gli alunni hanno esposto le loro riflessioni sull'attivita' svolta e hanno espresso il desiderio di voler leggere, a casa e in calsse, alcuni dei testi presentati. Tutti i ragazzi hanno espresso parere favorevole aull'incontro, alcuni hanno particolarmente apprezzato i fumetti. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Maria Patrizia Biella Classe 3E IIS Floriani Conversazione con la classe dopo la presentazione. Ogni volta che un ragazzo terminava la lettura di un libro lo presentava in classe. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Maria Patrizia Biella Classe 3F IIS Florian Lettura collettiva di Tutto per una ragazza. Lettura alla classe di Oggi mi va di sognare. Scrittura di un'intervista immaginaria a Nick Hornby. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Prof.ssa Ester Baroni Classe 1A Liceo Banfi Inizialmente i ragazzi hanno letto individualmente un libro a piacere e alcuni di essu l'ahho poi presentato alla classe; in una seconda fase e' stata proposta la lettura individuale di L'Onda e una Bottiglia nel mare di Gaza, preceduta dalla lettura in classe di alcune frasi e seguita da discussione. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof. Topo Classe 2B e 2G Iis Floriani Qualche allievo ha richiesto la lettura in calsse del testo L'Onda. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Giovanna Oggioni Classe 1 liceo scientifico scienze applicate Liceo scinetifico Collegio S. Antonio, Busnago Le due classi hanno discusso riguardo all'incontro; hanno scelto poi di lavorare in questo modo: lettura individuale della bibliografia e scelta di alcunti titoli, La I liceo scientifico trad. ha deciso di affrontare la lettura di alcuni romanzi (Hunger Games, Gita di distruzione, Tutto per una ragazza) nel primo mese; nel secondo mese hanno manifestato il desiderio di leggere tutti quanti L'Onda per poi discuterne; la I liceo scienze appliacte ha invece preferito dedicare al progetto un solo mese, dedicandosi alla lettura di Hu8nger Games, L'Onda, In gita di distruzione. Mi ha molto colpito il fatto che nessuno abbia scelto di leggere romanzi di cui non erano stati letti brani durante l'incontro. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prof.ssa Della Rosa Erica Classi 2C e 2F IIS Floriani Discussione sulla presentazione. Relazioni scritte e orali su un libro a scelta letto dagli alunni.
Questionario distribuito agli insegnanti
DA UN ALTRO PUNTO DI VISTA …tutto cambia
Gent.mi insegnanti Chiediamo gentilmente di rispondere alle seguenti domande che ci serviranno per capire come è stata accolta da voi e dai ragazzi la bibliografia “da un altro punto di vista….” Prima di rispondere alle singole domande, vi chiediamo di leggere tutto il questionario. Grazie per l’attenzione e la collaborazione
1) Aspetto grafico-estetico-strutturale e titolo della bibliografia 1a) Come ha trovato la bibliografia da questo punto di vista? Può segnalare con una crocetta più opzioni sorprendente
piacevole
sgradevole
comprensibile
confusa
originale
ammiccante
stucchevole
(altro…………………..) 1b) Come hanno valutato (secondo lei ) i ragazzi la bibliografia dal punto di vista estetico? Può segnalare con una crocetta più opzioni sorprendente
piacevole
originale
ammiccante
sgradevole
comprensibile
stucchevole
(altro…………………)
2) Scelta dei libri proposti e titoli dei settori in cui sono stati raggruppati
2a) come giudica la scelta dei libri segnalati nella bibliografia Può segnalare con una crocetta più opzioni interessante poco interessante innovativa banale (altro…………………) 2b) come giudica la suddivisione dei settori dei libri nella bibliografia : Non solo parole - Usciti dal gruppo – Diversi rispetto a chi – Di poche parole Può segnalare con una crocetta più opzioni originale
difficile da capire
confusa
interessante
sorprendente (altro……………………)
3) La presentazione dei libri alla classe 3a) Come le è sembrata la presentazione della bibliografia alla classe fatta dai bibliotecari e dal lettore-attore Può segnalare con una crocetta più opzioni interessante
coinvolgente
noiosa
poco chiara
chiara e comprensibile
piacevole
poco interessante
(altro……………)
3b) Secondo lei come è stato il livello di attenzione/interesse da parte della classe durante la presentazione Può segnalare con una crocetta più opzioni attenta e silenziosa
non attenta e rumorosa
interattiva
passiva
attenta ma rumorosa (altro……………………)
4) Cosa è successo dopo? 4a) ha letto personalmente qualche libro suggerito nella bibliografia? SI’
NO
4b) Se sì, può indicare quanti libri ha letto segnalando il titolo, con accanto un aggettivo di gradimento o non gradimento per ogni libro 4c) In classe con i ragazzi c’è stato qualche momento di confronto sulla bibliografia o sull’incontro di presentazione
SI’
NO
4d) Se sì racconti brevemente che cosa è stato fatto (ad esempio: qualche commento sul’incontro di presentazione, oppure discussione su qualche libro letto, oppure lettura collettiva di un libro ….) 4e) Secondo lei quali sono i libri della bibliografia che i ragazzi hanno letto di più (segnalare i titoli dei libri) il questionario è stato compilato da: nome cognome classe scuola Ci farebbe piacere, se lo dovesse ritenere utile, ricevere, oltre al questionario compilato, un commento in generale sul progetto. Sarebbe interessato inoltre a far parte di un gruppo di lavoro nel vimercatese su “ lettura e adolescenti” composto da bibliotecari, insegnanti, educatori ? Grazie I bibliotecari responsabili del progetto
