Kursplan för Utvecklingspsykologi — HKR – Högskolan Kristianstad
1 av 5
http://www.hkr.se/sv/utbildningar/kurssida/?cCode=PSYU02&view=Plan
7,5 högskolepoäng, Avancerad nivå (PSYU02) Dnr: U2013-242-586
Nivå:
Avancerad nivå
Ämnesgrupp:
Psykologi (PS1)
Ämne/områdeskod:
Psykologi (PSA)
Utbildningsområde:
Samhällsvetenskapliga området, 100%
Huvudområde:
Psykologi
VFU-andel:
-
Engelsk titel:
Developmental Psychology
Kursen är en valbar kurs inom magisterprogrammet i psykologi och erbjuds även som fristående kurs. Kursen är nätbaserad.
A1N Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Godkända kurser om 135 hp varav minst 90 hp inom ämnesområdet psykologi där minst 10 hp ska utgöra statistik och minst 15 hp ett självständigt arbete eller motsvarande.
Utöver fördjupade kunskaper om utvecklingen av relationen mellan föräldrar och barn, vänskaps- och romantiska relationer ska kursen leda till förståelse för samspelet mellan dessa relationer ur ett systemteoretiskt (ekologiskt) perspektiv. Vidare ska studenten efter kursen kunna relatera dessa utvecklingsområden till barns positiva psykosociala utveckling.
Kursen baserar på forskningslitteratur om centrala aspekter av barns och tonåringars sociala utveckling. Texternas resultat och designs och statistiska metoder som ligger till grund för dessa analyseras och resultaten integreras till större teoretiska perspektiv. Även tillämpningar för prevention diskuteras. Kursen behandlar följande teman: Utvecklingspsykologiska frågeställningar och begrepp Designer och statistiska metoder för att besvara utvecklingspsykologiska frågeställningar, samt forskningsetik Systemteoretiska perspektiv på utveckling Utveckling av föräldra-barnrelationen Föräldra-barnrelationen och inåtvända och utåtriktade problembeteenden Utveckling av vänskapsrelationer, även i samband med föräldra-barnrelationen och med problembeteenden Socioekonomiska och kulturella faktorer Barns resiliens (motståndskraft mot påfrestningar)
2013-05-15 09:41
Kursplan för Utvecklingspsykologi — HKR – Högskolan Kristianstad
2 av 5
http://www.hkr.se/sv/utbildningar/kurssida/?cCode=PSYU02&view=Plan
Kunskap och förståelse Efter genomgången kurs ska studenten kunna, med stöd i aktuella forskningsresultat, redogöra för barns och tonåringars psykosociala utveckling och kunna tolka kunskapen ur ett ekologiskt perspektiv (1) kunna förklara utvecklingspsykologiska forskningsmetoder inklusive utvecklingspsykologiska tillämpningar av statistiska metoder (2).
Färdighet och förmåga Efter genomgången kurs ska studenten kunna söka och samla in relevant vetenskaplig litteratur inom utvecklingspsykologin samt kunna granska litteraturen både teoretiskt och metodologiskt (3) kunna integrera utvecklingspsykologisk kunskap och analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information (4) kunna självständigt identifiera och formulera utvecklingspsykologiska frågeställningar och förankra dem i vetenskaplig litteratur (5) kunna muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera forskning i dialog med olika grupper samt kunna anpassa framställningen efter den aktuella mottagargruppens intressen och förutsättningar (6) kunna delta i forsknings- och utvecklingsarbete eller arbeta i annan kvalificerad verksamhet (7).
Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter genomgången kurs ska studenten kunna inom utvecklingspsykologin göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete (8) kunna identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och ta ansvar för vidare utveckling av sin kompetens (9).
Undervisningen är nätbaserad och sker via dator i form av skriftliga föreläsningsmanus, kommunikation i forum eller i videokonferens samt diskussion och samarbete med kurskamrater. Det krävs tillgång till en dator med tillförlitlig bredbandsuppkoppling, webbkamera och headset eller mikrofon.
Delprov 1 (1 hp) Artikelgranskning: Enskild inlämningsuppgift. Förväntade läranderesultat 1-3, 6 och 8 examineras. Delprov 2 (3,5 hp) Socioemotionell utveckling: Individuell skriftlig tentamen. Förväntade läranderesultat 1, 2, 4 och 8 examineras. Delprov 3 (3 hp) Fiktivt utvecklingsprojekt: Inlämningsuppgift i grupp. Examinerande lärare kan besluta om enskild inlämningsuppgift. Förväntade läranderesultat 1-9 examineras. Betygsgraderna Underkänd, Godkänd och Väl godkänd tillämpas. För betyget Godkänd på hela kursen krävs minst betyget Godkänd på samtliga delprov. För betyget Väl godkänd krävs därutöver betyget Väl godkänd på delprov 2 och minst ett ytterligare delprov. Högskolans regler för examination finns att läsa på www.hkr.se/student.
Kursutvärdering sker i enlighet med av Högskolan utfärdade riktlinjer.
Fastställd av Utbildningsnämnden för lärande och miljö 2013-03-13. Giltig från och med 2013-09-02.
2013-05-15 09:41
Kursplan för Utvecklingspsykologi — HKR – Högskolan Kristianstad
3 av 5
http://www.hkr.se/sv/utbildningar/kurssida/?cCode=PSYU02&view=Plan
Student antagen enligt denna kursplan äger rätt att examineras enligt densamma ett (1) år efter att kursplanen upphört att gälla, dvs. ersatts av en ny eller blivit nedlagd. Därefter examineras studenten i enlighet med vid examinationstillfället gällande kursplan. För student som inte har fullföljt kurs med godkänt resultat ett år efter att dess kursplan upphört att gälla kan inom ytterligare två år, efter prövning av examinator, ges möjlighet till förnyade examinationstillfällen i enlighet med sagda kursplan.
Litteraturlistan kan komma att revideras fram till en månad före kursstart. Amichai-Hamburger, Yair, Kingsbury, Mila, & Schneider, Barry H. (2013), Friendship: An old concept with a new meaning? Computers in Human Behavior, 29, 33-39. Övrigt: doi:10.1016/j.chb.2012.05.025 Barry, Christopher T., Frick, Paul J., & Grafeman, Sarah J. (2008), Child versus parent reports of parenting practices: Implications for the conceptualization of child behavioral and emotional problems. Assessment, 15, 294-303. Övrigt: doi:10.1177/1073191107312212 Black, Keri, & Lobo, Marie (2008), A conceptual review of family resilience factors. Journal of Family Nursing, 14, 33-55. Övrigt: doi:10.1177/1074840707312237 Blais, Julie J., Craig, Wendy M., Pepler, Debra, & Connolly, Jennifer (2008), Adolescents online: The importance of Internet activity choices to salient relationships. Journal of Youth and Adolescence, 37, 522-536. Övrigt: doi:10.1007/s10964-007-9262-7 Burk, William J., Steglich, Christian E. G., & Snijders, Tom A. B. (2007), Beyond dyadic interdependence: Actor-oriented models for co-evolving social networks and individual behaviors. International Journal of Behavioral Development, 31, 397-404. Övrigt: doi:10.1177/0165025407077762 Combs-Ronto, Lindsey A., Olson, Sheryl L., Lunkenheimer, Erika S., & Sameroff, Arnold J. (2009), Interactions between maternal parenting and children’s early disruptive behavior: Bidirectional associations across the transition from preschool to school entry. Journal of Abnormal Child Psychology, 37, 1151-1163. Övrigt: doi:10.1007/s10802-009-9332-2 Conger, Rand D., Conger, Katherine J., Elder, Glen H., Jr., Lorenz, Frederick O., Simons, Ronald L. & Whitbeck, Les B. (1992), A family process model of economic hardship and adjustment of early adolescent boys. Child Development, 63, 526-541. Övrigt: doi:10.2307/1131344 Conger, Rand D., Conger, Katherine J., Elder, Glen H., Lorenz, Frederick O., Simons, Ronald L., & Whitbeck, Les B. (1993), Family economic stress and adjustment of early adolescent girls. Developmental Psychology, 29, 206-219. Övrigt: doi:10.1037/0012-1649.29.2.206 Conger, Rand D., Conger, Katherine Jewsbury, Matthews, Lisa S., & Elder, Glen H., Jr. (1999), Pathways of economic influence on adolescent adjustment. American Journal of Community Psychology, 27, 519-541. Övrigt: doi:10.1023/A:1022133228206 Conger, Rand D., Ge, Xiaojia, Elder, Glen H., Jr., Lorenz, Frederick O., & Simons, Ronald L. (1994), Economic stress, coercive family process, and developmental problems of adolescents. Child Development, 65, 541-561. Övrigt: doi:10.2307/1131401 Cook, Emily C., Buehler, Cheryl, & Henson, Robert (2009), Parents and peers as social influences to deter antisocial behavior. Journal of Youth and Adolescence, 38, 1240-1252. Övrigt: doi:10.1007/s10964-008-9348-x De Goede, Irene H. A., Branje, Susan J. T., Delsing, Marc J. M. H., & Meeus, Wim H. J. (2009), Linkages over time between adolescents’ relationships with parents and friends. Journal of Youth and Adolescence, 38, 1304-1315. Övrigt: doi:10.1007/s10964-009-9403-2 De Goede, Irene H. A., Branje, Susan J. T., & Meeus, Wim H. J. (2009), Developmental changes and gender differences in adolescents’ perceptions of friendships. Journal of Adolescence, 32, 1105-1123. Övrigt: doi:10.1016/j.adolescence.2009.03.002 Dekovic, Maja, Wissink, Inge B., & Meijer, Anne Marie (2004), The role of family and peer relations in adolescent antisocial behaviour: Comparison of four ethnic groups. Journal of Adolescence, 27, 497-514. Övrigt: doi:10.1016/j.adolescence.2004.06.010 Dishion, Thomas J., Nelson, Sarah E., & Bullock, Bernadette Marie (2004), Premature adolescent autonomy: Parent Disengagement and deviant peer process in the amplification of problem behaviour. Journal of Adolescence, 27, 515-530. Övrigt: doi:10.1016/j.adolescence.2004.06.005 Flouri, Eirini, Tzavidis, Nikos, & Kallis, Constantinos (2010), Adverse life events, area socioeconomic disadvantage, and psychopathology and resilience in young children: The importance of risk factors’ accumulation and protective factors’ specificity. European Child and Adolescent Psychiatry, 19, 535-546. Övrigt: doi:10.1007/s00787-009-0068-x
2013-05-15 09:41
Kursplan för Utvecklingspsykologi — HKR – Högskolan Kristianstad
4 av 5
http://www.hkr.se/sv/utbildningar/kurssida/?cCode=PSYU02&view=Plan
Forsberg, M. (2006), Ungdomar och sexualitet: En forskningsöversikt år 2005 (Statens Folkhälsoinstitut R 2006:18). Stockholm: Edita. http://www.fhi.se/PageFiles /3362/r200618Undomarochsex0605.pdf Läsanvisning: s 47-54, 64-65, 102-111 Furman, Wyndol, & Winkles, Jessica K. (2010), Predicting romantic involvement, relationship cognitions, and relationship qualities from physical appearance, perceived norms, and relational styles regarding friends and parents. Journal of Adolescence, 33, 827-836. Övrigt: doi:10.1016/j.adolescence.2010.07.004 Gardner, Theodore W., Dishion, Thomas J., & Connell, Arin M. (2008), Adolescent self-regulation as resilience: Resistance to antisocial behavior within the deviant peer context. Journal of Abnormal Child Psychology, 36, 273-284. Övrigt: doi:10.1007/s10802-007-9176-6 Ha, Thao, Overbeek, Geertjan, de Greef, Marieke, Scholte, Ron H. J., & Engels, Rutger C. M. E. (2010), The importance of relationships with parents and best friends for adolescents’ romantic relationship quality: Differences between indigenous and ethnic Dutch adolescents. International Journal of Behavioral Development, 34, 121-127. Övrigt: doi:10.1177/0165025409360293 Hawes, David J., Dadds, Mark R., Frost, Aaron D. J., & Hasking, Penelope A. (2011), Do childhood callous-unemotional traits drive change in parenting practices? Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 40, 507-518. Övrigt: doi:10.1080/15374416.2011.58162 Hughes, Claire, Ensor, Rosie, & Marks, Alex (2010), Individual differences in false belief understanding are stable from 3 to 6 years of age and predict children’s mental state talk with school friends. Journal of Experimental Child Psychology, 108, 96-112. Övrigt: doi:10.1016/j.jecp.2010.07.012 Huh, David, Tristan, Jennifer, Wade, Emily & Stice, Eric (2006), Does problem behavior elicit poor parenting? A prospective study of adolescent girls. Journal of Adolescent Research, 21, 185-204. Övrigt: doi:10.1177/0743558405285462 Jackson, Yo, Sifers, Sarah K., Warren, Jared S., & Velasquez, Dori (2003), Family protective factors and behavioral outcome: The role of appraisal in family life events. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 11, 105-113. Övrigt: doi:10.1177/106342660301100204 Jaffee, Sara R., Caspi, Avshalom, Moffitt, Terrie E., Polo-Tomás, Monica, & Taylor, Alan (2007), Individual, family, and neighborhood factors distinguish resilient from non-resilient maltreated children: A cumulative stressors model. Child Abuse & Neglect, 31, 231-253. Övrigt: doi:10.1016/j.chiabu.2006.03.011 Kagitcibasi, Cigdem (2005), Autonomy and relatedness in cultural context: Implications for self and family. Journal of Cross-Cultural Psychology, 36, 403-422. Övrigt: doi:10.1177/0022022105275959 Leinonen, Jenni A., Solantaus, Tytti S., & Punamäki, Raija-Leena (2002), The specific mediating paths between economic hardship and the quality of parenting. International Journal of Behavioral Development, 26, 423-435. Övrigt: doi:10.1080/01650250143000364 Leinonen, Jenni A., Solantaus, Tytti S., & Punamäki, Raija-Leena (2003), Social support and the quality of parenting under economic pressure and workload in Finland: The role of family structure and parental gender. Journal of Family Psychology, 17, 409-418. Övrigt: doi:10.1037/0893-3200.17.3.409 Lollis, Susan & Kuczynski, Leon (1997), Beyond one hand clapping: Seeing bidirectionality in parent-child relations. Journal of Social and Personal Relationships, 14, 441-461. Övrigt: doi:10.1177/0265407597144002 Martinez-Torteya, Cecilia, Bogat, G. Anne, von Eye, Alexander, & Levendosky, Alytia A. (2009), Resilience among children exposed to domestic violence: The role of risk and protective factors. Child Development, 80, 562-577. Övrigt: doi:10.1111/j.1467-8624.2009.01279.x Masche, J. Gowert (2010), Explanation of normative declines in parents’ knowledge about their adolescent children. Journal of Adolescence, 33, 271-284. Övrigt: doi:10.1016/j.adolescence.2009.08.002 Masche, J. Gowert, & van Dulmen, Manfred H. M. (2004), Advances in disentangling age, cohort, and time effects: No quadrature of the circle, but a help. Developmental Review, 24, 322-342. Övrigt: doi:10.1016/j.dr.2004.04.002 McElwain, Nancy L., Booth-LaForce, Cathryn, Lansford, Jennifer E., Wu, Xiaoying, & Dyer, W. Justin (2008), A process model of attachment-friend linkages: Hostile attribution biases, language ability, and mother-child affective mutuality as intervening mechanisms. Child Development, 79, 1891-1906. Övrigt: doi:10.1111/j.1467-8624.2008.01232.x Olsson, Elin (2009), The role of relations: Do disadvantaged adolescents benefit more from high-quality social relations? Acta Sociologica, 52, 263-286. Övrigt: doi:10.1177/0001699309339802 Peck, Stephen C., Roeser, Robert W., Zarrett, Nicole, & Eccles, Jacquelynne S. (2008), Exploring the roles of extracurricular activity quantity and quality in the educational resilience of vulnerable adolescents: Variable- and pattern-centered approaches. Journal of Social Issues, 64, 135-155. Övrigt: doi:10.1111/j.1540-4560.2008.00552.x Peck, Stephen C., Roeser, Robert W., Zarrett, Nicole, & Eccles, Jacquelynne S. (2008), “Exploring the roles of extracurricular activity quantity and quality in the
2013-05-15 09:41
Kursplan för Utvecklingspsykologi — HKR – Högskolan Kristianstad
5 av 5
http://www.hkr.se/sv/utbildningar/kurssida/?cCode=PSYU02&view=Plan
educational resilience of vulnerable adolescents: Variable- and pattern-centered approaches“: Erratum. Journal of Social Issues, 64, 430. Poulin, François, & Chan, Alessandra (2010), Friendship stability and change in childhood and adolescence. Developmental Review, 30, 257-272. Övrigt: doi:10.1016/j.dr.2009.01.001 Sam, David Lackland, & Virta, Erkki (2003), Intergenerational value discrepancies in immigrant and host-national families and their impact on psychological adaptation. Journal of Adolescence, 26, 213-231. Övrigt: doi:10.1016/S0140-1971(02)00129-X Sameroff, Arnold J. (2005), The science of infancy: Academic, social, and political agendas. Infancy, 7, 219-242. Övrigt: doi:10.1207/s15327078in0703_1 Sameroff, Arnold (2010), A unified theory of development: A dialectic integration of nature and nurture. Child Development, 81, 6-22. Övrigt: doi:10.1111/j.1467-8624.2009.01378.x Socialstyrelsen (2009), Folkhälsorapport. Stockholm: Socialstyrelsen. http://www.socialstyrelsen.se/Lists/Artikelkatalog/Attachments /8495/2009-126-71_200912671.pdf Läsanvisning: sidor 56-61, 71-72, 78-92, 95-96, 104-107, 272-276, 282-283 Soenens, Bart, Luyckx, Koen, Vansteenkiste, Maarten, Duriez, Bart, & Goossens, Luc (2008), Clarifying the link between parental psychological control and adolescents’ depressive symptoms: Reciprocal versus unidirectional models. Merrill-Palmer Quarterly: Journal of Developmental Psychology, 54, 411-444. Övrigt: doi:10.1353/mpq.0.0005 Soenens, Bart, Vansteenkiste, Maarten, Smits, Ilse, Lowet, Koen, & Goossens, Luc. (2007), The role of intrusive parenting in the relationship between peer management strategies and peer affiliation. Journal of Applied Developmental Psychology, 28, 239-249. Övrigt: doi:10.1016/j.appdev.2007.02.003 Steinberg, Laurence (2001), We know some things: Parent-adolescent relationships in retrospect and prospect. Journal of Research on Adolescence, 11, 1-19. Övrigt: doi:10.1111/1532-7795.00001 Stice, Eric & Barrera, Manuel, Jr. (1995), A longitudinal examination of the reciprocal relations between perceived parenting and adolescents’ substance use and externalizing behaviors. Developmental Psychology, 31, 322-334. Övrigt: doi:10.1037/0012-1649.31.2.322 Ungdomsstyrelsen (2010), Ung idag 2010: En beskrivning av ungdomars villkor (Ungdomsstyrelsens skrifter 2010:9). Stockholm: Ungdomsstyrelsen. (266 s). http://www2.ungdomsstyrelsen.se/butiksadmin/showDoc /ff80808128d5641301295f00c892001b/wwwUngIdag2010.pdf Läsanvisning: sidor 69-91, 97, 108-117 Vedder, Paul, Berry, John, Sabatier, Colette, & Sam, David (2009), The intergenerational transmission of values in national and immigrant families: The role of Zeitgeist. Journal of Youth and Adolescence, 38, 642-653. Övrigt: doi:10.1007/s10964-008-9375-7 Verhoeven, Marjolein, Junger, Marianne, van Aken, Chantal, Dekovic, Maja, & van Aken, Marcel A. G. (2010), Parenting and children’s externalizing behavior: Bidirectionality during toddlerhood. Journal of Applied Developmental Psychology, 31, 93-105. Övrigt: doi:10.1016/j.appdev.2009.09.002 Wadsworth, Martha E., & Santiago, Catherine DeCarlo (2008), Risk and resiliency processes in ethnically diverse families in poverty. Journal of Family Psychology, 22, 399-410. Övrigt: doi:10.1037/0893-3200.22.3.399 Whittaker, Jessica E. Vick, Harden, Brenda Jones, See, Heather M., Meisch, Allison D., & Westbrook, T’Pring R. (2011), Family risks and protective factors: Pathways to Early Head Start toddlers’ social-emotional functioning. Early Childhood Research Quarterly, 26, 74-86. Övrigt: doi:10.1016/j.ecresq.2010.04.007 Wiese, Elizabeth Batista-Pinto (2010), Culture and migration: Psychological trauma in children and adolescents. Traumatology, 16, 142-152. Övrigt: doi:10.1177/1534765610388304
Aktuell lagtext och andra relevanta rättskällor ingår som kurslitteratur. Vetenskapliga artiklar kan tillkomma med upp till ca 100 sidor.
2013-05-15 09:41
