Lejonets och Torsviks förskolor
Arbetsplan 2014-2015 Hållbar utveckling Gården Närsamhället/Lidingö Naturen runt oss
2
Inledning Förskolan är en del i utbildningsväsendet. Vi arbetar med det livslånga lärandet och våra övergripande styrdokument är skollagen och läroplanen. I vår arbetsplan som sträcker sig över ett år har vi valt att knyta vissa mål till specifika områden även om läroplanens samtliga mål genomsyrar hela vår verksamhet.
I allt vi gör ska barns, föräldrars och pedagogers delaktighet och inflytande finnas med. Förskolan ska sträva efter att varje barn:
utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö utvecklar sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande
Förskolans arbete med barnen ska ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. (Lpfö 98/2010, Skolverket, 2010).
Hur ska vi göra detta?
det vi gör utgår från samtal med barnen enskilt och i grupp vi dokumenterar det barnen är intresserade av och ha det som underlag för verksamhetens utformning vi arbetar i projektform och dokumenterar projekten i vår gemensamma projektstruktur föräldrar/vårdnadshavare blir fortlöpande informerade via vecko- och projektbladen som skickas hem varje vecka utifrån det kan de bidra med idéer och praktiskt arbete information och tillfälle till diskussion om projekten ges på informationsmötet för vårdnadshavare pedagogerna bidrar på olika sätt både i förberedande diskussioner, planering och genomförande
I år fokuserar vi på begreppen lika – olika: I alla moment ska vi ställa frågan ”vad är lika?” och ”vad är olika?”, samt vilka fördelar och nackdelar det kan finnas med att vara/ha lika eller olika.
2014-09-22
3
1. Utveckla vår utemiljö och vårt arbetssätt på gården. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt och solidaritet förståelse för alla människors lika värde oberoende av social bakgrund, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionsnedsättning sin nyfikenhet och lust samt förmågan att leka och lära sin självständighet och tillit till sin egen förmåga sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar för förskolans miljö (Lpfö 98/ 2010, Skolverket, 2010).
Hur ska vi göra detta? Vi ska:
föregå med gott exempel och ha tydliga regler som vi alla hjälps åt att följa vara aktiva och närvarande med barnen och fånga upp det som pågår i leken för fortsatta diskussioner med barnen erbjuda barnen olika typer av aktiviteter och mötesplatser på gården både under den pedagogiska tiden och under lämning och hämtning uppmuntra och inspirera barnen till rörelse uppmuntra och inspirera barnen till genusfri lek tydligt visa föräldrar och barn vilka pedagoger som finns till hands och vem de kan vända sig till på gården undvika att alla barn är ute på gården samtidigt ha särskilda pedagoger som sköter mottagande på morgonen och avlämnande på eftermiddagen så att de övriga kan ägna sig åt aktiviteter
2014-09-22
4
2. Utforska Lidingö - vårt närsamhälle Förskolan ska sträva efter att varje barn:
utvecklar sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra utvecklar sin identitet och känner trygghet i den känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld /…/ försöker förstå andras perspektiv med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar /…/ utvecklar sin kulturella identitet /…/
(Lpfö 98/2010, Skolverket, 2010).
Hur ska vi göra detta? Vi ska:
tillsammans med barnen titta på bebyggelse, parker och grönområden runt förskolan undersöka hur olika människor lever och vilka traditioner som finns ta med barnen till centrum och titta på utbudet där: bibliotek, affärer, polisstation, apotek m.m. ta del av den kultur som erbjuds på Lidingö: Millesgården, stadshuset, museum m.m. röra oss ute i närmiljön och ta reda på hur man kan ta sig fram på olika sätt genom att gå och cykla eller resa med olika kommunikationsmedel såsom tunnelbana, tåg och buss (båt) tillsammans med barnen läsa på vägskyltar, affärsskyltar och tidtabeller
2014-09-22
5
3. Utforska naturen runt oss Förskolan ska sträva efter att varje barn:
utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö utvecklar sin motorik, koordination och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen utveckla sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap
(Lpfö 98/2010, Skolverket, 2010).
Hur ska vi göra detta? Vi ska:
samtala med barnen om hur vi kan ta hand om naturen gå ut i naturen för att undersöka och upptäcka med alla sinnen tillsammans med barnen dokumentera och följa upp det vi varit med om med hjälp av papper och penna samt kamera, usb-mikroskop och i-pad delta i barnens lekar samt inspirera och utmana barnen göra olika naturvetenskapliga experiment tillsammans med barnen göra utflykten som en del i projektet med inspirerande uppgifter samla material från naturen som vi kan använda i verksamheten året runt
2014-09-22
