12 Classe 1^ liceo classico B Programma svolto. Italiano

Anno scolastico 2011/12 Classe 1^ liceo classico B Programma svolto Italiano

Modulo 1

Titolo: Società e cultura nel Medioevo/la nascita delle letterature romanze

SAPERE

OBIETTIVI 

Conoscere gli autori e le opere trattate



Applicare i principali strumenti dell’analisi testuale (ricerca figure retoriche, schema metrico) Saper contestualizzare i passi nella produzione dell’autore e nel contesto storico e culturale Esaminare gli aspetti strutturali di un testo; Riconoscere i nuclei tematici e gli aspetti stilistici; Elaborare ed esprimere giudizi motivati sull’opera. Individuare nei testi le caratteristiche del “genere”; Riconoscere le caratteristiche degli autori esaminati nell’ambito del “genere”; Riconoscere i rapporti esistenti tra le caratteristiche strutturali del genere e il contesto storico in cui si sviluppa; Riconoscere modelli culturali, poetiche, luoghi tipici dell’immaginario collettivo in una data epoca; Conoscere luoghi, centri e soggetti dell’elaborazione culturale; Comprendere l’intreccio tra fattori materiali e ideali nella storia letteraria e culturale; Comprendere gli elementi di continuità e mutamento nella storia delle idee, sapendo attualizzarli. Comprendere il rapporto fra l’esperienza personale e storica e la genesi dell’opera; Considerare le trasformazioni che avvengono nella produzione di un autore, Prendere in esame il rapporto tra le opere e la poetica.

     

SAPE R FARE

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SCANSIONE U.D. Tematiche principali 1.

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2.

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Società feudale e medioevo latino L’affermazione dei volgari romanzi Il tempo e lo spazio nel medioevo Simbolo e allegoria Il giullare I fondatori delle arti liberali Carmina Burana: Carmen potatorium, O Fortuna, Vere dulci mediante, Huc usque me miseram, Amor habet superos, Initium Sancti Evangeli... Langue d’hoc e d’oil La chanson de Roland (cenni) A.Cappellano De amore cenni La letteratura cortese : C.de Troyes Lancillotto e Ginevra; Tristano e Isotta (cenni) La poesia provenzale o C.D’Aquitania Per la dolcezza della nuova stagione Laboratorio di italiano: Carmina Burana (traduzione e ascolto della versione musicata di Carl Orff v. Fotocopie) L’affermazione della civiltà comunale: i rapporti sociali e l’immaginario Da Mistero Buffo di D. Fo Le nozze di Canaan

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La letteratura religiosa del ‘200 o Bonvesin de la riva: I diavoli o Francesco d’Assisi Laudes creaturarum o J.da Todi Donna de paradiso o J.da Todi O jubelo del core o J.da Todi O signor per cortesia

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Modulo 2 Titolo: la lirica del ‘200

SAPERE

OBIETTIVI 

Conoscere gli autori e le opere trattate

     

origine della lingua italiana le caratteristiche della cultura medioevale i luoghi della cultura i protagonisti della vita culturale i modelli in langue d’oc e d’oil il latino medioevale rapporto letteratura società: le ragioni del fiorire della letteratura religiosa nel ‘200 le rielaborazioni di una tradizione : la figura di S.Francesco e la rilettura del Medioevo in D.Fo

         SAPE R FARE

  

Applicare i principali strumenti dell’analisi testuale (ricerca figure retoriche, schema metrico) Saper contestualizzare i passi nella produzione dell’autore e nel contesto storico e culturale Esaminare gli aspetti strutturali di un testo; Riconoscere i nuclei tematici e gli aspetti stilistici; Elaborare ed esprimere giudizi motivati sull’opera. Individuare nei testi le caratteristiche del “genere”; Riconoscere le caratteristiche degli autori esaminati nell’ambito del “genere”; Riconoscere i rapporti esistenti tra le caratteristiche strutturali del genere e il contesto storico in cui si sviluppa; Riconoscere modelli culturali, poetiche, luoghi tipici dell’immaginario collettivo in una data epoca; Conoscere luoghi, centri e soggetti dell’elaborazione culturale; Comprendere l’intreccio tra fattori materiali e ideali nella storia letteraria e culturale; Comprendere gli elementi di continuità e mutamento nella storia delle idee, sapendo attualizzarli. SCANSIONE U.D. Tematiche principali

1.

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La scuola poetica siciliana o J.da Lentini Maravigliosamente o Cielo d’Alcamo Contrasto G.d’Arezzo Ahi lasso ora è stagion da doler tantoTutt’or ch’eo dirò gioi Il dolce stil novo o Guinizzelli Al cor gentil rempaira sempre amore o G.Guinizzelli Io voglio del ver la mia donna laudare o G Cavalcanti Voi che per li occhi mi passaste il core o G Cavalcanti Chi è questa che ven ch’ogn’om la mira La poesia comico-realistica o Rustico da Filippi Ohi dolce mio marito Aldobrandino o Dante Chi udisse tossir la malfatata o C.Angiolieri Becchin amor o C.Angiolieri S’ì fossi foco o C.Angiolieri Tre cose solamente o Folgore da S.Gimignano Di gennaio

Modulo 3

Titolo: Dante Alighieri

SAPERE

OBIETTIVI 

Conoscere gli autori e le opere trattate

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L’evoluzione di un genere letterario nelle mutate condizioni economico-sociali La poesia comico realistica e la sua letterarietà La “donnaangelo” e il suo significato

         SAPE R FARE

  

Applicare i principali strumenti dell’analisi testuale (ricerca figure retoriche, schema metrico) Saper contestualizzare i passi nella produzione dell’autore e nel contesto storico e culturale Esaminare gli aspetti strutturali di un testo; Riconoscere i nuclei tematici e gli aspetti stilistici; Elaborare ed esprimere giudizi motivati sull’opera. Individuare nei testi le caratteristiche del “genere”; Riconoscere le caratteristiche degli autori esaminati nell’ambito del “genere”; Riconoscere i rapporti esistenti tra le caratteristiche strutturali del genere e il contesto storico in cui si sviluppa; Riconoscere modelli culturali, poetiche, luoghi tipici dell’immaginario collettivo in una data epoca; Conoscere luoghi, centri e soggetti dell’elaborazione culturale; Comprendere l’intreccio tra fattori materiali e ideali nella storia letteraria e culturale; Comprendere gli elementi di continuità e mutamento nella storia delle idee, sapendo attualizzarli. SCANSIONE U.D.

1.

Tematiche principali  La poetica dell’autore Introduzione a Dante  La concezione Dante e l’esilio (Conv, I, 3, 1-6) politica Vita Nova cap I,II,V,X,XI,XIX (Donne ch’avete intelletto  Il latino dantesco d’amore),XXVI(Tanto gentile e tanto onesta pare),XLI,XLII.  L’importanza Introduzione alla Divina Commedia dell’autore nella Inferno canto I,III,IV vv13-22;79-105;120-144; V; VI, VII, vv.67storia della lingua 96; X,;XIII,1-108;XXVIvv.55-142,XXXIII,1-87. e della letteratura Dalle Rime : italiana o Guido,I’ vorrei che…;  La creazione di o Così nel mio parlar vogl’esser aspro una lingua poetica o Tre donne intorno al cor mi son venute  I rapporti con il Convivio cenni; mondo classico De vulgari eloquentia cenni;  Dante come Monarchia, cenni. exemplum della mentalità medioevale

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  

Modulo 4

Titolo: Francesco Petrarca

SAPERE

OBIETTIVI 

Conoscere gli autori e le opere trattate



Applicare i principali strumenti dell’analisi testuale (ricerca figure retoriche, schema metrico) Saper contestualizzare i passi nella produzione dell’autore e nel contesto storico e culturale Esaminare gli aspetti strutturali di un testo; Riconoscere i nuclei tematici e gli aspetti stilistici; Elaborare ed esprimere giudizi motivati sull’opera. Riconoscere modelli culturali, poetiche, luoghi tipici dell’immaginario collettivo in una data epoca; Comprendere l’intreccio tra fattori materiali e ideali nella storia letteraria e culturale; Comprendere gli elementi di continuità e mutamento nella storia delle idee, sapendo attualizzarli. comprendere il rapporto fra l’esperienza personale e storica e la genesi dell’opera; considerare le trasformazioni che avvengono nella produzione di un autore, prendere in esame il rapporto tra le opere e la poetica.



SAPE R FARE

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SCANSIONE U.D. Tematiche principali  

1.

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Introduzione all’autore L’epistolario: o Senili Lettera ai posteri o Familiari L’ascesa al monte Ventoso I Trionfi da Il trionfo della morte vv103-172 Secretum III Canzoniere: I,III,VII,XVI,XC,CXXVI,CXXXVIII

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Modulo 5

Titolo: Giovanni Boccacio

SAPERE

OBIETTIVI 

Conoscere gli autori e le opere trattate

La nascita della lirica moderna Il dissidio interiore L’evoluzione della figura femminile Il nuovo modello di intellettuale L’umanesimo: primi contributi alla filologia. L’idea di Italia



Applicare i principali strumenti dell’analisi testuale (ricerca figure retoriche, caratteristiche stilistiche) Saper contestualizzare i passi nella produzione dell’autore e nel contesto storico e culturale Esaminare gli aspetti strutturali di un testo; Riconoscere i nuclei tematici e gli aspetti stilistici; Elaborare ed esprimere giudizi motivati sull’opera. Riconoscere modelli culturali, poetiche, luoghi tipici dell’immaginario collettivo in una data epoca; Comprendere l’intreccio tra fattori materiali e ideali nella storia letteraria e culturale; Comprendere gli elementi di continuità e mutamento nella storia delle idee, sapendo attualizzarli. comprendere il rapporto fra l’esperienza personale e storica e la genesi dell’opera; considerare le trasformazioni che avvengono nella produzione di un autore, prendere in esame il rapporto tra le opere e la poetica.



SAPE R FARE

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SCANSIONE U.D. Tematiche principali 2.

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Cenni sul genere “novella” Introduzione all’autore Le opere del periodo napoletano (cenni): o La caccia di Diana, il Filocolo, il Flostrato; il Teseida; Le opere del periodo fiorentino (cenni) o La commedia delle ninfe fiorentine; Il ninfale fiesolano; l’elegia di Madonna Fiammetta. Il Decameron: caratteristiche generali dell’opera o Dall’introduzione: la peste o Dalla I giornata: Ser Ciappelletto o Dalla II giornata Andreuccio da Perugia o Dalla III giornata Lo stalliere del re Agilulfo o Dalla IV giornata Lisabetta da Messina o Dalla V giornata Federigo degli Alberighi, La novella dell’usignolo o Dalla VI giornata Chichibio e la gru o Dalla IX giornata La badessa e le brache o Dalla X giornata La novella di Griselda o La rielaborazione delle fonti La novella delle papere (dall’introduzione alla IV giornata)

Modulo 6

Titolo: Il piacere della lettura OBIETTIVI

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La nascita della prosa volgare Realismo e rapporto con i modelli Plurilinguismo e pluristilismo Il relativismo interpretativo dell’autore L’evoluzione dell’intellettuale e del pubblico nella letteratura tardogotica

SAPERE SAPE R FARE



Conoscere le opere trattate



Saper contestualizzare i passi nella produzione dell’autore e nel contesto storico e culturale Elaborare ed esprimere giudizi motivati sull’opera. Comprendere l’intreccio tra fattori materiali e ideali nella storia letteraria e culturale; Comprendere gli elementi di continuità e mutamento nella storia delle idee, sapendo attualizzarli.

  

SCANSIONE U.D.  1.

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N. Ammanniti Io e te Diffenbach Il linguaggio segreto dei fiori Winman Quando Dio era un coniglio G.Strada Pappagalli verdi Grossman Ci sono bambini a zigzag Piccolo Momenti di trascurabile felicità Pozzo di Borgo Il diavolo custode Simenon Lettera al mio giudice Camilleri Il birraio di Preston



La lettura come scelta e come piacere I presuppposrti della comprensione di un testo

I testi sono stati scelti dai ragazzi tra una rosa di proposte della classe e dall’insegnante.

Durante l’anno si sono inoltre svolte frequenti esercitazioni formative e sommative sulla produzione di testi scritti, sia relazioni che temi, secondo i modelli proposti dalla prima prova dell’esame di stato. Testo adottato: R.Luperini, P.Castaldi, L.Marchiani, F.Marchese Il Nuovo la scrittura e l’interpretazione (ed.rossa) Tomo 1-2 Palumbo D.Alighieri La Divina Commedia - Inferno a.c. di A.Chiavacci Leonardi Zanichelli Il docente ________________________________

Gli studenti rappresentanti di classe ________________________________ ________________________________

Anno scolastico 2011/12 Classe 2LclB^ Programma svolto Italiano

Modulo 1

Titolo: I mille volti del Rinascimento 

Pluridisciplinare

SAPERE

OBIETTIVI 

Conoscere gli autori e le opere trattate



Applicare i principali strumenti dell’analisi testuale (ricerca figure retoriche, schema metrico) Saper contestualizzare i passi nella produzione dell’autore e nel contesto storico e culturale Esaminare gli aspetti strutturali di un testo; Riconoscere i nuclei tematici e gli aspetti stilistici; Elaborare ed esprimere giudizi motivati sull’opera. Individuare nei testi le caratteristiche del “genere”; Riconoscere le caratteristiche degli autori esaminati nell’ambito del “genere”; Riconoscere i rapporti esistenti tra le caratteristiche strutturali del genere e il contesto storico in cui si sviluppa; Riconoscere modelli culturali, poetiche, luoghi tipici dell’immaginario collettivo in una data epoca; Conoscere luoghi, centri e soggetti dell’elaborazione culturale; Comprendere l’intreccio tra fattori materiali e ideali nella storia letteraria e culturale; Comprendere gli elementi di continuità e mutamento nella storia delle idee, sapendo attualizzarli. comprendere il rapporto fra l’esperienza personale e storica e la genesi dell’opera; considerare le trasformazioni che avvengono nella produzione di un autore, prendere in esame il rapporto tra le opere e la poetica.

     

SAPE R FARE

       

SCANSIONE U.D. Tematiche principali

3.

-

4.

5.

-

Burchiello Nominativi fritti e mappamondi F.Berni Viso di perla… L.Pulci, Morgante maggiore, canto XVIII, ottave 112-124;XXV, 228-238; XXVII 53-57;

-

Il trattato : B.Castiglione, Della Casa (cenni) N. Bembo Asolani, Prose della volgar lingua(cenni) Machiavelli: Lettera al Vettori;De principatibus: Dedica al Magnifico; cap I ,,II,IV, XV-XVIII;VII;IX; XV;XXV;XXVI; Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio , cenni; I,18 La Mandragola P. Aretino Dialogo della Nanna e della Pippa (passim) T.Folengo: cenni. Esempi di latino maccheronico Ruzante: cenni Tommaso Moro Utopia cenni Erasmo da Rotterdam Elogio della follia cenni Rabelais Gargantua e Pantagruel (cenni)

-

6.

Introduzione a filologia ed ecdotica Poggio Bracciolini De muliere phrenetica P. della Mirandola De hominis dignitate L.B.Alberti Della Famiglia L.Valla La donazione di Costantino F.Villon Ballades des dames du temps jadis, Ballade des Pendus Lorenzo il Magnifico Canzona di Bacco Poliziano Stanze per la giostra (passim dal libro di testo) L’Orfeo(lettura integrale) Boiardo Orlando innamorato I,1, vv1-3; 20-35; I, 18, vv37-55; L. Ariosto o Orlando furioso, Canto I; Il catello di Atlante; Cloridano e Medoro; Angelica e Medoro; Astolfo sulla Luna o Satire, I o Attualizzazione : Ariosto vs Calvino,Il cavaliere inesistente

-

T.Tasso o Le rime Canzone al Metauro;Ne i vostri dolci baci; Vecchio ed alato Dio, nato dal sole o Aminta, Coro atto I; Prologo; il Satiro; scena I e II passim o Gerusalemme liberata Proemio; Tancredi e Clorinda: I,46-49,4;II,38-40; III:21-33, 6; XII, 1-94;18-19;48_70; Erminia tra i pastori: VII, 1-22; ; XII, ottave 50-71

Modulo 2 Titolo: le contraddizioni del Barocco. L’Arcadia 

Pluridisciplinare

OBIETTIVI

     

 

L’evoluzione del poema epicocavalleresco L’evoluzione del trattato Il locus amoenus La politica come scienza autonoma La crisi del pensiero rinascimentale Civiltà immaginarie e realtà criticamente indagate: immagini della vita agricola a confronto Amore platonizzante e libertinismo Classicismi ed anticlassicismi

SAPERE



Conoscere gli autori e le opere trattate



Applicare i principali strumenti dell’analisi testuale (ricerca figure retoriche, schema metrico) Saper contestualizzare i passi nella produzione dell’autore e nel contesto storico e culturale Esaminare gli aspetti strutturali di un testo; Riconoscere i nuclei tematici e gli aspetti stilistici; Elaborare ed esprimere giudizi motivati sull’opera. Individuare nei testi le caratteristiche del “genere”; Riconoscere le caratteristiche degli autori esaminati nell’ambito del “genere”; Riconoscere i rapporti esistenti tra le caratteristiche strutturali del genere e il contesto storico in cui si sviluppa; Riconoscere modelli culturali, poetiche, luoghi tipici dell’immaginario collettivo in una data epoca; Conoscere luoghi, centri e soggetti dell’elaborazione culturale; Comprendere l’intreccio tra fattori materiali e ideali nella storia letteraria e culturale; Comprendere gli elementi di continuità e mutamento nella storia delle idee, sapendo attualizzarli.

        SAPE R FARE

  

SCANSIONE U.D. Tematiche principali 2.

3. 4.

Barocco: caratteri generali A.M.Narducci Per i pidocchi della sua donna G.B.Marino Rete d’oro in testa alla sua donna Donna che cuceSeno L’Adone (cenni) Chiabrera Belle Rose porporine Arcadia: Metastasio ed il melodramma (cenni) Dalla sacra rappresentazione al teatro dell’arte  L’evoluzione della sacra rappresentazione nel Rinascimento  Il teatro rinascimentale: L’Orfeo, La Calandria, La Mandragola  Il melodramma  Il teatro dell’arte  Molière (cenni)

Modulo 3 Titolo: L’età del’Illuminismo 

Pluridisciplinare

OBIETTIVI SAPERE



Conoscere gli autori e le opere trattate

  



La metafora barocca La commedia dell’arte/il teatro gesuitico La retorica barocca e il suo contenuto innovativo La nascita della produzione scientifica in lingua italiana

         SAPE R FARE

  

Applicare i principali strumenti dell’analisi testuale (ricerca figure retoriche, schema metrico) Saper contestualizzare i passi nella produzione dell’autore e nel contesto storico e culturale Esaminare gli aspetti strutturali di un testo; Riconoscere i nuclei tematici e gli aspetti stilistici; Elaborare ed esprimere giudizi motivati sull’opera. Individuare nei testi le caratteristiche del “genere”; Riconoscere le caratteristiche degli autori esaminati nell’ambito del “genere”; Riconoscere i rapporti esistenti tra le caratteristiche strutturali del genere e il contesto storico in cui si sviluppa; Riconoscere modelli culturali, poetiche, luoghi tipici dell’immaginario collettivo in una data epoca; Conoscere luoghi, centri e soggetti dell’elaborazione culturale; Comprendere l’intreccio tra fattori materiali e ideali nella storia letteraria e culturale; Comprendere gli elementi di continuità e mutamento nella storia delle idee, sapendo attualizzarli. SCANSIONE U.D. Tematiche principali

2.

L’Illuminismo: cenni generali 1. Le accademie: L’accademia dei Pugni e quella dei Trasformati 2. P.Verri 3. A.Verri Rinunzia avanti notaio al Vocabolario della Crusca 4. C.Beccaria Dei delitti e delle pene passim 5. G. Parini La salubrità dell’aria; Il Giorno vv.33-169; 517558;993-1014; La favola del piacere ; Dialogo sopra la nobiltà (cenni) 1 6. C.Goldoni e la riforma del teatro .La Locandiera-I rusteghi 7. V.Alfieri: cenni



    

Modulo 4

Titolo: Il Purgatorio di Dante Alighieri 

Pluridisciplinare

SAPERE

OBIETTIVI

1



Conoscere gli autori e le opere trattate

Spettacolo teatrale c/o Piccolo Teatro-Milano

Il teatro dalla commedia dell’arte alla commedia goldonianana Letteratura e pubblico: i nuovi lettori Gli effetti del metodo induttivo nella storiografia La politica come scienza autonoma Il sensismo Lingua d’uso e lingua letteraria nel ‘700

 

SAPE R FARE

        

Applicare i principali strumenti dell’analisi testuale (ricerca figure retoriche, schema metrico) Saper contestualizzare i passi nella produzione dell’autore e nel contesto storico e culturale Esaminare gli aspetti strutturali di un testo; Riconoscere i nuclei tematici e gli aspetti stilistici; Elaborare ed esprimere giudizi motivati sull’opera. Riconoscere modelli culturali, poetiche, luoghi tipici dell’immaginario collettivo in una data epoca; Comprendere l’intreccio tra fattori materiali e ideali nella storia letteraria e culturale; Comprendere gli elementi di continuità e mutamento nella storia delle idee, sapendo attualizzarli. comprendere il rapporto fra l’esperienza personale e storica e la genesi dell’opera; considerare le trasformazioni che avvengono nella produzione di un autore, prendere in esame il rapporto tra le opere e la poetica.

SCANSIONE U.D. Tematiche principali 3.

Dante Alighieri

Purgatorio Canti: I, II,III,V,VI,XI,XVI, XXIII,XXVIII, XXX

   

Dante e la cultura classica Il recupero del paesaggio nel purgatorio I “dolci amici” Il recupero dello Stilnovo

Durante l’anno si sono inoltre svolte frequenti esercitazioni formative e sommative sulla produzione di testi scritti, sia relazioni che temi, secondo i modelli proposti dalla prima prova dell’esame di stato. Testo adottato: R.Luperini, P.Cataldi, L.Marchiani, F.Marchese La scrittura e l’interpretazione (ed.rossa) Vol. 1,Tomo 3-4 ; vol 2. Tomo 1-2-Palumbo D.Alighieri La Divina Commedia - Purgatorio a.c. di A.Chiavacci Leonardi Zanichelli

Il Docente (f.to Prof.Paolo Meli)

I rappresentanti degli studenti ………………………………….

……………………………………….

………………………………….

Anno scolastico 20011/12 Classe 2^ LC B - Programma svolto Latino

Modulo 1

Titolo: Cicerone e i suoi tempi (modulo iniziato nell’anno scolastico 2010/11 – Oratoria) 

SAPERE

Disciplinare OBIETTIVI  Conoscere gli autori e le opere trattate

SAPE R FARE

 

5.

 

Saper tradurre, comprendere e commentare i testi affrontati in classe; Applicare i principali strumenti dell’analisi testuale (ricerca figure retoriche, schema metrico) Saper contestualizzare i passi nella produzione dell’autore e nel contesto storico e culturale Saper trattare una tematica nelle sue relazioni con l’extratesto SCANSIONE U.D. Tematiche principali

Pro Caelio: Cap 1,6,10,12, 13,14,29,32,33, 36,42,49; Pro Milone II, 2729;52-55; Somnium Scipionis 13,14,15,16,25; De divinatione, 1, 1-4; De officiis1, 11-14; Ad familiares 14,4.

    



Modulo 2 Titolo: Lucrezio e l’epicureismo a Roma  Pluridisciplinare OBIETTIVI SAPERE



Conoscere gli autori e le opere trattate

La crisi della repubblica nelle opere letterarie Il genere oratorio Concinnitas e brevitas a confronto L’eclettismo filosofico Ciceroniano Cicerone e il suo influsso sulla cultura occidentale. Lo stile epistolare

SAPE R FARE

 

1.

 

Saper tradurre, comprendere e commentare i testi affrontati in classe; Applicare i principali strumenti dell’analisi testuale (ricerca figure retoriche, schema metrico) Saper contestualizzare i passi nella produzione dell’autore e nel contesto storico e culturale Saper trattare una tematica nelle sue relazioni con l’extratesto SCANSIONE U.D. Tematiche principali

Lucrezio, De rerum natura, vv. 921-950;1, 1-43; 1.80-101; 3,1-30 (in traduzione); 2,20-39; 4,1121-1170; 3, 830-870; 2, 333-366; 5,146-173; 5, 195-234;5,1161-1240 (in traduzione).

  

Il materialismo lucreziano La morale epicurea La peste nella letteratura

Modulo 3

Titolo: Mecenate e la politica culturale augustea  disciplinare OBIETTIVI Conoscere gli autori e le opere trattate

 

Saper tradurre, comprendere e commentare i testi affrontati in classe; Applicare i principali strumenti dell’analisi testuale (ricerca figure retoriche, schema metrico) Saper contestualizzare i passi nella produzione dell’autore e nel contesto storico e culturale Saper trattare una tematica nelle sue relazioni con l’extratesto SCANSIONE U.D. Tematiche principali

SAPE R FARE

SAPERE



1.

2. 3.

 

Virgilio, Bucoliche, 1,4; Georgiche,I, 1-42; 1, 118-159 (in traduzione);II, 136-156 ,458-483,490-517( in traduzione); IV, vv.125-146,453525;Eneide, IV, vv. 1-90; 129-141;151-197; 259-conclusione. VI, vv.450476 Orazio,Epodi, 3,4; Satire, I,9; I,1e 1,5 (in traduzione); Odi, 1,9;1,11;3,30;3,13;1,23; Ars poetica 372-373;46-48;289-291. Livio: Praefatio; Lucrezia, (versioni di esercizio individuale a casa)

    

  

L’arcadia virgiliana L’alessandinismo: il Mito di Orfeo Imitatio ed aemulatio Il genere epico in Roma Il libro IV dell’Eneide: il rapporto con i modelli Medea di Euripide, Argonautiche di Apollonio Rodio) Il concetto di pietas in Virgilio Autarchia e metriotes in Orazio Il classicismo di orazio vs quello di Virgilio

4.

L’elegia latina Tibullo , 1,1; Properzio, in traduzione, passim Ovidio: Amore ed elegia Heroides, 7,1-18;89-110;183-186. Le Metamorfosi, i Fasti, le lettere dal Ponto: cenni



Ovidio poeta della crisi  L’elegia latina  Il difficile rapporto artepotere Una parte cospicua del monte ore è stata dedicata agli esercizi di traduzione, al recupero in itinere ed al ripasso della sintassi (sino alla sintassi del verbo compresa). Testi in adozione: N.Flocchini-P.Guidotti Bacci Nuovo dalla sintassi al testo Bompiani M.Mortarino, M.Reali, G.Turazza Genius loci voll.1-2 Loescher Firma docente________________________________Firma Alunni_________________________________________