Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca LICEO “G. Piazzi - C. Lena Perpenti” Via Tonale – 23100 SONDRIO tel.: 0342211766-0342514585 fax : 0342519470
PROGRAMMAZIONE DELL’ATTIVITÀ DIDATTICA PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE Anno scolastico 2015/2016 II biennio e V anno Liceo Economico Sociale Sez. A – Dati identificativi della classe DOCENTE
Gianatti Gregorio
DISCIPLINA SPAGNOLO CLASSE
IV
SEZIONE A
INDIRIZZO: LES
Sez. B – Pianificazione dell’attività didattica Libri di testo in adozione
-Raíces :literatura y civilización de España y Hispanoamérica Brunetti-Cadelli-Llanes-Velasco . (Principato ed.) -¿Qué me cuentas de nuevo? vol II C. Ramos, M.J. Santos, M. Santos vol.2 (De Agostini)
Presentazione della La classe è composta da 23 alunni, 21 femmine e 2 maschi. L’interesse nei classe (situazione di confronti della lingua spagnola é soddisfacente per la maggior parte della partenza, classe che partecipa attivamente e in modo costante alle lezioni. composizione della Un gruppo di alunni é particolarmente motivato nell’acquisire nuove classe, esiti test competenze e di migliorare le proprie abilità sia nello scritto che nell’orale e si d’ingresso, …) impegna con continuità. Dal punto di vista disciplinare la classe è a volte vivace, ma disponibile alla collaborazione. Competenze specifiche della disciplina e conoscenze minime disciplinari (come da programmazione dipartimentale) per il raggiungimento delle competenze comuni a tutti i percorsi disciplinari (aree), delle competenze specifiche del Liceo________________ e per il perseguimento delle competenze di cittadinanza e costituzione. Abilità Comprensione orale Competenze e Riesce a capire gli elementi principali in un abilità specifiche discorso chiaro in lingua standard. della disciplina Riesce a capire l’essenziale di messaggi registrati su argomenti di attualità o temi di interesse personale, purché il discorso sia relativamente chiaro. Comprensione scritta
Riesce a capire testi scritti di uso corrente legati alla sfera quotidiana. Riesce a capire la descrizione di avvenimenti, di sentimenti e di desideri contenuta in lettere e testi argomentativi. Interazione Riesce ad affrontare alcune delle situazioni che si possono presentare viaggiando in una zona dove si parla la lingua. Riesce a partecipare a conversazioni su argomenti familiari, di interesse personale o riguardanti la vita quotidiana. Produzione orale Riesce a descrivere esperienze, avvenimenti, i suoi sogni, le sue speranze, le sue ambizioni. Riesce a motivare o spiegare opinioni e progetti. Riesce a narrare una storia, la trama di un libro o di un film e descrivere le sue impressioni. Produzione Scritta Riesce a scrivere e a riassumere testi semplici e coerenti su argomenti noti o di interesse personale. Riesce a scrivere lettere personali esponendo esperienze ed impressioni. Riesce ad argomentare su testi noti Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi. FINE BIENNIO: usare la lingua in modo comunicativo e adeguato al contesto, sapendosi integrare in un contesto socio-culturale diverso dal proprio. Applicare un metodo di lavoro che permetta l’individuazione di percorsi di apprendimento progressivamente autonomi sapendo anche effettuare confronti tra i diversi sistemi linguistici. Esprimere giudizi personali usando un registro adeguato alla funzione e al contesto utilizzando gli strumenti propri delle diverse forme di comunicazione. Conoscenze Ampiezza lessico Dispone di lessico sufficiente per esprimersi su quasi tutti gli argomenti che si riferiscono alla vita di tutti i giorni, quali la famiglia, gli hobby e gli interessi, il lavoro, i viaggi. Correttezza grammaticale Conosce le strutture essenziali della grammatica di base Padronanza fonetica/ortografica Conosce pronuncia ed ortografia corrette del lessico noto
Competenze
Conoscenze minime disciplinari
Sez. C – Materiali e strumenti che si intendono utilizzare (Indicare con una X le voci che interessano e/o integrare le voci mancanti) Libri di testo Laboratori
Altri testi Visite guidate
Esperti
Sez. D – Metodologia di lavoro Modalità Lezione frontale
Dispense Lucidi, diapositive
Videoregistratore Appunti
Multimedialità
Strumenti x
Colloquio
x 2
Lezione partecipata Lezione multimediale Metodo induttivo Lavoro di gruppo Discussione guidata Simulazione Problem solving
x x x x x
Interrogazione breve Componimento – Problema – Traduzione Esercizi Questionario Prova di laboratorio Relazione – saggio Altro (specificare)
x x x x
x Altro (specificare) Sez. E – Tipologia delle prove di verifica A Questionari B Prove strutturate C Prove semistrutturate D Trattazione sintetica di argomenti E Prove scritte non strutturate F Interrogazioni orali G Prove di laboratorio H I
x x x x
Sez. F – Criteri di valutazione Per i criteri generali di valutazione si fa riferimento alla delibera del Collegio dei Docenti per l’a.s. 2015-16 Sez. G – Griglie di valutazione (inserire la/le griglia/e di valutazione che si intende/no adottare e approvata/e in sede di dipartimento) Prove scritte: 1-3 4 5 6 7 8 9-10
Lo studente non è in grado di produrre frasi coerenti. Manca l’organizzazione logica delle idee e sono presenti errori di ortografia, morfo-sintassi, lessico, oltre a gravi carenze nel contenuto richiesto. Lo studente dimostra di non saper organizzare le idee e commette errori gravi e diffusi dal punto di vista linguistico, oltre ad esporre un contenuto incompleto e/o esclusivamente mnemonico Lo studente commette alcuni errori dal punto di vista linguistico, oltre ad esporre un contenuto incompleto e non sempre organizzato. Lo studente si esprime in modo corretto, usando frasi ben costruite, anche se con qualche errore grammaticale. Il contenuto risulta sostanzialmente assimilato. Lo studente scrive in modo corretto e con lessico appropriato, veicolando bene il messaggio e organizzando le idee in modo chiaro e coerente. Lo studente si esprime in modo chiaro, preciso e con lessico ricco, usando frasi elaborate, senza errori linguistici rilevanti. Il contenuto è ben sviluppato e aderente alla traccia. Lo studente padroneggia la lingua in modo efficace, con strutture linguistiche complesse e lessico ricco. Il contenuto risulta esauriente e personalmente rielaborato. Riesce a fare opportuni collegamenti interdisciplinari.
Prove orali: Lo studente ha difficoltà a comunicare nella lingua straniera, commette errori linguistici e 1-3 di pronuncia, il contenuto esposto è frammentario. Lo studente non è sempre in grado di esprimere le proprie idee. Commette errori 4 linguistici che obbligano l’ascoltatore ad una interpretazione del messaggio; lacunosa la conoscenza dei contenuti. 3
5 6 7 8 9-10
Lo studente è in grado di esprimere le proprie idee, nonostante alcuni errori linguistici che obbligano l’ascoltatore ad una interpretazione del messaggio; incompleta la conoscenza dei contenuti. Lo studente si esprime in modo piuttosto fluido, usando un vocabolario limitato ma appropriato. Alcuni errori di grammatica sono accettati se non impediscono la comprensione del messaggio. Conoscenza di base dei contenuti richiesti. Lo studente si esprime in modo corretto dal punto di vista linguistico e con lessico appropriato. Accurata la conoscenza dei contenuti. Lo studente si esprime in modo fluido e sostanzialmente corretto, usando lessico ricco e buona pronuncia. I contenuti sono ben assimilati ed approfonditi. Lo studente padroneggia la lingua straniera sia sotto il profilo morfo-sintattico sia lessicale. Ottima la pronuncia. I contenuti sono non solo posseduti ma anche personalmente rielaborati. Capacità di fare collegamenti interdisciplinari.
ALLEGATO 1
VALUTAZIONE TEST IN CENTESIMI
PUNTEGGIO
VOTO
PUNTEGGIO
VOTO
PUNTEGGIO
VOTO
97-100
10
97-100
10
97-100
10
90-96
9
89-96
9
90-96
9
83-89
8
81-88
8
80-89
8
76-82
7
72-80
7
70-79
7
70-75
6
65-71
6
60-69
6
57-69
5
55-64
5
50-59
5
45-56
4
45-54
4
40-49
4
33-44
3
33-44
3
30-39
3
21-32
2
21-32
2
20-29
2
1-20
1
1-20
1
1-19
1
La griglia viene utilizzata per la correzione di tutti i test di grammatica sia nel biennio che nel triennio. La soglia della sufficienza può variare secondo il livello e la difficoltà del test.
Sez. H – Attività di recupero e di sostegno a) modalità che si intendono attivare per colmare le lacune riscontrate in gruppi di alunni recupero in itinere b) modalità che si intende adottare per il recupero individualizzato 4
recupero in itinere c) modalità di intervento per alunni con disabilità e DSA/BES d) modalità di intervento per alunni stranieri Sez. I – Scansione (monte ore annuale: 101) (Specificare accanto ad ogni contenuto il numero di ore di lezione previste) Contenuti disciplinari Tempi
Primo Periodo
S O N D e t o i t t v c x
Literatura
Collegamenti/ Rimandi ad altre discipline
Italiano Economia
-La Ilustración -Leandro Fernandez de Mortatìn: El sí de las niñas Sociedad y economia Modelos de mujer Tot 6 h x
Inglese
Sociedad Carmén Martìn Gaite"La esposa española" – “Volver” - Pedro Almodovar Gramática -el discrurso indirecto: presente, pretérito perfecto, pretérito indefinido, futuro simple, imperativo, presente de subjuntivo, pretérito imperfecto, condicional -discurso indirecto 2: con pronombres, posesivos, indicadores temporale, verbos de movimiento. Tot 12h x
Gramática
Inglese Italiano
-verbos con preposiciones -verbos sin preposiciones Literatura -El romanticismo -Gustavo Adolfo Béquer -El monte de las ánimas -Lo sobrenatural: Isabel Allende- Francisco de Goya Tot 12 h
5
x
Actualidad
Economia
Música e inmigración Rasgos de la cultura Cultura El cine: pasado y actualidad Esercizi DELE B1 Tot 9 h
Secondo Periodo
Cultura Regiones y comunidades autonomas La perspectiva multiétnica de Melilla Historia e instituciones
M a G F M A g Collegamenti/ e e a p / Rimandi ad n b r r G altre discipline i u x Diritto ed Economia Storia Italiano
Attività certificazioni DELE B1: La información es poder Tot 11h x
Italiano Inglese
Literatura: El realismo Emilia Pardo Bazán: Los Pazos de Ulloa Benito Pérez Galdos: Fortunata y Jacinta Actualidad: Mi madre está en facebook Tema: padres y hijos. DELE escolar “Así sería la ciudad inteligente del futuro” Tot 12 h x
Economia
Literatura: La voz de América Pablo Neruda: Canción para Pablo Neruda Gabriel Garcia Márquez: Cien años de Soledad DELE B2 En sociedad 6
Tot 12 h x
Actualidad
Storia Diritto ed economia
Movimiento M-15 Los partidos póliticos La constitución espanola Inmigración y diversidad étnica DELE escolar Tot 12 h x Economia e diritto Storia Italiano
Economía -Del milagro económico a la crisis -Energía entre tradición y innovación -Contexto pólitico de Latinoámerica -Contexto económico de Latinoámerica Canciones y sociedad -
Consumo Gusto SKA-P La Colmena -SKA-P Todos menos tú -JOAQUíN Sabina Lagrimas desordenadas—Melendi Depende- Jarabe de Palo Clandestino –Manu Chao Tot 15 h
Sez. L – Attività integrative e complementari curricolari ed extra curricolari (in riferimento a quanto deliberato dal consiglio di classe, si propongono le seguenti attività)
a
Progetto Certificazioni DELE escolar A2/B1 e B2
Sez. H – CLIL (Per le classi del triennio del Liceo linguistico, per le classi del quinto anno degli altri Licei, esplicitare discipline coinvolte, strumenti, metodologie,…) Firma del docente ____________________________
7
