“Autismo – Disturbi pervasivi dello Sviluppo” dott. Bert Pichal, orthopedagogista, consulente in autismo
[email protected] Società Cooperativa Sociale di Soliedarietà - Domus Laetitiae - Sagliano Micca, Biella Società Cooperativa Sociale I Percorsi, Milano Società Cooperativa Sociale La Ruota, Parabiago Associazione Triade, Busto Arsizio Collaboratore Opleidingscentrum Autismo Theo Peeters - Italia settentrionale Cooperativa Sociale PASO, Paderno d’Adda
USR Lombardia – Ufficio XVI –Ambito territoriale di Mantova 14 Novembre 2011
E allora, come incominciare con l'autismo? Tenete conto dell'estrema vulnerabilità… Sviluppate una “profonda” comprensione dell'autismo Questo condurrà automaticamente a “posizioni di rispetto” per tutti gli sforzi che essi fanno per sopravvivere tra la cosiddetta gente normale. Primo: cercate di condividere la loro mente, cercate di capire l'autismo dall'interno… Theo Peeters, Biella 2007
Caratteristiche di un buon intervento
Istruzione intensiva (5 ore al giorno per 5 giorni a sett.) Collegare il stile d’apprendimento con i principi di istruzione Ambiente ricca di comunicazione Partire dalla punto di interesse del bambino e la sua motivazione
Caratteristiche di un buon intervento
Costruire attenzione condivisa, comunicazione, strategie sociali Strategie sistematiche di generalizzazione e di insegnamento Valutare e stimolare comportamento funzionale
Elementi chiave
Utilizzare strategie adatto all’autismo in modo individualizzato
Adattare l’ambiente
Prevedibilità e chiarezza
Linee guida indirizzo del Sistema Nazionale Linee Guida Istituto Superiore di Sanità
http://www.iss.it/auti/serv/index.php?anno=2011&lang=1&tipo=5
Filosofia dell’approccio psicoeducativo Insegnare
abilità per ridurre la disabilità Insegnare abilità per migliorare la qualità della vita Modificare l’ambiente per aiutare la persona disabile a viverci Insegnare “coping strategies”
Che cos’ è il TEACCH ?
Treatment an Education of Autistic and related Communication handicapped Children Trattamento ed Educazione dei Bambini con Autismo o con Handicap nella Comunicazione Programma dello stato “North-Carolina” Nascita: inizio anni ’70 Fondatore: Eric Schopler Focalizzato sulla persona con autismo e sullo sviluppo di un programma calibrato secondo le sue abilità, i suoi interessi ed i suoi bisogni
TEACCH: le priorità
individuo
capire l’ autismo usare adattamenti appropriati sviluppare interessi e punti-forza ‘broad-based’: tempo libero, socializzazione, comunicazione, ... la cultura dell’ autismo collaborazione con i genitori continuità dei servizi
Perché usare ausili visivi?
Avete usato un calendario/agenda dove annotate le cose da fare, per aiutavi ad organizzare il vostro tempo? Qualcuno ha sulla scrivania/frigorifero un elenco delle cose da fare? Vi è mai capitato di usare un’immagine o di fare un disegno per far capire meglio ad un’altra persona cosa volevate? Qualcuno fa la lista della spesa scritta prima di andare al supermercato? Usate i ricettari per preparare un piatto particolare? Sono più facili le ricette quando sono accompagnate da immagini? Siete più tranquilli quando sapete come si svolgerà la vostra giornata? Quando avete un orologio che vi ricorda quanto manca ad andare a casa ad esempio?
Tutti noi usiamo ogni giorno strumenti visivi!! Perché rendere il tempo visibile è fondamentale? 1.
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Dare informazione in una forma a loro comprensibile “Qualche volta le persone devono ripetermi più volte delle cose Perché le recepisco a piccoli pezzi. Spesso la mia risposta a quello che dicono è ritardata perché la mia mente ha bisogno di tempo per ordinare ciò che hanno detto. Più è stressante la situazione più mi trovo in difficoltà” Donna Williams Rispondere ai quesiti della persona autistica (perc. soggettiva tempo) Insegnare strategie per farli diventare autonomi e favorire spazi di autogestione Aiutarli a trovare una logica e un ordine nella vita (capire prima e dopo) Ridurre o eliminare comportamenti problema che manifestano nella difficoltà ad accettare i cambiamenti o una situazione in cui non capiscono cosa sta avvenendo
TRADURRE IN LINGUAGGIO CONDIVISO LA NOSTRA SCALA Elisa Clementi 11 DI VALORI
Elisa Clementi
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Termometro dello stress
2009
CONDIVIDERE UNA SENSAZIONE Elisa Clementi
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Boardmaker In Inglese http://www.mayer-johnson.com/boardmaker-v-6 http://www.mayer-johnson.com/boardmaker-plus-v-6 la versione italiano del boardmaker da auxilia: http://www.auxilia.it/full/prodotti/prd_com_Boardmaker.asp
