Curriculum vitae
CONSUELO MAMELI INFORMAZIONI PERSONALI Data di nascita: Luogo di nascita: Residenza: Telefono: E-mail: Professione:
03.08.1982 Modena 41043, Magreta di Formigine (MO), Via Don Luigi Orione 26 339/8576260
[email protected] Psicologa, N° Albo 6590, Sez. A
PERCORSO ACCADEMICO E TITOLI DI STUDIO 2011- oggi
2010- 2013
2005 -2008
2001-2005
1996-2001
Corso di Specializzazione quadriennale in Psicoterapia presso il centro Studi Cognitivi, Modena, Via Pietro Giardini 472. Attività di Tirocinio presso “Centro Adolescenza” - Sassuolo - Azienda USL di Modena, Via Alessandrini 2, 41049, Sassuolo (Modena). Dottorato in Psicologia, XXV ciclo, Dipartimento di Psicologia, Università degli Studi di Parma. Tesi dal titolo “Cosa ci mettiamo nel gruppo delle parole colorate? Analizzare le interazioni discorsive in classe”. Tutor: Prof.ssa Luisa Molinari Coordinatore del Dottorato: Prof.ssa Tiziana Mancini. Laurea Specialistica in Psicologia dello Sviluppo: Processi e contesti educativi, sociali e clinici, Facoltà di Psicologia, Università degli Studi di Parma. Tesi in Psicologia dello Sviluppo dal titolo La relazione insegnantealunno nella scuola elementare. Relatrice Prof.ssa Luisa Molinari. Valutazione finale: 110/110 con Lode Laurea Triennale in Scienze del comportamento e delle relazioni interpersonali e sociali, Dipartimento di Psicologia, Università degli Studi di Parma. Tesi in Psicologia Sociale dal titolo Donne nel mondo del lavoro: segregazione verticale. Relatrice Prof.ssa Nadia Monacelli. Valutazione finale: 110/110 con lode Diploma di Maturità Classica conseguito presso il Liceo Classico S. Carlo di Modena. Valutazione finale: 100/100
ALTRI TITOLI CONSEGUITI 2009 Cultore della Materia in Psicologia dello Sviluppo, Università degli Studi di Parma. PERIODI DI STUDIO ALL’ESTERO 2011 Aprile – Giugno. Exeter, UK, Graduate School of Education. Research project on Discourse and teacher-pupils interactions in primary schools. Tutor: Prof.ssa Debra Myhill, Co-Tutor: Prof. Rupert Wegerif 1
SUMMER SCHOOL 2012 Partecipazione alla Summer School L’apprendimento collaborativo: tecniche e strumenti organizzata da CKBG (Collaborative Knowledge Building Group), 16-20 Luglio, Salerno. 2011 Partecipazione a ISCAR Summer School, Moscow State University of Psychology and Education, 26th August - 1st September. Theoretical Problems of Cultural-historical Psychology in the Context of Emerging Social Practices. 2008 Partecipazione al Workshop metodologico Studying processes of every day life. Developing interdisciplinary methodologies, Università di Helsinki, Dipartimento Home Economics and Craft Science, 16-18 marzo. CONOSCENZA DELLE LINGUE Inglese: Francese:
ottimo buono
CONOSCENZA PROGRAMMI CPU - Pinnacle 12 - SPSS-21 - Transana 2.51 - Microsoft Excel - GSEQ PUBBLICAZIONI In stampa
Mameli, C., e Molinari, L. (in press). Seeking educational quality in the unfolding of classroom discourse: A focus on microtransitions. Language & Education. DOI: 10.1080/09500782.2013.771654
2013
Mameli, C. (2013). Lo spazio della partecipazione nei discorsi in classe. Psicologia dell’Educazione, 3. Mameli, C., e Molinari, L. (2013). Microtransizioni e punti di svolta: un approccio interattivo allo studio del discorso in classe. Psicologia dell’Educazione, 2. Mameli, C., e Molinari, L. (2013). Interactive micro-processes in classroom discourse: Turning Points and emergent meanings. Research Papers in Education, 28(2), 196-211. Molinari, L., e Mameli, C. (2013). Process quality of classroom discourse: Pupil participation and learning opportunities. International Journal of Educational Research, 62, 249 – 258. Molinari, L., Mameli, C. e Aimi, B. (2013). La qualità dei processi educativi e di istruzione: un dialogo fra le scuole italiane e finlandesi. Psicologia e Scuola, 29, 10-16. Molinari, L., Mameli, C., e Gnisci, A. (2013). A Sequential Analysis of Classroom Discourse in Italian Primary Schools. The many faces of the IRF pattern’. British Journal of Educational Psychology, 83(3), 414-430.
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2012
Molinari, L., e Mameli, C. (2012). Il discorso in classe fra monologismo e dialogismo: verso una didattica di qualità. Psicologia e Scuola., novdic, 20-26.
2011
Mameli, C. (2011). Il discorso in classe: un’analisi delle configurazioni interattive. Giornale di Psicologia dello Sviluppo, 99, 100-108. Mameli, C. (2011). Interazioni discorsive tra insegnante e alunni: una rassegna della letteratura. Giornale di Psicologia dello Sviluppo, 101, 118-130. Molinari, L., e Mameli, C. (2011). La natura pubblica e partecipata del discorso in classe. Etnografia e Ricerca Qualitativa, 2, 255-280.
2010
Mameli, C., e Fruggeri, L. (2010). Le forme del convivere funzionali alla crescita e alla socializzazione in età evolutiva: i luoghi affettivi per una crescita sana. In A. Sapio (a cura di), Famiglie, reti familiari e cohousing: verso nuovi stili del vivere, del convivere e dell'abitare (pp.65-89). Milano: Franco Angeli. Mameli, C., e Molinari, L. (2010). Relazioni, adattamento e pratiche quotidiane nelle classi scolastiche. Metodi e strumenti di indagine e di valutazione. Psicologia dell’Educazione, 4 (1), 47-68. Molinari, L., e Mameli, C. (2010). Classroom dialogic discourse: an observational study’. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 38573860.
Submitted
Mameli, C., Mazzoni, E., e Molinari, L. (in evaluation). Patterns of Discursive Interactions and their Effectiveness in Primary Classrooms: An Application of Social Network Analysis. Palareti, L., Mameli, C., Biolcati, R., e Emiliani, F. (in valutazione). Prevenzione a scuola: una proposta per una valutazione theory driven.
RELAZIONI A CONGRESSI NAZIONALI E INTERNAZIONALI 2013 Mameli C. e Molinari L., Qualità educativa nel discorso in classe. Un approccio interattivo – costruzionista. XXVI Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Milano, 19-21 Settembre 2013. Palareti L., Mameli C., Biolcati R., Fabbri M e Emiliani F., Prevenzione a scuola. Una proposta per una valutazione Theory Driven. XII Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia Sociale, Padova, 26-28 Settembre 2013. 2012 Mameli C. e Molinari L., Monologismo, dialogismo e co-costruzione nel discorso in classe. XXV Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Chieti, 20-22 settembre 2012. Everri M. e Mameli C., La video-analisi di processi interattivi asimmetrici: la negoziazione del potere nelle classi e nelle famiglie. Convegno di Etnografia, Università degli Studi di Bergamo. Bergamo, 7-9 Giugno 2012. 2011 Molinari L., Everri M. e Mameli C., A systemic-constructionist approach to the analysis of interactions in families and classrooms. Relazione a invito presentata in occasione della giornata di studio “Applied conversation analysis”, Università degli Studi di Bologna, Dipartimento di Discipline della Comunicazione, Centro interuniversitario di analisi del’interazione e della mediazione. Bologna, 14 ottobre 2011. 3
Molinari L. e Mameli C., Analisi delle interazioni discorsive in classi di scuola primaria: Sequenze, negoziazioni e potenziali di cambiamento. Relazione a invito presentata in occasione della giornata di studio “Video ricerca in contesti educativi. Contributi interdisciplinari”, Milano Bicocca, 8 giugno 2011. Molinari L. e Mameli C., Turning points and emergent meanings in classroom discourse. Congresso Internazionale ISCAR - Società Internazionale per la Ricerca Culturale e sulla teoria dell’Attività. Roma, 5-10 settembre 2011. Molinari L. e Mameli C., Triangoli in classe: non solo geometria. XXIV Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Genova, 19-21 settembre 2011. 2010 Mameli C. e Molinari L., La natura pubblica e triangolare del discorso in classe. XXIII Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Bressanone, 26 - 28 Settembre 2010. Mameli C., Osservare le interazioni insegnante-alunni nella scuola primaria. XXIII Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Bressanone, 26 - 28 Settembre 2010. Molinari L. e Mameli, C., Everyday classroom discourse. Conference on “Subjectivity and Learning in Everyday Life”, Roskilde University, Denmark, 26-28 May 2010. Molinari L. e Mameli, C., Classroom dialogic discourse: an observational study, World Conference on Educational Sciences, Bahcesehir University, Istanbul, Turkey, 04-08 February 2010. 2008 Molinari L. e Mameli C., Il discorso in classe: aspetti dialogici e buone pratiche per la prevenzione del disagio e delle difficoltà. XXII Congresso Nazionale AIP, Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Bari, 45 Dicembre 2008.
PARTECIPAZIONE A PROGETTI DI RICERCA 2013-in corso Progetto di ricerca sulla valutazione di interventi di prevenzione di comportamenti a rischio e promozione della salute in scuole superiori di I e II grado dal titolo “Prevenzione e valutazione. Costruzione di un sistema di valutazione di un progetto di prevenzione al disagio in adolescenza”, effettuato in collaborazione con il servizio Promeco, Comune e SerT di Ferrara. Supervisore Prof.ssa Francesca Emiliani. 2010-2013
Progetto di ricerca sulle interazioni in classi di scuola primaria, dal titolo “Discorso e Interazioni quotidiane in classe”, effettuato in collaborazione con il III e il IX Circolo Didattico del Comune di Modena. Supervisore Prof.ssa Luisa Molinari.
2009-2010
Progetto di ricerca sulla relazione tra Famiglie e Operatori dei Servizi per l’Infanzia, dal titolo “Universo Famiglie”, promosso dal Coordinamento Pedagogico Provinciale di Forlì-Cesena, Sottogruppo Famiglie, e finanziato dal Comune di Forlì e Cesena. Supervisore Prof.ssa Laura Fruggeri; Coordinatrice Scientifica Dott.ssa Cristina Chiari.
2008-2009
Progetto di ricerca sulle interazioni in classe nelle scuole primarie, dal titolo “Pratiche Didattiche e Benessere a Scuola: Prevenzione del Disagio Scolastico”, promosso dal IX Circolo Didattico del Comune di 4
Modena e finanziato dalla Fondazione Cassa di Risparmio di Modena. Supervisore Prof.ssa Luisa Molinari. 2007-2008
Progetto di ricerca sulla relazione alunno-insegnante, dal titolo “La relazione Insegnante-Alunno nella scuola elementare”. Supervisore Prof.ssa Luisa Molinari.
ATTIVITA’ DIDATTICA E FORMATIVA Febbraio/ Marzo 2014
Relatrice per il corso di formazione “Comunicare in classe”, rivolto agli insegnanti del liceo di Scienze Umane “Sigonio” di Modena.
Febbraio / Marzo 2013
Relatrice per il corso di formazione “Pratiche e parole nelle interazioni in classe”, rivolto a insegnanti di scuola primaria e secondaria di primo grado, presso Centro MEMO (Multicentro Educativo Modena Sergio Neri). Relatrice per parte del corso TFA, classe 36, “Didattica della Psicologia”, presso Università degli Studi di Parma.
Febbraio / Aprile 2013
Relatrice per il corso di formazione “La comunicazione efficace in classe”, rivolto a insegnanti di scuola secondaria di primo e secondo grado, finanziato dalla fondazione Cariparma e patrocinato dall’Ufficio XIII - Ambito Territoriale per la provincia di Parma. Relatrice per il corso di formazione “Discorso, interazioni e relazioni in classe”, rivolto a insegnanti di scuola primaria, presso il II Circolo Didattico di Formigine (Mo).
2008/2010
Conduzione di esercitazioni di laboratorio (titolo: L’osservazione delle interazioni in classe; Il disegno come strumento di analisi delle relazioni infantili) presso Università degli Studi di Parma, Facoltà di Psicologia.
ORGANIZZAZIONE E CONDUZIONE GIORNATE DI STUDIO 2012 Organizzazione e gestione della parte pratica sull’uso del software Transana 2.42 in occasione del workshop organizzato dal Centro CAVI (www.cavi.unipr.it) Lavorare con i video. Tecniche e strumenti per la raccolta, la gestione e l’analisi di video-dati sui processi interattivi. Parma, 20-22 febbraio. 2010 Organizzazione della giornata di studio promossa dal Centro CAVI La videoosservazione dei processi interattivi: Quali percorsi di ricerca e formazione? Parma, 3-4 dicembre. 2008 Organizzazione della giornata di studio promossa dal Centro CAVI: Osservare le famiglie: teorie e metodi per l’analisi delle transizioni familiari. Parma, 11 dicembre. ALTRE ESPERIENZE LAVORATIVE 2013-oggi
Assegnista di ricerca presso Dipartimento di Scienze dell’Educazione, Università degli Studi di Bologna 5
2008-2009
Educatore presso la Comunità Psichiatrica “La Fattoria”, di Gulliver Coop Sociale, Via Danimarca 163, 41100, Modena.
2007-2008
Educatore presso la Scuola Primaria “Don Mazzoni”, II Circolo di Modena. Area Educativo-Assistenziale, Gulliver Coop Sociale, Via Danimarca 163, 41100, Modena.
2005-2007
Educatore presso la Scuola Primaria “G. Graziosi”, VII Circolo di Modena. Area Educativo-Assistenziale, Gulliver Coop Sociale, Via Danimarca 163, 41100, Modena.
2003-2004
Educatore presso la Comunità Psichiatrica “La Fattoria”, di Gulliver Coop Sociale, Via Danimarca 163, 41100, Modena.
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