Bibliotekshögskolan Specialarbete 1977:~sf
i iii
B
-
I
-
-
C
.,
l
f. *+
I
I
-
d .
v
.-
-
.
8
rskalmlla: n .
! -1
,
'?
,,-*'l
' b
..:.
:
i.;
. .
'.
;' . :
.',_ .".:-A
.-4
.
.. .
.'
r
Il
...................... sid . ..................................... ..............................
Litteraturförteckning Inledning Hetadbeskrivning Boras kommun
e
n
.................................. Samtal barntFllsynsinspektören ......... Samtal med chefen f ö r barnavd . v i d Bsrh ab . Bokl&evorksa&eten .......................... Beskrivning förikolorma i Borh .......... aaed
av
" "
Kungälv8 kommun Smtal med barnstugekonsulenten Samtal med barnbibliotekarien
i(
14
q'
17
..............
w
................................ " ..................................... n
..............................
Borb Kungälv
Mölndal
.*
...
.
............................. ............................
Bilaga B 1 w '1
3
13 13
'l
Santal med barnbibliotekarien Beskrivning. av förakolorna .t. i Nölndalei koxmun Sammanfattning Tabeller Samarbete bibliotek förskola Ett förslag
2
4 4 5 6 7
"
............................... ............ " .............. Beskrivning av förskolorna i Kungälv ........ Mölndala kommun .....s ....................Samtal med barnstugeassiatenten ........e.... " ."
l
"
25 25 26 29
43 46 48
-B 6
K l - K l0
M 1 - M 7
..
Almqvist, S. : Barnkultur. : r a p p o r t kr B fr& Barnmil jöutredningera Susanne Almqvist och B r i t t Iaa)lason. 1975. 128 s. ($y;
-
I975:38) Arbetsplan föq fiPrskoPan
/
-
u t g av:Socialstyrelsen,
-
/
4 d,
: ill. l : V&x f ö r s k o l a . : .en i n t r o d u k t i o n till f ö r s k o l a n s peda;gogiska
-
-
1975. l 5 2 s. arbete. 2 : V i Lär av 'varandra : om samspel o& planering i förskaban. 1975. 114 S. 3 : Vi upptäcker och u t f o r s k a r : a t t a n " b e t & ~ n a t m e t e n s k y l i & i förskolan. 1975. 72 s. 4 : Invandrarbarn i förskolan, 1976, 323 s .
-
-
-
-
-
-
B i b l i o t e k s b l a d e t ; 62, 1977, h 4. Temamumer Förskola Bibliotek
-
B o d s i e t k n ö t s k a l : information om s b t som kan v a r a b r a a t t kanna tQ"aoomn n y i n f l y t t a d i Bortis k o m m /' u% av Boras kommun,
- p9'?6?J0 - 19s. Boras E k o m : i n f o r n a t i o n t i l l n ä r i n g s l i v e t : / u t g av Boras kommun. - p976?]e - 6 a. Brcuun, U,B ..:H m anviinder v i biSckerr. i förskolan?. - 131. - fö örskolan; 60, 1977, h 3 , s 22-23) P ö r s k o l ~: betänkande / a v g i v e l av 1968 &rs'barnsLugeutredning, 1972. - 2 do Kungälvs komun : f ö r s l a g till. barnomsorgsplan! £Er (.aren 7977 u t g av Kungälvs kommun. p976?]. 44 s.
-
-
-
Ladberg, G. : Daghem f ö r v a r i n g s p l a t s e l l e r A . b a r n m ijl ö?, 133 s. (vexdandimdebat%; 72)
-
-
- 81 /
1 974,
-
L i t t e r a t u r e n i skolan : s e p a r a t b i l a g e d e l 4 till l i t t e r a t u r u t r e d ningens huvudbetänkande / 1968 A r s Lftteratlarr;ttredning. 1973. 135 s. (SOV; 1973:l)
-
-
Mölndal framtidskomunen
uCg av Mölndals k o m m e
: ill.
S i f f r o r om Buras 2976
/
- 1973. -
- 1971. - l 27 s. t i l l barnen v i a f ö r s k o l a n , - Ill, -
u t g av Boras kommun,
K.: B i b l i o t e k e t S o c i a l t Forum; 12, 1976, h 5,
S.
19-25)
-
18 s,
nFörskolan bör sträva efter att i samarbete med fikaldrarna ge varje barn basta m5jliga betingelaer att ~ i k toch mångsidigt tri veogla sina känslo- och tankemässiga tillgbgar. Forskolan kan därigenom lagga grunden till att barnet utvecklas till en öppen, hänsynsfull pianniska med föllaaga till inlevelse och till saniverkan med andra, i sthd att komm frma till egna omdömen och probledösningar. Förskolan bör ho0 barnet lägga grunden till en vilja att saka och använda kunskap för att förbättra saval egna aom andra8 levnadsvillkoren örsko kolan, del 1, SOU 1972: 26) Vi rsom bibliotekarier anser, att ett självkiart pedagogiskt hjälpVi vet vilken medel bland andra för att uppna detta d 1 är BO=. betydelse läsning kan ha för fördgan till inlevelse med andra, för barnets känslomässiga utveckling, för inhämtandet av faktakunskaper och sist men inte minst for barnets språkutveckling. Arbetsplan för förskolan, som är avsedd att ge förskolepersonalen vägledning och inspiration i det pedago iska arbetet, tar bl a upp arbete mad ord och bilder (del 2, a. 587. Pöljanda frågor stäile där till förskoleperaonalen: nFar barnen i din förskola tillgång till vuxna Flom uppskattar och känner till böcker? Far de efter fömåga och intressen
- iondden? förakolan tillgtill ett rikt bokbesthd skildrar olika ett omväxlande och användbart' bildiateria1 till sitt förfogande? --- lära sig handskas med böcker och bilder? disponera särskilda utrymnien och förvaringsställen som ar liimpför att förvara böcker och bilder i? - liga i en lugn vra ned m ~ u kongivning fördjupa eig i bocker, bläddra, sanitala om och umgås taed andra kring böcker? - tigt tillgång till fakta och uppslagsböcker för att erfara att hasi m m a ts reda p& en uppgift? - uppleva gemenskapen i en situation d& n&gon t ex berattar eller det de känner och erfar? läser högt; diskutera upplevelsen -- berätta en saga, upplevelse, händelse m m för kamrater och m a ? med rim, i saväl poesi som pro~a? - arbeta bekanta sig med bilder, böcker och berattelser som behandlar tidigare tidsildrar? här var det när mormor var barn..,n - relatera vad som ar helt frairiiaande och vad som är bekant för att bättre Inuuia först&? - därigenom grandca bilder, böcker ooh tidningar kritiskt för att diehtera t ex ktönsrollsmönster som hänmar utveckling eller amonser som soar
av
-
preesar folk att köpa vissa saker, i syfte att vidga barnens varld ut mot sanihället? via böcker och bild bekanta sig sed andra nationers liv och kultur? ha kontakt med biblioteket, 18na aktuella böcker?"
Som bibliotekarier har v i ocksa malet att m& s8 stora delar av befolkningen som möjligt med bibliotekens litteratur som en motvikt
till ~loasamknadelifterattiren. B i vet att
ror
iaan
d e % e bliErJa $&dig%
a t t g r ~ d l & g g läsvanor, o
V 1 aMer d#LULri6r a t t bibliotek och il)rsLola har e t t gemens* Antrease av a t t mmarbeta, agr d a t g813cer f6rekolagra boH8rs8rjninio;,
Men fiärskolan l i k s o i biblioteket ar komuunrala sangaliigenheter, Det v i l l agga a t t d e t f i l 1 eryvende och sist är den enekilda k o m a e n aon bestanaier hur iaycket e l l e r hur l i t e pengar, aoa siletsaas p& förekolebarnens böcker, och hur dessa pengar IreuraJ.i~ersri,
För sitt a8got bidrar tf11 kunskaperna on htar d e t mr eal i olika komuner har v1 g j o r t denna undersökning, Bkir rPagleät%nfxighar v a r i t a t t ta reda p&: H u x Beek forskole rw bokbeartbd a t ? IIuP gagrcket pengar. satear man p& f'örelrcslans b~ickez*Vilken earvice ger bibliotekrn till ftrakolan? Si försöker aedm s f a t t a de uppgiftsr t r i f h t t i v b a t r e komaimer och ge e t t i v& cke r e a l i s t i s k t farslag p& bur kam satsa p& bQeker till f6rakefan.
V i har izilaft arbetsk ned e t t
respektive kommun, TiXle itugor v i sedan beuökt.
setintal med biermstqeal~raisteldlteni e ied Bema har vi v a l t ut de barn-
Principen har varit at%b a a ö b nya och gamla instftutioner, i n i t i ttationer med Alderprbdelade gruppene g ch a,yiskongruppcrr. L i k a s & v i l l e v i har en spridning g& olika boatadeomr&den. V i har gJort personiiga besök p& barnsprtugema sch iaua2atbkigt tat de uppgifter v i redavisar. B i Bsrr 181e anvättt badslpelare och vissa missuppfattningar k m givetvig ?ma p p s t B t t ,
Efter besoken p& barnstugorna h r vi intervjuat barnbibliotekarien p& reapekbive sladsëbliotek. Boklietama ä r indelada i barnettagamsa eget bakbs~%And och bibliotehböcker, Inom dessa grappar har v& (Lelat i n böckerna i b2)cker f o r vuxna ~czhbambGcker. B6cker i B r mxna ~afa%tark f o r s t a h d pedagogisk l i t t e r a t u r men aven andra fackböcker, siom kraver en vuxener aedverkan. V i har oeks8 skilt p& de böcker eon f i n s i centralt bsgfÖrr&d och p& de o l i k a ~vtieliadagsr~asa i den mån en @&dan 8sIc.a. has t att, a+ tvii uppuppdelaing ar mOjlig, Av ut' horsmiia f %ma, endast n-g Av I W v i avetatt f r h fBrnasauiainitiadler. Eftermm Xu22g&i18~ bibliotek k6per b8cker i e l l t för pt;lAn t k l l förskolan t a s dessa bocker upp i e t t e=V i Sir val medvetna o s a t t v& kan Ba forbigatt en del bircker, eftersom böcker förmaradesi p& flera o l i k a s t ä l l e n Anom eamm .Lnstftution,
Boras komun bildades 1974 av de gamia kommunerns Bollebygd, Boras, Dalsjöfors, Fristad, Sandhult och Viskafors. Av kommunens ca 105'.b00 innevånare bor os 69.000 i gamia Borh kommun, Industrin i Borils domineras av Teko-industrin, teex. Algots, Eiser och Wäfveribolaget. Men antalet anstäilda inom teko-industrin har kraftigt minskat de s e w e aren, och man väntar sig en fortsatt minskning, Under senarey& har industrier i andra branoher flyttat till Boras och n&got mildrat minskningen av arbetsplatser. Bods har förutom gymnasier flera eftergymnasiala utbildningslinjer, bibliotekarieutbildning, förskollararutbildning och ett antal kombinationsutbildningar. Dessutom finns sjuksköterskeutbildning, textilutbildning mm. Kommunen har mhga invandrare, den största gruppen är finländare. Förvärvsintensiteten är hög ocksa bland hinnor. Antalet barn P aldern 0-6 ar var i Arsskiftet 1975/76 9.560. Av dessa var ca 4000 barn till förvärvsarbetande eller studerande mor. 1.115 barn hade daghemsplats, 1.234 barn hade plats i deltidsgrupp, ca 1,030 barn hade plats i familjedaghem. Kommunen ar borgerligt styrd.
Samtal med barntillsynsinspektör Eivor iienriksson De böcker som köps till förskolan i Boras köps direkt av de enskilda institutionerna, Det finns ingen särskild anslagspost, utan man tar av lek- och förbrubsingsanslaget Bom ska räcka till allt. Men Eivor Henriksson ar rädd att verksamheten ska lasas om man avaätter en-visssumma pengar till ett visst ändan&i. Det ar allts& personalen p% institutionerna som bestämmer om man ska köpa böcker och i s& fall vilka. Det finns inga centrala inköpsprinciper. Nar en ny förskola öppnas köps emellertid grundbestandet av böcker av förvaltningen, Likasb köps pedagogisk litteratur ibland in centralt, exempelvis Arbetsplan för förskolan. Men pedagogisk litteratur är dyr och köps iliten utsträckning, Böckerna köper man via Skrivab som ocksa levererar annat material, och p& sa gatt far man rabatt, En del köps genom bokhandeln, Tv& gånger har man beställt invandrarlitteratur från Bibliotekatjänat, men böclkema levererade8 aldrig. Eivor Henriksson anser att böcker för invandrarbarn enbart ska finnas om det finns personal som kan lasa far dem. Hon har dessnegativa erfarenheter av grekiska och serbokratiska böcker . utom d a r föräldrar roagsrat negativt p& inneh&llet. Initiativet till de boklador som tidigare fanns togs av Gunilla Bardn, som da var chef för bibliotekets barnavdelning. Biblioteket fick da ett anslag för att köpa in böcker och organisera att boklador skickades runt. Eivor Henriksson tycker att det fungerade i
ganska b r a , Hon har ingen uppfattning sani varför v e r l r s a ~ s t e nupphörde. I och f ö r s i g vare hon elad om den togs upp igen, mefi hon anser a t t det as bibliotekets sak a%%La i n i t i a t i v e t , U n anslags% g&r pil familjekontosets e l l e r bibliotekets budge% anser hopqsalaas betydelse, det ar ju änd&okomu.aenepangar, Non a r angelagen a t t betona a t t de anslag man f1ir niirva?sanr3ie har i n t e räcker till bokladeverkssmhet ,
Samtal med chefen f ö r barnavdelningen vid Bor&s stadsbibliotek,
Joneta Belfrage. BOP&S bibliotek as länsbibliotek. Det har 30 f i l i a l e r och 2 bussar.. Antal lan/inv&nrare var 1976 10,4 MedSaaslage.k 1976 uppgick till 1 ,171.000. Av deasa pengar gick 46,000 till HB: s barn- och ungdomsavdelning, För 1976 fanns inga r i k t l i n j e r f ö r hur stsr del av f i l i a l e r n a s mediaanslgg som skulle gb till barn- och ungdomsböcker, Men d a f i l i a l e r n a har s& anslag kan den t o t a l a summm f ö r vilken man köpte harm- och ungdomsböcker i n t e vara s t o r ,
Biblioteke-t harr e t t s t o r t och d h l i g t bokförsörjt iiin a t t ge service. M a n har ännu f n t s ha9t r a d a t t r u s t a upp alla f i l i a l e r och u t l b i n g s s t a t i o n e r som finns. Bade Joneta Belfrage och den andra barnbibliotekarien ä r nya p& s i n a tjiinster, Joneta menar a t t barnsidan inon biblioteket ar dAligt ra rn t u e ~ ef g t t plocka tillgodosedd, Bör e t t tillgodose Borba h m a r m i n vb-böcker f r h länet; och 1 h a r u t dem bland barnavdelningena andra böcker. Anslagen för biblioteket k r minskats och eftersom Boras ar en s t a d med mhga krl~idrabbadei n d u s t r i e r räknar rnan i n t e med a t t h e l l e r i978 f& s t ö r r e a s l a g för biblioteket, De bolklador son t i d i g a r e skickades runt p& barnstugorna horn kommunen drogs i n h e l t enkelt darför a t t biblioteket behöva@böckerna, Böckerna var inköpta f ö r bokl&deandan&let men behövde8 a l l t s $ p& hb a J u s t nu f i n n s inget konkret samarbete med faniljekontoret, A t t v i s s a barnstugor b l i r inbjudna till f21m-och kasperförestallningar ar helt beroende p& ixlitiatkv fran enskilda bibliotekarier. Jonsta %SOP at* det just nu Iimuis en okanide nrredva%eahel om behovet av böcker p& f ö r s k o l m hos ledande tJänstemän ch politiker. Barnavdelningen har just a r b e t a t fram f ö r s l a g till rnkilsattning för bamavrlelningen d 2 i ~nieuh b l a trycker p& d e t t a och p& behovet a t t skapa god kontakt med personalen p& förskolorna, Inom den niimplaste framtiden (2 &r) finnej det irisan anslag st;^^ ramar inga pengar % ~a trt starta en bokladeverksaauhet igen. Vad mecri event u e l l t hoppas p& ar a t t e t t punktbidrag ansl&s,
I e t t längre perspektiv =ser Joneta a t t det vore sirailigt a t t vi8sa delar av famfljekontomrets anslag kanaliserades genom kuktwcnaainden f ö r inköp av böcker till förskolan, n a t u r l i g t v i s i nara sanarbete med förskolans personal,
t
Vad nian inom de knapp m a r n a kommer att göra nu ar a t t försök& bjuda i n personalen i förskolan och ilafomera dem om vad bibliot e k e t kan st&till t j b s t med.
.
Joneta lir medveten om de problem vissa förskolor kan ha att ta sig till bfblioteket beroende p& deras lage. Hon tycker nog att förekolorna borde f& komma i n p& filialer och lana böcker aven om det inte &r öppettid, om man ringer och bestämmer tid i förväg; ' Prämst för förskollärarnas skull har man p& hb placerat alla fak%abetonade bilderbacker i ett särskilt tråg, I dagarna har man ocka& gjort on en tidigare föräldrahglla med ref-böckertkLl u t l k . Denna hylla ar centralt placerad i barnavdelningen och det ar meningen att bibliotekspersonalen aktivt ska visa dessa böcker för förskollärarna när d e är p& biblioteket och lånar barnbijcker.
Bokl&deverksamheten i Boris. Samtal med Gunilla Borén Gunilla Borén var 1968 chef för barnavdelningen vid lhsbiblioteket i Boras, D& hon hade egna barn i förskolan sag hon hur daigt det var stäilt med böcker i förskolan ooh sökte ett anslag till biblioteket p& 10.000 för bokladeverksamhet, Det beviljades och 1969 satte man igång, Böcker köptes till en särskild pool och dessa packades i lador om 20 i varje. Fyra lador var identiska till sftt innehikll. Man skrev inrtitatheaa namn och n m e t p& den lada de hade. Sedan var det enkelt att se till att de fick en lada med nytt innehåll nästa g h g , Varje institution fick en lada som byttes 2 gbger om aret. Malsattningen för Ladornas inneha11 var allsidighet. Däremot behövde de inte innehula litteratur för de intresseomraden som förskolan behandlar, Fr& början fick 36 institutfoner denna service, Biblioteket fick aldrig nagrs mer pengar anslagna men trots detta utökades verksamheten, Dels kompletterades boUadorna med nya böcker dels drogs fler institutioner in i servicen, s& att mot slutet ett 100-tal. stallen fick bolCL&dor. Det rörde sig d& inte bara om kommunala institutioner utan aven t.ex. kyrkans barntimmar fick boklador. De större förskolorna fick nu 2 lador var, 1974 upphörde verksamheten i samband med att biblioteket flyttade till kulturhuset, Resurser saknades helt enkelt. Da fanns inte Gunilla Borén b a r p& biblioteket.
3 avdelningar 1,5 3 ar
-
3 - 5 g r 5 - 7 a r 9 personal
6
barrni
12 b a r n 17 barn
Bokinköp 1976: c a 200 kr Förskolan &rsedan 33 A r t i l l b a k a i n r p d i en gmml v i l l a i e t t Gldre bostadsomrade med blandad bebyggelse. Böckerna som firns p& f 6 r s k s l m h a r 5111 största delen l b a t s p& b i b l i o t e k e t . De böcker son köps as sadana son &rsvara. att i& t a g i p& bbbfioteket.95r a t t de &r u t l h a d e , Blan h a r i n t e medvetet g % t t in för a t t köpa en viss s o r t s böcker. T r o t s d e l t a %r huvuddelen av daghemmets nyinköpta backer s k faktabëcker, Böckerna köps gencm b o h a n d e l n , A l l a böckerna f ö r v a r a s u t e p& avdelningarna.
-
195 3 Ar Här l i g g e r i n t e böckerna s& att barnen kan n& dem, Ean l ä s e r f ö r barnen p&. saalingen. Avdelningens egna böcker t a s o f t a fram till barnen f ö r a t t %$$ta i, men låneböckerna far barnen bara t i t t a i n a r p e r ~ o n a l e nä r med och v i s a r . 9111 den h ä r avdelningen köps i n g a böcker. D e böcker som avdelningen a g e r &rganla och ingen av personalen v e t n a r de köpts i n , Personalen l a n a r pekböcker och bijcker med enkka t e x t e r *tys Enma-böcker t f 1 1 barnen, N a r jag var p& avdelningen fanns där e m e l l e r t i d inga biblioteksböcker.
3-5ar
H a r l i g g e r böckerna f r m e . Man l ä s e r o f t a s t v i d v i l a n men ocksa -ars p&. dagen* De b ~ c k e rmrca köpts in till avdelningen ar a l l a u r Sveruds f a k t a s e s i e "Vad Det övervaldigande a n t a l e t köaker p& avdelningen &r laneböeker. Personalen l a n a r A t barnen ungefär var 3:e vecks och d& d0 15 böcker A t gangen. Personalen t y c k e r a t t d e t a r svAril; a t t f&. t a g i b6ckes som anknyter till e t t
-
v i s s t teasla.
-
5 7 ar H a s l i g g e r böckerna framme, Man l a s e r böcker h e l a dagaritla men mest v i d vilan, Om m a n köper böcker t i l l avdelningen t a r man själv i n i t i a t i v e t . Det, mesta som firns p& avdelningen ar dack b i b l i o t e k s böcker, Var 44:e dag besöker m a n b i b l i o t e k e t med 4 barn A t g b g e n , Barnen far da s j ä l v a bestiima vad som ska I h a s , Hera personalen f ö r s ö k e r 1 h a n&gra böcker i anknytning till 8 e t man behandlar. Avdelningen brukar ocksa b l i inégnba t131 i i l a i v i s n i n g p& b i b l i o t e1re.i;
.
Boklador P& dessa t r e avdelningar toga bokladorna spontant upp t i l l diskuss i o n av personalen, K r i t i k e n mot bokladorna v a r f r a s t a t t de b y t t e s f ö r s ä l l a n och a t t r n a i n t e kunde pilverka i n n e h a l l e t i den. Detta uppvägdes av a t t xnan a l l t i d hade .boeker a t t t i l l g a .
Biblioteket filmviu3ni~~~ for de äldre barnen har man vid sidan av bokbt3mtom - - .1 b e n h % e f a t t n&on service f* biblioteket. Xen man lirar h e l l e r a l d r i g g j o r t agapråk p& dgoa, P i m s i n t e den bok inne soan I8an b onsicar, bestiiiller ipa8 den inte. .Det lir e v h t a t t organiserar biblioteksbesöken. Det bävia a t t pereonalen är f u l l t a l i g . "
i
i
'
< .
/
bócker .e bilaga 3 l i
Pört echifng a r Al.g&rdena '
1
/
~ssI~EBARD~
6 avdelningar varav 5 f ö r förskolebarn 0,5 2 ár 10 barn 3 pers 2 & 3 & 12 barn 2 pers 2-5as 12:barn 2 pers 3 - 5 k ' 15 barn 2 per8 5 - 7 a ~ i8 barn 2 pers
-
~ ~ s l c & d e nl i g g e r l s t o r t bortadeoar&de ned flerfamilJshas byggt i s l u t e t ar 60-talet. Omxadet htilF niånga iEiVBndrare. Irtirskolaas bocker ar i n f 8 r s ~ f a d epli 3 olika ratt. aban köper backer. lan 1 b r bocker p& biblisteket. Pain fir gallrade biblioteksböcker f i l 1 skePmks. Boekern8 köps i n genon Bibliotelrstjänrt. Personalen p& de olika avaelningarns bsettirrer a j a r a rad de rill 9. 3 s t o r t bemödar nan s i g om e t t a i l s i d i g t urPerle Böckerna Zdrvarm3 dels Ute pit ardelningsrna dela i p e r a o n s l ~ a a t s ~ e nbokhyllor. s .. , .. . 0.5 2 h ' 2 4 Böckerna l i g g e r i n t e ~ t i l l g ~ i ftir g a bani.s*men plocka. dagligen fraa och anyiindes aedoetet f o r a t t ge barnen spräkträning. Avdelningen Mper ieet pakbiSicker. Persenalen 1 b r bicker,iit barnen p& biblioteket. . 'C
-
&
i
y
$
3
.
1
.
*
I
,
>
.
>
l
4
d
i
1
.
.
,
'11 ?
2-38r ticke era mr l i g g e r tillgtingiigai i _ aigs et. &*ds tja~iem, har avdelningen g8r i n t e till biblioteket &d barnen. l e n e f t e r iiitiitlv I& ea aiman avdelning h a r ma- bestU% s i g för a t t börja ied det. '
l
3-5I
Iaar finna det mycket bocker. 6r hälften l i g g e r framme iqarummet, resten l i g g e r i e t t aMp. Han l ä s e r böcker hele damma, V a r 14:e till biblio%eket octh l10 15 böcier. Barnen f å r dag g& e jälrrr ra1ja. Han f orsöker o e b 8 väl ja bocker 'mm passar det in+ retareomr8ds mm BB;Zler'p&aed. ,
-
3
-
r
<
7 ii<' Be egna b6ekerna l i g g e r i ' e n back. Bibliotek8bGckerna l i s e r i hyllan i m p ~ n u a e t . All t &r t B l l @ i g l i g k i8r barnen. Han l a s e r eftaslt bgcker e f t e r middag d& asra har arkeppling8stund. Vid av nya bocke er b r en fSrerk0llffrare b l ar g& till biblioteket f S r a t t t i t t a p& apatkomna bocker. Var l4:e dag g& man? med balic nera tii.1 biblisteket. Barnen v a j e r delvis själva. iKaa brakar ookB& g& p& filnrisnlngrr p& biblioteket.
C rstraia bogitörr&det; Boekema &rhär pppst;iblläa.hslt @aa.eq+skea. Xagsnn 'Lfe.te @%lex iamJ.Ptea3. bok v5J.b' bocrker mria 1 med.ulg arda %h i t q k e r ee&l atrtiUbah. Av ~ t e c ~ ~ b o att k e 88aa a verkar ea%liagm. nyttjad. Ds vwceab3citer som farurs tillh6rde nfietan &la gersona*.
,
,
BaUBdorna Alla atag talade me& utom en f5rskollar&e saknade bsklbdoma, Boa trodde att biblioteksbes6ken skg2la bl% av ser aalbm o= l8doma kom igen. Dessatom ville bon själv kunna pAverka lebdomaas inn~hAJ.1. Biblioteket Den har förskolan har långt till a&mkaite bibliotek, Dedi vwierar f avdelning till avdelning om man besoker biblioteket eller ej, on man i si fall har barnen med sig eller ej, och det varierar osko& h m ofta man besöker biblioteket aaeh hut mhga b8cker man l4km.r. Endast de älase barnen ser p& film p& bi%Liote%et. Invanddrarbarnen Det fiasns nästan inga böcker till invandrarbarnen trots att de utg6r över hElfte?ri av-barnen. Pörestauridaren men= artt det f-s andra och bättre s%%$ för hemsprakistriining, Hon tycker eroksa att det Sr svart att f& tag i sadana böcker och att de dessutom är ~varaatt bedona. PGrteckniag av ]8assleg&rdens böcker se bilaga .Ib 2,
1 avdelning 3-Tar
16 barn
2,5 pers
Daghamuet Jigger i ett äldre bostadaomrAde aed bladad bebyg else. och inrynit i ienoka31 son f r b b ö r j a pbyggtr
h et &r 12 ar g=&%, san lekskola,
Böckerna ä r dels daghemnieta egna, Böpts for flera As sedan, dels bocker som genom barn och föräldrar koamit i. daghemet8 &go, Dessutom h a förestlindaren 15 SO privata barrib6cEer deponerade p& daghemmet. Slutligen lånar raan bocger p& biblistaket. I bilagan med bokf6rteokniag har jag tagit med alla, =en endast ekilt p& bfblioteksböcker och icke biblioteksbocker,
-
De flesta böckerna förvaras franmae, men p& ea boln;hg.llasom sitter ska Imma f6 en uppf'attnhg alldeles för högt upp %ör att b-en om vilka böcker som finns där. Han laser böcker f6re =ten vid il an och när barnen sjalva vill. Hedra grappen bmkar följa ned p$ biblioteksbeeöken som eker 1 g ä q i atbaden. D& brukar Ilha 20 30 bocker. Barnen väljer sj8lvs de flesta böckerna. Horn lhar ocke8 efter intrleaaeosr&de oeb det hiinder att san beställer böeke~. Bibliotekabeabksn variar 1 %il1 1,5 tiaiaaP @sh koaabiaeras ofta ned mageatund eller kasperP6reställning som nian blivit inbjuden till.
-
P& min frihga variör man i n t e lröper bocker svarade föreståndaxen a t t fi3rutom a t t p e n g m a . s k a racka till det lapande försoker man Brsvis -ta upp o l e a znaterialgmpper. 1-Ar var det utelekrsaker. E t t kommande $r han man tänka s i g a t t s a t s a p& backer. D& f r a s % + bra rsagoeaalingax f ö r a t t stiaeilera b e e n 8 fantaei. Xsza sabaade bokl8doraa oreserverat.
horteckniag av ltargaretag&rdens bbeker ee bilaga ' 6 ' 3-.
--
3 avdelningar R6d 2 3 Br
10 barn
Gron 3 7 a r Bl& 3 7 &r
-
15 barn 18 barn
'
2 pers 2 pera 2 pers
Förskolan l i g g e r i Sandare4 som ä r e t t villasclmballe ca 1 mil utaufor Bor88 centrala delar. Det Bar v a r i t i bruk i 6 &r. Vid s t a r t e n 1971 inlroptec8 e t t a t a l E l s a Beskor böcker. Senare h r mm kompletterat sed faktaböcker och man har planer p& a t t skaffa eig e t t uppslagsverk. De egga böckerna placeras i peraonalrummet n& de i n t e användear. Zäneböckeraa f8rvarsrs ute p$ avdel-
ningarna.
Z&i&E l i g g e r frsame *,r med bocker när a r smil. Det att
B ,
a t & f t a bekantsicap
redaii de lir v i k t i g t far bamens sprakutveckling a t t man laser för dem. Personalen l b a r böcker inne g& Borås stadsbibliotek e l l e r p& hemmafilial lainst en g h g i daaden. P6r de här små barnen har sian inger intre@seomráden, Den nya filialchefen i Sandared har ordnat s i a t t baraen f 8 r ere dock-
t e a t e r dar ute, nbgot eom
-
ar mycket uppskattat.
Grön 3 7 Ilr Böckerna p i en hylla i baraena matsal. Barnen tar själva r En g b g i h a d e n tar i n i t i a t i v e t till läsning. M a n l a ~ e ofta. personalen .-. 6 7 barn med s i g och åker i n till biblioteket i B o d s . Barnen a j e r en del och personalen en del sv böckerna. Personerlen lånar bseker om aktuella SrHgestallningarr ooh om i n t resseomrBden. En bibliotekarieaanarnia brukar ock88 t a med s i g böcker till avdelningen,
-
-
Bl& 3 7 &r Böckerqa l i g g e r f r m e ooh laan iber p& barnens initiativ.>Personalen gBr till biblioteket ungefär 1 g b g i månaden. Minat en g h g per termin f o l j e r a l l a barnen =ed. Rian lhar 20 30 bocker per g h g . Bär barnen är med v ä l j e r de delvis själva. Annare lkar personalen böcker som de vet a t t barnen tycker om och böcker i n o s d e t intreseeiomrilde man U l l e r p4 med,
-
Boklikdorna P& den har fGrekolan var de,%ingen soa tog upp bolsladorna spont a t . Och saknaden e f t e r deai var i n t e e& s t o r ,
Biblioteket Sandareds f i l i a l b i b l i o 0 e k har bppettider som i n t e pensraar fPrskolan~ Barfar liker - . i n till-bib1iotekg.t; i Borller.och 1bar bioker. Pan appekattar ~ c k e at'& t P i P , o ~ q b . t i l l b a k ab@ckeraamed PnteBPpocat, Sandaredefilialan har nyligen.Plf;t en ny bfailliotakarie sos e d % g t fi3rskoleper~onalenar intresserad av bsrnverkPlamhet o& man v&+- T s i g a t t servicen f r k f i l i a l e n komer a%t b l i bCittrer
U l a pr p e r s o d e n m~om j- pratade med underatrök viktera av a t t barnen 3idigt komuer i komtakt med biScker ssh vad do ge. len suksli vikten av a t t de konmer i kontakt niad biblioteket och den inforiiaatioa man deir kan hämta. Sen en f. persorpallen @ W tattryckl2geaa t t hon tyckte hon eaknade b i s k a p e r om biblioteket och dess m5jligheter, Bb;rteckning av BdLlana böcker s e bilaga B 4.
Bokinkop 1976: e t t p a r böcker Deltidsgruppen ä r impf.2, en lokal stora 1959 brggdes till lekerkola. Den ligger ngstarr d t t i oentraia Baräe e t t par mSs3atere väg f r b biblioteket. 6959 t i B T nu, man f6rsGker Böckerraa &r kopta under hela tiden f* kapa nigra böcker per B r e Bokbeståndet ar genoqaende nedslitet och b e s t i r till stor del av geuaels titlar,
IEThgra bocker l i g g e r framme g& en hyUa i lekhallen. Reeten finnsa i forskolaas kontor, naan byter boeker pli mikdagrabin, Beam3csn använder iaig av bbekerna i eina Pekar* P& fredagas lases am en bilderbok vid samlingen, Annars använder m a n boeker v i d s a i n g e n far a t t belysa det man talsr ora, iiim tareker det var ?r& W - b o & l i a o r n a fmrs,
2 deltidsgrupper 20 4- 263 bsrn 1 f6rskolliirare
i tv& s-malagna lägenheter i Daltidegruppen & sedan 1972 i n + e t t nybyggt baistadsomr&de, Hsn f l y t t a d e d& f r b en annan stadadel. Somligt material &ra l á t s a gamaalt. '
-- ---ackerna
~ r s t - = - d e l v i e fr& tiden 'i -ds; iorrs i o k ~ l s a .Da tir delria njii9k0p)at. -ralrolaq gör...&xyvIosatsningar p& olika sortpx~ _ - ~ t ~ ~ & & . - ~ ~h o~ i_ P p b.&T* v - J-t det b-r.-Bfet m kopt 8 titlu: m r Q ~ e mserie~ s 'lTad Laander med; Bhkerna köps genom Skrivab. San har oeks6 fatt utgallrade bocker f* Bultsfilialen a t t klippa i, mua de ainst nerslitna av dessa bocker har iiaförlivate f bokbeethdet. Esri 18nar ockad böcker p& biblioteket.
.."
B6okarna ligger bara delvis framme i myrivrb. Rasten ligger l e t t i d r barneg o~illgängiigts u p . Xa;n byter med jämna mellanruaiiL~örskollär~eg.%rycker p i hur v i k t i g t d e t ar att göra barnen -fartrogna ned böcker. Man l ä s e r ofta..Det ar bast att lass f ö r aladre grupper av barn, för oliksr barn har koannit o l i k a långt i sin spdkutveckling. Han lgeer ooke8 tar en kapitelbok p& samlingen. E t t par g h g e r per t e m i n b l t r man inbjuden t i l l Hultafilialen p& eagosttmd. DA srtanaar opaa ooh l k a r böcker samtidigt. saknar bokladorna. Bra a t t ha e t t grundbeatbd av låneböcker hemma.
P[-
Förteokning av Vdlgcie böcker, se b i l a g a B 6.
KUNGALVS KOMMUN Kungalvs kommun tillhör Göteborgs och Bohus lan och gs%nsartill Göteborg. Vid arsskiftet 1971 bildades kommunen av tv% s-Qder och fyra gamla landskommuner: Kwzgalvs stad, Marstrands stad sch Romelanda, Ytte~byoch Hermansby kommuner samt t v & församlingar i Ys>4c kommun. Till ytan blev Kungalvs kommun en av de större i regiano;::
.
Invånarantalet var vid årsskiftet 1976-77 28 324. Ca 17 000 perso ner bor i tätorten Kungälv-Ytterby. 3Q av befolkningen bor ute p& landsbygden. Det är en hög siffra för en kommun som Ligger s% nära en storstad. De flesta arbetsplatserna i kommunen ligger samlade i och runt centralorten, Den största arbetsgivaren ar den kommunala förvaltningen, som sysselsätter ca 1 500 personer. Andra stora arbets-: platser är Göteborgs Kex AB, ABC och JOFA. I Marstrand ar varvet den dominerande arbetsplatsen.
.
Många manniskor pendlar till och fr%n grannkommunerna. 3 500 personer reser varje dag ut fran Kungälv, medan 1 500 personer pendlar t il1 kommen. Kongahallaskolan ar kominunens gymnasium. Där ligger även huvudbibliateket integrerat med gymnasiebiblioteket. Det mesta av den kommersiella, kulturella och sociala servicen finns i centralorten Kungälv. Totala antalet baxn 0-6 %r var 1976 3 293. Antalet daghemsplatser var 274, fördelade p% 9 institutioner. Deltidsförskolorna hade i 9 7 6 521 platser och fritidshemmen 105. Hösten 1977 kommer totalt 398 daghemsplatser, fördelade p3 13 institutioner, och 150 fritidshemsplatser att vara tagna i bruk.
Samtal med barnstugekonsulenten Gunnel Viklund N%gra centrala direktiv för vad som bör köpas in till förskolorna finns inte. Institutionspersonalen väljer fritt vad de vill satsa sina anslag p&. Ett särskilt bokanslag har funnits tidigare. Kommunen her centralt köpt in Arbetsplan för förskolan 1-3 t411 samtliga avdelningar, men därutöver görs inte n&gra centrala ink". Gunnel Viklund har tidigare i egenskap av daghemsförestiladare varit med att i samarbete med den davarande barnbibliotekarien arbeta ut ett förslag till bokbesthd för förskolan, FörestAndarna diskuterade gemensamt denna lista och den skickades ut till institutionerna men den följdes aldrig upp och nagra centrala inköp gjordes inte. Gunnel Viklund ar personligen mycket positiv till tanken at% barnstugorna borde förses med ett grundbestand av böcker vid starten. Detta bestånd borde i så fall köpas in p& inventariekontot vid igångsättningen av en institution. Att biblioteket skulle medverka vid urvalet och att inköpen skulle ske fran Bibliotekstjänst vore i sa fall mycket lämpligt. Vi diskuterade Borlänges initiativ till inköp av grundbestgnd till förskolorna via biblioteket och detta
aktualiserade frågan för Gunnel Viklund, som är mycket intresserad av böcker och barns läsning.
E Kungälv byggs nu inom den närmaste framtiden 14 nya daghemsav&&lningar varav de flesta ligger i ytteromradena. Dar %r man ännu mer beroende av ett ordentligt grundbesthd av böcker på. p u n d av de längre avstånden till bibliotek och bokhandel i centralorten. Gunnel Viklund anser att den impuls som daghemmen och förskolorna ger barnen om böcker p%verkar Starkt aven i hemmen men att barnen sedan ofta tappar läslusten i skoliildern. Därför är böcker kolossalt betydelsefulla aven p% fritidshemmen. P% daghemmen ar böckerna "en central grej
".
Det är självklart, tycker Gunnel Viklund, att biblioteket bör stalla upp med konsulthjälp vid val av böcker och att n%gon kan komma och prata om böcker vid föräldramöten, fackmöten, förestbdartraffar etc. Studiebesök på biblioteket med barngrupper ar viktigt. Personalen borde uppmuntras att göra fler studiebesök. Förskolorna i ytteromr%dena har f&tL extra anslag till resor. Gunnel Viklund berättade om hur man p% det daghem som hon tidigare förest%tt arbetat mycket med att f% föräldrarna att första vardet av läsning. Man ordnade drop-in-kaffe, dar man satsade p% boken som tema,. M m gjorde utställningar av barnböcker och hela personalen var införstadd med att tala om hur man arbetade med böckerna, att fråga föräldrarna om de läste med barnen och trycka på hur viktigt det var. Man kunde ocksa skicka böcker med barnen hem, sarskilt i de fall dar man visste att hemmiljön var torftig ur stimulanssynpunkt. Barnen uppmanades att be mamma eller pappa läsa boken för dem och nästa dag frågade personalen om föräldrarna hade last. Gunnel Viklunds synpunkt ar att för m%nga föräldrar ar begreppet bok-bibliotek s& negativt laddat att om man till ett föräldramöte annonserar om bokprat som inslag, s% avstgr många fran att komma. Därför hade man på hennes daghem satsat p% "ö~errumplingstaktik~~ vid det omtalade drop-in-kaffet. Tillsammans diskuterade vi sedan n%gra punkter efter vilka ett samarbete förskola-bibliotek kunde utarbetas. Betriiffrrade anslag, as tabell 2.
Samtal med barnbibliotekarie Ingrid Olsson, Kungälvs stadsbibliotek l
Kungälvs stadsbibliotek ligger i gymnasieskolan och är ett integrerat folkbibliotek-gymnasiebibliotek. Biblioteket har 4,5 bibliotekarietjänster och ett mediaanslag på.240 000. Utlåningen ar 9,3 l%n per invihare. 4 filialer finns, alla öppna p& deltid. Samarbetet med förskolorna inleddes i organiserad form 1973, då en barnbibliotekarietjänst inrättades. Tidigare hade en viss service till förskolorna förekommit men i mer sporadisk utsträckning. Ett särskilt bokbesthd för vandringsbiblioteken till barnstugorna haller nu p% att byggas upp och består f n av ca 700 titlar (bilaga K 1).
Servicen till barnstugorna består av följande punkter: 1. Tillhandahållande av bokpaket ca l &g per månad , . Bokpaket om 15-20 böcker packas till 25 institutioner SjQggr på varen samt 4 ggr p%hösten. De byts av personal fran barnstugorna som kommer till biblioteket. Ytterområdena Marstrand, Kode och Romelanda får sin l%da till respektive skola med skolbilen. 2. Studiebesök på stadsbiblioteket av barngnipper med ledare.
3. Konsultverksamhet inför inköp av böcker till barnstugorna. Denna erbjudan har hittills ingen tagit fasta p%,
4. Föredrag
p% föräldramöten etc. Denna service har före 1977 inte kunnat tillhandah%llas annat an som frivilliga %taganden från barnbibliotekarien p& grund av bristande personalreswcser. Nu finns emellertid en ökad tilldelning av bibliotekarietimmar för timtjanstgöring, varför barnbibliotekarien kan frigöras för denna viktiga del av samarbetet med barnstugorna.
brig barnverksamhet p2 huvudbiblioteket och filialerna bestar av sagostunder, dockteater och filmvisningar. Hösten 1976 bildades en samr%dsgrupp mellan barnstugorna och biblioteket best%ende av barnbibliotekarie och representanter för daghem, deltidsförskolor och fritidshem. Man träffas reablbundet och diskuterar utformningen av biblioteksservicen till förskolorna. Under 1977 prövas en mer differentierad bokservice med olika alternativ, dar barnstugorna genom ett fr%geformular far uttrycka sina önskemal om boklådornas innehall (bilaga ~ 2 ) .Barnbibliotekarien har aven delat in faktaböckerna i ämnespaket, som barnstugorna far beställa för att undvika att faktaböckerna fördelas p% måfå i bokladorna och därigenom inte finns till hands, nar de behövs. Medlemmarna i samrådsgruppen kommer ocksa att f% tillgång till.:sam-' bindningslistor för att kunna ha synpunkter p% inköpen till bibliotekets boksamling för barnstugorna. Se Rapport fr& biblioteket, bilaga Socialförvaltningen i Kungälv bidrar till kostnaderna för barnstugeservicen med ett anslag, som 1976 uppgick till kr 8 100:-. Det är beräknat att tacka det merarbete som servicen innebar. Bidraget motsvarar 1/2 bibliotekarietimme per heldagsplats i kommunens barnomsorg, N%got skrivet avtal mellan sacialförvaltningen och kulturförvaltningen finns ännu inte, men förhandlingar p%går om formuleringen av ett s%dant avtal. Av bibliotekets mediaanslag anslogs i976 kr 5 5 0 0 : - för inköpen till barnstugornas boksamling. 1977 höjs anslaget till kr 5 000:-. Böckerna märkes med ett P p% bokfickan och förvaras separat. Ännu täcker inte boksamlingen helt %tg%ngen vid bytena av bokl%dorma utan vid varje byte maste 3-400 böcker tas ur barnavdelningens bestånd. Utlåningen var 1976 4 650 band. Daghem, deltidsförskolor och fritidshem samt aven privata lekskolor och studieförbundens barngrupper får del av servicen. Sammanlagt blir det 25 boklådor att packa vid varje bytestillfalle.
Samarbetet med förskolan ing&r i bibliotekets plan a t t n& varje barn i kommunea. Arbetet med d e t forteiitter i skolorna ned stutlie-*raök fl -bfbliuksket,q samt&fga barn i &mlcur~ 4-rrch-6 ~ ~ &r.5 s Saatliga 3:0r f k besök av bibliotekarien med bokprat. f 8~8kttr8; 8 tuidervissls i bibliotegaikmekap
.
I barabibliotektxkiena t j i b e t itagdr inte bara basnarbete, Bon beri2.knar a t t endast 5€$ av herrnss t i d g9r tiïi barnbiblfotebverbaiahet. Xplturna8pndans bwnverksamhet, allts8 arrangemaagen av s a g o ~ t m d e r , barniiim, deekterter och barnteater, trycksaksfra;i~stéilIning,Bont a k t med ea&stundsledare e t c planeras och ekots h e l t och U l l e t BY bar~biblioteketriea. Henues onskemål beträffande den f o r t r ~ a t t a atvecglingen av samarbetet raed barnstugorata &r a t t korrtaJtten med persontilen ska b l i livligare och mera aktiv. Hon bar srilmat et* gensvas p& sim ansträugningar och hon hoppas nu en hel d e l av den nya saaurEidsgruppen.
Xycket v i k t i g t ä r a t t f& komna u t p8 f3r&ldram&ten och prata om böcker O O om ~ vikten av 1Qi.aning. Tre saber brukar hoa trycka p$ 2 aina bokpratx förbättrad eprgPt- och l ä a f ö d g a , upplevelse och kontaktmöj1ighe.t; foriiidrar barn. ForZ3ldreuslötea innebar en god chans a t t n& &$a i6rtildrar.-6m förKLdrarna lar kUna bibliotekarien har de l a t t a s e a t t fräga och be om hjalp v i d besdk p& biblioteket, Eos tycker acksa ett barnstugepersonalea +id rsina besök med bmgrupparna kunde f r Q a nera sch utnytt ja bibliotekariens t j ä n s t e r biittre. E t t anaat 6 n ~ k e d lf o r framtiden är a t t kunna schemaiägga bitudiabesök av barngrtipper frän barnettagorna. Detta tar oerhört ,,. mycket t i d , men p& det s a t t e t slnrlle man appn8 a t t alla barn nigon g h g Isor till biblioteket. Bai, ár d e t s& att a l l t f ö r f& u t n y t t j a r biblioteket erom d l för studiebesGk, och franfös allt de barnetugor aoai har längre a v s t b d till biblioteket komiiler sallan, S i t e ledsamt tycker hon ocke& a t t det är a t t ingen har t a g i t f a s t a p i erbjudand e t OS rad vid de egna hkidpen av böcker, Dnder hosten elrickade hon u t bokhandelns barnbokskatalog med varje bongda, vilket uppskattades ute pli barnstagorna, I varje boksändning lägger hon ocks& med nAgon aktuell maxexabsk, som kan vara av intresae for barnstageperaonalen. Det kan vara barnpsykologi, debattböcker e l l e r hobbyböcker.
Daghem 2-3 &S 10 b3-5 B r 13 barn 5-7 B r 17 b2 f 8rekoll&rare/avd,
Deltidefi$rshola 20 + 20 barn 1 f8rskollarare
barnsköt are/avd.
Samtal red f ö r e a t h d w e och personal BjbrMs s t a r t a d e 1972. Ben l i g g e r i Ytterby n8gra kilometer fr88 iha?ag&ilv~ centrumo Barnen kommer f r h Ytterby men f0rskolan b e t j g a r scks& en del ~.tteromr&den.Daghemavdelaingarna har i ~ l g aInvmadrmi en deltidsgrupp. barn* $tt jpgoslaviskt baun f-s
Bokinkopen har s k e t t s p s r r d i ~ k tutan epeoiell planerin& e l l e r n8gon del av anelaget avaatt t i l l böcker, Ian har bevakat bokretdiisationerna, Inktlpen 1976 beriikmde m a a till c a 500:- k r f o t a l t , Person d e a var medveten 0a a t t de d s t e t a i t u med a t t planera bokinkopen och a t t a v s a t t a en auatma v a r j e anslagsperiod. Xigon referensl i t t e r a t u r f ö r vuxna har i n t e e l l e iaköpta. Bo$handelakat&Logen ar: enda hjälpmedlet vid bofrval, men man fann det @VA-fa t t väljer lrimpl i g a bocker, Bockerna, bHde i n s t i t u t i o n e n s och biblistehets, l i g g e r framme pil avdelningarna t i l l g ~ g l i g aför b-en, utom p& r%måb~aarvdelningen, d a r boekerna st8r p& en l i t e högre hyfla. ferssnalen tycker a t t de har f 6 r f& böcker och att d8 iate sktaile Usrsa s i g länen f r b biblioteket ffven f ackböcker f ö r vrusa, persontal sch i 5 r a l d r a r , vore Unskrart a t t ha. S l i t a g e t Sr e t t besvoirligt problsa.
P& daghemtravdelningarna 1Haer mm v a r j e Qlag r i d rilorsit\xedema och aven r i d samlingama. I deltidef6rskolan liäser msir o f t a s t v a r j e darg for aindre grapper av barn men även f ö r hela grlippen vid @&ingen,' Juert nu i advent l a s $ e san t e z Sealin, Harias l i l l a &srra, sem h e l s barngmappen l y s ~ a a d emyeket absorberat p&, $aatalebBcker, t ex O l a bbckerna, £irbra. Man pratar.och diakuterar ~akriragvanliga problem ech e i t ~ l a t i o n e rBQBL b-en känner igen och har e t t i n t q o k av a t t det ger barnen en t ~ g g h e t s k ~ ~ $n l a bok . om handikapp, A l l a vi, nämndes SOP exempel p& en bra bok a t t utg8 % r h v i d en d i e b s s i o n med barnen, E t t grandbesthd av bocker av Borlilnges modell tycker mata år en ntmärkt i d & , eon man bor satsa. p& i konmunen bf6ir planeringen av de nya igslituitionerzla. Personalen verkade ha -@la f ö r gPaaiteteböcker och over huvud tcylet medveten om vikten a t t anvtinda böcker i arbetet med barnen. . Saaarbatet med biblioteket ar man i e t o r t s e t t n6jd sed. BoklBdoirnle~s aI szmman~ättningä r Bra e p e c i e l l t för s ~ b a r m t a r v d e l n % n g ~Problemet ned falttabOckerna &r a t t de s k a i l finnas till bands, nar stma spontant tar upp ämaesoi~rbdengenom exelapelris baraens frägor, Daa fasta planeringen med iarbetsomr&den har 8aan i s t o r t a e t t gikt%i f r h och gtSr bara en grovylsrnering. Biblioteket~rnya g i r ned &mespaket p8 kortt i d s l å n sir e t t b a t t r e a l t e r n a t i v än det g e systemet (se b i l a g a K j).
Studfeberrok p& biblioteket har förekommit men transporterna Br &Xtid proble~iatiska, eftersom a v ~ t k d e tin till KruigtSlv ër rtart s s b man d a t e &a buss. Att &a sed 8 d graspper är bast om det är Bojligt ur personaPayna~ankt. Pillalen i Ytterby har ibland vieningw; sv fila och dockteater och dem har 8aan utaytt$at sen i Gvpigt inte beidkt filialbiblioteket, son endaat är öppet pH deltid. Q-arbetet med barnbibliotekarien ar mycket bra. Konsulthjälp vid egna bokiaktlp sknile man p& Bjorlrga tacksamt ta e-t, Det erkalle inte uppfattas som någonwstyrningw. Ett bokprat vid ett föraldramöte har barnbibliotekarien gjort och det blev mycket uppekattat. Porteckning av BjBrfis backer, se bilaga K 4.
Daghem 2-3 ar 9 barn 3-7 &r 2 syskongrupper 15 2 förskollärsre/avd. $ barnskötare/avd o
+
Integrerad deltidsförskola 16 barn
15 barn
Samtal med förestalzdare och personal Pridhem ar nytt och togs i bruk i augusti 1975. Det ligger i ett nytt bostadsomriide med bade höghus- och småhusbebyggelse. Inga invandrarbarn.
Man har Inte hunnit skaffa särskilt mycket böcker, 15-20 st per avdelning, Pöreståndaren har inte varit med fr%n starten och kan inte saga nAg0.t:om hur inköpen planerades i början. Under senare delen av 1976 gjordes en del bakinkiöp p& bokrealisationen. Dessa inköp föregioks inte av nQgon planering eller samr%d. Ett stort ink'öp var FOCUS 1-6 samt FOCUS Eänniskan, vilka förvaras i personalrummet. I övrigt bestAr referenslitteraturen för vuxna av Arbetsplaa för förskolan 1-3, son kommunen köpt till varje avdelning. ETagra enstaka personligt ägda böcker finns p& avdelningarna. Böckerna förvaras öppet p& avdelningarna, lätt atkomliga för barnen. Det gäller bhde institutionens egna och bibliotekets böcker. Böckerna förslite kraftigt och man föraöker laga med boktejp men med daligt resultat. Man läser spontant med ett par eller flera barn p& barnens eget initiativ. Oftast blir det p& morgonen och kvallen, nar det inte är sa många barn p& avdelningen. Även vid samlingen laser man gärna. N&gon Itlar uppfattning om betydelsen av läsning var svar att f& fran vid intervjun. Samtalsböcker används mycket.
En förskollärare fungerar som biblioteksombud, hämtar och lännar bokpasarna och haller kontakt med barnbibliotekarien. Hon var tyvärr inte i tjänst vid intervjun, men vid ett senare samtal berat-Lade hon att man p& småbarnsavdelningen vid julen v a l t att kopa barnböcker i stället för material till julpyssel.
I stort sett ar man pA Fridhem nöjd rned.bibliotekssemIe~in, ear-
.
skilt efter bibliotekets nya förslag om ämnesp&sar. Urvalet i bokladorna är allsidigt. -Rxenbeked i varje sandning uppekattaa mycket. -- - - - -j l Studiebesök har gjorts p& biblioteket med.sdgmipper av barn och det har varit positiv%, Även filmvisningarna har maa utnyttjat. Hittills har man inte anlitat barnbibliotekarien för &d om inköp eller för bokprat, men det skuile man kunna tsig i framtiden. .
Förteckning av Fridhems böcker, se bilaga= - 5.
Daghem 3-7 ar, 2 syskongrupper 16 2 förskollärare/avd. Q barnskötare/avd
.
+
16 barn
Fritidshem 7-11 &r 16 barn 2 fritidspedagoger
Samtal med föresthdare och personal Iskallan startade 1/1 1975. Det ligges i utkanten av bolstadsomradet Komarken, varifrån de flesta barnen kommer. B m e a komer från alla faniljekategorier. Många barn saknar syskon. Inga invandrarbarn. Omsorgsstyrelsen hyr lokaler p& Iskällan av kommunen fölr en daghemsavdelning och en dektidsförakola, Som gemensamm utizymmen med de övriga avdelningarna arrvända lekhallen och gardena (Omsorgsstyrelsens del av daghmet berörs inta alls i undersökningene) Vid starten köpte föreståndaren ett grundbesthd av böcrker, bestaende av uppslagsböcker som Lilla Focus och Reflex (reaköp), faktaböcker, färgserieböcker sanat ett antal rttraditioneclLre"barnböcker t ex av Astrid Lindgren, Det belopp hon satsade p& detta Köp kunde kanske röra sig om ca 800:- kr, Även har bevakar man gissningsvis röra sig om 200-250 kr. bokrean. Inköpen per ar Föreståndaren har satsat p& att byggs upp ett referensbibliotek för personal och föräldrar av aktuella fackböcker och debattböcker, Hon köper regelbundet en bok per månad. Et% stort W ö p utgjorde nyligen FOCUS 1-6 samt FOCUS Människan. Referensböckerna star i dagrummet och utnyttjas flitigt iiven av föräldrar, Böckerna beställs f d n Eckersteins bokhandel i Göteborg, son laninar bra rabatt. Varje bok plastas från början.
-
Barnböckerna f i ~ tillgängliga s för barnen inne p& avdelningarna. Undantag ar uppslagsböckerna, eon förvaras p& en högre hylla och som barnen far be om. En del billigare bockep av typ Kronböckerna köps som förbrukningsvara. serier finns inte. Personalen sandder en hel del om olika fragor, Pven bokbiköp.
Fan väljer böcker som man känner till eller faktaböcker i ~ c mnagot särskilt aEinesomr&de, där man saknar litteratur. En av förskollärarna hade ett material fr& sin seminarieundervisning, som de Övriga tyckte var ett bra hjalpmedel rid bakurval. Tidshriften
uBörskolan~kan ge tips, aven om man tyckte att recensenternas uppfattningar inte ailtid stade med den egna, En l h g diskussion om vilka böcker mas bör ha p& iqstitutionen utmynnade i en viss enighet om att man i första hand bör köpa in faktaböcker, som ekall i vara la.tta att ha till hands, när olika ämnen spontant kommer Uppr I aridra hand a l man ha höglasningsböcker av kapiteltyp. För övrigt kan man utnyttja l&nen f d n biblioteket för att f& omväxlkng p& biiderböcker. ;
Läsning sker syzontant p& barnens initiativ, Da man börjar läsa for ett eller ett par barn, samlas ofta en grupp omkring. Annars laser man vid vilan för de större barnen, när de små sover, och vid samlingarna. Som exempel pA bra böglasningsböcker, som barnen tycke~ om, nämndes Emil. i 5Önneberga och Builerbyböckerna. Det hander ocksa att föräidrar tar med sig barnböcker, som man laser p& avdelningarna, Personalen ger intryck av att vara intresserad och kunnig om barnlitteratur, ATagrs motiveringar för läsning: böoker ar viktigt för sprakutveckiingen, ger större ordförrad och vidgade vyer, Biblioteksombudet p& fsksllan ingar i samdidsgruppen med biblioteket. Samarbetet mad barnbibliotekarien ar bra. Tidigare har man varit lite kritisk till urvalet i bokpaearna. De har innehåilit för många sm&barnsböck@r och bilderböcker med lite text. De nya samt att f& alternativen att sJälv f& satta ihop en nönskeladall faktaböcker i ämnespaket tror man skdl ge bättre resultat. Kortare l& av a8uiesböcker ar bra. D& kan man ta upp arbetsomraden mer spontant utan lang forplanering. Studiebesök har gdorts med mindre grupper till bibliotekete Bokprat eller rad om inköp av barnbibl5otekarien har inte förekommit, Förteckning av Iskallans böcker, se bilaga K 6.
Deltidsförskola 3 avd,. prn vardera 20 1 förakollarare/eavd.
+
20 barn
britidshem 7-11 %r 15 barn 2 fritidspedagoger
SamtaJ. med personalen Orren,startades 1971. Den ligger mitt i hoghusomr&det Komarken, varifrån de flesta av barnen kommer. En hel del barn kommer ocks& ned akoltaxi f r k andra delar av Kungäiv, Inga invandrarbarn, ,
Vid starten Köptes ett grundbeetbd av böcker, Genom K A Sveruds förskoleprojekt, som omfattade bl a Kungälv, fick man en del böcker. Nagon inköpssurama per ar k m man inte bertikna. Man kidper nytt, &r man tycker det saknas böcker i nagot särskilt ämne, Bokrean bevakas. En stor investering för hela institutionen ar köpet av FOCUS 1-6 sanit FOCUS Nänuiskan. Personalen samråder om inköpen, eftersom silla avdelningars böcker cirkulerar p& hela institutionen, Köpen går genom den lokala bokhandeln, Tidskriften llPörakolansu recensioner ger tips till inköp. Man vill begära extra analag för bskbkdp c
Böckerna förvaras i en central dep& i dag-et, varifrh varje avdelning l h a r in ett antal böcker, För att ma snabbt skall kunna hitta en speciell bok har man infört ett lånesyetem, där varje bok förses med en sticka med uppgift om författare o&& titel, När man tar en bok ur hyllan, banges man tapp rstickan p& en tavla, dar varje avdelning har en numrerad krok. Böckerna hsir löpnummerc Biblioteksböckerna används p& s a m a satt som de egna böckerna, De deponeras i dagrummet och tas aedan ut p& avdelningarna, & h e n f r k biblioteket underlättar i hög grad boksituationen. Iiasning sker varie dag bade organise-t vid salingsstunder och spontant för mindre grupper. Vid samlingarna laser man gama kapitelböcker, Personalens motiveringar till att d e EULSBPböcker vara viktigt: ökar ordförradet, vidgar kunskaperna, man lar sig lysenae Man kan ut& från en bok nar man tar upp ett W e med barnen eller diskutera ett problem eller en situation. Slitaget ar böckerna ar kraftigt och d& och d& tar man ett tag med materielv&rden, vilket man ofta sätter praktikanter till att göra. Bokryggar Lagas med textiltejp och sidor med plastremsor,
P& Orren är man oerhört positiv till biblioteket och deas service, Genom att barnbibliotekarien har gjort en ftirteckaing över boksamlingen för förskolain är det lätt att önska speciella böcker, Man har gjort studiebesök p& biblioteket och utnyttjat filmvisningarna, Bokprat p& föräldramöten vore väldigt själva tala med föräldrarna om vikten öppet hus för föräldrarna, som kommer D& finns det ocksa möjlighet a%t lasa
bra. Förskollärarna brukar air läsning, Orren har alltid och deltar i verksamheten. böcker och tala om böcker.
Förteckning av Orrens böcker, se bilaga K 7.. -.
~ e l t i dörskola ~f 20 + 20 barn 1 förskollarare Samtal med förskollärare Gunilla Leismyr, eftermiddagsgruppen Prästkragen ar Kungälvs äldsta och första deltidsförskola och startades 1960. Den ligger i centrum av Kungälv och betjänas U d r e bostadsomraden i centrala Kungälv, bAde småhus- och hyreshusbebyggelse, Barngruppen best&r av 6-&ringar s& nar som p& en femåring, som ocksa ar den enda invandraren och talar mycket d&lig svenska. Bokbeståndet ar relativt stort, eftersom det är uppbyggt sedan d n g a Ar, Beståndet ar därför ocksa delvis nnycket gammalt och kompletterat av en tidigare innehavare av tjänsten med hennes egna barns böcker, mest bilderböcker från Kärnan från 50-talet och FfB:s Gyllene böcker, (P& bokf GrtecknLngen har endast de böcker medtagits, som W ö p t s direkt för förskolan, men aven bland dem finns en hel del Wcker av samma typ,) (Tunilla tillträdde tjänsten hösten 1976
och har--*%e hunnit
g& igenoiai Bokbestiindet men v i l l gama komplett e r a successivt med e t t ämnesomr%de i taget, Inkiipen beralmar hon t i l l ca 100:- kr per &r. Kipen gar genom bokhandeln och bokrealisationerna bevakas, Pöretag som Skrivab, som siil j e r material til? f örskolorna, har ock8a en' del böcker Även biblioteksböckerna kan ge idder till inköp,
Förskolans egna böcker förvaras c e n t r a l t inne p& expeditionen, varif r å n förskollärarna tar u t e t t urval av .lo-l5 böcker, som f i n n s tillgängliga f ö r barnen och som byts med jämna nellwrum, Biblioteksböckerna f i n n s a l l t i d framme. S l i t a g e t ar k r a f t i g t och förskollärarna försöker l a g a t r a s i g a boaker, Gunilla tycker det vore bra med t i p s I r a n biblioteket om hur man l a g a r och v i l k e t material som ä r lämpligt a t t använda, Gunilla tycker i n t e a t t hennes utbildning gav henne p& l h g t n a r t i l l r ä c k l i g kunskap om barnböcker, Hon anser a t t läsning ar v i k t i g t f ö r spr&träningen och f ö r a t t lllara s i g s i t t a s t i l l a och lyssner". Hon s a a r barnen f ö r e hemgangen i en lugn stund, da hon o f t a s t l a s e r i i r dem, Samarbetet med biblioteket är p o s i t i v t . Urvalet i bokladan ar i s t o r t s e t t bra, Kontakterna med barnbibliotekarien ä r goda och det är l ä t t a t t f & s p e c i e l l a böcker vid behov, Bibliotekets nya a l t e r n a t i v f ö r bolrladorna ( s e b i l a g s a 2 ) kommer a t t göra m a l e t ännu mer skräddarsytt f ö r förskolan, 20 böcker per m b a d räcker ganska I b g t f ö r en barngrupp p& 20 barn, Studiebesök p& biblioteket har man däremot i n t e gjort. Det ar f ö r s t o r a praktiska svgrigheter a t t med sa l i t e n personal g& p& studiebesök med 20 barn. Även bibliotekets filmvisningar a r svara a t t u t n y t t j a av d e t t a skäl, Filmvisningarna a r e f t e r hennes erfarenhet f ö r korta. A t t U ä p& 20 barn, g& en l h g prmenad till biblioteket f ö r en halvtimmes filmvisning och d ä r e f t e r g& igenom sasirna procedur t i l l b a k a , det b l i r a% arbetsamt a t t man drar s i g f ö r det. A t t f& r%d och h j ä l p av bibliotekarien vid bokinköp vore enbart positivt. Man kunde ordna regelbundna t r ä f f a r f ö r a t t g& igenom aktuella böcker, P& Prästkragen har man i n t e h a f t nllgot besök av barnbibliotekarien vid föräldramöten men e t t bokprat v i d e t t s&
dant t i l l f ä l l e s k u i l e vara e t t välkommet inslag. Förteckning av Prästkragens böcker, s e bilaga
Daghem 2-3 ar 10 barn 3-7 &r2 syskongrupper 15 2 förskollärare/avd, & barnsktötare/avd.
+
15 barn
8.
Fritidshem 7-11 &r15 barn 2 fritidspedagoger
Samtal med f ö r e s t b d a r e och personal BQdhaken har v a r i % i bruk sedan 1967 och ä r a l l t 8 8 Kungalvs ä l d s t a
+
daghen. Det l i g g e r inorp Komarkens bostadsomrade ock barnen komer f r h bade hdghus- och småhusområden. Här finns f l e r a barn me6 soc i a i a problem. 2 bvandrarbarno ', f Den vikarierande föreståndaren a r fzdtidagedagog. Hon hsr arbetat p& bibliotek i en praktiperiod, vilket gav henne e9 d e l kannedom om barnböoker. Utbiidningen gav därenot mycket dU31g undervisning i barnlitteratur. Man har inga planerade inköp av bsrnböcker, Under 1976 t r o r man a t t inköpen kan ha r ö r t s i g om ca 200:- kr, Omsättningen p& personal liar v a r i t stor, v i l k e t pilverkar planeringen. Man l e v e r p& l h e n
från biblioteket* Fritidahemmet far en bokpilse, da$hemsavdeln+ngarna delar en. Även personliga l å n används p& institutionen. Serias Köps aldrig.
'
E t t visst antal vtutenb6cker finns. B1 a har man p& aienare t i d Köpt nagra &LIPGustav Jonssons böcker. Utlån till föraldrar förekommer, Personalen har haf't 8tudiecirKLax i A k t i v t idralldraskag. Combi
Visuell finns som uppslagsverk men används enligt utsago sallan. Nindre faktaböcker av t y p färgserien används betydligt mera, varif rPain ~tntarihannBöckerna f ö m r a s i en depa i personalens mat-, tar in böcker: till avdelningarna. Barnen har i n t e f r i tillgång tiil bibliotekets böcker ut= dessa t a s fram p& personalens init$ativ, Detta förElarar man ned a t t böckerna ftrstörs. Kanske Ican det bero p& barnens ovana a t t handskas med böcker över huvud taget. Vissa av de egna böckerna plastas* M a n l ä s e r morgon och häll, riar det a r f& barn p& avdelningarna, före maten och vid vilas. Sereonaien ä r zuedvetdn om a t t läsning ä r v i k t i g t f ö r barnens språke B a r n som talar d&igt far träning genom a t t personaien l ä s e r med dem. Man försöker ocksh pAverka föräldrarna om vikten av a%t l ä s a med eina barn*
Inställningen % Z 1 1 biblioteket ar positiv. Nycket uppskattade stum diebeiclök har g j o r t s med b l a fritidsbarnen. Det ä r l ä t t a t t göra utflykter, eftersom R'odha;ken har gott om personal. Förutom ordinar i e personai. och prakt%karater finns aven 2 &&S-mstiillda. Samarbetet med barnbibliot eharien ar brad A t t bibliotekarien s h i l e kuana s t a l a upp med konsulthjälp vid bokinköp ha8e ingen tank% p& man id& &rgod. N&gon form av regelbundna triiffar med bokinformat i o n vore ÖnsWart
.
Förtecktislg över Rödhakena böcker, se bilaga
n
g,
d
u'
Daghem 3-7 ar, 2 syskongrupper 15 2 f örskollarare/avd h barnskö t are/a?d,
.
+
15 barn
Deltidsförskola 20 .t. 20 barn 'iförskollkirare
L-
Samtal med f ö r e s t h d a r e och persond. Ugglan l i g g e r i Ytterby nagra kilometer f d n Kungälv, Barnen kommer f r k alla typer av bostadsomrilden i Ytterby och aven f d n andra ytteromraden. Ugglan startades 1971. Inköpen per &rkan röra s i g om ca 250:- k r för daghemmet, 100:- kr f ö r deltidsförskolan. Tidigare har en del. diskussioner om bokinköp förekommit och personalen g j o r t upp l i s t o r men nu händer det tydligen mera sällan. T i p s om böcker kommer f r b olika håll, t i d ningar, TV:s boktips, även företag som s ä l j e r förskolemateriel har en del böcker. Man bevahar bokrean men anser a t t M i t e t e n har försämrats m d e r senare ar. Inköpen g&r genom den lokala bokhandeln i Kungälv, Serier köps inte, Man v i l l ha egna faktaböcker och samtalsböcker men bilderböaker kan lånas från biblioteket. Böckerna förvaras i en &ep&i dagrummet, varifrh personalen häntar i n e t t urvai till avdelningarna, Även biblioteksböckerna f örvaras p& s a m a s a t t . Deltidsförskolan har sina egna böcker p& avdelningen men l b a r ocksa fr& deph. Man gör e t t f ö r s ö k a t t ha uppslagsboken L i l l a Foous inne p& avdelningarna f ö r att ha till hands, nar barnen frågar, men den tycks i n t e bli använd s ä r s k i l t ofta, T i l l s t ö r r e uppslagsverk ar man skeptiek och anser a t t de knappast skulle användas. Här har man i n t e köpt FOCUS 1-7 som f l e r a andra i n s t i t u tioner i Kungälv gjort. Föreståndaren anser a t t önskeverket skulle i s& fall. vara Combi Visuell p& grund av det f i n a bildmaterialet, Läsning sker spontant o f t a s t morgon och kväll. Före maten samlar barnen och l ä s e r e l l e r lyssnar p& band och skivor, likas& vid vilas. Beträffande intresseomr&den~ görs en grovplanering upp f ö r höst och vår. Böckerna akall vara e t t s t ö d i arbetet med intresseomrad en, Referenslitteratur f ö r vuxna bestar endast av nagrs utredningar, t ex Förskolan ooh Samverkan i barnomsorgen, En sratsning %r&nb ö r j a n p& e t t grundbestånd anser man vara v e t t i g t ,
eftersom resursema sedan. a l d r i g medger a t t man kan bygga upp e t t ordentligt bestånd, Böckerna f ö r s l i t s f ö r f o r t , Samarbetet med biblioteket a r bra, A t t s j ä l v f & bestämma sanunansattningen av bokpilsarna ä r positivt. Pa deltidsförskolan anser man att bibliot.eket borde ha s t ö r r e reaurser. Studiebesök p 8 biblioteket a r besvarligt p& grund av svilrigheten med transporter. At% aka buss ar dyrt och tiderna passar d U i g t , F i l i a l e n i Ytterby har f ö r sim& utrymmen och dess visningar av f i l m och dockteater ar svara a t t utnyttja p% grund av t r k g s e l n . Dessutom tycker man s i g ha upplevt en negativ instäilning från personal en Förteckning över Ugglans böcker, s e bilaga K 10.
MOLNDALS KOMMUN Mölndals kommun bildades den It1 1971 genom en sammanslagning av Mölndals stad och Lindome och K%lleseds landskommuner. I?IUT1Xl&dal tillhör Göteborgs och Bohus lan men geografiskt till Vastergötland. Kommunens framtida utveckling beroende av de nu befintliga industriernas utveckling och fortsatt 'industrilokalisering i omr%det. Bisken att bli sovstad till Göteborg ar stor. Bland de större indtastrierna ar AB Papyrus, Mölnlycke AB, Telefon AB L M Ericsson, Svenska Oljeslageri AB. AB Hässle, Astra Nutrition och Bofors AB har Llirlagt en stor del av sin läkemedels-' forskning till kommunen,
I Kallereds närhet har landstinget och Göteborg byggt ett skoloch v%rdhem för utvecklingsstörda barn. Ca 900 personer ar anställda dar, AB Ikea har ett stort möbelvaruhus efter E6 mellan M8lndal och XAllered. Även en del smaindustri finns i tätortens närhet. Tätorten Lindome har en del textil- och träindustrier. Bade K%llered och Lindome domineras av radhus- och villabebyggelse. Ett f%tal hyreshusområden finns dar. .Folkmängdenvar vid ksskiftet 1975/76 i Mölndals kornmunblock 47 295, Mölndal hade 32 930 invånare och Khllered 5 133. Siffran för Lindome var 9 232. Antalet invandrare var 2 688. Av dessa utgjorde finländare den största gruppen, l 747: 966 personer av det totala antalet invandrare var under 17 ar. Det totala antalet förskolebarn i kommunen %r 1976 var 5 329. i 9 7 6 hade 530 barn beretts plats p& daghem, fördelade p& 11 barnstugor. 764 barn gick i deltidsgrupper, spridda pi% 20 institutianer. 34 invandrarbarn ar placerade i deltidsgrupper. Det ar ti21.storrtodelen finländska barn. Siffran ar ungefär densamma för daghemssidan. N%gon exakt siffra var svar att f% fram.
Samtal med barnstugeassisten Gun Brovall Böoker till daghem och deltidsgrupper köps direkt till institutionerna. Pengarna tas från det pedagogiska anslaget som ar 120:- kr per barn/& för daghemmen och 105:- kr per barn/%r för deltidsgrupperna. Från detta anslag köps ocksa lekmaterial och förbrukningsmaterial. Personalen p& institutionerna avgör själva vad som skall köpas och för hur mycket. Föreståndaren ansvarar ytterst för alla inköp, bokinköp ar inget undantag. N%gra speciella principer för bokinköp finns inte från centralt hall utan det sköts helt självständigt av daghemmen och deltidsgrupperna. Däremot ger man tips om man sett nggot nytt lekmaterial eller ny bok som verkar intressant. Detta sker helt spontant.
Det finns inget speciellt anslag till fackböcker för personaden men det är n%got som man önskar fran centralt hall. Man skulle d& k m t abygga upp ett litet referensbibliotek, som aven föräldrarna i P skulle ha tillgång till. S&vitt Gun Brovall vet köps inga böcker p% invandrarsprak ute p& inat.itutionerna. Däremot har man finskspr%kiga medhjälpare p% n%gra daghem. Samarbetet med biblioteket g%r ut p% att förskolan far bokkassar fran biblioteket. Man ringer från institutionerna och säger till när inan vill ha n%got nytt och man har möjlighet att önska om man vill ha &got speciellt i bokvag. Det har samarbetet har pagatt i fleria år och man tycker att det fungeras bra.
Gun :Brovall vet inte vem som har tagit initiativet till det har samarbetet* Eftersom förskollärare har lätt att ta kontakt med folk och institutioner, ar det troligt och aven önskvärt att förskolisn s t % ~för sadana kontakter. NAgot avtal mellan bibliotek och förskola finns inte savitt Gun Brovi~11känner till och hon tar for givet att kommunen sköter de ekonomiska transaktionerna. Vad som vore bra, nar det galler bibliotekskontakt för förskolan, ar biblioteksfilialer i varje omrade, till vilka personalen skulle kunna gå med barngrupper och f% hjälp och ledning. Drömmen vore den pedagogiskt utbildade bibliotekarien som självständigt kunde ta sig an barnen och hjälpa dem till ratta med läsning och böcker och Zven ta in bildband och musik. Samtal med barnbibliotekarie Eva Kollberg, Mölndals stadsbibliotek -~ölndals bibliotek har förutom huvudbibliotek 6 filialer och 1 bokbuss. Mediaanslaget var 1936 370 000 kronor. Tidigare har inte barnböcker haft n%gon särskild post i budgeten men fr o m 1977 ska barnböcker utgöra 25 $I av det totala anslaget. Biblioteket har 8 bibliotekarietjanster. Utlhingen ar 9, 6 lCin/inv. 1 6 tfm/vecka av barnbibliotekariens tjänst ar avsatt till barnverk-
samhet, inkluderat samarbetet med förskolorna. Resten av tjänsten delas p% upplysningstjänst, inköp och handhavande av AV-medier samt tjänst p% bokbussen. Samarbetet med förskolorna har p%g%tt sedan 1969 och man tror att ' det var biblioteket som tog initiativet, 1973 tillsattes en ny barnbibliotekarie och under hennes tid började vandringsbibliotek skickas oftare. Biblioteket började aven köpa diabilder och låna ut dem. Verksamheten bekostas av biblioteket och har gjort det hela tiden. Man framhaller alltid servicen till förskolorna i budgeten och det ar möjligt att kommunen tar hänsyn till det. Det finns inget avtal mellan biblioteket och förskolorna. 50 institutioner far regelbundet vandringsbibliotek, Man hoppas få ett avLa1 s% småningom. För att ett sadant ska komma till stånd maste man börja med att göra en kostnadsberäkning. Någon sådan finns inte ännu, Vandringsbiblioteken ar det enda regelbundna och upparbetade samarbete- med ftlrslrolan, som finn^.
När en förskola öppnar, skickar man ett erbjudande om att f& vandringsbibliotek med de regler och villkor som gäller (se bilagax á ). Barnbibliotekarien plockar ihop böckerna, en kontorist skriv@ en lista över titlar och exemplarnummer. En chaufför kör 2 ggrlvecka. Att transporter g%r s& ofta gör att förskolorna sällan behöver vanta mer än ett par dagar efter att de ringt och bett om nya böcker. Förutom böcker lhar man ocks% ut diabilder. Bibliotkket har 200 diabildsseriex och lhetiden ar 14 dagar. Förutom den vanliga förskolan skickar man böcker till olika pysselgrupper som drivs 3 studieförbundens eller kyrkans regi. Varje förskola har ett lånekort p% huvudbiblioteket, s% att personal med eller utan barn kan komma och låna. D% galler först%s vanliga IAneregler.
1975 skickade man 5 500 böcker i vandringsbibliotek till förskolan och 1 232 diabildsserier. Dessa siffror kommer att öka betydligt
för 1976. Vid förfr&gan anordnas visningar av biblioteket. Det är baza huvudbiblioteket som tar emot grupper för visningar. Eftersom biblioteket ar trångt, inga personalutrymmen, inget sagorum, ingen samlingslokal, maste visningarna ske innan biblioteket öppnar kl 11.00. Det har ocksa lett till att en prioritering måste göras och man har.d%valt att prioritera deltidsgrupperna. Det borde vara möjligt att alla barn fick komma till biblioteket n%gon gång innan de börjar skolan. 5-6-sringarna prioriteras aven franför skolbarnen, Endast barnbibliotekarien har visningar. första hand. Till ÖvrigaIdpCangemsoa~.f%r icke-institutionsbarn komma .i Det gäller 'hz2i.de p% huvudbibliotek och filialer. Det beror p% att besökarantalet med nödvändighet maste begränsas. Dels är det svhrt att ha meningsfulla aktiviteter med för stort antal barn, dels är lokalerna för små. Barn från förskolorna får konma. i undantagsfall, om det finns överblivna biljetter. Barnbibliotekarien ställer upp med bokprat för personal sch föräldrar p& förskolorna. Detta ar helt frivilligt och hon tar inte betalt utan begär endast att f4 resan ordnad (komunen'ar vidsträckt). Tyvärr ar grupperna ofta alldeles för stora. Nyförvärvslistor eller kommenterade litteraturlistor skickas inte till förskolorna. N%got att drömma om ar att prenumerera på "Tala med barnen" från Bibliotekstjänst och skicka ut till förskolorna, men tyvärr ar dessa broschyrer mycket dyra. Dagbarnv%rdare har f%tt en kommenterad lista över böcker i olika ämnen. En hel del bibliografiska hjälpmedel som ar lampliga för förskolan har skaffats till referensavdelningen och det finns även genrelistor att tillgå. Tyvärr känner inte många till vilka hjalpmedel som finns, kanske har det brustit i informationen från biblioteket.
I vtmdringsbiblioteken försöker bibliotekarien alltid ta med n%gra nya böcker. Det finns alltid n%gon bok för högläsning, n%gon sagosamling, fotografisk bilderbok, 5-6 faktaböcker. Hon försöker ta
med s% fräscha böcker som möjligt. Ett stort problem ar smabarnsböcker, som det finns för .f&' att tillg%. Ett annat problem ar att samma ämne ofta tas upp samtidigt p& de olika förskolorna och d& ä.r det besvärligt att tillfredsställa alla med böcker. h e r i i huvud taget verkar önskemalen fr%n förskolorna att öka, vilket-är posi tirt.
9 avdeiningar, 7 av desrsa buisvarar kommunen f a r / 10 bani 2 fi5rrisolharare, 514 barnsktdtare 2-3Br 18 barn 2 $örskoll&-are, 1 barmamtare 3-7Br 3-7ar 18 bara 2 f5rskoll&are, 1 barnskotare 3-7Br 18 barn 2 f 6rskoll&rare, 1 barnskatare 3-7ar 18 barn 2 f örskoll&irare, 1 barnsktötare asltidsgmpp 20 + 20 barn 1 förekoll&rare 'f 12 Ar 18 barn 2 fritidspedagoger 2 avdelningsr med vardera 7 barn ansvartax Omorgastyralsen f o r , Det f a s 3 finska och 1 epanskt barn p& barn8tr~gan. Den lig-r i e t t relativt nybyggt @ ~ & amed @ f l e r f a n i l J s h 8 . Barnstugan öppnade i aktaber 1975.
-
Sanital aed f6rret&lzidaranAgneta Halnsitr68i
Biir sa9 stsrfade f 8 r ungefär e t t H r sedan borjade asae med a t t f8raoka bygga upp ett gmdbestånd =ed böcker. Personalen skrev önskl i s t o r p& vad de v i l l e ha till avdelningarna och till barnsttagan ~ 0 helhet. 1 En srbstsgrnyp t i l l s a t t e s aomf6rde sannnan l i e t o m a , Man försökta f& bQrrker h o a olika omriden, d v e Bels b6cker f ö r olika aldrar och eedm iaom &ldercrgrupperna ol*r iirimen erons %argt form, dgur och nattar, Mstorirs, bilderböcker a m, Priserna dkskuterades inte a l l a i det skedet, Dareiter XQnade man böckerna f r k Iölndals bokbandel %ör att titta g& dea, f bokbmdeln hjalpte man till med a t t plocka fram en dle1 nya bocksr sosa bamatugepsrsonalen i n t e kände till tidigare. De bQcBer raan var intreplserad av beh811 aaa sedan, aban hade inga speciella hjalpmdel nar 18811 vaide u t bgckema. Han u%gis;kfr& recensioner i NF%irakolanw,vad var arch en k a d e till, vad andra kunde berstta. Genom en foriildor f i c k man l a n sökte ock88 en boklista från Biblioteket, men den var g i n t e h e l l e r någon hjälp f f i 9 biblioteket, HöllndPJSsx bo8handel där umn iröpte/k6petr b6ckar brukar ocksa skicka upp nya böcker t i l l f3rZ1&-Mts Det är en ren servicesak, ingen f6rsiiljnAng %örekonmer, Vid d e t t a forsta inköpstillf€ille koptea ock&&en del böcker till persoaalea, De &rplacerade i lunc et och far l h a e aven av
föräldrar. Ban Wpte ipga böcker p& invandra.rspsåk. Därerno%har man k6pt n&gra graia~nofonekivorp& fineka. Xan bar ingen som laerr f ö r baspen p& faneka e l l e r apanska. t i l l pedagoglakt bidBär fGrskolan óppnadas f i c k snan en klump rag, och det var f ö r dessa pengar eon bockexma kttp*eip.
Dagh-ets egna böcker förvaras p& expeditionen och de olika avdalningarna lhar i n boekerna till s i g , M a n anteeknar i en parm vilka bocker gtan t a g i t . I samm pEPm finns 0 ~ 4 8 9en fórtecknizag över barnstugans egna bocksr. Böckerna Br i n t e placerade i d g o n speciell srdiain8
.
-
2 3 gbsger p e r t e r a i m ringer man till b i b l i o t e k e t eoa d& kommer och byter boidcaasar. lan kam d a komsa sed s p e c i e l l a 85nakedl. Xas har riillaa alkgon plegering i f6rväg över v i l k a ilanea son eker t a upp mad Barnen, och f ö r s l a g o& hinaledl till bib1iot;ekeL-blif d&rf@rfrsiaflirda ned kort varsel,
f
Ilan hsr ingen regelbunden k o n t a t med niigon bibliotekarie oeb fir darf6r aldrfg'f8rela,-g e l l e r i d e e r om nya booker fr& biblioteket. Det far man däremot f r b bokhandeln eon ekiekar upp nya böcker B i l l p4seende. Bokbussen stannar a i l d e l e s utanför dahemmet och den besöker nan o f t a ned barnen oeh l k a r . Barngrupper gar ock88 p& beiaök t i l l humadbiblioteket. B5ckerms bör kfg6a framme och d e t g ö r de här. Barnen tittasr s j ä l v a i b8eke-g~och personalen l a s e r ibland f ö r h e l a gruppen, ibland för e r a f& B o a &r intresserade. Böcker b l i r ayoket f o r t s l i t n a här, Hma gjorde ingen f 6 r s t a r h i n g f r a n början9 Ben l a g a r nu s j ä l v a a l l t e f t e r s o n det behovs. H a r d a s t ar átgibgen p& pekböcker.
-
3 &r Bapeblonanan 2 Daghemmets sgaa böcker l i g g e r t i l l g ä n g l i g a f ö r barnen, bibliotekets bocker fias de be on. Personalen l ä s e r nycket f ö r barnen. och de ber ejalva o f t a am exa laisstund. Han b y k e r i n t e upp l a s k g e n kring speciella EImnen. BQgra böcker b l i r a l l t i d f a v o r i t e r och sen "l&sern barnen o f t a f ö r varandra, Juet denna grupp har i n t e v a r i t ned till biblioteket och det beror p& a t t gruppen varit svar a t t ekola in. Andra grupper har v a r i t nere p& biblioteket och d& gick barn och daghemspersonaJ, ajalva i smågrupper och lånade. B o k k a ~ s m a sinnehall ä r mycket blandat. Bu har avdelningen börjat f& böcker till sin alderegrupp, man beX4ver j u s p e c i e l l t d n g a pekböcker, Eftersom laan i n t e kan byta böcker Bed de andra avdelningarna si% tycker man a t t boekerna byta f ö r sallag. Daghemmet har ocksa f o r f & egna böcker. Han ska försöka u t n y t t j a bokbussen mer f ö r a-tt komplettera, Personalen har inga fackböcker p& avdelraingen,
-
7 ar I%avrestr&et3 Boekerna l i g g e r lätttltkomiiga f ö r barnen och personalen l ä s e r mycket far barnen. Ofta ar det barnen som kommer med nagon bok eon de v i l l ha l a s t . Nail föreröker ocksh koppla av pb efteraiiddagarna med nagon bok.
Det finas f ö r f & böcker p& daghemet och det komner f ö r f& f r b biblioteket tycker maris Personal och barila l å n a r fr& bokbussen och M r man &er till biblioteket f ö r a t t låna diabilder l h a r san ocksa böcker i den det firma ~ A g o tinne. Barnen följea. o f t a aeii p& dessa beaök. Blan h a r oaks& v a r i t p& biblioteksvisning, Ian tycker i n t e bagkassarna ar s& t i l l t a l a n d e , Eftersom d e t a r s v a r t a t t hinna ned a t t t i t t a p& och l ä s a alla böcker lkieer man o f t a de böcker redan kanner t i l l för barnen. XAgra g h g e r h- man önskat
- 31
s p e c i e l l a böcker till bokkassarna, men man kunde i n t e f& det önskade. Personalen tar o f t a med s i n a egna böcker, sångböcker b l a. S d r a s t a r det a t t f & sdb8rnsböcker f r a n biblioteket. Plaireingen av a r b e t e t ar mindre 1 H s t au än tidigare, men man kan &da J, viss mån saga vad som komer a t t b l i a k t u e l l t . Det vore bra om man kmde b e s t ä i l a böcker om s p e c i e l l a ännen och f& dem. E h del information kan man bara hämta ur böcker och därför a r det v i k t i g t a t t ha b r a böcker nar man ska t a upp o l i k a W e n exempelvis h i s t o r i a , andra länder, Den representant f ö r personalen som jag talade med korn f r å n Eskiïstuna och hon tyckte a t t det här med böcker hade fungerat 'tikittre dar. Biblioteket hade b l a g e n r e l i s t o r och bokpaket sola innehöll böcker om o l i k a m e n .
-
Kornaxet 3 7 ar Böckerna l i g g e r framme i mysrummet p& en h y l l a s9 a t t a l l a barnen kan komma A t dem. E t t t a g kunde man i n t e ha det s& eftersiom barnen var s& vArdslösa med böckerna, Hu har man p r a t a t mycket om aktsamhet och a t t böckerna framförailt tir barnens egen angelägenhet, och det fungerar bra a t t ha dem framme nu. Pe~sonalenl a s e r f ö r barnen v a r j e dag.. O f t a l a s e r man en stund p& morgonen mecl de barn som kommer t i d i g t och ibland en sttaud innan maten f ö r a t t samla ihop barnen, V i d vifan l a s e r man a l l t i d nagot, Man talar om det man last och försöker ocksa tala om f ö r f a t t a r n a , Personelen har t a g i t h i t egna böcker, bade fackböcker och böcker f ö r barnen. Bibliotekets kassar byts mellan avdelningarna och p& s& s a t t har man t i l l g å n g till f l e r böcker, Personalen åker o f t a till biblioteket och hånar böcker om det ar nagot e p e c i e l l t änme som man ska t a l a med barnen om. Men o f t a brukar det man v i l l ha tag i vara utlånat. Barnen har v a r i t p& bibliotekevisning p& huvudbiblioteket, Barnbibliotekarien visade vad man kan göra p& biblioteket och besöket avslutades med en sagostund. Den personal jag talade med p& denna avdelning saknar information om nya böcker. P& förekoleseminariet fanns b i b l i t e k och boklistor, Det var liitt a t t hänga ned i utgivningen da. Hon t r o r a t t boklist a r skulle stimulera till läsnfng och biblLoteksbes6k. Bagaxet Böckerna Ligger t i l l g ä n g l i g a f ö r barnen i mysrummet. En del böcker med mycket t e x t s t a r i en hylla. Personalen l a s e r f ö r barnen nar d e t ber om det , I b l m d samlar personalen barnen till sagostund. Det b l i r o f t a p4 v i l a n f ö r a t t varva ner, Blagon stunds läsning b l i r d e t v a r f e dag. Ibland a t e r b e r ä t t a r de s t ö r r e barnen böcker f ö r de s&. Det tycker personalen a r mycket p o s i t i v t , eftersom barnen l i r e i g anv2iaida spr&e t. I den nån det gas försöker r n a f & tag i böcker om s p e c i e l l a &en i förväg, adan lhar p 8 bokbussen, framförallt böcker med mycket text. Barnen f å r ocksa va3Lja en d e l s j ä l v s . E&r man l h a r d i a b i l d e r p& htavudbiblioteket f a r n&gra barn golja med. Man har acksa s e t t Kasperteater pA bibliteket.
Pan är rlitt nejd med bokIcassaria8. Däremot har paarir remignewt när d e t g a l e r 6 n r k d och spontaaa 1 h f r h 'biblioteket. Det L b r sia utplockat d e . Han byter bocker s e l l a n avdeXa%ngsraur och d e t gbr a t t variationen b l i r rrtörre. a ;
Dat finns inga fackböcker p& avdelningea, personälen h a r t a g i t nod en $n 661 privata bocker. b
M a n tycker det är sivW a t t
W g a med i utgivningen av nya böcker, Drlnireo vore f3rstAa a%tf& t i t t a p& e t t exemplar ar varje ny bok, men d e t vore b r a med Btminstone en nyhetslista.
lan har diskuterat myeket bokvard maed barcaen D e bocker saam har g a t t s8nder haF nazi lagat och b e r ä t t a t for barnen hur dyr8 b5cker ar. Det finnar n&gm javandrarbarn p& avdelningen risen inga bösker p& deras stpr&. Maa har fitir~6ikttala o r f ö r invandrarbarnens f ö r a l d r a r a t t biblioteket h a r böcker gdc deras sprág. B l a d peraonailen bar man d i s h t e r a t ; a t t b ä v a ökade anslag till bibl i o t e k e t aftareon lånar e4 ~iiycketdiabilder.
Vetelrroddm 31-7 Ar Böckerna 1igg:er fr-e s& a t t barnen sj u v a Itan blädara i böokema. De anviiinda G c k e t och personalen l ä s e r i 8i8a ar t i d . Ofta l a s e r laan i aéunband med vilan för a t t 1-a och dänpa barnen, lan har i n t e försökt pdveska innehallet i bokkassarna men raan tycker att s o s det nu &r fir iiean f ö r f& faktaböcker och o f t a l i t e tråkiga bocker. De byta for sällan ocksil.
Barngruppen h r v a r i t p& biblioteket en g h g och t o g s om hand av en barnbibliotekarie. Det verkads fungera bra, barnen fick ee hur bibliot e k e t kan anv<&das.
Barnen f&r fö:llja med tv& och tvii till bokbussen. D i t g&r man f ö r a t t f& t a g i bockler om m e n som %r& t u e l l a i den mån n&got finns inne. Det f i n n s f ö r l i t e böcker f ö r bade personal och barn p& själva dagh e m e t , Persomalen har t a g i t ned en del privata böcker till avdelningen Deltids~mpq
Avdelningen har en h e l del egna böcker erom köpta till en numera nedLagd förskola,,Fyra stycken t r a s i g a böcker l i g framme, tillgängliga f ö r barnen. B!tblioteksböcker placeras a l d r i g a& a t t barnen kommer &t dem s)äiva. ~ ( , r ~ & ~ o l l ä r a rlräesne r nagoa gång f ör barnen men i n t e v a r j e
Denna t e m i n 2mr i n t e fÖrskoll&aren hämtat'kassarna ned biblio%tkdsböckermen hon brukar vara nöjd med innehBilet. Hon har a l d r i g önskat n8got s p e c i e l l % %il1 kassarna.
,
Barnen brukar i n t e f_&ga om böcker e l l e r be om lasning. Man har i n t e gjort adgot beiaök p i ; bibliotek e l l e r bokbuss. Däremot har bibliotekarien kontadrkats i n f ö r föräldramöte och d& talat ont böcker inför f~räidrama. Posteekning sv Bifrosts bocker, ere bilaga Ir4: 2.
1
.
5 avdelningar 2-3Ar 8 barn 2 3-56, 12barn 2 5 - 7 b 15bar.n 2 deltidsgrupp 20 + 20 barn ? 7 12 ar 15 barn 2
-
f6rskol1arare9l laedhjiilpare f örskoll&rare f örskollärare förskollärare fritidspedagoger
3
{
Barnstugan l i g g e r i e t t omrrade med villabebyggelse och nagra f 6 f l e r familjshus, Det komiger en del barn frAn andra omráden i komunen men man har inga flproblemba3n11a~ a & ~ oppnade t u ~ hösrton ~ 1973. Samtal ned vik. f ö r e s t h d a r e B r i t t Johan88on
Poreståndaren Eva Bodin var p& brie den v e c h jag besökte förskolan, B r i t t Joh&uiseon f r å n avdelning 3-5 vikarierade under denna titd. Vikarien kände i n t e till hur och am man köpt: nQgot grundbesthd när barnstagan tippnade. En av personalen p& 3-5 har v a r i t pb barnstugan sen den öppnade. Han kom ai.ih&ga t t man köpt en del b6cker innan mtpn 6ppmarda.Man v i s s t e a t t raan sktalle f& l h f r å n biblboteket och efternycket, Personalen f i c k som det var d u i g t om pengar Köptes inte s j ä l v a v ä l j a sch mars valde sadane, böcker, som mpsn hade erfarenhet av tidigare, ifu köper mia;n hu'9tudsiaUigen p& r e a f o r a t t f& sa mycket som möjligt for pengarna, Förestaiadarers e l l e r nagon. ernnan g&r n e r till bokhandeln och v ä l j e r av de reaböcker 8om finnes. Pengama t a a av det pedagogiska bidraget.
Det f i n n s en del fackböcker f ö r personalen men vikarien k%mer i n t e till hur de införskaffats, Daghemmets egna böcker st8r d e l s 3. personalruii9met9 d e l s i en l e k h a l l , Báan behöver u t e anteckna a t t rnazi lhsr n&on bok. Det var meningen fr& början att raan s h a l l e göra det nen d e t blev a l d r i g av, Biblioteket skickar kassar med bockex nar ringer ooh det brukar b l i 2-3 g&nger/termfn. BIati f& 1 kassre/avdelning + ? !kasse till en l e k h a l l , Denna e x t r a kasse till lekhallen har barnsttagan begärt av biblioteket sch f b t t , Kaseamas böcker ä r utplockade e f t e r Aldersgrupper. Bibliotekarien vet vilken avdelning soa skav ha resp* kiimae och Iiar valt e f t e r dete Böckerna, brukar vara bra bldersanpassade men sämre e f t e r sasormg, dvs f & böcker om var, höst, jul e t c nar det &r a k t u e l l t.
Det händer a t t man g& tf11 biblioteket men d e t ä r en b r a b i t d i t . Juat dema dag var deftidagrappen p& v&$ till biblioteket. Det ar Jobbigt a t t &a d i t ned a l l a barnen.
Förutom bocker l h a r mm o o b & ezl hel del bildband från biblioteket. Bdan bar ungerska, franska, engelska och finska barn, Spr&probleni herr bara det engelekarr barnet Wt. Det finns inga böcker p& antira språk &t svewka p& barnstugan.
Böckerna l i g g e r lattdtfromliga f ö r barnen, Personalen l ä s e r ofta f ö r barnen, o f t a Pör e t t p a r etycken i taget, P& samiingen l a s e r man en saga f ö r hele gruppen. Bet hiinder a t t barnen va1j e r Bjälva,~bladd v ä l j e r laan u t booker kring"nl5got änme man S d a r om, Ibland &r 6nskat speciella bocker frän biblioteket. Ofta far booker rs~aaia9 redan har, en del böcker har a l l t f 8 r svhr text och d& kan man bara använda bilderna,
pulra
Under v k e n är de f l e s t a barnen närmare t r e &roch d& ska naan försöka göra e t t besök p& biblioteket, Nu ar barnen f o r s& f ö r a t t f l u t n&got av e t t sadant besök,
3-5
Böckerna l i g g e r fraaune BB a t t barnen kan spe och n& dem, Ungefär Ulften star p& en hylla l i t e högre upp och man tar av deeea och byter emelladt
Personalen l a s e r nyeket f o r barnen. FQanl a s e r o f t a p& samlingen och när ma9 väntar p& naten, Barnen ber o f t a själva om läsning och de bmimr ajälva välja böoker. 10ar daghemmet 6ppaade koptes en hel del sdbamaböcker, t y p Toiiite och Emms. Has v i l l e s a t s a p& bocker f ö r d e minsta barnen i f ö r s t a hand eftersom, de brukar vara niest e f t e r s a t t a när det g ä l l e r böcker. Nu köper man varje &rnggot pa rean till avdelningen, BBan l a s e r reakatalogen och sen gar nagsn ner och köper. *.
I m har i n t e v a r i t med hela barngruppen p& biblioteket, men man har akt d i t n& gång nar det v a r i t f& barn p& avdelningen. Personalen b r u k a r g& t i l l biblioteket och 1 h a ont man eka t a upp nalgot s p e c i e l l t ämne, Annars ä r man nöjd med bokkassarna, Ilan tycker innehallet i huvudsak Iir bra och tycker det ä r f i n service a t t f &böcker som redan
ar Qidersindelade,
a t t bjuda i n n&gon från biblioteket p& e t t men tyvgrr var man tvungen a t t t a upp e t t annat änme
En g h g planerade
S6r&ldrsmöte, just da.
5 - 7 Böckerna ligger p& en hylla bredvid myseoffan. En del böcker med mycket t e x t star i en hylla i lekrumniet. Serietidningar finns i en back. Personalen l ä s e r o f t a p& vilan, vanligen en längre beriittelee och man l a s e r en b i t varje dag. I bland l a s e r marn p& eftermiddagen inne i mysrumniet oeh det ä r o f t a barnen eom ber om det, Xern försöker f& fram böcker om nian ska t a l a om nagot erpeeiellt anin6 ooh l a s e r d& p& sasilingen och talar kr%ng det. Personalen köpte en del böeker p& rean i varals till avdelningen. Det var f ö r s t a gbgen p& 2 1/1 &rsom nifigot i bokväg k'tptes till avdelningen, %an gick e f t e r reakatalogen och köpte det billigaste som gick a t t f&.
IIan I r nöjd med bokkassanis. T i i l biblioteket har man $&tten g b g f o r a t t se Kasperteater raen i n t e f ö r a t t lana. De f l e s t a barnen g&r till biblioteket med sina föraldrar. Förteekning av Lackarebacks b6cker, se bilaga M 3;.
Ravekärra dsltidegrupp ä r
Znrg~aidi
baxastuga aed 8 avdslniliclga~~ b
j
2 f ö x s k o l l ~ r a r e , 1 barnskotare 2 f örskollärare, 1/2 bamsrbtare 2 f Örskallarare, 1/2 barnskötrssre 2 f örskollärare, 1/2 barnsk6 t a r a 3-7 barn 2 förskollärare, 1/2 barnskötars deltidsgrupp 20 + 20 barn 1 f0aakollärare
2 3 3 3
-3 - 7 - 7 - 7
10 15 15 15 15
barn barn barn barn
deltidsgrupp 20 + 20 barn 1 f5rskoll&mrre 7 12 15 barn 2 fritidspedagoger
m
-
Barnstugan l i g g e r i, e t t villa- 6ch radhwomráde, N&gmflerfaggi%jshus me4 inaatalägenheter finns, Blsrnst'lilgan ä r oa 3 &r
Samtal msB f oreethdaxe Gunilla Jonasaon
De böcker ~onitir in2cöpta till baknstugm. Wptes i v&ms,b avsratte d l 700 b f r k e t t extra asslag till böcker efteraom m ~ a nansag a t t bockervar det soni bäst behovder. En ur personalen Bande till a t t Göteborgs stadsrbibliotek utarbetat en l i e t a avar l ä m p l i g t grundbesthd f ö r förskolan. Pan anvands s i g av denna lista och personalen prickade f ö r det rian ansag aig behöva i forsta hand. Sedan har nian f a t t reda p& a t t mladarbe bibliotek ut-
Föreståndaren kar delat denna l i s t a arbetat en intre~sse~~ar&desl.istar. till dagbarnvarilare och @B del avdelningar, Böckerna I~8prer genon BilB1ndai.e bo del, d&r kommen har rabatt. Wágsn g h g har man kgipt böcker p& rea, Det har d& v a r i t sádana böcker man vet kamer a t t utg8, Bokicaasarna byte nar man ber om det oah nian har positiva erfarenheter av bibliotekets service, Sv;Brigheten a r a t t eotjäiv h a l l a nig ajour ed boknyheter. NTar nian a l d r i g har ordentlig kunskap om det bra nya som koamer, &rd e t valdig2 lat%a l t b l i traditionsbundenn Det vore bra om biblioteket Irunde st&for regelbunden infornationu eTya böekes kunde ocksil provlasas P bsmgmpper % s rbete ned biblioteket. Det &rlångt härifrån lill biblioteket a& det &r sv&rt a t t koma d i t med Barnen. Bokbussen stmar i oparadet a e de-& ~ &r en b i t i f r å n barnetugan. De f& gånger nian Iran besoka biblioteket ger b t e fortrogenf&rbara veta a t t det fArms. h e t med biblioteket. B-en Deltid~gntppen Hiilften av böckerna Bir placerade s8 a t t barnen h t i t t a i dem själva. Be andm boekerns 8th i a e p& expeditionen ooh e m e l l d t byter m b6crlrerxua. Foz=skoll&raren l a s e r e t t par a b g e r i veokan. Hoa t r o r a t t barnens s U T e tycka a%td e t m r t g a t i g t olia den korta %i.aeinupptoga av lasnja3g varje dag. B T 8 r nhgot agecieflt &me Br aktuerklt, son~vid d e t t a t i l l f ä l l e julen, lasrer personalen en b i t ar nflgsn berattelese nar barnen komer. BeltidsrSZirekolrrmn har e t t f a t a egga boalrer, Didremot finna e t t gemensmt fOrr&d av bocker f& bela barnstugan. D B r l h a r sam bocker och euntecgbar aig p& en lisea, BibPfptckket $kickar sa $0 bocksr varje g h g oeh böckerna bytu nar
ringer och sager till. Man kan oaks& beställa om man har nagra speoiella 6rrsken&l. h6rskollararen tyeker att myeket t i d av planeringsarbetet Btgbr % k i l a t t l e t a efter 1BiPpliga b8oker. Ofta f k osn g& t i l l - f l e r a bibliotek innan niran h i t t a r det som p a ~ s a r ,Lag- och aellanst&dieskola finna i pisrniga hus men tyvärr f& i n t e SBrslrolan l b u r derars bibliotek,
Man har i n t e g j o r t n&got bibliotek~rbes8kme8 barnen men v i l l @rna göra det, T v ä r r är det 1 h g t och d s t e planeras i förväg. Det elrulle' vara bra a t t f& n8gen f r b biblioteket a t t t a l a pA föraldrasöte. Det ä r nQgot som oäkert skulle intreseera föräldrarna. ~ ö r t e c b i a av g ~ ä t b k ä r r sböcker, ss bilaga H 4
16
+
16 barn
,
1 f ÖrskollSrare
Pörskolan &ri n r p d i en g8mmal v i l l a med tv8 vihingar och har olika rum f ö r olika akti+ittster. Den l i g e e r i e t t villaomrAde ooh det &r bara barn från omqdet som gar i förskolan. Det har bedrivits förekoleverksamhet i huset i oa 25 &r. S a m t a l med förskoll!ärare Marie-Louise Parkler I
I
Pörskolläraren a r tradde tjänsten i hon började. Pånga nen far gärna t a a
19&gra böcker har n y t t material, b l fanns f ö r l i t e pe bokhandeln. De b8 fr& det pedagogi
y p& institutionen f ö r denna sasong, hon tilltagusti. Det fanns en hel del bocker p& förskolan böcker ar ganla och har placerats i e t t skåp, Barden on de v i l l .
ts under hosten. Brio hade en utställning p& böcker ouh d a r roptes böckerna direkt, Det r f ö r a t t det skulle vara nagon id6 a t t g& till r som k2iptes var faktaböcker och pengarna toge
4
Biblioteket byter Gcker nar mm ringer och ber om det. Förskolläraren hajt bara begart bo y t e en g b g d e m teefterson de böcker som var h a r sen i var s var m för denna grupp. Hon anskade en del böcker och de var med i IYan f&r 3 b a s a r , ca 45 böcker, varle gång. framme s&a t t barnen Pca;tz t i t t a i d a . Hälften av dessa e f t e r e t t tag b y t s b~ckernta. Resten star f e t t Förskollkiraren l ä s e p& sanlingen och se ocksa a t t barnen brukar a j ä i v för att Hon Er i s t o r t s e t ingen snnan kontak e t t besök p& b i b l i ZoltorpsdaPens fil n&%. hon hörde har
2 gånger varje dag, först en kort berättelse nhgora följetong r i d fruktstunden. Det händer larssing under den f r i a leken. Förskoll&raren ska l ä s a s under sraraling och fruktstund frBgor msn f ö r t i l l f a l l e t t a l a r om. j d med boktxrvalet från biblioteket, men har d biblioteket. Under varen ska nan försoka göra et. En g h g försökte man g& p& Kasperteater p&
bliotek, men bibliotekarien blev förskräckt
6 iideinagar 2-3Bs 3-7ar 3 - ? h 3 - 7 h deltidsgrupp 7 1 2 ar
-
10 barn 15 barn
15 barn
15 barn 20 e 20 barn 15 barn
2 f örekoll&mtre, 1/2 bermekö tarsi P 2 förskolUimre, 1/2 brprnsWtare 2 f Qrskollärare, 112 bamalriitsre 2 f örskollarare, 1/2 barn~Wdtsace 1 ft5rskollarare ,
2 fritidspedagoger
Bsnistugan l i g g e r i Lindome i närheten av e t t hykeshusomrAde, För övrigt ffnnrs laest v i l l o r i o d d e t . Barnstugan öppnade 1975. Han har f ö r t i l l f ä l l e t inga invanararbarne S a a t a l aed fi3restbdare Berit Eriksson
Det kiiptee en del böcker' till barnetragan nar den tippnade , l?oreetbdaf& bocker nHr den Grrim personalen Mrjada. Man ren hade kopt ndisktaterade vad man skulle p r i o r i t e r a och ko freuia till a t t i f ö r s t a hand skaffa faktaböcker son taakte olika o d e n , Senare var man tvungen &%t ta mycket s t o r kämpa till p& böckerna eftereom det i n t e nu. lyoket kwr ar opp ni ng ab id ra get^.
J
Man ssis~urnstalldeen beklista utif* de böcker p e r ~ ~ n a i ekände n till ooh hade erfarenhet; av eoh sedan gick t r e ar'personalen ner till Eölndals bokhandel. Dar teg iaaan reda p& p r i s e r o@&f i c k y t t e r l i g a r e t i p s p& bra böoker, DHrefter d f # h t e r a d e personalem beslutade slutg i l t i g t vilka böcker'som shile: Böpas. Man beslutade ~clrssha t t försöka konplettera ned - fackböcker altef tersom. .PöruSoin Pocus 1-6 och Foaus Hffnnisleeui har det i n t e Zröpts nhgra böcker sen barnstugan öppnade. Itlan h r talset om a t t s a t s a p& btoker nar det i y a analiget komer J. ~~, Booker %am k6pa gemenaat till a l l o avdelningar gp%r p& kapitalkontot, asa a t a r f ö r inredning ooh Ovsiga dyra, tunga poster. Daremot böcker varje h r direkt till. avdelningarna, Pengama t a s d& f r k det pedagogiska bidraget resom avdelningarna f ijrfogar över s jalva och de beslatar oeked självständigt wa8 s s m s k d l kopas. Alla bLicker röps fr& NtSlndals bokhaniilel. Dar k w man beatalla det som i n t e finns inne och. ksmwen har s t o r r a b a t t dgr. Biblioteket har i n t e t a g i t k o n t e och man k r i n t e h e l l e r fasa9 barnstugans sida t a g i t kontakt h f O r bokinkidp. Prån bibljlotccket fQr man oa 15 bocker t i l l varje avdelning när man 1 b r ek al biidbsrnd f r a n biblioteket. ringer och ngger till. D& &er d g o n u r personalen ner till biblioteket och lånar. Blan k r framfört önskemiil sai. nya band, Mttlndals rstadsbibliotek h r en f i l i a l 1 Lindame, TyvSrr oppnar i n t e filierEen 9 3 x r b klockarr t r e pA efterniiddagen och det gör det e r a r t a t t t a ned barnen d i t p& besök, Barnstugans gemens böcker st& i personal $ h a och pp vilka böoker 8iara tag foraoker atsn laga. Han tycker s l i t a g e t ä r s t o r t .
-
t. Dar f& a l l a e egna böokerna
b i l l a By 2 3 ar Böckerna forvaras f en 1Bda v i d rnyasoffan. Personalen l ä s e r varje
dag, Ofta f ö r a t t barnen ber om det men nian t a r ibland en bok och s a t t e r sig. Barnen kommer d 8 och vi11 Zyesm, Det &rrLktigt a t t anVanda bihker 18r a t t ge barnen e t t sp*. PerJ sonalan l a s e r och tallar nycket ned d e barn om har e t t d U i g t atveckl a t mspr8k. Ibland gGr niaa flanorgagor f* backerna. Im ocksi gjor% soai mat, ansikten, kroppar. I en egna bgcker Inring bestämda -en del ar dessa böcker har man anteckmat banaens associationer kring bilderna, Bibliotekets böcker anVands f o r s t i s men det f i r n s f ö r fil, Det ar v i k t i g t a t t variera mellan pekböcker och andra bilderböcker. En hel del barn &rroade av d e t a l j r i k a bilder, D e l i t e s t ö r r e barnen kan hanga med i en sarnmarnhängande berättelse* Personaen har med sina privata fackböcker till avdelningen. E t t tag lade imin ieitaa egna böcker om barnpsykologi e t c p& tamburhyllan f ö r a t t föräldrarna skalls t i t t a i dem och låna. Det har man s l u t a t med eftereom d e t utnyttjades dåligt. P i l i f jonk 3-7 &r Böckerna l i g g e r bredvid myasoffan, t i l l ~ i i n g i i g af ö r barnen. Personalen l a s e r varje dag och o f t a a r det barnen sola kommer med en bok. lan har o f t a &on bok och l a s e r ur p& viian, e t t kapitel varje dag.
Man tycker a t t böokerna i bokkanaarna ibland ä r tr&iga och a t t anminn böcker kommer t i l l b a k a e f t e r kort t i d , Kassarna s t ä l l e i lunchmunmet och nunn brukar t a 8-10 böcker, Efter e t t tag byter man böcker. Förut gick man o f t a till biblioteket och försökte f l tag i böcker om olika ämnen men det fanns a l d r i g inne det man v i l l e ha. Man försöker g& ibland med barnen nu. M a n har ingen regelbunden kontakt med biblioteket ocd s b a r det. Likas8 tycker man det ä r t d k i g t att; zuan f n t e far udnytt ja bibliotekets barnaktiviteter l
Hemalerna 3-7 &r Böckerna l i g g e r sa a t t bläddra f dem själva. Perisonalen l a s e r varje dag, o f t a p& vilan, och raan l a s e r gärna böcker om nagot s p e c i e l l t m e . Man har ingen direkt ämnesplanering utan försöker utg& f r k barnens egna fragor. Personalen tyoker det ä r synd a t t man fnte s j a l v hinner l ä s a böckerna innan man l a s e r f d r barnen: Framförallt om böckerna innehaPler fordornar och liknande son lan gärna v i l l diskutera med barnan om. Mbga av kassarnas bijcker ä r b r a men man d s t e hålla s i g framme när böckerna komner.
Man försöker g& 1 g h g / b d t i l l biblioteket med barnen och de d& själva v ä l j a u t en bok son de v i l l 1 h .
far
Pan har köpt nlgra böcker till avdelningen, framföraPlt fackböcker. En del är k ö p t f r k Skrivab, eon hatle utställning p& e i t t material, b1,a. böcker. Personalen har ocksa g j o r t n%gra bildböcker själva, Mumin 3-7 &r Böckerna l i g g e r s i a t t barnen Iromaier i t dem, milgrar Bmtilliga böcker stap i bokhglltll3. 'PersonsLen l a e e r mycket f ö r barnen, Det b l i r o f t a n&gmbarn som sam-
las f ô r en lasstund. Man l a e e r varje dag sch i n i t i a t i v e t konoser oftare fr& barnen A i n f r b personalen. Barnen föredras oaks8 läsning franf ö r g ~ o f o n m u e i kp& vilan. Innehållet i bokkasaarrna ar mycket blandats Zn hel del k6aksr san aldrig a h i l e v a l ja s j a l v , Barnstugans egna fackböaker används ekilla# rspontmt eftersom &at e springa iväg till lm-et f o r att hata d a , Det ä r v i k t i g t a t t lara barnen bokkUtar, Det finns dinga Winnlskor som a l d r i g l a s e r en bok och d& gör k a p p a s t deras barn det heller. I det 8aimnanhEuiget ar det ju synd a t t v i s&sällan kan g& till bfblioteket p& grund av öppettiderna, Personalen &er till Milndal ibland f ö r a t t l b a böcker om nlgot s p e c i e l l t & m e och f ö r st%l h a böcker ned mer t e x t i h bilderböcker, Barnstugan hade inga biblfoteksböcker denna dag eftersom man prseis skulle byta, De nya herrmn i n t e komm medan jag var dar, Förteckning avr" Valils böcker, se bilaga M 6.
5 avdelningar 1 As 1-2Ar 2-3Ilr 3-51lr 5-7ar deltidsgrupp 7 - 1 2 h
0,s
-
4 barn 6 baxa 8 barn 12 bara 15 barn 20 + 20 barn
15 barn
2 barnskö tape 2 barnskötare 2 förekollaxare 2 SÖrskoLbärare 2 förekollarare l förskollärare 2 fritid~pedagoger
Barnstugan ligges i Kåilercrd i e t t omrade med flerfaniljr~hus. För övragt finn8 naeet vil2or P omr&det. D e f l e e t a barnen kommer f* flerfamiljshusen, dar nikgsi familJt9r med sociala probl- bor.
Saital. med förosthdaren Karin 3?l'aneQn.
Iiar den här baaietugan öppnadea satsade nuim kirate
p& böcker ailca,ock ingen kanner t i l l varför. D e t var en annan förest&ndase d&. Det blev a l l t s a aldrig nagoiii grtanduppsattning av böcker och nu &rdet svhrt a t t koma i f a t t ,
Idaa försöker köpa nagrai böcker varje hr, Kan g8r i bokhandeln och tlttar, Föreståndaren försöker följa med i tfPörekolanwvad det kommes f ö r nyheter men v U t @rna t i t t a i btiekerna själv, N&gon i barmgruppen ä r ansvarig f o r inköpen till. respektive avdelning, Det a r i a l l a f a l l r&.aattningen, fblkusd ap d e t %+&A a t t genos3försr i p r a b tiken. Pengarna tas från det pe8aergogleka bidraget, BIan has h i t i n t i l l s i n t e t t a pengar f r k inventasiekontot eftersom det ä r s& mycket a m a t dyr% m t e r i a l man behöv$. X&r laan hade l i t e pengar Uver sist kiipte man pekböcker och Böcrker sa julen eftersom rain tyckte mran hade s t ö r s t behov av sådana Mcker, De egna boekerna l i g g e r dels p& avdelningarna, deka p& 2öresthdarena expedition oah en del f M s ocksa i e t t förrhd,
Fackböcker f o r personalen star skilda *f barsiböckerna, Det finns ingen förteckning ~ v e rvilka böoker rnan har orrh man behöver i n t e hell e r skriva upp när msn lhar;.
-
i
;
Biblioteksböcker bntksr man byta 2 3 ggr/säsong, E!ian fir sa 40 böeke r till daghemsaidan. Det är a l l d e l e s f ö r f&böcrker oah rrama böcker aterkommer ofta, braatforallt ä r det f ö r f & böcker till de eims, barnen. SprAket börjar ju utvecklas t i d i g t och därför ä r det v i k t i g t att Inte glömma bort enab barnen. Personalen p& de olika avdelningarna ploakar av backerna e f t e r behov, P& l i s t a n som f ö l j e r kasaarma antecknar vi aedan vilken avdelning som har vilken bok. Bockena atannaz? p& samrnn avdelning hela tiden, M a n har ingen regelbunden kontakt med biblioteket. Det vore b r a efterdet a r l ä t t a r e a t t n k t l i g t förklara vad iaan v i l l
+.
Overhuvudtaget vore det egentligen b ä t t r e med e t t centralt bokf'örrid som eventuellt kunde h e l t alrötas av biblioteket, De böcker man nu h a r förstkirktes i n t e Annan de började anvitndas. De a r nu bårt s l i t n a , Bokplast har inkiipts till lagning,
-
-
tar+ 1 2 A r Spädavdelningen var ton p& bide barn och personat den här dagen, Förhållandena ä r likartade p i bada avdelningärna, ~ v d e l n i n ~ a r n a - h avarr 0.5
sitt m och e t t gemensamt skötrum, Man samarbetar mycket, Biickerna ligger synliga men i n t e atkomliga f8r barnen, Personalen l a s e r mycket f ö r barnen, man tycker barnen l ä r s i g mycket p& det, För a t t kunna peka och tala om bilderna kan man bara l ä s a med tvCP barn i taget, Slulivab har skickat en Imtalo$ raom man b e s t a l l t b6cker i f r h , Ibland g&r mas till bokha.udeln och bersltäller,
H a n har aldrig v a r i t i kontakt med biblioteket och man har a l d r i g l b t böcker d a r i f r h , i n t e ens t a g i t böcker fr& bolrkassarns, 2 - 3 a r En hylla i barnhöjd upptas av böcker. I förniidet finns en del böcker, dels sadana man byter ned i hyllan, dela trasiga böcker som ska lagae.
Man l ä s e r mycket. Det b l i r en stunds läprning varje dag och det ä r o f t a s t barnen aoa tar i n i t i a t i v till l a ~ n i n g ,Nagon enstaka gäng l ä s e r man nagon erpeciell bok i anslutniag till e t t ämne man talat om. Eft;ersom personalen ä r ny har man i n t e varit med ooh köpt nagra bocker till avdelningen, Han beställde en del faktaböcker nyligen men föres t b d a r e n ansag a t t man i n t e hade rad, Nu farsöker man 18na p& biblioteket i s t ä l l e t . Avdelningen bar h a f t samma bibliotelrsbôcker hela hösten och vet i n t e on de byts nagon gång, Eu h r man upptäckt biblioteksfilialen och gi9r nu d i t och 18nas i s t ä l l e t .
~ - 5 a r
Personalen p& avdelningen ar ny, Den senast anställda kom i somras. Böckerna ligger framme s& att barnen själva kan t i t t a i dem och välja vad de v i l l ska lasaa, De böcker eom l h a s p& f i l i a l e n i Killered stalls p& en hylla när
barnen har bladdrat P deni. Sedan den nuvarade personalen b o r j a t har inga bocken' Itöpte ti3.X air-
delningan.
a (
Biblioteket har inte bytt böcker aen i septeraber, Bet ska va1 eke automtiakt e f t e r i förväg uppgjorda tider? En g h g i vealcan gar man till f i l i a l e n i KBllerad och 1ksr böëtker, Man har med tv& barn f r k den egna awielnfngen ooh persona2 och barn frh 5 7 avdelningen, M a g lyssnar das obksb till g r h o f o a s k i v o r . Från början f i c k i n t e barnstugan 1Qna p& f i l i a l e n aen nu g& det bra
-
Man saknar e t t ordentligt grundbesthd p& f6reErolan, f ~ ö r a i l - k f a a c k böcker o@b uppalagsirark. Bu tar o f t a perrsonalen med s2.g egna fackböcker hemif rh, 5-7Br Böckerna star 9 en lag hylla i myrrrr;lmamet. Personden v i l l helst a t t barnen eka W l a böckedärinne, Dett mest f ö r a t % halla k o l l pi% d e 18nade b8@kernas P& vilan f& barnen gama .ta med akg ers bok och t%ttai. Parksonalen 2eBiser o c b a offa p& vilan, i b l a n d innan maten. Juat nu har man bbrdast laaa en d i k t * f ö r e maten. och h r i n t e nirit med cm a%% Personalen p& avdelningen &r h e l t köpa nagra böcker till avdelningen. Denna niya pererosal utgick ifrh a t t man 821.vhde Btj :B l i s t o r r i d inköp. Mern tycker a t t bibliotakeb2~ckemna&rf o r f& och i n t e gasam till avdelningen~&drar. l a i n gbr nu en g h g i veekan ti1X f i l i a l e n i Kållered oeh l h a r bocker* P r h Mblndal k&trsar ockab bildband,
Delt idagruppm P& denna förr~kolahar d e t varit &ga vikarier under an 1aDgre t i d . Ala-t material, fnkluaiae bocker, var ypycket n e d s l i t e t náir nuvarsande peraonal b6rjrsbe, Eepngarna f i c k till a t t börja med sateas p4 spel ooh Pekmaterial. Inga böcker har W6pte under hös te^, De böcker son faane var S2;t a l i t n a , Vid 3avonteringen f htstas lagade8 en del béj~aber~ Vaeea böoker var @& s l i t n a a t t mara var tvungen a t t isassera d a . Biblioteksböckerna har bytts 2 g h g e r denna te-n. l a n far o a 30 bdcker, som biblioteket valt, Ungefär hälften av dessa böcker har anviinta, Pörokolliiraren vill bara anvtbnda sádana böcker, son Eran e j ä l v tycker ar bra, Alla Wel:er lfgger tillg&gIiga fBr barnen. Blban har i n t e hagliiaa9ng varje dag, Det b l i r ungefär en g b g i veeken, Det beror p& a t t d e t laar varit sv4ir.f;f& gruppen a t t fungera. Barnen har inte srjäivs begärt laminge Ska f ö r s 6 b u%öka l ä ~ a r n d e tunder vlren. Det ar n y t t i g övning i a b t lyssna.
Han fár i n t e h h p& bfbliotelusfilislen i K&llered. Porskoll8raren v i l l i n t e gama l b a privat utan tycker institutionen borde f& st& f ö r bhen+ e
Det finns 5 finska och 1 f t l i p p i n s k t barn i grrappen, D e fineka barnen h r en hmrrpraPEelarare ss= komer en g h g i veckan. Hon har tidigare
t a g i t med böcker p& finelra men nu har man kommit överens med b i b l i o teket att de s h skicka finska booker i fortsättningen. Förskolläraren tyoker att det €%rb ä t t r e a t t själv fH g& oeh 18na -billsammans med barmen. Han har arbetat pil d e t v i s e t Bidigare.
Pörtecbing av ~alainedalen~i bocker, se bilaga M 7.
.
;
Man kan se tydliga skillnader mellan ds tre kommunernas satsning p& böcker till förskolan, Pramför allt marks detta nar det,&äller servicen fran biblioteket. Kungälv har gjort en i vart tycke utmärkt satsning p& bokl&deservice, Bibliotekek har ett särskilt anslag för verksamheten, som bekostas av sociala centralnämnden och centrala kulturnämnden gemensamt. I Mölndal bekostar biblioteket ensamt bokl%deservicen, som inte heller Zr lika omfattande som i Kungälv. I Boras saknas denna service helt. Nar det galler förskolans egna bokbestand, ar inte skillnaderna mellan kommunerna lika stora. Men da Kungalvs bokladeservice är sa bra, har Kungalvs förskolebarn bättre tillgång till kvalitetsböcker an barnen i Molndal och Borils. Genom att man i Boras inte har nagon bokl&devsrksamhet, ar boksituationen p& förskolan dar genornghride sämre an bAde i Kungalv och Mölndal. Det firns flera tänkbara orsaker till skillnaderna mellan komunerna, Ekonomin, d v s kommunernas skattekraft, maste vara av avgörande betydelse. Men ocksa kommup1alpolitikernas och tjänstemannens intresse for att satsa p4 förskolebarnens miljö kan ha inverkan, En tredje oraak ar att en nindre kommun kan vara mer överskadlig an en större och kontakten mellan olika förvaltningar mindre formell, vilket underlattar ett fungerande samarbete. Skillnad i bokbest&nd mellan gamla och nya institutioner Den främsta skillnaden mellaa nya och gamla förskolors bokbestand bestar i kvantitet och böckernas alder. Äldre institutioner har ofta ett stort antal böcker, BTAnga av dessa böcker ar utgivna for mer an 10 &r sedan. Böckerna ar ofta hart slitna och i dessa gamla böcker ryms en hel del föråldrade varderingar. Tydligast är denna tendens p% deltidsfösskolosna, som ofta fatt l!amaHböcker fran äldre institutioner.
I Kungälv finns mycket f& gamla institutioner. Av 7 undersökta förS ~ Q ~ Ohar P bara 2 tillkommit före 1970. P& dessa tv& förskolor ar bokbeståndet större och en hel del gamla böcker finns, men skillnaden i halitet ar inte markant.
I Basas har nagra förskolor fatt utgallrade biblioteksböcker. Det gör att aven en del nya institutioners bokbestbd ar gammalt och slitet. Nar det galler nya institutioner ar d r t intryck att man i grundbestånden satsat p% lcvalitetsböcker, De nya böcker son köps till SIdre institutioner likson kompletteringarna tilL grudbestdnden ar ocksa geaomgaende av hög kvalitet, men det rör sig om mycket f& böcker. I Kungälv har f& barnstugor satsat p& grundbestkd från starten. Nagot son slagit oss och som galler i alla tre kommunerna ar att man ar mycket traditionsbunden i sitt bokval. Elsa Beskow och Astrid Lindgren finns i mängder p% de flesta institutianer, medan däremot författare som Inger och. Lasse Sandberg inte alls har köpts p& vissa ställen, Anslag till bokink'cip N A g o t särskilt anslag för böcker existerar inte. Böcker liksom lekmateriel m m köps för det pedagogiska bidraget (~ölndalsbeteckning).
Detta bidrags storlek v5XLar fran kommun till kommun. 1976 BorAs Kungälv Mölndal
Daghem Deltidsförskola 194:- kr/plats/ar 95:- kr/plats/Ar 220: tt 240:11
-
120:-
II
105:-
.;
tt
Vi har inte kunnat f& fram nagra siffror p& hur stor del av det pedagogiska bidraget som används till böcker. Ingen institution avsätter nagon del av anslaget speciellt till böcker. Inköpsplanering Ingen institution har en metodisk planering av bokinkapen s& att msn regelbundet köper böcker och bevakar utgivningen exempelvis i Bibliotekstjänsts listor. I n%gra nyöppnade barnstugor i Mölndal har däremot personalen gemensamt planerat inköp av ett grundbestånd och har da haft principen att satsa p& fackböcker. Annars har vi intryck av att inköpen sker mycket slumpartat. I Nölndal och Boras, där anslagen ar laga, har man mycket svart att f& pengarna att racka till böcker. I Borgs finns barnstugor som inte alls köper böcker. Flera barnstugor köper p& bokrea för att f% s& mycket som möjligt för pengarna. I Mölndal köps nästan alla böcker från Riölndals bokhandel, dar konmunen har rabatt. Kanske ar detta orsaken till att f& barnstugor i Mölndal handlar pil bokrea? I Boras köper en institution från Biblioteketjänst och manga andra från Skrivab, där man ocksa köper annan lekmateriel. Biblioteksservice Har ar som tidigare nämnts skillnaden stor mellan kommunerna. I Kungalv far daghem, deltidsförskolor och fritidshem varje månad under höst- och vartermin en boklada f r h biblioteket. Ladan innehaller ca 20 böcker och satts samman enligt institutionens egna önskemål. Personliga l å n förekommer inte i n%gon större utsträckning, Kontakterna med biblioteket ar goda och attityderna till bibliotekets service genomgaende positiva. Studiebesök förekommer ofta, men man kan konstatera att det ar de näraliggande institutionerna, som mest utnyttjar studiebesöken.
I Mölndal far barnstugor, deltidsförskolor och fritidshem bokkassar, nar de ringer biblioteket och begär det, dock högst var 6:e vecka. Denna service utny-ttjas av alla med f& undantag. Biblioteksbesök sker, om filial eller bokbuss finns i närheten och om personalen dar ar positiv till att man kommer med barngrupper. Institutionerna lånar d& en hel del böcker för att komplettera bokkassarna. De flesta ar mycket nöjda med bibliotekets service. Man tycker det är fint att regelbundet f& böcker till institutionen. En del ar missbelatna med innehallet i kassarna, Man tycker det ar lite litråkigalfböcker, att samma böcker Aterkomrner för ofta etc. Boras har in%e längre utlån av boklador till förskolorna, Det ar personalen pA barnstugorna som tar initiativ till bibliotekslån. Gör den inte det, blir det heller inga biblioteksböcker. Det fanns dock biblioteksböcker p& de allra flesta institutioner som besöktes. Det verkar vara farre böcker och farre biblioteksbesök ju yngre barnen är. Det ar ofta langt till närmaste öppna bibliotek och därför ar det svart att arrangera biblioteksbesök, Trots att de bokiiidor man tidigare hade - -
var sma och byttes sällan, saknar man genomgaende denna semiae, Kritiken mot ladorna var just att de byttes för sällan och att förskolepersonalen inte kunde paverka deras innehall, s& att för dem aktuella böcker fanns med, Det-tauppvägdes av att man alltid (hade böcker. Böckernas användning Genomgiiende används böckerna mycket. Vart intryck ar att personalen p& alla barnstugor med f& undantag laser mycket för barnen och är medveten om böckernas betydelse för spriikutveclclingen, Böckerna 3igger lätt tillgängliga för barnen själva och enligt personalen tar barnen ofta iniativ till läsning. TroLs att personalen nästan alltid verkar intresserad av böcker, avspeglar sig detta inte i bokbestdnden, Saknas tid, resurser och kunskap? Vi frågade den personal vi träffade om hur de uppfattade sin utbildning beträffande barnböcker, barns läsning och betydelsen av böcker, De var i allmänhet positiva till sin utbiidning och tyckte att de hade nytta av sina kunskaper. Vad de däremot saksade nu som a var fortlöpande information om nya barnböcker, olika genrer etc, MHnga läste bokrecensioner i sin facktidskrift Förskolan och i dagspress men tyckte det var otillr&ckligt. Vi tror ccksA att många saknar kunskap on vilken hjälp och vagledning biblioteket kan ge och att mhga i n % e känner till att böcker kan köpas i mer hallbart utförande fr&n Biblio$ekst$änst, Men det största hindret för ett genomarbetat bokbestånd är förmodligen att inget anslag finns speciellt till böcker. Det pedagogiska bidraget skall racka till allt förbrukningsmaterial och med ruödvändighet komer böckerna i skymundan.
TABELLER:
Vi var väldigt tveksamma om vi skulle redovisa v&ra resultat i tabellform, och när vi nu gör det sker det med flera förbeh&ll:
., ,
- Vi &r inte säkra p% att vi överallt hittat alla böcker. Det finns många skrymslen och vr%r p% en förskola, och det ar inte säkert att personalen visat oss p% alla stallen där det ' fanns böcker.
- bokbestanden Siffrorna säger ingenting om kvaliten böckerma: De stora varrofta ogallrade och innehöll m%nga gamla och p%
slitna böcker. Ett litet bokbest%nd kan däremot vara v ä l genomtänkt och mycket användbart. Tabell 1 : Invanarstatistik uppgiftesna fr&n grskifte%#75/76
Tabell 2: Pedagogiskt anslag 1976
*g = anger hur mhga a~.institutionensböcker som var gallrade biblio-
teksböcker
* Siffran
inkludera^ aven fritidshemsbarnen, eftersom böckerna är gemensamma för hela institutionen och antale t' böcker/bam annars skulle bli missvisande,
Tabell 5: Bokbest%nden!i Mölndal
..
.
-- .-
* Bokantalet
+* Besöket
inkluderar förskolans gemensamma bokftirrad
p% förskolan skedde i glappet,rnellantlv% bokkassar
SAMARBETE BIBLIOTEK
- FORSKOLA. ETT FORSLAG
~ l é r au t r e d n i n g a r h a r u n d e r s t r u k i t v i k t e n a v a t t f ö r s k o l o r n a hqq t i l l g g n g t i l l e t t s%r i k t bokbestand som m ö j l i g t : "Förskolan b ö r v a r a u t r u s t a d med e t t r i k t b o k b e s t h d och med e t t p% o l i k a omiiden användbart b i l d m a t e r i a l som &c l ä t t i l l g ä n g l i g t f ö r bade barn och vuxna. lt (Förskolan d e l 1 )
"I f ö r s k o l a n s pedagogik h a r boken s i n givna p l a t s . Bokens betydels e redan under b a r n e t s t i d i g a s t e %rf ö r form- och f a r g u p p f a t t n i n g , b i l d f ö r s t % e l s e , ord- och b e r g r e p p s b i l d n i n g , s p r å k l i g och e m o t i o n e l l u t v e c k l i n g kan i n t e Övervärderas. lo ( U t t e r a t u r e n i skolan) "Det a r v i k t i g t a t t komma ih%g a t t böcker a r f ö r b r u k n i n g s m a t e r i a l och a t t b o k f ö r r % d e t ' s t ä n d i g t b ö r k o m p l e t t e r a s och h å l l a s a k t u e l l t . E t t nära samarbete med närmaste b i b l i o t e k u t ö k a r d e t egna bokbes tandet'" ( ~ r b e t s ~ l af ön r f ö r s k o l a n d e l 1)
I v a r undersökning h a r v i f u n n i t b r i s t e r i f ö r s k o l o r n a s bokbestand b%de i f r % g a om k v a l i t e t och k v a n t i t e t , b r i s t e r som i n t e bara ber o r p% d a l i g a ekonomiska r e s u r s e r u t a n ocksa p% d a l i g p l a n e r i n g och b r i s t a n d e bokkunskap. Även n a r d e t g ä l l e r b i b l i o t e k s s e r v i c e n f i n n s 8 , t s k i l l i g t ö v r i g t a t t önska. Faktaböcker l%nas u t på m%f%och onödiga Överlappningar s k e r mellan b i b l i o t e k s b ö c k e r och förskoLornas egna böcker, e f t e r s o m b i b l i o t e k a r i e r n a i n t e känner till v i l k a böcker som f i n n s p% f ö r s k o l o r n a och v i l k a behov de h a r .
E t t n a r a samarbete mellan b i b l i o t e k och f ö r s k o l a i n n e b a r a t t bokanslagen f ö r b%da p a r t e r kan u t n y t t j a s p% e f f e k t i v a s t möjliga s a t t och a t t b i b l i o t e k a r i e n s och f ö r s k o l l ä r a r e n s r e s p e k t i v e sakkunskap k a n komma b%da p a r t e r t i l l godo. Därför h a r v i u t a r b e t a t f ö l j a n d e f ö r s l a g t i l l hur e t t s y s t e m a t i s k t samarbete mellan f ö r s k o l a och b i b l i o t e k e n l i g t v % r å s i k t kan u t formas, s%a t t i n s t i t u t i o n e r n a gemensamt s k a l l kunna t i l l g o d o s e f ö r s k o l e b a r n e n s v i k t i g a behov a v böcker. V i h a r t a g i t f a s t a p% p o s i t i v a s a k e r som v i t r ä f f a t p% i n t e bara i vasa t r e kommuner u t a n aven i andra, d a r man a r b e t a r med a t t u t v e c k l a samarbetet. Samr %ds grup2 V i t r o r a t t d e t f ö r s t a som bör g ö r a s f ö r a t t f % t i l l s t å n d e t t fungerande samarbete är a t t b i l d a e n samr%ds,iruppo Samr%dsgruppen ska b e s t % a v r e p r e s e n t a n t e r f r a n b i b l i o t e k e t och f r % n f ö r s k o l a n . I en s t o r kommun ä r d e t v i k t i g t a t t s a m r % d s p p p e n b e s t % r a v r e p r e s e n t a n t e r f r % n o l i k a delaraoch d i s t r i k t i kommunen s %a t t informationen kan n% u t b%de f r % n och t i l l f ö r s k o l a och bibliotek. SamrAdsgruppens u p p g i f t ar a t t d e l s d i s k u t e r a fram v i l k e n s e r v i c e b i b l i o t e k e t kan och bör ge f ö r s k o l a n och d e l s a t t d i s k u t e r a hur f ö r s k o l a n s j ä l v bör u t v e c k l a s i t t bokbestånd, d v s p l a n e r a e t t p u n d best%nd f ö r f ö r s k o l a n . G i v e t v i s b l i r samr%dsgruppens u p p g i f t e r f l e s t och s t ö r s t i b ö r j a n a v e t t samarbete, innan man r i k t i g t f u n n i t formerna f ö r hur verksamheten s k a bedrivas. Men d e t ar a v s t o r b e t y d e l s e on e n sådan har grupp kan f o r t s ä t t a a t t v a r a en länk mellan förvaltnintyzrna. Det
f i n n s i d a g en v i s s m i s s t r o mot a t t s l ä p p a i n b i b l i o t e k a r i e r i f ö r s k o l a m o c h en sadan h a r grupp kan kanske minska den misstron s% a t t f ö r s k o l a n vagar t a r%d o c h , h j i i l p v i d egna inköp av backes* b
V i a en s a m r b a ~ g & kan ~ ~ ocksa b i b l i o t e k e t s ö v r i g a sexvice s p r i d a s u t t i l l f ö r s k o l o r n a , t ex bokgrat p% p e r s o n a l t r ä f f a r och f5rál&rarnÖten,
information om boknyheter; g e n r e l i s t o r . Förskolans önskningar och k r a v p%hur biblioteksbesök ska a r r a n g e r a s f ö r a t t b a s t t i l l f r e d s s t a l l a barn i o l i k a % I d r a r , dess k r a v p% böcker i s k i l d a ämnen kan n% u t t i l l b i b l i o t e k e t s a l l a d e l a r . Gmndbest%nd t i l l f ö r s k o l a n Det är v i k t i g t a t t f ö r s k o l a n s a t s a r p% s i t t e g e t bokbest%nd, s%a t t boken f å r en-chans a t t fungera som d e t pedagogiska hjälpmedel den kan vara. För a t t man ska kunna göra d e t t a kravs ekonomiska r e s u r s e r . Förutom kunskap om v i l k a s o r t e r s böcker en f ö r s k o l a behöver kravs d e t ocksa kunskap om böcker och bokutgivning och en inköpsplanering, Som d e t pedagogiska a n s l a g e t t i l l f ö r s k o l a n nu ä r utformat'komrner o f t a böckerna till k o r t a . Om m m i stallet kunde f & e t t a n s l a g . s p e c i e l l t f ö r böcker s l m l l e d e t t a kunna möjliggöra en p l a n e r i n g a v inköpen och u t g ö r a en g a r a n t i f ö r a t t bokbestanden h ö l l s a k t u e l l a och fräscha." Vilka böcker e t t grundbestånd bör innehiilla a r en f r a g a som samr%dsgruppen bör d i s k u t e r a , Här är d e t n a t u r l i g t v i s förskolepersonalen som i sista hand b e s l u t a r , men b i b l i o t e k e t kan komma i n med många v ä r d e f u l l a synpunkter. Med utgangspunkt f r å n v a r undersökning t y c k e r v i d e t vore v e t t i g t om f ö r s k o l a n i f ö r s t a hand s a t s a d e p% s%dana b 6 z h r som s t ä n d i g t används, d v s faktaböcker och ämnesinriktade böcker, och f ö r srngbarnsavdelningarnas d e l pekböcker, Be% maste v a r a en f ö r d e l a t t n a r man p l a n e r a r s i n v e r k s a a e t med barnen v e t a , a t t den f a k , t a l i t t e r a t u r man behöver f i n n s t S l l g g n g l i g , och i n t e behöva l e t a i f o l k b i b l i o t e k e n s o f t a tomma b i l d e r b o k s t r a g och h y l l o r . Vi a n s e r i n t e a t t d e t är mindre v i k t i g t med sagor och andra f a n t a s i s t i m u l e r a n d e böcker. Men har ä r d e t b i b l f o t e k e t s sak a t t k o m a i n med bokliidor! V i a n s e r a t t pekböcker och böcker med enkel t e x t a r o v ä r d e r l i g a f ö r de mindre barnens s p r & t r a n i n g , Det bör d ä r f ö r a l l t i d finnas r i k h a l t i g t av sadana böcker p% späd-och sm8,barnsavdelningarna. Sagosamlingar och uppslagsböcker p a s s a r oaks% i e t t gmndbestånd. F ö r s l i t n i n g e n av böckerna p& fërskalan är s t o r . Att köpa b i b l i o t e k s band och d% s ä r s k i l t böcker med plastlaminerade s i d o r ar en inarest e r i n g som l ö n a r s i g . Om man i n t e köper genom B i b l i o t e k s t j ä n s t ä r e n f ö r s t ä r k n i n g a v böckerna innan de används e t t s a t t a t t f % dem a t t h a l l a längre. Bscker ska v a r a a p t i t l i g a i n t e bara t i l l i n n e h a l l e t !
Det ar b r a om a l l a f ö r s k o l o r i en kommun k m enas om e t t nggorlunda l i k a r t a t grundbesiiiina, s% a t t man fr* b i b l i o t e k e t s s i d a kan erbjuda bokl%dor som v e r k l i g e n kompletterar f ö r s k o l a n s egna böcker, och i n t e s k i c k a r böcker som redan f i n n s p% förskolan. *Pragan om förskolans bokanslag-har'behandlats i SOU' 1973:l L i t t e r a t u r e n i skolan s. 27. "För a t t f ö r s k o l a n s k a l l kunna fungera ti3.1f r e d s s t a l l a n d e u r boksynpunkt f o r d r a s t i l l r a c k l i g a a n s l a g till inköp. E t t s p e c i a l d e s t i n e r a t a n s l a g f ö r bskinkop i form av e t t t i l l ä g g s a n s l a g , en bestämd delprocent av h e l a m a t e r i a l a n s l a g e t e l l e r en v i s s summa p e r barn och %rs k u l l e l ö s a problemetatt
...
Nar det galler bevakningen av bokutgivningen ar det självklart att biblioteket hjalper till, Man kan aven tänka sig att inköpsmitinerna sköts av biblioteket, Detta ar naturligtvis tjänster som biblio.; teket ska ha ersättning för. Gallrin För attgett bokbestånd ska h&llas aktuellt och fräscht behövs en löpande gallring dels av trasiga böcker men ocksa av gamla titlar. I ett upsbyggnadsskede kravs dessutom en genomgripande gallring av aldre institutioners bestånd. Det måste vara bibliotekariens sak att i samr%dsgruppen ta upp denna fr%ga. För en sakkunnig gallring av aldre bestand behövs bibliotekets medverkan. Vandringsbibliotek Vandringsbiblioteken är den tyngsta delen av bibliotekens service - till fö&kolorna, och den förekommer 1 rngnga kommuner i nagon form. Regelbundna, täta utlån av ett 20-tal böcker per avdelning ar önskvärt. För detta kravs en särskild pool av böcker som barnbibliotekarien ansvarar för, men givetvis ska ocksa barnavdelningens ordinarie bestånd kunna utnyttjas liksom tvärtom, Principerna för urvalet ska följa bibliotekets allmänna urvalsprinciper, men förskolornas speciella synpunkter beaktas genom diskussioner i samr%dsgruppen. Tyngdpunkten kan, om ett grundbest%nd av fakta- och ämnesorienterande bocker finns, ligga p% skönlitteratur. sammansättningen av bokl%dornas innehall svarar barnbibliotekarien for, efter att i samr%dsgnippen ha gjort upp mallar For hur böckerna skall fördelas på olika typer av institutioner. I en liten kommun klarar man kanske att differentiera innehilllet efter varje institutions önskemål, men galler det ett stort antal förskolor m%ste man nog tänka sig fasta l%dor som cirkulerar. En översyn av innehallet i dessa l%dor m%ste anda ske regelbundet. För finansieringen svarar kultur-'och socialförvaltning gemensamt, Lämpligast tror vi ar att biblioteket svarar för mediadelen, medan socialförvaltningen bidrar med personalkostnaderna. En val utbyggd bokl%deservice tar mycket tid i anspr& för både bibliotekarier och kontorister. Ett avtal mellan förvaltningarna bör finnas som garanterar fortlöpande anslag. Ämnespaket Som ett komplement till förskolornas grundbestand av faktaböcker, som täcker standigt %terkommande arbetsomraden, kan man tänka sig att biblioteket sammanställer mindre bokpaket i mera speciella ämnen, som kan lhas ut vid behov och p% kortare tid. Information om bokutgivningen Aktuell och fortlöpande om barnboksutgivningen är ocksa en viktig del av servicen till förskolepersonalen. Nyförvarvslistor kan sandas ut med bokliidorna. Rar kan ocksa samradsgruppens medlemmar hjälpa till att informera kollegorna ute på institutionerna. P& personaltraffar kan bakinformation alltid ing% som en staende punkt p % dagordningen. Bibliotekarien presenterar först nya böcker i samradsgruppen. Medlemmarna kan även hinna pröva vissa böcker i sina barngrupper,
B okprat Bokprat p% föräldramöten, personaltraffar m fl tillfallen är en betydelsefull uopgift, för v i lken bibliotekarietid bör frigöras. ~öräldra-
möten är kanske det allra viktigaste tillfället fös bokpsat, d% bibliotekarien kan understryka vikten. av läsning för barnens s p r h t veckling, informera om biblioteket och överhuvudtaget göra BLg känd för föräldrarna, vilket underlattar kontakten vid besö&(p& biblioteket. Studiebesök p% biblioteket Vi tycker det ar väsentligt att barnen inte bara förses med böcker via bokl%dor utan ocksa f%r bekanta sig med biblioteksmiljön och f% kontakt med bibliotekspersonaleno Man- bibliotek har utarbetat en rutin för dessa besök. Schemalagda studiebesök förekommer. Det ar ett mycket tidskrävande arbete att planera och ta emot studiebesök av samtliga barngrupper i en kommun, men det garanterar att alla förskolebarn n%gon g%ng f%r besöka biblioteket, Filialer och bokbussar bör ta sin del av studiebesöken, Även deltidsöppna filialer ska ha extra timmar för att kunna ta emot barngrupper under andra tider an de ordinarie öppettiderna. Givetvis anser vi att förskolepersonalen alltid ska känna sig välkommen med mindre barngrupper till biblioteket utan att besöket behöver vara i organiserad form. Besök p% förskolorna av bibliotekspersonal Denna punkt kan kanske i en pressad personalsituation kannas som utopisk, men vi tycker det vore önskvärt att kontakten med biblioteket för barnen inte hara.inskranker sig till kanske ett studiebesök per %r. Ett avspänt besök med smilprat och kanske sagolasning kan bekanta barn och bibliotekspexsonal med varandra och tjäna som en introduktion till biblioteksbesöken. Dessutom tror vi att bibliotekspersonalen kan ha stor nytta av att känna till hur barnens dagliga miljö i förskolan fungerare
Avdelning 1 ,S Egna böcker:
-3
Bil B 1 &r
Beakow
P u t t e s äventyr i bl%bärssko,zen Sagan om d& l i l l a l i l l a gumman n Sessaliitts äventyr Bornemark Gubben i l A d m n Balla Balla Brunhoff Babar f& e t t s l o t t M Babar aker skidor Ii Sagan om Babar En dag p& zoo (pitta-känna) Danot M i m i och Pollux bygger hus Hellsing Sångbok Hernqvisf Nu sjunger vi Kurre Srnacke överraskning Pekbilder om mat för s m l t t f o l k Peterson Jag v i l l i n t e sa Sara Widerberg Gertrud p& daghem Aberg Laseeo Nalle M
Avdelning 3 Egna böcker:
-5
t (
åx Vad händer med l u f t e n n
vattnet Vad bänder när du b l i r sjuk. P& sjukhuset
Böcker l k d e
p% biblioteket:
Alla djuren p& zoo Brown Brunhoff
En l i t e n i n d i a n Babar den l i l l e elefanten II Babar hemnia hoa s i g D jungel boken Disney Egner Karius och Raktus Friemert Känner du våra d j u r Goscimy I d e f i x och QskvkidreC Grimm Tummeliten Guldlock och de t r e bjornarna Heffakluanpens bok Hlavaty Goddag sköldpadda VAr f a r m o r Rtallngren Idöller-Eielsen HiatorFen om någon Hos tandlgkaren Iiilsson Regn BibranO Var k o m e r tidningen i f r b S carry Lill-miase och hans f a m i l j Sibley Kalle J o n a t a hos doktorn lildsmith Den late björnen Avdelning 5 Egna böcker:
- 7 åx
Andersen Beskow Egner Juailr lexikon Nitgut sch
ReY tt
S carry n
Den fula ankmgen Hattstugan Folk och rövare i Karnomilla stad ~ u n t o & i n ~p& landet Bicke Tyf iken Nicke Byfiken f å r en cykel Runt omkring i världen Vad gör f o l k hela dagarna
Vad händer med narmiljijn
Sverud
Uaborne
P% stranden Wolde T o t t e k l a r ut s i g Vägar va ör ja veta) 1 q 2 J bok ( f i t t a ar)
-
-Böcker
lanade p% b i b l i o t e k e t :
Andersen NakL ergalen Bland tomtar och t r o l l Buus Klart f u r start nned Olympia Waldf Palk Nar Lasse Larsson %kte ambulans Mi.t;guta c h Runtonkzing i stan Piers Fem siila grisar S carry Vad händer i l u f t e n S endak T i l l vildingarnas land Snögubbe och Snögumma. Godnattsagor Ströyer PP fixar allt
'fJ&js~j.icAi<7J 3:; ~~+$BsT:QL,~ Avd? i n i n g Egna böcker:
- 2 Ar
Babys egen bok utgiven av Semper AB Dackeus Pyre t Josefsson8 postorderkatalog N ä r jag ska leka Bär jag ska äta Wolde Emma tr&rternof n T o t t e badar w Totte bygger It Totte går ut
Avdelning 2 E m a böcker:
ABC-bok i Bergs t söm
-3
it ta
år
lär) Aja b a j s Alfons Aberg Chica den glada chimpimeen Le ona N a r l i l l a Anna var förkyld Tot t e b a k a r T o t t e g&r till doktorn Totte gar u t
Erilrason n
Sandberg \Volde II
II
Avdelning 2 Egna böcker:
-5
$r
BAra vänner p å landet Misse Hej ar d a t nagon hemnia Vad gör f o l k h e l a dagarna T o t t e gAr u t
BeY
Scarry
Wolde
Böcker lånade p& b o l i o t e l r ' e t : Den l i l l e prinsen k l l e g& u t SA v m d e t nar O l a fick s y skon T v i l l i n g a r n a på cirkus Vad säger du d a m i t t h j ä r t a Kerr En tiger i köket Lund g r en Kats f a r f a r pekbilder om mat f ö r smatt f o l k MIamrmi~ v a r ar du Thorvall Wik 'Ilitta u t Virin Elsas n a l l a r Bmc1
Gedin Gydal Ba~en Joslin
Avdelning 3 Zgna böcker:
- 5 år
Marimona Agathon Babyra egen bok utgiven av Semper AB Beskow A r e t s saga Billow H a r John Blund f ö r s o v sig Djuren b i n g vårt hus Borg Brunhoff Babars r e s a Gallis Faruden e l i i i n h a l m o j a Holmer Lenas nJia cykel Holaberg L i l l a apökets j u l a f t o n Hyat t Jogo f i r a r jul Känner dn P i p p i Lihgstnunp Lindgren
Mitgutsch NY gren Peterson
Bunt omkring hav och strand H& vi kom 3. TV
Den nya broa Det nya hueie* n H& man &r liten n k Flygresan Ber Wicke Nyfiken n Hicke Nyflkels p& rymäfärd n Nicke IJyf iken p& sjulchus Sagor far regni,gadagar Scarry Eauska hausb mailma n Vad giir folk hela dagarna Den lilla radaharen S&~W Sigsgaard Katinka och dockvagnea Skut* Stenberg-Börsun Sannes midsommarflventyr Svedlund Gertp& daghem Widerberg MiA pinile Wilkins Den svarta karsinen och den vita kaninen Wflliamr;r Dunderklumpen Wolgers n
'
Gallrade biblioteksböcker: Beskow Brunhoff Frankl Griae 11
Hennix Hertz Hoff Holmberg n
Holmer Lindgren Malmberg Hiller Möller-Nielsen Olsson Peterson n
ReY Sandberg Skote Tre am& flickor Aberg
Eskim&trollet Figge Sagan om Babar Gör inte likadant Valerfane träffar &j-en 9 800 Valeriane träffar randiga katten Kurt ritar en ö Sju am& mös8 f å r varma kläder Borfllan Ludde Lilla spöket Lilla spökets julafton Lenas nya cykel Pippi ordnar allt I eviga skogen Den lilla hunden och konungen Historien om nAgon I alla fall Den nya bron Den nya väzen Pricken Xathias hjälper till Tusse f& en lillasyster '
Pojken som hittade saker
Böcker lånade p& biblioteket: Bergström Borg 11
Carle e' Haen Palk Gree Hemme1 e
n
Jaosch Kaufman Knutsson Lindgren
Aja baja Alfons aberg Kifris Långa resa under solen Igelkotten Tryne Micke Rödpals Den qycket hungriga larven Hur djurens w a r blir stora Mats blaser sapbubblor Jag lär mig vad som flyger Om ljud och oljud Om tungt och l ä t t Jag &r en lurvig björn S& furakar d e t
Pelle Sranslöe ffskar strömming Visst kan Lotta cykla
Lionni Regn Rfwkira-Bsick
L i l l a bl& och I f l l a gul Trulsa hos m o r m r V a r &r mamm D e gaaila goda sagorna
Sugita
Söderblom Urnerstad
KlaSingerdagen
Avdelniw 5 E m a böcker:
- 7 Qr
Beskow Brunhof f n
Griims Kaight
.
.
Krogsrnäs Lind
Linagren II
Löf gren Yin skatt-re P Y ~
Rey Scarry Sigegaard Szelburg Tatcher
'
Hattstugan Babar b l i r kung TV-Babar p$ utflykt 6 sagor av bröderifla Grim V a r ä r Ville Högertrafikboken Vad v a r d e t i lådan Barnen p& Br&bakarga.&an P i p p i ar s t a r k a s t i vCPrlden F&gBnrmpet en
2
Talgresan Hej Q d e t nagon hemma R u t omkring i v e l d e n Palle är ensam i världen L a t mig b e r ä t t a S e r i d a dig
G a l l r a d e bfblioteksböcker:
~e'skow r1
Brunhoff H
Clevia Geijerstam Goscinny Grize Hallquist Her& 11
Knutsson Liljeström Lindgren Malmberg Neger-Be y
Moe Peterson n
Ravnbbl Sandberg Scarry S t evenson Widmark Zimik
Farbror B l i l s nya btlt Tomtebobarnen Babar hemma hos s i g Babar och kusin Artur Kom och t i t t a P& r i k t i g t och p& latsas Asterix drar f f ä l t Valeriane och helikoptern ABC
Koks i l a s t e n T i n t f n s äventyr Pekka Töpöhaultä urheilukilpaimissa Lar känna Irämrnande v ä r l d s d e l a r Känner d u P i p p i Långst~ump I eviga skogen Den stora gula draken Bamse en l l t e n björnungee äventyr D e t nya huset Den nya vagen Tanya Pojeken med de Q-a husen Djurens glada j u l Skattkamarön Jag v i l l b l i brandman Den l u s t i g a ugglan
Böcker l b a d e pfi b i b l i o t e k e t :
Borg Danot Disney Falk Gldstam
Buicke Röd päls H i m i hämtar t r o l l p u l v e r Bntnbi
Mats k o m e r t i l l stan fas du v e t a nagonting om faglar
Här
B 2:4
Hur g i c k d e t sen
Jansson Lengstrand Pröy sen 'Pworkov
Ponnyklubben och det t r e t t o n d e h i n d r e t G B a p e t t e r sa teskedsgununax~ Den vackra kamelens morgonpramenad
Centralt bokftim9id:
t
A l l colour book of Baby animals A l l a mina d j u r Barndomslandet 1 8 Bergström Raaka pli Alfons Aberg Bertheliua Resan till mormor Beskow Duktiga Annika 11 Hattstugan II Berr P e t e r s hus n L i l l e b r o r s segelfärd n P e l l e s nya klader II Sagan om den l i l l a l i l l a gumman En bilderbok om v&ra huadjur B-of f Babar flyges LuftbalLong t1 Babar och hans barn ro Babar och krokodilen t: Babars r e s a 11 Leve kung Babar De bästa sagorna u r Bland tomtar och T r o l l Darbois %ida den lilla kubanskan D jur och n a t u r Einralius Zasses pappa är dum Falk Kom och l e k Ruffa 11 S k y l l i n t e p& Buffa Pischer-Bergmaa Sagan om Beppo Från nya världerii Grimm Törnrosa Gripe E l v i s Xïvis Hallquiat Aerr Hasselnöa Bansen T v i l l i n g a ~ n ap% c i r k u s Henning Jocke hos tandläkaren Holmberg Biitresan Htittner Tina och l i l l e b r o r &7hlusenMalla Knud sen Vilket ord ska jag v ä l j a Lagman Land och r i k e n kring Lewis Vulkanutbrottet Lindgren Barnen p& Brbkmakargatan 11 Boken om Pippi Zångstrump w Bröderna Lejonhjärta II Emil i Löruieberga tt Karlsson p& t a k e t flyger fgea Löf gren Klunipe-Duzlpe sagor Ein Skattkammare 3 4 blitgut sch Runt onnkrlbng p& l a n d e t Morris-Parker Boys and g i r l s dictionary Raturbok ( f i t t a l ä r ) Jag kan l a g a a l l a b i l a r HYOrlovskaja Barnens sagobok Peterson L i l l a Anna Joharr och den v i l d a björnen N TftBa jag kan g&
-
-
BeY
-
n
n
Sandberg n
Scarry
Elicke Nyfiken Nicke Nyfiken
Prf&en
far
en cykel
H e j vllkommen till mig L i l l a Annas namna fyller &r Best word book e r e r
'r
Scarry II
n n U
Sven& tt
n
n n n
S j6stra~d n
Thorvall Wolde A PI
W 91
n o i n e n samkisja Baeidän kouiu Storybook dictionarg Baa gör som i -skolan Vad häniier i luften Rur fungerar din kropp. Andning och blbdomlopp II tt Sinnesorganen Vad händer med luften Vad händer med iiP'Efrrnlljön Vad hander med vattnet Vad huder när du b l i r s juk. P11 s juïrhu8ef Kalle och Loppa Världen f u l l av v m e r Istallet f ö r en pappa Totte b e h r fotte bygger Totte klär ut sig Potte leker med kisse Totte st&d&r De tre bilarna Bruzzo
Wikström Vägar (3örja veta) Världsdelarnas djurlir 1 2 3 bok ( l i t t a l ä r )
- -
Bil B 3 Egna böcker f8r barn : Bertheliue Beskow n n
n n II
n n
Bornemark n
Brown Brunhoff DanoB tf
Disney Dollfus Egneu Falk Porsberg Gerland-Bkeroth Goodall Grimm Hansen Jenkins II
Johansaon Jowett Knutsson 11
II
n II
n Il 11
11 II
Källströlp Lindgren n It
II Il
Lindniara Meeks Railne Miine Mimik Pawlo
R ~ Y
Skojiga fingrar Farbror Blas nya b&% HattaCugan Ocke Hutta och Pilleril1 01168 skldfard Petters och Lottas jul Sagan om den lilla lilla gumman Sessalatta äventyr Tomtebobarnen Gubben i ladan Hall& Hall& The golden Egg book Babar och jultomten E i m i och Pollux bygger hus Simsalabim hus Djungelboken Part och fordon Folk och rövare i Kamomilla stad När &asse Larsson akte ambulans Barnens djurbok Har du s e f t min lilla katt Sagan om den lilla griaen som sprang bort Aslnuigen Snövit mitt lilla lamm Introducing cats Introducing pets Pelles äventyr Introducing kittens Heja Pelle Ssanslöa B u r ska det g% för Pelle Svanslös Pelle Svanslös i Amerika Pelle Svanslös i skolan Pelle Svanslös och Eiiaja Gräddnos Pelle Svauislös och spöket Pelle Svanslös och taxen Bax Pelle Svanslfis p& nya äventyr Pelle ~vansl0spa äventyr Trillingarna Svanslös Bollen som korn b o r t Boken or^ Pippi L h g s t r - i p Emil i Lönneberga Jag vill inte g& och lägga mig Jul i Bullerbyn Pippi vill inte bli stor Televinken sker t& Korssan Kajsa Lilla Rus bok Nalle Puh Lillebjörn Snuffe 8juIrhuagrisen Bicke Nyfiken f k ett jobb Pelle den ostyrige kattungen
Budeman Sagan om Twzmelfas Svedlund P& bondgarden Svinhfwd Den bäata godnattsagan Trafiksturider i barntrafikskolan Udrey Nfasuo grier Williams Den svarta kaninen och den vita kaninen Vagas va ör ja veta) 1 2 3 bok (titta lära)
- -
Egna böcker f ö r vuxna: Carl;-
Hjorth Rofjendahl
Böeiiö Wetteretröm
Första svampboken Första trädgardsboken Första fjärilsboken Svenaka fåglar Första blomboken
Böcker lånade p& bibliotekets Almqvist Andersen Anderason Burninghm Fromm Goodall Gosc inny Herts Hut china
McKee Nordquist
Pettersson Beesick Strömstedt Thorvall Tison
Tolde &berg
Barna Hedenhös åker bananbht Svinaherden Klockan &r sju Peaer och snön Apelsimannen Den l i l l a grisen som sprang bort Idefix f &r en ny viin N i i s Liasa och Lena hade r2)da hund Ekorren och stjärnan W k och cirkuecyhelis Kalle glader Ratt i ~omaerrucklet Den magiaka hasten P u l l ta& B"lamma rar ar du Barbarpapas jul Annorlunda Emma och Per Aja baja Alfons Aberg
Avdelning 2 Egna böcker:
-3
'&P
Petters och Lottas jul Sagan om den lilla lilla gumman lomtebobarnen hets saga Matdags Pitta pil mej Pysen leker ute Om stort och smatt liese Murr Blomornaa bok Världen kring Eva Hunden Buster Lilla Anna och trollerihatten Lilla Annas mamma fyller &r Mathias malar en... Rrtr lilla Anna var förkyld Vad Anna fick se Totte går till doktorn T~ttestädar
Beskow w
n n
Fujihwa Gordon Hall Hemmel Jackson Oterdahl Pettersson Il
Sandberg a P)
II
n
Wolde II
Böcker lhade
g&
Anderson Carle Sandberg Scarry Valinder Virin Avdelning m ö n 3 Egna böcker: Berg Beskow n
biblioteket: Klaras hund Den mycket hungriga larven Lilla Anna kom och hjälp Bro bro breja Rsnan mjuk och de mariga husen Elsas natt
-7
år
Hatildas vante Sessalätts äventyr T a n t Brun Tant Grön och Tant Gredelin
Böcker lånade p& biblioteket: Anderson Dieney Fatio Palk Girmerup Gedin Holmqvist Kort Lindgren II
Marshall Mickwitz Paton Russel Sandberg n n
Scarry tt
n
Steirrer
3
Jacobs födelsedag Aristocata Det tlada lejonet och kaninerna Här Lasse Lareson &te ambulane Boken om mig Vi bor i samma. hus Barn i Belfast Juibersttelsen Jul i Bullerbyn Jul i stallet Georg och Marta Jason S& iilakade Gud världen Tommys tand Bla-thias och trollet Pojken med de många husen Vad lilla Anna sparade p& ABC word book 3iFunniest story book ever @reat big mystery book Ar det sa att bli gama1
(
S h g e r för d e minsta
En liten bok om Jesus Vi l ä r oss klockan
de Vries
Warsilek
-
Avdelning bl& 3 7 h Böcker lånade p& biblioteket:
Andersen Borg
Snögubben Plnpp och lädarna n Plupp reser till Island Bsbar hemrna hos s i g Brunhof f n Babar åker skidor Burton Det l i l l a huset Rusen som längtade efter jobb Carle Elefariter ja veta) Eats blber 4pbubblor Falk Jag lär m i g ~akna Gree n Jag leir mig vad som ryker Alfabetets användning anar apor aldrig Henrikssom Nusen med den gröna svansen Lionni iiöigrein Patrik och flygmaskinen Lill-Anna Johan och den v i l d a björnen Peterson ek Leksaker ReY Kringel ReY Hfcke Wyf fken Vad gör f o l k hela dagarna Scarry Svermd Vad händer med n5rmiljön Watts Den högflrdiga krAkan Wildsmith Cirkus Wolde Totte bygger Världsdelarnas djurliv 2. Afrika Zion Den smutsiga hunden
ar ör
v
Centralt bokfömad: Ask BAtar ö ör ja veta) Duranga Elvers ~fskar(~örja veta) Hemel H
n Il
n
Vägar
Paglarna i f & r g V a r f l o r a i färg 1 . Ona b l e k t och b r o k i g t
Om lugn och bradska Om päls och fjädrar Om runt och kantigt On tungt och 1 a t t
n
Line11
Ned gapper och sax
va ör ja ve ta)
Om varmt och kallt; Byttovtixter i färg
Bil B
Egna böcker:
Albeck Almqvist ~rn6r A t t erxuark
Baunerman Beattie Berg Berginan Beskow n , t1
Bids t r u p B i llow B j örk Blyton Borg II Il
fl
n II
Casserberg Collin Disney 11
Dulf Egner t1
Ekberg Falk F e l indaskolan Forss
Fryxaal II
II
Funck Gei jerstam Green GrUström
Lone p& äventyr Taxi d e t ar jag Lill-Karins v i s o r rE Cirkus i barnkammaren Historien om l i l l e a v a r t e Sambo Den l i l l a gumman som glömde a l l t i n g Boken om Bubblan som f i c k nya f ö r ä l d r a r Mlcki ravungen ABC resan Annika Nick och Nette Duktiga A n n i k a Huttstugan Herr P e t e r Lasse L i t e n i tradggrden L i l l e b r o r s eegelfard Ocke EutLa och P i l l e r i 1 1 Ollee skidfgrd P e l l e 8 nya kläder P e t t e r och L o t t a p& äventyr P e t t e r s och L o t t a s jul P u t t e s äventyr i. bl&barraskogen S e s s a l ä t t s äventyr Sagan om den l i l l a l i l l a gilmmnn Sagan om den 11118 hinden solagget Tant B r u n Tant Grön och Tant Gredelin Tant Bruna födelsedag Tomt ebobarnen Tre am& t ö s e r Timbambim huset Den glade bagaren Bicke och d e t f ö r t r o l l a d e suddgmait Plupp bygger bo Plugp gör en långfärd Plupp och l-arna Plupp och renarna. Renen Parrak Algen Trampe Babar och den gamla damen Babar och kusin Artur Hembygdsboken Hiifte 1 Prinsessan med den röda näsan Luade och krokodilen Den s jalvgaende käppen Tio am& Binseer Folk och rövare f Kamomilla s t a d Ksrius och Baktus Klas Klättermua och de andra d j u r e n i Hac ke backe skogen Trafikbok f ö r vara smattingar K a t r i n och L o t t a f i r a r jul Barnens rimbok Alfen Svanstipps lustiga s p r a t t Sumpepojkens &ventyr. En negereaga Tofaörss äventyr. 3n saga on sm&troll Kalle Stropp och grodan Bo11 Hagaprinsessornas v i s o r Den l i l l a brandsprutan A d r e ~ s e nar Lyckebo
5
Tomten Paret Ulrik f&r medalj Saxner I Lappland Scarry Best word book ever Schwarekopf Telegram fran Tutman Palle ä r ensam i rarlden Sigagaard Det var en g h g en l i t e n grfa Sundelin 11 Sjung och l e k n V i kan sjunga och spela Sundina Beckman Sommar i Lappland BorgmEistar DAunee Tegnér n alu eka v i sjunga 1t Arets saga Tolstoj Den l i l l a f l i c k a n och d e tre björnarna Toaidekalas. Barnene egen tomBesaga Tomtemössan och andra sagor Den underbara Sagovarlden I. Orfmm II N IL och V. Andersen Unnerstad KlBf ingerdagen Vanten. En ukrainsk folksaga T r u i s Trul%canoch andra godnattsagor Weradn GerBsud p& daghem Widerberg nn Akee trafikskola Widmark Jag v i l l b l i brandman II Jag v i l l bli lasarinna Wikland Mat8 och Eva-Karin f i r a r midsommar Wilkins %in Pinne Vägar pi ör ja veta) V b tänder Ylla Tv& s m A b j ö r n a r Akerhielm B r m b och stjärnorna tt Klockboken Aslund 6 smil stunäer
Rydberg
Sandberg
Bil B 6
VAGEM
DELTIDSGRUPP Egncr böcker för barn: Andersson II
Billy and $he Blase Blaee and the g y p s i e a Nallarna går till ejoséi Kattresan
Andreasson Arosenius Barn och trafik Barnens basta Bd 2. Sång och saga Den lilla gumman som glömde allting Beattie Brum och Brummeli BerDhelius n lissys sommarlov It De nya kycklingarna n Skönhetstavlingen i hundgården Smil modiga grisar De törstiga sma lammen Duktiga Annika Parbror Bl%a nya b&t Herr Peter Lillebrors segelfäxd Felles nya kliider Petter och Lotta p& äventyr Pettcra och Lottas jul Putte 3. blabarsakogen Sagan om den lilla lilla gumma Sagan om den lilla hinden II Sessalätts äventyr II Tant Bruns födelsedag II Tcmtebobarnen Hittar du till smultronstället Billow Plupp bygger bo Borg l1 Plupp och fagelberget Plupp och lämlarna Svanen Vingevit Gubben i ladan Bornemark I1 Halla Hall& Glada familjer Bradburne Babar och kusin Artur Srunhoff Il Sagan om Babar Pelle Stopp Christensson Vi börjar skolan Clevin Bäverhyddan Cooper Folk och rövare i Kamonilla stad Egner n Klas Klattermus I Puruvik med Laila bengt och Gunilla Frykstrand Twnmeliaa Guanarsson Krakel Spektakel köper en klubba Hellsing Farfars halmhatt Hertz Il Iiär Lisa och Lena hade röda hund V&ra visor 1 3 ~arkn Kalle Skutt Jensen Torkel Iigutsaon Den röda ballongen Lamorisse Barnens dag i Bullerbyn Lindgren n Jul i Bullerbyn Kajsa Kavat hjälper mormor Bils Karlason Pyssling flyttar in Mya hyss av Emil i Lönneberga Pippi h%ller kalas Pippi Lhgstnunp Pippi Lhgstrump g& ombom3 Pippi L&gstmunp i Söderhavet V& i Bullerbyn
-
Televinken Ear en id6 Fias fjärilar Apan Osvald Balle Luddetues p& cfrkus Vem tog sn8gubbéna nasa Barnens sagobok Nu ska v i sjunga. Ackompanjemangbok. Det nya huset 3 f' Hickel Rgiv Eva möter Rorike S a n Tomtea Våra bevingade viianer Bösiö Telegram fr& futmant Schwarzkopf Aenan och barnen Sehlin Katinka och dockvagnen Sigsgaard It Palle ar ensan i viirlden Kolsvarte födelsedag Sorring Borta bra men hem& bäst Sugits P& bondgården Svedlund Hur fungerar d i n kropp. Andning Svemtl r1 n II Matsm<ning n t* n Sinnesorgan A Vad händer med luften R 11 narmil j n vattnet Vad händer nar du blir sp)uk. P4 sjukhuset Anders och hans bros Thorvall de yngsta Trafikbok för Tomy och elefanten Wells Teddy p% aventyr Wendland Matia och Eva-Karin firar midsommar W ikland
Lindmani Lobel MathPesen Henael Meyer-Bey Orlovskaja Peterson Peterson Bisom Biwkin-Brick Rydberg
'
Egna böcker far vuxna: Coulianos Henning Press Runestam
Djuren växteoch vintern Det vildas s p k Lara pil lek Rytmisk lek för barn
gtallrade biblioteksböcker: Almqvist ~eskow Bisset
Borg Comics 8 Danot 11
Barna Hedenhös och de urlympiska spelen Eattstugsn Liten svart och luddig Plupp och fagelberget Pappa ~oeitivsverkstad Sinasalabima hus Djungelboken Asterix Gallien r w t
Hans en
Hazen $a jenn Kiillström Lotta p& sjukhua Lindgren
Peteraon f9
Pierce Re3'
Stissel
Asterix olympialfsissa Rasniua Nalle Den lilla guldbruna kattungen Vad är klockan Bollen som kom bort Pippi flyttar in Lill-Olle och sommardagen Den nya vägen Nar det bör jade blasa Encke Myfiken f& en cykel Kaj p& daghem
Tf g e m bok Ungemoen PPidmrk
Bakvända landet Jag v i l l bli brandman
Böcker lånade P& b i b l i o t e k e t : Beratlteleen om lille Vigg Bar du s e t t min katt Asterix och vikingarna De sju ILrricstalLkronarna nar jag b l f r stor Janikovsky John Blurid och drömsarrden P e l l e Svanslös får en kompis Knut a son Murre katt Löfving Katthueiot Olsen
Alqvist Carle Goscinny Her$
Bil M l
Pöindels st a d s b i b l i o telc
S& har E B d~ e t till 2LL lanä böcker fy511 b i b l i o t e k e t . N ö h d a l s s t a d s b i b l i o t e k v i l l game h j ä l p a komtuens daghen, fiSrsk@loroc3 f r i t i d s h e z i a t t t i l l g o d o s e barnens behov av böcker, V i hsr bilderböcker, faktaböcker, sagoböcker n.z. F r a k t i s k t gAr d e t till s% a t t b a r n b i b l i a t e k z r i e n a m m a n s t ä l l e r e t t a n t a l böcker f ö r varje avdelning, i r e g e l ca 40 s t , f ö r en förskola %,ex, S e d m s k r i v s e n l i s t s över dessa böcker. ~ i a t a nskickas med böckerna, och d e t Sr meningen a t t , n-ir ni sedan sasides t i l l b a k a bYckema, n i ska k o l l a att a l l a böckerna p& l i s - t a firns ned. Ä r i n t e 211% raed, v.&. notera %.ex, W a n d b e r g , L i l l a Arinas m m n á f y l l e r %r 1-as n ä s t a gSngff. Den som önskar l&na u t böckerna t i l l barnen bör begara bolskort i böckerna. när de b e s t ä l l s fran b i b l i o t e k e t . E& bokkorten kan ni. an-teckna de 1&arde barnens nenn. B i b l i o t e k e t bad@ Z m a r och hEm.tar böckcmz 1d.d barnstugan, I&xioi;icien för en b o k s a n d n i ~ ga r 8-10 veckor, Oftare ZE vur 8:e vecka h i m e r v i i.zte byt a , Det är bzrris-@?ganson ska höra zv sig till ' b i b l i o t e k e t f ö r byte, Om sanmz barnstuga inneh&ller f l e r a avdelningar (t. ex. daghen, fö r s k o l a , fritidshen), är vi mycket taaksanma on n i k a l s a ~ o r h ae r a t i d e r s& a t t vi a. kan byta bocker &ta l l o s a n t i d i g t . Iii fCir gärna Iro=zi~. ned s ä r s k i l d a önskezitsl, men GE r& önskar n&gon sarskild bok, f%r n i räkna ned a t t den kanske är utl-cSna8, f2ittaare äi cc",- o n n i önskar böcker i e t t s 3 r s 7 i l t &me, %,ex. on fiirger, on barn pb sjui&~lus, on barn i frzmande l ä n d e r 0.s.v. Wi kan ocks8, t,ex, v i d b e s ö k i bibll'oteket, l a n a ensl5lda 33cker y& vanl i g t l a n e k o r t , N i kan d& aatingen amanas p r i v a t l f i e k a r t e l l e r bams"cilgans iåneko-rt, son vi f ö , ~ a r a rhër, n l , ~ ,p.6.a. a t t c?a-k-rmlrorleni 6esse böclcer l ä t t f ö r s v i n n e r , v i l k e t orsakar m e r e r b e t e f ö r oss, vill vsf. begraosa dess2 lån sa mycket som m6 jEigt, Vi Lanar ocksa u t diabilder ned t e x t h ä f t e n ( F en d e l f e l 1 kasset-t e l l e r l j u d b ~ n d.Ef ) terso=? e t t e r l r 3 g a n &r s t o r och t i l l g a n g e n begranszci, far z?.i 'fiarh k b % högst 3 ",sagor" &tg3agan. U h e t i d e n för desse ar 14 d a g a r . V i kan ta ned d i a b i l d e r s m t i d i g t som böcker till e r , =en n i m%ste d& k o m *&g a t t verkligen 1Lma t i l l b a k a den e f t e r 1 4 ilagar, Hi kzn ocksa sjiilva kotxua hit och 1Eiiz d i a b i l t ? e r . Dr% f&r r2 jtt d i r e k t v e t a v2d sora finns innee V i har en förteckning över v i l k a d i a b i l d e r vi har, kan ta ernot besök av B i b l i o t e k e t ä r t r & n g t och tmderbe~aana.t, men grupper son önskar k o m s h i t . V i t a r helst e205 ezs f ö r e öppfingcdags, d.v,s, före k l , 11, 13. kzn n a - t u r l i g t v i s ocksk sJdl-ra t a nagra barn med e r och k o m a hit och fiEIa p& b ö c k e r och laila, Den s o s vlP1 frAga n8got e l l e r ha. en boks~ii-rLngkzn ririga L e l . 870740 e l l e r 276179 ocli fraga e f t e r &g, Jag t r g f f a s s a k r a s t k l , 13-15.30. --p
-.
-
H ö. h d z l den 8 augusti 1975 .b
,+
V,&-j ' .L,$. 'i',\*,".,
-L..., ', L',.
.y:
i
B i r g i t t a ?orsman B a r n b i 3 l i ol e k a r i e
.
Bil M 2
BIFROS TS BBRNSTUGA Eget bokbestand. Vuxenböcker, placerade i lunchmm
Arbetsplan f ö r f ö r s k o l a n d e l 1-3 Barns f r i t i d . Fritidsverksamhet f ö r 2-1 2 a r i n g r Enge Utelekar, Vinter, v%r, sommar, h ö s t Ericsson Kom u t 3 r? Focus 1-6 Förskolan d e l 1-2 Hörberg S% kan du l % t a Kultur f ö r barn vad ä r d e t ? Kärrby Daghemmet och f a i l j e n Ladberg Daghem. F ö r v a r i n g s p l a t s e l l e r barnmiljö Pettersson Med barnen iLskogen P r y l a r och g r e j o r St % h l Dockor och dockspel Nu ska v i sjunga Tegdr Växa i förskolan. Läroplan f ö r förskolan. Allmän d e l Ärlemalm V i h a r en i d é
-
Eget bokbestand. Barnböcker, placerade p% expeditionen Benander Beckman Bergman Bin Bolinder Borg Borgar (Ve ta mera) Brun Carlbom Darbo is D i sney Dent on E l e f a n t e r örja ja v e t a ) Ethelberg Eurelius Falk Frohm I?
L o t t a p% sjukhus M&ns och N a r i om v i n t e r n Förstoringsglaset Umaru v i d U m a m Djuren k r i n g v a r t hus Mieias Baski N a t asj a Gröngölingsboken Maskiner i jordbruket Häringsked j an Lasses f a r f a r ä r död Anders u t e med e a x i Skogsmulle Skogsmulle och F j ä l l f i n a Jag ar s% arg.
.
F r i sen Färgerna ( V i l l du v e t a mer?) Det gamla Egypten ( v e t a mera) Gmla f y n d ( ~ e t amera) L i l l e Tom och a l l a f ä r g e r n a Greé II L i l l e Tom gör spännande u p p t ä c k t e r S% v a r d e t n a r Ola kom p& sjukhus Gydal II S% v a r d e t n ä r Olas f a r f a r dog Radio-TV a f f a r e n Gottfridsson i1 Sportaf f ä r e n E l v i s Karlsson Gripe 11 Josefi n Pysens fargbok Hall tt Aret m n t med Pysen Jo cke ho s t andläkaren Pojken som v i l l e måla v ä r l d e n s vackraste tavla Stora indianboken Runt Johans skogspromenad Holmberg-Thor Danny och hoppande grodan Iseborg l1 Karamellbilen 01 Vänner p% v i f t N i l l a f a r en l i l l a s y s t e r Janner Dst h a r ä r Hanna Jansson n BLmna i a f f a r e n
Jansson Il
Johansson Juniorlexikon K a j erm Kaufman Il
n 81
Kurth m 11
Le jdström Lindgren It 11
Lindorm Luften ( V i l l du v e t a mer?) Lundin Löf gren Il
Malmbeng Mat s H i t g u t sch 11
n l1
Manen ö ör ja v e t a ) Newth Nilsson O r m a r ( r ö r j a veta) Pet)erson Il
Piers Regn ju ör ja v e t a ) Righard Sandberg $1
Il
n
Spangenberg Spindlar (BÖX ja v e t a ) Sverud It It
Hanna i kommunalhuse t Hanna p% bygge t Vet du vem Pontus as? Vad är klockan? S% funkar d e t Vad händer med brevet? Vad händer o m n a t t e n ? Varför kan man f l y g a ? VarTOr regnar d e t ? Bygga hus Flygplatsen Trycka boks t a v e r Färghandeln A l l a v i barn i Bullerbyn Emil i Lömebexga J u l i Bullerbyn Mera om o s s barn i Bullerbyn Mera r o l i g t i Bullerbyn Nya hyss av Emil i Lönneberga Pappi LAngstrump Pippi Langstrurnp g % r ombord Pippi L%ngstrump i Söderhavet Ä n l e v e r mil i Lönneberga Mera g a t o r
Jag v i l l b l i f l y g a r e Albin h j ä l p e r till Den f ört r o l l a d e draken Vem stoppar t r a f i k e n V i %ker r u n t 1,293 A l l a djuren i skogen Xompi s a r n a Fr&n g r ä s t i l l smör Från kärna t i l l f r u k t Fr%n sand t i l l g l a s Pr%n säd t i l l bröd L i l l a skräcken
S% b l e v du t i l l P e l l e Jansson Richard och Rut Den s t o r a snöstormen Vartbi t a r e och f j ë r i l N a r Torbjörn lag p% sjukhus Buffalo Bengt och indianerna Lena st%ri kö L i l l a Anna i g l a d a skolan Lilla h a kom och h j ä l p L i l l a A n n a l e k e r med b o l l a r L i l l a Armas mamma f y l l e r %r N a r l i l l a Anna v a r förkyld Perry och osynlige Wrolf Vad Anna f i c k s e E t t %ri naturen
-
Andning och blodomlopp Luft en Matsmältningen Narmil jö P% sjukhuset Vat b et
Thorvall T i g r a r ö ör ja v e t a ) V a t t n e t ( v i l l du v e t a mer?) Wik n tf
l1
Vikingar ( v e t a mera) Wolde n n Il
n It
Åke son
Sara Titta. T i t t a in T i t t a jag kan Titta u t
Annorlunda Emma och P e r E m a damnisuger Emma g%r t f l1 tandlakasen Emmas l i l l e b r o r ar sjuk T o t t e bygger Tofte g&r u t Totte klar u t s i g T o t t e och Kalin Mamman och pappan som gjorde a r b e t s - . byte
Havrestraet Biblioteksböcker, barn Almqvist Bergman-Sucksdo rf Beskow Bock Borg Gred Hellner Hoban Lindfors Lindgren Il
Widerberg
Barna Hedenhös %ker bananb%t Toni- e l e f a n t f ö r a r n e s son Tant Grön, tant B a n och t a n t Gredelin Lena f % r en l i l l e b r o r Svanen Vingevit L i l l e Tom och A r s t i d e r n a Ned C h a r l o t t a och f a ~ b r o rKnut p% %Iderdomshemmet Sängdags f ö r P o l l y Masken Max P% rymnien med Pippi L A n g s t m p Jul i B l l e r b y n Min b a s t a van
Kornaxet Biblioteksböcker, barn Allen A.ppelmann Eurelius Fanshawe Hagluncl iIellner Hö gberg Kriiss
Könner Palmgren Piatti
Lars P e t t e r s cykel Askan kommer Lasses f a r f a r ar död Hej, jag h e t e r L i s e l o t t EVEIS d j u r Med C h a r l o t t a och hunden Ludvig Alla mammas b a r n Tre ganger t r e Påf%gelns b r ö l l o p I n u t i och utanp% Barnens djurbok
Biblioteksböcker, vuxen I
Siegel
A t t h j a l p a d e t h jtirnskadade barniet
Rapsblonman Biblioteksböcker, barn Andersson n
Beckman Bruna Iwasaki Janosch
Hej, h a r ar jag M i a och h a t t a r n a Mas docka L i l l a Kanin i snön V i fyiler å r B i l e n Ferdinand
Keat s Mård Peterson P Y ~ Sandberg I! II
Taniuchi, T i son Wikland Wolde II It
Yoh
Psst! Vowen. F i a och Frana T i t t a jag kan g% Saker L i l l a h n a s julklapp Vad Anna f i c k s e Mathias m%lar en Pojken p% k u l l e n Barbamama och kalvarna J a g kan h j ä l p a till T o t t e g % r till doktorn Totte sch.Nalin T o t t e är l i t e n Eh l i t e n f % g e l och en s t o r hund
R%gfältet Biblioteksböcker, barn Andersen Andersson ~regnhbi Clevin Craig Eurelius Ericson Foreman Gandini Gred Greene Grim Hallqvist Hemmel Keeping Hrantz Lindgren Lindgren Löf gren 11
D*
Lybeck ~rjdysen Sandberg II
Andersens sagor Hovdjur f r a n h e l a v ä r l d e n Martin och körsbärstr&iet Jakob och Joakim p% semester Emmanuel p% marknad Lasse ar en t j u v H a r f % r du v e t a n%got om f l y g p l a n Skräpödlorna Bagan om Peders pannkakor L i l l e Toms l e d i g a dag Den l i l l a brandsprutan 6 sagor av bröderna Grim L o t t a Kompotta Om varmt och k a l l t Sham och d r o t t n i n g e n Barnen i djungeln Alban. Popmuffa f ö r sm% hundar 8ya hyss, av E m i l i Lönneberga Albin ä r a l d r i g rzdd Den f ö r t r o l l a d e draken Fargtxumpeten N a r elefanten tog tanten Halvme t e r n Johan L i l l a Anna och långa f a r b r o r n p% have t Niklas röda dag Pappa kom u t När Martin sov över
Vetegrodden Biblioteksböcker, barn A l l a djuren i skogen Andersson Barndomslandet 5 Beckman Berg Carle Galdwin ~ r e é v e r s e r och r i m Ggsmor
Kerr
-
Mörling Le jdström Lö f v i n g
Det v a r en gång en f l i c k a som h e t t e handa Måns och Mari om sommaren Tokiga Torsdan A l l t om Arthur- en absurd apa De t r e bockarna Bruse L i l l e Toms l e d i g a dag
En t i g e r i köket F e l i x görlings b ä st a barnvisor Fdrg Om små kryp
Oxenbury Sid Widerberg
G r i ssagan I k a 6%r, f%re t t hem A l l d e l e s v a n l i g a Ejalmar och IIedvig
Deltidsförskolan Eget bokbestand. Vuxenböcker Arnylong Barnen, l i v e t och v i Björk Drakenberg Figurer av piprensare G a lst
Smabarnslekar
3
l
Drakar Barnolycksfalk
Klipp i t y g Lek med p i i r l o r och l ä d e r en t r y g g h e t s f a k t o r Grundluggande tillit. S e x u a l f o s t r a n Henning Det v i l d a s s p % r Mobiler Högeman Nessle P y s s e l och pynt ~4rvig Barnens l e k och verksamhet Du och j a g och l i v e t . Sexualkunskap Sandberg f ö r l%gstadiet Sckhussler Juldekorationer S t o r a lekboken Tordrup Barnp syko l o g i tt
-
Eget bokbestånd. Barnböcker Andreasson Arosenius Beckman aellander Beskow II 11
(t st
~ i a n dtomtar och t r o l l 1962 Bohulta de Brunhoff
ms Byloek Cïevin t1
Coulianos
F i s k a r ( ~ ö r j av e t a ) Funck F a g l a r (Bi6rj.a v e t a ) Grek II Il Il
Gripe II
K ~ Y Keats King Knutsson 11
Laurent Linde Lindgren II
Bamses skola. Vara h u s d j u r Kattresan P5 g a l e j med farmor Nor, v a r ar de döda? Iiat t s tugan Farmor F j u n l ä t t och andra s a g o r P e l l e s nya k l ä d e r Tomtebobarnen V i l l du l a s a ? d e l 1 Isabella Babars ä v e n t y r Flygboken Eventyret med grodan N icki Vi b ö r j a r skolan Djuren v ä x t e r n a och v i n t e r n Kapten S v a r t e Bill och andra v i s o r K l a s Klattermus och de a n d r a d j u r e n i I~asselbackeskogen K a l l e S t r o p p och Grodan B o l l
Jag l a x mig a l l a d j u r e n Jag l ä r mig f a r g e r n a Jag l ä r nig r e s a Jag l ä r m i g r a k n e Hugo Nattpappa Fiskar Burra, jag kan v i s s l a Valle V a l Nalle Lufs Nalle Lufs och S k r u t t e n Sagan om Snipp, Snapp, Snorum Den o l y d i g a ballongen Alla v i barn i Bullerbyn Bara r o l i g t i Bullerbyn
Lindgren II t!
n II tt It l1
Il
n
n'
'
'
II.
Lindiman II
Link Lundberg
Marin5 Nerman Newberry ~ r l b v s k aaj Ornar ( s ö r j a ve ta) Pee t Peterson sen Roels Salminen Sandberg It
n
Sundh Söderberg Telefoner örja ja v e t a ) Tigrar ja v e t a ) Titta-lax. ABC-bok Titta-lar. Natur-bok T i t t a - l ä r . 1,2,3-bok Unnerstad Walters Waesilek Yhobe '
Emil i Lönneberga M 2:6 Kalle Blomkvist och Rasmns L o t t a p% Bråkmakargatan Madicken Wera om o s s barn i Bullerbyn N i l s Easlsson-Pyssling Nya hyss av Bil i Lönneber 97 Pippi L%ngstmp P i p p i Långstrump &r ombord P i p p i LAngstrump i Söderhavet Rasmus p% l u f f e n Ä n l e v e r Emil i Lönneberga V % r a husa j u r Till d i g som t y c k e r om hundar Huset f u l l t av möss Nu s k a n i f& hora. En samling: gamla sagor, v a l d a och bearbetade f ö r barn,. jämte en f ö r t e c k n i n g p% andra sagor och h i s t o r i e r till t j ä n s t f ö r gamla och unga s a g o f ö r t ä l j a r e , hem, skola, b i b l i o t e k m.m. Hjälp! Rädda v a r p l a n e t Resan till pepparkakslandet Mittens Barnens sagobok V i i skogsdungen
Det nya h u s e t Byn som glömde a t t d e t v a r j u l Bävern hemma hos s i g Den underbara tradggrden och andra b e r ä t t e l s e r u r G a m l a Testamentet Mathias och t r o l l e t N ä r l i l l a Anna v a r f ö r k y l d V i pagsa o s s s j a l v a Födelsedagen som kom b o r t Klockan
ö ör
Lasseman s p e l a r Rakna t i l l t i o V i l ä r o s s klockan Tomten L i l l e m a . Fröken Bl%sippa. hi L i t e n s l a r v a . Sagor Oskar Storm p% den obebodda ön
LACKAREBXCKS BARNSTUGA Eget 'bokbestånd, p l a c e r a t i lunchrum. Böcker f ö r vuxna
-
Arbetsplan f ö r f ö r s k o l a n d e l 1 3 Barns f r i t i d , Fritidsverksamhet f ö r 7 12 % r i n g a r 3 ( Barnolycksfall Drakenberg Ericson Kom u t , U t e a k t i v i t e t e r % r e t om Föremal. K a t e r i a l . Organismer. ISIZN-projektet 2973 Förskolan d e l 1-2 Karrby Daghemmet och f a m i l j e n Naglo Barnläkaren St u d i e m a t e r i a l k r i n g skolans a r b e t s m i l j ö
-
Eget bokbestand, p l a c e r a t i skap i l e k h a l l Böcker f ö r vuxna Lill-Karins v i s o r Arnér Gubben i ladan Bornemark tl Hall%, hallå S t o r a julboken, 100 juls%nger, Brodin v i s o r och j u l l e k a r D juren i f ä r g , Däggdjur, krä,lCurry-Lindahl d j u r , grodd j u r Faglarna i f g r g Durango V a r f l o r a i f a r g 1. Fanerogamer Elvers Lek med t o n e r Engström Våra v i s o r 1-3 HErén Hasten som hobby Insekter i farg Landin Den o l y d i g a ballongen Linde Vad jag finner p% %kex och Lyneborg äng Julsamling. G a m l a välkända Malm jul- och danslekar V a d jag f i n n e r i s j ö och % Skogens t r ä d och buskar i f a r g Ute b l % s e r sommarvind Eget b o k b e s t h d , p l a c e r a t i l e k h a l l , Barnböcker A l l a djuren i skogen Beskow tt IV
Björk
Båtar ö ör ja v e t a ) Gonnert Lindgren Malmquist Musik ö ör ja v e t a Ormar ö ör ja v e t a Philippe
I
II Il
Riwkin-Brick Sc=xy Svenid n
Hatts tugan Ol.les s k i d f ä r d Tan Brun, t a n t Grön, t a n t Gredelin R a r f % r du v e t a n%got om srngd j u r . Kyror Hiir får du v e t a n%gor om sm%d j u r . Grodor Det o t r o l i g a bisamhället J u l i Bullerbyn Jag kan l ä s a V a r i f r å n kommer g l a s ? V a r i f r h kommer k a f f e ? Varif r&n kommer o 1ja? T r u l s a hos moraor F r i t s och Frode Andning och blodomlopp MatsmEltningen På sjukhuset
1
Sverud
Sinnesorganen Vad händer med l u f t e n ? Vad händer med narmiljön? Vad händer med v a t t n e t ?
II II W,
Telefoner te ör ja v e t a ) Ulvöna s
M 3:2
S% f u n g e r a r det! En bok f ö r barn om e l e k t r i c i t e t , t e l e n , radio, television.
Biblioteksböcker, placerade i l e k h a l l . Barnböcker. Beattie Beskow 11
Björk Borg Clevin
.
It
Craig I!
Gre ene Grimm Gydal Hellsing be Horna Hutchins I-ors bok Jano sch Jansson Kellog E=nutsson Newth Oppenheim P i at t i Sca.rq Wolde
Den l i l l a gumman som glömde allting ABC-re san P e t t e r och L o t t a p% ä v e n t y r Har f%rdu v e t a n%got om smdd jur. Grodor. Bamse Brunbjörn Jakob och Joakim Kom och t i t t a Emmanuel och papegojan Emmanuel p% marknad Det l i l l a %get Mästerkatten i s t ö v l a r n a S% v a r d e t n a r Ola kom p% sjukhus Boken om Kasper Drömt%get Klaras promenad
3 rövare och i korpkung Hur g i c k det sen? Far jag behA1la honom? P e l l e Svanslös L i l l a skräcken P% andra s i d a n %n Barnens d jurbok Vad g ö r f o l k h e l a dagarna? Emma och l i l l e b r o r
Eget bokbest%nd. Böcker f ö r vuxna Arbetsplan för f ö r s k o l a n d e l 1-3 Ö st e r l i n
Fem r y t t a r e och andra f i n g e r l e k a r f ö r hem, f ö r s k o l a och skola.
Eget bokbestånd, bamböckex Berthelius Kugelmann Min skattkammare 1 Sandberg S carry
Stiessel Wolde I! $1
w
Semester hos mormor Den l i l l a ponnyhandboken Bilar L i l l a Annas mamma f y l l e r %r F r i t s och Frode i Vilda Västern Kaj p% daghem Emma g%r t i l l tandläkaren Emma Tvärtemot T o t t e g%r t i l l doktorn T o t t e l e k e r med Kisse
Wolde I1
T o t t e och Halin T o t t e s.trada;r Totte a r l i t e n Vem h a r ä t i t av., .?
Biblioteksböcker, barn Barndomslandet 1. Beskow Eurningham Gimmerup Holm Knudeen Keats Pyk Peterson ReY Sandberg It
n t1
Taniuchi Urnerst4 Wolde
Tomtebobarnen P e t e r s kanin Boken om mig Rödspättan Katinka Den f ö r s t a snön Bilar T i t t a j a g kan g% Nicke Nyfiken p% sjukhus Vad l i l l a Anna sparade p% Mathias h j ä l p e r till Pappa kom ut; Vad ar d e t son r y k e r ? Pojken p& k u l l e n Kl%fingerdagen Totbklär u t sig
-
Eget bokbesland. Böcker f ö r vuxna Arbetsplan f ö r f ö r s k o l a n d e l 1-3 Arvidsson Bornemak Har&
~egndr Österlin
Barnobservationer i f ö r s k o l a n Gubben i 18dan V a r a , v i s o r d e l 1-3 Nu ska v i sjunga Fem r y t t a r e och andra f i n g e r l e k a r f ö s hem, f ö r s k o l a och skola
Eget bokbestånd. Barnböcker Beskow It $t
Gohl Hamberg Herrmans Holm Knudsen Hörberg Janus Hertz Kaufman Knotts Lengstrand II
Lindgren
Min skattkammare d e l 2 Orlbwskaj a Stiessel Tison Watts hrille Wo l d e t1 11
It
Wood
Ocke, B u t t a och P i l l e r i 1 1 P e l l e s nya k l ä d e r P u t t e s ä v e n t y r i bl%barsskogen Baski Pompe. E h b i l d b e r ä t t e l s e om pojken som rymde f r % n sagans land F l i c k a n som hade b d t t o m S% h ä r får r n a barn S% har kan du l % t a N a r Lisa och Lena hade röda hund S% funkar d e t Vinterkatten Häst p& v i l l o v ä g a r Pojken och h a s t e n Pippi hiiller kalas Barn-ens sagobok Kaj p% daghem Barbapapa och Barbapapas r e s a Den högfärdigs kr%kan Pappa och j a g h a n d l a r Emma och l i l l e b r o r T o t t e badar T o t t e bakar T o t t e Klär u t sig Farmor och hennes h a t t a r
Bib l i 0 teksböcker, barn B-domslandet Be skow Boliger Borg de Brunhoff Carrf ch H e ll s i n g Iwasaki Johnston Keat s Lenski Lindgren Lindgren Lionni Löfgren Milne
4
it gut sch Sandberg *I
Schmidt Sonneborn Stobbs Ti son ~ i l d s mt ih Wolde
Tomtebobarnen En vintersaga . Plupp och fagelberget Babars fö&elsedagskalas p i Äventyre t Boken om Kasper V i f y l l e r %r Snöboll och Sockertopp Glasögon Det l i l l a t$get Nu ar v i g o r i l l o r l % s s a s v i Kaj s a Kavat h j a l p e r mormoE I kanintradg%rd
1,2,3 Nalle Puh gör en v i s i t och Puh och Nasse j a g a en t e s s l a Runt omkring hav och strand L i l l a Annas mamma f y l l e r %r Vad l i l l a Anna sparade p% Jag och morfas Nagon ä t e r upp solen Lantmusen och stadsmusen Barbamama bakar Vilda d j u r Annorlunda Emma och Per
Avdelning 5-7 %r Eget bokbestand. Barnböcker L i l l e P e t t e r s r e s a till månen von Bassewitz en odder unge Trunte Egede Schack genomela äventyr med Peter och Alexandra. Jakten p& professor Grubbel Gränström Tomtefamiljen i Lyckebo Pompe. h b i l d b e r ä t t e l s e om pojHamberg ken som rymde f r å n Lyckans land Stora e l e f a n t och l i l l a e l e f a n t Hewett Ture Sventon i s t o r a världen Holmberg Bonden som lurade rövarna K r eye P r e c i s som du v i 1 1 Lö f gren Nilne Nalle Puh Min skattkamase 5 Nakaj i m a Vikbok oumpa-Pa och d e t hemliga uppdraget -ps-Pa och hövdingen S t o r a Gallfebern Oumpa-Pa och p i r a t e r n a 0 u m p ~ P aoch p l a t t f ö t t e r n a Pekbilder om m a t för smatt folk. Jag v i l l vara med. Robinson K ä r a r a r a Teddy Björnson Tobiasson Prinsessan och tonerna
-
Biblioteksböcker, barn B a r t on Bauer Beskow II
n
Borg de Brunhoff
Vad hände sen
John Bauers sagovärld H a t tstugan Lasse l i t e n i trädggrden P e t t e r s och Lottas j u l Djuren kring v % r t hus Babar f lyger i luftballong
-
?l
Friednan Hagbrink Hellner
Hoban , Lagercrantz Lindgren It
Lindgren Mitgut sch Oxenbury Peterson t*
Rettich Sandberg 11
Steiner (1
A l l t om Artur en absolut absurd apa Nusen som längtaäe e f t e r en van Det b a s t a med ballonger Barnen i Vernette Med Charlotta p% mammas och pappas jobb b p PoLiy f i r a r födelsedag N%n s o r t s torsdag J u l i Bullerbyn An l e v e r E m i l i Lömeberga Matti a s sommar Runt omkring p& landet Grissagan Magnus och ekorrungen Jag v i l l i n t e sa Sara Jan och J u l i a r e s e r utomlands Rej, välkommen till mig! V i passar oss s j ä l v a Ä r d e t så a t t vara po j k e l f l i c k a Ä r d e t så a t t vara ledsen, glad e l l e r glad Xamma var är h?
~ i . 14 ' ~
~ V E K Ä R R S BARNSTUGA
Eget bokbestlind. Böcker f ö r vuxna, placerade i f ö r r h d kommuner och l a n d s t i n g Arbetsrattsreformer Bolin Fotofloran Bornemask H a l l % , h%lL% II Gubben i l a d a 3 H Musseri, mussera. Durango Fgglarna i f ä r g Lek med t o n e r + handledning Engström Focus Människan F6rskolan d e l 1-2 Hallin P r e c i s som jag, 20 ramsvisor Iiange Svanpf l o r a n Ordlista Wergel Dockor och dockspel Wigander Farliga växter Arsbok f ö r f ö r s k o l a n Fem r y t t a r e och andra f i n g e r l e k a r Österlin f ö r hem, f ö r s k o l a , s k o l a
-
Eget b o k b e s t h d , Barnböcker, placerade i förråd
A l l a vi Almqvi s t Ander sen Ask Bang Beckman II
IV
.
II
Bergman-Sucksdorf f Berthelius Beskow II
n Il Il II I?
Briggs Clevin It
Denham Dockans nya k l ä d e r Eriksson Fleming Flygplan förr och nu i h ä f t e Frisen
Hemme l Johansson Juniorlexikon
Baxna Hedenhös i världsrymden Sagor 1 och 2 Gör k u l g r e j o r av papp och kartong En t j u v i f a m i l j e n M%ns och M a s i om hösten Måns och Mari om sommaren M%ns och M a x i om v i n t e r n Måns och M a r i om v%ren Förstoringsglaset P ö l j med p% en b i l t u r E l s a Beskows sagor H a t t stugan P e t t e r och L o t t a s j u l P u t t e s ä v e n t y r i blgbarsskogen Sagan om den l i l l a , l i l l a gumman Tant Brun, t a n t Grön, t a n t Gredelin Tomtebobarnen Jultomten Gör n å n t i n g av j u s t i n g e n t i n g V i b ö r j a r skolan Barnens husdjur Gubben och gumman Har kommer Chitty-Chitty Bang-Bang J a g ä r s% arg s% jag v e t n ä s t a n i n t e vad jag @-boken Barnens r i m och ramsor L i l l e Tom och a l l a formerna S% v a r d e t när Olas f a r f a r dog S% var d e t n ä r P e t r a s f ö r ä l d r a r skildes Vädret h r e t r u n t Vad händer i skolan? Pinke l Pinkel
J ä t t e ö d l o r och grottmänniskor i h ä f t e Kaufman S% f u n k a r d e t 11 Vad händer med b r e v e t ? II Vad händer med l u f t e n ? II Vad händer med närmiljön? II Varför kan man f l y g a ? II Varför regnar d e t ? b Filip fr%gar Levander Lindberg T i t t a djur Lindgren Boken om P i p p i Langstrump n E m i l i Lönneberga II Karlsson p% t a k e t n Etanner du P i p p i Långstrump? II P i p p i L%ngst rump Nalle Puh M il n e Fr%n g r ä s till smör Mitgutsch 11 Fran sand till g l a s Runt omkring hav och s t r a n d Runt omkring p% l a n d e t Lant garden Persson B ilar P Y ~ Nicke Nyfiken får en cykel BaY När man h e t e r Noak Reuterswärd Pricken R ~ Y Vad händer n ä r m a s p o l a r ? Ribrant 11 Vad händer n a r man t ä n d e r ? L i l l a Anna och t r o l l e r i h a t t e n Sandberg Il Mathias h j ä l p e r till 19 Vad Anna f i c k s e Hum1an Sheehan l1 Igelkotten Andning och blodomlopp Matsmältning P% s j u k h u s e t Sinne sorgan Ä r d e t t a s a n t a t t m i t t kan v a r a ditt? V i lär o s s klockan To t t e g%r u t Wo l d e II T o t t e l e k e r ned k i s s e T o t t e och 15alin Totte är l i t e n V i g ö r en skraunmelorkester Deltidsförskolan Eget b o k b e s t h d . Böcker f ö r vuxna Arbetsplan f ö r f ö r s k o l a n d e l 1-3 Eget bokbest%nd. Barnböcker D i sney Kaufman Knutsson
Aristocats S% funkar d e t Tuff och Tuss p%v i f t
Biblioteksböcker, barn. Andersen Apor Berthelius Beskow n 11 l1
Brof o s de Brunhoff
Näktergalen
T i t t i den l i l l a talgoxen Barnen på Solbacken Blomsterfesten i tappan Lasse l i t e n i tradgarden P u t t e s ä v e n t y r i blåbarsskogen Mannen som s k u l l e s k ö t a h u s e t Rabars r e s a
Bin ö ör ja v e t a ) Borg Carle 11
Claesson Eriksen Patio Foreman Frohm Gripe Gyd a l Holmberg Hutchins Janikow sky Jansson Kerr Krahn Lindgren n
Lionni n
Il
Philippe R ~ Y Sandberg I?
Sloan Slobodkina Unnerstad Welinder Wdstberg
Plupp och f a g e l b e r g e t Ear du s e t t min k a t t ? Lycklig r e s a , granna tupp! Medan veden b r i n n e r H a r du sett min r a n d i g a h a t t ? Det g l a d a l e j o n e t och kanindlfna Skrapödlorna Skogsmulle E l v i s! E l v i sC S% v a r d e t n a r Olas f a r f a r dog Monstret Vinden b l % s t e Hemma hos o s s Det h a r a r Hanna Mogg- k a t t e n som glömde Dorotea och Maximilian A l l a v i barn i Bullerbyn M i l s Karlsson Syssling En egen färg Nusen med den gröna svansen Teodor och den t a l a n d e svampen Varifriin kommer g l a s ? Pricken Johan En k o n s t i g f ö r s t a maj V a r bor V i k t o r i a ? Mössor t i l l s a l u Sagor v i d dammen Tokiga Budding p% Buddingeborg Dörrfolket
-
Biblioteksböcker f ö r vuxna Paludan
J u l e n s andra iddbok
Bil M 5
TOLTORPSDUEWS DELTIDS FORSKOLA Eget bokbestånd, p l a c e r a t v i d expeditionen Böcker f ö r vuxna. Arbetsplan f ö r f ö r s k o l a n d e l 1-3 Aulin . Bornemark Curry-Lind ah1 II
Demeter Drakenberg Durango Förskolan d e l 1-2 Galst Hedberg Hj o r t h
och
j.
sk.%p.
F ö r s t a sångboken Gubben i l % d m Iljuren i f ä r g Fiskarna i f 2 r g V i l e k e r gymnastik Barnolycksf d1 Faglarna i f ä r g
Klipp i t y g V i syr &tdockorna F ö r s t a blomboken II F ö r s t a tradg%rdsboken Isenstein Lek med l e r a Johansson Husdjuren i farg Körling F e l i x Körlings b a s t a v i s o r II Wia-ma-wampa. En i n d i a n v i s a och 14 andra b m v i s o r Dalahästen och andra barmvisor Nerman Noter till de fem melodierna u r Walt Disneys "Snövit och de s j u
Runestam 11
~egndr ii
Sju s k r a t t a n d e s k a t o r . 10 barnvisoro Danslek och v i s a Rytmisk l e k Daladockor och andra g l a d a v i s o r Femton sånger.
Eget bokbestand, p l a c e r a t v i d expeditionen och i sk%p. Barnböcker Adelborg Albeck Andersen
P e l l e Snygg och barnen i Snaskeby Lone på ä v e n t y r Sagor och b e r ä t t e l s e r . Jubileumsupplaga Kattresan. Bilderbok
Arosenius Barndomslandet 1,2,3 Barnteater. B e n b i b l i o t e k e t Saga n r 184 Bollen som kom b o r t Beim Mick och Meatte Be skow ABC-re san Beskow It Blomsterfesten i täppan II Duktiga Annika Farbror Blås nya b%* Gna llm%ns Görans bok H a t t stugan Herr P e t e r Den l i l l a vävaren Mors l i l l a Olle Ocke, Nutta och P i l l e r i 1 1 Olles skidfärd P e l l e s nya k l ä d e r P e t t e r och L o t t a p% ä v e n t y r P e t t e r s och L o t t a s j u l P u t t e s ä v e n t y r i blåbärsskogen Resan till l a n d e t Längesen Röda bussen och gröna b i l e n S a g a n om den L i l l a , l i l l a gumman Sagan om den l i l l a hinden
Beskow T ~ ~ - B X U Sf ö d e l s e d q
It
Tant Grön, tmV Brun och tant GredeB l y t on Borg n Il O
Batar ev ör ja v e t a ) Christensson Clevin 1)
De t t e Egner Falk Faustman Fischer Frykstrand Gred Grimm Hallqvist Hoimelund Ifinarik Ho lmer dest tam-Almquist Ingves K a j enn Kaufman Knuts son Krasi1ovsk;Y Ladyman Lamorisse Lindgren n
Min skattkammare Visboken
lin Tomtebobarnen Cirkus Galliano p% nya iiventyr Djuren k r i n g v%rt hus j( K i i r i s l%nga r e s a under solen Plupp och l a m l a n a Svanen Vingevi t P e l l e Stopp Kom och t i t t a mera V i börjar skolan Daddas och O l l e s ä v e n t y r Klas K l a t t e m u s och de andra d juren i Hackebackeskogea Mat s b l % s e r sapbubblor Sagan om den sygga k i s s e n som b l e v den s n ä l l a k i s s e n Beter, Jens och Rosenblom Lasse och L i s a p% Solgarden J a g P a r mig a l l a d j u r e n 12 v a c k r a sagor Bönbok f ö r barn L i l l e b jörns lekkamrat Lenas nya cykel En dag med Jonas H a r du s e t f p% flugan: Vad ar klockan? Vad händer om n a t t e n ? Johan och Pegg SkraJsan Nyckelpiga, f jaril och tvestjärt Den r ö d a ballongen B-ens dag i-& l l t ~ r b y n J u l i Bullerbyn Kajsa Kavat h j ä l p e r mormor L o t t a p% Br%kmakargatan Nya h y s s av F r m i l i Lönneberga P i p p i Lhgstmunp Var i Bullerbyn
P e t e r och f % g l m a Lill-Per p% Solgatan Nordang%rd Jag kan laga a l l a b i l a r Nyman K r%kslottet Orlowskaja Bl~mmornas bok Oterdahl I n u t i och utanpa Palmgren Pekbilder om m a t f ö r s m % t t folk. Jag v i l l vara med. Lill-Anna, Johan och sommaren Peterson Den nya vägen Peterson P e t t e r s middag Det l i l l a v a t t e n t r o l l e t Preus s l e r Den l i l l a gr% %snan Procter SmB g % t o r Rasmussen Elle K a r i Hiwkin-Brick Ankungen Dickie Rudeman L i l l e Viggs ä v e n t y r p% j u l a f t o n Rydberg t* f omten Best word book e v e r Vad g ö r dom i skolan?
Nuul
Sheman Sigsgaard Skogman St e i n e r Sverud n W
l?a;ylor n n
Min rtiknebak
M 523
Katinka och dockv-en Pojken som inte kunde sjunga e l l e r Hesa F r e d r i k kr d e t s%a t t b l i ganmal Andning o ~ blodomlopp h P% sjukhuset Sinnesorganen i Grävling, mullvad och kanin I g e l k o t t , e k o r r e och hasselmus Räv, h a r e och brun r%tta Plin blomsterbok Sampo L a p p e l i l l
Thompson Landi s Topelius Tre små, f l i c k o r T-usenmönstret. 4 o l i k a mönsterark Usborne I parken IS P% stranden n P% aoo Wahletedt H i l j e s v i t a renkalv Woods L i l l e Kvack Oskar Storm p% den obebodda ön Z ak Johans j u l von Zweigbergk F ö r s t a djurboken ohman Eget b o k b e s t k d , p l a c e r a t i lekrum. Barnböcker Henning Lindgren P e t e r son T i g r a r ( ~ ö raj v e t a ) Usborne I*
Jocke hos tandläkaren Barnen p%Brakmakargat an Wagnus Lindberg och hästen M a z i
I djungeln I luften
Biblioteksböcker, placerade i lekrum, Barnböcker Tummelisa Andersen Askan kommer Appelmann L i l l a n s bilderbok Arosenius Barndomslandet 6 Tokiga t o r s d a n Berg Fantastiska f i s k a r Bernard Ocke, Nutta och P i l l e r i 1 1 Beskow l1 Olles skidfärd P e t t e r s och L o t t a s j u l Fröken Janssons tradgkrd Bodecker D juren k r i n g v å r t hus Borg Det l i l l a h u s e t Bur ton Natasja, en f l i c k a i Ryss&and Darbois Det l i l l a h u s e t Domanska Lasse ar u t e om n a t t e n Eurelius G r h u l t a och andra d j u r i EkebyGeijer skogen Jag ska minsann i n t e b l i s t o r igen Gelotte Jag l ä r mig om f l y g p l a n Gred Morfars Maria Hellberg A l f a b e t e t s användning anar aporna Henriks son aldrig Godnatt Uggla Hut c h i n s Den h e l i g a n a t t e n Juchen Hurra j a g kan v i s s l a Ke a t s P e l l e Svanslös f i r a r midsommar Knutsson
Lindgren n n
Lund Löf gren Malmberg Maye r R ~ Y Scarry Schneider Schweiggert
Sverud T i son Wildsmith
Barnens dag i Bullerbyn J u l 2 Bullerbyn Kajsa Kavat och andra barn. Du s k u l l e se m i t t hus Precis som du v i l l Alla djuren i skogen Grodan vas &r du? i( Nicke Nyfiken p% sjukhus L i l l - f i s s e och hans familj Min f arbror Haxry T%tel, Timotej och TolSivar Matsmältningen Barbapapas koffert Den l i l l a ankungen Harry p% badstranden Den första julnatten
14
5:4
VALAS
Bil M 6
BARNSTUGA
Eget bokbest%nd, Böcker f ö r personalen, placerade i lunchrum Armfelt Hansell Barns f r i t i d Brmun Carlsson Colin Curry-Lindahl Durango Elvers Ericson Focus d e l 1-6 Focua. Människan Förskolan d e l 1-2 Hallin Johansson Kraepelin Röhler ~undegardh Mandahl-Barth Me j e r s M i l j ö och m a t e r i a l i f ö r s k o l a n Nilsson Rodin Svalans hundbok Wergel V i upptäcker och u t f o n d f a r Vaxa i f ö r s k o l a n arsbok f ö r f ö r s k o l a n
Barboken Förskolehrens psykologi i( Barn, f ä r g , form Svampgr i f ä r g F i s k a r n a i farg Fåglarna i f ä r g VAr f l o r a f f ä r g Kom u t , U t e a k t i v i t e t e r a r e t om
P r e c i s som jag. 20 ramsvisor Husdjur i f Z r g Barns jukdomw Samfostran Stenar i f ä r g Vad jag f i n n e r i skogen L e k a med l o g i s k a block E t t barn b l i r till Handledning i halm Dockor och dockspel
Eget bokbestånd. Barnböcker, placerade i Imchrum Beckman 11
n
Bergström Beskow n 11
n n n
Bin ö ör ja v e t a ) Borg F i s k a r Börja v e t a F%glar Börja v e t a Gydal
t
n n
Pl%ns och Mari om sommaren Måns och Mari om v i n t e r n Mans och Mari om v%ren N i a s pappa f l y t t a r Hattstugan B e l l e s nya k l ä d e r P u t t e s ä v e n t y r i bl%barsskogen Sagan om den l i l l a gumman Tant Grön, t a n t Brun och t a n t Gredelin Tomt ebobarnen
Djuren k r i n g v a r t hus Så, v a r d e t n a r O l a kom p% sjukhus
S% v a r d e t när Olas farfar dog S% var d e t n a r P e t r a s f ö r ä l d r a r skildes Med C h a r l o t t a och f a r b r o r Knut på Alderdonashemmet Ned C h a r l o t t a och S t a f f a n p% sjukhuse t Med C h a r l o t t a p% mamma och pappas jobb
f är f H r du ve t a n%got om s m å d jur. Myror Janus Hertz Nalle V i k l i p p e r , v i k e r och k l i s t r a r Johansen V i ritar, malar och t r y c k e r It '
Kurth
itg gut sch Mjölk i ör ja v e t a ) Nilsson Sandberg Scarry Stiessel Sverud n
Wik Wikland Wolde tt
n II
S% funkar d e t Vad händer med b r e v e t ? Vad händer om n a t t e n ? Varför kan man f l y g a ? Varför r e g n a r d e t ? Bygga hus R u n t omkring p% l a n d e t
i (
S% b l e v du till
Bilar Hej, välkommen till mig Vad g ö r f o l k h e l a dagarna Kaj p% daghem Andning och blodomlopp Matsmältningen Sinnesorgan Vattnet r{+? .. in 2'$xi, Emma Tvartemot T o t t e g%r ut T o t t e och Malin Totte st ä d a r 4" I
Inga egna böcker
Eget b o k b e s t h d . Barnböcker
Du ä.r käx vasl,sa K l a r a till E u f r a t Smatt och g o t t . Kokbok f ö r barn i förskole%ldern Det h ä r ä r H m a Jansson n Hamna i affären n Hanna fi bygge W Hanna p% sjukhus Pekbilder om m a t för smatt folk. Vad är d e t ? Pekbilder om m a t f ö r smatt folk. J a g v i l l vara med Sandberg Mathias h j a l p e r till n Mathi as m a l a r en ~tr4yer PP f i x a r allt WiEdsmith Haren och sköldpaddan
Björk Granath
Vilda djur Emma och l i l l e b r o r
n
Wolde
.
Lilla
]My_
Eget bokbestånd. Barnböcker Smettt och g o t t . Kokbok f ö r barn i förskole%ldern Meeks Bondgardens a l l a d Jur Pajof Guldhamstern Pekbilder ont m a t f ö r smatt f o l k . Vad ä r d e t ? Pekbilder om m a t f ö r amatt folk. Jag v i l l v a r a med. P e t t e r s middag Wik Titta n T i t t a jag kan
Granath
II
Bisin Wo l d e
Titta u t Elsas n a t t Emma och l i l l e b r o r
Eget bokbestånd. Barnböcker Bergström-Walan Jansson II II
II
Tison 11
Sex. Sanlevnadskunskap f ö r bskoleiildern Det h a r gr Hanna Hmna i a f f ä r e n Hanna p% bygge Hanna p% sjukhus Barbapapas b%t Barbapapas hund
i för-
i
E
Biblioteksböcker, barn Baker Falk Gripe Milne R ~ Y Sjöstrand
Rillan i Magiska bergen Pojken i f ö n s t r e t Semlan En expedition till Nordpolen R a f f i G i r a f f och apan Affe Loppas l i v
Deltidsf?örskoLan Eget bokbestånd. Böcker f ö r vuxna Bornemark Curry-Lindahl Engström Hallin Nu s k a v i sjunga Runestam Österlin
Hallii, halla Däggdjur i färg. A l l a Europi~sa r t e r Lek med toner. Sångsamling P r e c i s som jag. 20 ramsvisor Rytmisk l e k f ö r barn Fem r y t t a r e och andra f i n g e r l e k a r f ö r hem, f ö r s k c l a och s k o l a
Eget bokbest%nd. Barnböcker Barndomslandet 3 Bergström-Walan Gidstam Grodor och paddor Sverud 11
Usborne It
Tripp, trapp, %lull Sex. Samlevnadskunskap f ö r barn i f ö r skole%ldern H a r f a r du v e t a nagonting om f å g l a r Andning och blodomlopp Sinnesorgan I parken P% s t r a n d e n Vilda västern
Bil M
V ~ D A $ J ~BARNSTUGA S Eget bokbestand, p l a c e r a t p& expeditionen och i f ö r r a d Böcker f ö r vuxna Arbetsplan f ö r f ö r s k o l a n d e l 1-3 Bernth I n s t i t u t i o n s b a r n och hemmaben Bratt Den t i d i g a jag-utvecklingen D i t t barn är en p e r s o n l i g h e t Chess Djuren, växterna, v i n t e r n Couli q o s Curry-Lindahl Nordens d j u r v ä r l d d e l 2 Ernestaan Idébok f ö r f ö r s k o l a n Fraiberg De magiska %ren Förskolan d e l 1-2 Galst Klipp i tyg Henning Det v i l d a s s p a r Hogerman Mobiler Kärrby Daghemmet och f a m i l j e n Mandahl-Bmth Vad j a g f i n n e r i skogen Mildö och n a t e r i a i i f ö r s k o l a n Med barnen i n a t u r e n Pettersson tt Med barnen i skogen Rytmisk l e k f ö r barn Rune s a t p Plocka svamp i skogen Suber I n l ä r n i n g i förskolan Stukat F i g u r e r av p i p r e n s a r e ldinke1qa.n 0 Med sax, papper och l i m Barnböcker Agostinelli Berg Beskow n
Borg Il
Bruna de Bru-srhoff Il 11
Clevin Cooper Falk n
Gissa vad d e t ä r Bokeri om Bubblan som f i c k nya f öraldrar Tant Brun, t a n t Grön, tant Gredelin Tomtebobarnen
P~UPP Plupp r e s e r t i l l h a v e t P y t t och G l y t t Babas och krokodilen Babar och jultomten Babars r e s a V i bör j ar skolan L i l l e Ping Mat s blilser s%pbubblor S k y l l i n t e p% Ruffa
Form
Föns Grée Grävskopan h a n d a Hellsing Janus Hertzl Jackson Johansen tt
Ke at s ICnutsson It
Le jdström Lindgren Ljud och musik Min skattkammare 2 Nyman Olsson Palmgren ?e t e r s o n
Mikaels b i l Jag lär mig a l l a d$uren Karkel Spektakel köper en klubba Du s e r dum u t M i s semurr V i r i t a r , målar och t r y c k e r V i k l i p p e r , v i k e r och k l i s t r a r Hurra, jag kan v i s s l a Johan och Pegg Torkel, fem %r E l a f fasen Kanner du P i p p i LZingstrwnp? J a g kan laga a l l a b i l a r Lillsnickarfamilje~ I n u t i och u t a p % Den nya vägen
7
Lena s t å r i kö Pappa korn u t S t o r a tokboken V i passar o s s s j ä l v a Teddys doftande j u l Födelsedagen som kom b o r t
Sandberg n
Scaxry Sundh
.
i{
Tigrar
Anna och Susanna star i b u t i k
Wahlst e d t Vatten Went Widerberg
Växterna Akes t r a f i k s k o l a A l l d e l e s v a n l i g a H j a 1 m a . r och Redvig Gertrud p% daghem To t t e bygge r Totte st ä d a r
l1
n
W ol d e 18
Applen Spädbarnsavdelningen Eget bokbesthnd. Barnböcker Saker Kaj p% daghem T i t ta Titta i n T i t t a jag kan Titta u t
Stiessel Wik I* tt
Avdelning 1-2 %r Eget bokbest%nd
J a m s Hertz
Bamses l e k s a k e r
Nalle
11
Avdelning 2
- 3 %r
Eget bokbestlind. Barnböcker
A l l a d j u r e n p& Zoo Beckman Berg Borg BrAkiga Misse Clevin Cooper Djuren ar vänner Gordon Jag g%r till doktorn
N i a s docka Bogserb%ten !Tuggy Nicke Rödpals
Janus
Nalle L i l l a mama
Jakob och Joakim Tre sm% k a t t e r T i t t a p% mig
Kane Så funkar det Kaufman Mina s a k e r H i s t o r i e n om n%gon Möller-Nielsen folk. J a g v i l l v a r a med Pekbilder om m a t f ö r s m % t t N a r man ar l i t e n Peterson P e t t e r s middag Göta p e t t e r , sa teskedsgumman ~r$ysen Nicke N y f i k e n R ~ Y 11 Nicke Nyfiken f%ren cykel O Nicke Nyfiken på rymdfärd Lilla Anna och t r o l l e r i h a t t e n Saridberg D1 L i l l a Annas mamma f y l l e r %r n Pojken med de hundra b i l a r n a A l l t i n g runtomkring Soarry tt Vad g ö r folk h e l a dagarna?
V i g%r p% Zoo
Jag k m h j ä l p a t i 3 . 1 Pappa och jag h a n d l a r T v i l l i n g a r n a Ekorre Emma och l i l l e b r o r Tottle bakar Totta och Nalin Totte ä r l i t e n
Wikland Wille Wing Wolde @I
n
Biblioteksböcker, barn
Var a r Jakob? Misse Den s t a r k a b i l e n Ferdinand L i l l a spöket Laban Mathias h j ä l p e r till Mathias och t r o l l e t Vad Anna f i c k s e T o t t e g % r till doktorn Totte k l ä r u t s i g
Bart on Janus Hertz
Jano sch Sandberg n
Avdelning 3
- 5 &r
Eget bokbest%nd. Barnböcker
Alla v i B jöxk Borg Falk Gydal It
Hellsing Kaufman R ~ Y Schenkmanis Skote Sverud V i l ä r o s s klockan W ol d e
Anders möater v h e n Djuren k r i n g v a r t hus S k y l l i n t e p% Ruffa S% v a r d e t n a r Ola f i c k syskon S% var d e t när Olas f a r f a r dog v e r s e r och r i m f r % n Gasmor engelska Varför r e g n a r d e t Nicke Nyfiken f å r e t t jobb Brun, Brumma och P i a Tusse f & r en l i l l a s y s t e r Andning och blodomlopp
-
Emma tvärtemot
Eget b o k b e s t b d . Böcker f ö r vuxna Boxnemark n
Moore Tinbergen
Gubben i l%dan
Rall&, h a l l % Liv, u t v e c k l i n g BeLeende i d j u r v ä r l d e n
Biblioteksböcker, l%nade p% f i l i a l i K%llered. Barnböcker. Blomberg Bock Clevin Craf t
Fix Flo t Hallqvi s t Hemmel Roban Holmberg
H%r I - o r s bok Janosch
Den l i l l a e l e f a n t e n Lena far en l i l l e b r o r Jakob och Joakims raddningsk%r Vinterb jörnen En s k ä r e l e f a n t ed g u l d p r i c k a r Regnbagen ABC Om runt och k a n t i g t Sängdags f ö r P o l l y !Ture Sventon och hans flygande
m a tta B j örncirkusen Zampano Den dagen t i d v a t t n e t drog s i g l ä n g r e och l ä n g r e u t
G r i ssaga3 Jan och J u l i a g&r och h a n d l a r Hur kommer brevet fram?
Oxenbury Rettich Ribrant Rö dluvan Scarry
911
F r i t s och Frode bygger e t t rymdskepp Nicky g&r t i l l doktorn 1 F%glar
If
Wildsmi t h Biblioteksböcker, barn
Den mycket hungriga l a r v e n Lycklig r e s a , granna tupp Vinden b l % s t e J o s a med t r o l l f i o l e n Den s t o r a djurparaden I kanintradgArden En swa om en l i t e n v i t k a t t Vad ar l i l l a Annas hund V a r bor V i k t o r i a ? Var ar mamma?
Carle II
Hutchins Janosch Keats Lionni Ohta Sandberg Slom Sagita Tigrar Ungerex Avdelning
Kriktor
5
- 7 %r
Eget bokbest&nd. Barnböcker
A l l a djuren p% garden Be skow de Brunhoff Bröd Gydal Julberattelsen Le jdström L ~ Y Lindgren M ilne Pekbilder om m a t f ö r smått f o l k . Pekbilder om mat f ö r s m % t t f o l k . Peterson Prbysen
R ~ Y Sandberg Scarry S t a c k e r Leopold St e i n e r Tigrar Voge l
P e t t e r och L o t t a s j u l Sagan om Babaz Så var d e t n ä r Ola kom på sjukhus
Radio-w a f f a r e n So l e r n a J u l i Bullerbyn Bergen Jag v i l l v a r a med. Vad är d e t ? Filglarna K i l l i n g e n som kunde rakna t i l l 10 Nicke Nyfiken på sjukhus Niklas önskedjur A l l t i n g 'runt omkring Öknen Ä r d e t s% a t t b l i gammal Kom h i t och k a s t a boll!
Biblioteksböcker, l%nade p% f i l i a l i KAllered Barnböcker. F e l i x v i l l i n t e bada Andersson tt Det v a r en gång en f l i c k a som h e t t e Amanda Bilar Luddes indianbok Björk Fantastiska flygplan Boken om Kasper Hellsing Varför kan man f l y g a ? Kaufman Nordamerikas i n d i a n e r von Konow Lö f gren 1,293 Mamma, v a r ar du? Tho-mall Barbapapas j u l T i son
7:4
Deltidsiförskolan Eget bokbestånd. Böcker f ö r vuxna Bornemark Couliano s Durango Elvers Förskolan d e l 1-2 Henning Johansson Landin L i l l a Pocus
Hall%, hall% Djuren, v ä x t e r n a och v i n t e r n Fåglarna i f a r g V%r f l o r a i f a r g Det v i l d a s sp%r Husdjur i f a r g Insekter i farg
Eget bokbestånd. Barnböcker Den l i l l a gumman som glömde 311ting L o t t a på sjukhus Benander Chendru f % r en t i g e r Be~gmarn-Sucksdorff Farbror B l % s nya b % t Beskow Il P e t t e r s och L o t t a s j u l II Sagan om den l i l l a gumman Svanen Vingevi t Borg V i b ö r j a r skolan Clevin Djungelboken D i sney Barntrafikboken med k l i p p a r k Englund Jag l ä r mig a l l a d j u r e n Grde P o l l y f i r a r födelsedag Hoban P e l l e Svanslös p& nya ä v e n t y r Knutsson V % r i Bullerbyn Lindgren Pekbilder om m a t f ö r s m % t t f o l k . J a g v i l l vaxa med P r e c i s som jag Nicke Nyfiken R ~Il Y Nicke Nyfiken f%ren cykel Nicke Nyfiken p% rymdfärd L i l l a spöket Laban Sandberg II Den musikaliska myran Pojken med de hundra b i l a r n a A l l t i n g r u n t omkring Scarry II Vad g ö r f o l k h e l a dagarna ? Segel- och motorfartyg Födelsedagen som kom b o r t Sundh P& s j u k h u s e t Sverud Kliifingerdagen Ilmerstad V i l ä r o s s klockan Biblioteksböcker, barn Anders son Barndomslandet 6 Beckman Bergman-Sucksdorff Bohman Biro
Bisset Borg 81
Clevin Fanshawe Friedman Gelotte
Husdjur f r å n h e l a varlden Nåns och Mari om sommaren En bok om r å d j u r Jag v i l l j a g kan jag g ö r d e t Tjong p& v i l l o v ä g a r P l u s s och a l l a formerna PIUPP Plupp och f % g e l b e r g e t Renen Parrak A l l t om A r t u r - en a b s o l u t absurd apa Kom och t i t t a mera Hej, jag h e t e r L i s e l o t t Vad a r d e t som l % t e r ? Jag ska minsann i n t e b l i s t o r igen
-
-
Grim Bansen
Hellsing Knight Kreye Lindgren Löfgren Mathieu NcCloskey Melin Milne Peterson 11
Rey Sandberg O
St o m Trafikflyg Vngerex Unner st ad Wille Williams
Woods 6knar
M 7:6 Kung mras tnabb T v i l l i n g a r n a p% bondg%rden Ben underbara pumpan Var är V i l l e ? Bonden som lurade rögarna Nya hyss av E m i l i L-pneberga n P r e c i s som du vill ': Loffes l%ngtradare H a r kommer v i Johanna och Leif En expedition till Nordpolen Latgarden Dagen n a r a l l t i n g hände Pricken L i l l a Anna och k r o l l e r i h a t t e n Mathias och t r o l l e t S t o r a tokboken Regnf r u n Krikt o r V i t ä n k t e g& till skogen Pappa och j ag handlar Den svarta kaninen och den v i t a kaninen Farmor i.tradgarden
E J Ö ~ ~ DAGHEM S
Barnböcker 5
Adolfsson Aldsrin w
Alla mina djur Andersen Andersson, A n n
Andersson, K I w 19
Bank-Jensen Banner-Wahlgren Barlach Beckmas Benander Bergenhöj Bergman-Sucksdorff n
Bergström $1
Beskow n l*
Björk, C Björk, G n
Borg Bruoia n n
Brunhof f
Burningham Carpelan Chancerelle Ilalmais Darbois n n
Disney Egner Espman Falk n n
Fisher-Bergman Fromell It
Fryxell Färg ö ör ja veta) Föns
Jag kan själv Gegga och Maja. Bubbel i baljan. Gegga och Moja. Rej hopp i leran.
/
'Pummelisa Apor fr%n hela vatraden F%glar fran hela världen Hovdjur fr%n hela vtirlden Nannen med den rutiga rocken Felix vill inte bada Fredriks blommor Tina kan M%nga trad i skogen star Elefunten M%ns sch Mari om htjaten Lotta p% sjukhus Martin och körsbaratradet Förstoringsglaset Toni elefantförarens son Aja baja Alfons Aberg Raska p% Alfons Aberg Hattstugan Olles skidfärd Pelles nya kläder Pet t e r a och Lottas jul Tant bruns födelsedag Tomtebobarnen F i f £ i och Birger och vanster och höger Anders möter varen Sommarlovet Kilris l%nga resa under solen Lilla Kanin Lilla Kanin i snön Äpple t Babar flyger luftballong En tur med Herman Bo Anders p& ön Jag vill! bli sjuksköterska Familjen Bäver Gopal, en pojke i Indien Maida, den lilla kubanskan Noriko, en japansk flicka Dumbo Folk ach rövare IKamomilla stad FAglar fr%n hela världen Cirkus Balja K&rin och Lotta Br%ttom Skyll inte p% Ruffa Udda Person Lilla gumman och Topsy Gr& Sommar i Larstorp Sova p& vinden Sotlugg och Linlugg p% Skansen Boken om Lisa
Hall n
Hallqvist Hanna-böc ke r n a ,
Harrison Haue rs lev Havets d j u r
Hazen Hemel n
w
Hoban Holmberg Inger Janzon Ha j enn Knot ts Knut$son, E Knutsson, G w
Kran t a
adh han
Landergren Larsson w
Lindgren VI
Lindman Lionni Live t p% bondgarden Lundin Lus t i g a f % g l a r Löf gren O
Martinell Masini McGrath Mina l e k s a k e r Minarik
Pysen l e k e r u t e Pysens fargbok Pysens första bok En l i t e n mus söker hus Det h a r a r Kanna Hanna i a f f ä r e n Hanna p& bygget Hanna p% sjukhus Pojken med trumman Det ä r n a t t Den l i l l a gulbruna kattungen Om b l e k t och brokigt Om l j u d och o l j u d Om r u n t och k a n t i g t Om t u n g t och l ä t t Om varmt och k a l l t P o l l y f a r en l i t e n s y s t e r Ballongresan M%larns f l i c k a Mjölnaren och hans nya %sna Vad a r klockan? Vinterkat t e n V i i skogsdungen Johan och Pegg P e l l e Svanslös p% t ä v l i n g Den r o l i g a b i l r e s a n Snucke p% sexton e l l e r Barnen i Höjden Nyckelpiga, f j ä r i l och t v e s t j a r t Rida rida ranka Mina lekkamrater Räkna med d j u r D s am% brakstakarna Alla v i barn i Bullerbyn Barnens dag i Bullerbyn Den d a r E m i l Kanner du Pippi L%ngstrump? N i l s Karlsson-Pyssling f l y t t a r i n P& rymmen med P i p p i L%ngstrump V i s s t kan L o t t a cykla V%r i Bullerbyn B e v i n k e n f%r en I d é L i l l a b l & och l i l l a gul >
Jag v i l l b l i f l y g a r e H i s t o r i e n om n%gon N%gon f y l l e r %r P e t r u s äventyr p% a r t soppsdagen Hjalp! Radda v%r p l a n e t Kom med och l e k
Lillebjörn L i l l e b j ö r n hos mormor och morfar )P L i l l e b j ö r n s lekkamrat Minibibliofkket (l O titlar) Runt omkring p& l a n d e t M i tgutsch Mjölk ö ör ja v e t a ) w
Nilsson B r i t a och Bo. Hos tandläkaren Olausson Godda-adjö Orlówskaja Barnens sagobok Pee t Klotis världsgrisen 5( P e k b i l d e r om m a t f ö r srn%ttf o l k Peterson, A-N Lill-Anna, Johan och sommaren Peterson, H L i s e l o t t e och g a r a f f e n n Magnus och ekorrungen 11 N a r v i regnade inne n N a r v i snöade inne Pf l 0 0 g 200 Pierce N a r d e t började b l a s a Piers Fem sma g r i s a r P l a s a oah formerna H ä r kommer jag, sa teskedsgumman Pröysen P% bondggrden ReY Bkoke Nyfiken Pricken ReY, M N ä r l i l l a Trulsa kladde u t s i g Ringdr-Lundgren n P y s s e l i t e n s vandring Ronnheden Miljövbrd. Luft, j o r d , v a t t e n , Ruds tröm Skansens d j u r Salomonsson En dag i gruvan Sandberg Johan W Lena b e r ä t t a r II Lena s t a r i kö 11 L i l l a Anna kom och h j ä l p w L i l l a Anna l e k e r med b o l l a r n L i l l a Anna och t r o l l e r i h a t t e n II L i l l a Annas julklapp 11 L i l l a spöket Laban n Mathias och t r o l l e t n Niklas röda dag Il Vad l i l l a Anna sparade p% P i p p i och P i g g e l i n Scarry Vad g ö r dom i skolan J a g h a r en rund vän Schlyter Sid I k a , 6 %r, f % r e t t hem Skogens d j u r Ä r d e t s% h ä r a t t b l i gammal Steiner Stensson Myran Hyra räddar stacken Maria S o f i a Sterner K a j p% daghem Stiessel F u l l tank Strömstedt 11 Ketchup och bananer PP f i x a r a l l t Ströyer Hatten-katten Svensson 11 P n t t r i k och Gubben Knapp Rur f u n g e r a r d i n kropp: Andning och blodomlopp 11 II 11 Matsmäl tningen 1) 19 tt n Sinnesorganen Vad händer med närmiljön Vad händer n ä r du b l i r s j u k Grävling, mullvad, kanin Taylor Barbapapas b l i r barnvakter Tison n. Barbaskön f % r loppor Barbasköns nya f r i s y r Anatole Titus
-
Ugglas bo k Unge
Walls t e i n v i gas p% zoo Widerberg Widmark n
Wik
En by i Sydamerika John Blund och mästerkatten i s t ö v l a r n a e f' Gertrud p% daghem J a g vill b l i brandman --Jag v i l l - b l i l a r a r i n n a Titta
n
Titta i n
0
T i t t a j a g kan Titta ut J a g kan h j ä l p a till Osten och S l a s Kom h i t och k a s t a b o l l Annorlunda Emma och P e r Emma tvartemot Emmas l i l l e b r o r ar sjuk T o t t e badar Totte bakar T o t t e bygger T o t t e gAx till doktorn Totte g3.r u t Totte k l ä r u t s i g T o t t e l e k e r med k i s s e T o t t e och Malin Totte s t ä d a r T o t t e ar l i t e n Doj d o j Sommaren med P i a och muliga Glömma-Karlsson
n
W i kland
Wikström Vogel Wolde n
Wolgers 11
Vänner p& l a n d e t Yurd i n Akesson
Det s i t t e r en t i g e r i tekannan Mamman och pappan som gjorde a r b e t s b y t e
Böcker f ö r vuxna Arbetsplan för f ö r s k o l a n 1-3 B a r n med t a l r u b b n i n g a r Förskolan 1-2 Förskoleprojektet Vaxa i f ö r s k o l a n Gilbert Naturens nnder. Berg, f l o d e r , hav. R W " Skogar, s t ä p p e r , öknar Leokum F ö r s t a fr8gviseboken 11 Andra f r i i p i s e b o k e n Lärarhandledning am "Omw Miljö oah m a t e r i a l i f ö r s k o l a n Naglo Barnläkaren Nu ska v i erjunga P% l e k mot e t t m % l Rapp-Lennmor L i l l a laga-gott-boken Samverkan i barnomsorgen Stanek Den s t o r a djurboken Vestin Mummel en ny manniska
Bil K 5
Barnböcker Aridreasson Arnold Barnena biEiibok Barnet t Benchley Bergs tröm-Walm Beskow R
fil
Bonsall Borg Bröd bo ör ja v e t a ) De Eaen
Föns Gydal Hanna-böckerna
Hanerslev Hellner
Herta Hu1t b e r g Johns t o n Kauf man Kauf mann n
K i rke gaard Knight La Fontaine Lejds tröm Lek med o s s (pekbok) Lindgren n n O
n
w n
Bamses s k o l s Grodkungen och andra s a g o r Herr Gronlund Delf inen::Edgars a v e n t y r Sex Hatts tugan Olles skidfärd P e t t e r och L o t t a s j u l Sagan om den l i l l a gumman Tant Er=, t a n t GE6n och t a n t Gredelin Vem s t a l min k a t t ? Renen P a r r a k
Hur d j u r e n s ungar b l i r s t o r a Mikaels b i l S% v a r d e t n a r Ola f l y t t a d e Det h a r ä r Hanna Hanna 2 a f f a r e n Hanna i kornmunhuset Hanna p% bygge t Hanna p% sjukbus Hanna %ker t%% Det ä r n a t t Eed C h a r l o t t a och f a r b r o r Knut p3 alderdomshemma t Med C h a r l o t t a och S o f i a hemma och i l e k i s Med C h a r l o t t a och S t a f f a n p& sjukhuset Bamses l e k s a k e r L o t t a P Hallonby Snöboll och Sockertopp S% funkar d e t Vad händer med b r e v e t Vad händer om n a t t e n Varför kan man f l y g a Varlör regnar d e t Lille Virgil Var a r V i l l e Fler f a b l e r Elaf f a r e n A l l a v i barn i Bullerbyn Barnen p& Br&kznakargatan Emil i Lönneberga J u l i Bullerbyn Kajsa Kavat h j ä l p e r mormor Karlsson p& t a k e t f l y g e r i g e n L i l l e b r o r och Karlsson på. t a k e t Mera om o s s barn i Bullerbyn Nils-Karlsson-Pyssling f l y t t a r i n P% rymmen med P i p p i L a n g s t r u p V i s s t kan L o t t a c y k l a V a r i Bullerbyn Bror Groda och b r o r Padda
Mas ini No Grath
Hjalp! Rädda v%r planet Kom med och l e k Monj o S t o r a Björn och riden underjordiska Järnvägens' Morria O l j e l i g a n . Luoky Luke rQ Nors tröm Bl%sjÖbarna p& nya äventyr Orgel Lisa, Sam ooh sköldpaddan P e k b i l d e r om m a t för srngtt f o l k P% bondgilrdin Scarry F r i t s och Frode bygger e t t rymdskepp Bad händer i skolan sverud €3 Vad händer med v a t t n e t StrEfyex PP f i x a r a l l t Thorvall Sara Wik Titta W Titta i n €3 T i t t a jag kan tt Titta ut Wills Pappa och jag hasidlar Wolde Vem h a r ä t i t av.,. Akesson Mamman och pappan som g j o r d e a r b e t s b y t e
Böcker far viurna
Arbetsplan f ö r f ö r s k o l a n 1-3 FOCUS 1-6 FOCUS Människan Granath , Sm%tt och g o t t . Kokbok f ö r b a r n i f ö r s k o l e Aldern Hallin P r e c i s som jag. ~ & s v i a o r Min första atlas Paludan Dockor och d o c k t e a t e r
Bil K 6
. .
.
Barnböcker
A l l a mina djur Brown
Clevin Darbois w
Djur i n a t u r Eas t m a n
Eidsm
Fön8 w
Gedin Gxipe Haueralev II
Hertz
Husberg Kaufman Kaufmann n It
R
Lemke Levander Lindgren Il
n w
n (I 19 II
n II
Lööf Peet Philippe w
Ronnheden JBve rud n
Thorvall Wallstein Werkmäs t e r Ve rro'i Wik II
II
n
Viks tröm Mille Wolde
Wolgers
h& k i s s a r
nied f&rg Jakob oah Joakim Gopal, en pojke i I n d i e n Moriko, en japansk f l i c k a
L%nge Fred och l i l l e Ted Jeppe Jensens g i r a f f Boken om L i s a Mikaels b i l V i bor i samma hus Hugo och J o s e f i n Det ar n a t t Kom med och l e k Bamses l e k s a k e r Liïleman och draken S& f u n k a r d e t Vad hiinder med b r e v e t Vad händer om n a t t e n Varför kan man f l y g a Varför regnar d e t 1 + 1 P i l i p fr%gar Bullerbyboken Känner du P i p p i Lgngstrump L o t t a p% Brakmakargatan Madicken P i p p i g%r t i l l a j ö s s P i p p i L%ngst m p P i p p i Langstrump g % r ombord P i p p i L%ngstxump i Söderhave L P i p p i v i l l i n t e b l i stor P% rymmen med P i p p i L%ngstrump Morfar ä r s j ö r ö v a r e Linus t a r t i l l f l y k t e n V a r i f r h kommer k a f f e V a r i f r & kommer o l j a F7iljöv%rd. L u f t , jord, v a t t e n Hur f u n g e r a r d i n kropp: Matsmältningen Vad händer n ä r du b l i r s j u k Mamma var ä r du John Blund Spöktimmen Lassie k l a r a r a l l t Titta Titta in T i t t a jag kan Titta ut De t r e bllarna Bruzzo Pappa och j a g h a n d l a r Vem har ä t i t av... Sommaren med F i a och muliga Glömma-Karlsson
Böcker f ö r vuxna Arbetsplan f ö r förskolan 1-3 Bartsch Afrika Coulianos Djuren, växterna oah v i n t e r n Durango ~ & l a ri f ä r g Elvexa V % r f l o r a i färg Elspmark F%glar från h e l a vzrlden POCUS 4-6 FOCUS Människan Gordon Aktivt f 3rSldraskap HegeLp Barnens v a l g%rf ö r e Hedeby Barn i Sverige Henning Det v i l d e s sp%r Janov PrimaLskrike t Jonseon A t t bryla det s o c i a l a a m e t W Familjer f r % g a r H Pojkar oah pappor f r g g a r n Det s o c i a l a a r v e t Knight Fartyg Kraepelen Barnsjukdomar Karrbg Förskolebarnet och f a m i l j e n Liljeström Uppväxtiaillkor L i l l a Fooua Linde Barnmisshandel i Sverige Lyneborg Vad j a g f i n n e r p% %ker och äng Wandahl-Barth Vad j a g f i n n e r i skogen n Vad j a g f i n n e r pCI havsstranden ~ i l j öoch material i förskolan Rapp-Lenmor L i l l a laga-gott-boken Reflex. A-Ö Satir Familjeliv Sjöblom A t t a spädbarn p& daghem Stensson Gula f rageboken Swezey F l e r r o l i g a experiment W Roliga experiment foffler Framtidschocken E t t , tv%, t r e Widestrand V%P kokbok V%ra hundar
5 f'
Bil K
ORRENS DELTIDSFORSKOLA OCH FRITIDSHEM Barnböcker Agostinelli Alla djuren p% Zoo Andersen Andersson
Giesa vad det är
Tummelisa Björnar fran hela världen n Hovdjur fr%n hela varlden Kattresan Arosenius Lukas kommer till stan Beckman Lotta p% sjukhus Benander En bok on radjur Bergman-Sucksdorff Figge bygger snackhus Beskow, B Borgmastar Munthe Beskow, E I0 Farbror Bl%s nya %%t n Hettstugan w Lasse-liten i tradgarden tl Ocke, Nutta och Pilleri11 tl Pelles nya klader n Puttes !iventyr i bl%b&rsskogen U Tant Bruns födelsedag n Tomtebobarnen Kii* langa resa under solen Borg n Nicke Rödpals t1 Svanen Vingevit f1 Älgen Trampe Babar och jultomten Brunhoff ts Kung Babar Äventyret med grodan Bylock Jag vill bli sjuksköterska Chancerelle Jakob och Joakim Clevin Djur i natur (parm med färgfotografier) Folk och rövare i Kamomilla stad Egner Skyll inte p3 Ruffa Falk Peter och Kajan p& langresa Fischer Udda Person Fisher-Bergman Förhistoriska djur Pia i Alaska Gillsater Jag lär mig alla djuren Gree Grodor och paddor En liten mus söker hus Hallqvist Hur g%r det till mamma Hegeler Om blekt och brokigt Remmel II Om ljud och oljud 11 Om runt och kantigt t1 Om tungt och latt n Om varmt och kallt Lilla spökets julafton Holmberg Lillo och Hundan Hu1tgren Hur blommor lever Jansson Katter Den första snön Keats 19 Hurra jag kan vissla Heja Pelle Svanslös Knufsson, G l1 Pelle Svanslös fiskar strömming t1 Pelle Svanslös och taxen Max
7
Knutsson, G w
Knutsson, R Kallström-Eklund Ladyman s
l*
n
Lagerlof Leunbach Linde Lindgren n
P e l l e Svanslos i skolan m f f och TUSS p& v i f t Tuff och Rrss p% aventyr Torkel fem %r e( B i l d e r f r % n an, l a n t g a r d Grashoppa, t r o l l s l ä n d a och harkrank Gravling, mullvad och kanin I g e l k o t t , e k o r r e och hasselmus Nyckelpiga, fjtiril och t v e s t j ä r t N i l s Holgerssons underbara r e e a ( f o t . bilderbok) Mar v a r ä r de döda Den olydiga ballongen Alla v i barn i Bullerbyn Barnens dag i Bullerbyn J a g v i l l i n t e g% och lägga mig Karlsson p% taiaet f l y g e r igen L i l l e b r o r och Karlsson p% t a k e t Mästerdetektiven Blomqvist l e v e r f a r l i g t Nya hyss av Emil i Lönneberga P i p p i Langs trump P i p p i L%ngstxump g a r ombord P i p p i Langstrump i Söderhavet Än l e v e r %il i Lönneberga L i l l a bli% och l i l l a g u l
Lionni Ljud och musik Mats f a r f a r Lundgren Jag v i l l b l i flygare Lundin H i s t o r i e n om n%gon Löf gren När Robert hade barnvakt Lööf' Apan Osvald Nathiesen h i n skattkammare 2 Pondus och hans vänner Myrh8j P e k b i l d e r om m a t f ö r smatt folk Hos tandläkaren Peterson 11 Magnus, Lindberg och h a s t e n Mari n Min pappa ar l ä k a r e n Den nya bron Det nya h u s e t Ake giir till s j ö s s Ljudet omkring o s s Pine l1 L j u s e t omkring oss V a t t n e t omkring o s s Nicke Nyfiken Nicke Nyfiken f a r en cykel Nicke Nyfiken p% sjukhuset Pricken R ~ Y Skansens d j u r Ruds trörn Du och j a g och l i v e t Sandberg Buffalo Bengt och indianerna Sandberg, I *I F i l u r s t jaraan Johan Lena b e r ä t t a r L i l l a spöket Laban Niklas röda dag M N a r l i l l a -a var f ö r k y l d w Pappa kom u t A l l t i n g r u n t omkring Scarry n Runt omkring i världen
Siuidh
Svedlund Sve m d k O
n n
Titta-lär II 81
t9
Trafikflyg Unnerstad Vavra Vestin-Tnuloskorpi Widerberg n
n
Widmark n
Vägar
örja veta)
Födelsedagen som kom bort P& bondghden Hnr fungerar din kropp: Andning och blodomlopp Hur fungeras din kribpp: Matsmaltnin* Vad hiinder med luften Bad händer med narmiljön Vad händer med vattnet ABC-bok Form-bok Natur-bok 1-2-3-bok Klåfingerdagen Manolito, pojke i Mbxico Mummel, en ny människa Gertrud p% daghem Min bästa van lkes trafikskola Jag vill bli brandman Jag vill bli lärarinna
Böcker för vuxna Bergvalls Atlas Bornemark, Casserberg n
w w
Gubben i l%dan Hembygdsboken 1 A n 1 B 2 A 2 B
11
n
Curry-Lindahl Djuren i ftEg FOCUS 1-7 Främmande djur i svensk natur Frithiofson FOL-projektet Växa i förskolan Gonnert Det ohcoliga bisamhället Grundläggande tillit. Sexualfostran en trygghetsfaktor. (specialarbete fran förskoleseminarium) Huedjaren i färg Johansson Jonsson Familjer fragas 11 Flickor fr%gar Pojkar och pappor fragar Insekter i farg Lilla Focus Vad jag finner p% Aker och äng Lyneborg Löweruno Nyttoväxter i färg Vad jag finner g% havsstranden Nandahl-Barth W Vad jag finner i sjö och % Barnläkaren Naglo Nu ska vi sjunga Fem ryttare Österlin
-
Bil K 8
Barnböcker Agostinelli Andersen n
Bake r Baldner Banner-Wahlgren Beat t i e Benande r Berg Bergman Berliner Be skow t*
"
n
w Il
n tt
ohm an Borg t1
w 1
Gissa vad d e t a r Tre sagor Tummelisa Regnbågsbarnen P$ngvinerna i Pingstad M%nga t r a d i skogen star Den l i l l a gumman som glömde a l l t i n g L o t t a p% sjukhus I g a l i k o , en by p% Grönland Kasper Kul Människornas land ABC-re a m Blomsterfesten i täppan Duktiga Annika Farbror Blas nya b%t Gnällm%ns Hattstugan Lasse-liten i trädgarden Lillebrors segelfärd Ocke, Nutta och P i l l e r i 1 1 Olles s k i d f ä r d P e l l e s nya k l ä d e r P e t t e r och Lotta p% äventyr P e t t e r s och Lottas j u l P u t t e i bl%barsskogen Resan till l a n d e t Längesen Sagobok S e s s a l ä t t s äventyr Solägge t Tant Brun, t a n t Grön, t a n t Gredelin Tant Bruna födelsedag ( 2 ex) Tomtebobarnen Ta-fatt och Ticka-Tima K i i r i s l%nga r e s a under s o l e n Svanen Vingevit T j irr Älgen Trampe Äventyre t med grodan
Bylock Den b a s t a godnattsagan Jag v i l l b l i sjuksköterska ( 2 ex) Chancerelle Sagan om hur tuppen f i c k s i n a f j a d r a r Clevin Eva och Evelina Delvaque Kalle Ankas sommarlov Disney Karius och Baktus Egner Elden örja ja v e t a ) Huu ár g o t t , s a Oskar Eriksson Wats och Eva-Karin f i r a r midsommar Falk n Skyll i n t e p% Ruffa Udda Person Fisher V i bor i samma hus Gedin Det l i l l a t % g e t som f i c k medalj Ge i s Den l i l l a brandsprutan Greene De glada djuren
Hadenius II
Hallqvist n n
n
Hellsing Hellner Helps Hemrnel n
II
)I II O
II
He m a n s Hertz n
Den hjalpsamma hönan Jans s on Kaufman Keats Learnard Leunbach Den l i l l e bilmekanikern Lindgren
Järnaldern Vikingatiden Brandbil och grävskopa Herr Hasselnöt 'P En l i t e n mus söker hus P i Po Pampe Krakel Spektakel köper en klubba Med C h a r l o t t a och S o f i a hemma och i l e k i s Kabbelekstugan Om b l e k t och b r o k i g t Om l j u d och o l j u d Om lugn och brgdska Om p a l s och f j ä d e r Om r u n t och k a n t i g t Om t u n g t och l ä t t Om varmt och k a l l t Världens v a c k r a s t e t a v l a F a r f a r s halmhatt M a r Lisa och Lena hade röda hund
Hur g i c k d e t sen? S% funkar d e t Hurra j a g kan v i s s l a Hasse Hare Mor v a r ä r de döda ( ~ o s e n b i b l i o t e k te) Jul i s t a l l e t II Kajsa Kavat h j ä l p e r mormor Jag v i l l b l i f l y g a r e Lundin Milles S v i r r kommer till s t a n M i m m i s campingf a r d ( ~ o s e n b i b l i toe k e t ) Myrhö J Pingvinen Pondus Nas t Med P e n t t i i Finland Nilsson Hos tandläkaren När jag ska l e k a (pekbok) Olsen Pojken i manen Orlówskaja Barnens sagobok ( 2 ex) Papas Tasso Peterson L i l l - O l l e och sominardagen n Den nya bron II N a r v i snöade inne )I P e l l e Jansson, en k i l l e med t u r n P e t t e r Jönsson som hade en g i t a r r Pröpsen K i l l i n g e n som kunde rakna t i l l t i o II Mössens j u l a f ton ~t Snickar Andersson och jultomten Rem ö ör ja v e t a ) (2 ex) Pricken (8 ex) Rex Riwkin-Brick E l l e Kari W ,Gennet b o r i E t i o p i e n Tv% söker e t t agg Rockwell Roos I: Önnemo Buds tröm L i l l o och hunden Rydberg Tomten Saelen Snorre Sa1 Sandberg Hemma hos mej II Jo han n Den musikaliska myran
När l i l l a Anna v a r f ö r k y l d Pappa kom u-t Pojken med de hundra b i l a r n a Bad ar de t som r y k e r I Lappland Brotrollen Marias l i l l a %ana Asnan och b a r n e t Resan t i l l världens ände S t i n a Ich Lars i Indien Pödelsedagen som kom b o r t F j ä r i l a r i klassen PP och hans s t o r a horn Hatten-katten Hur f u n g e r a r d i n kropp: Matsmältningen P e t e r bygger en b i 1 Vad händer i skolan Vad händer med l u f t e n Vad händer med närmiljön Vad händer med v a t t n e t Vad händer n ä r du b l i r s j u k Micki och t r o l l s t a v e n Sagoangen
Sandberg w
w
n
Saxne r Sehlin II
t1
Skjönsberg Sparring Sundh Strömstedt Ströyer Svensson Sverud W II
n II
Thörn W
Tjugoen am& sagos Tassans ä v e n t y r o osen biblioteket) Unners t a d K l &fingerdagen n V i t ä n k t e g% t i l l skogen Den underbara sagovärlden d e l i . U r Bröderna G r i m m s sagor. w
II
w
w
11
n
Vestin-Tuuloskorpi Widmark tt
Williams Vidgar vi ör ja v e t a ) Zolo tow
tt
"
2.
w
II
n
11
4. R C Andersens sagor Mummel en ny människa J a g v i l l b l i brandman Jag v i l l b l i l ä r a r i n n a S v a r t a Kanin och V i t a Kanin Himlen v a r bl%
Böcker f ö r vuxna Arbetsplan f ö r f ö r s k o l a n d e l 7-3 Arnér Lill-Karins v i s o r A t termark Cirkus i barnkammaren. Rytmiska l e k a r och visor. Bolin Floran i f ä r g Bornemark Gubben i ladan ( 2 sx) n Musseri-mussera Brogren L ä t t och l u s t i g t . T a l - las- och skrivövningar. Durango Faglarna i f ä r g Frendel i u s Musik i barntradgarden FriBen-S t i g e n d a l Fant U l l a s r v i s o r Frostenson Möss i m%nsken (musik: Laoi ~oldemann) Grundläggande t i l l i t . S e x u a l i o s t r a n - en t r y g g h e t s f a k t o r . ( s p e c i a l arbe t e f r%n f örskole seminarium) Hall i n P r e c i s som jag. 20 ramsvisor Rammarbäck Barnkalas Härén V % r a v i s o r 1-3 I n n e h a l l och metoder i förskolverksamheten. DiskussionsPM f r a n 1968 ars barnstugeutredning. Lek med l e r a Isenst e i n
Julens melodibok Klokt och tokigt. Korta stycken för skolans tal- och lgsövningar. Körling Snipp-snapp-snorum. 12 barnvisor. k ! Lilla Focus Lindström Docklek Lekar med Logiska block Meijers Moberg Klappa klappa händer n Nasse vit och Nasse grii Musikaliska smattingarnas Julkalas 1-3 (noter) Nu ska vi sjunga Nu &s det jul igen. Jullekar, julsanger, julhymner arr. för piano. Runestam Rytmisk lek för barn Samverkan i barnomsorgen Siegvald se och l a s n Vill du lasa, del 1 Sjöman Händers lek Skolradiohafte hösten 1962 n 1963 11 varBn 1964 II hösten 1965 Små.kockar, Barnens egen kokbok. Socialdepartementet Lek och lekmiljö Statens Randikapprad Handikapp vad är det? Sundelin Sjung och lek. Barnvisor ~t Det var en g%ng en liten gris. Rytmiska lekar och visor för sm% barn 80 sanger och visor Swahn Sveriges Natur. Arsbok 1975 n tt " 1976 Tegnér Ute blaser sommarvind Widestrand Ett tv& tre Värt att veta 1-4 Österlin Fem ryttare
-
Bil K 9
Gegga och Gegga och
Alla mina d jur Alnqvist Almqvist Anderberg Anderson Anderaaon Arosenius Barber Barton Beattie Beckinen
Bemeleasns Benson Bsskow tl
n I
w w n
Biro Bohman W
Bolinder Bonsell Borg Brett Bruna n
a w
Bragbaf f w
Brändström C levin C ale Danot w w w
Moja. Babbel i baljan Moja. %ej hopp i leran
hiile gigg 50143 iate ville vara SH liten Den förtrollade Igdcqn
Poaa dagbok Felix vill inte bada Björnar f r h h e l a världen Kattreaan Kon som inte ville saga mu Grävskopan Amaande Den lilla guman som glömde allting Lisen kan inte sova Madelins Begnbagslandet Bleneterfesten i täppan Farbror Blas nya bbt Hattstugan Lillebrors segelfärd M u n tergök Ocke, Natta och Pilleri11 Olles skidfärd Pelles nya kläder Petter och Lotta p& äventyr Petter och Lottas jul Putte + bl&barcskogen Sagan am den lilla guman Solä~get T-t Brrana födelsedag Tant Grön, tant Brun och tant Gredelin Tomtebobarnen Tjong, en gammal fin bils äventyr Fiddelanten Hittapa flyger runt Adelina i Argentina Berätta mera A@etaa dag med pappa Lata Latta blir överraskad Cirkuaen Lilla kanin i snön sen lilla prinsen P y t t och Glytt Babar blir kung Ba'krsr flyger luftballong Vintern kommer, vintern &r Nicki Min valp ett litet underverk Mimi sch Pollux bygger hus Pappa Positivr present Besan till Ktmaaellandet Simaalabima hua Chi Chi bambub3Öraen Askungen
Askungena viinner Mary Poppins Pinoochio i valfisken. bak
Dorrel Dugan Engström Ericson Eurelius Falk 11 11 11 l1 Il
För många hundar Bilar, bilar, bilar Moje p% Blas-meJ-iland Bilar . Lasses farfar ar död Anders ute med Taxi Janna och Jerker Kerstin och Sebastian Mats kommer till stan Mats och Eka-Karin i leksakslandet Pojken i fönstret Peter, Jens och Rosenblom Kängurun som hade h%l i fickan
Fischer Fix Flygplan pi ör ja veta) Form Hej katt Gerland-Ekeroth Gillsater Pia i Alaska Tommy Tiger m%lar Goulding 11 Tommy Tiger reser bort Jag lär mig alla djuren Gree II Jag lär mig rakna Grodor och paddor Hallqvist Herr Hasselnöt Vi som kan allt.., närap% Hartman Hegeler Bur gar det till manima Boken om Bagar Bengtsson Hellsing I> Det ar s& roligt i Krakelund Flickan som hade bråttom Herrmans Hertz Farfars halmhatt 11 När Olle gick till bagarn Highland Ljuset II Planeter och rymdfärder Lillo och hunden Hultgren Chico Husberg Iseborg Baljan rullar med Bobo och Clarina n Krångelbarn i Kringelby Jansson Hur gick det sen Kane Lilla mamma Katter Keen Ljudet w Vilda djur Duns och Luns Knutsson 11 Misse Murr Nalle Lufs i farten Nalle Lufs och Skrutten Pelle Svanslös i skolan Pelle Svanslös p% tivoli Den roliga bilresan Tornas och Trassel TV% kissar med färg Knutsson Torkel fem %r Källström-Eklund S% har ar det hos oss p% lantgården Grävling, mullvad, kanin Ladyman Il Gräshoppa, trollslända, harkrank I1 Igelkott, ekorre, hasselmus II Nyckelpiga, fjäril, tvestjärt Lengstrand Hast p%villovägar Landström Kalles klätterträd Larsson Karamell Elefant l
Levy Lindgren n
n
i
Lindman Lindman-Nilsson Lindquist Lionni Löfgren II
~öfgren-Örtendahl Loftings Mathiesen 11
11
Miller Parker tt l1 11 11
Peterson Il
Pröysen l1 l1 l1 11 Il
Ressner ReY
~ingndr-r und gren Risom
.
11
w l?
Ronnheden 11
Roos Rudström Sandberg 11 11
Katten kritvit Barnens dag i Bullerbyn Kajsa Kavat hjälper mormor Nils Karlsson Pyssling ; Nya hyss med Emil i Lönneberga Pippi Lhgstrump Pippi Långstrump g&r ombord Pippi Långstrump i Söderhavet P% rymmen med Pippi LAngstrump Skrallan och sjörövarna Rufsi, Tufsi och Tott p& torget Till dig som tycker om hundar Malenas finaste sommar Lilla bl% och lilla gul Den flygande orkestern Färgtrumpeten Åka tag till mormor Här ar doktor Dolittle Apan Osvald Fredrik med bilen Misses dagbok Papegojan Kurres ABC Djur vid havsstranden Fiskar Jorden v%r skattkammare Krald jur Satelliter och rymdfärder Mick och Malin Den nya vägen Det nya huset Sara och Lillebror Stina och Lars p% äventyr Stina och Lars reser till mormor Titta jag kan g% Byn som glömde att det var jul Halvmetern Har kommer jag, sa teskedsgumman Killingen son kunde rakna till tio Mössens julafton Teskedsgummans födelsedag Alfred Peterson Nicke Nyfiken p% sjukhus Nar lilla Trulsa klädde ut sig Kajsa Skogsmus Kalle Kanin Lillbamse Mickel Räv Bävern hema hos sig Pingvinerna hemma hos sig Sm% möss hemma hos sig Valarna hemma hos sig Jag har flyttat till Sverige Miljöv%rd Storeman, Lilleman och Mittemellan g%r p% cirkus Skansens djur En konstig första maj Niklas röda dag Pappa kom ut
Sandberg Scarry Schmitthenner n
Schwartakopf Sielmann Sjöstrand Skogman Skote Stenberg-Börsum Stenberg-t as olle" Ströyer Sugita It
Thompson-Landis Thorvall If
Titus Trafikflyg Tresselt Unnerstad Ut i rymden Wadsworth Wahlgren-Feldt Wahlstedt Werkmaster Widerberg $1.
Wik tf tt l1
'
Wikström Wolgers Vägar va ör ja veta) Zion Aberg It
Åkesson
Vad Billa Anna fick se -, Allting runt omkring t sagor del 1 ) Kattens glasögon (~odnat Snögubbe och snögumma (~odnattsa~or d&$ 2) Höghuset vid myren Vildmarkens yngsta Jag heter Muff Hesa Fredrik och Pelle Propeller Tusse f%r en lillasyster Skutt Pappa Ruff, mamma Muff och lilla Tusse PP fixar allt Borta bra men hemma bäst Var är mamma Min blomsterbok Anders och hans stora bror När Gunnar ville spela ishockey Anatole Vanten Kl%fingerdagen Puff-Puff det lilla växelloket Burken Hiljas vita renkalv Spöktimmen Alldeles vanliga Hjalmar och Hedvig Gertrud p% daghem ikes trafikskola Titta Titta in Titta jag kan Titta ut De tre bilarna Bruzzo Sommaren med Pia och muliga Glömma-Karlsson Harry p& badstranden Emmas 1%da Farbror Jens och storkarna Mamman och pappan som gjorde arbetsbyte
Böcker för vuxna Arbetsplan för förskolan 1-3 Före läseboken 1-2 Blomberg Kalle Kulör Boldemann Gubben i ladan Bornemark II Gwnman i lådan Musseri mussera Combi Visuell Coulianos Djuren, växterna och vintern C urry-Lindahl Djuren i farg fl Fiskarna i farg Durango Faglarna i farg Elvers V%r flora i farg Eriksson Samlad undervisning 1-2 Eriksson Bondens &r Gilbert Naturens under. Skogar, stäpper, öknar Gonnert Det otroliga bisamhället ,
Harbin Henning Hvass. Hardn
Origami Det vildas sp&r A11 världens kräldjur och groddjur Vara visor 1-3 (separata delar) 11 Vika visor 1-3 (saml.volym) Jonsson Att bryta det sociala arvet n Familjer fragar 11 Mammor fragar Körling Basta barnvisor Lyneborg Vad jag finner p% %ker och äng Mandahl-Barth Vad jag finner i sjö och å N Vad jag finner i skogen Miljö och material i förskolan Nu ska vi sjunga Rosdn Fridlysta växter Runestam Rytmisk lek för barn Samverkan i barnomsorgen Sandberg Du och jag och livet Sotarn gick p% promenad Stanek F%glar tt Den stora djurboken
L
I
B i l K 10 UGGLAN
Barnböcker
l En bok om spöken tt J a g t y c k t e j a g s%g Alderin Gegga och Moja. Bubbel . b a l j a n W Gegga och Moja. Hej hop I i l e r a n Andersen Tummelisa Andersson Mannen med den r u t i g a r icken Bank-Jensen N a r Sebastian stängde a v a t t n e t Barmens s t o r a j u l k a l e n d e r Barnkammarens bok. R i m och ramsor Bergström Aja b a j a Alfons Aberg II Godnat t Alfons %iberg Berthelius Fem sm% k a n i n e r Beskow Hattstugan n Sagan om den l i l l a gumm Bird Andy Pandy B j erke ABC Bohman Rittapa flyger runt K i i r i s langa r e s a under s o l e n Borg U Plupp r e s e r till h a v e t Brewster Den l i l l e Jumbo Brown Skeppshunden Il Tv% k i s s a r med färg Bruna Den l i l l e p r i n s e n Brunhof f Babar den l i l l e e l e f a n t e n Christensson Kicky C 1e v i n Jakob och Joakim Darbois Gopal, en pojke i I n d i e It Moriko, en f l i c k a i ~ a ~ d n P e t t e r s middag De Ruva Egl e r Klas Klattermus Eure 1i u s Lasse i lekparken Lasses f a r f a r a r död Fischer P e t e r och Kajan p% l a n g r e s a Fisher-Bergman Udda Person Fix Kangurun som hade h % l i f i c k a n Franc i s Den f ö r t r o l l a d e t a p e t e n Frisén J a g a r sa a r g SA j a g vef i n t e vad j a g gör-boken Olle LAngöras möte med Frits Frohm S&ogsmulle Fromm Apelsinmannen FElns Boken om Lisa GsdLn11:; V i bor i samma hus Hej k a t t Ge rland-eke ro t h Kon som i n t e kunde råma Gergely Baski Gohl S% v a r d e t n a r P e t r a s Gydal Hansen T v i l l i n g a r n a p& bondgarden n T v i l l i n g a r n a p% c i r k u s Harrison Pojken med trumman Hazen Den l i l l a gclldbrund kat ungen Med C h a r l o t t a och f a r b r r Knut p% %IderdomsHellner hemme t Med C h a r l o t t a och hunde Ludvig Adams
n
~
i
Hellner n
n
Henning Holmberg Jackson Jansson Janzon Kaufman Kaufmann 1)
Keats Knutsson Krohn Kallström Larsson Lindgren n
Lindman n
Löfgren, B Löfgxen, U tt
Martinell
Mc Gerrth Pfemling Mitgutsch Myrhöj Myriam ~öiler t1
Med Charlotta och Sofia hemma och p% lekis Med Charlotta och St&ffan p% sjukhuset Med Charlotta p% mammas och pappas jobb f Jocke hos tandläkaren Flygresan lvlisse Murr l\lumintrolletoch de hemliga tecknen Mjölnaren och hans nya %sna S& funkar det Vad händer om natten Varför kan man flyga Den första snön Torkel fem %r Den gröna revolutionen Jag kan laga alla bilar Huset i skogen Barnens dag i Bullerbyn Boken om Pippi LAngstmzmp Jul i Bullerbyn Kajsa Kavats äventyr Nils Karlsson-Pyssling flyttar in Pippi L%ngstrump i Söderhavet P% rymmen med Pippi Långstrump Skrallan och sjörövarna Visst kan Lotta cykla Televinken och den lilla grisen Televinken p% Skansen N%gon fyller %r Färgtrumpeten Patriks snabbverkstad Petrus äventyr p% ärtsoppsdagen Kom med och lek Dennis och Ruff Runt omkring p% landet Pondus och hans vänner Den roliga bilresan Jag vill vara med Vad är det
Nalle Puhs bok Taget Tuff tuff Nyman-Martensson Godda-adjö Olausson Barnens sagobok Orlbwskaja Apan Jaja Pawlo Klotis varldsgrisen Peet Pekbilder om mat för smatt folk Tummeliten Perrault Lill-Anna, Johan och sommaren Peterson n När man ar liten Varifran kommer o1Ja Philippe Nar det började bl%sa Pierce Byn som glömde att det var jul Pröysen Nicke Nyfiken R ~t y Y ,H Nicke Nyfiken f%r en cykel Pricken Rey, M Nar lilla Trulsa klädde ut sig Ringdr-Lundgren Kalle Kanin Risom Lilla hönan p% ängen Rosenbiblioteket Mimmi hjälper mamma
-
Ro o s Rud s tröm Sandberg n n
n n n
n
Sandgren Se t t e r l i n g Scarry n
n
Schlyter Sid Sjöstrand Slobodkina Steiner Sterner Sverud n
n n 11
Thorvall Tison t1
Titus T it t a - l ä r Ungerman Unners t a d Weber Vestin Widerberg n
Wolgers Vägar ö ör ja v e t a )
z011
Storeman, Lilleman och Mittemellan Skaneens d j u r &ena b e r ä t t a r Lena e t % r i kö L i l l a Annaa mamma f y l l e r %r Mathias och t r o l l e t Nar l i l l a Anna v a r f ö r k y l d Pappa kom u t Vad l i l l a Anna sparade p% Kajsa Rutlapps borttagpade öga Den s k a l l i g a skalbaggen A l l t i n g r u n t omkring Pippi Piggelin Runt omkring i världen J a g h a r en rund van I k a , 6 %r,f % r e t t hem K a l l e och Loppa Mössor till s a l u Ä r d e t s%.,. a t t b l i gammal Maria S o f i a Hur f u n g e r a r d i n kropp: Andning och blodomlopp . 11 IY II " Matsmältningen 11 n W w Sinnesorganen Vad händer med närmiljön Vad händer n a r du b l i r s j u k Mamma v a r ar du Barbabarnens b a l l o n g t u r Barbapapas nya hus Anatole ABC-bok Form-bok 1--2-3-bok
Missan Klafingerdagen Elisabet b l i r f r i s k Mwnmel en ny människa A l l d e l e s v a n l i g a Hjalmar och Hedvig Gertrud p% daghem Sommaren med P i a och muliga Glömma-Karlsson Djur och d e r a s ungar
Böcker f ö r vuxna Arbetsplan f ö r f ö r s k o l a n 1-3 Axhe i m Triiningsprogram f ö r u t v e c k l i n g s s t ö r d a Bol i n Floran i f ä r g Gubben i l % d m Bornemark !I Hall% hall% Coulianos Djuren, v ä x t e r n a och v i n t e r n Curry-Lindahl Djuren i f a r g n Fiskarna i f a r g . Durango Faglar i f a r g Eriksson Samlad n n d e m i s n i n g 1-3 FOL-proj e k t e t Växa i f ö r s k o l a n Förskolan 1-2
Hegeler Henning Krant a Kron-böcker
Hur g % r d e t till mamma Det v i l d a s s p % r Drama p% l e k Cirkus i s t a n D M försvunna skeden Klipp i t y g P ä r l o r och l a d e r Stioklisa Insekter i f ä r g $r&gviseboken
Landin Le okum L i l l a Focu~ Mandahl-Barth Vad jag f i n n e r i skogen Miljö och m a t e r i a l i förslkolan Min ekattkammare, Visboken Nitzelius Skogens buskar och t r ä d Nu s j u n g e r v i Nu s k a v i sjunga Nar barnen b l i r s j u k a P& vag mot e tt m % l Socialv%rdens m % l och medel Stanek Den s t o r a djurboken Wiman Dockans nya k l ä d e r
UGGLAN Del t i d s f Örskolan Barnböcker En bok om spöken J a g t y c k t e j a g s%g Gulle den l i l l a kycklingen Berthelius It Snöret den l i l l a kattungen n T i t t i den l i l l a talgoxen T r o l l e t den l i l l a ponnyn Den f ö r t r o l l a d e f l ö j t e n Browning Kom och l e k Ruffa Falk Apel sinmannen Fromm Misse Murr Jackson P e l l e Svanslös p% t ä v l i n g Knutsson Albin ar a l d r i g rädd Löf gren Fr%n g r ä s t i l l smör Mitgutsch Kurres ABC Miller Grissagan Oxenbury Pekbilder om mat f ö r s m % t t f o l k ABC-bok Ti t ta-lär Form-bok Natur-bok l -2-3-bok Adams n
Böcker f ö r vuxna Arbetsplan f ö r f örskolan 1-3 Engs t r ö m Lek med t o n e r B i l d e r och mönster 1-3 med handledning Frostig Vara v i s o r Barén Barnlakaren Nagl o. Naturens under. Berg, f l o d e r , hav Nu s k a v i sjunga Schlyter Lek och l e k s a k e r Wikare Utveckling under barndoms%ren Vara d j u r och växter. Bra Böckers Naturhandbok.
PR K WNG#LVS
5TAD5BiBLi OTEK
9 Detta Ur en förteckning över
de bocker som t,o.m, mars -76 inköpts till den sarskilda boksamling som anvands för bokservicen till kommunens barnstugor. IFörteckningen ör amnesindelad pil e t t primitivt s a t t , s&a t t varje bok endast förekornner under en rubrik aven om dess i n n e h & n kan Rassa i n under f l e r a dmnen, Amnesrubrikerna kan ocksa vara ganska vida s6 d u f&r anvanda din fantasi nör du söker i fgrteckningen: Tiildggsblad med nytillkomna böcker kommer a t t skickas med i bokp8aorna e f t e r hand. IOBS &ven bibliotekets öppna best&nd av barnböcker stdr naturligtvis till barnrtugor.nas förfogande. Söker du en bok som i n t e finna med i denna fuxteckning prata med barnbibliotekarien:
-
XMNES~R~EN
I i
Aktiverande böcker , A t t vara annorlunda i A t t vara s j u k , g& till doktorn e l l e r tandlakaren Begrepp, ord, motsatser Bokstdver Djur Familjen, könsroller, syskon Fr~mmandelander FUrg och form Höglasningsböcker Klassiska sagor och bilderböcker, folksagor Konflikter och ktinalor Ljud och musik Mat Manniskakroppen och sinnena Naturen och naturfbreteelser Pekböcker och textlösa böcker Resor och kommunikationer R i m , ramsor, s8nger Rödsla Sagasamlingar Samhallet Sexualupplysning S i f f r o r och talbegrepp Stad och land Sysselsdttningaböcker Teknik Tiden Vardagsskildringar yrken Aldrande och död Arstider Onskningar och l ~ t s a s l e k a r Ovrigt Becker för öldre barn l I
a
Bucker utmarkta med * har text som passar bast f6r UIdre barn men kan genom bilder e l l e r tinnesval vara anvandbara ocksa för mindfe barn.
:
AKTIVERANDE BUCKER
-- --
Clevin, Jakob och Joakim n Jakob och Joakim p8 semester " Jakobs och Joakims röddningtk8r " Kom och t i t t a 6rée7 L i l l e Toms l e d i g a dag Usborne & Colilard, L djungeln - " m d - " Iluften " & Iparken & m " = Phstranden " ' & " P& zoo
- -
-- -- - ' -
ATT VARA ANNORLUNDA '
Duvoiain, Jasmin F a t i o & Duvoisin, Hektot P i n g v i n Hej, ska v i p r a t a X i t e ? *Peterren, Jag kan i n t e ae d i g Rey 8 Rey, Pricken Svedberg, Vbran Tobias Wolde, Annorlunda Emma och Per
ATT VARA SJUK,
'
GA
TILL DOKTORN ELLER TANDLAKAREN
Falk & Nygren, NUr Lasse Larsson 8kte ambulans Gydal m fl, S& var d e t nar Ola kom p& sjukhus HelBnsr & Ceder, Med C h a r l o t t a och S t a f f a n p& sjukhuset Janus H e r t z & Leo-Hongell, Nar L i s a och Lena hade roda hund N i l s s o n m fl, Hos tandlakaren Rey & Rsy, Nicka N y f i k e n p6 sjukhus Righard m fl, Nar T o r b j ö r n 169 pi3 sjukhus Sandberg B Sandberg, Nör l i l l a Anna v a r f ö r k y l d S t i e s s e l d Holmberg, K a j hos doktorn p8 barnav8rdscentralen Svsrud m f l , Vad hander nör du b l i r sjuk? P8 a jukhuset V i r i n , Elsas n a l l a r hos doktorn Molde, Emma gQr t 5 1 1 tandlakaren " Emma8 l i l l e b r o r ö r s j u k " T o t t s gdr t i l l doktorn
-- --
BEGREPP, ORD, MOTSATSER
Daitch & Hlavaty, Goddag sköldpadda Friedmann, Det basta med ballonger... Grle, Jag l u r mej vad som f l y g e r -"- Jag l u r mej vad som r y k e r ' Jag l ö r mej vad rom s n u r r a r Hutchina, L i l l e m o n Sandberg $ Sandberg, L i l l a Anna f l y t t a r saker q ch-".. S t o r a tokboken Spier, Upp-nsr 18ng-kort
-
Carle, Allt om A r t u r en absolut absurd apa H o l l q v i s t & Lindberg, ABC HelLsing d Ströyer, ABC Scarry, V i kar oss ABC
a r
9P
k Q C C « ) ht4 Q FI E 34-4 a3 C
z
' r I
*-CIIccm
' 0 m k Q k
bcm.-o
I, @ * - Q > >
3 T P r l
m o
Q k*,
c?* k 4 @ & a m @ 0.-4G +mb+-*4 ca
a x 3 c3
oi3
Z X Y Y
r n n n ~ n eacroe
F~RG OCH FORM
Form Faxg
Gr6e d Gree, L i l l e Tom och a l l a formerna Hall, Pysens fawgbok Lionni, En egen farg Löfgren, Ftirgtrumpeten Sandberg & Sandberg, Mathias m&lar en... &l1u.. , Niklas roda dag Storlek och m&%* - I @ . .
Amb jarnsson, Ville & Valle & Viktor 1 Andexssan, Jakob Dunderskugg berattar mera r Jakob Dunderakëgg s i t t e r barnvakt Bergsee & Olsen, Tomten frbn Timsgdrden Bond, Paddington i farten igen Benoall, Vem stal aln katt? Borg, P i u p p , PHupp ock figefberget -"- Phupp P 8 8 B F till havet -'i~ o b b yoch Tu.. i Villa Matilda Egner, Folk ock r8vars i Kamomilla stad Friskay, Tv&-fot och u~wfjadesn Frohm, Skogsmulls u Skogsmulle sch Fjdllfina GeP jer, Grdrulta och andra d j u r i Eksbyskogen Gripa, Elvis: Elvis: *'.-, E1Yis Karlason Hagbrink, Barnen i Veirnette Hallqvist, Petter Helga och de andre 1-2 Iseborg, Karamellbilen J a n s s ~ n ,Trollkarlens hatt Kirkegaard, Albert i Kalleby It Hodjas flygande matta B al Qtko tir en noshörning . Mnutsso~, Pelle Svansltis i skolan )P Pelle Svanal8s p& öventyr Lear & Bous, Den fantastiske resan Lind d Meyer-Rey, Den blbblommiga buffelkalven Lindgren, Alla v i barn i Bullerbyn tv A l l % om Karlsson p6 taket B' , Bara r o l i g t i Bullerbyn r B@ r , Barnen p15 Br&kmakargatan a g# , Boken om P i p p i Lbngstrump r a' , Buhbarbybokan r , Karlsson p6 taket flyger igen ..nn. , Lotta p& Brdkmakargatan )v Madickeni ..Ro , P i p p i Lbngstrurnp i Söderhavet Xn lever E m i l k Lönnebaxge Lindgren, B,, Matbias sommar Sa , Mera om Mattias LPn$quist, Kottens bakvända B Lobe, Hormox i appeltrtld~t Lobel, Grodan och paddan p& nya öventyr '' -, h i b h grisen Lundgren d Jacobson, Salme MacDonald, Tant Mittiprick t r o l l a r Hathisen, Lari, an g&ng sprang en pojke u t p6 gatan
-
f
-"- .
- -
- -
r
m
D.
l
m
-
-
-
,
k=
m
U
0 0
E E 0 O
t-t-
@ Q, 4-4 -44 *d.d
A d a
a
8
'QI 1 kr
a
I
Pekböcker: Anderaon, Klaras hund Beckman d Beckman, Mias docka Claipe, Min första bok om vad jag kan FUna U Clante, Boken om Lisa & " I Mikaels b i l Gedin d A h l i n , KalLe g i r u t Hall, Pysen leker ute Janus d Hertz, Nalle Janus Hertx d Clante, Bamses leksaker - w , Misse kom och h j t i l p Sandberg & Sandberg, L i l l a Anna & - " , L i l l e Anna leker med bollar r & r g 1 , L i l l a Anna och t r o l l e r i h a t t e n &.IV'ID , L i l l a Annas mamma f y l l e r i r - * r & m n Mathias bakar kakor ..,ni Mathias hjulper till & - I ( , Mathias och t r o l l e t s! d L' , Vad l i l l a Anna sparade p& Smedberg d Klyvare, T i t t a vad v i kan Viklend, Jag kan h jdlpa till , Vad jag kan Molde, Totte badar -, Totts bygger n -,Totte g&r u t w -, Totts k l a r u t e i g " -, f a t t e leker med Kisse l' -, Totte och Malin " - S Totte sttidar -, Totte tir l i t e n " I, Vem her a t i t av..?
-
- -
-
@V
O
/
/T
---
"
m
,
-
-
b,
,
Backer utan text: Bruna, Dyr i andre lande " -, Dyr d vores land '@ Hemma hos ssr " -, Sakex ock t i n g " Aga och dricka FrBernert, Kannar d u varo djur? Fromm, Muffel och Plums Goodall, Jacko Hoban, T i t t a igen Keats, Psst Vovven Loxenrer, Inpackat-uppackat BB , Emma Hitgutsch, V i byansr en b i l m a V i bygget e t t hus Pyk, Bilar -q'-p Saker Rettich, Jan vet vad du tir " , Tag plats , Kan d u beratta? Smedberg d Söderstam, Barnets första bok Wernhard, Det Ur m i t t , Vem h k e r i bilen? , Vem kommer har? Vikbocksr ( ~ l ~ ~ ~gunghlrt, l a n , blombukett, hundar, hus) WiPdsmith, C i r k u s e n
---
r
I
0"
m
- -
- m
-
Bilar B i l e n s historia Brunhoff, Babar flyger l u f t b a l l o n g II # Babars resa BQtar De Vere, Fantastiska b i l a r Fantastiska blitar Fantastiska flygplan FfygpPan Flygplan och ballonger Gr&, Jag l ö r me j a l l a bilarna , Jag lur mej om b&tar -"- , Jag lur me j om flygplan Jag iar mej re8a Holmberg i3 Petsrsen, Ballongresan Löfgren, P a t r i k och flygmaskinen " , V m stoppar trafiken? "Peterson, ke gQa till s jass Sandberg & Sendba~g, L i l l a Anna och 18nga Farbrorn p& havet Tison 8 Taylor, Barbabarnens balfongtur te & " , Barbapapas b6t Trafikflyg T&g och jarnvögar r
-"m
-"m
- -
/
1
- - - -
Barnens rim och ramsor D r Seuss, Adda Sköldpadda o# , Storskrytarna F l o t m f l , Regnbagen Hallin B Hallin, Precis som jag Hollqvist 6 Anderson, S i v e r t s p e l a r Hellsing & ?htmar, Bananbok & Olsen, Gamla Mor Lundgren och hennes hund & Hak$, Katten bltiste i silverhorn Hutckins, Vindan b l b s t e Jonsson, H u r gick d e t aen? Koci d Schwsiggert, Tåtel, Timotej och T o l l i v a r KörZing & Nyman, Wia-Wua-Wampa Raarnuasen & Olsen, Hokus Pokus Regn d r d t t , s a greve T o t t Visboken Ohman & Malfander, H e j tummen upp
-
- --
E u r s l P u s d hind, Lasse tir mörkrödd Jansson, Vem ska t r ö s t a knyttet Löfgxen, A l b i n Ur a l d r i g rëdd Newth, L i l l a skracken S ~ n d b a r gi3 Sandberg, L i l l a spöket Laban g..oi, Var tir l i l l a Annas hund? Waber, Martin sover over V i r i n , EPsas n a t t
APaoper f a b l e r A n d e r s e n t3 Svend O t t o S., B a r n e n s H C A n d e r s e n Andaraoon, S a g o b l u n t e n Bauer, John Bauers sagovörld Julbocken och a n d r a j u l s a g o r M a s t e x k a t t ~ ni s t ö v l a r o c h a n d r a sagor Sagobok S a g o r u r T u s e n o c h e n Natt S t e n s t r ö m , Vem gruaver p8 min g u l l o s t ? AlskPingssagor
.
D e t h a r ar Hanna "Euxeliua d L i n d , L a s s e ö r u t e om n a t t e n *Frykberg, Vad & k o l a n oeh s a m h a l l e t g e r ss Gedin, V i bor i samma h u s Greenss 8 Ardirzerns, Den l i l l a h d s t b u s s e n Kaufmann & Weimar, Vad k a n d e r om nattera? Knutsson, P e l l e S v a n a l ö s i p l u g g e t L e n s k i , Den B i l h a b r a n d b i h e n Ribsont, Hur kommer b r e v e t fram? Var kommer t i d n i n g e n i f r h ? S a n d b e r g 8 S a n d b e r g , L i l l a Anna i g l a d a s k a l a n S c a r r y r Runt omkring i v ö r P d e n I0 , Vad gör dom i s k o l a n Steiner, Xr d e t a6 a t t v a r a i f t i n g e i s e Svervd m f l , A r d e t s a n t a t t alla a r l i k a ? r t' Ä r d e t s a n t a t t m i t t kan v a r a d i t t ? ..w.. , Ar d e t samt a t t kungen bestammer? * T h o r v a l l , Min pappa s t i g e r s tt dim poppa s i t t e r i f a n g a l s e
,.
- -
-
-
,
C l a e s s o n , E t t t u tre Holm Knudsen, S& htix f a r man b a r n N i l s s o n , S& b l e v du till V e s t i n , Mummel e n ny manniska SIFFROR 5CH TALBEGREPP
l
C a r l e , 1 2 3 e t t t & g till zoo Grde, Jag Itlo me j rtikna Hall, P y s e n lur d e j r a k n a Hoban, Rakue med Li'dfgrlen, l23 Halm 8 L e a n d e r , Mina fem TaP
*Erokson, P& l a n t g b r d e n Hansen, T v i l l i n g a r n a p6 bondg8rden Mitgutsch, Runt omkring P skdn It , Runt omkring p8 l a n d e t MiUIEsr, 20 &r M o r e n l i n d d Lindmark, Almdalen e n bok om a t t b o i g h b y g d Peterson d Bi@rk, L a n t g b r d e n m
I
-
Björk & Andersson, H u r man bygger och flyger med drakar Clevin, K u l p& h j u l Eriksson, Naturstudium for barn i rtadsmiljb Experimentera med vöxter Nar star kungen p8 e t t ben och andra gator TEKNIK
Broar och tunnlar Denton d Biro, Maskiner i jordbruket Fantastiska maskiner Film Fotografering Hamnar ock fartyg Kawfmann d Weinax, Varf6r kan mon flyga? Kaufman, S& funkor det kupatelli, Tank vad mon har h i t t a t p& Mitgutsch, Frbn sand till glas Ribrant, H u r d& $8. ' Vad hdnder nar man spolar? n Vad htinder nus man tander? Telefoner Televi sion Wrigley, Elektricitet , Hjulet Vtigar
,T,
- - ,
- -
- ,"
Anderson, Klockan ör aju Bauwann 8 Boratynski, Vad tir klockan jorden runt? Kcajenn & Hald, Vad Ur klockan? '
'
s-
,
VARDAGSSKILDRINGAR Falk & blikland, Mats bllikair scipbubblor ,Hellner B Ceder, Med Charlotte och Sofia hemma och i l e k i i d " ' Med Charlotta p4 mammas och pappas jobb WuPtberg & Edvinsson, Latta fbr nya vanner & - @ S , Lotta och daghemmet t &..n, Lotta och röda hasten Janikovsky & Réber, Hemma hos oss 8; " -, Svara ordentligt Janus Hertz d Leo-Hongell, Lisas och Lenas ftjdelsedag Keats, Mej du kisse Lindgren & Wikland, Visst kan Lotta cykla Thorvall, Mamma var ar du Unnerstad & Wikland, Klarbdrskalaset *t & " , Pysen rider V i r i n , Elsa sttidar s i t t h u s Wolde, Emma dammsuger
- -
-
r
m
- -
-
- -
Sandberg 8 Sandberg, Poppa kom u t Scarry, Vad ger folk hela dagarna?
* € u r e l l u s & Lind, L a s s e s f a r f a r tir 'död Gydal m f l , S 8 v a r d e t n ö r O l a s f a r f a r dog H e l l n e r & Ceder, Med C h a r l o t t a o c h f a r b r o r Knut pb 8lderdomshemmet Holm Knudsen, Musen Malla Molin, Johanna och L e i f S t e i n e r , Xr d e t s8 a t t b l i gammal
- -
'
Beckman, Mans o c h Mari am sommaren " , Mans och Mari om v i n t e r n B j ö r k d B j ö r k , SommarloveP *Briggs, J u l t o m t e n Brinde, Tiden f ö r e j u l Brunhoff, Babor b k e r s k i d o r Burningham, P e t e r och snön *Erikson, Nu @r det h ö s t * ' , NU tia d e t v i n t e r *- ii , Vi3r i backen Gr6e &.Grbe, L i l l e Tom och b r s t i d e r n a Hall, Axet r u n t med pysen H u t c h i n s , Ekorren och st jörnan ( j u l ) Knutsson, P e l l e S v a n s l 6 s f i r a r midsommar Lindgren & Wikland, J u l i B u l l e r b y n n & , Vdr i B u l l e r b y n Löfgren, Det u n d e r b a r a t r a d e t " , V i 8 k e r aret r u n t P e t e r s o n d Wiberg, Den s t o r a snöstormen P r ö y s a n B Sttjdberg, Byn som glömde a t t d e t v a r j u l Sandberg & Sandberg, L i l l a Annas j u l k l a p p Spangenberg & Lueht, E t t &r i n a t u r e n T i s o n t3 T a y l o r , Barbapapas V i r i a , Elsas n a l l a r ( v i n t e r Wood & F r a n c i s , Farmor i t r a d g å r d e n ( v a r )
o
."
- -
- -
Anderson, F e l i x v i l l i n t e bada B j ö r k & Anderson, Vem d r d e t som smyger? sa K l a r a och E u f r a t J e n i k o v s k y 8 Reber, Nar jag b l i r s t o r K e a t s , Drömmar Lindgren d Arnold, A l l r a k d r a s t e s y s t e r Lund & Kellogg, Du s k u l l e se m i t t hus Löfgrsn, Precissomduvill Sandberg & Sandberg, B u f f a l o Bengt och i n d i a n e r n a - l t , P e r r y och o s y n l i g e Wrolf v goii, V i l e k e r öken f r ö k e n
Anderson, Hej h a r tir jag Beskow, E s k i m & t r o l l e t F i g g e E r i k s s o n , Hus ö r g a t t , sa Oskar Halfsing d Svend O t t o S., Den u n d e r b a r a pumpan K o r i n e t z & Damke, 333 i e t t hus Lindgren, Den d a r Emil It , Kdnner du P i p p i Langstrump? VI , Nar Emil s k u l l e d r a u t L i n a s t a n d @e , P& rymmen med P i p p i Li3ngstrump
- m
i .
5 (
.
(Uvrigt: forta.) Ldfgren, Albin h jölper till Scarry, Lill-Misse och huns familj m Tokigt och r o l i g t hela dan Schulz, Snobben, Karl och den korta sommaren Ti86b & Taylor, Barbapapa och Barbapapas resa " & " Barbapapas b l i r barnvakter '' 8 " , Barbapapas k o f f e r t n & l' , Barbasoo och öggen Ungerer, De t r e rövarna
- -, -- -- -- -- , - - - -
B ~ K E RFUR U R € BARN ,-
Almqvist, Sagan om Vasa , Barno Hedenhös r e s e r till Ryssland Capp, Knallhatten Eriksson, F o t b o l l Foster, P r i n s VoPiant 1 Först och starst Goha, Dockan som i n t e kunde sova Hadenius m f l , BronsQldern l9 , Jörndldern )I , StenBldsrn r I@ Vikingatiden Hansen 8, Hansen, Rasmus Nalle bygger skepp 8 " , Rasmus Nalle p& s k a t t j a k t " & I' , Rasmus Nalle skdrdar Holmberg % Hemmel, E t t i n t r e s s a n t f a l l s a Ture Sventon Kvarning, Regalskeppet Wasa Peyo, C i r k u s BodOni -"- , Den f ö r t r o l l a d e hunden , Smurferna och Kroxelikrax Ryan & Pessk, Havens vtirld -"- & , Planeten Jorden & -"- , Resa till planeterna Sandberg & Sandberg, Lena b e r ö t t a r 1-6 Schulz, Snobben och karlsken Sjörövare och aventyrare r
r m
w
-
-
-- -- -- --
'
-
Bil K 2
RH ULAR
f r & S t a d s b i b l i o t e k e t till b a n s tugorna i ~unciilvsk o m u n
I . Barnstugans r,amn och t y p (daghem, d e l t i d s g r u g p , f r i t i d s h e m ) : / ............................................................................... i
2. Hur många barn i v a r j e åldersgrugp finns s z m t i d i g i p& barnstugan?
3. V i l k e t a v s e r v i c e a l t e r n a t i v e n val j e r n i
',cA .
f ö r kommande termin!?
Boklada om c i a 20 böcker
C. lg~&ilvvalg!v i d besok' p& b i b l i o t e k e t
4. Om n i v a l t a l t e r n a t i v A e l l e r ( 1 6 ~ Ilönske'A~aal"enom .: T
$ :
a t t f ö r d e l a 20 r e s p 15 b ö c k e r Över f s l j a n d e typer:
............o....................0..
Pekböcker o f t a s t utar, t e x t . ,
B i l d e r b ö c k e r med enkel h i s t o r i a , t .ex. Totte-böcker..
............
Enskat 83.tal
.. : :i!c::i7r ,sa::nz tli31s:ldfl r;.? s > f i 2.z 0%
......................e.......
Bilderbocker f ö r u p g l e ~ ô l s e l a s n i n g
CL
c.
n i inte v i l l ?:a,
Paktabncker z v b i l c i z r b o k s t y p , t , e x .
SCrja veta-serien..,.,....... RoglSsnin~sböcker: s~~g~sanlingsr..~..,,..........,..~~.......~...
B ö g l 2 s n i n g s b ö c k e ~ : va~dagsskildri~:ar.,.........,................
Eöglasningsböcker: ~r~blernbehandling,,,..~.,..,~..............~.. .--
Böcker f ö r r~ybörjz~l3sare..,.,,~.,.........~.....~............... Böcker för 8-70 g r i h g a r . .
........... :.. ......a.....,,............ .
,
Söcker for 10-12 %ri~~gar..~..'....~..,..,.,,......~............,..
...
...
Faktaböcker &'.?t; li:a s a sjal~..5~~............,........,........~.~.;
..
Pysselic och Irkbo~~~er.~.,..,....,,,,,,.,....,..,,.~~....,~.~.....
.
Böcker oix barn, bairiysyk01~)gi etc...:..............,...^.........
Sa 1&ngt d e t 381 kor~inervi. a t t förs8ka f ö l ja era 8nske~5.1n a r v i lockar i h o p d e b o k l i i d o r n i i?&r.uisponera. Ni h a r a l l t s å d i r e k t n y t t a av a t t s v a r a p& d e s s %
f ragor 1 e t vore ocics& t i l l stor hjälp f ö r e t t r a i i o n a l l t utny.tt3ar.cle av .till@.:.,glj,ga b ö c k e r och d i a s e r i e r om n i kan ge b a r n b i b l á o t e k a r i e n Sesked om e r veckopl.anrring SS. XQ.n$i :Förvag son m5 jligt.
'j)
Eftersom ba:.:lcsn o c h pers o m - l e n o f tô. iindl-ar sazmansattnirig 1:on:rrier d e t t a tormul3,r a t t s a n h s u t i n f z r v a r j e termin.
ly'[6-1 l --l 9 / i o
:
.-
."-
-
I
R.AFBORT FRhl BIBLIOTEKET
Möte den 11 november och 18 november (smr&dsgnipp)
Iffl sepresen'2anter i den pamanen%a samradsgruppen har vaPGs:'
SmrAaagrupp
Par daghemen: B'li,rjam S f e n ~ u i c tTsidhem ~ supplt Viveka StelPing, X'skallan Pör d e l t i d s g m p p e r n a : hhrianne Tviksta, Orren suppl: Lisbeth Ramp, Svalan Pir fritidshemmen: Elisabeth S j ö b m g , Orren s u p p l : u t s e s siv fritidshenspersonalein Ssmmankallande ä r IngHd Olsson, Stadsbiblibteket
i f'
Under 1917 kommer vi a t t pröva en mer dif"ferent2erad . .. bokeervice med följande alternativ: A. Sama servica son m, dvs: 1 boklhda med c t a 20 böcker disponeras och u t b y t e s p& beatända dagar, Böckerna f ö r d e l a s m e l l ~ nbilderböcker faktaböcker och hôglasnin.sböcker. B. "iokl&da rxed c:a l 5 böcker e f t e r s m a modell son A + h n e s p a k e t raed 4-6 böcker soni kan och bör bytas o f t a r e , OBS! dessa paket p a s t e & t e r l & n a s knrnpletia eftersom d e behcndlas son en enhet. bo Basnst~y1,ggmspersonal och barnen t a r gemensamt u t böcker v i d besök p& b i b l i o t e k e t . S ä r s k i l t lämpat f ö s fritidshemmen! Barn;;;ug-o far e t t Iiinekort o c h böckerna registeras genom kameran. OBS! Detta s % a l l e r s t o r a ksav p& o r d e n t l i g h e t eftersom datakort, kravrutxner e t c k o m e r i n i bilaen! Bibllc%ikeLs i?:s?-ta b l i r vagledning vid bescket samt giirnn bakprat 99r Darccn p& b i b l i o t e k e t e l l e r p& f r i t i d s h e m e t . De sam v2ljer a l t e r a a t i v A e l l e r B kzn själva paverka urvalet e.v Söcker c
t i l l la2015re gen
P% fr&yefomularet s k a l l ocBsA mzrkeras v i l k e t a l t e r n a t i v n i saljor för varen-71, ile barnstwur sam inte svauar far i f o r t s i i t t n i a ~ e ns m a a service son
BOKI~ACC:;;IA
I
, l7/2,
14/49
7713,
12/5
N e d i e n - a r m X saar&dsgrnppen k o m e r i fort s ä t t n i n g e n a t t f& t i l l g a r i g t i l l B i b l i o t e k s t j ä n s t s s a m b i n d n i n ~ ; s l i s 4 ~ eo frt e r vilka inKöp av nya böcker =tirs, De k2.n f'öresl& inköp till Barnstugornas boke=liiig inom v!.ssn elrononiska rmer, b e n uppgifter om nya d i a b i l d s e r i e r kommer att l&mns ti 71 sr~rir&dsgru.pen f ö r inköpsförslag.
Grmofoaskivoa
Bran arsskiftet k o m e r v i s s a av b i b l i o t e k e t s barnskivor a t t ZCirias u t till barnstugorna, Se sarskilä l i s t a solo bifoga^,
Diaserier .
,
l
Studiebesök
Visss d i a s e r i e r kommer i fortsättningen a t % &las u+, p& kortare tid:' 1 vecka, Det gaISer fränst de d i a s e r i e r d a r efterfragaa ar intensiv u n d e r en Itort peri.od, %,ex, diaserier med $u.lhotiv,
A l l i i barngrupper ar välkomna till biblioteket p& besök. Vi rekomender-,? a t t gruppen inte ar sL8rre $in 10 barn v i d besöket. Erfzrenhetep s a g e r . o a s a t t aindre g r u p p e r gör besöket mycket mer givande. V i lir medvctnz om z t t d e t t a b e t y d e r a t t besöken aärfar maste bli desto f l e r . För a t t inte b a r n b i b l i o t e k a r i e n s a r b e t s d ~ gskall b l i a l l t f ö r bunden och spliittxe.d har v i Deslutut a t t grupper son? k o m e r under öppethallandetid k o ~ a e r=.tt t a s or*! hand av tj&nstgörenae b i b l i o t e k a r i e , Denne komer a t t kwna Sgna c:a 10 min &t en l i t e n demonstration och samtal med barnen. Daret'ter f5.r barn och personal. syssels:i;,tt,a sig c j a l u a me2 böcker, s!ciro~ . etc, Bibliotekarien stAr g i v e t v i s t i l l t j i i n s t med r a d o c h hjZ1.p urder hela b e s ö k e t l e n maste zllts.5 ocksä agna sig &t a n a r s lii~tagrre. Avtala t i d med barnbibliotcoki~rien! Ojas: Bariiatagorna ï ko2ir;mdelarna far k o m a till i 7 l ; i ~ s ~ L e biSlioteksCppeti:Y? --1rl;tict.- -ii_;a:itukfliormeClas genom filial 8iveli- - :~ta.-;';)r -- -- - .- -- 5zr:laj -- - bl, p-
P.g.a. ökad t i l l d e l n i n g av medel f ö r t i m t j a s t g ö r a n d e k i b i i o t e k a r i e r p& huvudbiblio*eket har b a r n b i b l i o t e k a r i e n nu möjlighet a t t koma t i l l föräldramöten p& barnstugorna. Ämnet 1 6 r anförandet ä r f ö r s t a s böcker, med t o n v i k t p& hur v i k t i g t d e t ar a t t a l l a barn t i d i g t biii@ vafia v i d böcker. B a r n b i b l i o t e k a r i e n brukar ocksa t a med sig exempel p& o l i k a t y p e r av barnböcker som f i n n s idag. Avtala tid med barnbibliotekarien! Fortfarande k v a r s t a r erbjudandet om ~ironisulthjäXpnv i d inköp till barnstugornas egna b o k b e s t h d . Bam-bibliot ekarien g e r gärna r&d. Kom ihAg a t t bokhandeln i n t e a l l t i d l a g e r f ö r a J l t . som f i n n s a t t köpa! Ju mindre man köper desto v i k t i g a r e a t t .m& köper r ä t t ! Ir a v isningar
SamrBdsgmppen diskuterade urvalet av f i l m e r %W Kulturnll'nndens filmvisningar, v i l k a förhoppningsvis kommer a t t f o r t s ä t t a e f t e r sama rtzocfell t i l l varen, Onskemal: spämande f i l m e r med nagon pedagogisk avsikt 1 libgre (Z& b l i r chancen st5rre h e l l r e 2 k o r t a filmer a t t v a r j e i n d i v i d u p p s k a t t a r Btminstone 1) Det ar s v & r t a t t h i t t a ratt filmer men vi g ö r e t t försök!
V i blir glasa om ni skickar i n frilgeformularet med s v a r s& snart n i kan, h e l s t f ö r e j u l s$ a t t v i kan planera i god t i d .
Kontakta b a r n b i b l i o t e k a r i e n s&f o r t d e t k n k o t n i undrzr över!
Freraför gärna erz synpurikt;er till r e p r e s e n t a n t e r n a i samr&dsgruy>en! l
lined hopp on g o t t samarbete under 1977
Kungalva S t a d s b i b l i o t e k
Ingrid Olsson/barnbibliotekarie
Tel: 12339 el 13730
I I - .
I
I
i . , d
I
-
BADA – BORÅS AKADEMISKA DIGITALA ARKIV
Detta är ett inskannat och digitaliserat specialarbete från BHS (Bibliotekshögskolan) vid Högskolan i Borås. Specialarbeten skrevs som examensarbete på bibliotekarieutbildningen mellan åren 1974 och 1996. Bibliotek & läranderesurser (BLR) vid Högskolan i Borås har utfört digitaliseringen och har använt de exemplar som funnits i bibliotekets samlingar i befintligt skick. De digitaliserade specialarbetena är publicerade i Borås Akademiska Digitala Arkiv (BADA), som är högskolans system för digital publicering. http://bada.hb.se Upphovsrätten tillhör författarna. Publiceringsår i BADA: 2011
