2013 | Elevtrivselsundersøgelsen
December 2013
For erhvervsuddannelserne
Nordjyllands Landbrugsskole Svarprocent: 99% (160 besvarelser ud af 161 mulige)
Skolerapport
®
Velkommen til Elevtrivselsundersøgelsen
Indhold
Del I:
Sammenfatning af undersøgelsens resultater
Del II:
Resultater og anbefalinger til det videre arbejde
Del III:
Frafaldstema, tilvalgsmoduler og baggrundsanalyse
Del IV:
Uddybende datagrundlag - Spredningsmål
Del V:
Resultater i tabelform
Del VI:
Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan
Appendiks: Generel information om undersøgelsen, læsevejledning og oversigt over undersøgelsens spørgsmål
Baggrund
Elev- og kursisttrivsel spiller en væsentlig rolle for, hvordan uddannelsesinstitutionerne opfattes, hvordan de er i stand til at tiltrække nye elever og kursister samt evner at fastholde de eksisterende. Trivsel på uddannelsesstedet er samtidigt en forudsætning for, at man får veluddannede unge ud i samfundet efter endt uddannelse – trivsel giver nemlig bedre rum til læring. Måling af og redegørelse for, hvad der driver trivslen i det daglige liv på uddannelsesinstitutionen er derfor et vigtigt skridt på vejen til at skabe tilfredse elever og kursister. Målet er at skabe de rammer der efterspørges, for derigennem at gøre jeres institution til et attraktivt sted at uddanne sig nu og i fremtiden.
God fornøjelse! Med venlig hilsen Elevtrivselsholdet, Ennova
Rapporten er udarbejdet af: Ennova A/S © Ennova A/S. Alle rettigheder til metoder, tal og grafisk formidling forbeholdes.
[2]
Datagrundlag
Antal mulige svar
Landsgennemsnit EUD samlet ekskl. SOSU Nordjyllands Landbrugsskole
Antal svar
Svarprocent
25468 161
160
99%
Dyr, planter og natur
75
75
100%
Landbrugsuddannelsen
86
85
99%
[3]
Sammenfatning af undersøgelsens resultater
Svarprocent på Nordjyllands Landbrugsskole
Svarprocenten på Nordjyllands Landbrugsskole er på 99%. Svarprocenten er på et godt og højt niveau til sammenligning med lignende undersøgelser. Resultaterne i rapporten er således et rigtigt godt fundament for det videre arbejde.
Hvor høj er den overordnede trivsel?
Tallet i [ ] viser udviklingen siden ETU 2011. Er den mindre end +/- 1 angives det som [0].
100
80
88 82 [+2]
72 Vurdering
I figuren ser I hovedresultatet af Elevtrivselsundersøgelsen 2013 på Nordjyllands Landbrugsskole. Her kan I desuden se hvordan I ligger i forhold til relevante benchmarks.
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
Analysen af undersøgelsens svar på Nordjyllands Landbrugsskole viser, at nogle områder er vigtigere at forbedre end andre, for at trivslen bliver så høj som mulig.
Analysen er et input til dialog
[+2]
40
20
0
Sådan kan der skabes større trivsel på Nordjyllands Landbrugsskole.
69
60
PRIORITER prioriteringsområder
Elevtrivsel
VEDLIGEHOLD jeres styrker
Følgende indsatsområder bør prioriteres. De vurderes lavt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen:
Følgende indsatsområder bør vedligeholdes. De vurderes højt samtidig med, at de har stor betydning for trivslen. Gør mere af det, I er gode til:
• Undervisere • Egen motivation
• Undervisning • Socialt miljø
For at gøre ovenstående analytiske databearbejdning så pædagogisk som muligt, benyttes der igennem rapporten de såkaldte Prioriteringskort. Kortene viser, hvordan indsatsområderne og spørgsmålene fra spørgerammen kan bestemmes som hhv. Prioritetsområder, Styrker, Muligheder eller Svagheder i forhold til at forbedre den overordnede trivsel på Nordjyllands Landbrugsskole. Når I skal udvælge indsatsområder, kan undersøgelsen og Prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Der er sjældent tid og ressourcer til at prioritere alt. Prioriteringskortene er med andre ord et dialogredskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. Målet med den analytiske databearbejdning er således, at stille de sammenhænge, der kan findes i data til rådighed for den efterfølgende lokale dialog om hvor indsatsen fremadrettet skal lægges.
Rapportens opbygning
Rapporten behandler først de overordnede resultater, derefter uddybes de enkelte emner. Rapporten viser vurderingerne af de enkelte emner og spørgsmål vha. indeks, som går fra 0-100. Betydningen af de enkelte emner og spørgsmål angives vha. såkaldte prioriteringskort. I kan læse mere i læsevejledningen bagerst i rapporten. [4]
Del II Resultater og anbefalinger til det videre arbejde
[5]
Elevtrivsel
Elevtrivsel Grafen viser hovedresultatet for Nordjyllands Landbrugsskole.
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 100
Elevtrivsel er et gennemsnit af følgende spørgsmål:
82 [+2]
72 Vurdering
"I hvilken grad anbefaler du uddannelsen til andre?"
88
80
"Hvordan vurderer du skolen som helhed?"
69
60
[+2]
40
20
0
100
80
82
82
82
[+2]
75 [+1]
Vurdering
Grafen viser det samlede resultat for Elevtrivsel på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen.
Elevtrivsel
60
40
20
0
Nordjyllands Landbrugsskole
Landbrug - EUD (Nordjyllands Landbrugsskole)
Landbrug - EUD (Regionsgennemsnit)
Landbrug - EUD (Landsgennemsnit)
[6]
Elevtrivsel
Grafen viser det samlede resultat for Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne.
Elevtrivsel 100
Vurdering
80
82
83
[+2]
[+4]
Nordjyllands Landbrugsskole
Dyr, planter og natur
81 [-5]
60
40
20
0
Landbrugsuddannelsen
[7]
Elevtrivsel
Tabellen viser resultaterne for Elevtrivsel på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne.
Elevtrivsel
Nordjyllands Landbrugsskole
Dyr, planter og natur
● ● ● ● ● ●
I hvilken grad vil Hvordan vurderer du anbefale uddannel- du skolen som helhed? sen på skolen til andre?
82
86
78
83*
87*
79*
Landbrugsuddannelsen
81
86
76
Grundforløb
83
87
79
Hovedforløb
81
86
76
>80: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering 60-69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater)
Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser.
[8]
Elevtrivsel på tværs af deltagende skoler
Ekstern benchmarking Skoleniveau I grafen til højre kan I se hvor Nordjyllands Landbrugsskole som helhed er placeret mht. trivsel og skolens størrelse i forhold til andre skoler.
1. Nordjyllands Landbrugsskole Øvrige skoler
90
85 1
ELEVTRIVSEL
80
75
70
65
60 0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
Skolens størrelse (målt på elever)
[9]
Trivsel og Risiko for frafald
I kan læse mere om de fire typers karakteristika under figuren.
8% [+3] ELEVTRIVSEL
Figuren viser, hvordan eleverne kan inddeles i typer ud fra samspillet mellem deres trivsel og overvejelser om at droppe ud.
Høj
Segmentering
80% [-3] 6% [0]
Lav
6% [0]
Ja
HAR DU INDEN FOR DE SENESTE 3 MÅNEDER SERIØST OVERVEJET AT STOPPE PÅ UDDANNELSEN?
AMBASSADØR Ambassadører kendetegnes ved høj tilfredshed og høj loyalitet. Deres yderst positive holdning bevirker, at de bidrager positivt til skolens virke, og at de anbefaler skolen og uddannelsen til venner og bekendte. PÅ-VEJ-VÆK På-vej-væk elever er generelt kendetegnet ved at være utilfredse, og i tvivl om deres valg af uddannelse og uddannelsessted.
Nej
TROFAST De Trofaste udtrykker lav til mellem trivsel, men høj loyalitet. Når de - trods den lavere trivsel - ikke ønsker eller overvejer at forlade uddannelsen/skolen, kan det være begrundet i de betragtelige personlige omkostninger, der kan være ved at skifte uddannelse og/eller skole.
TROLØS De Troløse er meget kritiske og ikke afskrækkede ved tanken om at skifte uddannelse/skole, såfremt et markant bedre alternativ tilbyder sig.
Elevtyper på Nordjyllands Landbrugsskole
Ambassadør Trofast Troløs På-vej-væk
Nordjyllands Landbrugsskole
Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland)
Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU
69%
80%
6%
8%
6%
[-3]
[0]
[+3]
[0]
13%
5%
13%
65%
18%
4%
13%
[+2]
[0]
[+1]
[-2]
[10]
Vurdering af overordnede indsatsområder
Ennova har på baggrund af spørgeskemaet udviklet en undersøgelsesmodel (se figur), hvilket garanterer for den bedst mulige beskrivelse af, hvordan trivslen skabes på de skoler, der er med i målingen. Nedenfor kan I se hvordan eleverne bedømmer de 7 indsatsområder.
Vurdering af overordnede indsatsområder
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 100
Indsatsområderne er de "håndtag", der kan drejes på for at skabe højere trivsel.
81
77 [0]
Vurdering
Alle områder behandles i detaljer i resten af rapporten, hvor I kan se de specifikke spørgsmål, der danner de viste resultater.
80
60
70
67
82 75 77 76 [-3]
[+1]
81 [-1]
84 78
75 [+1]
89 83 [-3]
[-6]
[+2]
86
83
78
78 77
76 71
79 79
[-2]
[+2]
66
[+2]
83
82 [-2]
77
73 [+1]
[+1]
40
20
0
Organisering
Undervisere
Undervisning
Socialt miljø
Fysisk miljø
Egen motivation
Udstyr & materialer
Effekt på trivslen I cirkeldiagrammet kan I se, hvilke områder der har størst betydning for trivslen.
12%
Organisering
22%
Undervisere
21%
Undervisning
17%
Socialt miljø
11%
Fysisk miljø
14%
Egen motivation
3%
Udstyr & materialer
[11]
Hvor skal der sættes ind for at forbedre trivslen?
Prioriteringskortene viser vejen
Når I skal udvælge indsatsområder, kan prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Prioriteringskortet er med andre ord et hjælperedskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind.
Sådan tolker I Prioriteringskortet
TILPAS
VEDLIGEHOLD
PRIORITER Undervisere
84
Egen motivation
Socialt miljø Udstyr & materialer
82
VEDLIGEHOLD Undervisning
VURDERING
Det overordnede prioriteringskort viser vurderingen af indsatsområderne i kombination med den effekt, en forbedring vil have på trivslen.
86
Undervisning Socialt miljø
80
TILPAS
Fysisk miljø
78
Udstyr & materialer Organisering
76
74
OBSERVER
Egen motivation Undervisere
OBSERVER Lav
Organisering PRIORITER
EFFEKT AF EN FORBEDRING
Fysisk miljø
Høj
Rapporten har indtil nu vist niveauet i trivslen. Prioriteringskortene på denne samt de følgende sider kan hjælpe med at udpege de indsatsområder, hvor en forbedring vil have den største EFFEKT på trivslen. Det er nemlig ikke nok kun at kigge på vurderingen af indsatsområderne. Det er også nødvendigt, at sammenholde vurderingen med, hvor stor en betydning indsatsområderne har for trivslen: PRIORITER Prioriteringsområder Høj betydning + Lav vurdering: De områder, hvor vurderingen er relativ lav, samtidig med at området er af stor betydning for trivlsen bør prioriteres i det omfang det er muligt. Ethvert forbedringsarbejde bør tage afsæt i prioriteringsområderne, da en indsats her vil give det største afkast og dermed større trivsel. VEDLIGEHOLD Styrker Høj betydning + Høj vurdering: Dette område kan betragtes som en styrke. Det har stor betydning for trivslen, samtidig med at vurderingen på området er relativ høj. Hvis den høje vurdering fastholdes eller forbedres vil man vedligeholde eller endda forbedre den nuværende trivsel. Området bør - trods den gode vurdering - derfor ikke nedprioriteres, da dette vil få stor negativ effekt på trivslen. Find de ting I gør rigtigt og gør mere af det. TILPAS Muligheder Lav betydning + Høj vurdering: I dette område er vurderingen relativt høj, og en yderligere forbedring vil ikke have den store effekt på den overordnede trivsel. Her kan det være relevant enten at nedjustere ressourceforbruget eller i højere grad kommunikere den høje vurdering, så området får større betydning og dermed i højere grad vil påvirke deres opfattelsen af den overordnede trivsel. OBSERVER Svagheder Lav betydning + Lav vurdering: Indsatsmråder med begrænset betydning for trivslen og lav vurdering skal kun prioriteres, hvis der er en forventning om, at indsatsområdet i fremtiden vil få større betydning for trivslen eller at det er et strategisk vigtigt område. Følg udviklingen på indsatsområdet.
Bemærk farveskalaen i højre side af prioriteringskortene
I højre side af prioriteringskortene ses et udsnit af en farveskala. I sin fulde udstrækning spænder farveskalaen fra rød (index 0, dvs. lavest mulige vurdering) til grøn (index 100, dvs. højest mulige vurdering). Udsnittet af farveskalaen for det enkelte prioriteringskort indikerer hvor på 0-100 skalaen vi befinder os i det givne tilfælde. I fortolkningen af hvert enkelt prioriteringskort bør man således tage højde [12] for, om skalaen er overvejende rød (dvs. lave resultater), orange (dvs. middel resultater), eller grøn (dvs. høje resultater).
Vurdering af overordnet indsatsområder
Tabellen viser resultaterne for de overordnede fokusområder på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne.
Nordjyllands Landbrugsskole
Dyr, planter og natur
● ● ● ● ● ●
Organisering
Undervisere
Undervisning
Socialt miljø
Fysisk miljø
Egen motivation
Udstyr & materialer
77
75
81
83
78
76
82
77*
77*
83*
82
85*
76*
82
Landbrugsuddannelsen
77
74
80
84*
73
75
83*
Grundforløb
77
77
83
82
85
76
82
Hovedforløb
77
74
80
84
73
75
83
>80: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering 60-69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater)
Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser.
[13]
Organisering
Gennemgang af de syv indsatsområder De syv indsatsområder er dem I aktivt kan arbejde med for at forbedre den samlede trivsel. Derfor gennemgår vi på de følgende sider indsatsområderne hver for sig. Vi viser en vurdering af hvert spørgsmål, der er stillet for at vurdere forholdet. Prioriteringskortene på de følgende sider er kun gældende for det enkelte indsatsområde. For at I kan vide, hvilken placering forholdet har i det overordnede prioriteringskort kan I kigge øverst til højre på siden med det specifikke prioriteringskort. Der har vi angivet, hvor I er i kortet og hvad I derfor bør gøre.
Organisering
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Organisering på Nordjyllands Landbrugsskole.
80
81
77 [0]
Vurdering
Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Organisering.
100
60
84
79
70
[-2]
68
67 [+2]
83 78
[+1]
74
71 [+1]
65
76
73 [0]
66
[+2]
64 [+2]
40
20
0
Organisering
Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration?
Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen
Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Organisering på Nordjyllands Landbrugsskole.
100
Vurdering
80
60
85
85
[+6]
69 62 [+1]
40
20
0
Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne
[14]
Organisering
Prioriteringskort for Organisering
TILPAS
VEDLIGEHOLD
4
85
VURDERING
Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Organisering, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Organisering på Nordjyllands Landbrugsskole.
90
80
1 2
75 3
70
OBSERVER Lav
PRIORITER EFFEKT AF EN FORBEDRING
Høj
PRIORITER 2. Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen 3. Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen VEDLIGEHOLD [Ingen punkter] TILPAS 1. Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? 4. Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne OBSERVER [Ingen punkter]
[15]
Organisering
100
80 77
77
77
[0]
Vurdering
Grafen viser det samlede resultat for Organisering på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen.
69
60
[0]
40
20
0
Nordjyllands Landbrugsskole
Landbrug - EUD (Nordjyllands Landbrugsskole)
Landbrug - EUD (Regionsgennemsnit)
Landbrug - EUD (Landsgennemsnit)
[16]
Organisering
Graferne viser resultaterne for Organisering på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne.
Organisering 100
Vurdering
80 77
77
77
[0]
[+5]
[-4]
Nordjyllands Landbrugsskole
Dyr, planter og natur
Landbrugsuddannelsen
60
40
20
0
[17]
Organisering
Tabellen viser resultaterne for Organisering på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne.
Organisering
Nordjyllands Landbrugsskole
Dyr, planter og natur
● ● ● ● ● ●
77
Hvordan vurderer du den hjælp, du Jeg får god infor- Jeg kan finde de Skolen reagerer får fra skolens mation om aflysinhurtigt overfor elekonninger og ændrin- formationer, jeg ver, der ikke følger tor/elevadministrat ger af undervisninhar reglerne i gen brug for på skolen on?
79
85
73
78
77*
77
85
76*
78
Landbrugsuddannelsen
77
81*
86*
71
78*
Grundforløb
77
77
85
76
78
Hovedforløb
77
81
86
71
78
>80: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering 60-69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater)
Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser.
[18]
Undervisere
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
Undervisere Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisere på Nordjyllands Landbrugsskole.
80
82 77
75
78
78
76
86
83
79
79
78
[-2]
[+2]
[-1]
[+1]
[-3]
Vurdering
Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Undervisere.
100
81
78 [+1]
69
60
73
73 [+2]
[-6]
40
20
0
Undervisere
Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed?
Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise?
Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem?
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisere på Nordjyllands Landbrugsskole.
100
80
84 [-1]
85 80
76
Vurdering
[+2]
85 77 72 [0]
60
71
[-1]
90
88 82
78 [+3]
80 [-4]
83
88
81
80
[+4]
67
71
80 [+5]
[-7]
[+4]
40
20
0
Lærerne virker godt forberedte
Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats
Lærerne overholder aftaler
Lærerne giver os ansvar
Lærerne respekterer os
[19]
Undervisere
Prioriteringskort for Undervisere
TILPAS
VEDLIGEHOLD
85
VURDERING
Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisere, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisere på Nordjyllands Landbrugsskole.
90
10
80
11
8
6 5
75
9
12
70 7
65
OBSERVER Lav
PRIORITER EFFEKT AF EN FORBEDRING
Høj
PRIORITER 12. Lærerne respekterer os VEDLIGEHOLD 6. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? 8. Lærerne virker godt forberedte 10. Lærerne overholder aftaler TILPAS 5. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? 11. Lærerne giver os ansvar OBSERVER 7. Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? 9. Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats
[20]
Undervisere
100
80 75
78
75
75
[+1]
Landbrug - EUD (Nordjyllands Landbrugsskole)
Landbrug - EUD (Regionsgennemsnit)
Landbrug - EUD (Landsgennemsnit)
[-3]
Vurdering
Grafen viser det samlede resultat for Undervisere på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen.
60
40
20
0
Nordjyllands Landbrugsskole
[21]
Undervisere
Graferne viser resultaterne for Undervisere på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne.
Undervisere 100
80 75 Vurdering
[-3]
77 [+2]
60
74 [-5]
40
20
0
Nordjyllands Landbrugsskole
Dyr, planter og natur
Landbrugsuddannelsen
[22]
Undervisere
Tabellen viser resultaterne for Undervisere på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne.
Hvordan Hvordan vurderer vurderer Hvordan Lærerne er du din samlede du din vurderer gode til læsamlede lædu din at give rergruppes Undervisere rergruppes lyst samlede lætilbagemelevne til til rergruppes dinger på min at forklare og interesse faglige indtingene, for at dygtighed? sats så du forstår undervise? dem? Nordjyllands Landbrugsskole
Dyr, planter og natur
● ● ● ● ● ●
Lærerne respekterer os
Lærerne overholder aftaler
Lærerne virker Lærerne giver godt os forberedte ansvar
75
79
78
69
72
71
85
84
80
77*
81*
79*
72*
76*
76*
88*
86*
83*
Landbrugsuddannelsen
74
78
77
66
68
67
82
83
77
Grundforløb
77
81
79
72
76
76
88
86
83
Hovedforløb
74
78
77
66
68
67
82
83
77
>80: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering 60-69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater)
Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser.
[23]
Undervisning
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
Undervisning Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Undervisning på Nordjyllands Landbrugsskole.
80
84
81
78
[-1]
87
83 76
75
74
[-2]
[+1]
Vurdering
Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Undervisning.
100
87 82
[+2]
79 [+2]
72 [+2]
60
40
20
0
Undervisning
Hvordan vurderer du undervisningen?
Der forventes noget af mig i undervisningen
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Undervisning på Nordjyllands Landbrugsskole.
100
80 78
Vurdering
72 60
[+3]
69
67 [+2]
70 [+3]
75
80 78
83 75
[+7]
67 65
77
74 69
78 72 71
68 [+5]
[+1]
82
81 [+23]
63
70
59 [+6]
40
20
0
I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative
Vi har indflydelse på undervisningen
Jeg bliver udfordret i undervisningen
Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag
Vi bruger skolens intranet/LMSsystem (Skolecom) i forbindelse med undervisningen
Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen
[24]
Undervisning
Prioriteringskort for Undervisning
TILPAS
VEDLIGEHOLD 14
85
19 VURDERING
Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Undervisning, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Undervisning på Nordjyllands Landbrugsskole.
90
80
17
13 75
18 20
15
70
65
16
OBSERVER Lav
PRIORITER EFFEKT AF EN FORBEDRING
Høj
PRIORITER 15. I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative 16. Vi har indflydelse på undervisningen VEDLIGEHOLD 14. Der forventes noget af mig i undervisningen TILPAS 17. Jeg bliver udfordret i undervisningen 19. Vi bruger skolens intranet/LMS-system (Skolecom) i forbindelse med undervisningen OBSERVER 13. Hvordan vurderer du undervisningen? 18. Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag 20. Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen
[25]
Undervisning
100
80
81
81
81
[-1]
77 [+2]
Vurdering
Grafen viser det samlede resultat for Undervisning på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen.
60
40
20
0
Nordjyllands Landbrugsskole
Landbrug - EUD (Nordjyllands Landbrugsskole)
Landbrug - EUD (Regionsgennemsnit)
Landbrug - EUD (Landsgennemsnit)
[26]
Undervisning
Graferne viser resultaterne for Undervisning på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne.
Undervisning 100
80
81
Vurdering
[-1]
83 [+6]
80 [-5]
60
40
20
0
Nordjyllands Landbrugsskole
Dyr, planter og natur
Landbrugsuddannelsen
[27]
Undervisning
Tabellen viser resultaterne for Undervisning på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne. I Vi bruger undervisninge Der er skolens n Jeg bliver Der forventes sammenintranet/LMSVi har arbejder vi udfordret noget hæng mellem system indflydelse Undervisning også i af mig i un(Skolecom) i på med at få nye undervisninge undervisdervisningen i forbindelse undervisningen ideer n ningen de med og være forskellige fag undervisninge kreative n Nordjyllands Landbrugsskole
Dyr, planter og natur
● ● ● ● ● ●
81
Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen
Hvordan vurderer du undervisninge n?
81
72
76
72
80*
70
87
74
80*
72*
87*
78*
72
74*
79*
68
86
71
89*
71
74
72
87
78
72
74
79
68
86
71
89
71
74
83*
71
Landbrugsuddannelsen
80
73*
Grundforløb
83
71
Hovedforløb
80
73
80
>80: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering 60-69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater)
Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser.
[28]
Socialt miljø
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
Socialt miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Socialt miljø på Nordjyllands Landbrugsskole.
80
89 83 [-3]
78
[+1]
77
88
87
84
[+2]
Vurdering
Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Socialt miljø.
100
76
79 [-4]
74
86 [-5]
76
90 82
81
76
[+1]
[+3]
[+2]
60
40
20
0
Socialt miljø
Hvordan vurderer du stemningen på skolen?
Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen?
Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Socialt miljø på Nordjyllands Landbrugsskole.
100 94 80
89 [-1]
79 [+1]
Vurdering
92
88 83
80
77 [+7]
90
89 [+3]
80 75 [+2]
60
40
20
0
Jeg er glad for at gå på skolen
Skolen er et rart sted at være
Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen
[29]
Socialt miljø
Prioriteringskort for Socialt miljø
TILPAS
VEDLIGEHOLD
90 26 88
VURDERING
Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Socialt miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Socialt miljø på Nordjyllands Landbrugsskole.
92
24
25
23
86 21
84
82
80 22 78
OBSERVER Lav
PRIORITER EFFEKT AF EN FORBEDRING
Høj
PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD 23. Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen 24. Jeg er glad for at gå på skolen 25. Skolen er et rart sted at være 26. Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen TILPAS [Ingen punkter] OBSERVER 21. Hvordan vurderer du stemningen på skolen? 22. Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen?
[30]
Socialt miljø
100
80
83
83
83
[-3]
Vurdering
Grafen viser det samlede resultat for Socialt miljø på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen.
82 [+1]
60
40
20
0
Nordjyllands Landbrugsskole
Landbrug - EUD (Nordjyllands Landbrugsskole)
Landbrug - EUD (Regionsgennemsnit)
Landbrug - EUD (Landsgennemsnit)
[31]
Socialt miljø
Graferne viser resultaterne for Socialt miljø på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne.
Socialt miljø 100
Vurdering
80
83
84
[-3]
[-2]
Nordjyllands Landbrugsskole
Landbrugsuddannelsen
82 [-4]
60
40
20
0
Dyr, planter og natur
[32]
Socialt miljø
Tabellen viser resultaterne for Socialt miljø på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne.
Nordjyllands Landbrugsskole
Dyr, planter og natur
83
86
89*
89*
82
89*
84*
84
Grundforløb
82
89
Hovedforløb
84
84
Landbrugsuddannelsen
● ● ● ● ● ●
Socialt miljø
Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen
Skolen gjorde meHvordan vurderer get for at vi skulle Hvordan vurderer du sammenholdet Jeg er glad for at Skolen er et rart føle os godt tilpas, du stemningen på mellem eleverne i gå på skolen sted at være da vi startede på skolen? klassen? uddannelsen
89
79
84
89
88
75
83
91*
90*
83*
85*
87
87
75
83
91
90
83
85
87
87
>80: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering 60-69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater)
Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser.
[33]
Fysisk miljø
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
Fysisk miljø Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Fysisk miljø på Nordjyllands Landbrugsskole.
80
66
60
[+1]
[0]
80
78 71
89
88
83 [-6]
Vurdering
Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Fysisk miljø.
100
69 [-10]
67
76 69 [+1]
62 [0]
40
20
0
Fysisk miljø
Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)?
Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring?
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Fysisk miljø på Nordjyllands Landbrugsskole.
100
80
88
87 [-1]
Vurdering
73 60
66 [0]
40
20
0
Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende?
[34]
Fysisk miljø
Prioriteringskort for Fysisk miljø
TILPAS
VEDLIGEHOLD 28
29
85
VURDERING
Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Fysisk miljø, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Fysisk miljø på Nordjyllands Landbrugsskole.
90
80
75
70
65
27
OBSERVER Lav
PRIORITER EFFEKT AF EN FORBEDRING
Høj
PRIORITER [Ingen punkter] VEDLIGEHOLD 29. Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? TILPAS 28. Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? OBSERVER 27. Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)?
[35]
Fysisk miljø
100
80 78
78
78
[-6]
Vurdering
Grafen viser det samlede resultat for Fysisk miljø på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen.
70 [0]
60
40
20
0
Nordjyllands Landbrugsskole
Landbrug - EUD (Nordjyllands Landbrugsskole)
Landbrug - EUD (Regionsgennemsnit)
Landbrug - EUD (Landsgennemsnit)
[36]
Fysisk miljø
Graferne viser resultaterne for Fysisk miljø på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne.
Fysisk miljø 100
85
80 78
[0]
Vurdering
[-6]
73 [-14]
60
40
20
0
Nordjyllands Landbrugsskole
Dyr, planter og natur
Landbrugsuddannelsen
[37]
Fysisk miljø
Tabellen viser resultaterne for Fysisk miljø på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne.
Fysisk miljø
Nordjyllands Landbrugsskole
Dyr, planter og natur
● ● ● ● ● ●
Hvordan vurderer du dine arbejdsforHvordan vurderer hold på skolen (fx Hvordan vurderer du skolens vedlige- borde, stole, du skolens indretholdelse og rengøklassening og udseende? ring? lokaler, laboratorier, værksteder)?
78
87
88
69
81*
85*
87*
89*
Landbrugsuddannelsen
73
87
86
59
Grundforløb
85
87
89
81
Hovedforløb
73
87
86
59
>80: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering 60-69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater)
Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser.
[38]
Egen motivation
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
Egen motivation Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Egen motivation på Nordjyllands Landbrugsskole.
91 86
80 [+2]
[-2]
82
82
79
79
76
Vurdering
Spørgsmålene i den øverste graf danner det samlede resultat for området Egen motivation.
100
75
70
83
[-1]
74
84 [+3]
[+1]
[-3]
60
40
20
0
Egen motivation
Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen?
Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt?
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
De resterende spørgsmål er uddybende i forhold til at forstå opfattelsen af Egen motivation på Nordjyllands Landbrugsskole.
100 92 80
85
Vurdering
78
78
79
[0]
89
92 86 [+3]
97 88 [+4]
90
89
88
[+2]
78 [0]
81
81 [+3]
60
40
20
0
Jeg er forberedt til timerne
Jeg kommer til tiden
Jeg overholder aftaler med lærerne
Jeg deltager aktivt i undervisningen
[39]
Egen motivation
Prioriteringskort for Egen motivation
TILPAS
VEDLIGEHOLD 33
90 34 85 VURDERING
Prioriteringskortet viser vurderingen af de specifikke forhold under Egen motivation, og den effekt en forbedring vil have på den samlede vurdering af Egen motivation på Nordjyllands Landbrugsskole.
95
31 80 35
32 75
70
65
30
OBSERVER Lav
PRIORITER EFFEKT AF EN FORBEDRING
Høj
PRIORITER 32. Jeg er forberedt til timerne 35. Jeg deltager aktivt i undervisningen VEDLIGEHOLD 33. Jeg kommer til tiden 34. Jeg overholder aftaler med lærerne TILPAS 31. Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? OBSERVER 30. Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen?
[40]
Egen motivation
100
80 76
80
76
76
[+1]
Landbrug - EUD (Nordjyllands Landbrugsskole)
Landbrug - EUD (Regionsgennemsnit)
Landbrug - EUD (Landsgennemsnit)
[-2]
Vurdering
Grafen viser det samlede resultat for Egen motivation på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen.
60
40
20
0
Nordjyllands Landbrugsskole
[41]
Egen motivation
Graferne viser resultaterne for Egen motivation på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne.
Egen motivation 100
Vurdering
80 76
76
[-2]
[+4]
[-6]
Nordjyllands Landbrugsskole
Dyr, planter og natur
Landbrugsuddannelsen
75
60
40
20
0
[42]
Egen motivation
Tabellen viser resultaterne for Egen motivation på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne.
Egen motivation
Nordjyllands Landbrugsskole
Dyr, planter og natur
● ● ● ● ● ●
Hvordan Hvordan vurderer Jeg overholder vurderer Jeg kommer til Jeg er Jeg deltager du din egen aftadu din lyst til tiforberedt til aktivt i indsats ler med at læden timerne undervisningen i lærerne re nyt? undervisningen ?
76
82
70
88
92
78
78
76*
82*
70*
89*
88
76
80*
Landbrugsuddannelsen
75
81
70
88
96*
79*
76
Grundforløb
76
82
70
89
88
76
80
Hovedforløb
75
81
70
88
96
79
76
>80: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering 60-69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater)
Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser.
[43]
Udstyr & materialer
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
Udstyr & materialer Her ser I vurderingen af de specifikke spørgsmål under Udstyr & materialer på Nordjyllands Landbrugsskole.
80
60
83
82 [-2]
Vurdering
NB: Der er ikke noget prioriteringskort for Udstyr & materialer, da der kun er 2 spørgsmål under indsatsområdet.
100
77
73 [+1]
81 [-3]
83
81 76 [+1]
84
84
[0]
74
71 [+2]
40
20
0
Udstyr & materialer
Jeg har adgang til det nødvendige itudstyr, når jeg har brug for det i undervisningen
Jeg kan få hjælp, når der er problemer med skolens it-udstyr
[44]
Udstyr & materialer
100
80
82
82
82
[-2]
75 [0]
Vurdering
Grafen viser det samlede resultat for Udstyr & materialer på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesgrupperne. I grafen er der endvidere sammenligning til lands- og regionsgennemsnittet for uddannelsesgruppen.
60
40
20
0
Nordjyllands Landbrugsskole
Landbrug - EUD (Nordjyllands Landbrugsskole)
Landbrug - EUD (Regionsgennemsnit)
Landbrug - EUD (Landsgennemsnit)
[45]
Udstyr & materialer
Graferne viser resultaterne for Udstyr & materialer på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne.
Udstyr & materialer 100
Vurdering
80
82
83
82
[-2]
[-2]
[+5]
Nordjyllands Landbrugsskole
Landbrugsuddannelsen
Dyr, planter og natur
60
40
20
0
[46]
Udstyr & materialer
Tabellen viser resultaterne for Udstyr & materialer på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne.
Jeg har adgang til Jeg kan få hjælp, det nødvendige it- når der er probleUdstyr & materialer udstyr, når jeg har mer med skolens brug for det i unitdervisningen udstyr
Nordjyllands Landbrugsskole
Dyr, planter og natur
81
84
82
80
84*
83*
81*
84
Grundforløb
82
80
84
Hovedforløb
83
81
84
Landbrugsuddannelsen
● ● ● ● ● ●
82
>80: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering 60-69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater)
Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser.
[47]
Praktik
Vurdering af praktik
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
Figuren til højre viser elevernes vurdering af spørgsmålene vedrørende praktik.
100
Vurdering
80
60
77
73
69
68
64
[+3]
58
58 [+2]
[+5]
59
56
69 [-3]
63
63 [+1]
[+1]
40
20
0
Hvordan vurderer du sammenhængen mellem det du lærer i skolen og på din praktik/læreplads?
Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleopholdet
Det jeg lærer på skolen kan jeg bruge i dagligdagen i praktikken/hos min arbejdsgiver (besvares kun, hvis du har været i praktik)
[48]
Praktik
Tabellen viser resultaterne for Praktik på Nordjyllands Landbrugsskole samt for uddannelsesretningerne.
Det jeg lærer på Hvordan vurderer skolen kan jeg brudu Min arbejdsgi- ge i dagligdagen i sammenhængen ver/læreplads har praktikken/hos min mellem det du læforberedt mig på arbejdsgiver (berer i skolen og på skoleopholdet svares kun, hvis du din prakhar været i tik/læreplads? praktik)
Nordjyllands Landbrugsskole
69*
64*
69*
69*
64*
69*
69
64
69
Dyr, planter og natur Landbrugsuddannelsen Grundforløb Hovedforløb
● ● ● ● ● ●
>80: Særdeles god vurdering 70-79: God vurdering 60-69: Middel til god vurdering 50-59: Dårlig til middel vurdering 40-49: Dårlig vurdering <40: Meget dårlig vurdering * Best Practice (denne skole/uddannelse/klasse/hold har opnået det bedste resultat indenfor de viste resultater)
Note: Der kan forekomme manglende resultater i tabellen, hvilket i så fald skyldes, at der har været forskellige spørgeskemaer (hhv. grundforløb, hovedforløb og et reduceret hovedforløbsskema) benyttet til de forskellige uddannelser.
[49]
Resultater for elevtrivsel fordelt på grund- og hovedforløb
Fordeling af undersøgelsens deltagere efter grund- og hovedforløb
47%
Grundforløb
53%
Hovedforløb
Resultater for elevtrivsel fordelt på grund- og hovedforløb
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU
Resultaterne er sammenlignet med regionsog landsgennemsnit.
100
80
83
82
81
[+2]
Vurdering
72 60
73
69
72
70
[+2]
68
40
20
0
Resultaterne for indsatsområderne fordelt på grund- og hovedforløb
EUD samlet
EUD Grundforløb
EUD Hovedforløb
Organisering
Undervisere
Undervisning
Socialt miljø
Fysisk miljø
Egen motivation
Udstyr & materialer
77
75
81
83
78
76
82
Nordjyllands Landbrugsskole - Grundforløb
77
77
83
82
85
76
82
Regionsgns. EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) - Grundforløb
70
78
80
78
73
78
79
Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU - Grundforløb
68
76
76
76
69
78
76
Nordjyllands Landbrugsskole - Hovedforløb
77
74
80
84
73
75
83
Regionsgns. EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) - Hovedforløb
69
76
75
80
69
80
76
Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU - Hovedforløb
66
77
75
78
63
80
71
Nordjyllands Landbrugsskole Øvrige uddannelser på skolen
[50]
Del III: Frafaldstema, tilvalgsmoduler & baggrundsanalyse
[51]
Tema: Frafald
Er du inden for de sidste 30 dage blevet væk fra undervisningen?
73%
Nej, slet ikke
20%
Ja, nogle få timer
1%
Ja, 1-3 dage
5%
Ja, 4 dage eller mere
Nej, slet ikke Ja, nogle få timer Ja, 1-3 dage Ja, 4 dage eller mere
Figuren til højre viser elevernes trivsel splittet op ud fra svaret på spørgsmålet om fravær.
100
80
84
40
20
0
For få besvarelser
60
For få besvarelser
Vurdering
77
Elevtrivsel
[52]
Tema: Frafald
Har du inden for de seneste 3 måneder seriøst overvejet at stoppe på uddannelsen?
Figuren er baseret på svar fra de 14% der har svaret 'Ja' til spørgsmålet ovenfor.
14%
Ja
86%
Nej
26%
Forhold som skyldes uddannelsen
13%
Forhold som skyldes opholdet i praktikken
13%
Forhold som skyldes skolen
48%
Personlige årsager
[53]
Tema: Frafald
Hvordan oplever du kravene i uddannelsen? 16%
For store
81%
Tilpas
3%
For små
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
Skolen interesserer sig for, om jeg gennemfører min uddannelse
100
80
86 [+1]
91 83 78
Vurdering
[+3]
60
40
20
0
Skolen interesserer sig for, om jeg gennemfører min uddannelse
[54]
Udvidet IT
Udvidet IT
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 100
80
81 71
Vurdering
81
81
81
71
60
63
62
40
20
0
Brug af computere og internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt
Hvor tit bruger du computeren til…
Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 100
80 79
Vurdering
76 69
60
69
[-1]
67
67 [-4]
78
75 [+3]
77
77 [+3]
67
66 [-3]
56
62
64 [-4]
[+11]
40
43 36
[+3]
41 [+8]
40 34
[0]
20
0
At tage noter i undervisningen?
Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.?
Informationssøgning?
Individuelt arbejde?
Gruppearbejde?
[55]
Arbejdsmiljøvurdering
Arbejder du under din uddannelse med maskiner og/eller apparater, køretøjer, farlige kemiske stoffer? (Gerne flere svar)
80% 71% Svarandel
Bemærk, at der har været mulighed for at svare på mere end et af udfaldene, hvis man har svaret 'Ja'.
100%
66%
60%
40%
28%
20% 19%
0%
Nej ingen af disse
Ja, jeg arbejder med maskiner og/eller apparater
Ja, jeg arbejder med køretøjer
Ja, jeg arbejder med kemiske processer
Du svarede, at du arbejder med maskiner og/eller apparater:
Ja Nej Har du fået instruktion i de maskiner eller apparater, du arbejder med?
94%
91%
Har du adgang til brugsanvisning?
Findes der bevægelige dele, der ikke er beskyttet med afskærmning?
Findes der maskiner, der ikke har nødstop?
6%
29%
9%
71%
35%
65%
89%
Er alle maskiner godt vedligeholdte?
11%
Findes der støj, som gør at to personer på ca. 1 meters afstand ikke kan tale sammen uden at hæve stemmen?
42%
58%
Er der situationer, hvor du eller andre ikke overholder instruktioner/ brugsanvisninger for maskiner eller apparater?
41%
59%
[56]
Arbejdsmiljøvurdering
Du svarede, at du arbejder med køretøjer: Ja Nej Er der risiko for, at personer bliver påkørt eller klemt af køretøjer?
Er der uorden i værktøj, materialer og affald m.v.?
37%
63%
10%
90%
84%
Findes der udsugning på alle relevante værksteder?
Findes der udsugning på hver enkelt arbejdsplads på værksteder m.v.?
16%
78%
Findes der hjælpemidler til brug ved løft over 11 kg?
22%
82%
Har du fået instruktion/vejledning i brugen af hjælpemidler til løft?
18%
66%
Har du fået instruktion i sikkerheds- og sundhedsforhold omkring køretøjer?
34%
87%
Er der situationer, hvor du eller andre ikke overholder instruktioner/ brugsanvisninger for køretøjer?
13%
45%
55%
Du svarede, at du arbejder med farlige kemiske processer:
Ja Nej
Har du fået instruktion i håndtering af de stoffer, du arbejder med?
91%
9%
Har du adgang til brugsanvisninger og produktblade for alle produkter?
91%
9%
Er du orienteret om betydningen af de orange faremærker?
Findes der udsugning i de lokaler, hvor I arbejder med kemikalier m.v.?
18%
82%
Findes der udsugning på hver enkelt arbejdsplads, hvor du arbejder med kemikalier m.v.?
Er der situationer, hvor du eller andre ikke overholder instruktioner/ brugsanvisninger for kemikalier m.v.?
7%
93%
33%
67%
30%
70%
[57]
Kostafdeling
Bor du på kostafdeling? Spørgsmålene nedenfor er kun stillet til de 73% der har svaret 'Ja' til at de bor på kostafdeling.
27%
Nej
73%
Ja
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 100
80
92
89 [-2]
77
93 [-1]
95 89
92
86 [0]
79
74
[-1]
Vurdering
[+9]
60
76 69
68
67
[-2]
[+18]
62 56 [-1]
40
20
0
Jeg befinder mig godt på kostskolen (Kostskolen)
Jeg har gode kammerater på kostskolen (Kostskolen)
Der er ro til at læse lektier kl. 16.00-21.00
Der er ro efter kl. 23.00 på dage før skoledage
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 100 100 92 80
Vurdering
76 60
87
83 69 [+4]
[0]
66
67 [-1]
76
73 68 [-2]
75
[+2]
[-7]
65
63 [+1]
58
53 [-4]
40
20
0
Jeg henvender mig gerne til lærerne, når jeg har et problem
Jeg kan få fat på en lærer, når jeg har brug for det
Der er gode fritidsaktiviteter på skolen
Jeg får god og varieret mad på kostskolen (Kostskolen)
[58]
Tilfredshed med vejledning
Introduktion til skolen
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD) 100
85
80 80
Vurdering
71 60
84
82
68
68
68
40
20
0
Hvordan oplevede du din kontakt med skolen første gang, du kom her i forbindelse med fællesarrangementer ( f.eks. introkursus, brobygning, åbent hus eller lignende)
Har du i løbet af dit grundforløb haft samtale med en vejleder/uddannelsesvejl eder?
Inden opstart har du måske været til en personlig samtale/et møde, hvor I snakkede om, hvilken uddannelse, du skulle starte på. Hvordan var udbyttet af denne samtale/dette møde?
63%
Ja
25%
Nej
12%
Ved ikke
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
Udbytte og hjælp fra vejledningen 100
80 78
78
Vurdering
72 60
68
81
81 73 67
40
20
0
Jeg havde stort udbytte af samtalen med vejlederen/uddannelsesvejlederen?
Vejledningen har hjulpet mig, når jeg har været i tvivl, om jeg skulle blive på uddannelsen?
[59]
Tilfredshed med vejledning
Hvilke af følgende personer har du gjort brug af indtil nu på dit grundforløb?
Kontaktlærer
27%
Klasselærer
25%
18%
Vejleder
Ingen
Praktikpladskonsulent
15%
5%
Uddannelseskonsulent
3%
Andre tilbud om støtte
3%
Coach
2%
Psykolog
1%
Læsevejleder
1%
SPS-lærer
1%
Misbrugskonsulent 0%
Mentor 0% 0%
20%
40%
Procent
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
Hvordan var dit udbytte af den hjælp, som du fik af den/de personer du havde kontakt med?
100
80
Vurdering
76
75
79 72
60
40
20
0
Hvordan var dit udbytte af den hjælp, som du fik af den eller dem, du havde kontakt med?
[60]
Tilfredshed med vejledning
Tror du, at skolens vejledning (f.eks. vejleder eller praktikpladskonsulent) kan støtte dig i at skaffe praktikplads?
74%
Ja
7%
Nej
19%
Ved ikke
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
Spørgsmålene til højre giver en yderligere uddybning af vejledningen
100
80
Vurdering
77 60
68
81 75
74 64
58
75 67
61
64
52 40
20
0
I hvor høj grad har du fået information fra vejledningen om dine muligheder for videreuddannelse, når du har gennemført din erhvervsuddannelse?
Det er let at få fat på en person fra vejledningen, når du har behov for det?
Hvordan er din oplevelse af vejledningen alt i alt?
[61]
Tilbagemelding på indsats
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
Lærernes/undervisernes tilbagemelding på indsats
100
80 72
Vurdering
72 66
60
73
65
69
73 67
77 68
68 61
71
68
66
57
40
20
0
Lærerne/underviserne har inden for de seneste 2 måneder givet mig en tydelig vurdering af min indsats
Lærerne/underviserne giver mig tilbagemeldinger som hjælper mig til at gøre mit skolearbejde bedre fremover
Lærerne/underviserne og jeg har aftalt klare personlige mål for, hvad jeg skal kunne i skolen
Lærerne/underviserne sætter ind overfor klassen, når gruppearbejdet ikke fungerer (f.eks. larm, manglende fokus på opgaverne m.m.)
Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
Tilbagemelding på indsats i forbindelse med gruppearbejde og opgaver
100
86
80
Vurdering
78 60
64
64
76
74
74
84 74
75
76
82 71
72
74
64
40
20
0
Når vi laver gruppearbejde er vi gode til at give hinanden tilbagemeldinger på hinandens indsats
Når vi laver gruppearbejde hjælper vi hinanden med at blive bedre
Når vi laver gruppearbejde fungerer samarbejdet godt
Jeg kan se meningen med de opgaver, jeg skal lave i skolen
[62]
Baggrundsanalyse - Køn
Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Køn
16%
Kvinde
84%
Mand
Vurdering fordelt på Køn Kvinde Mand 100
85
Vurdering
80
81
60
40
20
0
Elevtrivsel
Kvinde Mand 100
80
Vurdering
74
77
81 75
81
83
83 76
75
79
79
83
82
75
60
40
20
0
Organisering
Undervisere
Undervisning
Socialt miljø
Fysisk miljø
Egen motivation
Udstyr & materialer
[63]
Baggrundsanalyse - Alder
Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Alder
45%
18 år eller yngre
38%
19-20 år
16%
21-25 år
1%
26 år eller ældre
Vurdering fordelt på Alder
18 år eller yngre 19-20 år 21-25 år 26 år eller ældre 100
83
82
82
60
40
For få besvarelser
Vurdering
80
20
0
Elevtrivsel
18 år eller yngre 19-20 år 21-25 år 26 år eller ældre 100
80 77
77
74
83 81 74
83 84 85
79
84
84 84 75
72
75 76 75
72
81
0
Organisering
Undervisere
Undervisning
Socialt miljø
Fysisk miljø
Egen motivation
For få besvarelser
For få besvarelser
For få besvarelser
For få besvarelser
20
For få besvarelser
40
For få besvarelser
60
For få besvarelser
Vurdering
79
Udstyr & materialer
[64]
Baggrundsanalyse - Eget faglige niveau
Fordeling af undersøgelsens deltagere efter Eget faglige niveau
13%
Jeg er en af de bedste
57%
Der er nogle få, der er bedre end mig
29%
Der er mange, der er bedre end mig
Vurdering fordelt på Eget faglige niveau
Jeg er en af de bedste Der er nogle få, der er bedre end mig Der er mange, der er bedre end mig 100
86
80
Vurdering
79
76
60
40
20
0
Elevtrivsel
Jeg er en af de bedste Der er nogle få, der er bedre end mig Der er mange, der er bedre end mig 100
80
80
79
Vurdering
72 60
74
82
78
83
83 77
87
85 79
79
81
83 78
84 79
74
69
66
40
20
0
Organisering
Undervisere
Undervisning
Socialt miljø
Fysisk miljø
Egen motivation
Udstyr & materialer
[65]
Del IV: Uddybende datagrundlag - Spredningsmål
[66]
Uddybende datagrundlag - Spredningsmål
Spredningsmål
I de kommende tabeller er der bl.a. opstillet såkaldte ”spredningsmål”. Spredningsmålet – en re-skalering af den bagvedliggende statistiske standardafvigelse er et udtryk for i hvor høj grad, der er svaret ens på spørgsmålene. Hvis spredningsmålet er 100, betyder det, at der er svaret så forskelligt på et spørgsmål som overhovedet muligt. Hvis spredningsmålet er 0, betyder det, at der er svaret det samme på spørgsmålet. Eksempel på spredningsmål på hhv. 0, middel og 100: I den midterste figur fordeler svarene sig jævnt hen over skalaen, hvilket er det mest almindelige billede. I denne situation vil spredningsmålet typisk ligge mellem 40 og 45.
MIDDEL
MINDST MULIG SPREDNING
STØRST MULIG SPREDNING
100%
50%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
50%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Her er eleverne hhv. mest enige og mest uenige i deres vurderinger. Vurdering
Spredningstal
Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen
72
64
Elever har indflydelse på skolens indretning og udseende
61
58
Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleopholdet Vi har indflydelse på undervisningen
64 70
58 53
Det jeg lærer på skolen kan jeg bruge i dagligdagen i praktikken/hos min arbejdsgiver (besvares kun, hvis du har været i praktik)
69
53
Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen
81
52
Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne
85
52
Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)?
69
52
Lærerne respekterer os
71
51
Vi bruger skolens intranet/LMS-system (Skolecom) i forbindelse med undervisningen
81
50
Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende?
87
28
Hvordan vurderer du undervisningen?
76
28
Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? I hvilken grad vil du anbefale uddannelsen på skolen til andre?
88 86
29 30
Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed?
78
30
Hvordan vurderer du stemningen på skolen?
84
31
Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise?
79
34
Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen?
70
35
Hvordan vurderer du skolen som helhed?
78
35
Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt?
82
36
De 10 spørgsmål hvor eleverne/lærlingene svarer mest forskelligt
De 10 spørgsmål hvor eleverne/lærlingene er mest enige
[67]
Uddybende datagrundlag - Spredningsmål
Vurdering
Spredningstal
Hvordan vurderer du skolen som helhed?
82 78
35
I hvilken grad vil du anbefale uddannelsen på skolen til andre?
86
30
Organisering
77
Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne
79 85
40 52
Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen
73
50
Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen
78
45
Undervisere Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise?
75 79
34
Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed?
78
30
Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem?
69
41
Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats
72
47
Lærerne respekterer os
71
51
Lærerne overholder aftaler
85
39
Lærerne virker godt forberedte
84
39
Lærerne giver os ansvar
80
44
Undervisning I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative
81 72
44
Jeg bliver udfordret i undervisningen
80
41
Vi har indflydelse på undervisningen Der forventes noget af mig i undervisningen
70 87
53 37
Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag
74
43
Vi bruger skolens intranet/LMS-system (Skolecom) i forbindelse med undervisningen
81
50
Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen Hvordan vurderer du undervisningen?
72 76
64 28
Socialt miljø
83
Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen
86
42
Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen
89
40
Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen?
79
40
Hvordan vurderer du stemningen på skolen?
84
31
Jeg er glad for at gå på skolen Skolen er et rart sted at være
89 88
39 41
Fysisk miljø
78
Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende?
87
28
Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)?
88 69
29 52
Egen motivation
76
Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt?
82
36
Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen?
70
35
Jeg overholder aftaler med lærerne
88
37
Jeg kommer til tiden
92
36
Jeg er forberedt til timerne
78
41
Jeg deltager aktivt i undervisningen
78
38
Udstyr & materialer
82
Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen
81
52
Jeg kan få hjælp, når der er problemer med skolens it-udstyr
84
49
Hvordan vurderer du sammenhængen mellem det du lærer i skolen og på din praktik/læreplads?
69
40
Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleopholdet
64
58
Det jeg lærer på skolen kan jeg bruge i dagligdagen i praktikken/hos min arbejdsgiver (besvares kun, hvis du har været i praktik)
69
53
Elevtrivsel
Praktik
[68]
Del V: Resultater i tabelform
[69]
Resultater i tabelform
Tabellen viser frekvenserne over besvarelser på spørgsmålene Total
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Elevtrivsel Hvordan vurderer du skolen som helhed? I hvilken grad vil du anbefale uddannelsen på skolen til andre?
160 160
0% 0%
0% 0%
1% 0%
3% 0%
7% 4%
4% 4%
12% 8%
36% 24%
19% 20%
19% 41%
Total
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Organisering Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration?
158
0%
Total
0%
1%
Helt uenig
4%
8%
6%
Delvist uenig
12%
21%
Delvist enig
19%
30%
Helt enig
Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Organisering Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne
159 158 158
2% 3% 4%
Total
1
2
6% 13% 5% 3
4
5
48% 47% 20% 6
44% 37% 70%
7
8
9
10
Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisere Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem?
160 160 160
0% 0% 1%
Total
Undervisere Lærerne virker godt forberedte Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats Lærerne overholder aftaler Lærerne giver os ansvar Lærerne respekterer os
0% 0% 1%
1% 0% 3%
1% 1% 3%
7% 7% 9%
6% 6% 9%
17% 16% 23%
21% 34% 26%
Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre)
160 160 159 160 159
1% 2% 0% 1% 3%
Total
1
2
3% 13% 5% 8% 14% 3
4
5
19% 13% 8%
Helt enig
40% 54% 36% 43% 48% 6
29% 24% 17%
57% 31% 59% 48% 34%
7
8
9
10
Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Undervisningen Hvordan vurderer du undervisningen?
159
0%
Total
Undervisning Der forventes noget af mig i undervisningen I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative Vi har indflydelse på undervisningen Jeg bliver udfordret i undervisningen Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen
0%
0%
3%
3%
8%
18%
38%
Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre)
160 160 160 75 160 Total
25%
6%
Helt enig
1% 1% 4% 1% 11%
2% 14% 14% 3% 8%
34% 55% 49% 52% 36%
63% 31% 33% 44% 46%
Aldrig
Sjældent
Ofte
Altid
Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Undervisning Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag Vi bruger skolens intranet/LMS-system (Skolecom) i forbindelse med undervisningen
160 159
1% 3%
Total
1
2
10% 7%
3
4
5
56% 33%
6
7
34% 57%
8
9
10
Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Socialt miljø Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen? Hvordan vurderer du stemningen på skolen?
159 159
1% 0%
0% 0%
1% 0%
4% 0%
4% 6%
6% 3%
12% 11%
20% 23%
26% 23%
26% 35%
[70]
Resultater i tabelform
Tabellen viser frekvenserne over besvarelser på spørgsmålene Total
Helt uenig
Delvist uenig
Delvist enig
Helt enig
Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Socialt miljø Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen Jeg er glad for at gå på skolen
159 75 160
1% 1% 1%
Total
1
2
4% 3% 2% 3
4
28% 24% 27% 5
6
66% 72% 70%
7
8
9
10
Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Fysisk miljø Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)?
159 159
0% 0%
0% 0%
0% 1%
1% 0%
1% 1%
4% 2%
6% 8%
20% 19%
30% 28%
37% 41%
159
4%
1%
4%
4%
6%
8%
16%
21%
21%
14%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total
Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Egen motivation Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen?
159 160
0% 0%
Total
0% 0%
2% 1%
Helt uenig
2% 7%
2% 8%
4% 11%
Delvist uenig
18% 21%
22% 33%
Delvist enig
17% 16%
33% 4%
Helt enig
Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Egen motivation Jeg overholder aftaler med lærerne Jeg kommer til tiden Jeg er forberedt til timerne Jeg deltager aktivt i undervisningen
160 159 160 160
Total
1% 1% 1% 0%
1% 2% 4% 5%
30% 17% 54% 56%
68% 80% 40% 39%
Helt uenig
Delvist uenig
Delvist enig
Helt enig
Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Udstyr & materialer Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen Jeg kan få hjælp, når der er problemer med skolens it-udstyr
160 160
3% 3%
Total
1
2
9% 5%
3
4
29% 29%
5
6
58% 63%
7
8
9
10
Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Praktik Hvordan vurderer du sammenhængen mellem det du lærer i skolen og på din praktik/læreplads?
83
Total
0%
1%
1%
Helt uenig
5%
13%
Delvist uenig
12%
20%
23%
Delvist enig
13%
11%
Helt enig
Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Praktik Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleopholdet Det jeg lærer på skolen kan jeg bruge i dagligdagen i praktikken/hos min arbejdsgiver (besvares kun, hvis du har været i praktik)
85
8%
18%
48%
26%
85
5%
14%
51%
31%
Total
Helt uenig
Delvist uenig
Delvist enig
Helt enig
Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) Frafald Skolen interesserer sig for, om jeg gennemfører min uddannelse
151
Total Udvidet IT At tage noter i undervisningen? Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? Informationssøgning? Individuelt arbejde? Gruppearbejde? Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer Brug af computere og internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt
158 157 156 156 158 155 157
1%
4%
29%
Aldrig Sjældent Ofte Procentvis fordeling (mod totalen til venstre) 8% 16% 1% 1% 1% 2% 2%
31% 52% 7% 8% 4% 8% 3%
44% 24% 55% 54% 59% 35% 47%
66%
Altid
16% 8% 37% 37% 35% 55% 48%
[71]
Resultater i tabelform
Tabellen viser frekvenserne over besvarelser på spørgsmålene Total
Æstetisk Miljø Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Der er mange hyggekroge på skolen Skolen er flot udsmykket Elever har indflydelse på skolens indretning og udseende
Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre)
158 157 157 158 157
9% 3% 5% 1% 8%
Total Kostafdeling Jeg befinder mig godt på kostskolen (Kostskolen) Jeg har gode kammerater på kostskolen (Kostskolen) Der er ro til at læse lektier kl. 16.00-21.00 Der er ro efter kl. 23.00 på dage før skoledage Jeg henvender mig gerne til lærerne, når jeg har et problem Jeg kan få fat på en lærer, når jeg har brug for det Der er gode fritidsaktiviteter på skolen Jeg får god og varieret mad på kostskolen (Kostskolen)
18% 13% 15% 11% 24%
58% 53% 43% 49% 45%
15% 31% 37% 38% 22%
Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre)
116 115 116 115 116 116 116 116
1% 1% 3% 3% 8% 0% 3% 3%
2% 1% 13% 22% 16% 14% 11% 12%
Helt enig
26% 17% 41% 48% 36% 43% 41% 41%
Helt enig
72% 82% 42% 28% 40% 43% 45% 43%
Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Procentvis fordeling på en 10 punkt skala (mod totalen til venstre) Tilfredshed med vejledning Hvordan oplevede du din kontakt med skolen første gang, du kom her i forbindelse med fællesarrangementer ( f.eks. introkursus, brobygning, åbent hus eller lignende) Inden opstart har du måske været til en personlig samtale/et møde, hvor I snakkede om, hvilken uddannelse, du skulle starte på. Hvordan var udbyttet af denne samtale/dette møde? Jeg havde stort udbytte af samtalen med vejlederen/uddannelsesvejlederen? Vejledningen har hjulpet mig, når jeg har været i tvivl, om jeg skulle blive på uddannelsen? Hvordan var dit udbytte af den hjælp, som du fik af den eller dem, du havde kontakt med? I hvor høj grad har du fået information fra vejledningen om dine muligheder for videreuddannelse, når du har gennemført din erhvervsuddannelse? Det er let at få fat på en person fra vejledningen, når du har behov for det? Hvordan er din oplevelse af vejledningen alt i alt?
73
0%
1%
0%
3%
73
0%
0%
0%
42 43 68
0% 2% 4%
0% 2% 0%
2% 0% 0%
71
6%
0%
71 69
3% 1%
0% 1%
Total Tilbagemelding på indsats Lærerne/underviserne har inden for de seneste 2 måneder givet mig en tydelig vurdering af min indsats Lærerne/underviserne giver mig tilbagemeldinger som hjælper mig til at gøre mit skolearbejde bedre fremover Lærerne/underviserne og jeg har aftalt klare personlige mål for, hvad jeg skal kunne i skolen Lærerne/underviserne sætter ind overfor klassen, når gruppearbejdet ikke fungerer (f.eks. larm, manglende fokus på opgaverne m.m.) Når vi laver gruppearbejde er vi gode til at give hinanden tilbagemeldinger på hinandens indsats Når vi laver gruppearbejde hjælper vi hinanden med at blive bedre Når vi laver gruppearbejde fungerer samarbejdet godt Jeg kan se meningen med de opgaver, jeg skal lave i skolen
5%
1%
15%
26%
26%
22%
0%
4%
10%
10%
27%
21%
29%
2% 5% 4%
10% 5% 3%
5% 2% 6%
10% 7% 15%
31% 16% 26%
14% 14% 16%
26% 47% 25%
0%
1%
13%
13%
23%
18%
11%
15%
1% 0%
1% 1%
7% 12%
11% 12%
13% 10%
28% 20%
14% 17%
21% 25%
Helt uenig Delvist uenig Delvist enig Procentvis fordeling (mod totalen til venstre)
Helt enig
155
3%
13%
49%
35%
154
1%
14%
52%
34%
152
7%
9%
55%
28%
154
3%
13%
51%
33%
153
6%
22%
46%
27%
153 154 153
1% 1% 2%
9% 10% 14%
50% 55% 51%
39% 34% 33%
[72]
Resultater i tabelform
Tabellen viser frekvenserne over kategorispørgsmålene Antal svar
Procentvis fordeling
Kvinde
26
16%
Mand
134
84%
Der er nogle få, der er bedre end mig
21 92
13% 58%
Der er mange, der er bedre end mig
47
29%
Ja, nogle få timer
55 15
73% 20%
Ja, 1-3 dage
1
1%
Ja, 4 dage eller mere
4
5%
Ja
23
14%
Nej
137
86%
Forhold som skyldes uddannelsen
6
26%
Forhold som skyldes opholdet i praktikken Forhold som skyldes skolen
3 3
13% 13%
Personlige årsager
11
48%
26 130
16% 81%
4
3%
Nej
42
27%
Ja
116
73%
Nej ingen af disse
31
11%
Ja, jeg arbejder med maskiner og/eller apparater
113
39%
Ja, jeg arbejder med køretøjer
105
36%
Ja, jeg arbejder med kemiske processer
44
15%
18 år eller yngre
72
45%
19-20 år
60
38%
21-25 år
25
16%
26 år eller ældre
2
1%
Grundforløb
75
47%
Hovedforløb
85
53%
Ja
46
63%
Nej
18
25%
Ved ikke
9
12%
Vejleder
23
18%
Læsevejleder
1
1%
Mentor
0
0%
Psykolog
1
1%
Coach
2
2%
Kontaktlærer
35
27%
Uddannelseskonsulent
4
3%
Misbrugskonsulent
0
0%
Praktikpladskonsulent
6
5%
SPS-lærer
1
1%
Klasselærer
32
25%
Er du kvinde eller mand?
Hvordan klarer du dig i klassen/ på holdet? Jeg er en af de bedste
Er du inden for den seneste måned blevet væk fra undervisningen? Nej, slet ikke
Har du inden for de seneste tre måneder seriøst overvejet at stoppe på uddannelsen?
Hvad var den vigtigste årsag til, at du overvejede at stoppe på uddannelsen?
Hvordan oplever du kravene i uddannelsen? For store Tilpas For små Bor du på kostafdeling?
Arbejder du under din uddannelse med maskiner og/eller apparater, køretøjer, farlige kemiske stoffer? (bemærk, at der her er mulighed for at svare på mere end et af udfaldene)
Alder
Fordeling på grund- og hovedforløb?
Har du i løbet af dit grundforløb haft samtale med en [vejleder/uddannelsesvejleder]?
Hvilke af følgende personer har du gjort brug af indtil nu på dit grundforløb?
Andre tilbud om støtte
4
3%
Ingen
19
15%
[73]
Del VI: Uddrag til Undervisningsmiljøvurdering og handlingsplan
[74]
Undervisningsmiljøvurdering Vurdering af det sociale, fysiske og æstetiske miljø (hvis valgt i undersøgelsen) Nordjyllands Landbrugsskole Regionsgennemsnit EUD ekskl. SOSU (Region Nordjylland) Landsgennemsnit EUD ekskl. SOSU Bedste resultat for skole (EUD)
Socialt miljø 100
89
80
82
[-5]
78
[-3]
90
86
83 77
80
[+1]
[+2]
Vurdering
90
89 [+3]
81
75 [+2]
60
40
20
0
Socialt miljø
Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen
Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen
100 94 88
80 79
76
Vurdering
[-4]
[+1]
76
89
87
84 76
[+3]
[-1]
92
88 83
80
79 [+1]
74
77 [+7]
[+2]
60
40
20
0
Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne i klassen?
Hvordan vurderer du stemningen på skolen?
Jeg er glad for at gå på skolen
Skolen er et rart sted at være
100
Fysisk miljø
80
Vurdering
89
88 [0]
[-1]
78 [-6]
88
87
83
60
80
76
73
71 66
66
[+1]
[0]
69
69
[+1]
[-10]
67
62 [0]
40
20
0
Fysisk miljø
Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende?
Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring?
Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)?
100
Æstetisk Miljø
Vurdering
80
67
60
75
70
78 70
75
75
[-1]
[-2]
[-2]
40
64
61
59 [-4]
54
53 46 [0]
47 [-3]
54
51 44 [-3]
46 [-2]
46
43
20
0
Undervisningslokalerne er indrettet, så de virker inspirerende
Fællesarealerne er spændende at opholde sig i
Der er mange hyggekroge på skolen
Skolen er flot udsmykket
Elever har indflydelse på skolens indretning og udseende [75]
Undervisningsmiljøvurdering Vurdering af det psykiske/sociale miljø, det fysiske miljø og det æstetiske miljø (hvis valgt i undersøgelsen) Vurdering af supplerende spørgsmål vedrørende fysiske miljø
Burde ændres Mindre problemer I orden
Pladsforhold (er der god nok plads i klasselokalerne, passer det til antallet af elever)
8%
27%
Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, kan de indstilles, sidder man godt)
35%
Udstyr (tavle, projekter, m.m. er de til rådighed, virker de)
4%
Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du blændet af solen)
3%
Indeklima generelt (udluftning, luftgener, trækgener)
82%
11%
85% 43%
44%
36%
55%
14% 6%
3%
Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne m.m.)
3%
86% 28%
5%
Oprydning (tasker, ledninger, madaffald m.m.)
66%
30%
66%
28%
68%
15%
82%
20%
Skolens printere
Skolens netværk
45%
14%
10%
Værksteder og faglokaler (indretning, sikkerhed m.m.)
Bibliotek/studiecenter (lokaler, arbejdspladsindretning m.m.)
20%
13%
Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra)
Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der tilstrækkeligt)
65%
8%
48%
32%
37%
55%
Vurdering af supplerende spørgsmål vedrørende mobning
Nej, aldrig Ja, 1 eller 2 gange Ja, 2 eller 3 gange om måneden Ja, 1 gang om ugen Ja, flere gange om ugen
Er du blevet mobbet af en eller flere elever på skolen?
Har du været med til at mobbe andre elever?
Er du blevet mobbet af en eller flere af dine lærere?
Har du været med til at mobbe en eller flere af dine lærere?
77%
3%1%2%
16%
82%
80%
16%
15%
89%
1% 1%
3%2%
1%
8%
3%
1%
[76]
Handlingsplan - skabelon
Nedenfor kan i anføre, hvad i vil gøre på baggrund af målingens resultater.
Hvad vil vi prioritere i min afdeling/på vores institution?
Hvad vil vi opnå med den prioritering?
Hvordan vil vi opnå forbedringen? - På kort sigt - På lang sigt
Hvem skal gøre hvad?
[77]
- Appendiks Generel information om undersøgelsen og læsevejledning
[78]
Rapportens indhold
Rapportens fokus
Denne rapport belyser trivslen på Nordjyllands Landbrugsskole og viser, hvor man mest effektivt kan sætte ind med udviklingsarbejdet for at fastholde eller øge trivslen. Rapporten giver Nordjyllands Landbrugsskole input til: ● At få et overordnet billede af trivslen ● At identificere styrkerne – dvs. ”hvad skal vi gøre mere af” ● At identificere udfordringerne – dvs. ”har vi et problem?” ● At identificere de faktorer, der BETYDER noget for trivslen – dvs. ”gør vi det rigtige?” ● At evaluere forbedringsinitiativer – dvs. ”Har vi rykket os?”
Spørgsmål og emner, som afdækkes i rapporten
Der er blevet stillet en række grundspørgsmål. Herudover har skolen haft mulighed for at vælge uddybende spørgsmålspakker. Grundspørgsmålene, som er blevet vurderet, dækker: Trivsel, tilfredshed, motivation, egen indsats, lærerne, undervisningen, socialt miljø, fysisk miljø, organiseringen og ledelsen. I undersøgelsen har skolen haft mulighed for at inkludere en række spørgsmålspakker: Mobning, Screening af skolens fysiske miljø, Screening af skolens æstetiske miljø, Anvendelse af pc og it i undervisningen, Fremtidsplaner, Skolevalg – kun 1. årgang, Erhvervsarbejde og Kostafdelingen. Bagerst i rapporten kan I se de spørgsmål, der er blevet stillet inden for de enkelte emner.
Rapportens opbygning
Rapporten behandler først de overordnede resultater, derefter uddybes de enkelte emner. Rapporten viser vurderinger af de enkelte emner og spørgsmål vha. indeks, som går fra 0-100. I rapporten finder I følgende resultater: ● Årets samlede resultat. Hvad er status? ● Årets resultat for årgange og evt. hold/klasser. Er der lokale udfordringer/gode historier? ● Sammenligning med højeste resultat for en skole. Hvad er Best Practice? ● Sammenligning med relevante gennemsnit af andre skolers vurdering. Hvad er middelniveauet blandt de deltagende skoler?
● Tabeller med frekvenser på alle spørgsmål, der viser hvor mange der har sat kryds i de forskellige kategorier. ● Spredningstal: et mål for hvor enige eller uenige man har været i vurderingen af spørgsmålene ● Den samlede spørgeramme ● Skabelon til udarbejdelse af handlingsplaner ● Uddybende metodeforklaring
Formidling af resultaterne
For at lette arbejdet med resultaterne, bliver der ved siden af denne rapport leveret en præsentationsudgave af rapporten. I præsentationsudgaven er alle grafer opstillet enkeltvis til kommunikationsøjemed.
[79]
Et fælles sprog
Målingens ramme
En måling skal ikke kun vise hvor tilfreds man er, men også hvor det bedst kan betale sig at gøre en indsats i forhold til at vedligeholde eller højne trivslen. Ennova har på baggrund af spørgeskemaet udviklet en undersøgelsesmodel (se figur), hvilket garanterer for den bedst mulige beskrivelse af, hvordan trivslen skabes på de skoler, der er med i målingen. Modellen er skabt på baggrund af anerkendt teori indenfor kvalitetsmålinger, og en lignende model er testet på et grundigt empirisk datagrundlag over de sidste 5 år (+ 100.000 besvarelser)*.
* Er I interesseret i yderligere information om modelarbejdet eller det empiriske grundlag kan I kontakte Afdelingschef Anders Filtenborg, Ennova.
At arbejde med modellen har flere fordele: ● Spørgsmålene fra spørgerammen samles i 8 faktorer og sætter dermed en konceptuel ramme for den dialog der vil være om resultaterne og når handlingsplaner skal udarbejdes. Der tales således samme sprog på tværs af skoler, årgange, hold og klasser. ● Den viser, at de 7 indsatsområder påvirker trivsel på skolen. Elevtrivslen er resultatet, mens indsatsområderne er de værktøjer, som skolen kan bruge til at fastholde eller højne trivslen.
[80]
Metode og tolkning af resultater
Fra input til output – om resultaterne i rapporten
Spørgeskemaet som er brugt i undersøgelsen indeholder flere forskellige skaler, fx både 10-punkts og 4-punktsskalaer. For at kunne sammenligne vurderingerne af de forskellige forhold er størstedelen af resultaterne omregnet til en 0-100 skala. Det gør det muligt for dig: ● at sammenligne spørgsmål, der i spørgerammen blev stillet på forskellige skalaer ● at få et entydigt mål for, hvordan vurderingen af et spørgsmål er sammenlignet med vurderingen af et andet spørgsmål ● at bruge én skala i dialogen om, hvorvidt et givent niveau er godt eller blot godt nok. Hvis I har brug for data afrapporteret efter de skalaer, der blev brugt i spørgerammen, er disse vedlagt i appendiks. Som en tommelfingerregel er et resultat over 80 særdeles godt, et resultat mellem 60 og 70 gennemsnitligt, mens et resultat under 50 er meget dårligt. Man bør dog være opmærksom på, at nogle spørgsmål traditionelt er sværere/nemmere at score højt på end andre, og man bør derfor altid skele til det eksterne sammenligningsgrundlag, som præsenteres i stolpediagrammerne. Dårligt t il middel
Meget dårligt
50
60
Middel t il godt 70
Godt
Særdeles godt
80
Anonymitetsregler beskytter den enkelte
Anonymiteten er sikret ved, at der på intet tidspunkt bliver udleveret enkeltpersoners besvarelser. Der rapporteres kun resultater på baggrund af minimum 5 besvarelser.
Databearbejdning – et input til arbejdet med resultaterne på skolen
Elevtrivselsundersøgelsen 2013 måler som tidligere nævnt ikke blot trivslen, men også hvor vigtige de enkelte områder er i forhold til deres trivsel. Ennova har vha. statistiske beregninger undersøgt sammenhængen mellem de 7 indsatsområder og den overordnede trivsel. Hvis der er tydelig sammenhæng mellem et indsatsområde og trivslen, kan man udlede, at indsatsområdet er af stor betydning for trivslen. Graden af sammenhæng afgør, hvilke områder man mest effektivt kan arbejde med for at forbedre trivslen: Hvis der er stor sammenhæng mellem et indsatsområde og trivslen, vil en forbedring af indsatsområdet også medføre øget trivsel. Og omvendt: Er der lav grad af sammenhæng, vil en forbedring af indsatsområdet ikke have særlig stor betydning for den overordnede trivsel. Rapporten viser hvilke områder, som er vigtigst for trivslen. Det vil typisk være på disse områder, at forbedringsarbejdet sættes ind.
Analysen er et input til dialog
For at gøre ovenstående analytiske databearbejdning så pædagogisk som muligt, benyttes der igennem rapporten de såkaldte Prioriteringskort. Kortene viser, hvordan indsatsområderne og spørgsmålene fra spørgerammen kan bestemmes som hhv. Prioritetsområder, Styrker, Muligheder eller Svagheder i forhold til at forbedre den overordnede trivsel på Nordjyllands Landbrugsskole. Når I skal udvælge indsatsområder, kan undersøgelsen og Prioriteringskortene inspirere jer i debatten om, hvor der skal ske forbedringer hos jer. Der er sjældent tid og ressourcer til at prioritere alt. Prioriteringskortene er med andre ord et dialogredskab og ikke en facitliste over, hvor der skal sættes ind. Målet med den analytiske databearbejdning er således, at stille de sammenhænge, der kan findes i data til rådighed for den efterfølgende lokale dialog om hvor indsatsen fremadrettet skal lægges.
[81]
Appendiks - Undersøgelsens spørgsmål (1/3)
Blå: Spørgsmål, som indgår i modellen. GRD: Grundforløbssprøgeramme, HVD: Hovedforløbsspørgeramme, RED.HVD: Reduceret hovedforløbsspørgeramme. Alle øvrige spørgsmål er en del af de tre ovenstående spørgerammer, mens tilvalgsmoduler kun er med, hvis de er valgt til.
Elevtrivsel
Hvordan vurderer du skolen som helhed? I hvilken grad anbefaler du uddannelsen til andre?
Organisering
Hvordan vurderer du den hjælp, du får fra skolens kontor/elevadministration? Jeg kan finde de informationer, jeg har brug for på skolen Jeg får god information om aflysninger og ændringer af undervisningen GRD+HVD: Skolen reagerer hurtigt overfor elever, der ikke følger reglerne
Undervisere
Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes faglige dygtighed? Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes lyst til og interesse for at undervise? * Hvordan vurderer du din samlede lærergruppes evne til at forklare tingene, så du forstår dem? Lærerne/underviserne virker godt forberedte Lærerne er gode til at give tilbagemeldinger på min indsats Lærerne/underviserne overholder aftaler GRD+HVD: Lærerne/underviserne giver os ansvar GRD+HVD: Lærerne/underviserne respekterer os
Undervisning
Hvordan vurderer du undervisningen? Der forventes noget af mig i undervisningen GRD+HVD: I undervisningen arbejder vi også med at få nye ideer og være kreative GRD+HVD: Vi har indflydelse på undervisningen GRD+HVD: Undervisningsformerne skifter i løbet af dagen (kun gl. skema) GRD+HVD: Der er sammenhæng mellem undervisningen i de forskellige fag GRD+HVD: Vi bruger skolens intranet/LMS-system i forbindelse med undervisningen GRD+HVD: Jeg bliver udfordret i undervisningen (nyt i 2013) GRD+HVD: Lærerne inddrager IT og elektroniske medier i undervisningen (nyt i 2013) RED.HVD: Jeg lærer nok under skoleopholdet
Socialt miljø
Hvordan vurderer du stemningen på skolen? (NB: Tilvalg på RED.HVD) Hvordan vurderer du sammenholdet mellem eleverne? (NB: Tilvalg på RED.HVD) Jeg kan få hjælp og støtte fra mine kammerater på skolen (NB: Tilvalg på RED.HVD) GRD+HVD: Jeg er glad for at gå på skolen (NB: tilvalg på RED.HVD) GRD+HVD+RED.HVD: Skolen er et rart sted at være GRD+HVD: Skolen gjorde meget for at vi skulle føle os godt tilpas, da vi startede på uddannelsen GRD+HVD: Jeg føler mig tryg på skolen (gl. skema)
Fysisk miljø
Hvordan vurderer du dine arbejdsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder)? Hvordan vurderer du skolens vedligeholdelse og rengøring? GRD+HVD: Hvordan vurderer du skolens indretning og udseende?
Egen Motivation
Hvordan vurderer du din egen indsats i undervisningen? Hvordan vurderer du din lyst til at lære nyt? GRD+HVD: Jeg har altid de rigtige bøger, notater eller udstyr med til timerne (gl. skema) GRD+HVD: Jeg kommer til tiden GRD+HVD: Jeg overholder aftaler med lærerne/underviserne GRD+HVD: Jeg deltager aktivt i undervisningen GRD+HVD: Jeg er forberedt til timerne (nyt i 2013)
Udstyr & Materialer
Jeg har adgang til det nødvendige it-udstyr, når jeg har brug for det i undervisningen Jeg kan få hjælp, når der er problemer med skolens it-udstyr
Frafald
GRD: Er du inden for den seneste måned blevet væk fra undervisningen? Skolen interesserer sig for om jeg fuldfører min uddannelse GRD+HVD: Har du inden for de seneste tre måneder seriøst overvejet at stoppe på uddannelsen? GRD+HVD: Hvad var den vigtigste årsag til, at du overvejede at stoppe på uddannelsen? Hvordan oplever du kravene i uddannelsen?
Praktik
HVD+RED.HVD: Hvordan vurderer du sammenhængen mellem det du lærer i skolen og på din praktik/læreplads? HVD+RED.HVD (ikke SOSU): Min arbejdsgiver/læreplads har forberedt mig på skoleopholdet HVD+RED.HVD (kun SOSU): Jeg føler mig godt forberedt til at komme i praktik HVD+RED.HVD: Det jeg lærer på skolen kan jeg bruge i dagligdagen i praktikken/hos min arbejdsgiver
Udvidet IT
At tage noter i undervisningen Underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv. Informationssøgning Individuelt arbejde Gruppearbejde Lærerne/underviserne er gode til at bruge computere og teknologi i undervisningen (gl. skema) Lærerne/underviserne er gode til at afgøre, hvornår vi skal bruge computere og internettet i undervisningen (gl. skema) Det er vigtigt for mig at kunne chatte, maile m.m. med mine venner/skolekammerater, når jeg er i skole (gl. skema) Brug af computere og internettet i undervisningen forbedrer mig fagligt (nyt i 2013) Skolens IT-medarbejdere er gode til at hjælpe mig med mine IT-problemer (nyt i 2013)
(Faktor indgår i modellen)
(Faktor indgår i modellen)
(Faktor indgår i modellen)
(Faktor indgår i modellen)
(Faktor indgår i modellen)
(Faktor indgår i modellen)
(Faktor indgår i modellen)
(Faktor indgår i modellen)
(Tilvalgsmodul)
[82] *) Ordene ”lyst og interesse” erstatter ordet ”engagement” fra 2010.
Appendiks - Undersøgelsens spørgsmål (2/3)
Mobning (Tilvalgsmodul)
Er du blevet mobbet af en eller Har du været med til at mobbe Er du blevet mobbet af en eller Har du været med til at mobbe
Udvidet fysisk miljø (Tilvalgsmodul)
Pladsforhold (er der god nok plads i klasselokalerne, passer det til antallet af elever) Stole og borde (er der nok i klasselokalerne, kan de indstilles, sidder man godt) Udstyr (tavle, OH, projekter, m.m. er de til rådighed, virker de) Lysforhold (dagslys, kunstig belysning, bliver du blændet af solen) Indeklima generelt (udluftning, luftgener, trækgener) Støj (i lokalerne, på skolen generelt, udefra) It-arbejdspladser (stole og skærm kan justeres, afstanden til skærmen kan tilpasses) (gl. skema) Skolens netværk (nyt i 2013) Skolens printere (nyt i 2013) Værksteder og faglokaler (indretning, sikkerhed m.m.) Områder til gruppearbejde (er der gode steder, er der tilstrækkeligt) Bibliotek/studiecenter (lokaler, arbejdspladsindretning m.m.) Oprydning (tasker, ledninger, madaffald m.m.) Rengøring (i klasselokalerne, gangene, toiletterne m.m.)
Udvidet æstetisk miljø (Tilvalgsmodul)
Undervisningslokalerne er indrettet så de virker inspirerende Fællesarealerne er spændende at opholde sig i Der er mange hyggekroge på skolen Skolen er flot udsmykket Elever har indflydelse på skolens indretning og udseende (nyt i 2013)
Arbejdsmiljøvurdering (Tilvalgsmodul)
Arbejder du under din uddannelse med maskiner og/eller apparater, køretøjer, farlige kemiske stoffer?
flere elever på skolen andre elever? flere af dine lærere/undervisere? en eller flere af dine lærere/undervisere?
Du svarede, at du arbejder med maskiner og/eller apparater:
Har du fået instruktion i de maskiner eller apparater, du arbejder med? Har du adgang til brugsanvisning? Findes der bevægelige dele, der ikke er beskyttet med afskærmning? Findes der maskiner, der ikke har nødstop? Er alle maskiner godt vedligeholdte? Findes der støj, som gør at to personer på ca. 1 meters afstand ikke kan tale sammen uden at hæve stemmen? Er der situationer, hvor du eller andre ikke overholder instruktioner/ brugsanvisninger for maskiner eller apparater?
Du svarede, at du arbejder med køretøjer:
Er der risiko for, at personer bliver påkørt eller klemt af køretøjer? Er der uorden i værktøj, materialer og affald m.v.? Findes der udsugning på alle relevante værksteder? Findes der udsugning på hver enkelt arbejdsplads på værksteder m.v.? Findes der hjælpemidler til brug ved løft over 11 kg? Har du fået instruktion/vejledning i brugen af hjælpemidler til løft? Har du fået instruktion i sikkerheds- og sundhedsforhold omkring køretøjer? Er der situationer, hvor du eller andre ikke overholder instruktioner/ brugsanvisninger for køretøjer?
Du svarede, at du arbejder med farlige kemiske processer:
Har du fået instruktion i håndtering af de stoffer, du arbejder med? Har du adgang til brugsanvisninger og produktblade for alle produkter? Er du orienteret om betydningen af de orange faremærker? Findes der udsugning i de lokaler, hvor I arbejder med kemikalier m.v.? Findes der udsugning på hver enkelt arbejdsplads, hvor du arbejder med kemikalier m.v.? Er der situationer, hvor du eller andre ikke overholder instruktioner/ brugsanvisninger for kemikalier m.v.?
Kostafdeling (Tilvalgsmodul)
Bor du på kostafdeling? Jeg befinder mig godt på kostskolen Jeg har gode kammerater på kostskolen Der er ro til at læse lektier kl… Der er ro efter kl… på dage før skoledage Jeg henvender mig gerne til lærerne/underviserne, når jeg har et problem Jeg kan få fat på en lærer/underviser, når jeg har brug for det Der er gode fritidsaktiviteter på skolen Jeg får god og varieret mad på kostskolen
Baggrund/Demografi
Køn Alder Eget faglige niveau [83]
Appendiks - Undersøgelsens spørgsmål (3/3)
Vejledning (gl. Skema)
Hvor tilfreds er du samlet set med den uddannelses-/,erhvervs-/studievejledning du har modtaget på skolen I hvilken grad synes du, at vejledningen har bidraget til og støttet dig i, at du kan gennemføre din uddannelse Det er nemt at komme i kontakt med en uddannelses-/erhvervs-/studievejledning, når jeg har brug for det? Har du oplevet situationer, hvor du har haft et særligt behov for at tale med en uddannelses-/erhvervs-/studievejleder
Vejledning (nyt i 2013)
Hvordan oplevede du din kontakt med skolen første gang, du kom her i forbindelse med fællesarrangementer Inden opstart har du måske været til en personlig samtale/et møde, hvor I snakkede om, hvilken uddannelse, du skulle starte på. Hvordan var udbyttet af denne samtale/dette møde? Har du i løbet af dit grundforløb haft samtale med en vejleder/uddannelsesvejleder? Jeg havde stort udbytte af samtalen med vejlederen/uddannelsesvejlederen? Vejledningen har hjulpet mig, når jeg har været i tvivl, om jeg skulle blive på uddannelsen? Hvilke af følgende personer har du gjort brug af indtil nu på dit grundforløb? Hvordan var dit udbytte af den hjælp, som du fik af den eller dem, du havde kontakt med? Tror du, at skolens vejledning (f.eks. vejleder eller praktikpladskonsulent) kan støtte dig i at skaffe praktikplads? Har du kunnet bruge vejledningen til at blive afklaret om valg af hovedforløb? I hvor høj grad har du fået information fra vejledningen om dine muligheder for videreuddannelse, når du har gennemført din erhvervsuddannelse Det er let at få fat på en person fra vejledningen, når du har behov for det? Hvordan er din oplevelse af vejledningen alt i alt?
Tilbagemelding på indsats (nyt i 2013)
Lærerne/underviserne har inden for de seneste 2 måneder givet mig en tydelig vurdering af min indsats Lærerne/underviserne giver mig tilbagemeldinger som hjælper mig til at gøre mit skolearbejde bedre fremover Lærerne/underviserne og jeg har aftalt klare personlige mål for, hvad jeg skal kunne i skolen Når vi laver gruppearbejde er vi gode til at give hinanden tilbagemeldinger på hinandens indsats Når vi laver gruppearbejde hjælper vi hinanden med at blive bedre Når vi laver gruppearbejde fungerer samarbejdet godt Lærerne/underviserne sætter ind overfor klassen, når gruppearbejdet ikke fungerer (f.eks. larm, manglende fokus på opgaverne m.m.) Jeg kan se meningen med de opgaver, jeg skal lave i skolen
(Tilvalgsmodul - hovedforløb)
(Tilvalgsmodul grundforløb)
(Tilvalgsmodul grundforløb)
[84]
Appendiks – overordnede og specifikke prioriteringskort
To typer af prioriteringskort
I rapporten bruges to typer af prioriteringskort: ét overordnet prioriteringskort og en række specifikke prioriteringskort.
Overordnet prioriteringskort
Det overordnede prioriteringskort angiver prioriteringen af de syv indsatsområder: Organisering, Undervisere, Undervisning, Socialt miljø, Fysisk miljø, Egen motivation samt Udstyr & materialer. Kortet viser, hvordan disse områder kan bestemmes som hhv. prioriteringsområder (Prioriter), styrker (Vedligehold), muligheder (Tilpas) eller svagheder (Observer) i forhold til at forbedre den overordnede elevtrivsel. NB: Det skal som hovedregel være det overordnede prioriteringskort, som afgør, hvilket område man prioriterer højest i det videre udviklingsarbejde. Herefter bruger man de specifikke prioriteringskort til at finde ud af hvilke spørgsmål, som bidrager mest til skabelsen af området.
Specifikke prioriteringskort
De specifikke prioriteringskort er mere detaljerede og viser prioriteringen på spørgsmålsniveau. De specifikke prioriteringskort viser således, hvordan de enkelte spørgsmål under et givent område kan kategoriseres som hhv. prioriteringsområder (Prioriter), styrker (Vedligehold), muligheder (Tilpas) eller svagheder (Observer) i forhold til at forbedre tilfredsheden med området.
Et eksempel
I eksemplet nedenfor bør man primært sætte ressourcerne ind på at forbedre område 2, da det ligger i feltet for prioriteringsområder (Prioriter), mens område 1 ligger i feltet for muligheder (Tilpas). Hvordan kan man så konkret forbedre område 2? Her skal man se på det specifikke prioriteringskort, som knytter sig til område 2. Man vil opnå den mest effektive forbedringsindsats ved at fokusere på de spørgsmål, som på dette kort ligger i feltet for indsatsområder (markeret med en rød firkant).
Overordnet prioriteringskort Prioriteringskortet er opdelt i fire felter af en vandret og en lodret linie. Disse linier angiver gennemsnittet for henholdsvis vurderingen (den vandrette linie) og betydningen (den lodrette linie).
TILPAS
VEDLIGEHOLD
Specifikke prioriteringskort
OMRÅDE 1
OMRÅDE 1
NB: Da linierne er gennemsnittet af punkterne, vil de ligge forskelligt fra kort til kort. Af samme grund vil der altid være punkter på begge sider af linierne. Det betyder, at der altid er områder at prioritere - også når alle vurderinger generelt er gode.
OMRÅDE 2 OMRÅDE 2
Dette er en af grundtankerne i arbejdet med kvalitet - der kan altid findes forbedringer. OBSERVER
PRIORITER
[85]
Ennova A/S
Daugbjergvej 26
DK-8000 Århus C
T +45 8620 2120
W www.ennova.dk
®
